第一篇：議論文 厚積而薄發 作文

厚積而薄發

每一次，無論失去了什么，都沒痕跡。每一次，讓淚水流回心底，去灌溉夢想開出奇跡。我要飛翔，不是借雙翅膀，自由是個不能代替的遠方，這旅途多孤單，就有多匆忙，用所有的寂寞時光為自己鼓掌。

古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”。龍虎進攻前尚且需要積蓄力量才能沖得更快，跳得更高，人不也一樣么？

12年紅遍全球的《江南style》也讓鳥叔的名字變得家喻戶曉。很多人認為這一夜爆紅只是運氣好而已，可鳥叔的努力卻不被大家知曉，他也是一位高材生，為了音樂，義無反顧的走上了藝術的道路，三十幾歲才成名，這期間的辛苦和努力可想而知。

我們也不必羨慕。只要努力。我們也能成就自己的夢想。很多人羨慕演員，歌手的光鮮亮麗，卻沒有見過他們背后的努力，如果沒有十幾二十幾年的基礎，有怎么能成就夢想。

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，為何以吳之國大，終為勾踐破之，不正是因為勾踐帶領勇士們，堅持基礎，不懈努力，最終才能以少勝多么？

我知道我的未來不是夢，我認為對待每一分鐘，我的未來不是夢，我的心因為拼搏在動。

貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，莫過一日曝十日寒。

司馬遷在獄中，靠著曾博覽的群書寫成《史記》孫臏著兵法，左丘失明卻能編著《國語》，他們不都是靠著堅實的基礎和淵博的學識么？

我們也一樣，那些學習很好的同學未必是聰明過人，卻一定是打好了基礎，努力，勤奮學習，人生不論聰慧與否，只看我們是否能夠努力。

我看見，他們擁有美麗的太陽，可我知道想擁有光明只能自己努力。如果未來要面對無數的坎坷與磨難。我要為自己插上翅膀。

打好根基，而后開花。

第二篇：厚積而薄發，感恩社會

厚積而薄發，感恩社會

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《厚積而薄發，感恩社會》。

一次又一次的肅立在國旗下，雄壯的國歌聲讓我為之震撼，看著世界地圖上那只東方的雄雞，頭頂無限蒼穹，腳踏九百六十萬平方千米，擁有十三億的親人朋友。我再一次感到了無比的自豪。

然而，我們也應當清醒的看到我國尚處于發展中國家，經濟不發達，人口眾多，國民平均生產值較低等問題亟待改善。但是我國資源豐富、地大物博，擁有無限的潛力。我們應當去開發、去利用這些財富，而知識就是開發潛力的強有力武器。

不折不扣的學習好現在的文化知識是我們義不容辭的責任。投身社會，厚積而薄發。

晉有葛洪負笈，漢有匡衡鑿壁、高鳳持竿，戰國蘇秦刺股、張儀折打。古代有多少有志之士在惡劣條件下仍不忘艱難學習。正是這種愈挫愈勇、堅持不懈的奮勇精神成就了葛洪、匡衡、高鳳、蘇秦、張儀。比起他們，我們當感到慶幸，沒有煙熏火燎，更無戰火繚繞。社會給我我們絕佳的學習環境，我們還有什么理由不學習、不珍惜呢?略微思忖，我們當感恩，感恩社會給了我們成才的環境、奮發的機遇，感恩社會給我們的饋贈。

我們每個人都是社會的一份子，應當為我們的祖國、為社會，去奉獻、去付出。用汗水換來優異的成績，用杰出回報社會的關愛。

第三篇：厚積而薄發------教學隨筆

厚積而薄發

---------教學隨筆

赤峰市巴林左旗

劉雅麗

前幾天我們學校開展了作文教學研討活動，我聽了三年級的《我喜歡的小動物》作文指導課，讓我感觸頗多。片段：師：同學們你們喜歡小動物嗎？

生：喜歡。

師：誰愿意把子喜歡的小動物介紹給大家？

生：我喜歡我家的小狗，它的毛是白的。

師：你能再詳細地說一說嗎？

生：我喜歡它白白的毛。

師：誰還想說說？

生：我喜歡我家的小花貓，它身上長著白色和黑色的毛，我特別喜歡他睡覺的樣子。

師：你能再具體地說說睡覺時的樣子嗎？

生：搖頭。

課聽到這，我真的很著急。課標要求三年級應該寫出比較具體的片段或短小的作文了，可這些孩子的語言卻如此貧乏，對生活的觀察如此缺乏，是什么原因呢？我陷入了深思：

多年來“作文難”、“怕作文”的現實一直困擾著老師和學生。靜心思考，主要原因是什么？我認為主要有以下幾種原因：

一、學生缺乏對生活的留心觀察和細細品味。

經詢問得知許多學生認為，每天就是這樣平平淡淡地生活，沒有發生什么大事，學什么呀？每天看到的幾乎是同樣的事物，有啥可寫的呀？......這種想法說明了學生不會用眼留心觀察多彩的生活，不會用心品味生活，對生活中的人和事物司空見慣、熟視無睹；學生不會從生活中尋找作文素材、缺少對生活的真實體驗、缺少對生活中的是進行思考，所以總覺得沒啥可寫。

葉圣陶說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”《語文課程標準》中明確指出：“寫作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生留心關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”這就需要我們教師不能只注重作文方法的指導，更重要的要注重激發學生作文的興趣，引導學生細心觀察多彩的生活，教給學生觀察方法；引導學生用心品味多維的生活。讓學生明白：生活就是個大舞臺，時刻演繹著令人感動的一幕幕-----飯盒里悄悄放進的雞腿、身上穿的漂亮暖和的衣服、大雨天校門口送傘的身影、關切的問候、嘮叨的叮囑、嚴厲的目光......都是細膩無私父母的愛；一句句鼓勵的話語、一個個鮮紅的對勾、一行行圈圈點點......都是無私的師愛；花開花落、雪花飛舞、瓜果飄香......都是多彩的生活。當學生心靈深處的那份對生活的熱愛之情、對所關愛自己的人們的那份感恩之情被激發起來時，他們眼前就會一亮，心潮澎湃，他們會感受到生活處處又可寫的東西，生活就是一篇篇精彩的作文，而作文就是多彩的生活的寫照。學生有了寫的欲望、有了作為文的興趣，這是教師在從寫法和技巧方面進行指導才是最佳時機。否則，即使有寫作方法和技巧卻沒有可寫的內容，豈不是巧婦難做無米之炊嗎？

二、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。

“得法于課堂，得益于課外”課堂所學到的只不過是“捕魚的方法”，要想捕到“更多的魚”，就要到更廣闊的天地去。在課外多讀書才能有所得。

在平時的語文教學中，我常根據課文，選擇一些文章讓學生閱讀，讓學生了解一類文章的寫法,以達到舉一反

三、觸類旁通之效果。反復地揣摩、領悟、消化讀過的文章，才能將范文中的語言“化為自己的私有物”。別人文章里的養料只有內化成自己的語言，才能在寫作時“信手拈來”“使之大為生色”。

如：《燕了》這篇文章的作者寫燕子，分別從燕子的外形、燕子的飛行特點、燕子的休息時的姿態三方面進行簡潔明了的構畫，使活潑機靈的小燕子躍然紙上。學了這課時之后，我安排學生讀了一些寫小動物的文章，讓學生了解寫動物的一般寫法是：先構畫出小動物的外形，然后根據一定的順序寫出小動物的生活習性。學完這篇課文、學生已能背上來之后，我讓學生在課后模仿寫一種小動物，就有一個學生這樣寫道：一身雪白的絨毛，一對紅紅的眼珠，加上短短的尾巴，這就是活潑可愛的小白兔。這個學生對課文念得很熟，自然地就借鑒了課本里寫燕子外形的方法。此外《燕子》中描寫春天景色的一段寫得也很美，在課后我們又找了一些描寫春天名篇來讀，如朱自清的《春》。

學了《江南春》之后，我們開展了一次“走進春天”的活動，學生收集的大量寫春天的詩句、散文，全班一起交流。全班同學不僅感受到了春天的美，更為不同作者、不同風格的寫作手法所折服：《江南春》借古諷今，《春日偶成》寫景與抒情相結合??

學生讀書不僅要學習人家的寫作方法，更要學作者的遣詞造句的方法，摘錄一些優美詞句，以豐富自己的語言文字材料。《我給江主席獻花》中有很多表示心情激動的詞，學完之后我們又從課外找到了很多諸如此類的詞，這樣學生寫作文表示心情激動就不會總是“我今天很高興”“我今天很激動”等干癟的幾句話。

課外碰到那些優美的詩歌散文，可以指導學生熟讀成誦。

香港大學教授陳耀南在《談背誦》中這樣說：“背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。好文稿章背誦得多，靈巧的修辭、暢達的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力原一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當今的情境，印讓永恒的人性人情，于是自己的文學藝術，又可層樓更上。”

從以上看，足見背誦是學習語言文字的好方法，它使語言文字清通暢達、靈巧鏗鏘。

三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

“拳不離手，曲不離口”寫作也是一樣，只有多寫多練才能提高寫作水平。我們通過學習課文與課外閱讀積累了很多謀篇布局方法、語言文字材料。如果我們僅限于了解而不去運用，那么只能是紙上談兵。只有多加練習才能將它們轉化為自己的能力。

我們指導學生讀寫結合首先要找出讀寫的結合點。可以是學習借鑒課文的寫作手法，也可以是學習作者運用語言的藝術。練筆不一定是寫整篇文章，可以就課文的某一段進行練習。

《宋慶齡故居的樟樹》中的第五節通過石榴樹與樟樹的對比，更拱托出樟樹不招蟲并持久拒蟲的高貴品質。學完這課之后，我指導學生運用對比的手法寫一種植物。

學生的詞匯量相對來說比較貧泛，學習作者運用語言的藝術也是至關重要的。平時積累的語言材料我們要學會運用。《鄉戲》中有兩個表示人很多的詞：“人山人海”和“水泄不通”學了之后可引導學生運用這兩個詞。熟能生巧，經常練筆，則寫作手法、各種技巧信手拈來，運用自如。

閱讀是作文的基礎。通過閱讀，可以學到作者謀篇布局的方法。通過閱讀可以拓寬視野增長見識。通過閱讀，可以豐富詞匯，學習語言，領悟到如何通過語言文字表達思想內容的方法。所以，進行作文教學不能就作文抓作文，必須把作文教學和閱讀教學緊密地聯系起來，這是提高作文教學質量的必由之路。在作文教學中，要引導學生把閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去。

崔奇在《文采斐然喬冠華》中寫到：“冠華同我閑談時說，他從啟蒙時代就喜愛讀詩詞，能背誦二三百首。這二三百首詩詞一直記在心中，伴隨終生，受用終生他特別鐘愛李白和杜甫、劉禹錫和李商隱、陸游和辛棄疾，他的審美情趣有很強的選擇性，亦即有很強的個性。在這些他所偏愛的詩人的作品中，他以特別偏愛其中的若干首，對他選中的這些詩篇可以倒背如流，好像已化為他自己的私有物，成為輸入他的心靈機關的某種軟件了。他經常默誦之，吟哦之，在同朋友談天時三句話不離詩，寫文章時信手拈來，以詩入文，使之大為生色。”

學習是一個學生自主活動的過程，只有將學生學習的積極性調動起來，才能取得積極的學習效果。喬冠華同志因為鐘愛李白和杜甫、劉禹錫和李商隱、陸游和辛棄疾，所以才能熟練背誦詩詞。分對他選中的詩詞情有獨鐘，所以寫文章時才能“信手拈來”。對于一些好學生來說，他們的學習興趣很濃，再加上經常受到表揚，他們的學習興趣會保持下去。對于一些比較差的學生來說，他們在學習上會遇到很多困難，所以興趣不易激發，既使提起興趣，也不容易保持。教學中我們應特別重視學困生興趣的培養，多鼓勵少批評。以往教師檢查背書情況總是問：“你這篇課文背上來了嗎。”這樣問，會加重學生的思想負擔，不容易提起學生的學習興趣。一次學完《古詩兩首》后我試著換了一種方法。我先讓能背上兩首的同學起來背，結果很少有人舉手，因為沒把握，很多同學現在只能熟練地背其中一首。見狀我說：“能背上來任一首的也可以來背一下。”這樣一說同學們爭先恐后地舉手要背詩。這時我叫了幾個成績不太理想的起來背，背完之后并給予肯定。體驗到成功的歡樂，學生背誦的勁頭越來越大。

厚積而薄發，在有了閱讀積累的基礎之上，指導學生運用所積累的材料由仿寫逐漸到自我創作。這樣才能達到閱讀、積累和作文的有機結合，學生就不會覺得無話可說、無事可寫，而是越寫越愛寫了。

第四篇：課前演講稿　薄積厚發

課前演講稿　薄積厚發

天津南開中學八年級 鄧曉萌

指導教師 劉敬華

開學典禮上，高年級學長的發言慷慨激昂，激勵我們要“厚積薄發”。新學期伊始，班主任語重心長的教誨，告訴我們要“厚積薄發”。連續幾日連續聽到“厚積薄發”——于是，我開始尋源——這是蘇東坡說過的一句話：“博觀而約取，厚積而薄發”。對此，似乎沒有人不認可；然而思考過后，我卻有了新的看法。其實，“薄積而厚發”，對今天的我們更有幫助。

對于“博觀而約取”我很贊同，但是“厚積而薄發”，從某種意義上來說，有可能成為白白浪費光陰的代名詞。有句話說，“十年磨一劍，霜刃未曾試”。如果當今社會真的有這么一個人，他單純為了磨劍而磨劍，那么我敢肯定，他不是智商有問題，就是情商過低了。為了一把劍，花了十年的工夫去磨，到頭來卻毫無用武之地，這的確是巨大的浪費，更是莫大的悲哀。

再細細品味“厚積而薄發”中的“厚”，就更值得現代人斟酌和推敲了。有誰可以告訴我們，什么是“厚”？又有誰可以為我們做出一個準確的界定，多少才可以稱得上是“厚”？想來似乎沒有人可以做得到。眾所周知，姜太公用一生的時間韜光養晦，已經足夠“厚”了，最終他可算是有了“發”的機會，因為他遇見了周文王。然而，我們在為姜太公感到幸運之余，你可曾想過，這樣一個有才華的人，青壯年時期本應指點江山，事實上卻只能隱匿于市井之中，白白浪費了近一生的大好時光，難道我們不該為姜太公的“厚積而薄發”而深感嘆息嗎！

由此看來，“薄積而厚發”也絕非笑談。

宋朝宰相趙普在做宰相之初并非才高八斗之臣，可謂“薄積”；但他在做了宰相之后能不斷豐富自己，以“半部《論語》治天下”，定下宋朝三百年江山，可謂“厚發”。趙普這樣“薄積而厚發”之人，怎么也比那些論理有千言，胸中無一策的泛泛之輩要強多了吧？

回到當今社會，NBA明星科比，初人NBA賽場之時因為身高并不占太大優勢而被人忽視，可謂“薄積”；但他不氣餒，不斷地在賽場上歷練著自己，終于在自己的第四賽季，將自己的王者風范驚人地爆發出來，從此再也沒有人敢小瞧他的實力，科比終于走上了“厚發”之路。(演講稿　www.tmdps.cn)流行音樂天王邁克爾·杰克遜，年幼時曾因為膚色問題，加之年齡太小，舞臺經驗不足，這樣的“薄積”不被圈內外人士看好；但他堅守在自己的舞臺上，不斷地積累著表演的經驗與技巧，逐漸褪去了曾經的稚嫩，終于“厚發”成為流行樂壇上的靈魂人物。

現在的我們雖然無法與這些重臣、名人相提并論，但對于我們這些無名小輩而言，“薄積而厚發”在當今時代完全有理由成為普通人的人生規則。因為，我們要面對的這個世界是一個變化飛速的世界，不管你是否跟得上時代的步伐，只要地球在轉，一切都在變化之中。機會不會等你，時間不會等你，成功更不可能等你，所有的一切都要靠你白己去追。有人曾說，即使你只有一輛腳踏車，你也要馬上出發了，的確是這樣，因為沒有人肯停下腳步來等你做好準備再一齊出發。如果你非要等到買了寶馬跑車再行動，對不起，比賽早就結束了，你連參賽的機會都失去了。

在當今這個日新月異的時代，“薄積而厚發”教導我們的，不是被動等待，而是主動爭取；不是好高騖遠地幻想將來，而是腳踏實地攀登高峰，眺望遠方；更不是催促我們急著上路，而是帶上指南針，看好地圖，選擇捷徑走上征途。

請記住，早些行動，因為時間有限；薄積厚發，因為機會無限！

教師點評

這是一篇學生自選題材、自主命題的課前演講稿，對“厚積而薄發”提出了質疑，指出在當今時代需要的是“薄積而厚發”。論點振聾發聵，論證有理有據，在學生中引起共鳴，也招來反駁。我們姑且不論“厚積而薄發”和“薄積而厚發”孰是孰非，單就內容而言，學生能對日常生活中學長和老師的感言有所思考，并敢于大膽提出自己的見解，值得其他同學學習；再就形式而言，對于初二的學生來說學寫議論文本非易事，而本文作者對這種文體的駕馭能力還是可圈可點的。

（劉敬華）

第五篇：尋找真正的自己,厚積而薄發

尋找真正的自己，博觀約取厚積薄發

——訪2012“外研社杯”全國英語演講大賽亞軍 周丁益

“What we cannot afford to lose——什么是我們所不能失去的？ ”作為2012年“外研社杯”全國英語演講第一輪比賽的主題，當許多選手都不約而同地選擇了“希望、夢想、堅持、溝通”等作為主題，其中一個男生的獨樹一幟頓時令所有評委耳目一新——“Nothing is what we can’t afford to lose —— finding yourself through losing”，沒有什么是我們所不能失去的，通過失去從而找到自我。他通過親身經歷與喬布斯的例子，從另一個視角告訴我們只有失去才能找到自己的人生目標。如同他此次傳奇的演講比賽之路，始終堅持如一地按照自己的步調前行，做真正的自己，為目標而努力奮斗。

他，就是周丁益，一個自信、幽默而謙遜的男生，憑借著自身深厚的英語功底，深刻新穎的思想與流暢幽默的表達，一舉奪得了2012年全國英語演講大賽的亞軍榮耀。

比賽篇：突破自我，遇強則強

在一次簡短的電話邀約后，筆者在采訪室見到了這個略帶疲憊卻眸光熠熠的主角，尚未從病重恢復過來的周丁益，仍然在訪談中帶著些許咳嗽，但這些都掩蓋不了這位年輕的男生在提到英語演講時所散發出來的獨特光芒。

活力·真誠·思辨 賽場上的他，自信從容。在比賽中，周丁益用他對人生的深度思考與哲理性的表達，無數次的征服了評委與觀眾。他對筆者談道，要在英語演講比賽中拔得頭籌，最重要的是活力、真誠與思辨。

所謂活力，不得不提到與他同組的彭佩然選手對周丁益的贊嘆“丁益那種渾然天成的幽默感是很難得的，不管是在臺上還是臺下，你能很明顯的感覺到在他演講和回答問題的時候場內那種輕松而愉悅的氛圍，下面的觀眾都在積極的回應他”。每次演講、回答問題或向其他選手提問都能夠引起現場觀眾的回應，不時引來觀眾的陣陣歡笑，令人印象非常深刻。

所謂真誠，在第二輪60進18的比賽中，競爭非常激烈。周丁益抽到的題目是：如何看待北京出臺的和諧家庭指標體系以及他關于和諧家庭的見解。周丁益結合自己的家庭故事向評委和觀眾講述了他對于幸福和諧家庭的理解，很偶感染力，不僅拉近了與臺下評委和觀眾的距離，也博得了臺下觀眾的陣陣掌聲。在比賽后期采訪中，有一位外籍教師評價說，“聽了他的演講，讓我不禁想落淚。”這種真誠的情感遠遠勝于空洞無力的激昂陳詞，也讓周丁益在比賽舞臺上愈發成熟。

所謂思辨，在最后一輪比賽中，選手們需要選擇一個圖案，去印在全世界統一的貨幣上，其他5位選手分別選擇了太極圖、貝殼、橋梁、嬰兒和太陽，而周丁益則選擇了人類DNA，他分別從基因由兩條單鏈像葡萄藤那樣互相盤繞成雙螺旋形的結構象征世界的相互聯系、世界多樣性以及人類文明的不斷進步，DNA微小的結構卻涵蓋了所有人類信息和故事。他的演講內容深度與思想高度，都遠遠超過了其他選手。

突破自我，遇強則強

在經歷了如此重大的比賽后，再次提及對英語演講大賽的收獲時，周丁益同學淡淡地表示，最大的收獲可能是對于自我的認知。參賽之前他從沒有想過最終取得如此的好成績，也未曾想過自己能在比賽中走得那么遠。但是在比賽的過程中，他漸漸地發現自己的優勢和不足，揚長避短，在一次次的比賽歷練中加以突破與改進。對于能夠順利挺進決賽，周丁益也謙遜的笑道，從一開始對自己的晉級充滿擔憂，到后來的運籌帷幄游刃有余，對他而言，這次比賽無疑成為了一次奇妙的經歷。此外，性格幽默詼諧的他，亦與來自天南地北的選手們結下了深厚的友誼，他說在比賽中認識了許多可愛的選手，他們都很優秀，而且各有特色，非常有個性。雖然大家來自五湖四海，但是卻都存在著一種惺惺相惜的情誼，一直到比賽結束至今還經常保持著聯系。

不畏艱苦，不留遺憾

在周丁益同學神采飛揚地描述了比賽的精彩場景后，筆者提問道，在他準備比賽直到參加比賽的過程中，什么是最困難的事情或最艱苦的時期？提及此，他略帶苦澀的微笑了下，說道，最困難的事情莫過于在北京的晚上咳得睡不著的，經常一個人在黑暗中坐著，可以說度秒如年，這對于在異鄉參與比賽他而言，在精神上是極大的消磨。所以即使是在白天享受比賽過程，每天晚上還是會擔心自己明天的表現會受影響。再提到最艱苦的時期，那便是在去北京前的一個禮拜，明明已經感冒了，還帶病主持外語風采大賽，打辯論賽，當評委，然后病情加重，咳嗽不止。當時他的壓力非常大，感覺非常不幸，偏偏在這么要緊的關頭得了病。不過在去往北京參加決賽之前，他也慢慢地調整了心態，輕松上陣。此次比賽的隨行輔導老師林勁在第二輪比賽結束后，不禁感動地落淚“不容易，真的太不容易了，在生病的情況下，反應了那樣一種堅忍不拔的精神，你是我們的驕傲！” 訪談至此，筆者不禁動容，問道，那你認為你在整次比賽中有留下什么遺憾嗎？周丁益思索良久：“若是對于比賽，那我已經沒有什么遺憾了，盡己所能地取得了好的成績。若是說自身的遺憾，那最遺憾的就是自己的身體不好，沒有以最好的狀態迎接比賽”他笑道，“不過幸好老師都很照顧我，評委和工作人員都表示理解。事實上很多選手和知道老師在北京都或多或少地有一些水土不服，所以這種遺憾在所難免，不過大家都在臺上堅持展現自己最好的一面的精神還是很讓人感動。” 隨行的輔導老師汪秀梅在接受我們采訪時動容地說道：“當我坐在臺下看著他和全國各地的精英選手們唇槍舌戰，我覺得我的學生太棒了。他這份對英語演講的執著和熱愛讓我們都感動不已。”

在接下來的訪談中，周丁益數次向筆者提到了夢想與堅持，于是筆者問道，他是怎樣鞭策自己堅持下來的，他提到，那必然是要歸功于夢想的力量。如他所言，他關注“外研社杯”全國英語演講大賽已經有好幾年了，最初就立志一定要參加，所以當真正觸摸到夢想的時候，想想自己已經走過了那么多路，到達了其他選手也許不曾到達的目標，所以無論如何也不能放棄。還有就是基于對其他選手的尊重，周丁益在各級比賽中都看到了他們非常努力地展現自我，所以他自己也必須認真參賽，才對得起選手之間彼此的一份尊重。

對于榮獲如此高的榮譽，周丁益也認為自己只是在做一件自己一直想去做到的事情——尋找自我，展現自我。他表示，現在這個榮譽只是沿途的一個意外的風景，但是前方的目標才是最重要的。現在的學習生活中，有很多同學和老師對于他的態度和看法隨著這次的比賽而有所改變，但是他還是原本的那個周丁益。他希望這個經歷只是人生中的一個注腳，因為過去的已經過去，而未來更值得期待。

學習·生活篇：

采訪漸入輕松愉快的氣氛，這個風趣幽默的大男孩也告訴了我們一些平日生活中的其他興趣愛好，“我對于歷史，法律，政治比較有興趣。平時喜歡看政治脫口秀，法律劇，還有歷史紀錄片。我很有求知欲，學習新知識是最讓我滿足的。”想必這也是成為了他擁有如此寬闊的視野和知識面的原因之一。在時間的安排上，他表示，平日的課余時間其實很少，除了主持，辯論，演講，廣播之外，很少有自己的時間。不過如果有機會的話，他更愿意經常和朋友交流感情，因為與朋友在一起交流學習很快樂。

接著筆者對于這位全國英語演講比賽亞軍獲得者的學習方法提出了問題。當我們請他分享他的一些學習經驗時，他輕松道,其實沒有不同于別人的方法，無非是積累和練習。在這兩年來，他看了幾千集美劇，幾百部電影，積累了很多地道的表達和背景知識，并且他在近一年來開始看脫口秀和紀錄片，對他的英語積累起到了非常大的幫助。他告訴我們，“學習語言一定要保持大量的輸入，光看課本是絕對不夠的。還有就是要訓練輸出。我在校廣播臺錄制了一年的脫口秀節目，語言組織能力獲得了很大的提高。因為對話都是臨場組織，不能有語法錯誤。錄完之后，還要對節目進行剪輯。每周一次的節目，對我來說是很好的訓練。”

筆者接著問道，他在語言學習的過程中，什么是他取得優異成績的重要因素，他向我們總結道，融會貫通，歸納總結。他認為，學習語言是沒有止境的，所以死記硬背效率非常低。我在新東方做助教的時候發現，托福聽力的技巧可以用于口譯，而GRE寫作的素材在辯論中非常有用。生活中的許多東西是相通的，語言只是淺層的，真正需要學習的是邏輯思維，批判思考，還有學習的能力。

可即使已經取得了如此高的肯定，謙遜如他始終對自己的學習生活狀態持有改進意愿，他告訴筆者，在他學習語言的過程中，最大的障礙還是惰性。其實現在學習資源在網上應有盡有，但是原版書和英文報刊看得還是不多，單詞量也不是很大。有時會比較浮躁，沒有利用好瑣碎的時間，很多計劃也沒有實施。所以他在語言學習的道路上還將繼續探索，不斷努力，不能松懈。

未來篇

隨著時間的流逝，采訪進入了第三階段——未來篇。周丁益顯然對這部分充滿了興趣，筆者提道，他作為一名優秀的學長，請對廣大語言專業的同學們提些有用的意見與建議吧？他說，“學語言，最重要的是找到自己的優勢。語言只是工具，關鍵是有想法。所以語音不重要，能讓人聽懂就可以；詞匯量不重要，足夠表達自己的思考就可以。前提是你得有自己的思考。不然你英語再好，也只能是別人的附庸而已，重復別人講過的東西。還有就是要珍惜時間，大學里的時間特別快，歲月也特別容易蹉跎。所以每天晚上都要問問自己，今天學到了什么。只要每天學到一點點東西，四年就能讓你脫胎換骨。” 周丁益在演講方便具有極高的天賦與才能，筆者也順勢要求他向同學們提一些關于演講的要點與建議。他自信從容地款款而談，所謂演講，最重要的就是吸引觀眾。有些演講者素質很好，發音清晰，語言流暢，但是他們一開口，沒人在聽，或者即使聽了，也聽不進去。這樣是非常可惜的。當我在演講時，我一般會用一個幽默的開場白吸引觀眾的注意力。笑聲過后，我在臺上能清楚地看到很多觀眾抬起頭來，微笑著看著我，這說明我已經成功地吸引到了他們。接下來就需要給出更實質的東西了，或是真情實感，或是奇思妙想，或是人生哲理，這需要不斷地和觀眾互動，當觀眾在微笑，點頭，贊嘆的時候，說明你是成功的。很多演講者喜歡引用名言或者名人事例，這當然不失為一種很好的方法，但是如果通篇演講只有這些，則顯得空洞無物，毫無吸引力。好的演講在聽過之后，一定會留下些什么，那些雋永的東西才是我們應該追求的。再就是語言需要雕琢，如果把很多演講者的演講稿寫在紙上，常常經不起推敲。好的演講稿需要好的語言，寫在紙上，同樣是一篇好文章。我偏愛使用押韻，對仗的修辭方法，創造出一些具有文學價值的“金句”。一篇演講稿中只要有兩三句這樣的“金句”，通常就能大放異彩。語言值得玩味，內容余韻無窮，這才是一篇好的演講。很多人花許多時間去練習演講的儀表，這在我看來沒有必要。如果你有東西要講，你自然而然地就會散發出一種吸引力。可惜的是，許多人是不得不講，卻又無話可說。所以多讀書，多思考，多經歷才是正途。一個有故事的人絕對不會是一個不會講故事的人。

在本次采訪的最后，筆者提出希望周丁益談談對今后的學習與未來規劃的打算。他謙虛地笑道“我的專業水平還很有限。我希望能夠擁有很高的口譯技巧，這需要長期的堅持訓練。我現在還只是一個初學者，所以要做的還很多。另外我對翻譯，尤其是文學翻譯，很感興趣。我希望能夠有更多的時間閱讀更多的文學作品，并且試著自己翻譯。學習語言需要靜下心來，所以我希望能夠擺脫現代人的浮躁，過一段簡單甚至苦行的生活。”