第一篇：慈母情 寸草心

【同題作文】慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦耐心，是燈下飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女離別時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的柔情。今天，我們之所以能健康成長，母親有多大的功勞啊！請你以“慈母情，寸草心”為題，寫一篇作文。

慈母情 寸草心

八年級三班

郭華

世界上最美麗，最甜美的字眼，那就是“母親”。動聽的聲音，那便是母親的呼喚。母親養育了我們，是母親給予了我們生命，讓我們來到了這美麗的世界；是母親，讓我們懂得了做人的道理；還是母親，讓我們體會到生活的美好。母親，她對我們的愛是偉大的，是無私的，是不圖回報的。那么母親對我們的愛在那里，讓我們好好珍惜。

記得有一次，不知那兒掉下來的蝎子，我和媽媽睡覺掃床時也沒發現，可等我們睡到半夜時，還潛在睡夢中的我忽然聽到了母親的呻吟聲，待我問清楚后，才恍然大悟，原來媽媽的手被蝎子蟄了，因為疼痛媽媽才發出聲的。我問媽媽是不是很疼啊？可媽媽給我的答復是：有一點點疼，你快睡吧，夜還長著呢！“聽完媽媽的話，我便閉上眼睛睡覺了，這一夜，我沒有睡熟，稍微一些響動我都能聽見，但我卻沒有聽見媽媽的呻吟聲。第二天，我發現一夜間的媽媽變得憔悴了許多，蝎子蟄的有毒，當毒在手指間“漫游”時，會很痛的。可是媽媽為了不讓我擔心，為了我的休息，母親忍痛一直到天亮。啊，媽媽，您給我的愛太多太多了，多得我都數不清了！媽媽！

生活中的慈母，學習的老師。

每當我在學習上取得好成績時，媽媽同我一起快樂，給我做好吃的，并告訴我不要驕傲要再接再厲，當我考得不好時，母親從不因我不順心發脾氣而生氣，她總是安慰我，其中對我影響最深的一句話是：“失敗不是命運，成功不是偶然，不要怕困難，不要怕吃苦，好好努力，相信你一定會趕上的。”我深深地記住了這句話，每當學習上遇到困難時，一想到母親的這些話就不會放棄了，在學習上，母親對我的鼓勵很大，讓我進步很大。母親對我們的愛我們永遠還不清，母愛在這里，那么我們對母親的回報又是怎樣的呢，我們能報答她的只有好好學習了，只有努力做好每件事不讓她再為我們操心了，如果我們連這些都做不到，那真得是太不孝了，因為我們能回報她的就只有這些了。

慈母情，寸草心

于淑霞

在人世間，愛有許多種。

因為愛，世界變得更加美麗，因為愛，我們的生活變得豐富多彩，因為愛，人與人之間變得更加和諧，因為愛，讓我們懂得了珍惜一切，因為愛，讓我們的友誼變得更加可貴，因為愛?? 的句古詩說的好：“維言寸草心，報得三春暉”，母愛伴隨奮斗目標我們成長，母愛就是迷惘時苦惱婆心的規勸，是遠行時一聲聲殷切的叮嚀，是孤苦無依時慈祥的微笑。

記的有一次，在我上初一的時候，那天早上下著鵝毛般的雪，母親迎著凜冽的寒風為我送饃，當我放學出去的時候，我想，今天下著這么大的雪，母親能不能給我送饃來，當我抬起頭來，一看，母親站在路邊就像凍疆了似的，我便跑到母親跟前，母親對我說：冷不冷，我說：冷，母親便把自己的手套拿了下來給我，讓我戴上，當我拿出母親做的飯時，我的眼淚就像斷了線的珠子一樣流出來，我害怕母親看見，便抹了淚水，吃著吃著：母親對我說：“孩子，慢慢吃，不要緊張。”我聽了媽媽的話??吃完后，我和母親便一起出來，我走在母親的后邊，看著母親瘦弱的身體和冒著寒冷的天氣為我送饃，我感到自己的心里很不安。母親要回去了，卻再三的叮囑我，讓我一定要穿暖和，我說：“知道了”，我便跑向學校，當我再轉過身子看時，母親已經走得很遠了。而我自己一個偷偷地流了幾滴眼淚，害怕別人看見，我便擦干眼淚，向學校走去了。

多么無私而偉大的母愛啊！母親每天為了我們心里心外，而我們有時還不能體諒父母，覺得父母很嘮叨，但是父母的嘮叨是為我們的學習和生活以后更加美好、幸福。

作為子女，我們應該為父母做的是當母親勞累時，幫母親捶捶背，做一頓飯，砌一杯茶水，洗一次腳，好好努力學習，就是給父母最大的回報。

慈母情 寸草心

郭姍姍

世間有一種最為純潔的情，那就是親情，有一種最為偉大的愛，那便是母愛。轉眼間，我們長大了，母親卻老了。她那本來光滑的臉上添了幾條深深的皺紋，本來油墨的頭發中添了幾根雪白的頭發，顯得那么的刺眼。

回首過去，不知母親付出了多少心血。當我們叫出“媽媽”的時候，真不知道她當時有多么地高興。或許，一聲“媽媽”是她當時聽到的最美的聲音了；當我們學習走路時，會不斷地跌倒，而每次跌倒都會哭泣。可母親她會把我們抱起，給我們一個吻，作為鼓勵。回想起媽媽的吻，是那么的甜蜜。童年來了，母親又伴隨著我們走進人生中最快樂、幸福的時期。我們上學了，而雨中時常有母親那熟悉的身影，回家后總有那香噴噴的飯菜，晚上總有母親那溫暖的懷抱。

母親是一個農民。田野里，有她的付出與收獲，廚房里，有母親做飯的聲音，耳邊，有母親嘮叨的聲音??多少次，母親都含辛茹苦，多少年如一日的奔波在家與地之間。現在，我們長大了，母親卻老了。

實際上，我得到的母愛比他人少（原因我不想說）。我曾經記恨過母親，但同學們對我的鼓勵讓我變得樂觀與自信。但不管怎樣，母愛在我的心中還是偉大的。

母愛，它如一束陽光，它可以溫暖心靈，讓我們不再害怕失敗與挫折，它讓我們變得堅強；母愛它也像一盞明燈，它可以照亮人生之路。當我們獨自一個人困禁在黑暗當中時，母愛它將會給我們送去世間最亮的光，一直伴我們走出黑暗。所以，沉浸在母愛當中是幸福的，可母親呢？她最幸福的時光又是什么呢？那恐怕就是我們的聽話懂事，在學校的優秀表現了吧！

天下父母都是同心，他們都希望自己的孩子在學校中能取得好成績，在家中能好好聽話，能做一個懂事的孩子。而這些，我們又做到了嗎？不管母親怎樣，我們都要有一顆愛母親的心，因為母親的白發是為了我們而白的，所以，不管怎樣，我們都應該報答她。

現在，我作為一個初中生，就應該在學校中考出一個好成績，多分擔家務活。為了母親、父親和奶奶，我要在茫茫的學海中做一名勇敢的水手，風破浪，共赴自己的前程。任他前方荊棘叢生，我也將會持之以恒，我會把握自己生命的每一天，向理想的彼岸前行。為了給母親急氣，我不會食言，我會用我那顆真誠的心去譜寫我心中所期望的母愛。

讓我們共同唱響《母親》這首歌，為自己的母親表達自己的感激之意。“慈母情”，讓我們永遠不會忘記母親的哺育之恩，“寸草心”激起我們對母親的敬意，待我們有朝一日去報答平凡而又偉大的母親。

慈母親，寸草心

仇小艷

天下最大的情感是友情，最偉大的愛是母愛。

人生旅途漫漫，我把生活詮釋成一段孤獨的流浪，通向夢想的大道旁驛站不斷，我卻不愿停步，期待一份轟轟烈烈，一份舉世無雙，直至筋疲力盡，驀然回首，驚覺原來道旁有的不僅僅是殘香??

也許是在題海時浸泡太久，有些浮腫，我披星戴月，臉上總是揮不去“疲倦”二字。

打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點綴得格外溫馨。我并不奇怪，一點也不，奶茶在每天的這個時候都會準時出現在那兒，風雨無阻。

輕輕地，我聽見門被打開，一回頭，媽媽抱著一個被子走了進來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的地方內，又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我握空杯，呆呆地望著她，臉上立時漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我點點頭輕輕“嗯”了一聲，望著母親轉身出門。

就在她出門的那個瞬間，我突然靈光一閃；難道這就是母愛？但人們說母愛是偉大的，又怎會如一杯茶般平凡？我追出房去，想要尋找答案，然而在看到母親的剎那，我止住了腳步，媽媽問“還要一杯嗎？”我笑了，終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡。我懂得了珍惜，珍惜花花草草，珍惜平凡的奶茶之中濃濃的愛，也就此明白，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜。

我看見媽媽的頭上出現了銀發，額頭上的皺紋越來越多了，我想：“媽媽是因為為我們操心的太多了，過于勞累了，她是為了我們能夠好好學習，將來能夠為國家出一份力，有一個好的工作，我一定要好好學習，將來能找個好工作，把我的爸爸媽媽接到城里去，享享清福，讓他們安度晚年。

母愛是荒寂中的一朵鮮花。當你落寂惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適不會孤獨。母愛是黑夜中的一顆明星。當你不辨方向時，一束柔光指引你邁進堅定的腳步。母愛是困難中的一根拐杖。當你腳步蹣跚時，幫助你我重心，支撐起一片希望的原野。

第二篇：寸草心親子情班會課講稿

串聯詞

這是一個催人淚下的故事，很多人都被這里面的真愛所感動。

父母的愛，有的轟轟烈烈，催人淚下；有的簡單而樸實，讓你不易察覺。其實，不管，是哪一種，都一樣。在我們班里，每天也在不斷上演著愛的故事。有誰愿意與大家一起分享“愛的故事”？

父母把我們帶入這個世界，用它們的雙手為我們撐起一片天空。當我們呱呱落地的時候，我們是一張白紙，什么都不懂，什么都不會。那時，父母便是我們的全部，我們緊緊地抓住他們的雙手，依賴著他們。而他們也把所有的關心和愛護放在了我們身上。我們學會了走路，學會了吃飯，學會了穿衣。終于，在她們殷切的眼神中，我們走進了學校。日子一天天過去，我們的個子也越來越高，慢慢的也有了自己的想法。開始覺得父母長輩們的話越來越多，他們也越來越煩，曾經和藹可親的父母，不知什么時候變得那么的嚴肅和不可理喻。不滿在一次次的抱怨中生根發芽，矛盾也在一次次的反感中激化。（小品）

看完小品以后，可能很多同學都產生了共鳴。在平時的學習生活中，大部分人都或多或少的發生過類似的事情。下面請你們結合自己的經歷來談談對小剛和他媽媽的看法。大家可以先討論一會。

在我上中學的時候，我也很不理解父母為什么對我管的這么嚴。不準看電視，不準出去玩，偶爾一次考試考砸了，自己心里已經不好過了，可是回到家爸媽還要罵我，有時還要動手打我。我覺得我挺好的，他們總是不相信我，老是用防賊的眼光看著我，只要我犯一點錯，他們就會狠狠的教訓我。其實，我覺得我挺好的，根本就不用他們瞎操心。真不知道他們是怎么想的。或許很多人也有跟我一樣的疑問，為什么父母總是不相信我們？下面就讓我們來聽聽他們心底的想法。（錄音）

其實，正如這兩位父母所言一樣，打與不打，都是愛。如果，他們若有其他的辦法，也不會來打你們。如果，我們少犯點錯，他們也不會這么的不相信我們。如果，我們能更加懂事一點，我們的父母仍然是那個和藹可親的父母，我們一家子，也都會開開心心的。

我們由一個幼小嬰兒長成今天一個初中生，在這個漫長的過程中，我們的父母要付出多少心血啊？不論我們走到哪里，不論我們有多大，在父母心中，我們永遠都是最可愛、最需要保護的孩子。我們永遠都是他們心心念念牽掛的人。可是，我們對父母的牽掛又有多少呢？

看來，同學們對我們的家長已經能夠用另一種眼光來看待了。可是，以前的矛盾已經產生了，距離也存在了，我們怎么來彌補以前那些過錯呢？ 學生答：寫信、寫小紙條、電話等等。

為了給我們一個舒適的生活環境，他們辛勤工作，不停奔波，回到家還有一大堆家務，還得服侍老的照顧小的。他們是那么的努力。以前我們把這些當作天經地義，那是因為我們不了解，也不知道父母的辛苦。現在，既然我們知道了，那就讓我們懷著一顆感恩之心去體諒父母，去感謝我們的父母。

（詩朗誦、三句半）

全班齊唱感恩的心，部分手語表演

結束語：家長們的勞動成果，變成了我們的衣食住行，換來了我們可以安心地坐在寬敞明亮的教室里學習。他們付出得無怨無悔，不求回報，只要我們能過得好，能好好學習，天天向上，就是對他們最好的回報，就是他們最豐厚的收獲。

讓我們一起行動，學會感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長,幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊.應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。可是，以前的矛盾已經產生了，距離也存在了，我們怎么來彌補以前那些過錯呢？

學生答：寫信、寫小紙條、電話等等。

今天我們有些家長也在這里，現在就讓你們也一起來看看，我們的孩子對你們的感恩之心吧！

同學們，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時候，我們總把這當作天經地義，因為我們不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我們長大了，我們知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。

孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

平時，無論多忙，爸爸媽媽都會記得我們的生日，都會以不同的方式為我們過生日，可是，我們有幾個人記得父母的生日呢？更別說為父母過一次生日了！

今天，我提議，讓我們集體為父母過一次簡單的生日吧，讓我們乘此機會向父母表達一下我們的歉意，表達一下我們的感激，讓我們一起向父母獻上手中的康乃馨。

十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時候，我總把這當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。

欣賞：詩朗誦：感恩父母 三句半：感恩父母。

全班唱感恩的心：部分手語表演 結束語：在這寒冷的冬天，我們

而他們的勞動成果，變成了我們的衣食住行，換來了我們可以安心地坐在寬敞明亮的教室里學習。他們付出得無怨無悔，不求回報，只要我們能過得好，能好好學習，天天向上，就是對他們最好的回報，就是他們最豐厚的收獲。

讓我們一起行動，知恩圖報,學會感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長,幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊.永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能為他們做些什么？我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心里的安慰。學會感恩,學會報答,我仿佛一下子長大了:我用心學習，不讓他們為我的操心；我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒；我經常哼哼小曲,讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲，我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母.讓我們一起對父母說一聲：“我們愛您！”讓我們一起行動，知恩圖報,學會感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長,幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊.爸爸媽媽真偉大！但想想，面對自己的孩子，有誰的爸爸媽媽不一樣偉大呢？為了孩子為了家，他們辛勤工作，不停奔波，回到家還有一大堆家務，還得服侍老的照顧小的，多辛苦啊！可他們毫無怨言，難道他們還不夠偉大嗎？ 就像我的爸爸媽媽，整天面朝黃土背朝天，不分春夏秋冬地日出而做日落而息，從來不知道什么叫假日，什么叫娛樂。而他們的勞動成果，變成了我們的衣食住行，換來了我們可以安心地坐在寬敞明亮的教室里學習。他們付出得無怨無悔，不求回報，只要我們能過得好，能好好學習，天天向上，就是對他們最好的回報，就是他們最豐厚的收獲。

然而，同學們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢？ 父母，為了我們不辭辛勞，那么，你們現在是否能多理解一點父母了呢？ 請（幾個同學談談）

大家說的都很好，父母給予我們生命，哺育我們成長，教育我們長大，沒有父母便沒有我們，當我們嬉戲于課堂之上，玩耍于操場，我們的父母卻正為我們高昂的學費而不辭辛苦地奔波著，現在你們也知道了父母的艱辛，也讀懂了父母，接下來，就請你們用你們的實際行動來證明

而父母，對我們的關心也漸漸的變成了壓力，

第三篇：寸草心信息

縣婦聯到新民場“寸草心”家園進行兒童節慰問

5月30日下午，縣婦聯何副主席到云橋村“寸草心”家園進行慰問，給小朋友們送來了籃球、羽毛球、呼啦圈等體育用品，為孩子們今后的活動開展豐富器材。何主席詢問家園管理人，了解近期“寸草心”家園活動開展情況,，并提出自己的意見，要求在活動開展的同時，要注重孩子團結合作的能力，積極培養良好的行為習慣，更重要的是確保孩子們的人身安全。

第四篇：《慈母心》

你們知道慈母心是什么意思嗎?不知道的話，就讓我來告訴你們吧！

一個山村里住著一位老母親和她得獨生兒子，老母親已經癱瘓了，《慈母心》--讀后感(吳奔瑞)。老母非常疼愛自己的獨生兒子，兒子對母親卻非常的不孝順。日子一天天過去了，兒子心里厭倦極了，而且還想把母親扔到山里去不管了。在路上，母親折了一些樹枝，一段段丟到路上，讀后感《《慈母心》--讀后感(吳奔瑞)》。兒子奇怪的問：“媽媽，你為什么折了一些樹枝，又丟在路上呢?”媽媽回答到：“這樣我們回家的時候就不會走錯路了。”

慈母的心使兒子羞愧難當。

讀了短文后我知道了故事里的孩子傷了媽媽的新，可是媽媽仍然愛自己的兒子。

我媽媽對我非常好。

第五篇：慈母情說課稿

《慈母情深》說課稿

五年級

楊先麗

一、教材分析

《慈母情深》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇略讀課文根據課標對五年級的學段要求，本單元以“情”立意，學習通過外貌、語言和動作描寫表現親情”為語言訓練目標，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》四篇課文

其中《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節選課文語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給“我”買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的那份敬愛之情

二、教學目標

1．認識“陷、碌、攥”3個生字能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

2.了解課文主要內容，學習作者通過人物外貌、語言動作等描寫來表現人物的方法

3．理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉

本文教學重點和難點是引導學生研讀文本，對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情

三、教學設計

本文情感豐富，每句語言都蘊含情意，但因為是略讀課文，學習時不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學時，為營造樸素、扎實的語文教學課堂，讓課堂充滿濃濃的語文味和人文味，我緊扣目標，根據本課的重點、難點安排教學內容，主要從以下五個環節設計

第一環節，復習舊課，導入新課。

簡短談話，拉近與學生的距離，引發學生的閱讀期待。第二環節：檢查預習，整體感知

五年級的學生應該達到一定的預習能力，檢測詞語是對學生識記詞語和理解的一種基礎檢測手段，概括課文主要內容也是培養學生的概括課文的能力和口語表達的訓練手段。

學生們對詞語的理解很到位，對“龜裂”學生理解得不夠到位，老師給予補充學生能夠及時獲得信息。課文內容概括得一個比一個好。

第三環節：自學課文，體會情深

因為本篇課文是略讀課文，文字淺顯易懂，所以本環節我大膽放手，讓學生自主學習慈母情深，到底從課文中哪些地方可以體會出情深？讓學生動筆劃出感觸最深的語句，讀讀并談談自己的體會通過對母親外貌、行動、語言描寫的語句的朗讀，解決了一個中心問題“作者是如何表現慈母情深的？”體會母情對“我”深深的愛，和“我”對母親的感激、熱愛、敬仰

《慈母情深》一文以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情母親賺錢養家是多么艱辛：“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾”“震耳欲聾”一詞寫出了母親工作環境的惡劣，環境描寫襯托了母親工作的勞苦對這個詞語的理解，有助于學生對課文內容的理解且這是個成語，成語的積累有助于豐富學生的語言文字，提高學生的語言表達能力所以，教學中我緊緊抓住這句話反復讓學生朗讀琢磨體味及至達到背誦，這也是訓練語言的一種方法

其中，作者眼中母親辛苦工作的還有三個鏡頭，這是作者情感發展的線索，這三個鏡頭值得讀一讀，品一品我是讓學生自己找出來品讀的

鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上”句中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重擔，辛苦勞作的母親形象躍然紙上

鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”

鏡頭三：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”四個“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞，而非作者用詞的貧乏

作家用質樸的語言抒寫人間真情，這些句子是課文的重點所在，也是學生學習語言的好材料教學中我就是這樣讓學生通過仔細品味、朗讀，在讀中悟、悟中讀，來體會作家筆下流淌著的真摯感情的

第四環節：感情朗讀，升華情感 1.引入作者家境的介紹，讓學生更好地理解文本

2.與實際生活相聯系。：學了課文后，我們的母親也同樣給予了我們許多關愛，但我們沒有用心去感受，講一講你體會到的母愛。這個環節的設計目的在于讓學生在說中深化，感受準確的語言所表達出來的美，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情，使學生自主地獲取知識，成為真正的學習主人

第五環節：拓展延伸，升華情感

讀“閱讀鏈接”中冰心的詩《紙船――寄母親》；課件展示課外的《母親頌》

這個環節設計，意在讓學生走出文本、走出教材，多角度感受母愛

第六環節：課堂小結，布置作業

通過本文的學習，一定會有相當一部分學生對梁曉聲的作品產生興趣所以，此時，我引導他們去閱讀與本文內容相關的小說原作《母親》，課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網查找）讓課堂的余溫在課外延伸，體現新課程的“大語文觀”

四、教學方法

整堂課，以“情”為經，以“言”為緯，緊扣文章的語言入情悟情抒情，讓學生在情感與語言中和諧共振，感悟慈母的情深在教學中我放手讓學生找句子，談體會，本著 “簡簡單單學語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”的語文教學觀，讓學生在研讀“慈母情”的過程中，以具體語言為依托，通過自主學習、自主感悟獲得獨特的感受和體驗，升華情感，從而提升學生的言語能力和人文素養，實現語文工具性與人文性的完美統一

五、說板書設計 18.慈母情深

瘦弱

貧苦

辛勞

通情達理

這個板書設計是文章中心的濃縮，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影我抓住重點詞板書，簡潔而清晰，達到畫龍點睛的效果

六、教后反思

本課教后我有很多感受我認為自己是上了一堂原汁原味的原生態的課，整個教學設計我認為還是很符合新課改的教學理念的自己認為做得較好的地方：1.教學目標基本上達成了2.盡管這節課我覺得時間緊了些，內容多，但教學效果還是好的3.課堂上我能根據學情靈活調節教學內容，不是在走教案也不是被學生牽著走，能關注學生的學情，調控到課文的重難點上來4.對學生能力的培養、訓練學生的語言，也是我這節課和平時教學中力求做到的，比如：生字詞的解決；如何通過人物的語言、外貌、動作來刻畫人物形象；小練筆的訓練，重點語句的朗讀背誦都是在訓練學生的語言；5.引領學生走出文本，走出教材，閱讀課外相關文章，都體現了一種大閱讀觀6.板書設計體現了靈動性：在課題題眼“情深“下面畫了好幾道波浪線，是我在講課中想到的，就畫了波浪線，象征大海，情深似大海

上述設計只是我的一些預設預設與現實總是有差距的，比如最后我覺得時間不夠了，我就把另一閱讀材料語言訓練和看課外書當作作業布置了。