第一篇：讓他三尺又何妨——讀張小玲《理解與寬容》有感

讓他三尺又何妨——讀張小玲《理解與寬容》有感

反復(fù)研讀張小玲的《理解與寬容》，深感這篇不足千字的感言，包含著博大精深的人生哲理。文章飽蘸著作者對人的真誠善良，充盈著對生活真諦的透徹理解。作者凝煉雋永的語言，給理解與寬容這一人生重大命題，予睿智的哲學(xué)觀照和深沉的理性思考，對當(dāng)前共建和諧社會有著非常重要的意義。

“在廣漠浩瀚的人海里，人與人之間能相遇、相知、相契是多么的難可貴！”但人的經(jīng)歷和文化素養(yǎng)不同，決定著每個人的差異?！霸撘栽鯓拥囊环N心態(tài)來正確對待這些差異呢？”作者溫婉的設(shè)問把人們帶入了一個既現(xiàn)實而又深邃的話題?！爸挥凶龅较茸鹬貏e人，你才會贏得別人的尊重”、“只有真正做到不計較，你才會快樂”、“只有養(yǎng)成正確地理解、忍耐與寬容的品性，你才能適應(yīng)這個社會”，三段平實的論述，既層層推進、深入淺出地回答了問題，又給人真誠善意的理性規(guī)勸?！扒f別遺忘我們祖先留下的以仁待人，以和為貴的傳統(tǒng)美德?。　薄叭艘嬗芯又?，就可流芳……”懇切雋永的語言更是發(fā)人深省。隨著這些閃爍著智慧亮光的論述，我思緒萬千，想起許多的往事。

這年八月，我在鄉(xiāng)下工作,正是禾苗返青分蘗的關(guān)鍵時期。一個多月滴雨未下，在炎炎烈日無情的炙灼下，人像被烤干了似的憋悶得難受。干涸的田野升騰著一片泛白的霧翳，農(nóng)民個個急得火燒火燎，各地不斷傳來爭水引發(fā)的惡性事件。我下鄉(xiāng)到張屋村，發(fā)現(xiàn)同樣苦旱難熬的張屋，卻是另一番的淡定有序。村民告訴我，幾宗斗毆事故

后，鎮(zhèn)村干部主持、村民代表一致通過的山塘用水民約，僅實行兩天就被急不可耐的部分農(nóng)戶變成了一張貼在墻壁上的廢紙。接著，還是一片混亂的爭水斗罵。但一個人的忍讓卻一下子改變了這個局面。

他叫張朝禮，一名普通的中年農(nóng)民，大家爭水時，他不爭。全村人的水田都放了一遍水，按輪也該到他家了。但以張祥全為首的幾戶迫不及待地要爭放第二遍水，這時張朝禮的禾苗已瀕臨枯死，他說了句古訓(xùn)“讓人不是傻”，勸住了家人，還是不爭。就在這時，幾戶農(nóng)戶聯(lián)合起來，強拉張祥全等人，到張朝禮干涸的田里現(xiàn)場論理。結(jié)果，喜劇般的場面出現(xiàn)了，包括張祥全在內(nèi)的十幾個農(nóng)民守在田間渠頭，為張朝禮家的水田放了一遍透水，比任何一家放的水還多。這一來，又出現(xiàn)了更富戲劇性的局面，不用勸說，家家戶戶都嚴格遵守起山塘放水民約來了。沒了任何的爭先恐后，天還是大旱，水還是輪著放，全村的禾苗都得救了。

那天，我緊緊地拉著張朝禮的手，看著他家滿田的青翠感慨不已。再好的制度也是要靠人去執(zhí)行的，只有人們都達到了一定的共識，制度才會成為人人遵守的行為規(guī)范。張朝禮說：“一家損失好過大家損失，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的抬頭不見低頭見呀，自己的損失大不了去打工挽回來。”為了大家的利益寧肯放棄個人的利益，這需要多么寬廣的胸懷和度量！海納百川，有容乃大。如果胸懷狹隘，沒有容人的度量，不僅難以保住自己的利益，恐怕也難以與人親切地交往、和睦地相處，甚至內(nèi)心也永遠感到孤單、寂寞、痛苦。無數(shù)實例證明，在利益面前看似吃虧的讓步，結(jié)果往往會是雙贏和共贏的進步。我們生存于社會

有理性的群體之中，學(xué)會同情和理解別人，即使他做了對不起你的事，甚至無理挑釁，如果你仍能避免針鋒相對，矛盾便在退一步中化解。張朝禮 “讓人不是傻”的退一步，使村民的善良知禮進了一大步，他讓的這一步是多么睿智、可貴?。?/p>

同樣是天大旱的八月，南雄市信訪局來了湖口鎮(zhèn)某村的三十幾名村民。為首的訴說：“天大旱，村頭水圳淤塞了沒人修?！?/p>

“清淤要多大工程量？”我問。

“幾十個人半晌就行?！边@回答讓我愕然，我的話脫口而出：“你們今天來了三十多人，與其興師動眾來上訪，還不如自己動手一下就開通了？！”

“就是嘛！”來訪隊伍中的一名長者接著我的話說：“我說你們又不聽，自家水圳堵塞了，好意思找政府鬧，用到市里上訪的功夫早把水圳開通了?！?/p>

我的話和老人的罵讓幾位代表面含愧色，不聲不響地率眾人走了。我急忙給湖口鎮(zhèn)黨委書記通報了此事，請他跟進。下午五時許，湖口鎮(zhèn)黨委書記喜孜孜地在電話上告訴我，該村的村民自己把水圳清通了，他正同村民在一起……我也情不自禁地笑了。我把這真人真事編成電視公益廣告，題目就叫《政府為民服務(wù),民為社稷分憂》，南雄電視臺一播，引來廣泛熱議。

人生面臨著無數(shù)的艱難險阻，但辦法總比困難多，有了困難就想辦法去克服，任何怨天尤人都無濟于事。湖口某村村民到市信訪局一趟沒有白跑，這一趟讓他們明白了：簡單問題復(fù)雜化是因為努力的方

向錯了！面臨困難多想想自己的責(zé)任和盡自己的努力，自己的問題自己解決，就少走冤枉路，更直接快速地實現(xiàn)自己的目標，既為自己，也為社會減少了麻煩。其實，當(dāng)今很多社會矛盾、糾紛，包括許多固執(zhí)的上訪，都是鉆進牛角尖、入了死胡同，將簡單問題復(fù)雜化、個人問題社會化了。如果都能象湖口某村村民那樣，即使走了一段彎路，退回去，依舊陽光燦爛！正所謂“忍一言風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。

清代有位朝廷大官，收到一封家書，說是家里人為了三尺地基與鄰居爭執(zhí)，鬧到幾乎要打官司，欲求他施官威相助。他笑而回詩一首：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。家人接詩信后，立即讓出三尺地。鄰居深深感動對方和睦禮讓、豁達明理的胸襟，也隨即后退三尺，成就了“六尺巷”的傳世佳話。化干戈為玉帛，需要的是胸懷和智慧，還有放眼長遠的人生境界。對人寬容忍讓是最有智慧的人，因為寬容和忍讓是對別人的理解，是一種放得下的大度，是一種與人為善的坦誠表白，能讓人真正地感動，使人發(fā)自內(nèi)心地反省知錯，可以化為一股正面的力量。吃虧是福，忍讓積德。以寬大的胸懷、禮讓于對方，往往和諧雙贏。“處世讓一步為高，退步即進步的根本；待人寬一分是福，利人實利己的根基?！敝挥胁慌鲁蕴澋娜?，才能與人相處得和諧。能真正懂得寬容忍讓的人，人生的道路會越走越寬廣。

“讓他三尺又何妨”！胸襟開闊，雍容大度是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！拔覀円獙W(xué)會釋然，學(xué)會放低，如果你心里有太多芥蒂，哪會真正的快樂？”張小玲的《理解與寬容》給我們彈奏了一曲步入和諧社會實現(xiàn)事業(yè)成功的美妙旋律。讓我們微笑著拉起手，面對現(xiàn)實生活，多一份理解，少一份責(zé)怨；多一份寬容，少一份記恨；多一份關(guān)懷，少一份冷漠；多一份欣賞，少一份嫉妒……和諧美好的社會就在你我他這一多一少之間！

第二篇：千里修書為堵墻 讓他三尺又何妨

千里修書為堵墻 讓他三尺又何妨

坑尾小學(xué)

許茹冰

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我講的故事是《千里修書為堵墻 讓他三尺又何妨》。

長沙市開福區(qū)六堆子附近有條小街，叫六尺街，相傳這條街上曾住著兩個大戶人家，一戶是當(dāng)朝劉宰相家，一戶是兵部侍郎李大人家。兩家的夫人、孩子因不適北方水土，都留在家鄉(xiāng)長沙生活。兩家大門正好相對。李家兒子多，自恃人強力壯，在家大興土木，擴大自家門面，將一堵墻砌到了劉家的門口。劉家見此情景，氣憤萬分，連夜修書一封，火速送往京城。劉宰相得書后，凝思片刻，當(dāng)即回書一封。書中寫道：“千里修書只為墻，讓他幾尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！?宰相夫人讀了，深感其意，當(dāng)即教導(dǎo)一家上下人等，不得再談此事，并下令拆除自家圍墻，退讓3尺，以作出進之道。李家風(fēng)聞此事，慚愧不已，不但拆除了新墻，還效仿劉家，也退三尺，作進出之道。從此兩家來往密切。退出來的六尺地，成了百姓的自由通道。后來，這條通道被人們稱之為“六尺街”。

可見在生活中與人相處在任何環(huán)境下都要懂得寬容與理解，多 一分謙讓，多一分和平共處。也講的是順應(yīng)天時、地利、人和??。人緣好事事順，好運才會緣緣不斷！

文憑只代表你的專業(yè)和學(xué)歷，但是并不代表我們的閱歷。所以空閑時要多讀書，讀好書充實自己，那樣你會受益匪淺，只要你肯刻苦用心學(xué)到真本領(lǐng)，在已知的領(lǐng)域里能夠精益求精，能夠獨當(dāng)一面，天下哪里沒有用武之地？！所以我們要珍惜機會，珍惜友情，把握機遇。如果環(huán)境實在不適合你，那么東家不亮西家亮，哪里的天空都有云彩。

在學(xué)習(xí)中我們不能急于求成，更不能排除異己，而是要學(xué)習(xí)別人的特長，一步一個腳印，先把手上的每個細節(jié)做好，盡心盡力盡善盡美，謙虛謹慎戒驕戒躁，是金子總會發(fā)光的，我們就象早晨八九點鐘的太陽??希望在你的心中，路始于你的腳下！象《亮劍》里的李云龍和楚云飛，他們是敵人也是朋友，他們在戰(zhàn)場上相爭又相惜，英雄識英雄??一次兩人在一場戰(zhàn)斗中兩敗俱傷，楚云飛搶救醒來后的第一句話就是問李云龍的生死，他不希望李云龍死去?？梢姡偁幰彩且环N最原始的驅(qū)動力。

“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！睙o論這個故事是否虛構(gòu)，但是他說明了人要有遠見卓識，有氣度和胸懷大局，要化干戈為玉帛。不因蠅頭小利而傷了和氣和友情，自古有句俗話說得好：“遠親不如近鄰。”

我的故事講完了，謝謝大家！

第三篇：《讓墻三尺又何妨》教學(xué)設(shè)計

《讓墻三尺又何妨》教學(xué)設(shè)計

【課程標準】

1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。

2、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題?！緝?nèi)容與學(xué)情分析】

本課是教科版《品德與社會》小學(xué)四年級上冊第四單元《公共生活講道德》中的主題四《我們是鄰居》的“讓墻三尺又何妨”。這一主題體現(xiàn)了“品德與規(guī)則教育”這一課堂教學(xué)策略，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。本課以弘揚人文精神為主線，通過引導(dǎo)兒童理解、關(guān)照鄰里鄉(xiāng)親，為學(xué)生打開了一扇學(xué)習(xí)過充滿關(guān)愛、富有意義的生活之窗。從了解各種各樣的鄰里關(guān)系，到知道鄰里之間要互相幫助，再到學(xué)會處理鄰里之間的關(guān)系，知道寬容、理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則。教學(xué)時要以兒童的社會生活為基礎(chǔ)、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，有利于學(xué)生能從不同的角度觀察、認識、分析社會生活中的事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇，從而形成正確的情感、態(tài)度、價值觀?！窘虒W(xué)目標】 規(guī)則教育是小學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，我們要以生活為基礎(chǔ)，以體驗為中心，逐步養(yǎng)成規(guī)則意識，最終形成規(guī)則習(xí)慣。如何指導(dǎo)學(xué)生深入體驗規(guī)則對于生活的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，學(xué)會生活，是我們教學(xué)的最終目標。

1、理解日常生活中與鄰居相處時的道德行為規(guī)范和文明禮貌，學(xué)會與鄰居友好相處，以禮待人，愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任感。

2、初步形成規(guī)則意識，了解鄰里和睦相處的規(guī)則，對生活中鄰居相處時遇到的問題作出正確的判斷，并嘗試合理地解決生活中的問題。為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事?！窘虒W(xué)重難點】

1、懂得鄰里之間要和睦相處，能了解鄰里和睦相處的規(guī)則。

2、根據(jù)學(xué)生實際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。【評價設(shè)計】

1、通過討論《六尺巷》，小組討論1——4得出結(jié)論，達成目標1。

2、通過“寬容友善名言警句大家談”、“我來講故事”、“回音壁”，實現(xiàn)目標2?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入激趣：

樓上樓下，左鄰右舍全都是我們的鄰居，鄰里團結(jié)、和諧相處需要我們互敬互愛，互幫互助。在行動上突出一個“敬”字和“助”字。這是與鄰居相處的規(guī)則之一。但是我們與父母之間，親人之間有時也 會產(chǎn)生摩擦、誤會、發(fā)生糾紛和矛盾，更何況是鄰居之間。那么鄰居之間產(chǎn)生的摩擦、誤會、發(fā)生了糾紛和矛盾我們該怎樣處理呢？讓我們看看古時候鄰居之間是如何和睦相處的。讓我們一同走進課題：讓墻三尺又何妨

二、鄰居相處的規(guī)則之二“明理謙讓、寬容大度”

（一）、閱讀《六尺巷》的故事

清代宰相張英和葉侍郎毗臨而居，兩人同在京城為官。葉家修墻院占了張家三尺地面，張老夫人為此修書送到京城。張英作詩回復(fù)老夫人說：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！睆埨戏蛉艘姇骼?，立即令家丁將院墻讓出三尺。葉家深感慚愧，也將院墻后退三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。

思考：1.如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?（可能的后果有①打官司讓官府裁決②鄰居之間老死不相往來③大打出手釀成慘劇等等。）2．這個故事給我們什么啟示？（①鄰里之間應(yīng)該相互謙讓、相互諒解；

②與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟寬闊，謙讓友善； ③生活需要寬容友善。）

教師小結(jié)：鄰居之間相處產(chǎn)生摩擦、誤會、發(fā)生了糾紛和矛盾時，我們要相互謙讓，盡量做到和平解決。板書：與鄰居相處的規(guī)則“明理謙讓、寬容大度”。

（二）、有關(guān)寬容友善的名言警句大家談

①海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛——林則徐 ②忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的——盧俊 ③沒有寬大的心腸，便算不上真正的英雄——普希金

④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？ ——(俄羅斯)屠格涅夫

⑤只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性（斯特恩）

⑥有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈——蘇霍姆林斯基 ⑦人心 不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服——斯賓諾

（三）、我來講故事 宰相肚里能撐船

三國時期，諸葛亮死后，蜀國由蔣婉主持朝政。有個叫楊敏的官吏，背后指責(zé)蔣婉：“辦事糊涂，比不上諸葛亮?！庇腥税汛嗽拏鹘o蔣婉，要求治楊敏的罪?？墒Y婉說：“我確實不如前任，楊敏沒有錯?！焙髞項蠲粢蚴氯氇z，有人猜想他這次活不成了。但蔣婉不計前嫌，秉公處理，免除了楊敏的重罪。蔣婉為人正直，氣量寬宏，人們稱贊他 ——宰相肚里能撐船?？偫磔W事

有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須，總理突然咳嗽了一聲，刀子一不當(dāng)心把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責(zé)怪他，反而和藹地對他說：“這并不怪你，我咳嗽前 沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德--寬容?？兹谧尷?/p>

孔融小時候聰明好學(xué)，大家都夸他是奇童?？兹诤芏Y貌，父母非常喜愛他。一天，父親的朋友帶了一盤梨子，給孔融兄弟們吃。父親叫最小的小弟挑，小弟挑走了一個最大的。父親讓孔融挑，孔融挑了個最小的梨子?？兹谡f：“我年紀小，應(yīng)該吃小的梨，大梨該給哥哥們?！备赣H聽后十分驚喜，又問：“那弟弟也比你小?。俊?孔融說：“因為弟弟比我小，所以我也應(yīng)該讓著他。

三、鄰居相處的規(guī)則“生活細節(jié)要注意，輕聲細語動作輕……” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中，往往有人不注意自己的言行舉止，給鄰居們的生活帶來了許多不便，致使鄰居之間產(chǎn)生了一些不愉快。小組討論：

1、鄰居家的雞把我家的白菜吃了；

2、我和爸爸看電視影響鄰居休息；

3、動作要輕；

4、樓道擁擠，一起來清理。

事例中引導(dǎo)學(xué)生體會：有損于鄰里的事不做，要心里有別人，多為別人著想。鄰里之間公用的過道走廊、農(nóng)村曬谷場等公共設(shè)施和公共場所，要通過協(xié)商，做到公平合理使用，不要仗勢逞強，私占獨霸，影響公共生活秩序，人人都要主動愛護我們的周邊環(huán)境，增進鄰居之間的友誼。

四、課堂小結(jié)： 在生活中，與鄰居相處要遵守寬容理解的主要原則，做到：互幫互助；明理謙讓、寬容大度；生活細節(jié)要注意輕聲細語動作輕…這些規(guī)則。并能將這些規(guī)則付諸行動，落實在我們的日常生活中，我們就會擁有一個文明、友好、清潔的生活環(huán)境。

五、拓展提升，內(nèi)化規(guī)則（二選一）

1、樹苗班的同學(xué)回憶你或你身邊感人的寬容理解事例，并將它們記錄下來寫在樹葉上與同學(xué)們分享。

2、愛護家庭周邊生活環(huán)境，我在行動！

第四篇：(啟迪青少年成長的故事)啟迪青少年體驗心靈感悟的故事_讓他三尺又何妨

寒舍在一幢樓房的四樓，上有五樓壓頂。雖所成面積只一室一廳不足50平米，堪稱陋室。但下得樓梯便是公園，柳枝戲水，鐵鏈護河，亭臺信步，綠草含翠。無論是開啟窗簾亦或是坐躺陽臺，均可晨迎朝陽，夜觀星斗，居住環(huán)境嘆為觀止。加之雖為法官，可我畢凈是個主婦，家什不華，竟也被我整理得整齊干凈，有條不紊。故住了幾年仍大有其樂融融，悠閑自得之感。

不久前，半夜乍起的一場大雨使我驚愕于臥室房頂出現(xiàn)的近1米長的裂縫，水滴如珠簾齊下，只得趕緊拿兩只盆來接水?！疤觳慌?，地不怕，只怕漏”的童話故事使6歲的兒子抱著我不敢入睡。

六月的天，孩子的臉。此后的幾天雷陣雨不斷，即便是上班時陽光燦爛，也不敢輕敵，須在漏雨處放兩只盆，以隨時迎接不速之客。但既是如此，喜歡恬靜安然氛圍的我心中總感不暢。幾次上五樓欲與頂上主人一起查出漏源，無奈其主人早已遷出另居，房亦已出租，而租房的小姐并非天天來住，即使在家。不知何故幾番不讓人進屋。于是，千方百計與房東取得了聯(lián)系，千呼萬喚得以與房主相見于他那地上裂縫貫穿東西，無遮攔的陽臺暢迎風(fēng)雨的出租房屋內(nèi)。漏源了然，但房主左一個經(jīng)濟拮據(jù)，右一個封陽臺已沒有必要，又說近期沒有時間，總說得那么人情又那么無奈。至此，我將鄰里間的責(zé)任義務(wù)略作一番宣傳，繼而又提出，若房主實是事務(wù)繁忙，則由我請匠人出材料補其裂縫、砌門檻。我的大度讓房東一時語塞，似深感汗顏。而我，只是不愿耳聽窗外雨聲起，眼看頂上水簾落。

堵了屋漏，心便又覺得爽朗起來。依舊燦爛地擁抱太陽，悠閑地醉沐月光。周圍鄰里卻不免為我抱起不平來：本是五樓房主的事，你何苦？幫他做了，竟不來打個招呼，道個謝，有失做人之道。我便以笑置之，豈不聞古人有《家書》一詩曰：“萬里家書只為墻，讓人三尺又何妨。長城萬里今尤在，不見當(dāng)年秦始皇”嗎。

當(dāng)今法官豈不如古時官吏之豁達？鄰里相處，總難免要你幫我助，讓人三尺又何妨。

感悟箴言

堵了屋漏。心便又覺得爽朗起來。依舊燦爛地擁抱太陽。悠閑地醉沐月光。

第五篇：讓人三尺又何妨教案

下蜀中學(xué)公開課教案

時間：2013年10月24日 班級：初一（4）班 課題：讓人三尺又何妨 教師：朱義祥

一、教學(xué)目標

[情感、態(tài)度與價值觀] 懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。[知識與能力] 1．了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是善待自己。2．正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權(quán)的界限。

二、教學(xué)重難點

“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點； “正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點。

三、教學(xué)方法

閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗法

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

一、生活需要寬容友善

活動內(nèi)容一：閱讀“六尺巷”的啟示（教材P62）討論：（1）如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?（2）這個故事給我們什么啟示? 活動內(nèi)容二：以史為鑒 學(xué)生1：“將相和” 學(xué)生2：“七擒孟獲”

討論：這兩個故事，說明了什么道理？ 教師小結(jié)：

凡在事業(yè)上有所建樹的人，無不襟懷擔(dān)白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結(jié)；才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。過渡：

生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學(xué)、甚至父母，在交往過程中也會因為一點小小的誤會而產(chǎn)生矛盾和沖突?；顒觾?nèi)容三：公共汽車上的沖突（教材P64）討論：（1）趙剛和陳偉的處理方法有何不同?（2）趙剛、陳偉的做法對我們有什么啟示? 活動內(nèi)容四：“小季的猶豫”（見教材P65）討論（1）你以前有沒有對人無法寬容的事情嗎?（2）憑你的經(jīng)驗，你覺得故事會有一個怎樣的結(jié)局?（3）小季該不該幫他呢?說說你的理由。

二、正確把握寬容友善 活動內(nèi)容五：情景再現(xiàn)

寬容不是軟弱，寬容不是縱容，寬容要講原則?；顒觾?nèi)容六：架起心橋

以寬容友善的態(tài)度給曾經(jīng)誤解、錯怪甚至傷害過自己的人寫一封簡短的信。