第一篇：總結報告—維度分析

二、調查問卷分析

（一）維度分析

經過我們的分析

1、擁有的田地畝數（問題1：您家有多少畝田？）

（1）肥東的28份有效問卷中：

① 5畝以下15家，約占55.56%，其中1畝田有4家，2畝田有2家，3畝田有5家，4畝田有4家；

② 5-10畝有8家，約占29.63%，其中5畝田3家，7畝田1家，8畝田2家，9畝田3家；

③ 10畝以上有4家，約占14.81%，10畝田2家，13畝田1家，15畝田1家。

（2）肥西的13份有效問卷中：

① 5畝以下有4戶，約占30.77%，其中2畝有2家，4畝有2家;② 5-10畝有5戶，約占38.46%，其中5畝有2家，7畝有2家，8畝有1家;③ 10畝以上有4戶，約占30.77%；其中12畝、14畝、，18畝、20畝各有1家。

（3）綜合兩地的41份有效問卷中：

① 5畝以下有19戶，約占46.34%，其中1畝有4家，2畝有4家，3畝有5家，4畝有6家；

② 5-10畝有14戶，約占34.15%，其中5畝有3家，7畝有3家，8畝有3家，9畝有3家；

③ 10畝以上有8戶，約占19.51%，其中10畝有2家，12畝、13畝、14畝、15畝、18畝、20畝各有1家。

2、受教育程度（問題2：您的受教育程度是？）

（1）肥東的28份有效問卷中：

① 小學及以下學歷的受訪者有9位，約占32.14%； ② 初中學歷的受訪者有14位，約占50.00%； ③ 高中及以上學歷受訪者有5位，約占17.86%。

（2）肥西的13份有效問卷中：

① 小學及以下學歷的受訪者有8位，約占61.54%； ② 初中學歷的受訪者有4位，約占30.77%； ③ 高中及以上學歷受訪者有1位，約占7.69%。

（3）綜合兩地的41份有效問卷中：

① 小學及以下學歷的受訪者有17位，約占41.46%； ② 初中學歷的受訪者有18位，約占43.90%； ③ 高中及以上學歷受訪者有6位，約占14.63%。

3、主要經濟來源（問題3：您家的主要經濟來源是？）（1)肥東的28份有效問卷中：

①以務農為家庭主要經濟來源的有10戶，約占35.71%； ②以個體商戶為為家庭主要經濟來源有3戶，約占10.71%； ③以打工為家庭主要經濟來源有15戶，約占53.57%。

（2）肥西的13份有效問卷中：

①以務農為家庭主要經濟來源的有8戶，61.54%； ②以個體商戶為為家庭主要經濟來源有0戶，0.00%； ③以打工為家庭主要經濟來源有4戶，30.77%； ④以其他為家庭主要經濟來源有1戶，7.69%。

（3）綜合兩地的41份有效問卷中：

①以務農為家庭主要經濟來源的有18戶，約占43.90%； ②以個體商戶為為家庭主要經濟來源有3戶，約占7.32%； ③以打工為家庭主要經濟來源有19戶，約占46.34%； ④以其他為家庭主要經濟來源有1戶，約占2.44%。

產量

經濟系數

經濟系數是經濟產量與生物學產量之比，通常用下式表示：

經濟系數=經濟產量/生物學產量

經濟系數因植物種類、品種、自然條件和栽培措施而不同。小麥的經濟系數多在0.3～0.4間（平均為0.35），水稻在0.35～0.6之間（平均為0.47），玉米為0.25～0.4（平均為0.35）。豆類作物經濟系數較低，大豆為0.12～0.24，平均為0.18。棉花的經濟系數因籽棉與皮棉而異，籽棉為0.35～0.40，皮棉為0.13～0.16。塊根作物和糖料作物的經濟系數較高，甘薯在0.60～0.78之間，平均為0.7，甜菜為0.6。由于作物產量形成期中的凈光合產物全部用于形成經濟產量，其經濟系數可取為1。經濟系數表征有機物轉化成人們所需要產品的能力，經濟系數愈大，愈符合人們栽培的目的。

根據經濟系數和畝產計算——

大約一畝地可產375kg棉花秸稈、1800klg玉米秸稈、740kg小麥秸稈、680kg大豆秸稈。

第二篇：學習者特征分析的維度

學習者特征分析的維度

學習者是學習活動的主體，學習者所具有的認知的、情感的、社會的特征都將對學習的信息加工過程產生影響。教學設計的最終目的是為了有效促進學習者的學習，而要想促進學習者的學習，就必須使教學方法、媒體和技術與學習者的特征相匹配。因此，設計的教學方案是否與學習者的特點相適應，或在多大程度上適應學習者的特征，是衡量一個教學設計是否成功的重要指標。

為了能設計出對學習者最合適的教學，應盡可能了解學習者各方面的特征。但是在教學設計實踐中不可能考慮所有的學習者特征，也不是所有的學習者特征都具有設計意義，即使是具有設計意義的特征，在設計層面也有一定的不同，有些特征是可干預的，有些特征不可干預。對于教學設計實驗而言，應主要考慮那些對學習者的學習能夠產生最為重要的影響，并且可干預、可適應的特征要素。

在進行教學設計時，對學習者特征的分析包括智力因素和非智力因素兩個方面：與智力因素有關的特征主要包括知識基礎、認知能力和認知結構變量；與非智力因素有關的特征包括對所學內容的學習動機和態度、學習風格以及興趣、情感、意志和性格等因素。通常情況下，需要分析的學習者特征包括如下幾個維度。

一、起點水平

任何一個學習者在學習時都是把他原來所學的知識和技能帶入新的學習過程中的，因此，教學系統設計者必須了解學習者原有的知識和技能，我們稱之為起點能力水平或起點能力。

二、認知結構

所謂認知結構，就是指學生現有知識的數量、清晰度和組織結構，它是由學生眼下能回想起來的事實、概念、命題、理論等構成的。

原有的認知結構是影響新的有意義學習與保持的關鍵因素，即有意義學習的發生與習得意義的保持的效果都會受到學習者認知結構特征的影響。可利用性、可分辨性、穩固性是三個最重要的認知結構變量。

三、學習態度

學習態度即學習者對所學內容的認知水平和態度，對教學傳遞系統的態度或喜好，這對選擇教學內容、確定教學方法等都有重要的影響。

四、學習動機

學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。學習動機和學習是相輔相成的關系。學習能產生動機，而動機又能推動學習。一般來說，動機具有加強學習的作用。動機的中等程度的激發或喚起，對學習具有最佳的效果。動機過強或過弱，不僅對學習不利，而且對保持也不利。對知識價值的認識（知識價值觀）、對學習的直接興趣（學習興趣）、對自身學習能力的認識（學習能力感）、對學習成績的歸因（成就歸因）都會影響學習動機。

五、學習風格

學習風格的定義有很多種。凱夫（Keefe1979）從信息加工角度界定的學習風格是其中一種較為廣泛地被人們接受的界定，“學習風格由學習者特有的認知、情感和生理行為構成，它是反映學習者如何感知信息、如何與學習環境相互作用，并對之做出反應的相對穩定的學習方式”。

第三篇：分析總結報告

分析總結報告

廚房出品超時原因總結以下幾點

A:在營運店廚房部單品出餐，套餐 面碗出餐時間控制在4至6分鐘，單點餐控制在4至8分鐘，煲仔控制出餐時間在14分鐘，西餐控制在15分鐘之內均為標準出餐時間。

1：餐前的準備工作不夠充分，尤其是操作程序比較復雜的餐品，準備不到位。

2：一般在11：30這時間段已經有少量的單，這時候人員沒有到自己的崗位上，出現竄崗，在營運店入客比較集中，下單比較急，等到有很多單的時候，才回崗。

3：報單口未及時進行催單，崗位之間配合不默契，信息傳達不詳細，沒傳達到相應的崗位。

4：報單口與外場站餐口人員信息反饋缺乏交流，一般情況下不會跟蹤信息的傳達與落實，等到只剩最后一個餐沒上的時候，報單人員才想起，這個單還沒退下來。外場點單時間過長原因總結以下幾點

A:在營運店外場點單時間控制在3分鐘，下單控制在2分鐘，一張臺從點單到下單控制在5分鐘以內均為標準。

1：新入職人員，不清楚餐品的成分以及味型，不知道怎么向顧客推銷，讓顧客自己翻餐牌，服務員就在那里站著，等到客人把餐牌翻完。

2：有些客人要求看餐牌，服務員也在餐位邊站著，這時候應該要有技巧性，讓顧客先看，需要點單時請按服務器。

3：在點單后，下單的時候出現壓單現象，尤其在金城店，A區，B區，V區都是在一臺電腦上下單，有的服務員對系統不夠熟練，隨便耽擱一會，很容易出現壓單的。

第四篇：五個維度分析中小企業管理問題

五個維度看中小企業管理問題

一個中小企業能否在激烈的市場競爭中脫穎而出，取決于經營管理能力的成熟度與適應性。中小企業在成長中會遇到種種困難，如何解決這些問題，是企業生存和發展的關鍵。此時，針對中小企業的管理現狀進行管理診斷就顯得至關重要。科學合理的管理診斷能夠幫助企業管理者準確系統認識企業現狀，針對問題制定合理的解決方案和對策，提升企業管理水平，從而建立規范化的企業管理模式。那么中小企業應如何進行管理診斷呢？本文由人力資源專家——華恒智信，根據多年為中小企業提供咨詢服務的經驗，對于如何做好中小企業管理診斷提出指導性的思考維度，以期對廣大中小企業家有學習、借鑒之用。

我國20多年的經濟體制改革，使中小企業獲得了有史以來的巨大發展。然而，中小企業在發展中又存在許多問題。有關調查表明：中國中小企業的平均壽命只有2．4年，經營管理急需指導。那么如何才能做好中小企業的管理診斷呢？華恒智信分析員根據多年為中小企業提供咨詢服務的經驗，對于如何做好中小企業管理診斷提出指導性的思考維度。

企業文化診斷

企業文化是企業信仰并付諸于實踐的價值理念，也就是企業信奉并在實踐中真正施行的價值理念。然而中小企業中普遍存在企業文化建設出發點、認識水平、保障措施不完善的情況。一般而言是指沒有創立出獨具特色的企業價值觀念，沒有建立健全企業文化實施機制，而只是公司老板在長期創業過程之中積累而成的信念以及行為準則，帶有濃厚的經驗色彩，零散不穩定。主要體現在：員工缺乏主人翁意識，對于企業文化建設不太了解，認為其是從思想上控制大家；企業文化整體性差，中小企業管理隨意性強，權責不明，難以形成企業整體凝聚力；中小企業人本化管理較差，沒有形成關注人、尊重人、理解人的氛圍。

人力規劃診斷

人力規劃是人力資源管理內容中的重要環節，人力資源規劃必須與中小企業的發展戰略相結合。然而中小企業在人力規劃上比較靈活，但是長遠發展考慮不足，例如：企業的人力規劃僅限于日常的招聘、薪資計算發放等事務，人力資源管理歸戰略的影響及聯系不明顯。公司的人力資源規劃隨意性強，崗位規劃是從安排人的角度出發來制定的人員編制，存在大量崗位工作不飽滿等崗位編制不合理的現象，而且缺乏人力資源補充等自主權，無法形成合適公司發展的人才梯隊，對企業以后發展不利。具體表現在沒有進行具體地工作分析缺乏清晰地職責描述與任務描述缺乏具體地職位要求，職位的安排和人員的使用主要憑經驗，崗位職責不明，關鍵崗位人手不足；在招聘與錄用方面，公司沒有一個完整的招聘計劃以及完整的人才儲備計劃，導致公司員工接替成為問題。培養與發展診斷

對員工的培訓及培養是提升員工素質最有效最直接的手段，直接影響到員工能力的提升。然而中小企業中普遍存在培訓體系缺乏層次，缺乏對于培訓需求的分析與總結，培訓實施簡單，不能滿足員工的需求，導致培訓作為人力資源管理的重要功能沒有在中小企業得到充分的發揮，使得企業不能整體上提升員工的知識與技能。

績效考核診斷

績效考核是使員工明確工作任務、提高工作熱情的有效手段。但是中小企業中普遍存在績效考核制度不完善，管理人員工作中出現諸多問題。諸如：沒有工作計劃或是工作目標，工作成績及工作能力、態度等等均沒有建立良好的評價機制從而出現管理人員競爭意識不強，危機意識不夠，缺乏創新意識以及工作動力的情景時有發生。這種沒有健全考核體系的中小企業，必然達不到考核的目的。

薪酬體系診斷

對于薪酬體系的診斷過程中可以發現中小企業普遍存在以下問題，首先，沒有合理的薪酬體系。使得企業人力資源相關的體系不能很好的配合起來，甚至有時出現沖突，降低公司人力資源管理的效果。更加嚴重的是員工的薪資標準僅僅由老板根據但是的具體情況與經驗判斷，使得員工工資標準混亂，導致大部分員工談判工資、薪酬決策的隨意性強。其次，薪酬結構失衡。一般而言，中小企業薪酬結構主要是根據固定薪酬和可變薪酬兩部分構成。固定薪酬是根據崗位以及員工的技能、知識、操作難度制定的；可變薪酬是員工的績效、企業效益等綜合決定的。中小企業一般以固定薪酬為主，缺乏可變薪酬的激勵效應。最后，職業發展通道單一，結果導致薪酬提升通道單一。薪酬晉升渠道不暢，不利于員工有效激勵，中小企業中“官本位”意識濃厚，企業管理崗位成為各類員工的生涯發展目標。單一的“官本位”通道，會誘導企業中擁有良好發展潛力的員工首先考慮將其全部的精力傾心于職務的晉升上，從而縮小公司高素質員工的生存發展的空間。對于中小企業的長遠發展極為不利。

我國中小企業已成為國民經濟發展的重要支撐力量之一，盡管如此，中小企業的管理診斷暴露企業的諸多問題，只有做好中小企業的管理診斷，針對問題，才能提升企業的管理水平，更大的合理的實現利潤的最大化。本文從五個維度進行了我國中小企業管理診斷的分析，指出管理診斷對提高中小企業管理水平的有效性 ,提出制度性的管理診斷是提高中小企業管理水平的保證。

第五篇：政治維度

社會維度：

民生：只有把保障和改善民生座位國家各項事業的根本出發點和落腳點時刻維護和發展群眾利益才能使當合政府的各項決策部署和工作贏得群眾擁護和支持。從而調動一切積極因素自覺投身現代化建設。維度 應該是一種“屬性、范圍、系數、承受能力”意思的包涵。在不同的對象指代不同的意思。

著力保障和改善民生是順應人民過上更好的生活的新期待是加快轉變經濟發展方式的時代要求。

公共安全：統籌城鄉發展（破解城鄉二元經濟社會結構 實現城鄉經濟社會一體化）

統籌城鄉發展面臨的矛盾問題：農村經濟水平落后城鄉居民收入差距人稱擴大趨勢城鄉公共服務水平不均衡農村社會事業發展滯后 農村基礎比較薄弱農村生產生活條件落后 農民的民主權利和財產權力尚未得到切實保護，侵犯農民權益問題時有發生 以工促農以城帶想的長效機制尚未建立需進一步完善。

新目標;發展生產生活富裕 鄉風文明村容整潔 管理民主、公共服務均等化。

政績觀（是否體現以人為本，是否以最廣大人民的根本利益為出發點和落腳點，是否做到了權為民所用情為民所系，利為民所謀，要體現經濟政治社會全民推進，不是將GDP作為唯一標準，是否做到協調發展五個統籌，是不是浪費能源資源污染環境為代價）

產生錯誤的原因：主觀：認識的偏差，客觀原因干部考核體系催在問題，過于偏重經濟發展。政府職能&服務型政府（樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂）

政治經濟文化社會職能 合法行政合理行政程序正當搞笑便民城市守信權責統一（執法有保障有權必有責用權受監督違法受追究侵權受賠償）

服務型政府（是一個能夠公正透明搞笑地位群眾和社會提供優質公共產品和服務的政府，以人為本執政為民是服務型政府的治理理念。特征：民主責任法制信用有限開放公正透明高效廉潔（全面推行政務公開，加快電子政務建設，增強政府工作透明度：提高行政效率，降低行政質量，是將強政府行政能力建設的有效途徑，也是建設服務型政府的重要目標。要大力推行政務公開。使其成為各級行政機關施政的一項基本制度。加快電子政務建設改善政府管理結構和方式。建立搞笑政務服務體系繼續完善政務大廳推行一站式服務。積極創造各種條件讓社會組織企業和公民更廣泛的參與公共事務管理。群體性實踐：文化：群眾民主意識不斷增強但政治參與能力相對較弱法制觀念淡薄體制性因素：利益訴求表達機制不健全 對策：必須牢固樹立正確的政績觀，高度重視維護社會穩定工作。必須把維護好人民群眾利益作為改革發展的出發點從源頭上加強減少群體性實踐的發生。轉變干部作風密切干群關系。必須切實加強基層組織建設，筑牢維護社會和諧穩定的第一道防線。必須加強情報信息工作，牢牢掌握工作的主動權。必須努力掌握網絡等媒體的主動權。完善處置機制。（群眾利益無小事，把預防和處置群體性事件的過程變成密切聯系群眾的過程，變成疏導群眾情緒的過程，變成解決實際問題的過程。）政治維度是利益、尋租、交易、謊言、欺詐，已經是五維度啦

維度是指一種視角，是一個判斷、說明、評價和確定一個事物的多方位、多角度、多層次的條件和概念。

政治是圍繞國家權力展開，表現為人們攫取、維護、建設、執行、制約國家權力的全部活動。

政治緯度是指從政治的特征、形式、體制以及與經濟、法律、道德等社會現象的關系等不同層次、視角的闡述。