第一篇：解決作文問題

2010世博會英語作文范文

The World Expo in 2010

Shanghai will host the 2010 World Expo.The World Expo has a long history but it has never been held in Asia.So the 2010 World Expo is an honor for all of the Asians.()ur government-has promised that it will be the best one.And Shanghai.as a host city.will have more chances to develop quickly.As a student in Shanghai.I should learn English well so that I can be a volunteer in the Expo to help foreigners know more about Shanghai.How To Be A Lovely Citizen(如何成為一個可愛的上海人)

Great changes have taken place in Shanghai and more and more people throughout the world are focusing their attention on Shanghai now.As a citizen of Shanghai.I feel I must spare no efforts to do my bit.First.I decide to help plant more trees to make our city more beautiful.Second.I should obey seven nos and be good at learning from others.Third.I should study hard so that I can do something better for my city in the future.好詞好句：名言

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1、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐

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2、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！斞?/p>

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3、忍耐是痛苦的，但它的結果是甜蜜的。——法.盧梭

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4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！?雨果

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5、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄?！?普希金

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6、不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？——屠格涅夫

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7、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——原蘇聯.蘇霍姆林斯基

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8、唯寬可以容人，唯厚可以載物?！典?/p>

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9、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！官e諾

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10、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！o伯倫

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11、不責人小過，不發人陰私，不念人舊惡——三者可以養德，也可以遠害?！?—洪應明

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12、深以刻薄為戒，每事當從忠厚?！典?/p>

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13、寬容意味著尊重別人的任何信念。——愛因斯坦

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14、寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣。——美國.巴斯克里

15、寬宏精神是一切事物中最偉大的?！獨W文

誠信

天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著誠信上路，將踏出一路風光

幸福

打開窗戶，伸出手去，一片，兩片……雪花輕輕地落在手心，悄無聲息融化成一滴水，涼涼的，晶瑩著雙眼，瞬間，命運就做了一次完全不同的蛻變，結束了一次完美的旅程。幸福原來就是時光的伴侶，一直在身邊靜靜流淌……

風景

鳥在空中飛，天空是飛行旅途中最熟悉不過的風景；魚在海底游，海便是它征途中最熟悉不過的風景；蝸牛在地上爬，殼是它形影不離的家，也是它最熟悉不過的風景。

其實，只要你是個真正懂得賞景的人，哪一刻不能賞到美景？別上演一場到陌生地尋美景卻失去了最熟悉的風景的悲?。　按饲榭纱勺窇洠皇钱敃r已惘然”并不是我們所希望所追求的。豈知，平平淡淡才是真，心中有景賞景用心，哪一處不是景！

戰勝

苦難是金，苦難是成功，苦難也是一種喚醒內在靈魂的方式，還是一種使人變得心胸豁達，性情溫和的靈藥。每一位杰出的人，在它們生命旅途中總會留下苦難的身影，也總會有著戰勝它的腳印……

讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無疑是將它們的美麗葬送。一張小紅臉體會辛苦所留下來的東西！苦難的過去就是甘美的到來……

奉獻

現代社會物質文明和精神文明高度發達，但人們往往主重于物質文明的發展而忽略精神文明的建設。我覺得兩種文明的發展都源于無私的奉獻。因此，奉獻在兼顧個人利益的同時已成為社會進步的動力。

奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。讓我們新世紀的一代青年都投身到樂于奉獻的革命洪流中，從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

理解

在我的人生里，已經跋涉了15個春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰，或模糊，或歪歪扭扭的腳印，投入我的眼簾，使我平靜的腦海泛起一陣微波……

你究竟還為我做了多少事，讓我了解你更多一些！

寬容

哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。”優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。

你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發“高血壓病”?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕?！卑驳卖?馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。

記住這一刻

在我的記憶里，曾經有一顆顆美麗的明珠浮現于其中。每一顆里都蘊涵著一副副美好的畫面。然而，在它們之中，卻有這么一顆明珠格外閃耀，令我不禁透過它看了起來……2

通過了這次的比賽，令我更加勇于挑戰困難了。其實在生活中，看起來困難的事情，不一定難。如果你坦然地面對它，就一定能夠完成它

美好

用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態度面對生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強的意志面對困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……

美，美不過草原；闊，闊不過藍天；深，深不過大海。我的朋友呀，你的胸懷，就像草原一樣美麗，像藍天一樣寬闊，像大海一樣深邃

發現

夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美！夕陽無限好，盡管近黃昏

第二篇：解決農民工問題

解決農民工問題.txt恨一個人和愛一個人的區別是：一個放在嘴邊，一個藏在心里。人生三愿：一是吃得下飯，二是睡得著覺，三是笑得出來?！敖鉀Q農民工問題”標準表述 “農民工問題”現狀：

農民工，主要是指戶籍仍在農村，進城務工和在當地或異地從事非農產業的勞動者。農民工是我國工業化和城鎮化進程中產生的獨特社會現象，他們是經濟建設中的生力軍，廣泛分布在國民經濟的各個行業，其中在加工制造業中占從業人員的６８％，在建筑業、采掘業中占到近８０％，在環衛、家政、餐飲等服務業中占到５０％以上。人們很難想象，如果農民工一旦消失，我們的經濟該如何發展，我們的城市該怎么運轉。農民工在我國工業化、城鎮化、現代化建設中的重要作用不言而喻。

我國現階段的農民工問題主要表現在以下幾個方面：

一、農民工的工資長期偏低而且拖欠現象相當普遍。長期以來，有些地區農民工工資幾乎就沒變過，即使有增加，幅度也很小，趕不上物價的上漲。近年來，盡管各地清欠農民工工資的力度在不斷加大，但拖欠事件依然屢有發生。據有關部門統計，目前，全國農民工工資拖欠仍達到１０００億元，其中建筑企業拖欠工資的比例為７２．２％，僅有６％的農民工能按月領取工資。部分地區和行業出現“民工荒”的直接起因，就是企業開出的薪酬過低。

二、農民工工作條件差，技術培訓少，職業病和工傷事故多，缺乏社會保障。農民工在城市所從事的大多為臟、累、苦、差的職業，工作環境狀況堪憂。據統計，我國農民工群體中沒有接受過技術培訓的占７６．４％，再加上勞動時間長、安全條件差，導致農民工傷病較多。目前農民工養老、失業、醫療、工傷、女職工生育保險的參保率，分別為３３．７％、１０．３％、２１．６％、３１．８％和５．５％；而農民工的企業補充保險、職工互助合作保險、商業保險的參保率更低，分別為２．９％、３．１％和５．６％。農民工一旦出事，很難得到應有的補償，生活往往陷入困境。

三、農民工的子女上學、生活居住、文化需求等方面存在諸多困難。長期以來，農民工子女在城市入學的問題一直未得到很好的解決。城市公辦中小學一般不接受農民工子女上學，而一些適合普通農民工子女上學、收費低廉的民辦簡易學校，在一些地方卻得不到承認，有的被強行關閉。農民工由于收入微薄，所以居住條件比較差，通常是多人擠在一間小小的出租屋里，衛生、安全等方面均存在著隱患。由于長期遠離家鄉，業余生活貧乏，缺乏認同感和歸屬感，他們的精神文化需求還遠遠得不到滿足。

四、大多數農民工文化程度不高，缺乏系統的就業培訓。他們的維權意識、自我保護意識也亟待提高，在自己合法權益受到侵害時，還不懂得通過合法手段來保護自己。

解決“農民工問題”的重要意義：

一、解決農民工問題，是建設社會主義新農村的重要內容。農業豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩則社會安。促進農民增收、擴大農村消費，是建設社會主義新農村的關鍵環節。據有關專家測算，農民工每年給城市留下的增加值有近兩萬億元，帶回家的有5000至6000億元，農民增收有50%靠外出務工收入。特別是返鄉創業的農民工，帶回資金、技術和市場經濟觀念，直接促進了社會主義新農村建設。

二、解決農民工問題，是落實科學發展觀的迫切需要。落實科學發展觀，堅持以人為本，統籌城鄉發展，必須實行工業反哺農業、城市支持農村的方針，建立健全統籌城鄉發展的體制和制度，促進工農、城鄉協調發展，使城鄉人民共享改革發展成果，逐步走上共同富裕的道路。而要從根本上改變城鄉二元結構，就必須充分調動農民工群體的積極性，實行維護農民工權益的政策措施。做好農民工工作，有利于解決“三農”問題，協調工農關系，實現城鄉共同繁榮發展。

三、解決農民工問題，是構建社會主義和諧社會的必然要求。社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，全體社會成員都享

有平等權利，共享改革發展成果。這必然要求解決好農民工在勞動工資、就業環境、公共服務等方面存在的問題，切實保障農民工的經濟、政治、文化和社會權益，為農民工創造一個公平、良好的工作和生活環境。做好農民工工作，有利于促進社會公平正義，形成充滿活力、和諧安定的社會局面。

四、解決農民工問題，是建設中國特色社會主義的一項戰略任務。農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移，是世界各國工業化、城鎮化的必然趨勢。農民工隊伍的出現和壯大，是我國特色的轉移農村富余勞動力的正確抉擇和有效途徑。大量農民工在城鄉之間流動就業的現象，必將是長期的。我們必須順應工業化、城鎮化的客觀規律，并從我國國情出發，正確引導農村富余勞動力向非農產業和城鎮有序轉移。能否解決好農民工問題，直接關系到我國現代化進程和全面建設小康社會宏偉目標的實現。

解決“農民工問題”的對策：

做好農民工工作的基本原則：公平對待、一視同仁，強化服務、完善管理，統籌規劃、合理引導，因地制宜、分類指導，立足當前、著眼長遠。

一、清理和防止工資拖欠，合理調整最低工資標準，全面建立農民工工資支付保障制度。一方面，要加快推進工資支付保證金制度和工資支付監控制度，要加大對拖欠農民工工資用人單位的依法處罰力度，對重點行業農民工工資支付情況進行監督檢查。另一方面，各地應實施小時最低工資制度，促進農民工工資合理增長，切實改變農民工工資偏低、同工不同酬的狀況。

二、制定和推行勞動合同范本，加強對用人單位訂立和履行勞動合同的指導和監督。各級勞動保障部門要推動各類企業同農民工按照平等自愿、協商一致、依法訂立的原則簽訂勞動合同，重點抓好農民工比較集中的采掘、建筑、加工等行業的監督檢查。在勞動合同示范文本中，要告知工資發放、社會保險、勞動安全、工作時間和休假制度等方面的規定，明確用人單位同農民工雙方的權利義務，特別要明確簽訂違反法律效力合同的主要責任在用人單位。

三、指導和監督企業改善職業安全衛生環境，不符合國家規定的企業和單位要限期整改。改善農民工職業安全衛生環境主要是執法問題。一要嚴格落實各級政府和有關部門的責任，加大職業安全衛生投入，擴大職業衛生服務覆蓋面。同時，要認真加強勞動監察執法，嚴厲懲處用人單位的違法行為。二要強化企業和行業的責任，認真履行相關法律規定的各項義務。對煤炭和建筑企業職業安全衛生情況和職業病多發行業農民工職業健康監護情況，要進行經常性的專項檢查。三要嚴格市場準入條件和執法監督，對所有新建、改建、擴建工程的職業安全設施必須嚴格審查驗收，嚴格執行與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用的規定。

四、切實保障農民工勞動權益，嚴厲查處損害未成年工權益和介紹、使用童工的違法行為。我們必須把保障農民工勞動權益擺上重要日程，堅持依法辦事、按政策辦事。要進一步充分發揮各級工青婦組織在農民工維權工作中的重要作用，加大對農民工的法律援助和法律服務力度，完善勞動爭議處理機制和有關司法程序，加強對農民工維權工作的輿論監督。有關部門對損害農民工人身自由和人格尊嚴，對損害未成年工權益和介紹、使用童工的違法行為，要發現一起，查處一起，決不手軟。

五、推動農民工輸入地公共就業服務機構普遍向農民工開放，免費提供各種基本的就業服務。各地區、各有關部門都要在年底前，再一次徹底清理和取消各種針對農民工進城就業的歧視性規定和不合理限制，不得以解決城市勞動力就業為由清退和排斥農民工；城市公共職業介紹機構要向農民工全面開放，免費提供政策咨詢、就業信息、就業指導和職業介紹；依法規范職業中介、勞務派遣和企業招用工行為，嚴厲打擊以職業介紹或招工為名坑害農民工的違法犯罪活動。要對女農民工給予更多的關注，加大對歧視女農民工、侵犯她們合法權益用人單位的懲處力度。

六、加強農民工職業技能培訓。要完善對參加培訓農民工的補貼辦法，制定鼓勵農民工參加職業技能鑒定、獲取國家職業資格證書的政策。所有用人單位都要定期對農民工進行安全生產教育和培訓，尤其是從事煤炭等高危行業和特種作業的農民工必須經過專門培訓、持證上崗。

七、加快推進農民工工傷保險，采掘、建筑等高風險行業要全面推行。要加大《工傷保險條例》宣傳力度，將工傷保險覆蓋到企業所有勞動者。首先在煤炭、建筑等高風險行業全面推行，今年內實現大中型煤礦農民工全部參加工傷保險。同時，要加快農民工大病醫療保險專項擴面行動，繼續探索適合農民工特點的養老保障辦法。

八、落實城市政府以全日制公辦中小學為主接收農民工同住子女入學，并免除專門加收借讀費的政策。輸入地政府應當承擔起農民工同住子女義務教育的責任，將農民工子女義務教育納入當地教育發展規劃，列入教育經費預算，以全日制公辦中小學為主接收農民工子女入學，與當地學生在收費、管理等方面同等對待，不能專門加收借讀費。同時，輸出地政府、學校要對農村“留守兒童”給予特殊的關愛。在加快農村寄宿學校建設，落實農村義務教育經費保障機制的過程中，要特別強調為“留守兒童”在原籍接受義務教育創造良好條件，免除外出農民工的后顧之憂。

農民工，這一活躍在城鎮和鄉村中最積極、最能干、最可敬的新生力量，他們在創造社會財富的同時也在塑造自己。隨著《意見》中各項政策措施逐一落到實處，一定能夠進一步激發廣大農民工的積極性和創造性，從而有力地推動全面建設小康社會和整個現代化事業的進程。

第三篇：解決群眾問題

解決群眾問題，教育問題群眾

——市規劃建設局群眾路線教育有成果、有亮點

2014年4月16日下午，省委督導組朱蓉處長到市規劃建設局檢查指導黨的群眾路線教育實踐活動落實情況。在隨機調閱筆記、抽取干部發言后，連連感慨：廣元學習教育這么快出成果、出亮點。

朱蓉處長一進市規劃建設局學習室，還不等落座，就直接隨機調閱干部筆記本。首先對局黨組成員的學習筆記，黨員干部每天學習的時間、內容、人員、效果等一絲不茍地進行詳細了解。中間，還對個別領導的筆記，不時進行了點評。

在即興抽點干部發言中，他們不回避問題，坦誠匯報思想。并結合建設工作特點提出，建設口群眾信訪量大，很多群眾不了解，把很多問題“打包”歸于城建工作。但在這次群眾教育中，大家解民意，做工作，信訪量也比以前大大減少了。在隨手翻閱了由該局編制的《文明禮儀手冊》，以及劉海川同志創作的《解決群眾問題，教育問題群眾》和《四風教育三字經》等在學習教育活動中形成的豐富理論成果給予高度評價。她細致讀到《四風教育三字經》：“烏紗帽，價比高，最不惜，掏腰包；青史榜，曬功勞，不忍看，記逍遙”；“奢與儉，貪與廉，懸一念，終兩端。貪1元，思1萬，一失足，千古憾！”等富有哲理，發人深省，又不失機智幽默。《解決群眾問題，教育問題群眾》辯證地提出“群眾問題禍起‘問題群眾’”；精辟論述了“群眾工作是一項偉大的人類文明工程；信訪工作是特殊的群眾工作?！备叨雀爬ㄖ袊斍叭嗣駜炔棵堋盀楣俨徽?；為富不仁；為老不尊；為弱不善”。中國信訪是一只滿載民生的遠洋巨輪；但不能把所有假以借‘弱’示‘強’者統統‘打包’塞進‘和諧社會’口袋，否則和諧會變味，社會包袱會更沉，國家體質會更弱；邁向幸福生活的腳步會減速”。批評個別干部接訪：“婆婆菩薩心，問疼不問因。本需一包藥，卻給塊饃”的官僚主義工作態度。用勤人的血卻澆懶人的菜，這樣的愛是傷害。保民生衍生為“煲”民生。提出“1個人”決不能扛起“群眾”這面大旗?！皯馉幍哪康氖菫榱讼麥鐟馉帯保罕娦旁L工作之目的發端于我們要解決一切信訪問題。素質是一切問題和矛盾的溶解液。以“大禹治水‘累’，大禹治水‘慧’？”啟發要用大禹治水變“堵”為“疏”的方法處訪。不要讓個別人“為了一粒糖，寧舍一季糧”；要從行政成本抓低碳；從酒杯“黑洞”抓民生；從富人“開心”中找良心。人人都包容，社會很寬容。

發抽查發言中，房管處歐昌福處長建議：房地產管理量大，人員編制少，望局領導協調人員編制問題；臨聘人員工作量大，工資待遇偏低。質安站盛大奎站長：建議：由于質安站也屬于執法監督部門，屬事業單位，職工身份出現不對稱問題；職稱比列受限，望有所調整；從行業特點，由于涉及企業，企業群眾路線認識較低，建議企業也強化開展群眾路線教育活動，提高企業質量安全意識；社區基層組織開展群眾路線教育活動不夠?；ㄌ幪脐柋胩庨L建議：給干部職工更多的業務學習培訓機會；事業單位改革問題導致職工編制問題。

省委督導組朱處長對我局開展群眾路線教育實踐活動成效給予高度評價：總體感受有力有序，切實加強了領導對學習的重視，規定動作完成很好；學習教育抓的很實，做到了五個帶頭；廣泛的征求了意見和建議；重視即知即改、立說立行，信訪量下降，足以說明群眾路線教育實踐活動初見成效。建議：深化對群眾路線教育實踐活動的再認識；提高學習質量，多下功夫，直接關系到下一個環節的開展；深層次查找問題。應繼續提高聽取意見的數量，不怕聽臉紅的話；找出差距，堅持以實際出發。望下一環節能做的更加扎實。

（唐夢立）

第四篇：如何解決作文難的問題

教師如何解決學生起步作文的難題

廣西來賓市象州中心校劉巧萍

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。小學階段習作教學應著力引導學生關注現實、熱愛生活，易于動筆寫真事，樂于動筆表真情。目前寫作能力相對低下已經成為我們語文教學的一大弊病，孩子害怕寫作文成了家長、老師心中永遠的痛。學生則是談“作”色變。

造成學生厭倦、害怕寫作的原因很多，而孩子剛剛接觸作文開始，就出現明顯的差異，這應該是不正常的。寫作作為一種技能，是需要一個長期的訓練過程的，如何在這一過程中循序漸進地掌握一些方法和技巧，則要求我們的教學有一個長期的周密的訓練過程。而在這一訓練過程中，從培養自信開始，不要讓孩子過早地出現分化，讓孩子愛上寫作，培養他們的寫作興趣是非常重要的。從而為大面積地提高寫作質量奠定基礎。

從十幾年的教學實踐中，我積累了一些寫作的方法：

一、讓學生博覽群書。

孩子們的生活閱歷是有限的，引導他們博覽群書，能讓它成為快樂的源頭。除了現實生活中的極少部分能為學生親身經歷外，對生活的認識還得靠學生進行大量的、廣泛的閱讀和交際。同時，通過這些閱讀和交際還能提高學生對生活的觀察能力和分析能力，加深對生活的認識。我們從許多優秀的作品的閱讀中，能獲得思想上的教益和寫作技巧上的借鑒。引導學生看《小學生習作》《童話故事》等書籍，讓他們互相交流，發展自己的語言表達能力，并把自己看的好書介紹給周圍的朋友，這樣大量的閱讀和交流，可以讓孩子們更多地了解世界，了解周圍的人和事。讀可以開闊孩子們的視野，孩子們會在長期的大量閱讀中感受語言文字之美妙，在體驗中受到良好的熏陶，這樣學生再寫作文，便不會覺得“頭腦空空”了。讓學生在知識的海洋中遨游，可以讓他們激濺出更美的浪花。

二、認真上好作文指導課。

作文難寫，這也是很多學生的心聲。那么，語文老師，怎樣上好作文指導課呢？

1.發揮學生的主體作用。作文指導課要充分發揮學生的主體作用。首先把學習的主動權還給學生。讓學生通過讀題，找到作文“要寫什么，為什么寫，怎樣寫”，教師只在學生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。其次，教師要注意教給學生學習方法，再次，鼓勵學生說真話。讓學生把自己所聽到的、看到的、想到的以及做過的事真實記錄下來，哪怕是錯的也要如實記錄。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質量才能得到保證。

2.幫助學生拓展思路。第一，教師要指導學生多角度去考慮問題。面對話題，多方求問就是激活思維的有效途徑，多角度解讀話題，使學生的作文立意更深刻、更新穎。第二，教師要善于指導學生從小事中抽取出帶有本質性的東西，豐富學生作文的選材。教師一方面要引導學生發現生活中的小事，一方面要引導學生從這些小事中提煉出中心，這對豐富學生作文的素材，開拓學生作文的思路是十分重要的。

3.讀與寫相結合。教師要把讀和寫結合起來，讓學生通過“讀”去解決寫作當中遇到的實際問題。

典范的文章，非常適用于“寫”的指導。尤其是教材在安排訓練上，很多都照顧到了“讀”與“寫”相結合。在教學中，教師可以引導學生回憶些范文的寫作特點，也可以在學生寫作中，遇到實際問題時，引導學生再讀課文，從中受到啟發，找到方法。

“讀”也可以是教材外的內容，在選取內容時，通常是為了解決作文中的某一問題，而選取一個片斷，讓學生通過閱讀，對作文的一些方法有所感知和領會。

三、引導學生觀察生活，做生活的有心人。

生活是廣闊無垠，豐富無比的。生活猶如一座寶庫，取之不盡，用之不竭。要做生活的有心人應要從觀察開始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成為學生觀察的對象，如一棵草，一朵花，一只小狗……等等。學生可能在不知不覺中觀察著，可這些印象他們可能很容易就遺忘了。我們可以利用班會課或口語交際課，讓學生講講身邊的事，引導他們思考、觀察。

認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫人物外貌，我便從學生最熟悉的老師—我開始入手，讓他們觀察我的衣著，我的長相，并且教給學生觀察的方法，讓他們去說、由于學生每天都接觸老師，所以很快就能抓住了老師的特點。接下來我又發給他們小鏡子，讓他們觀察自己，找出自己與眾不同的地方，然后告訴他們這就是人物特點。最后給自己“畫相”。待老師把作文讀出來后，如果大家能根據特點猜出這個人，說明這個同學畫自己畫的相成功了，老師給予鼓勵。這種方法既激發了學生的興趣，又加深印象，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫人物的方法。為了進一步培養學生的觀察能力，我還引導學生有意的觀察，觀察教室、觀察水果、落日……既然落日讓學生們覺得很美，那我們就領學生們去觀察、體會落日美在什么地方？讓學生在細細觀察中品味夕陽落日的攝人心魄。秋天是美麗、迷人、豐收的季節，還讓學生走進田野，走進山間，走進農家，去觀察秋，去體會秋，去領悟秋……這樣的有意觀察，學生再寫作文時便不會覺得無話可寫了，他們會寫出自己的真實感受，會讓他們的文章充滿真情實感。在生活的海洋里，有著取之不盡的素材，而多引導學生在生活中有意地觀察這些素材，會讓他們的作文因生活而閃亮，寫作文再也不是頭疼的事，而是快樂的，有意義的事了。

四、培養學生的想象力。

想象，讓孩子們的思維插上了美麗的翅膀，他們可以和孫悟空一起遨游太空。這時候的作文是讓他們覺得快樂的，他們可以讓這股快樂之水流得更多，更歡。因此在作文中我們要致力于培養學生的想象力。我們可以讓學生續寫課文的結局，可以讓他們改變文章中人物的名稱、敘述順序，可以讓他們看圖作文.我們要為學生創設想象的情境，讓學生在寫作中感受到寫作給他們所帶來的快樂。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。還告訴學生，不僅寫自己看到的，還可以想到的.比如：在寫同學的時候，大家知道說“他的頭圓圓的”“他的眼睛滴溜溜地轉”我接著問:”你看到他的頭你想到什么呢?看到她的眼睛你又想到什么呢?”大家發言很踴躍，有的說頭像大西瓜，像大皮球……眼睛像兩顆黑葡萄，像珍

珠……為了進一步發揮學生的想象力，我還叫學生續編故事，或是書本的故事，或是老師出的一個只講了一節的故事，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些想象確立關系，把故事編完.學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的故事。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

五、鼓勵學生自主積累語言，讓學生在精彩的文章中感受快樂。

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。比如在教學生寫人物外貌的時候，先讓學生根據自己所和想到的寫下來，老師講評時告訴學生，你們能寫出了自己看到的和想到的，很好，但是，如果語言再美一點是不是很好呢？我先給他們引路，在“它的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄”變成“她那雙會說話的大眼睛忽閃忽閃的，像兩顆黑葡萄”讓學生比較一下，學生覺得這樣寫很生動，我便抄寫了好多寫人外貌的詞語給學生背誦。學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量?？梢圆贾脤W生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

六、拓展寫作空間，讓學生展開寫作的翅膀。

首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想------，“一件小事”此類的題目，讓學生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。

其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。例如描寫秋天的景物，教師可以誘導學生談一談曾經參加過的秋游和秋季的實踐活動，幫助他們回想見過的景物，產生一個直觀的認識，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣學生會很快的提取出素材，寫的文章也比較真實。

第三，“情以物遷，辭以情發”，有感情的的作文才顯充實，才有內涵。教師還要善于引發學生的創作情感。教師應站在學生的角度，走近學生的生活去了解學生的個性特點、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個《說說我的心里話》或是《我最想說的話》之類的作文題，讓學生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學生產生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導學生舒發感情，真實的寫作。有時教師也可以因勢利導，利用學生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。

七、指導從說到寫，降低難度。

我國著名教育家陶行知先生一再強調作文要練習用自己的話，來表達自己的所見所聞所感，做到“我口說我心，我手寫我口”。我們要讓學生說真話，寫真事。教學時，重視說的訓練，先讓學生說，在會說的基礎上再讓學生寫，學生就不會感到困難了。先說再寫不僅能了解學生的思想狀況、表達水平，也能幫助學生糾正語病。說是寫的前提，寫是說的結果。

八、教給修改方法，培養習慣。

傳統的作文教學中，一直存在學生作文教師改的現象。葉圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的傳統變一變，讓學生處于主動地位呢？”學生“養成了自己改的能力，這是終生受用的。”這也是葉老語文教學思想“教是為了不需要教”在作文教學

上的體現。所以，在作文起步階段，就必須養成學生自改作文的習慣和能力。一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事，講述好文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認真修改草稿的自覺性，另一方面教給學生修改作文的方法。第一篇作文學生做好草稿后，就選擇一篇有共同毛病的作文抄在黑板上，指導學生逐字逐句推敲，教給學生正確的修改符號。修改完后，再讓學生比較修改后的作文和剛才的作文，使學生清晰地感知到好文章確實是改出來的。再讓學生運用這樣的方法修改自己的作文。學生有了修改作文的興趣，也掌握了一定的方法。自然也養成了習慣，這對提高學生的習作水平大有好處。

九、激勵評價，作文有快樂。

講評作文時，教師要本著讓作文充滿快樂，使學生愿意寫樂意寫的原則，抓住重點，不要去找枝枝節節的問題，要抓住作文訓練中，全班學生共同的、主要的問題來講評。講評時要做到：少講多聽，少講多練，少批評多鼓勵，多批少改（重在點撥）。尤其對作文水平較低的學生，更要看到他們的長處，看到他們的進步，哪怕是點滴的進步，也應該找機會適當地當眾地加以表揚，使他們增強自信心，愿意進一步努力。特別是低年級的學生，讓他們寫自己喜歡的事，感到快樂的事，不要過多地去批評，去挑毛病，要善于發現學生文章中的閃光點，哪怕是一個詞用得好，讓學生在作文中體驗成功與快樂！激勵的方法可以多樣化：當著全班小朋友的面讀讀學生的文章，也可以把文章通過紅領巾廣播播出，也可以在班級的學習園地中刊出，增加學生的自豪感，感到寫作文是件快樂的事。

總之，要讓學生感受到作文的快樂，自然就不會怕寫作文了。

第五篇：如何解決小學生作文難問題

如何解決小學生作文難問題

作為小學語文教師，應該積極的培養學生的寫作能力。傳統的作文總在低效的環境中徘徊，小學生學習母語，不但沒有能很好培養語言文字的表達能力，反而害怕作文，究其原因，多數學生是覺得沒什么內容可寫，學生們看到作文題目后的第一件事不是根據要求獨立作文，而是在記憶倉庫里搜索，如果搜索不到便緊皺眉頭，苦思冥想，這對他們一生的發展將產生負面的影響，小學語文教師有的也怕教作文，能講授寫作知識，卻不能領著學生操作，為學生示范。家長輔導子女作文更是束手無策，只好求助各式各樣的練習冊，讓孩子東拼西湊，重蹈自己的覆轍。

作文原是生活的一部分，小學生原本有著豐富的生活、豐富的情感，他們的童心、童趣哪里去了？是不是我們的作文教學進入了怪圈、誤入了歧途呢？傳統的作文教學卻限定學生根據題意要求來表達，學生所寫的不一定是他們自己想表達的內容。葉圣陶先生曾指出：“咱們平時作文總是為了實際需要，而教師出題目讓學生寫作文的時候，學生并沒有作文的實際需要。只因要他們練習作文才出個題目讓他們作。就實際說，這有點本末倒臵，可是練習又確實必不可少。

另外，還有些教師為應付考試，讓學生背誦各種類型的范文，寫人的、記事的、寫景的等無所不有，他們認為背會了這些范文。就好比掌握了萬能公式，遇到什么樣的題目，什么樣的要求都能套用，這樣教育學生，雖然一時能取得好成績，但卻束縛了學生的手腳，忽視了能力的培養。為克服短期效應，讓學生覺得有事可寫，有話可說，我們必須本著對學生負責的態度，開發學生的潛能，提高作文能力，我們可從以下幾方面入手。

一、培養學生的觀察能力

觀察是構成作文能力的一個重要的基本的因素，學生作文的素材主要來源于對生活的觀察，學生只有具備了必要的觀察能力，對生活有了深切的感受，才能把豐富的生活如實的反映出來，不熟悉的生活是很難寫好的。

細致入微地觀察，能使學生養成良好的觀察習慣，學生觀察越細微，思維就會越深刻，想象就會越合理越豐富，說話也會更具體，要培養學生的觀察能力，就必須讓學生學會有順序地進行觀察的方法，因為只有觀之有序才能思之有序、言之有序。因此，我們在作文教學中要重視對學生觀察的指導，培養學生觀察和思考的習慣，提高觀察能力。

二、創設情境，培養學生的想象能力

人類思維中無與倫比的想象力是科學不斷進入未知領域的原動力，早在古希臘時代，亞里士多德就指出：想象力是發現、發明等一切創造活動的源泉。沒有想象，就沒有創造。離開積極豐富的想象既難以理解教材的內容，又難以發揮語文之能力。要培養學生的創造性思維，想象是關鍵。所以在語文教學中，教師應充分利用教材自身的創造性思維因素創設情境，豐富學生的想象，著重引導學生進行思維訓練，如《泊船瓜州》中“春風又綠江南

岸”一句是千古名句，而其中的“綠”字是這首詩的字眼，這個字不僅寫出了春天已來到江南，而且還寫出了春天來到江南后景物的變化，寫出了春天鮮明的色彩和勃勃的生機。教學時，我抓住“綠”字著力訓練學生的思維，發展學生的想象力。首先讓學生依據詩句想象詩人做詩時的情境，根據學生的回答勾勒出詩人立于船頭眺望的簡筆畫，繼而讓學生聽著《春江花月夜》的樂曲，根據提示想象詩人當時的所見、所聞、所感。接著再讓學生扮演詩人來講述想象的情景。最后，向學生介紹詩人王安石在選定“綠”之前曾用“過”、“入”、“滿”等字的故事，并讓學生分別將這些字放入詩句中像詩人那樣吟詠比較、體會“綠”字的妙用。這樣，學生對詩句有了細膩的感悟，才真正進入課文所提供的情境，由此可見，教師從語言入手創設與課文內容相應的情境，并引導學生在情境中展開想象，可以縮短學生與課文之間的時空距離，同時，把教材上的語言文字化作有聲有色的畫面，強化了學生的感受，提高了學生通過想象感知語言的能力。

三、通過說話，培養學生口頭表達能力

說話是寫作的基礎，說話是寫作的教學重點。指導學生進行說話訓練，教師要面向全體學生，要通過看圖寫話訓練，使所有學生的口頭表達能力都得到提高，做到這一點，多給學生說話機會是重要的前提。

四、指導學生認真寫話，培養學生的書面表達能力

寫話是作文訓練的關鍵，要提高學生的書面表達能力，就必

須在學生寫話的過程中自始至終的貫穿教師的指導，在寫話過程中，對學生提出要求，如：寫話格式，標點運用，不寫錯別字，準確用詞，語句通順，書寫工整，寫清意圖，寫后要檢查等。教師根據實際突出重點，在學生寫話時，教師應來回巡視，精心輔導，為他們解疑釋難，提供幫助，發現錯誤及時糾正，特別是對學習成績基礎較差的學生，重點輔導，從而增強輔導的針對性和目的性。

五、提倡學生使用兒童語言

兒童語言最能生動地表現兒童的生活世界，如果使用得好，能增強作文語言的趣味性、真實性和感染力，兒童語言來源于兒童真實的生活，除了課堂上必要的語言訓練之外，我們還應該引導學生從生活中學習積累，提煉語言，經過引導訓練，可愛的孩子們定會以優美真實的語言回報老師的一番苦心。

六、以實踐性活動為練筆的基礎

學生“情動而辭發”、“我手寫我口”出現了練筆的新境界，字字句句都是學生自己實踐探索，觀察思考所得，表達真實情感，而比是東抄西摘，言不由衷。以實踐活動為基礎，實質上就是以生活為基礎，走生活作文的道路，只不過就是經過教師組織安排，使日常的學習、生活和一些活動更符合作文訓練的需要而已。創設情境可以是實踐活動的一種補充，但不是主要的方式，實踐性活動的要求是全員參與，全班學生在參與過程中認識生活，練習表達，變被動作文為主動作文，充分體現學生作文訓練中的主體

地位，發展認識能力、提高綜合素質，學生的認識是在教育和生活實踐中發展起來的。在實踐活動中練筆，就能以生活實踐為基礎，緊密結合表達能力的訓練，依據表達內容、有針對性的發展學生的認識能力，充分發揮作文的德育功能，做到練筆和育人的和諧統一。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@個古詩句常用以比喻學習，同時也說明了只有在生活實踐中，才能獲得真知，鼓勵人們深入生活，吸取營養、豐富和更新知識，生活作文里，活動就是作文的源頭活水。小學作文訓練雖然只是練筆的性質，但也應該有所為而作，樹立生活實踐的觀點，走生活作文的道路，練筆育人，才能擺脫傳統作文的桎梏，走出誤區，走新世紀迎來素質教育的新局面。