第一篇：職業感受范文

“尚美假期，親身體驗”六年級職業感受

超市收銀員

進入寒假快半個月了，我從一名沒有任何經驗的小學生一步步變為了一名“合格”的收銀員，這期間感觸良多。

早上，十點我準時來到了藍夢超市的門口。我來到了收銀臺，阿姨告訴了我小小收銀

員的工作內容要求：要用禮貌用語。我就開始了工作。剛開始自己獨立上機很緊張，怕自己

出錯，速度很慢，有些顧客會不耐煩在旁邊不停的埋怨，這時候也只能微笑著向顧客說抱歉，請他稍等。隨著時間的推移，操作也越來越熟練。

我見有位老奶奶走過來了，我迫不及待地講：“ 歡迎光臨藍夢！”結完帳我快速的幫奶

奶打包：我拿出一個口袋，找出兩頭用力的一甩，嘿嘿，口袋張開了大肚子，我小心翼翼的將奶奶的物品放進去。并沒有忘記說：“謝謝光臨，歡迎下次光臨！”一會兒，又來了一位阿

姨，我的動作更加的麻利了。阿姨夸獎了我，我心里美滋滋的，可我并不可以驕傲。“小朋

友，你幫收銀員阿姨干活，她會給你發工資吧？”一個老爺爺問道。“不會的，我們是來體

驗生活的，感受到爸爸媽媽掙錢的辛苦了，我以后會更認真的學習。”我回答到。

時間過得真快，轉眼間幾個小時過去了，我的體驗活動結束了。

六年級（2）班

高智琪

2014/1/17

第二篇：職業體驗感受

職業體驗感受

大學，是我們曾經心目中充滿無限向往的地方，在這個地方，不僅有青春的笑臉，有濃郁的學習氛圍，這里更是我們放飛理想的地方。在這里，我們可以學到專業知識，還要完成學校與社會的過渡。有人說，大學就是一個小社會，這話一點也沒錯，比如說競爭，人際關系等方面。

作為一名大學生，我覺得我們應該在課余時間多參加一些社會活動，做一些兼職，這樣就可以增加我們對這個社會的認知，更多地了解這個社會。因為學習的是英語師范專業，所以我在上個假期選擇了一份初中英語家教的工作。這個學生基礎比較差，對一些的單詞短語也跟陌生，所以我督促他多背誦重點單詞和短語，每周背誦一篇英語課文，課文的背誦非常有效果，因為文章中就包含著很多常用重要的單詞短語，放在文章中有一定的語境，能讓學生更快更好地理解知識點。在與他交談的過程中，我發現他有點沒自信學好英語，這時我就以一個朋友的身份鼓勵他，并給他講了很多自己和別人的故事，我覺得他明顯對我的話產生了興趣，并且慢慢地找回了信心。不過我發現在上課時候，他有的時候會走神，我開始從自己身上找原因，也讓他給我提出一些建議，因為我也要找到適合他的教學方法，和他一起學習。我努力讓自己說的話越來越幽默，這樣就能吸引他的注意力，還能讓他感覺這個老師并不是那么死板。在課間休息的時候，我經常和他聊天，也知道了他的喜好，我就從這一方面入手，讓他用英語和我交談，說說自己喜歡的事情。這個方法很有效，不僅讓他敢說出來，而且還鍛煉了他的口語。

家教工作對于我這樣一個大學生來說，還是一個不小的挑戰，但也教會了我很多。假期結束，學生開學了，我也體驗到了做一名老師的辛苦。以前看講臺上的老師講課不覺得什么，可當自己真正做這件事的時候，才知道這件事的難處。學生有的不會的地方，怎么講都不理解，要是以前，我肯定覺得他不是很聰明，可是作為一名老師，把學生教會就是你的職責，這也教會了我如何去帶著耐心去詮釋一件事情。

通過這次家教工作，我鍛煉了口才能力，也學會了與不同性格的人打交道的方法，這對我受益匪淺，而且也都是課堂中學不到的東西。只有真正自己去體驗，領悟其中的真諦。對于那名學生，我也相信，只要通過他自己的不懈努力，學習成績也一定會有所提高！

第三篇：職業調查感受

職業調查感受

經過了一周充分的準備，星期四這一天，我們前往中山大學，參加職業調查感受活動。

天公不作美，初到廣州。就下起了傾盆大雨，卻阻擋不了我們熱情和信心，在中山大學的學長學姐的熱情引導下，我們順利到達目的地。學長和學姐們的情同手足般的情誼，讓我們在校外也感受到了國華的溫暖。

首先學長和學姐們對中山大學向我們做了詳細的介紹。并講述了他們的大學生活和和感悟，最主要談了他們的職業觀以及就業狀況。同時我們也向學長學姐們咨詢了自己感興趣的專業的學習沒內容和工作前景，聽了學長學姐們的意見和觀點，在加上與他們的細心交流，我總結出了以下幾點

1.就業要從大學就抓起，不要等了進入社會還一無所知。大多數高中畢業生進入大學后就人認為自己應該放松了，于是就開始頻繁玩網絡游戲甚至逃課，從而在大學里迷失自我，不光成績下降，更要的是缺乏必要的工作知識和能力，以及各方面的綜合能力和素質。將十幾年的汗水付之東流。這是完全不可而取的。從某種程度上來說，大學要比高中重要的多，只有在大學努力奮斗鍛煉各方面能力，能在以后更好的融入社會，為自己的工作事業而努力拼搏。

2.要注意綜合能力的培養。多數高中畢業生尤其是被重點大學錄取的學生，他們最致命的弱點就是缺乏綜合能力和素質，他們除了學習什么都不會。所以在大學生活中，要積極鍛煉各種能力，如語言表達，人際交往等。所以要在短暫的四年里，積極參加學生會以及各社團工作，勇于擔任一定的職位。要常去圖書館多讀一些書籍，豐富自己的社會知識和閱歷。如果你在大學里表現很出色，不但會有出國深造的機會，更為自己在工作招聘中添加了一個重要的籌碼。

3.在選擇大學專業和院系的時候要慎重。不但要選擇好的大學，更要選擇適合自己的專業，這二者并不矛盾。不但要對專業感興趣，更要對此專業學習內容感興趣，這二者并不茍同。否則自己覺得大學生活很枯燥，在痛苦中度過四年，工作也比較難找，最后不會取得很大的成就。、職業，是人生中最重要的一件事。他可以決定我們的命運，而這次職業調查，讓我擺脫了迷惘，勇往直前.

第四篇：感受職業幸福

感受職業幸福情感一路奔放

作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生斗趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產生了職業倦怠，而一般意義上的培訓，盡管也有助于促進教師的專業成長，但卻解決不了職業幸福感這一問題。因此，在思考如何促進教師的專業成長加強師德建設時，要貼近教師生活，把在關注教師專業成長時，除了強調教育理念、專業知識、教學技能等等之外，更要培養教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態度，科學健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業幸福感。

教師專業底蘊的積累不僅僅是業務本身的積累。十年前畢業分配我去了我們當地最為偏僻的一個山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務后，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節課都有創新，其實很多理念源于那幾年的人生感悟，現在當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。

教師專業底蘊的積累不僅僅是業務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領域，并從那些也許看起來和教育沒有關系的領域中學習，有這樣經歷的老師對教師這個職業將會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感。現在有些教師把學生當成搖錢樹，向學生賣書，向學生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權，這些能使教師幸福嗎？教師職業有特殊性，也只有教師能有職業的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學生。結果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話，招來一百多人？教師是天底下最幸福的人。”。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。

教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生，感受教師職業的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發現。

有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項計劃。教授們為什么會反對呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢？原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執教的幸福感。

幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業作為一種生存的手段，并且產生更高的超越物質的精神追求。

我們的學校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設可為高水準。

著名教育管理實踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報》專訪時說到“學生第二”，這就意味著教師第一。學校的發展如果沒有將教師的利益和發展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標從過去的一維發展定為今天的三維發展，從平面變為立體，所以我們不僅要給學生知識，培養學生能力，而且要關注學生的情感、態度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態度問題也理應提到應有的高度。同時我想到的是，作為一個教師，如果他的三維沒有得到發展，他又怎么能在教育教學的過程中去發展學生的三維呢？在教師沒有感到幸福的校園里，學生還會好到哪里去呢？值得慶幸的是，我們的學校始終致力于培養教師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

一個學校，一個領導，一個首要的任務就是構建一個和平的校園，構建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學生，讓教師在一種教育新風中，感受教師這種職業帶來的幸福。

教師工資漲了，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風氣也要漲了，當一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。學生中心、學生主體地位是靠教師去實現的。對校長來說，教師就是實現你教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發，覺得應該把學生放在首位的時候，他們才會發自內心地這樣做。發展的動力如果來源于對教育職業的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態的；反之如果僅僅來自于壓力，他們就會把這種壓力轉加到學生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的。“壓力就是動力”這句話應該辨證的看待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業來說，尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發展的理念。而有一個人卻對這樣的說法不以為然。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并

成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老板豪爾。他認為，對于員工來說，顧客當然是處于第一的優先位置；但對于公司來說，實際上是通過把精力集中在內部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題；第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這種循環非常典型，也非常可怕。1974年，當豪爾加入到公司的時候，他發現公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務。豪爾認為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務。最高級別的服務水準是發自內心的。因此，能夠讓關心、關愛到達員工內心深處的公司才能提供最優質的服務。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認識到，雖然顧客被排在第二位，但事實上卻是第一位的。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。

一個學校在強調師德學習的時候，不能只要求教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》等等一些規定，而應多對教師具有很人文的情感關懷，給教師創造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強烈的職業幸福，這種幸福總是充滿活力與激情，教師對學生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學行為。唯有快樂工作，努力進步，求取發展，才能無愧教師職業。

當前，教育改革正在轟轟烈烈的進行著，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學校的服務意識更新。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業的幸福感，積極參加各種自我更新。

“走進新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學生，進而豐富我們的國家和民族。”一個教師只有開闊了視野才會求思求變求取發展。生活的態度決定幸福指數。朱永新說過：“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當教師，更不能當校長。因為一個沒有系統地接受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想。”

通過這些學習，教師把教育的故事，把教育理論、心理學知識及教育藝術機智地融入到了自己的教育教學中，啟迪著學生的智慧，激勵著學生的情感，教師從中收獲職業的快樂。“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運。給教師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作。用精神引領專業，用專業豐富精神。在積極的、自覺的狀態中工作，把工作當作一種快樂。

我們的工作，是一種快樂，感受職業幸福吧！讓我們的情感一路

第五篇：社會職業調查感受

社會職業調查感受

通過這次調查，我認識到要找到一份滿意的工作是需要練就一種職業技能，甚至幾種技能，無論你從事什么樣的職業，人沒有貴賤之分，職業也是。在這個競爭激烈的社會，有工作就已經算不錯的了，水往低處流，人往高處爬，只有這樣才能在社會站穩腳跟。

從企業的角度，每個企業都希望能夠招聘到真正的技術人才；作為老板也是非常希望自己的員工能夠吃苦耐勞、真正的熱愛自己的工作。當然，每個人都希望自己當老板，人不可能一步登天，都要從最低層的事情做起。對我們學工學的大專生，更是要在學校學習好過硬的職業技能，才能受到企業的青睞。

通過我的親戚朋友，對一些不通的普通的職業進行了調查。我發現每個職業都需要不同的職業技能，每個職業都有它的優劣勢。可以看出來的是，我們的職業技能越多，將來的就業道路就會更寬廣。敬業是關鍵，在我調查的朋友中，工齡有達六年的，在職業發展上，雖然現在沒有什么進展，但腳踏實地的工作是一種值得敬佩的精神。我相信不久他們將會有更好的職業發展。

最近聽了一個在機電準備離校求職的同學說：“現在有些企業已經到學校招聘了，柳鋼也來過了。但他沒有去應聘，只是因為不是在柳州工作”。然后跟我說現在有多后悔。聽完后我的感受是，我們在大學里看不到外面的世界。但可以肯定的是，我們不要放棄任何一個就業是機會。常聽大人說，無論多好的企業，新職員進去待遇肯定不會是很好的，慢慢的就會越來越好。在調查的過程中，聽了一些沒有讀大學的同學說，工作多么辛苦，但還不是做了幾年。兩三年下來，有的工資漲了一倍多、有的當上了部門經理、有的甚至成為了企業的骨干員工。飛黃騰達總是在默默的工作中實現的。未來的一年里，我們將要面臨的就是職業的選擇問題了，總是感覺有一些緊張又略帶興奮。