第一篇：博觀而約取厚積而薄發——濱海縣第二實驗小學跨越發展紀實（范文）

博觀而約取厚積而薄發

——濱海縣第二實驗小學跨越發展紀實

●于 利 軍

東坡居士言：“博觀而約取，厚積而薄發。”辦學亦應如此。要辦好一所學校，必須實施科學的管理，充分發揮學校機制和育人功能。近年來，濱海縣第二實驗小學的全體同仁堅守“促進學生發展，為生命奠基”的辦學理念，堅持走“以誠立校，依法治校，科研興校，質量強校”之路，以創建“誠信校園、快樂校園、書香校園、精品校園”為己任，在發展中創建自己的特色，讓學校閃耀自己獨特的光輝，促進教師專業成長和學生的全面發展，辦學質量得到了大幅度提高。

一、科學管理, 以人為本，優化機制

1．以身作則。好校長是學校之魂。蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導??”要想管理好一所學校，校長及領導班子必須以身作則，作好表率。幾年來，濱海縣二實小領導班子在學校工作中，率先垂范：管理上恪盡職守，服務群眾；教學上實績突出，不甘落后；教研上精通業務，主持課題，撰寫論文。校級領導中，有5人先后被評為市、縣學科帶頭人和教學能手，我本人的教學專著《教海情緣》，被江蘇教育出版社作為2008年教科研成果展示出版發行。

2．以誠立校。誠信乃做人之本，亦為立校之本。“我們要打出誠信校園，堅持以誠立身，以誠立教，以誠立業，以誠創業。”這是立校的基本要求，也是全體師生孜孜以求的目標。學校組織全校師生讀誠信書、唱誠信歌、做文明事、當文明人，推出“十佳誠信教師”、“十佳誠信學生”評比條例，讓廉政文化走進校園，出臺“廉潔為師八不準”，強化師德師風建設。在全國第五屆、第六屆“中小學思想道德建設優秀成果展評”中，學校創作的《公民道德建設組歌》榮獲特等獎，全省獲此殊榮的學校僅此一家，11名老師在活動中獲一等獎，二十八人次獲二、三等獎，學校連續兩年獲得組織獎，校長被表彰為“全國中小學思想道德建設工作先進個人”。

3．依法治校。依法治校，科學規范管理，是學校管理現代化的基本特征之一。治校之 “法”，既包括國家的法律、法規，教育方針、政策，也包括學校內部制定的各種規章制度。所以學校始終堅持以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規為武器，強化依法治校、依法治教。認真做好法制宣傳，普及法律知識，弘揚法治精神，使師生進一步增強法律意識，在教與學的實踐中自覺守法用法，充分發揮法治在促進、實現、保障學校和諧發展中的重要作用。

科學的管理，還須堅持“以人為本”，用制度管理人、規范人、激勵人。依據上級主管部門的有關文件精神，結合學校的實際情況，我校出臺了如下管理制度：《教職工考核獎懲條例》、《教學常規檢查實施細則》、《作業布置與批改要求的規定》、《教科研工作管理制度》、《教學質量監控實施意見》、《先進工作者評比條例》、《先進班級評比條例》等。上述規章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實施，使教師教、學生學的行為有規可依，有章可循，成績顯著者得到獎勵和褒揚，積極性和創造力得到激發；平庸者受到批評和幫助，有了明確改進的方向，從而激活了學校管理的激勵機制，張揚了積極上進的精神，凝聚了教師團隊的創業精神和精品意識。

科學的管理，完善的機制，以及領導的表率作用，讓學校的老同志堅守崗位，煥發青春；中年教師盡職盡責，任勞任怨；青年教師虛心向上，刻苦鉆研。從而增強了學校的凝聚力和

戰斗力，有效地促進了教學質量的提升。

二、積淀底蘊，豐厚內涵，和諧發展

學校是文化教育的搖籃，學校的文化底蘊越厚，辦學品位就越高。一個學校的豐厚底蘊，除其管理風格外，還包括環境和人兩個因素：

1．環境育人。走進濱海縣第二實驗小學，校園環境處處散發文化氣息，體現育人功能。書韻樓，外形如一本打開的書，學生生活其中，如暢游書海；智慧園，花草芳香，七彩的鵝卵石鋪就了孩子們童年的夢；書香亭，古色古韻，為讀書的同學遮陽蔽雨；古詩長廊，圖文并貌，讓經典詩文走進學生生活；文化走廊，一條條格言，啟迪學生智慧，為他們指明奮斗的方向；“每周一星”展版，宣傳校園小明星，樹立身邊的好典型。“小草是我們的好朋友！”“腳步輕輕勿擾人！”“水是生命之源！”“校園是我家，衛生我有責。”一塊塊溫馨的提示牌，讓校園充滿人文品位。教室門前各具特色的班級展示板，黑板上以每周一詩、成語積累和名言警句為欄目的“大語文”角，班內圖書角、英語角，每月變換主題的櫥窗和墻報??多變的形式，豐富的內容，讓學生受到潛移默化的教育。

2．書香熏陶。校園環境飄溢書香，學校師生更要有翰墨情、書香味。我校以“傳承中華文明，積淀人文底蘊，創建書香校園”為目標，大力開展“大語文教育”，提出“我讀書、我快樂、我成長”的口號，在校園內掀起誦讀中華優秀詩文的熱潮，培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人愛讀書、善讀書的氛圍，樹立終身讀書的理念，讓沁人的書香溢滿校園，充盈人生。

3．科研興校。學校的潛力，主要是智慧的潛力，這種潛力的發揮，在于人們學會思考。要讓教師學會思考，教科研是必由之路。為此學校一直堅持校本教研，促進教師專業成長。一是創新組織機制。落實三定：成立校本教研領導小組，負責科研定向；以教科室為主體指導校本教研工作實施，負責研究定標；以課題組長為責任人落實校本教研工作步驟，負責研究定位。形成四制：學習制，做到時間、內容、地點、主持人、筆記五落實；例會制，全校教科研工作會議每學期召開一次，教科室工作例會每周一次，課題組例會每月一次；活動制，各課題每學期研討活動不少于兩次；匯報制，課題組每學期必須向教科室匯報工作一次。實現五能：要求教師能寫論文；能編校本教材；能承擔課題；能上示范課；能評課、開講座。為建設科研型、學者型教師隊伍夯實基礎。二是追求名師引領。成立專家工作室,聘請專家指導科研。學校采取“走出去，請進來”的方法，先后派出60多人次赴英國、北京、上海、廣州、太原等地參加觀摩、培訓、研討活動；邀請著名特級教師賈志敏、江蘇教育出版社主編姚衛偉等來我校講學，搭建科研舞臺，加速青年教師成長。三是完善考核激勵機制。學校對科研工作進行動態考核，凡在省級以上正規刊物發表論文或獲獎的，學校給予獎勵，研究成果每周張榜公布一次，每月召開一次科研獎金發放大會，每學期組織一次教科研標兵評選。凡是沒有論文發表或無科研成果的，在評優、晉級中一票否決，以此來提高教師參與研究的積極性、主動性。四是搭建有效平臺。示范課、觀摩課展示研究成果；研討課、活動課實踐研究理念；講心得、寫反思催生個性成果；開研討會、辦沙龍進行思維碰撞。每學期學校都組織領導班子課堂教學展示，骨干教師課堂教學觀摩，“青春杯”“風華杯”“創新杯”課堂教學評比，“同課異構”教學研討會，組織骨干教師送教下鄉、講學活動，推廣研究成果。三年來,學校有15個課題在市級以上立項, 2個國家級課題、3個省級課題、3個市級課題順利結題；在縣以上各類教育教學論文評比中，401多人次獲獎，289篇教師論文公開發表；有6人被評為省優秀青年教師，4人被評為市學科帶頭人和教學能手，21人被評為縣學科帶頭人和教學能手。

三、根植課堂，追求有效，提升質量

教學質量是社會和家長關注的焦點。多年來，學校扎實開展“有效教學”，全力構建“有效課堂”，全面提升課堂效益，提升教學質量，促進學生全面發展。

1.創新備課模式，整合教學資源。學校采用“研讀教材——集體備課——二度備課——教后反思”的新穎備課模式。一是研讀教材，各備課組成員用心研讀教材，進行自主備課；二是集體備課，指定一名主備人進行說課，其他老師討論，集體研究、把握目標、重組教學資源，集眾人智慧備好教案；三是二度備課，各人根據本班學生實情以及自身教學特點，對集體備課教案進行修補；四是教后反思，上課后進行成功經驗總結、生成或記載困惑等，每周必須有一篇不少于500字的高質量案例反思。

2.抓實課堂教學，構建有效課堂。一是課前充分準備。各科教師加強學生預習習慣的培養，提前一天告訴學生學習內容，布置適度的預習作業，要求學生上課前將各項學具準備好。所有教師提前一周備課，并提前一節精備課，熟悉各教學環節，做好教具準備。語文教師語音座、卡片必帶，數學教師小黑板必帶，英語教師所需實物、磁帶必帶，音樂教師琴必帶，美術教師樣本必帶。二是抓實教學常規。貫徹《鹽城市中小學課堂教學常規》，濱海縣《小學學科教學指導意見》。課堂上師生嚴格遵守學校《學生課堂常規基本要求》，每節課學生發言面不少于70%。教師做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、表達準確、語言生動。三是優化教學過程。堅持學生為主體，教師為主導，營造一種互動對話的課堂，注重學生思維發展，關注學生自主探究的學習過程，每堂課學生讀書和訓練的時間一般不少于25分鐘。

3.“翻牌、推門”聽課，實施全面督察。實行“翻牌”和“推門”聽課制度，著力提高備課、上課的有效性。每日抽取兩名教師作為被聽課人員，每周星期一至五分別由一位副校長作為當日主要聽課領導，校長、專家室成員、校中層干部、市、縣學科帶頭人和教學能手根據自己課務情況選擇參加每日聽課。聽課人員在聽課后對被聽課人員的“五認真”資料作系統檢查并評定等級；對課堂教學作全面、客觀的評價，與被聽課人員進行交流和指導，并進行專項的總結。“翻牌”聽課與“推門”聽課結果作為考核教師的重要內容，記入學年度教學考核積分。

追求有效，不僅讓學校的課堂熠熠生輝，更使教學質量穩步提升。三年來，學校有30多名教師獲得國家、省、市、縣級優質課評比一等獎，學校連續三年獲得全縣小學教育教學工作綜合獎。優秀的教學實績得到了社會肯定，辦學規模不斷擴大，學校班級數由原來的24個發展到現在的36個。

四、創建特色，張揚個性，綻放激情

特色教育是多元化教育的個性,是學校文化長期積淀的—種具體表現。學校只有獨具特色，才會張揚個性，綻放激情。經過多年的努力，學校已形成了如下特色：

1.“大語文”特色碩果累累。學校開展“大語文教育”，不斷創新“大語文”成果的表現形式，訓練學生古詩文的唱、吟、背和給古詩配畫、辦手抄報等特色性項目，大力開展學生課外閱讀，加強學生讀書筆記的指導，舉行美文誦讀比賽、讀書知識競賽、讀書筆記展評、我喜愛的一本書讀后感評比等活動，調動學生讀書積極性，全面提高學生的語文素養。學校師生連續四年參加市“中華經典詩文誦讀比賽”，均獲得一等獎，學校獲組織獎；每年有250多篇學生作品發表，出刊學生作品集《萌芽》、《童謠》、《新綠》詩刊等；學校先后被評為“鹽城市大語文教育特色學校”、“全國讀書育人特色學校”。08年5月，祝長翠老師指導學生周慶艷在“5.12”四川大地震后創作的充滿童真的詩歌《如果我是地震儀》，成為中國地質學院王維熙教授發明新型地震儀的原動力，全國各大媒體廣為傳播，引起轟動。

2.“珠心算”特色捷報頻傳。珠心算，開啟兒童智慧的鑰匙。學校大力開展“珠心算”教學，05年，學校創編珠心算校本教材，聘請專家培訓師資，以優秀的教師隊伍，良好的訓練梯隊，開辟出獨具特色的珠心算教學之路。學校連續多年代表縣、市參加省級“珠心算”比賽，共獲省級團體獎3個、市級團體獎5個，縣級團體獎6個，15位老師被評為市、縣珠心算優秀教練員，21位同學獲得省、市一二等獎。學校先后8次展示“珠心算”成果，2007年被評為“鹽城市珠心算特色學校”。

3.“舞動的花季”激情洋溢。為響應教育部、國家體育總局、共青團中央的號召，學校提出“陽光體育、強身健體、揮灑激情、放飛夢想”的口號，全面開展“學生陽光體育運動”。為使學生陽光體育運動更加適應小學生的年齡特點，變得更加活潑、生動，學校體藝組教師聯系教學實際，編寫了一套融體操、舞蹈、音樂于一體的陽光少年健美操《舞動的花季》，以強身健體為目標，能讓學生練就翩翩風度，陶冶美好情操。如今，學校已經人人會跳，個個樂跳。每當健美操音樂響起，校園里便成了“舞動的花季”。如今，校園健美操——《舞動的花季》已成為學校的特色名片。07年12月，在江蘇電視臺少兒頻道“三下鄉”活動節目現場，學校的團體健美操表演，如靚麗的彩虹一展風姿；08年5月，在濱海縣“全民健身月與奧運倒計時一百天”啟動儀式上，學校的大型健美操表演，又如一縷清風，令全縣人民為之側目；08年7月，濱海電視臺“看濱海”欄目，以《跨越中的濱海縣第二實驗小學》為題，報道了學校千人健美操——“舞動的花季”特色活動開展情況。

4．“小幼銜接”促進提升。前蘇聯杰出教育家克魯普斯卡婭曾提出：“如果我們辦好了兒童學前教育，就會把學校提到更高的水平。”為了實現“創辦學前教育精品，提升小學教育水平”的目標，學校多方籌集資金，投入300多萬元，對學校學前班進行硬件設施改造，完成了擴建工作，并改名為濱海縣實驗幼兒園。2006年6月，實驗幼兒園順利通過鹽城市一類園驗收，為濱海縣幼教工作增添了濃重一筆。今天的濱海縣實驗幼兒園占地面積7860m2，建筑面積4737m2，幼兒活動場地3192m2。有教室四幢，綜合教學樓一幢，園內設有保健室、資料室、多功能活動室、科學發現室、圖書室、休息室、音體美活動室等。大、中、小班級均配有空調，兩機一幕、彩電、收錄機、VCD，有平衡木、蹺蹺板、大型積木、體操墊、蹦蹦床、六人轉椅等大中型玩具數十件，完善的設備設施為幼兒的全面發展，創造了良好的育人條件，為創建省優質園作出積極努力，開創了濱海縣“小幼銜接”辦學模式的先河，解決了縣城兒童入園難的問題。

“一路汗水一路歡歌”。濱海縣第二實驗小學全體教師揮汗耕耘，走出了一條不同尋常的創業道路。學校辦學成果先后11次在《教育》、《江蘇教育》、《教育現代化》、《希望月報》等國家及省市以上雜志報道，濱海電視臺、鹽城電視臺先后13次報道學校辦學特色。學校先后被評為 “全國基礎教育名校”、“全國小公民思想道德建設先進集體”，被中央教科所命名為“十一五”重點課題實驗學校，成為省“新課程考試與評價實驗基地”、“和諧教育先進實驗學校”、“青少年科技模型競賽活動基地”、“江蘇省教育學會系統先進單位”、“鹽城市廉政文化示范點”、“鹽城市依法治校先進學校”、“鹽城市綠色學校”、“鹽城市優秀家長學校”、“鹽城市健美操特色學校”、“鹽城市首批環境教育基地”、“鹽城市文明單位”、“濱海縣文化工作先進單位”。在2008年度全縣中小學(幼兒園)教育工作考核中,學校綜合考核積分列全縣第二, 9個考核項目全部獲獎，單項積分7個全縣第一，2個全縣第二，實現了年度教育工作考核獎牌大滿貫的驕人佳績。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。成績只是起點，榮譽就是責任！獎牌和金杯，并非目標。在新學期開始之際，學校即提出了“立足新起點，實現新跨越”的口號，以“全面提升教學質量，全力打造和諧教育”的工作思路統領學校發展全局，實施“三名工程”，充實和完善“名教師、名班級、名學生”評比條例，倍加突出科研引領，倍加突出改革創新，為建設更加絢麗多彩的濱海縣第二實驗小學而努力。

（于利軍濱海縣第二實驗小學）

第二篇：博觀而約取,厚積而薄發(講話稿)

博觀而約取,厚積而薄發

談高三數學第二、三輪高考數學復習備考方略

宋朝大文學家蘇軾的有句名言，叫做“博觀而約取,厚積而薄發”。如果我們每一位同學都能理解這句名言的深刻內涵，并很好地運用到今后的復習中去，勢必會大大提高我們高三的復習效率，大面積提高我校高考的數學質量。下面結合我對這句名言的理解，談談高三數學第二、三輪復習備考方略。

一、正確處理好以下幾種關系

1、弱點與補救措施 二、三輪的復習，特別要加強對薄弱環節的復習，知識是一環扣一環的，某一環節薄弱會影響整個知識鏈條，就像木桶盛水的多少取決于最短的木塊，而高考失分最多的原因是由薄弱環節造成的。

① 弱點是教材體系中的重點，強化訓練為主；

② 弱點是近年高考試題中的熱點，高考試題選練為主； ③ 弱點涉及基本數學思想方法，數學思想方法應用為主； ④ 弱點是解題應試技巧不高，以綜合訓練為主；

2、典例與三基

要知道基礎知識是數學能力的基礎，缺乏基礎知識的能力猶如無源之水，無本之木。而造成高考失分的禍首總是基礎知識掌握不牢。

因而在第二輪復習時注重題目的典型性和針對性，精選題目，以少勝多.深挖例題中蘊含的數學思想、方法，提升能力，提高復習課的效率，收到事半功倍的效果.3、技巧與通法

近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。注重對通性通法的考查，題目的思維方向多、解題途徑多、方法活、注重發散思維的考查。因此，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。在復習中千萬不要過多“玩技巧”，控制題目的難度，在“穩”“實”上狠下功夫，充分體會通性通法在解題中的作用，以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的。過多的用技巧，會使成績好的同學“走火入魔”，成績差的同學“信心盡失”。因此應淡化技巧，重視通法！

4、思想與方法：

數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。

因此，在復習中，要結合具體問題不失時機地提煉和總結數學思想方法，不斷深化，逐步內化為自己能力的組成部分，實現“知識型”向“能力型”的轉化。

5、創新與課本

在求活、求新、求變的命題的指導思想下，每年高考試題中都會出現一些經過精心設計和包裝的背景、形式等都很新穎的創新試題。為此，非常有必要在考前尤其在第二輪復習中見識必要的新題型。但是，在專題復習中如果采取 “題海戰術”，數以千計的高三學生陷在“題海”之中，為應付高考而苦苦掙扎、疲于奔命，將本來生動活潑的數學淹沒在試題的汪洋大海之中，那是毫無生趣和高效可言的。“題海無涯，回頭是岸”。

高考命題“源于課本但高于課本”，因此研究課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使我們獲得新的感受和樂趣。會發現這些習題奧妙無窮，注重了“源”與“本”的關系，只有加強對這些習題的復習、研究，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變。盡管復習時間很緊，我們仍然要注意回歸課本。

只有對課本中的概念、公式、法則、定理、例題習題等了然于胸，才可能在處理問題時思前想后，料事如神，進而自如地調兵遣將。

6、熱點與冷點

高考命題遵循考試大綱和教學大綱，體現“基礎知識全面考，主干內容重點考，熱點知識反復考，冷

點知識有時考”的命題原則，因此在第二輪復習中，把高考的熱點即

“函數與不等式；數列；平面向量與三角；概率、統計；立體幾何；解析幾何；導數、三選一”

等作為專題進行強化，要做到塊塊清楚，不足之處彌補有招法。同學們必須明確熱點、重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌，只有這樣，才能弄透到位。

但它同時也容易成為人們追逐的熱點，容易成為模式，而模式化的東西與高考命題的精神是背道而馳的，因此，試卷中常常會出其不易的冒出一些冷點，比如2007年廣東理科卷第17題，該題主要考查散點圖、線性回歸方程的基礎知識，造成部分考生得分不高的原因，主要是因為屬于“冷點”，從僥幸的心理出發認為“線性回歸方程”不會考或不會作為大題形式考，因此在復習中疏忽了，結果只能望題興嘆。有些考點，沒出現在高考卷上之前，又是那樣的順理成章的成為“熱點”，因此關注“熱點”無可厚非，全不能因此而忽視了“冷點”，因為它們都是考點。

7、難點與突破

對于復習中的一些難點知識，我們應如何去突破？應采取循序漸進的復習原則，先從基本知識、基本技能和基本思想入手，只有當你的知識積累和技能掌握達到了一定的層次，才能加以拓展和延伸。方能水到渠成。因此，切不可圖一時之痛快，操之過急，這樣會事倍功半，適得其反。

還有一點值得同學們借鑒，就是在復習時應學會“以退為進”的策略，在實踐中，總有不少同學到了最后沖刺時期，將基礎內容拋在一邊，專攻難度大的題。結果是自信心受挫，高考時原本該得的基礎分也失掉了，所以建議同學們在復習時“以退為進”，不急于求成，不好高騖遠，將時間用在鞏固基礎、對付“跳一跳便可夠得到”的題上，防止丟了西瓜撿芝麻，這樣復習，高考時很有可能超水平發揮。

8、結果與規范

解題的落點是書寫的規范性，表達的完整性。這是提高高考成績的一種有效途徑。事實上往往是年級越高，規范化程度越低，不少學生為了節省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的。

建議：對解題的規范性提出明確而具體的要求，要有意識地養成書寫規范、表達準確的良好習慣，答卷中要做到穩扎穩打，字字有據，步步準確，盡量一次成功，在復習中要養成做完題后，認真檢查的習慣，檢查是否有空題沒做，答案是否準確，字母、符號、答案是否抄錯等。并在平時作業與考試中嚴格執行。

9、主客觀題，區別對待（1）選擇題靈活做

選擇題雖然表面簡單，但由于題目數量最多，如果不注意解法，就會直接影響解答速度，以致影響成績。要重視和加強選擇題的訓練和研究，學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做，而不是小題大做，除直接法外，還要不擇手段地靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法邏輯分析法等來解題。

呼吁從我做起，從現在做起。

（2）填空題仔細做。

解題時，同學們一定要認真仔細，步步檢查，做到推理嫻熟、運算準確、書寫規范，注意計算單位。（3）中檔題認真做

中檔題得分多少，可拉開考分的距離，因此必須認真對待，全力以赴。

要記住“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”，慢做會的求全對，做中檔題一分也不浪費，難題面前淡定來應對。

（4）高檔題分解做

任何一道數學難題，剖析開來都是由基礎題組成的。只要能剖析、分解去做就能得分。高檔題為了降低難度，大都設計幾問，給出解題的“路標”。而第一問或前兩問相對于后問是容易的，可以爭取得分，決不要放棄。

二、解題時注意以下幾個問題（1）加強審題能力的培養

審題是在高考中取得最佳成績的關鍵“成也審題,敗也審題”.審題決定成功，細節決定成敗

審題要做到：不漏掉題目、不看錯題目。條件是什么？結論是什么？反之，審題不準，草草作答，待做不下去或檢查后發現“啊，條件看錯了”！這些“粗心惹的錯”，不但影響考試成績還影響考試情緒（緊張、沮喪），而且費時費力，結果是欲速則不達。尤其是對熟悉的題型，更要咬問嚼字，防止命題者“添磚加瓦”。

答題”一快一慢”.這就是說審題要慢,答題要快.審題要慢:是說弄清楚題意不要怕慢。在審題這一環節我們要做到，“寧停3分，不爭一秒”。

審題六要：（i）要善于變換；

（ii）要善于聯想；

（iii）要善于挖掘隱含條件；

（iv）要善于逆向思維；（v）要把審題貫穿于整個解題過程；（vi）要盡量領會命題者意圖。(2)切實有效的培養運算能力

在復習中，有些同學為了加大做題容量，往往只注重分析試題的思路，但卻忽略了其中的算理和對運算途徑的優化，對同學們而言，同樣正確結果的背后，運算量有可能天壤之別！如果對待運算都用“課后去解”的方式，我們的運算能力又如何去培養？

(1)堅持長期訓練培養，注重算理，注意近似計算，估算，心算，以想代算。平時不用計算器。

(2)靈活地運用公式、法則和有關的運算律，尤其是數學思想方法，可以簡化運算，提高速度，提高運算效率，增加正確率。

（3）如果解得數字繁雜，這就要求要自信，保證自己每一步都不錯，結果必然正確。

（4）遇到運算較難的問題，大膽嘗試，耐心探索；在想不到其他方法的情況下，對所采取的方法，要全力以赴，相信付出總有回報，堅持就是勝利。所謂方法的選擇要果斷。同時要有求簡的意識。在做題過程中，永不滿足已經取得的結果，不斷改進解決問題的方法和手段。同學們都欣賞“士別三日當刮目相看”，對待題目更應如此，題別三日必當“刮目相看”。要注意多學習，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法習慣，要向老師學，向同學學，取人之長，補己之短。要做好解題后的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達到舉一反

三、融會貫通的目的。經濟但不預加限制，堅持但有變化。（3）臨淵羨魚不如退而結網，養成良好的解題習慣

一、弄清題意

二、擬定計劃

三、實現計劃

四、檢驗回顧

（i）如何分析：你以前做過這樣的題目？熟悉的、類似的、相關的題？你能解決題目的一部分？

請大家牢記：“貨源充足和組織良好的知識倉庫是一個解題者的重要資本”。而“一再地變更，它改述它，直至適合你圓滿解決它為止”。是解題永恒不變的主題。

（ii）解法的發現，思路是怎樣打通？還有其它解法？（一題多解）最佳解法？（透徹理解）最簡單的解法？你能用著個方法解決其他問題嗎？

（iii）使用了哪些知識？解題思路是什么？解題的關鍵是什么？使用的數學方法？考查了哪些能力？指導思想上什么？

（iv）易錯問題，注意事項。

（4）解題中要注意培養和提高思維的品質

思維品質包括：深刻性、靈活性、敏捷性、批判性、廣闊性。

數學能力的提高離不開做題，但當處理的題目達到一定的量后，決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數量，而在于題目的質量和處理水平。解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，一題多解，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系又養成多角度思考問題的習慣，同時進行多題一解的訓練。（5）培養監控意識

解題是一種復雜的智力活動，既要聰明果敢，堅毅，又要細致謹慎周密，思維要活躍，敏捷，情緒要緊張而熱烈，同時要鎮定冷靜地監督審視自己的所作所為，防止上當受騙，避免疏漏偏差。總是用挑剔的眼光審視已有的解答，養成刻意求簡的意識。（6）其它需要注意的問題

1、夯實解題基本功

2、突破一個“老大難”問題

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。“對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等。

3、注重良好習慣的培養

穩中求快，立足一次成功：

考試中應統籌安排時間，先易后難，先熟后生，先同后異，先高后低，不要在一道題上花費太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。

(1)速度。考試的時間緊，復習時一定要有速度意識，加強速度訓練。用時多，即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。要正確評價一套題的難易程度，這樣我們才能有的放矢安排時間及解體的速度。

(2)計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算不僅要熟練、準確、簡捷、迅速，還要與推理相結合，要合理。(3)表達。

4、做好改錯反思，每個學生都有一個改錯本

小事成就大事，細節成就完美，細心贏得先機，嚴謹走向成功。只要在復習備考過程中變“學會”為“會學”，變“死記硬背”為“靈活運用”，由注重解答結果轉向注重探究過程和思維方法，有扎實的基礎知識，熟練的基本技能和過硬的解題能力。就一定能在考場上多一份坦然，多一份信心，多一份成功。

第三篇：《習近平的七年知青歲月》讀后感：博觀而約取,厚積而薄發

《習近平的七年知青歲月》讀后感：博觀而約取,厚積而薄發

總書記這樣說：“青年朋友們，人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”看完了《習近平的七年知青歲月》，彷佛經歷了那段歷史，從那個艱苦的年代回到現實，我們了解總書記青年時期的點點滴滴，也更加全面、歷史地認識黨的十八屆六中全會確立總書記黨中央核心、全黨核心地位的重大意義。

這本書講述了總書記在不到16歲時到延安梁家河村插隊的經歷。總書記由一個涉世不深的少年，經過7年的歷練成為一位業績突出的村支書。總書記是第一位出生和成長在新中國的中國共產黨總書記，他的七年知青歲月向我們每一個青年黨員干部傳達：奮斗的青春才是珍貴的人生寶藏。

艱難困苦,玉汝于成。習近平同志插隊在梁家河村，在那個年代這是個物資極度匱乏、生活條艱苦、自然環境惡劣的鄉村，習近平與鄉親們摸爬滾打，主動適應艱苦環境，積極投身各項生產建設和實踐，不斷改造自我，把自己融入在鄉村之中。古人云：“艱難困苦，玉汝于成”，習近平在梁家河待了7年，在那里入了黨、當上了大隊支書，也是從那里開啟了他的人生經歷。習近平在苦難中選擇繼續前進，在苦難中完成人生的升華。我們所處的時代遠遠超越那個艱苦階段，但是作為青年黨員干部，我們仍然要主動適應艱苦環境、不斷改造自我。只有全身心地融入到我們的工作中，才能找到奮斗的目標和方向。

民者，萬世之本。習近平在梁家河村插隊的7年的時間里，無論是當社員還是當村支部書，他始終和鄉親們一起住窯洞，一起睡土炕，一起挑糞拉煤，一起攔河打壩，自覺地縮短與鄉親們的心理和情感距離。只有生活在群眾中，真心實意地密切聯系群眾，才能讓群眾了解我們、支持我們、信任我們，我們才能了解到群眾的真實心情和實際需要，我們才能發現問題和差距，我們才能感受到信任的力量和工作的激情。我們要學習習近平同志的真誠、質樸，把群眾放在心上，放下自己的架子和“小資”意識，通過密切群眾關系找到自己的位置和責任，把握思想方向和工作作風。

博觀而約取,厚積而薄發。習近平到梁家河村插隊時，帶了整整一箱子書。在梁家河村人印象中，習近平是位“愛看書”、“好學”的好后生。習近平把梁家河村當做“堂”和學校，一邊艱苦的勞動和生活，一邊孜孜不倦地學習，通過書本“充電”、在實踐中汲取“營養”，不斷提高思想水平和工作才干，明確政治方向。

讀《習近平的七年知青歲月》，帶給我們的不僅是這些，還有對生活、對困難的態度，對中國特色社會主義事業新局面的重新認識。同時，我們更加認識到：青年黨員干部不管在什么環境下，努力，就會有輝煌的人生！

第四篇：厚積而薄發，感恩社會

厚積而薄發，感恩社會

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《厚積而薄發，感恩社會》。

一次又一次的肅立在國旗下，雄壯的國歌聲讓我為之震撼，看著世界地圖上那只東方的雄雞，頭頂無限蒼穹，腳踏九百六十萬平方千米，擁有十三億的親人朋友。我再一次感到了無比的自豪。

然而，我們也應當清醒的看到我國尚處于發展中國家，經濟不發達，人口眾多，國民平均生產值較低等問題亟待改善。但是我國資源豐富、地大物博，擁有無限的潛力。我們應當去開發、去利用這些財富，而知識就是開發潛力的強有力武器。

不折不扣的學習好現在的文化知識是我們義不容辭的責任。投身社會，厚積而薄發。

晉有葛洪負笈，漢有匡衡鑿壁、高鳳持竿，戰國蘇秦刺股、張儀折打。古代有多少有志之士在惡劣條件下仍不忘艱難學習。正是這種愈挫愈勇、堅持不懈的奮勇精神成就了葛洪、匡衡、高鳳、蘇秦、張儀。比起他們，我們當感到慶幸，沒有煙熏火燎，更無戰火繚繞。社會給我我們絕佳的學習環境，我們還有什么理由不學習、不珍惜呢?略微思忖，我們當感恩，感恩社會給了我們成才的環境、奮發的機遇，感恩社會給我們的饋贈。

我們每個人都是社會的一份子，應當為我們的祖國、為社會，去奉獻、去付出。用汗水換來優異的成績，用杰出回報社會的關愛。

第五篇：議論文 厚積而薄發 作文

厚積而薄發

每一次，無論失去了什么，都沒痕跡。每一次，讓淚水流回心底，去灌溉夢想開出奇跡。我要飛翔，不是借雙翅膀，自由是個不能代替的遠方，這旅途多孤單，就有多匆忙，用所有的寂寞時光為自己鼓掌。

古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”。龍虎進攻前尚且需要積蓄力量才能沖得更快，跳得更高，人不也一樣么？

12年紅遍全球的《江南style》也讓鳥叔的名字變得家喻戶曉。很多人認為這一夜爆紅只是運氣好而已，可鳥叔的努力卻不被大家知曉，他也是一位高材生，為了音樂，義無反顧的走上了藝術的道路，三十幾歲才成名，這期間的辛苦和努力可想而知。

我們也不必羨慕。只要努力。我們也能成就自己的夢想。很多人羨慕演員，歌手的光鮮亮麗，卻沒有見過他們背后的努力，如果沒有十幾二十幾年的基礎，有怎么能成就夢想。

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，為何以吳之國大，終為勾踐破之，不正是因為勾踐帶領勇士們，堅持基礎，不懈努力，最終才能以少勝多么？

我知道我的未來不是夢，我認為對待每一分鐘，我的未來不是夢，我的心因為拼搏在動。

貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，莫過一日曝十日寒。

司馬遷在獄中，靠著曾博覽的群書寫成《史記》孫臏著兵法，左丘失明卻能編著《國語》，他們不都是靠著堅實的基礎和淵博的學識么？

我們也一樣，那些學習很好的同學未必是聰明過人，卻一定是打好了基礎，努力，勤奮學習，人生不論聰慧與否，只看我們是否能夠努力。

我看見，他們擁有美麗的太陽，可我知道想擁有光明只能自己努力。如果未來要面對無數的坎坷與磨難。我要為自己插上翅膀。

打好根基，而后開花。