第一篇：博觀而約取,厚積而薄發(fā)(講話(huà)稿)

博觀而約取,厚積而薄發(fā)

談高三數(shù)學(xué)第二、三輪高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方略

宋朝大文學(xué)家蘇軾的有句名言，叫做“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”。如果我們每一位同學(xué)都能理解這句名言的深刻內(nèi)涵，并很好地運(yùn)用到今后的復(fù)習(xí)中去，勢(shì)必會(huì)大大提高我們高三的復(fù)習(xí)效率，大面積提高我校高考的數(shù)學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合我對(duì)這句名言的理解，談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)第二、三輪復(fù)習(xí)備考方略。

一、正確處理好以下幾種關(guān)系

1、弱點(diǎn)與補(bǔ)救措施 二、三輪的復(fù)習(xí)，特別要加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，某一環(huán)節(jié)薄弱會(huì)影響整個(gè)知識(shí)鏈條，就像木桶盛水的多少取決于最短的木塊，而高考失分最多的原因是由薄弱環(huán)節(jié)造成的。

① 弱點(diǎn)是教材體系中的重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練為主；

② 弱點(diǎn)是近年高考試題中的熱點(diǎn)，高考試題選練為主； ③ 弱點(diǎn)涉及基本數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用為主； ④ 弱點(diǎn)是解題應(yīng)試技巧不高，以綜合訓(xùn)練為主；

2、典例與三基

要知道基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的能力猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木。而造成高考失分的禍?zhǔn)卓偸腔A(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

因而在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)注重題目的典型性和針對(duì)性，精選題目，以少勝多.深挖例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法，提升能力，提高復(fù)習(xí)課的效率，收到事半功倍的效果.3、技巧與通法

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。注重對(duì)通性通法的考查，題目的思維方向多、解題途徑多、方法活、注重發(fā)散思維的考查。因此，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。在復(fù)習(xí)中千萬(wàn)不要過(guò)多“玩技巧”，控制題目的難度，在“穩(wěn)”“實(shí)”上狠下功夫，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為目的。過(guò)多的用技巧，會(huì)使成績(jī)好的同學(xué)“走火入魔”，成績(jī)差的同學(xué)“信心盡失”。因此應(yīng)淡化技巧，重視通法！

4、思想與方法：

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。

因此，在復(fù)習(xí)中，要結(jié)合具體問(wèn)題不失時(shí)機(jī)地提煉和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。

5、創(chuàng)新與課本

在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，每年高考試題中都會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和包裝的背景、形式等都很新穎的創(chuàng)新試題。為此，非常有必要在考前尤其在第二輪復(fù)習(xí)中見(jiàn)識(shí)必要的新題型。但是，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中如果采取 “題海戰(zhàn)術(shù)”，數(shù)以千計(jì)的高三學(xué)生陷在“題海”之中，為應(yīng)付高考而苦苦掙扎、疲于奔命，將本來(lái)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)淹沒(méi)在試題的汪洋大海之中，那是毫無(wú)生趣和高效可言的。“題海無(wú)涯，回頭是岸”。

高考命題“源于課本但高于課本”，因此研究課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使我們獲得新的感受和樂(lè)趣。會(huì)發(fā)現(xiàn)這些習(xí)題奧妙無(wú)窮，注重了“源”與“本”的關(guān)系，只有加強(qiáng)對(duì)這些習(xí)題的復(fù)習(xí)、研究，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。

只有對(duì)課本中的概念、公式、法則、定理、例題習(xí)題等了然于胸，才可能在處理問(wèn)題時(shí)思前想后，料事如神，進(jìn)而自如地調(diào)兵遣將。

6、熱點(diǎn)與冷點(diǎn)

高考命題遵循考試大綱和教學(xué)大綱，體現(xiàn)“基礎(chǔ)知識(shí)全面考，主干內(nèi)容重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識(shí)反復(fù)考，冷

點(diǎn)知識(shí)有時(shí)考”的命題原則，因此在第二輪復(fù)習(xí)中，把高考的熱點(diǎn)即

“函數(shù)與不等式；數(shù)列；平面向量與三角；概率、統(tǒng)計(jì)；立體幾何；解析幾何；導(dǎo)數(shù)、三選一”

等作為專(zhuān)題進(jìn)行強(qiáng)化，要做到塊塊清楚，不足之處彌補(bǔ)有招法。同學(xué)們必須明確熱點(diǎn)、重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌，只有這樣，才能弄透到位。

但它同時(shí)也容易成為人們追逐的熱點(diǎn)，容易成為模式，而模式化的東西與高考命題的精神是背道而馳的，因此，試卷中常常會(huì)出其不易的冒出一些冷點(diǎn)，比如2007年廣東理科卷第17題，該題主要考查散點(diǎn)圖、線(xiàn)性回歸方程的基礎(chǔ)知識(shí)，造成部分考生得分不高的原因，主要是因?yàn)閷儆凇袄潼c(diǎn)”，從僥幸的心理出發(fā)認(rèn)為“線(xiàn)性回歸方程”不會(huì)考或不會(huì)作為大題形式考，因此在復(fù)習(xí)中疏忽了，結(jié)果只能望題興嘆。有些考點(diǎn)，沒(méi)出現(xiàn)在高考卷上之前，又是那樣的順理成章的成為“熱點(diǎn)”，因此關(guān)注“熱點(diǎn)”無(wú)可厚非，全不能因此而忽視了“冷點(diǎn)”，因?yàn)樗鼈兌际强键c(diǎn)。

7、難點(diǎn)與突破

對(duì)于復(fù)習(xí)中的一些難點(diǎn)知識(shí)，我們應(yīng)如何去突破？應(yīng)采取循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)原則，先從基本知識(shí)、基本技能和基本思想入手，只有當(dāng)你的知識(shí)積累和技能掌握達(dá)到了一定的層次，才能加以拓展和延伸。方能水到渠成。因此，切不可圖一時(shí)之痛快，操之過(guò)急，這樣會(huì)事倍功半，適得其反。

還有一點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒，就是在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)“以退為進(jìn)”的策略，在實(shí)踐中，總有不少同學(xué)到了最后沖刺時(shí)期，將基礎(chǔ)內(nèi)容拋在一邊，專(zhuān)攻難度大的題。結(jié)果是自信心受挫，高考時(shí)原本該得的基礎(chǔ)分也失掉了，所以建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)“以退為進(jìn)”，不急于求成，不好高騖遠(yuǎn)，將時(shí)間用在鞏固基礎(chǔ)、對(duì)付“跳一跳便可夠得到”的題上，防止丟了西瓜撿芝麻，這樣復(fù)習(xí)，高考時(shí)很有可能超水平發(fā)揮。

8、結(jié)果與規(guī)范

解題的落點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，表達(dá)的完整性。這是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。事實(shí)上往往是年級(jí)越高，規(guī)范化程度越低，不少學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過(guò)程全無(wú)，這樣的狀況在高考中無(wú)疑是要吃大虧的。

建議：對(duì)解題的規(guī)范性提出明確而具體的要求，要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣，答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，盡量一次成功，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成做完題后，認(rèn)真檢查的習(xí)慣，檢查是否有空題沒(méi)做，答案是否準(zhǔn)確，字母、符號(hào)、答案是否抄錯(cuò)等。并在平時(shí)作業(yè)與考試中嚴(yán)格執(zhí)行。

9、主客觀題，區(qū)別對(duì)待（1）選擇題靈活做

選擇題雖然表面簡(jiǎn)單，但由于題目數(shù)量最多，如果不注意解法，就會(huì)直接影響解答速度，以致影響成績(jī)。要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究，學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，而不是小題大做，除直接法外，還要不擇手段地靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法邏輯分析法等來(lái)解題。

呼吁從我做起，從現(xiàn)在做起。

（2）填空題仔細(xì)做。

解題時(shí)，同學(xué)們一定要認(rèn)真仔細(xì)，步步檢查，做到推理嫻熟、運(yùn)算準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意計(jì)算單位。（3）中檔題認(rèn)真做

中檔題得分多少，可拉開(kāi)考分的距離，因此必須認(rèn)真對(duì)待，全力以赴。

要記住“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”，慢做會(huì)的求全對(duì)，做中檔題一分也不浪費(fèi)，難題面前淡定來(lái)應(yīng)對(duì)。

（4）高檔題分解做

任何一道數(shù)學(xué)難題，剖析開(kāi)來(lái)都是由基礎(chǔ)題組成的。只要能剖析、分解去做就能得分。高檔題為了降低難度，大都設(shè)計(jì)幾問(wèn)，給出解題的“路標(biāo)”。而第一問(wèn)或前兩問(wèn)相對(duì)于后問(wèn)是容易的，可以爭(zhēng)取得分，決不要放棄。

二、解題時(shí)注意以下幾個(gè)問(wèn)題（1）加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)

審題是在高考中取得最佳成績(jī)的關(guān)鍵“成也審題,敗也審題”.審題決定成功，細(xì)節(jié)決定成敗

審題要做到：不漏掉題目、不看錯(cuò)題目。條件是什么？結(jié)論是什么？反之，審題不準(zhǔn)，草草作答，待做不下去或檢查后發(fā)現(xiàn)“啊，條件看錯(cuò)了”！這些“粗心惹的錯(cuò)”，不但影響考試成績(jī)還影響考試情緒（緊張、沮喪），而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，結(jié)果是欲速則不達(dá)。尤其是對(duì)熟悉的題型，更要咬問(wèn)嚼字，防止命題者“添磚加瓦”。

答題”一快一慢”.這就是說(shuō)審題要慢,答題要快.審題要慢:是說(shuō)弄清楚題意不要怕慢。在審題這一環(huán)節(jié)我們要做到，“寧停3分，不爭(zhēng)一秒”。

審題六要：（i）要善于變換；

（ii）要善于聯(lián)想；

（iii）要善于挖掘隱含條件；

（iv）要善于逆向思維；（v）要把審題貫穿于整個(gè)解題過(guò)程；（vi）要盡量領(lǐng)會(huì)命題者意圖。(2)切實(shí)有效的培養(yǎng)運(yùn)算能力

在復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)為了加大做題容量，往往只注重分析試題的思路，但卻忽略了其中的算理和對(duì)運(yùn)算途徑的優(yōu)化，對(duì)同學(xué)們而言，同樣正確結(jié)果的背后，運(yùn)算量有可能天壤之別！如果對(duì)待運(yùn)算都用“課后去解”的方式，我們的運(yùn)算能力又如何去培養(yǎng)？

(1)堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)，注重算理，注意近似計(jì)算，估算，心算，以想代算。平時(shí)不用計(jì)算器。

(2)靈活地運(yùn)用公式、法則和有關(guān)的運(yùn)算律，尤其是數(shù)學(xué)思想方法，可以簡(jiǎn)化運(yùn)算，提高速度，提高運(yùn)算效率，增加正確率。

（3）如果解得數(shù)字繁雜，這就要求要自信，保證自己每一步都不錯(cuò)，結(jié)果必然正確。

（4）遇到運(yùn)算較難的問(wèn)題，大膽嘗試，耐心探索；在想不到其他方法的情況下，對(duì)所采取的方法，要全力以赴，相信付出總有回報(bào)，堅(jiān)持就是勝利。所謂方法的選擇要果斷。同時(shí)要有求簡(jiǎn)的意識(shí)。在做題過(guò)程中，永不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的結(jié)果，不斷改進(jìn)解決問(wèn)題的方法和手段。同學(xué)們都欣賞“士別三日當(dāng)刮目相看”，對(duì)待題目更應(yīng)如此，題別三日必當(dāng)“刮目相看”。要注意多學(xué)習(xí)，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法習(xí)慣，要向老師學(xué)，向同學(xué)學(xué)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。要做好解題后的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達(dá)到舉一反

三、融會(huì)貫通的目的。經(jīng)濟(jì)但不預(yù)加限制，堅(jiān)持但有變化。（3）臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

一、弄清題意

二、擬定計(jì)劃

三、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃

四、檢驗(yàn)回顧

（i）如何分析：你以前做過(guò)這樣的題目？熟悉的、類(lèi)似的、相關(guān)的題？你能解決題目的一部分？

請(qǐng)大家牢記：“貨源充足和組織良好的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)解題者的重要資本”。而“一再地變更，它改述它，直至適合你圓滿(mǎn)解決它為止”。是解題永恒不變的主題。

（ii）解法的發(fā)現(xiàn)，思路是怎樣打通？還有其它解法？（一題多解）最佳解法？（透徹理解）最簡(jiǎn)單的解法？你能用著個(gè)方法解決其他問(wèn)題嗎？

（iii）使用了哪些知識(shí)？解題思路是什么？解題的關(guān)鍵是什么？使用的數(shù)學(xué)方法？考查了哪些能力？指導(dǎo)思想上什么？

（iv）易錯(cuò)問(wèn)題，注意事項(xiàng)。

（4）解題中要注意培養(yǎng)和提高思維的品質(zhì)

思維品質(zhì)包括：深刻性、靈活性、敏捷性、批判性、廣闊性。

數(shù)學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，但當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，一題多解，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)行多題一解的訓(xùn)練。（5）培養(yǎng)監(jiān)控意識(shí)

解題是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，既要聰明果敢，堅(jiān)毅，又要細(xì)致謹(jǐn)慎周密，思維要活躍，敏捷，情緒要緊張而熱烈，同時(shí)要鎮(zhèn)定冷靜地監(jiān)督審視自己的所作所為，防止上當(dāng)受騙，避免疏漏偏差。總是用挑剔的眼光審視已有的解答，養(yǎng)成刻意求簡(jiǎn)的意識(shí)。（6）其它需要注意的問(wèn)題

1、夯實(shí)解題基本功

2、突破一個(gè)“老大難”問(wèn)題

“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題。“會(huì)而不對(duì)”是拿到一道題不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的。“對(duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等。

3、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

穩(wěn)中求快，立足一次成功：

考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，先熟后生，先同后異，先高后低，不要在一道題上花費(fèi)太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。

(1)速度。考試的時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練。用時(shí)多，即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。要正確評(píng)價(jià)一套題的難易程度，這樣我們才能有的放矢安排時(shí)間及解體的速度。

(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求。運(yùn)算不僅要熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、迅速，還要與推理相結(jié)合，要合理。(3)表達(dá)。

4、做好改錯(cuò)反思，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)改錯(cuò)本

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，細(xì)心贏得先機(jī)，嚴(yán)謹(jǐn)走向成功。只要在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死記硬背”為“靈活運(yùn)用”，由注重解答結(jié)果轉(zhuǎn)向注重探究過(guò)程和思維方法，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力。就一定能在考場(chǎng)上多一份坦然，多一份信心，多一份成功。

第二篇：《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感：博觀而約取,厚積而薄發(fā)

《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感：博觀而約取,厚積而薄發(fā)

總書(shū)記這樣說(shuō)：“青年朋友們，人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。”看完了《習(xí)近平的七年知青歲月》，彷佛經(jīng)歷了那段歷史，從那個(gè)艱苦的年代回到現(xiàn)實(shí)，我們了解總書(shū)記青年時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也更加全面、歷史地認(rèn)識(shí)黨的十八屆六中全會(huì)確立總書(shū)記黨中央核心、全黨核心地位的重大意義。

這本書(shū)講述了總書(shū)記在不到16歲時(shí)到延安梁家河村插隊(duì)的經(jīng)歷。總書(shū)記由一個(gè)涉世不深的少年，經(jīng)過(guò)7年的歷練成為一位業(yè)績(jī)突出的村支書(shū)。總書(shū)記是第一位出生和成長(zhǎng)在新中國(guó)的中國(guó)共產(chǎn)黨總書(shū)記，他的七年知青歲月向我們每一個(gè)青年黨員干部傳達(dá)：奮斗的青春才是珍貴的人生寶藏。

艱難困苦,玉汝于成。習(xí)近平同志插隊(duì)在梁家河村，在那個(gè)年代這是個(gè)物資極度匱乏、生活條艱苦、自然環(huán)境惡劣的鄉(xiāng)村，習(xí)近平與鄉(xiāng)親們摸爬滾打，主動(dòng)適應(yīng)艱苦環(huán)境，積極投身各項(xiàng)生產(chǎn)建設(shè)和實(shí)踐，不斷改造自我，把自己融入在鄉(xiāng)村之中。古人云：“艱難困苦，玉汝于成”，習(xí)近平在梁家河待了7年，在那里入了黨、當(dāng)上了大隊(duì)支書(shū)，也是從那里開(kāi)啟了他的人生經(jīng)歷。習(xí)近平在苦難中選擇繼續(xù)前進(jìn)，在苦難中完成人生的升華。我們所處的時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越那個(gè)艱苦階段，但是作為青年黨員干部，我們?nèi)匀灰鲃?dòng)適應(yīng)艱苦環(huán)境、不斷改造自我。只有全身心地融入到我們的工作中，才能找到奮斗的目標(biāo)和方向。

民者，萬(wàn)世之本。習(xí)近平在梁家河村插隊(duì)的7年的時(shí)間里，無(wú)論是當(dāng)社員還是當(dāng)村支部書(shū)，他始終和鄉(xiāng)親們一起住窯洞，一起睡土炕，一起挑糞拉煤，一起攔河打壩，自覺(jué)地縮短與鄉(xiāng)親們的心理和情感距離。只有生活在群眾中，真心實(shí)意地密切聯(lián)系群眾，才能讓群眾了解我們、支持我們、信任我們，我們才能了解到群眾的真實(shí)心情和實(shí)際需要，我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和差距，我們才能感受到信任的力量和工作的激情。我們要學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的真誠(chéng)、質(zhì)樸，把群眾放在心上，放下自己的架子和“小資”意識(shí)，通過(guò)密切群眾關(guān)系找到自己的位置和責(zé)任，把握思想方向和工作作風(fēng)。

博觀而約取,厚積而薄發(fā)。習(xí)近平到梁家河村插隊(duì)時(shí)，帶了整整一箱子書(shū)。在梁家河村人印象中，習(xí)近平是位“愛(ài)看書(shū)”、“好學(xué)”的好后生。習(xí)近平把梁家河村當(dāng)做“堂”和學(xué)校，一邊艱苦的勞動(dòng)和生活，一邊孜孜不倦地學(xué)習(xí)，通過(guò)書(shū)本“充電”、在實(shí)踐中汲取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷提高思想水平和工作才干，明確政治方向。

讀《習(xí)近平的七年知青歲月》，帶給我們的不僅是這些，還有對(duì)生活、對(duì)困難的態(tài)度，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的重新認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們更加認(rèn)識(shí)到：青年黨員干部不管在什么環(huán)境下，努力，就會(huì)有輝煌的人生！

第三篇：博觀而約取厚積而薄發(fā)——濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跨越發(fā)展紀(jì)實(shí)（范文）

博觀而約取厚積而薄發(fā)

——濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跨越發(fā)展紀(jì)實(shí)

●于 利 軍

東坡居士言：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”辦學(xué)亦應(yīng)如此。要辦好一所學(xué)校，必須實(shí)施科學(xué)的管理，充分發(fā)揮學(xué)校機(jī)制和育人功能。近年來(lái)，濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體同仁堅(jiān)守“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為生命奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走“以誠(chéng)立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”之路，以創(chuàng)建“誠(chéng)信校園、快樂(lè)校園、書(shū)香校園、精品校園”為己任，在發(fā)展中創(chuàng)建自己的特色，讓學(xué)校閃耀自己獨(dú)特的光輝，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量得到了大幅度提高。

一、科學(xué)管理, 以人為本，優(yōu)化機(jī)制

1．以身作則。好校長(zhǎng)是學(xué)校之魂。蘇霍姆林斯基在《和青年校長(zhǎng)的談話(huà)》中說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)??”要想管理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子必須以身作則，作好表率。幾年來(lái)，濱海縣二實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校工作中，率先垂范：管理上恪盡職守，服務(wù)群眾；教學(xué)上實(shí)績(jī)突出，不甘落后；教研上精通業(yè)務(wù)，主持課題，撰寫(xiě)論文。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中，有5人先后被評(píng)為市、縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，我本人的教學(xué)專(zhuān)著《教海情緣》，被江蘇教育出版社作為2008年教科研成果展示出版發(fā)行。

2．以誠(chéng)立校。誠(chéng)信乃做人之本，亦為立校之本。“我們要打出誠(chéng)信校園，堅(jiān)持以誠(chéng)立身，以誠(chéng)立教，以誠(chéng)立業(yè)，以誠(chéng)創(chuàng)業(yè)。”這是立校的基本要求，也是全體師生孜孜以求的目標(biāo)。學(xué)校組織全校師生讀誠(chéng)信書(shū)、唱誠(chéng)信歌、做文明事、當(dāng)文明人，推出“十佳誠(chéng)信教師”、“十佳誠(chéng)信學(xué)生”評(píng)比條例，讓廉政文化走進(jìn)校園，出臺(tái)“廉潔為師八不準(zhǔn)”，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。在全國(guó)第五屆、第六屆“中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)”中，學(xué)校創(chuàng)作的《公民道德建設(shè)組歌》榮獲特等獎(jiǎng)，全省獲此殊榮的學(xué)校僅此一家，11名老師在活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，二十八人次獲二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)兩年獲得組織獎(jiǎng)，校長(zhǎng)被表彰為“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人”。

3．依法治校。依法治校，科學(xué)規(guī)范管理，是學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本特征之一。治校之 “法”，既包括國(guó)家的法律、法規(guī)，教育方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。所以學(xué)校始終堅(jiān)持以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化依法治校、依法治教。認(rèn)真做好法制宣傳，普及法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)，在教與學(xué)的實(shí)踐中自覺(jué)守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

科學(xué)的管理，還須堅(jiān)持“以人為本”，用制度管理人、規(guī)范人、激勵(lì)人。依據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我校出臺(tái)了如下管理制度：《教職工考核獎(jiǎng)懲條例》、《教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《作業(yè)布置與批改要求的規(guī)定》、《教科研工作管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施意見(jiàn)》、《先進(jìn)工作者評(píng)比條例》、《先進(jìn)班級(jí)評(píng)比條例》等。上述規(guī)章制度，通過(guò)順暢的管理體系，得到有效實(shí)施，使教師教、學(xué)生學(xué)的行為有規(guī)可依，有章可循，成績(jī)顯著者得到獎(jiǎng)勵(lì)和褒揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到激發(fā)；平庸者受到批評(píng)和幫助，有了明確改進(jìn)的方向，從而激活了學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制，張揚(yáng)了積極上進(jìn)的精神，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)精神和精品意識(shí)。

科學(xué)的管理，完善的機(jī)制，以及領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，讓學(xué)校的老同志堅(jiān)守崗位，煥發(fā)青春；中年教師盡職盡責(zé)，任勞任怨；青年教師虛心向上，刻苦鉆研。從而增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和

戰(zhàn)斗力，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、積淀底蘊(yùn)，豐厚內(nèi)涵，和諧發(fā)展

學(xué)校是文化教育的搖籃，學(xué)校的文化底蘊(yùn)越厚，辦學(xué)品位就越高。一個(gè)學(xué)校的豐厚底蘊(yùn)，除其管理風(fēng)格外，還包括環(huán)境和人兩個(gè)因素：

1．環(huán)境育人。走進(jìn)濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校園環(huán)境處處散發(fā)文化氣息，體現(xiàn)育人功能。書(shū)韻樓，外形如一本打開(kāi)的書(shū)，學(xué)生生活其中，如暢游書(shū)海；智慧園，花草芳香，七彩的鵝卵石鋪就了孩子們童年的夢(mèng)；書(shū)香亭，古色古韻，為讀書(shū)的同學(xué)遮陽(yáng)蔽雨；古詩(shī)長(zhǎng)廊，圖文并貌，讓經(jīng)典詩(shī)文走進(jìn)學(xué)生生活；文化走廊，一條條格言，啟迪學(xué)生智慧，為他們指明奮斗的方向；“每周一星”展版，宣傳校園小明星，樹(shù)立身邊的好典型。“小草是我們的好朋友！”“腳步輕輕勿擾人！”“水是生命之源！”“校園是我家，衛(wèi)生我有責(zé)。”一塊塊溫馨的提示牌，讓校園充滿(mǎn)人文品位。教室門(mén)前各具特色的班級(jí)展示板，黑板上以每周一詩(shī)、成語(yǔ)積累和名言警句為欄目的“大語(yǔ)文”角，班內(nèi)圖書(shū)角、英語(yǔ)角，每月變換主題的櫥窗和墻報(bào)??多變的形式，豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

2．書(shū)香熏陶。校園環(huán)境飄溢書(shū)香，學(xué)校師生更要有翰墨情、書(shū)香味。我校以“傳承中華文明，積淀人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建書(shū)香校園”為目標(biāo)，大力開(kāi)展“大語(yǔ)文教育”，提出“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”的口號(hào)，在校園內(nèi)掀起誦讀中華優(yōu)秀詩(shī)文的熱潮，培養(yǎng)師生濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)的氛圍，樹(shù)立終身讀書(shū)的理念，讓沁人的書(shū)香溢滿(mǎn)校園，充盈人生。

3．科研興校。學(xué)校的潛力，主要是智慧的潛力，這種潛力的發(fā)揮，在于人們學(xué)會(huì)思考。要讓教師學(xué)會(huì)思考，教科研是必由之路。為此學(xué)校一直堅(jiān)持校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是創(chuàng)新組織機(jī)制。落實(shí)三定：成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)科研定向；以教科室為主體指導(dǎo)校本教研工作實(shí)施，負(fù)責(zé)研究定標(biāo)；以課題組長(zhǎng)為責(zé)任人落實(shí)校本教研工作步驟，負(fù)責(zé)研究定位。形成四制：學(xué)習(xí)制，做到時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人、筆記五落實(shí)；例會(huì)制，全校教科研工作會(huì)議每學(xué)期召開(kāi)一次，教科室工作例會(huì)每周一次，課題組例會(huì)每月一次；活動(dòng)制，各課題每學(xué)期研討活動(dòng)不少于兩次；匯報(bào)制，課題組每學(xué)期必須向教科室匯報(bào)工作一次。實(shí)現(xiàn)五能：要求教師能寫(xiě)論文；能編校本教材；能承擔(dān)課題；能上示范課；能評(píng)課、開(kāi)講座。為建設(shè)科研型、學(xué)者型教師隊(duì)伍夯實(shí)基礎(chǔ)。二是追求名師引領(lǐng)。成立專(zhuān)家工作室,聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)科研。學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，先后派出60多人次赴英國(guó)、北京、上海、廣州、太原等地參加觀摩、培訓(xùn)、研討活動(dòng)；邀請(qǐng)著名特級(jí)教師賈志敏、江蘇教育出版社主編姚衛(wèi)偉等來(lái)我校講學(xué)，搭建科研舞臺(tái)，加速青年教師成長(zhǎng)。三是完善考核激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校對(duì)科研工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，凡在省級(jí)以上正規(guī)刊物發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)的，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，研究成果每周張榜公布一次，每月召開(kāi)一次科研獎(jiǎng)金發(fā)放大會(huì)，每學(xué)期組織一次教科研標(biāo)兵評(píng)選。凡是沒(méi)有論文發(fā)表或無(wú)科研成果的，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)中一票否決，以此來(lái)提高教師參與研究的積極性、主動(dòng)性。四是搭建有效平臺(tái)。示范課、觀摩課展示研究成果；研討課、活動(dòng)課實(shí)踐研究理念；講心得、寫(xiě)反思催生個(gè)性成果；開(kāi)研討會(huì)、辦沙龍進(jìn)行思維碰撞。每學(xué)期學(xué)校都組織領(lǐng)導(dǎo)班子課堂教學(xué)展示，骨干教師課堂教學(xué)觀摩，“青春杯”“風(fēng)華杯”“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)評(píng)比，“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)，組織骨干教師送教下鄉(xiāng)、講學(xué)活動(dòng)，推廣研究成果。三年來(lái),學(xué)校有15個(gè)課題在市級(jí)以上立項(xiàng), 2個(gè)國(guó)家級(jí)課題、3個(gè)省級(jí)課題、3個(gè)市級(jí)課題順利結(jié)題；在縣以上各類(lèi)教育教學(xué)論文評(píng)比中，401多人次獲獎(jiǎng)，289篇教師論文公開(kāi)發(fā)表；有6人被評(píng)為省優(yōu)秀青年教師，4人被評(píng)為市學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，21人被評(píng)為縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。

三、根植課堂，追求有效，提升質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來(lái)，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“有效教學(xué)”，全力構(gòu)建“有效課堂”，全面提升課堂效益，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.創(chuàng)新備課模式，整合教學(xué)資源。學(xué)校采用“研讀教材——集體備課——二度備課——教后反思”的新穎備課模式。一是研讀教材，各備課組成員用心研讀教材，進(jìn)行自主備課；二是集體備課，指定一名主備人進(jìn)行說(shuō)課，其他老師討論，集體研究、把握目標(biāo)、重組教學(xué)資源，集眾人智慧備好教案；三是二度備課，各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)情以及自身教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)集體備課教案進(jìn)行修補(bǔ)；四是教后反思，上課后進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、生成或記載困惑等，每周必須有一篇不少于500字的高質(zhì)量案例反思。

2.抓實(shí)課堂教學(xué)，構(gòu)建有效課堂。一是課前充分準(zhǔn)備。各科教師加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提前一天告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適度的預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生上課前將各項(xiàng)學(xué)具準(zhǔn)備好。所有教師提前一周備課，并提前一節(jié)精備課，熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好教具準(zhǔn)備。語(yǔ)文教師語(yǔ)音座、卡片必帶，數(shù)學(xué)教師小黑板必帶，英語(yǔ)教師所需實(shí)物、磁帶必帶，音樂(lè)教師琴必帶，美術(shù)教師樣本必帶。二是抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。貫徹《鹽城市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，濱海縣《小學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》。課堂上師生嚴(yán)格遵守學(xué)校《學(xué)生課堂常規(guī)基本要求》，每節(jié)課學(xué)生發(fā)言面不少于70%。教師做到儀表端莊、精神飽滿(mǎn)、教態(tài)自然、表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。三是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，營(yíng)造一種互動(dòng)對(duì)話(huà)的課堂，注重學(xué)生思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，每堂課學(xué)生讀書(shū)和訓(xùn)練的時(shí)間一般不少于25分鐘。

3.“翻牌、推門(mén)”聽(tīng)課，實(shí)施全面督察。實(shí)行“翻牌”和“推門(mén)”聽(tīng)課制度，著力提高備課、上課的有效性。每日抽取兩名教師作為被聽(tīng)課人員，每周星期一至五分別由一位副校長(zhǎng)作為當(dāng)日主要聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)、專(zhuān)家室成員、校中層干部、市、縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手根據(jù)自己課務(wù)情況選擇參加每日聽(tīng)課。聽(tīng)課人員在聽(tīng)課后對(duì)被聽(tīng)課人員的“五認(rèn)真”資料作系統(tǒng)檢查并評(píng)定等級(jí)；對(duì)課堂教學(xué)作全面、客觀的評(píng)價(jià)，與被聽(tīng)課人員進(jìn)行交流和指導(dǎo)，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的總結(jié)。“翻牌”聽(tīng)課與“推門(mén)”聽(tīng)課結(jié)果作為考核教師的重要內(nèi)容，記入學(xué)教學(xué)考核積分。

追求有效，不僅讓學(xué)校的課堂熠熠生輝，更使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三年來(lái)，學(xué)校有30多名教師獲得國(guó)家、省、市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)三年獲得全縣小學(xué)教育教學(xué)工作綜合獎(jiǎng)。優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)績(jī)得到了社會(huì)肯定，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校班級(jí)數(shù)由原來(lái)的24個(gè)發(fā)展到現(xiàn)在的36個(gè)。

四、創(chuàng)建特色，張揚(yáng)個(gè)性，綻放激情

特色教育是多元化教育的個(gè)性,是學(xué)校文化長(zhǎng)期積淀的—種具體表現(xiàn)。學(xué)校只有獨(dú)具特色，才會(huì)張揚(yáng)個(gè)性，綻放激情。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校已形成了如下特色：

1.“大語(yǔ)文”特色碩果累累。學(xué)校開(kāi)展“大語(yǔ)文教育”，不斷創(chuàng)新“大語(yǔ)文”成果的表現(xiàn)形式，訓(xùn)練學(xué)生古詩(shī)文的唱、吟、背和給古詩(shī)配畫(huà)、辦手抄報(bào)等特色性項(xiàng)目，大力開(kāi)展學(xué)生課外閱讀，加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)筆記的指導(dǎo)，舉行美文誦讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、我喜愛(ài)的一本書(shū)讀后感評(píng)比等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)積極性，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校師生連續(xù)四年參加市“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”，均獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲組織獎(jiǎng)；每年有250多篇學(xué)生作品發(fā)表，出刊學(xué)生作品集《萌芽》、《童謠》、《新綠》詩(shī)刊等；學(xué)校先后被評(píng)為“鹽城市大語(yǔ)文教育特色學(xué)校”、“全國(guó)讀書(shū)育人特色學(xué)校”。08年5月，祝長(zhǎng)翠老師指導(dǎo)學(xué)生周慶艷在“5.12”四川大地震后創(chuàng)作的充滿(mǎn)童真的詩(shī)歌《如果我是地震儀》，成為中國(guó)地質(zhì)學(xué)院王維熙教授發(fā)明新型地震儀的原動(dòng)力，全國(guó)各大媒體廣為傳播，引起轟動(dòng)。

2.“珠心算”特色捷報(bào)頻傳。珠心算，開(kāi)啟兒童智慧的鑰匙。學(xué)校大力開(kāi)展“珠心算”教學(xué)，05年，學(xué)校創(chuàng)編珠心算校本教材，聘請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)師資，以?xún)?yōu)秀的教師隊(duì)伍，良好的訓(xùn)練梯隊(duì)，開(kāi)辟出獨(dú)具特色的珠心算教學(xué)之路。學(xué)校連續(xù)多年代表縣、市參加省級(jí)“珠心算”比賽，共獲省級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)3個(gè)、市級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)5個(gè)，縣級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)6個(gè)，15位老師被評(píng)為市、縣珠心算優(yōu)秀教練員，21位同學(xué)獲得省、市一二等獎(jiǎng)。學(xué)校先后8次展示“珠心算”成果，2007年被評(píng)為“鹽城市珠心算特色學(xué)校”。

3.“舞動(dòng)的花季”激情洋溢。為響應(yīng)教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央的號(hào)召，學(xué)校提出“陽(yáng)光體育、強(qiáng)身健體、揮灑激情、放飛夢(mèng)想”的口號(hào)，全面開(kāi)展“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。為使學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)更加適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變得更加活潑、生動(dòng)，學(xué)校體藝組教師聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)了一套融體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的陽(yáng)光少年健美操《舞動(dòng)的花季》，以強(qiáng)身健體為目標(biāo)，能讓學(xué)生練就翩翩風(fēng)度，陶冶美好情操。如今，學(xué)校已經(jīng)人人會(huì)跳，個(gè)個(gè)樂(lè)跳。每當(dāng)健美操音樂(lè)響起，校園里便成了“舞動(dòng)的花季”。如今，校園健美操——《舞動(dòng)的花季》已成為學(xué)校的特色名片。07年12月，在江蘇電視臺(tái)少兒頻道“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校的團(tuán)體健美操表演，如靚麗的彩虹一展風(fēng)姿；08年5月，在濱海縣“全民健身月與奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)一百天”啟動(dòng)儀式上，學(xué)校的大型健美操表演，又如一縷清風(fēng)，令全縣人民為之側(cè)目；08年7月，濱海電視臺(tái)“看濱海”欄目，以《跨越中的濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)》為題，報(bào)道了學(xué)校千人健美操——“舞動(dòng)的花季”特色活動(dòng)開(kāi)展情況。

4．“小幼銜接”促進(jìn)提升。前蘇聯(lián)杰出教育家克魯普斯卡婭曾提出：“如果我們辦好了兒童學(xué)前教育，就會(huì)把學(xué)校提到更高的水平。”為了實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦學(xué)前教育精品，提升小學(xué)教育水平”的目標(biāo)，學(xué)校多方籌集資金，投入300多萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校學(xué)前班進(jìn)行硬件設(shè)施改造，完成了擴(kuò)建工作，并改名為濱海縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。2006年6月，實(shí)驗(yàn)幼兒園順利通過(guò)鹽城市一類(lèi)園驗(yàn)收，為濱海縣幼教工作增添了濃重一筆。今天的濱海縣實(shí)驗(yàn)幼兒園占地面積7860m2，建筑面積4737m2，幼兒活動(dòng)場(chǎng)地3192m2。有教室四幢，綜合教學(xué)樓一幢，園內(nèi)設(shè)有保健室、資料室、多功能活動(dòng)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書(shū)室、休息室、音體美活動(dòng)室等。大、中、小班級(jí)均配有空調(diào)，兩機(jī)一幕、彩電、收錄機(jī)、VCD，有平衡木、蹺蹺板、大型積木、體操墊、蹦蹦床、六人轉(zhuǎn)椅等大中型玩具數(shù)十件，完善的設(shè)備設(shè)施為幼兒的全面發(fā)展，創(chuàng)造了良好的育人條件，為創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園作出積極努力，開(kāi)創(chuàng)了濱海縣“小幼銜接”辦學(xué)模式的先河，解決了縣城兒童入園難的問(wèn)題。

“一路汗水一路歡歌”。濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師揮汗耕耘，走出了一條不同尋常的創(chuàng)業(yè)道路。學(xué)校辦學(xué)成果先后11次在《教育》、《江蘇教育》、《教育現(xiàn)代化》、《希望月報(bào)》等國(guó)家及省市以上雜志報(bào)道，濱海電視臺(tái)、鹽城電視臺(tái)先后13次報(bào)道學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校先后被評(píng)為 “全國(guó)基礎(chǔ)教育名校”、“全國(guó)小公民思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”，被中央教科所命名為“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為省“新課程考試與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)基地”、“和諧教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“青少年科技模型競(jìng)賽活動(dòng)基地”、“江蘇省教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“鹽城市廉政文化示范點(diǎn)”、“鹽城市依法治校先進(jìn)學(xué)校”、“鹽城市綠色學(xué)校”、“鹽城市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“鹽城市健美操特色學(xué)校”、“鹽城市首批環(huán)境教育基地”、“鹽城市文明單位”、“濱海縣文化工作先進(jìn)單位”。在2008全縣中小學(xué)(幼兒園)教育工作考核中,學(xué)校綜合考核積分列全縣第二, 9個(gè)考核項(xiàng)目全部獲獎(jiǎng)，單項(xiàng)積分7個(gè)全縣第一，2個(gè)全縣第二，實(shí)現(xiàn)了教育工作考核獎(jiǎng)牌大滿(mǎn)貫的驕人佳績(jī)。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。成績(jī)只是起點(diǎn)，榮譽(yù)就是責(zé)任！獎(jiǎng)牌和金杯，并非目標(biāo)。在新學(xué)期開(kāi)始之際，學(xué)校即提出了“立足新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越”的口號(hào)，以“全面提升教學(xué)質(zhì)量，全力打造和諧教育”的工作思路統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，實(shí)施“三名工程”，充實(shí)和完善“名教師、名班級(jí)、名學(xué)生”評(píng)比條例，倍加突出科研引領(lǐng)，倍加突出改革創(chuàng)新，為建設(shè)更加絢麗多彩的濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)而努力。

（于利軍濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

第四篇：厚積而薄發(fā)，感恩社會(huì)

厚積而薄發(fā)，感恩社會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《厚積而薄發(fā)，感恩社會(huì)》。

一次又一次的肅立在國(guó)旗下，雄壯的國(guó)歌聲讓我為之震撼，看著世界地圖上那只東方的雄雞，頭頂無(wú)限蒼穹，腳踏九百六十萬(wàn)平方千米，擁有十三億的親人朋友。我再一次感到了無(wú)比的自豪。

然而，我們也應(yīng)當(dāng)清醒的看到我國(guó)尚處于發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人口眾多，國(guó)民平均生產(chǎn)值較低等問(wèn)題亟待改善。但是我國(guó)資源豐富、地大物博，擁有無(wú)限的潛力。我們應(yīng)當(dāng)去開(kāi)發(fā)、去利用這些財(cái)富，而知識(shí)就是開(kāi)發(fā)潛力的強(qiáng)有力武器。

不折不扣的學(xué)習(xí)好現(xiàn)在的文化知識(shí)是我們義不容辭的責(zé)任。投身社會(huì)，厚積而薄發(fā)。

晉有葛洪負(fù)笈，漢有匡衡鑿壁、高鳳持竿，戰(zhàn)國(guó)蘇秦刺股、張儀折打。古代有多少有志之士在惡劣條件下仍不忘艱難學(xué)習(xí)。正是這種愈挫愈勇、堅(jiān)持不懈的奮勇精神成就了葛洪、匡衡、高鳳、蘇秦、張儀。比起他們，我們當(dāng)感到慶幸，沒(méi)有煙熏火燎，更無(wú)戰(zhàn)火繚繞。社會(huì)給我我們絕佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)、不珍惜呢?略微思忖，我們當(dāng)感恩，感恩社會(huì)給了我們成才的環(huán)境、奮發(fā)的機(jī)遇，感恩社會(huì)給我們的饋贈(zèng)。

我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，應(yīng)當(dāng)為我們的祖國(guó)、為社會(huì)，去奉獻(xiàn)、去付出。用汗水換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)，用杰出回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

第五篇：議論文 厚積而薄發(fā) 作文

厚積而薄發(fā)

每一次，無(wú)論失去了什么，都沒(méi)痕跡。每一次，讓淚水流回心底，去灌溉夢(mèng)想開(kāi)出奇跡。我要飛翔，不是借雙翅膀，自由是個(gè)不能代替的遠(yuǎn)方，這旅途多孤單，就有多匆忙，用所有的寂寞時(shí)光為自己鼓掌。

古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。龍虎進(jìn)攻前尚且需要積蓄力量才能沖得更快，跳得更高，人不也一樣么？

12年紅遍全球的《江南style》也讓鳥(niǎo)叔的名字變得家喻戶(hù)曉。很多人認(rèn)為這一夜爆紅只是運(yùn)氣好而已，可鳥(niǎo)叔的努力卻不被大家知曉，他也是一位高材生，為了音樂(lè)，義無(wú)反顧的走上了藝術(shù)的道路，三十幾歲才成名，這期間的辛苦和努力可想而知。

我們也不必羨慕。只要努力。我們也能成就自己的夢(mèng)想。很多人羨慕演員，歌手的光鮮亮麗，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們背后的努力，如果沒(méi)有十幾二十幾年的基礎(chǔ)，有怎么能成就夢(mèng)想。

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，為何以吳之國(guó)大，終為勾踐破之，不正是因?yàn)楣篡`帶領(lǐng)勇士們，堅(jiān)持基礎(chǔ)，不懈努力，最終才能以少勝多么？

我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)為對(duì)待每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心因?yàn)槠床趧?dòng)。

貴有恒，何必三更起五更眠，最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。

司馬遷在獄中，靠著曾博覽的群書(shū)寫(xiě)成《史記》孫臏著兵法，左丘失明卻能編著《國(guó)語(yǔ)》，他們不都是靠著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的學(xué)識(shí)么？

我們也一樣，那些學(xué)習(xí)很好的同學(xué)未必是聰明過(guò)人，卻一定是打好了基礎(chǔ)，努力，勤奮學(xué)習(xí)，人生不論聰慧與否，只看我們是否能夠努力。

我看見(jiàn)，他們擁有美麗的太陽(yáng)，可我知道想擁有光明只能自己努力。如果未來(lái)要面對(duì)無(wú)數(shù)的坎坷與磨難。我要為自己插上翅膀。

打好根基，而后開(kāi)花。