第一篇：教案書寫規范與要求

房山區第二職業高中

教案書寫規范與要求

教案是教師經過教學設計，以授課單元或章節為單位的編寫的具體教學設計方案，是授課思路、教學內容、教學技能的客觀反映，是教學大綱在教學實踐中的具體體現，更是評估與檢查教師教學質量的重要憑證，教師的教學活動必須依據教案進行。教案設計應從教學實際出發，符合教學規律，符合學習規律，通過科學合理的教案設計提高授課水平與學習質量，為保證我校教學管理的完整性、規范性，特決定將教案統一樣式，具體要求及說明如下： 第一部分：教案封皮，關于教案封面信息要填寫完全，按照學科、周課時、授課班級、任課教師、教研組準確填寫，其中周課時是教師在該班級本周上課的節數；

第二部分：關于授課教師姓名、授課日期、科目、教案順序、授課班級信息，要填寫完全、準確；

1、教學內容：按照章、節確定教學內容，或按照項目（學習單元）填寫，2、授課時數：此項應該是一次課的課時數，如果課時數為多節連排，要求上、下午分開；

3、教學方法：行動導向教學法、項目教學法、任務驅動法、案例分析法、情景模擬法、角色扮演法等教學方法；

4、授課類型：新授課、復習課；理論課、實訓課、理實一體化等； 5、7、教學重點及難點：教學重點和難點要分開描述，把握應準確無誤，要寫出解決重點、難點的具體辦法和有效途徑，體現因材施教和自身特點；

6、教學目標：教學目標采用三維目標寫法，即知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標，三個目標的主體一定是學生； ①知識目標：可使用的行為動詞

了解：說出、回憶、選出、復述、識別、描述

理解：解釋、說明、闡明、概述、比較、分類、歸納、判斷、區別、提供、收集、整理 應用：運用、質疑、撰寫、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價 ②能力目標：可使用的行為動詞 技能：模擬、重復、再現、例證、縮寫

獨立操作：完成、表現、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗 遷移：聯系、轉換、靈活運用

“能認出??”“能解釋??”“能設計??”“能寫出??” “能準確無誤地說出??”“詳細地寫出??”“客觀正確地評價??” “對??作出評價”或“根據??對??進行分析” ③情感態度價值觀目標：可使用的行為動詞

反映：遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、喜歡、討厭、感興趣、關心、重視、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、克服、擁護、幫助 領悟：形成、養成、具有、熱愛、樹立、堅持、建立、保持、確立、追求 “用所給的材料探究??”、“通過合作學習小組的討論，制定??” “通過自行設計小實驗，體驗??”

7、教學資源及教具：教師上課所用學習手冊、任務單、工作頁、評價表、反饋表、講義、教案、課件以及多媒體設備、學生工具、操作實物、耗材等；

8、板書設計：應針對重點、難點、要點等進行設計，要求精美、簡潔、實用，能體現目的性、針對性、概括性、等特點；

10、教學反思：課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進。課后記錄可以包括：教案的執行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。

第三部分：教學過程中的教學環節、教學內容、師生活動、時間分配應該從課堂教學的實際出發，安排合理、詳略得當、設計精心。

1、教學環節：根據學科、課型、班級的不同，可靈活設置。必須包括：組織教學、課堂反饋、課堂小結、課后作業四個環節

可以包括復習提問、創設情境、情景導入、布置任務、分析任務、解決任務、自主探究、合作學習、探索實踐、成果展示、作品展示等不同設置；

2、教學內容：教學內容是課堂教學的核心，須將教學內容分步驟、分層次地寫清楚，要詳略得當、主次分明，強調重點、難點、要點；

3、師生活動：課堂上老師和學生的活動是交織進行的，它可以記錄教師與學生活動的動作行為，老師深入學生間的教學活動。例如教師啟發、鼓勵、評價、指正學生的語言、行為教師組織活動的形式等，學生按老師要求所做的學習活動，比如如何活動的，活動的效果，老師是否參與其中等等；

4、時間分配：教學過程應在每一部分教學環節后注明完成這部分內容所需的教學時間，這樣可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，使教師在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。

5、課堂反饋：教學過程必不可少的環節，在評價的組織形式上我可以采用教師評學生、學生互評、學生自評等多種形式；學生評價要客觀、及時、公正，并且有延續性，可以作為學生平時成績評定、教學效果反饋的依據；

6、課堂小結：教學過程必不可少的環節，對課堂教學進行歸納梳理，給學生一個總體認知，促進學生掌握知識、技能的總結規律；

7、課后作業：教學過程必不可少的環節，布置學生課后作業，要求必須有手寫作業。

本規范自本學期開始實施，并由教務處負責解釋。

教務處 2012年9月18日

第二篇：教案書寫標準與規范要求

教案書寫標準與規范要求

教案是教師對授課內容的一種總體規劃，是教師鉆研教材研討教法、精心備課過程的一種文字記錄。它對教學工作有宏觀的指導性和微觀控性，是教師把握學生、駕馭課堂的前提；它能保證教學工作方向達到正確性、目的明確性、教學過程條理性和教學效果的優化性。凡是工作負責、教風嚴謹的教師沒有不認真備課、書寫教案的。可以這樣說，書寫教案是教育過程中非常重要的一環。因此本期特制定教案書寫與規范化要求。

一、教案書寫與規范化要求：

1.凡所教學科不管主、輔科都要有教案

2.教案書寫要清楚、干凈

3.教案書寫要有實用性、特色性、指導性、創新性

4.教案基本項目要齊全。

二、新教案書寫項目（包括活頁教案和非活頁教案）1.2.3.4.5.6.7.8.9.教學目標 教學重、難點 教法、學法 板書設計 教學過程及教學內容（注：該項內容青年教師及剛上崗教師要詳寫）課后心得 作業布置及反饋作業錯誤和糾正 課型（預習課、講讀課、自讀課、復習課、試卷評析課等）章節課時數及總課時數

三、補充教案

凡已寫過教案的教師，要書寫補充教案。補充教案項目有：

1.補充教案書寫時間。注上年、月、日

2.補充的章節課時數及總時數

3.補充內容名稱及內容

4.課課章節都要有補充

四、教案三忌

一忌：形式化。講課在前，為應付檢查而補、抄教案，使教案失去作用。二忌：照搬“教參”或現成教案。自己不動腦筋組織教學內容、教學環節，完全照搬，使教案失去特色、失去個性。

三忌：以舊代新。教材的變化，或即使教材未變而教學對象——學生年年都在變，而教案一成不變、教案與教學實際不符，需變動、補充教案。

第三篇：書寫規范與打印要求

畢業設計（論文）書寫規范與打印要求

（一）論文書寫

論文（設計說明書）要求統一使用Microsoft Word軟件進行文字處理，統一采用A4頁面（210×297㎜）復印紙，單面打印。其中上邊距30㎜、下邊距30㎜、左邊距30㎜、右邊距20㎜、頁眉15㎜、頁腳15㎜。字間距為標準，行間距為固定值22磅。

頁眉內容統一為“沈陽理工大學學士學位論文”，采用宋體五號字居中排寫。頁碼在下邊線下居中放置，Times New Roman小五號字體。

摘要、關鍵詞、目錄等文前部分的頁碼用羅馬數字（Ⅰ、Ⅱ??）編排，正文以后的頁碼用阿拉伯數字（1、2??）編排。

字體和字號要求 論文題目：二號黑體

章標題： 三號黑體：

（1□□×××××）居中打印，章下空一行為節

ctrl+1 節標題： 四號黑體

（1.1□□××××）節下空一行為條

ctrl+2 條標題： 小四號黑體

（1.1.1□□×××）

ctrl+3 正文：

小四號宋體 頁碼：

小五號宋體

數字和字母

Times new Roman 體

目錄題頭用三號黑體字居中排寫，隔行書寫目錄內容。

目錄采用三級標題，按（1??、1.1??、1.1.1??）的格式編寫，目錄中各章題序的阿拉伯數字采用 Times New Roman 體 第一級標題使用小四號黑體,其余使用小四號宋體.章節及各章標題

論文正文分章節撰寫,每章另起一頁。每章標題以三號黑體居中打印，章下空一行為節，以 四號黑體左起打印，換行后以小四號宋體打印正文。

注：論文裝訂方式統一規定為左裝訂。

（二）論文前置部分

包括：封面、答辯成績評定頁、評閱意見頁、任務書、設計檔案頁均按學校統一內容和格式填寫。

（三）摘要

摘要是學位論文內容的不加注釋和評論的簡短陳述，說明研究工作的目的、實驗方法、實驗結果和最終結論等。應是一篇完整的短文，可以獨立使用和引用，摘要中一般

不用圖表、化學結構式和非公知公用的符號和術語。

1、中文摘要（300字左右）

“摘要”字樣（三號黑體），字間空一個字符，“摘要”二字下空一行打印摘要正文（小四號宋體）。

摘要正文后下空一行打印“關鍵詞”三字（小四號黑體），其后為關鍵詞（小四號宋體），關鍵詞是為了便于文獻標引從該學位論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語，關鍵詞一般為3～5個，每一關鍵詞之間用分號“；” 隔開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。

2、英文摘要（250個實詞左右）

英文摘要另起一頁，其內容及關鍵詞應與中文摘要一致，并要符合英語語法，語句通順，文字流暢。

英文和漢語拼音一律為Times New Roman體，字號與中文摘要相同。

（四）目次頁

目次頁由學位論文的章、條、款、致謝、參考文獻、附錄等的序號、名稱和頁碼組成，目次頁置于外文摘要后，由另頁開始。

目錄題頭用三號黑體字居中排寫，隔行書寫目錄內容。

目錄采用三級標題，按（1 ??、1.1 ??、1.1.1 ??）的格式編寫，目錄中各章題序的阿拉伯數字用Times New Roman體，第一級標題用小四號黑體，其余用小四號宋體。

（五）論文的主要部分

1、引言（或緒論）

引言（或緒論）簡要說明研究工作的目的、范圍、前人的工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法、實驗設計、預期結果和意義等。引言（或緒論）不要與摘要雷同，一般教科書有的知識，在引言中不必贅述。

引言（或緒論）重點應放在有關歷史回顧和前人工作的綜合評述，以及理論分析等，應該用足夠的文字敘述，如有必要可單獨編成首章。

2、正文

正文是學位論文的核心部分，要求做到客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。工科學生論文字數在15000字以上；文科、理科學生論文字數在18000字以上；外國語專業學生論文字數在5000個詞以上。

（1）章節及各章標題

論文正文分章節撰寫, 每章應另起一頁。每章標題以三號黑體居中打印，章下空一行為節，以四號黑體左起打印，換行后以小四號宋體打印正文。節下空一行為條，以小四號黑體左起打印，換行后以小四號宋體打印正文。

各章標題要突出重點、簡明扼要。字數一般在15字以內, 不得使用標點符號。標題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應使用本行業的通用縮寫詞。

（2）層次

層次以少為宜，根據實際需要選擇。正文層次的編排和代號要求統一。

一級標題：1 第一層次(章)題序和標題，用三號黑體字。題序和標題之間空兩個字符，不加標點，下同。

二級標題：1.1第二層次(節)題序和標題，用四號黑體字。三級標題：1.1.1第三層次(條)題序和標題，用小四號黑體字。四級標題：

1、第四層次(款)題序和標題，用小四號黑體字。

五級標題：（1）第五層次(項)題序和標題，用小四號黑體字。層次用到哪一層次視需要而定，若節后無需“條”時可直接列“款”、“項”。（3）公式

原則上居中書寫。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字頂格書寫，公式仍居中寫。公式末不加標點。公式序號按章編排，并在公式后靠頁面右邊線標注，如第1章第一個公式序號為“（1.1）”格式見下例：

F = ma（1.1）

V = S/t（1.2）

文中引用公式時，一般用“見式（1.1）”或“由公式（1.1）”。

公式較長時在等號“＝”或運算符號“＋、－、×、÷”處轉行，轉行時運算符號留在上行。公式中應注意分數線的長短（主、副分線嚴格區分），長分線與等號對齊。

公式中第一次出現的物理量應給予注釋，注釋的轉行應與破折號“——”后第一個字對齊，格式見下例：

式中Mf— 試樣斷裂前的最大扭矩（N·m）；

θf — 試樣斷裂×××××××××××××××時的單位長度上的相對扭轉角。

（4）表

表應有表名、表號或必要的說明，表也應有“自明性”

表格一般采取三線制，不加左、右邊線，上、下底為粗實線（1磅），中間為細實線（0.75磅）。比較復雜的表格，可適當增加橫線和豎線。

表序按章編排，如第1章第一個插表序號為“表1.1”等。表序與表名之間空一格，表名不允許使用標點符號。表序與表名置于表上，居中排寫，采用黑體五號字。表內文字說明用五號宋體，起行空一格、轉行頂格、句末不加標點。

表頭設計應簡單明了，盡量不用斜線。表頭中可采用化學符號或物理量符號。全表如用同一單位，將單位符號移到表頭右上角，加圓括號。表中數據應正確無誤，書寫清楚。數字空缺的格內加“—”字線（占2個數字寬度）。表內文字和數字上、下或左、右相同時，不允許用“″”、“同上”之類的寫法，可采用通欄處理方式。

文經管類論文插表在表下一般根據需要可增列補充材料、注解、資料來源、某些指標的計算方法等。補充材料中中文文字用楷體五號字，外文及數字用Times New Roman體五號字。

（5）圖

圖應有圖名、圖號及必要的說明。圖應具有“自明性”，即只看圖、圖名和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。

插圖應符合國家標準及專業標準，與文字緊密配合，文圖相符，技術內容正確。1圖題及圖中說明

圖題由圖號和圖名組成。圖號按章編排，如第1章第一圖圖號為“圖1.1”等。圖題置于圖下，圖注或其他說明時應置于圖與圖題之間。圖名在圖號之后空一格排寫，圖題用五號黑體字。

2插圖編排

插圖與其圖題為一個整體，不得拆開排寫于兩頁。插圖應編排在正文提及之后，插圖處的該頁空白不夠時，則可將其后文字部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。

3照片圖

論文中照片圖均應是真實的，照片應主題突出、層次分明、清晰整潔、反差適中。顯微組織類照片必須注明放大倍數。

4制圖標準

機械工程圖：采用第一角投影法，嚴格按照GB4457-4460-84, GB131-83《機械制圖》

標準規定。

電氣圖：圖形符號、文字符號等應符合有關標準的規定。流程圖：原則上應采用結構化程序并正確運用流程框圖。對無規定符號的圖形應采用該行業的常用畫法。（6）數字

按國家語言文字工作委員會等七單位1987年發布的《關于出版物上數字用法的試行規定》, 除習慣用中文數字表示的以外, 一般均采用阿拉伯數字。年份一概寫全數，如2003年不能寫成03年。

3、結論

結論是學位論文最終的、總體的概括性論述，應該準確、完整、明確、精練，如果不可能導出應有的結論，也可以沒有結論面進行必要的討論。可以在結論或討論中提出建議，研究設想或儀器改進的意見、尚待解決的問題等，結論置于正文最后一章之后，由另頁開始。

4、致謝

可在正文后對下列方面致謝：

對指導、協助完成學位論文工作的組織或個人； ――對在做論文工作中提出建議和提供的人；

――對給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者； ――對其他應感激的組織和個人。致謝置于結論之后，由另頁開始。

5、參考文獻

參考文獻表按專著、論文等分類后順序列出，置于致謝之后，由另頁開始。（1）文獻標識

論文正文中須標識參考文獻編號，按出現順序用小四號字體標識，置于所引內容最末句的右上角（上標）。文獻編號用阿拉伯數字置于方括號“[ ]”中，如：×××××[1]；×××××[4，5]；×××××[6-8]。當提及的參考文獻為文中直接說明時，其序號應該與正文排齊，如“由文獻[8，10～14]可知??”。

（2）書寫格式

參考文獻題頭用黑體四號字居中排寫。其后空一行排寫文獻條目。

參考文獻書寫格式應符合GB7714－87《文后參考文獻著錄規則》。按論文引用順序

編排，文獻編號頂格書寫，加括號“[ ]”，其后空一格寫作者名等內容。文字換行時與作者名第一個字對齊。常用參考文獻編寫規定如下：

著作圖書類文獻——[序號]□作者．書名．版次．出版者，出版年：引用部分起止頁

翻譯圖書類文獻——[序號]□作者．書名．譯者．版次．出版者，出版年：引用部分起止頁

學術刊物類文獻——[序號]□作者．文章名．學術刊物名．年，卷（期）：引用部分起止頁

學術會議類文獻——[序號]□作者．文章名．編者名．會議名稱，會議地址，年份．出版地，出版者，出版年：引用部分起止頁

學位論文類文獻——[序號]□學生姓名．學位論文題目．學校及學位論文級別．答辯年份：引用部分起止頁

其中：文獻作者為多人時，一般只列出3名作者，不同作者姓名間用逗號相隔。外文姓名按國際慣例，將作者名的縮寫置前，作者姓置后；學術刊物文獻無卷號的可略去此項，直接寫“年，（期）”。

（六）論文的附錄

附錄包括英文原文（要求10000字符以上）、漢語翻譯、同時也包括重要的原始數據、數學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統計表、計算機打印輸出等。附錄作為學位論文主體的補充項目，其中英文原文、漢語翻譯是必須的，而重要的原始數據、數學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統計表、計算機打印輸出等并不是必須的。

附錄的序號編排按附錄A，附錄B?編排，附錄（例如附錄B）內的順序可按B.1，B.2.1，B.2.1.2規律編排。圖表按：圖B1，圖B2，表B1，表B2的規律編排。

附錄可以單獨裝訂，單獨編頁碼，封面上須注明論文正本的名稱，作者等內容。如果附錄與論文正本裝在一起，其頁碼與正文連續編碼。

（七）畢業論文本裝訂順序

前置部分：

1、封面

2、答辯成績評定頁

3、評閱意見頁

4、任務書

5、設計檔案頁

主體部分：

1、中文摘要

2、英文摘要

3、目次頁

4、正文

5、致謝

6、參考文獻

附錄部分：

1、英文原文

2、漢語翻譯

3、原始數據、數學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統計表、計算機打印輸出等。

第四篇：學年論文書寫要求與格式規范

學年論文書寫要求與格式規范

一、目的1、在教師指導下，學生掌握收集資料、整理資料的能力。

2、按照規范的論文格式，掌握撰寫論文的能力。

二、任務內容要求

學年論文可以分兩種方式完成：

第一種，由指導教師指定（或同意）論文題目，學生收集、并整理相關資料，寫出綜述性的論文。

第二種，由指導教師指定一篇最新的相關專業的英文論文，學生將其翻譯為中文。翻譯時，要查閱相關專業資料、專業術語、習慣譯法；按照翻譯科技文章的規范進行。不得生搬硬造。每個學生指定一篇，要求注明選用的雜志、期卷號，頁碼范圍。

三、時間安排

1、在第五學期初布置任務，指導教師與學生定期見面，安排任務及輔導學生。

2、在第六學期初收繳初稿，指導教師要仔細審查，不合格的讓學生按要求重做。

3、在第六學期期中收齊學年論文，按百分制給分，按學號順序填寫學生成績單，與學年論文一同，上報學院辦公室。

四、論文格式

按照正規雜志對投稿論文格式的要求，不分欄；按A4紙打印，字數5000左右。標題

作者

單位 郵政編碼

摘要

關鍵字

標題（英文）

作者（英文）

單位 郵政編碼（英文）

摘要（英文）

關鍵字（英文）

正文（引言、論述、結論）

參考文獻

作者簡介

其中，英文與中文要相對應，尤其關鍵字。

第五篇：小學教案書寫規范要求

小學教案書寫規范要求

一、教案一律要求手寫，不允許打印。

二、教案書寫要做到字跡清楚、工整，不潦草。

三、教案內容要求

1、寫清課題，即章節標題或核心內容。語文如：

識字1 第1課 秋天的圖畫 第一組 第1課 觀潮 數學如： 第二章 位置

教學內容：上下前后

2、教學目標：教學目標要具體明確。包括知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀及思想教育等方面。

3、教學重點：教學重點是為了達到確定的教學目標而必須著重講解分析的內容。

4、教學難點：教學難點是學生不能理解或理解有困難的地方。

（教學的重點、難點是教案必不可少的重要組成部分，對于教學重點、難點的把握應準確無誤。）

5、教學準備：可寫清所用儀器、器材、模型、掛圖等。

6、教學過程：教學過程是教案的主要部分，應包括教學的主要內容及程序安排。其中組織教學、復習導入、新授課、課堂練習、小結、布置作業等環節，都應在教案中明確地體現出來。數學教案中復習題、例題、練習題都要有題的具體內容。不能只寫復習、例

1、練習二第8題等。

7、板書設計：應針對重點、難點、主要定理、公式等進行設計，要求精美、簡潔、實用，能體現目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。

8、作業設計：語文學科在教案后邊要附有試卷形式的作業設計，作業設計內容應該和作業本上的內容一致。要精挑細選，有針對性，實用性，題型多樣，數量適中，符合學科、學生年級特點。低年級注重字詞，中年級注重句段，高年級注重段篇練習。

9、教學反思：教學反思是教師課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進。課后記錄可以包括：教案的執行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。

教學反思數量應達到課時的三分之一。

10、教案其他要求（1）語文

一至六年級每個單元后邊有口語交際教案 一至四年級每單元后邊有語文園地教案、五六年級每單元后邊有回顧拓展教案

一二年級后邊有單元字詞整理教案，三至六年級單元前邊有單元導讀課教案 作文有指導講評教案（2）數學

每單元后邊有單元知識整理，附有單元知識樹。

11、教案中每課時寫完后，下一課時重新翻一頁寫。