第一篇：鄭光祖

鄭光祖

一、生平：元曲四大家之一。

二、創作：故事模式：婚約在先，拜見岳母，岳母讓以兄妹相稱。

1、《謅梅香》，是《西廂記》的縮改。情節的改變：一是書生白敏中與裴尚書女兒裴小蠻訂有婚約，但白敏中來到裴家，老夫人卻讓他們以兄妹相稱；二是刪減了孫飛虎和白馬將軍的情節；三是兩人幽會時被老夫人撞見，于是裴小蠻未曾失身；四是刪減了鄭桓的情節；五是白敏中和裴小蠻是奉旨成婚。立意的修改：《西廂記》歌唱“有情人終成眷屬”，肯定張生、鶯鶯對情的追求，以及對社會倫理道德的反抗；《謅梅香》則在寫情中充滿對功名、美色的追求：白敏中——“我見小姐容儀，遠視而威，近視而美，端的可為貴人之妻。”、裴小蠻則“我一見那生，眉疏目秀，容止可觀。年方弱冠，才名已遍天下。若進取功名，何所不至！好著我放心不下。此非有甚狂意，乃前程所關?！?/p>

2、《王粲登樓》：王粲與丞相蔡邕之女有婚約在先。傲慢的王粲不屑于求救，倒是倒是丞相叔叔屈尊數次來信相邀，王粲在母親的勸說下，才勉強進京。蔡邕因為王粲胸襟太傲，個月起程置之不理。接見時邀請曹植曹學士，三杯酒引逗王粲火起，甩袖而去。不得已，蔡邕只好以曹學士名義暗中支助王粲去荊州投奔劉表。劉表以貌取人，雖然礙于蔡邕的面子，準備重用王粲，無奈手下將領不滿王粲在問答中傲慢的睡著所顯示的目中無人，只好擱置。劉表死后，王粲更是失去了依靠，只好在荊州流落。重陽時節，應友人許達的邀請，登上“溪山風月樓”，飲酒賦詩，思鄉之情無限強烈，賢士不遇的憤懣更使他無限絕望。正當他準備跳樓自殺時，朝中使者宣他回京，皇帝因他的萬言書，拜他為兵馬大元帥。蔡邕前來祝賀，王粲同樣以三杯酒羞辱他，曹學士說明真相，王粲拜謝丈人，與蔡邕女兒完婚?！獩_突的展開比較生硬，有一種在人物身上貼標簽的嫌疑，傲慢是王粲的鮮明性格，但沒有必然性；抒情淋漓痛快，寫出了自己的塊壘，道出了一代文人的感慨。

3、《倩女離魂》：取材于唐代傳奇小說《離魂記》。

A、故事：張倩女與王文舉指腹為親。王文舉成人后，去京師時順路來到張家探望岳母，相會未婚妻。老夫人只讓他們兄妹相稱，并以“俺家三輩兒不招白衣秀士”為由，要求王文舉上京師求取功名。張倩女與王文舉相見后，無限相思。在經歷了類似于《西廂記》長亭送別的折柳亭送別后，張倩女“思想的無奈”，靈魂“背著父母，一徑的趕來”，從此追隨王文舉進京，而其軀體在家臥病不起，懨懨一息。王文舉狀元及第以后，派人送信給岳母，說等授官以后，“文舉同小姐一時回家”。（王文舉始終不知道身邊的張倩女是她的靈魂）一家人都以為他另娶了夫人，臥病的張倩女更是氣得昏死過去。王文舉和張倩女一起回來，張倩女的靈魂與軀體合而為一。兩人終于真正團圓。

B、特色：劇本用靈與肉分離，并將靈魂實體化來展開其與王文舉私奔的情節。張倩女的靈魂因擺脫了現實的束縛而自由地追求屬于自己的愛情，肉體則在現實中飽受折磨。兩個張倩女互相映襯，不僅將張倩女的形象的內心世界揭示的非常深刻，而且為雜劇增添了浪漫傳奇的魅力。通過王文舉的形象顯示了鄭光祖愛情戲致力于寫情，卻不逾規矩，富有道德色彩的特點。

三、風格：注重道德色彩，引經據典富有書卷氣，曲詞纏綿幽雅美麗、尤其是魂旦的幾支曲子意境格外深情，具有一種不同尋常的隔世之美麗。

元雜劇中還有比較著名的關于包公戲：《灰闌記》、《陳州糶米》。

第二篇：盛光祖講話0218

盛光祖在全路電視電話會議上強調 總結今年春運成功經驗 全力抓好當前各項工作

本報北京2月17日電（記者林曉鶯）為期40天的春運于昨天圓滿結束。鐵道部今天上午召開全路電視電話會議，鐵道部黨組書記、部長盛光祖對春運工作進行總結，部署當前重點工作。盛光祖強調，全路各單位要認真總結今年春運成功經驗，將好經驗、好做法運用到今后春運和日常運輸工作中，按照全國鐵路工作會議的部署，全力抓好當前各項工作，不斷開創鐵路科學發展的新局面。

鐵道部黨組成員、副部長彭開宙主持會議。部黨組成員、副部長胡亞東，陸東福（在廣鐵集團），盧春房，王志國；部黨組成員、紀委書記安立敏；部黨組成員、全國鐵路總工會主席何玉華（在北京局）出席會議。

盛光祖指出，今年春運以來，全路認真貫徹落實中央領導同志的重要指示精神和部黨組的部署，加強領導，精心組織，攻堅克難，實現了 “確保安全、平穩有序、便民利民”的春運工作目標，圓滿完成了春運任務，鐵路春運整體面貌發生了重要變化，實現了歷史性進步。實現歷史性進步，主要體現在4個方面：一是多年來鐵路春運重點地區售票大賣場內徹夜排隊、車站售票大廳內極為擁擠的現象沒有了；二是多年來春運期間列車超員嚴重、沿途中間站上不去下不來的現象沒有再發生；三是多年來春運期間鐵路職工極度疲勞和運輸設備損耗嚴重的現象有了很大好轉；四是多年來票販子猖獗、倒票問題嚴重、社會反映強烈、群眾對鐵路責難的現象沒有再發生。

盛光祖強調，今年鐵路春運工作的成效，從運輸組織看主要有3個標志：一是安全穩定。鐵路把確保安全擺在春運工作的首位，推行安全風險管理，加強安全生產過程控制，改進應急處置，強化干部包保檢查，促進了安全基礎工作的加強，運輸安全保持穩定。二是秩序 良好。各單位加強行車調度指揮和客運組織工作，全路沒有發生列車大面積晚點，保持了良好的行車秩序；加強站車旅客乘降組織，嚴格控制列車超員，保證了良好的乘降秩序；嚴厲打擊危害鐵路運輸安全和旅客生命財產安全的違法犯罪活動，深入開展打擊倒票行為的“獵鷹戰役”，維護了良好的治安秩序。三是服務質量明顯提升。鐵路推出了一系列便民利民措施，鐵路春運服務工作取得了重大進步：創新售票方式，結束了旅客排長隊購票的歷史；實行實名制售票，實現了旅客購票的公平公正，從根本上遏制了倒票行為；全面整治站車服務設施，落實服務標準，旅客的出行環境進一步改善；全面開展春運信息服務，充分發揮12306客服中心的作用，方便了旅客出行；組織開展志愿者服務，創建客運服務品牌，發揮黨員先鋒崗作用，為今年春運服務增添了一大批亮點。

盛光祖指出，總結今年春運工作，主要有6個方面的經驗。第一，把人民群眾滿意作為衡量春運工作的根本標準。廣大干部職工積極適應人民群眾對鐵路春運的期盼，認真落實便民利民的各項措施，千方百計改善旅客的旅行環境；用人民群眾滿意這一根本標準統一干部職工的思想和行動，是今年春運取得圓滿成功的根本原因。

第二，把科學求實作為組織春運工作的重要原則。一是早動手、早準備。針對春運前設備整修任務重、運輸組織和勞動組織準備工作量大的特點，部黨組多次召開會議，研究制訂春運方案，提前一個月對春運工作作出部署；各鐵路局細化春運實施方案，提前做好各項準備工作。二是準確把握鐵路在春運中的定位。鐵路既要千方百計挖掘運輸潛力，盡最大努力適應旅客需求；又要以確保運輸安全和搞好基本服務為前提，對運輸能力、站車乘降等進行科學安排和組織。三是向社會講清鐵路春運面臨的實際困難，爭取人民群眾對鐵路的理解和支持。

第三，把安全風險管理作為確保春運安全的最有效手段。各單位 2 圍繞安全風險重點領域，深入分析和研判春運組織中的安全風險點，有針對性地制定控制措施，層層落實安全風險管理責任，全面加強安全生產過程控制；各級干部對安全風險關鍵部位、關鍵崗位加強包保檢查，及時發現和解決危及安全的苗頭性、傾向性問題，化解安全風險，使各類安全風險得到了有效控制，安全可靠性進一步增強，確保了春運行車安全、旅客乘降安全和治安安全。

第四，把提升服務質量作為春運工作的重要目標。一是創新售票方式。

全面推行電話訂票、互聯網售票和實名制售票，增加代售點數量，優先保證重點旅客購票。二是全面整治站車服務設施，給旅客提供了必要的服務條件。三是落實站車基本服務標準，站車基本服務明顯改善。四是加強信息服務，及時向社會發布春運客服信息，充分運用12306客服中心等服務平臺，提供咨詢、受理投訴。五是強化對重點旅客的服務，全路組織1.7萬名志愿者，為老弱病殘孕等旅客提供優先購票、進站、候車、檢票等全程服務。六是加大對倒票違法行為的打擊力度，凈化了售票環境。七是保證重點物資運輸，圓滿完成了電煤、棉花、糧食等重點物資和節日物資運輸任務。

第五，把調動干部職工積極性作為春運工作的重要保證。堅持嚴愛結合的管理理念，改善職工生產生活條件，極大地調動了廣大職工的積極性。各級組織采取一系列措施安排職工的節日生活，深入開展走訪慰問和送溫暖活動，改進后勤保障工作，解除職工的后顧之憂，形成了干部職工心齊氣順戰春運的氛圍。

第六，把加強正面輿論宣傳作為春運工作的重要支撐。在今年春運中，全路堅持低調、平和、據實的原則，以宣傳運輸一線為重點，充分利用各種媒體加強對鐵路春運工作的宣傳報道，立體化、全方位地展示鐵路春運情況。強大的春運輿論宣傳，起到了對內激勵干部職工、對外塑造鐵路良好形象的重要作用。

盛光祖強調，今年鐵路春運工作取得的顯著成績，是黨中央、國 3 務院正確領導和親切關懷的結果，是各級地方黨委政府、社會各界和廣大人民群眾大力支持的結果，是全路黨政工團各級組織齊抓共干和干部職工拼搏奉獻的結果。實踐再次證明，鐵路干部職工隊伍是一支肯于吃苦、無私奉獻、能打硬仗、能打勝仗的隊伍。我們完全有理由相信，只要思路正確、領導有方、措施得力，就一定能夠把鐵路春運這件大事、難事做好。

盛光祖強調，各單位都要認真總結今年春運工作，進一步深化對春運工作規律的認識和把握，把好的經驗做法規范化、制度化和常態化，對存在問題進行深入分析、不斷改進，為搞好今后春運工作奠定基礎。就鐵路春運組織工作而言，要研究和完善如何科學安排運輸能力、如何進一步完善售票工作、如何進一步加強12306客服中心建設、如何嚴格執行控制列車超員的規定、如何進一步提高應急處置能力等方面的課題。全路要緊緊抓住改善服務這一關鍵，把今年春運當中好的經驗、好的做法，尤其是要把服務方面的新理念、新舉措運用到日常的運輸經營工作當中，促進鐵路客貨營銷水平的提升。

盛光祖就抓好當前各項重點工作提出要求。第一，確保運輸安全穩定。各單位、各部門要引導干部職工強化“三點共識”、堅持 “三個重中之重”，防止出現松勁麻痹思想，繼續發揚連續作戰的精神和作風，以行車設備質量、施工安全、防火防爆、現場作業控制、路外安全、治安保衛等為重點，全面加強安全風險控制，消除安全隱患，確保 “兩會”期間運輸安全穩定。

第二，確保 “兩會”代表委員運輸萬無一失。各鐵路局要主動加強與地方人大和政協機關的溝通匯報，準確掌握代表委員乘火車進京和返程運輸需求，制訂周密的運輸方案，確保圓滿完成 “兩會”代表委員運輸任務。

第三，大力開展增運增收。全路要加快轉變鐵路運輸方式，加快調整運輸結構，豐富鐵路運輸產品，改進鐵路運輸服務，以適應市場 4 的變化。特別在貨運方面，要加大營銷力度，拓展鐵路運輸市場，努力增運增收，盡快改善運輸經營狀況。

第四，切實抓好信訪穩定工作。全路各級組織和領導干部要落實維穩工作責任制，全面排查不穩定因素，大力化解矛盾糾紛，確保鐵路隊伍穩定、大局穩定。

第五，加強輿論宣傳引導工作。要加強宣傳引導，及時回應社會關注的鐵路熱點問題，營造有利于鐵路科學發展的輿論環境。要大力宣傳 “人民鐵路為人民”的宗旨，把服務社會作為宣傳基調，把努力奉獻作為宣傳角度，把一線職工作為宣傳重點，進一步營造良好的輿論環境。

盛光祖強調，各單位要按照全國鐵路工作會議的部署，統籌抓好鐵路建設、多元化經營、運營管理等重點工作，確保各項工作有序推進，不斷開創鐵路科學發展的新局面，為迎接黨的十八大勝利召開、為經濟社會平穩較快發展作出新的更大貢獻。

彭開宙就貫徹落實會議精神提出要求。他指出，各鐵路局要對今年的春運工作進行認真總結，進一步深化對搞好鐵路春運規律的認識和把握，不斷提升鐵路春運和日常運輸工作水平。要大力宣傳和表彰春運工作中涌現出的先進集體和先進個人，充分調動廣大干部職工的積極性、主動性和創造性。要采取切實有力的措施，結合各局實際，扎實推進各項重點工作。

鐵道部總工程師何華武、總經濟師余邦利、總規劃師鄭健、安全總監耿志修，部政治部副主任齊文超、宋剛、吳利民，部紀委副書記邱發義、楊沫，部副總工程師安國棟，鐵總副主席張巖、郭潤英、黃永斌參加會議。

第三篇：小班化教學(鄭祖雄)

關于小班化教學的幾點思考

過渡灣鎮中心學校 鄭祖雄

今春我校領導與時俱進在全縣率先提出了小班化教學。這一全新教學模式的提出有領導的英明決策，當然也與當今教育發展的嚴峻形勢密不可分。江澤民同志曾經說過：創新是一個民族進步的靈魂。隨著經濟的發展，時間的推移，人們素質的提高，創新成為這個時代的特征，只有創新才能推動歷史的發展促進社會的進步。近年來，隨著國家計劃生育政策的不斷完善，以及城鄉教育均衡發展的失調，致使農村中學的生源出現了嚴重的萎縮，很多農村小鄉鎮中心學校學生人數銳減。為此實施小班化教學就成了農村中學教育教學發展的必然趨勢。

筆者認為小班化教學是一種全新的教學形態。它以促進學生的素質提高和全面發展為目的，通過對教育時空、教學內容、教學方法、教育技術、教學策略、教學模式以及教學評估等環節的改革，而形成的一種新型的班級教學活動形式。小班化是當今教育改革發展的一種趨勢，它緊密聯系當今教育面臨的現狀，其最大優勢就是能夠 “張揚學生的個性，發揮學生的主體學習作用”，從而促進學生全面發展和綜合素質的提高。

與傳統教育相比較，小班化教學更能做到以人為本。我國的傳統教育自始之終以一種律調指導教育教學，由于學生人數眾多、“雨后的陽光不能普照大地的每一寸土地”這就嚴重壓抑了孩子們的天性，抑制了孩子們的個性發展，造成思維定勢，扼殺了學生的創造力。而小班化教育有利于通過個性教育，做到以人為本，滿足每個學生、兒童的需求，激發他們的潛力及創造力。它要求我們在教學實踐中，轉變傳統的教育觀念，在求真務實的前提下開拓創新。它給了我們更多的時間和空間來改善師生關系，培養孩子的多重智力。（與大班化教學正比我認為它具有以下優勢）

小班化教學有利于進行因材施教和分層教學。長期以來分層教學提的響，可是面對每班眾多的學生這也可能只是一種空話。但是 “小班化教育”就使得老師有更多的機會進行個別輔導，對每個孩子的特點有更深入的了解，知道每個孩子的強弱優劣，從而及時對學生做好培優補差工作；又可以根據實際情況進行集體教學、分組教學與個別交替使用、優勢互補，這樣既增加了師生之間的接觸，增強了師生之間的互動關系，又有利于提高每個學生的學習效率。小班人數少，老師可以更快、更好地了解學生。教師在備課時就可以更好的備學生，哪些人需

要多指導、哪些人需要提出更高得要求，具體到人！在設計作業時可以設計成不同層次滿足不同學生的需要。在大班由于人數較多，教師在很多情況下只能統一要求同步化，從而忽視和壓抑了兒童個別差異和個性發展。而小班就可根據不同的學生進行因材施教。人數比較少，教師有更多的機會了解每一位學生的學習狀況，包括學生的基礎、心理、個性愛好、特長、能力等，這樣在教學的設計時就具有較強的針對性，而且也有更多的時間和空間對學生加強個別指導，與學生得到更充分的交流。小班化教學由于課堂上增加了針對性，課后主要是個別輔導，為減輕師生負擔創造了條件。課后分析每個學生的特點、長短處，做到因材施教，取長補短。要關注每一個學生，不留課堂“死角”；合理使用多媒體教學技術，發揮學生多種器官的功能，重視學生的非智力因素和非理性因素。

小班化教學有利于師生互動，從而促進學生主動、健康、全面的發展。在教學過程中遇到教學內容需要用動作、形體語言來表示的，小班就有足夠的空間來實現。在課堂上師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發展的動力。在互動中，學生在教師的指導下，達到自主、合作、探究性的學習，充分發揮主體的積極性和創造性，提高學習質量，促進學生主動、健康的發展。

小班化教學更有利于提高學生的自尊心和自信心。因為人數少，每個學生就有更多被關注的機會。孩子每天在學校的學習狀況、行為表現、身心健康老師都了如指掌。如有問題可以及早與家長取得溝通，以便更好的引導孩子！在大班人數多，一節課下來，有的孩子一次發言的機會都沒有，有的甚至好幾節課都沒輪到過。這就大大阻礙了孩子口頭語言的發展，在小學階段把書面語言變為口頭語言是一個非常重要的方面。而小班每節課都有發言的機會，通過小組合作學習，師生、生生接觸就多。孩子得到的鍛煉就多，受到老師表揚和鼓勵也就多。大大提高孩子的自信心，對孩子的成長非常有利。

小班化教學有利于學生個性的發展、有利于培養學生的創新能力。它培養高素質創新人才找到了切實可行的途徑和方法，學生的思維能力、動手動腦操作能力，綜合表達和表演能力也有了明顯的發展小班課堂教學，確立了學生“敢說、大膽說、人人說”的局面。從學生的個性發展來看，小班化教學能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現自我。在教師的引導下，他們會表現出更為主動和積極，參與面更廣，個性更為鮮明，讓每個學生真正參與到教學活動中去，成為學習的主人，例如在中年級作文片段描寫教學中，先組織學生在小組內自由交流自己構思好的片

段，然后在全班相互交流，看誰寫的精彩并且有側重點。這樣，自己構思，小組交流，全班展示，這些活動豐富了學生的想象力，提高了學生創造性的思維能力，使人人有機會展示小但要想大范圍內實行小班化教學，首先，需要家長、教師更進育人觀念，“小班化教育”不只是為了提高學生成績，而更重要的是培養學生的全面素質，培養創新能力和良好習慣。“小班化教育”在教知識的同時，更注重學生各方面能力的培養。小組活動的增多，增強了學生的交往能力，培養了學生的團隊合作精神，課堂上每個學生發言、動手操作機會的增多，提高了學生的口頭表達能力，動手能力，創造能力，老師個別輔導的機會增多，又有利于學生個性的發展。只要教師不厭其煩，適時點撥，讓學生無拘束地質疑問難，定能促進學生良好的個性發展，保證成功的教學。鼓勵表揚是學生個性發展的重要手段，多年來的教學實踐告訴我，教育學生必須動之以情。教師應尊重理解學生，建立融洽、平等的師生關系，應善于尋找學生身上的閃光點，不失時機地予以肯定和贊揚。而更應為小班學生人數少，就可以處處留意，人人留意。時時與孩子們打成一片，共同學習、共同游戲，教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂。以心交心，以情傳情，學生積極向上的個性會成倍地予以發展?？傊?，小班化教學的優勢遠遠高于大班化教學。小班化教育有利于全面實施素質教育實施“小班化教育”，由于班級學生人數少，每一個學生都能得到老師的輔導，學生人人都能在充裕的空間內充分活動，個性得到更全面、更和諧的發展，真正做到師生互動，激發聰明才智，發展他們的創造能力，這正是素質教育的內涵。小班化教育不是單純地減少班額，而是教育改革向縱深方向發展的一個標志，也是以學生為本，全面推進小學素質教育，提高教育教學質量的有效措施。實施小班化教育，是實現教育現代化的一個重要標志。作為農村中學更應該盡快實施小班化管理，才能盡快提高教育教學的質量。我相信隨著社會和時代的進步，在不久的將來，小班化教學一定會在更多的地方實行，它的發展前景將是可觀的。

第四篇：論吳祖光《風雪夜歸人》

論吳祖光《風雪夜歸人》

解題

吳祖光是我國話劇史上風格獨特的一位劇作家，他的代表作《風雪夜歸人》首演時曾經轟動一時，上世紀八十年代重新上演時依然倍受歡迎，文學史、戲劇史及若干評論文章均有關于該篇的論述，《風雪夜歸人》文本具有多層解讀空間。

基本思路和結構

可以有以下幾個方面的切入點：

一、從藝術特色角度切入，分析吳祖光創作中的傳統戲曲對話劇創作的影響。在情節觀念、悲劇表現以及韻味追求方面的獨特性。以及吳祖光以傳統戲曲思維創作話劇的得失和他在現代話劇本土化過程中的探索。

二、從“文體”角度切入，分析具有詩化特征的話劇風格。可以從意境、人物形象、主題多義性、對古典詩詞意趣的借鑒、場面布局藝術等方面探討吳祖光話劇存在的詩化傾向。

三、從主題探索的角度切入，該劇從表層看是一個“五四”時期“婦女解放”的故事，反映了啟蒙與反抗的時代主題。但從深層次看，劇本對人的生活、生存價值、自由和獨立人格的追求這些普世永恒的話題也給予了關注和表達，顯示出作家悲天憫人的情懷，劇本的精神實質還是民間化的。

理論方法

文本細讀法，或者是癥候式閱讀

注意事項

本論文可以自選角度，自擬副標題。

第五篇：盧祖光 六個堅持心得

學習“六個堅持，十五個嚴禁”心得體會

土坪中心小學教師：盧祖光

中心小學在2月29日，鄭繼倫校長組織了全校教職員工認真 學習了“六個堅持，十五個嚴禁”的有關精神。通過對“六個堅持，十五個嚴禁”的認真學習，本人有以下得體會：

對“六個堅持”內容有了全面的認識：即堅持請銷假制度；堅持8小時工作制，倡導加班工作；堅持勤儉節約；堅持車輛使用和管理制度；堅持婚事新辦，喪事簡辦；堅持高效、務實、限時辦事制度?！笆鍌€嚴禁”是對“六個堅持”的細化，即：嚴禁不假外出；嚴禁不假缺會；嚴禁遲到、早退；嚴禁上班期間在外逗留、逛街購物、上網玩游戲、打牌賭博；嚴禁領導干部關閉手機；嚴禁在會場內聊天、打瞌睡、抽煙、接聽手機、隨意走動、出會場閑聊等；嚴禁借外出學習考察之名觀光旅游；嚴禁午間飲酒、晚間酗酒；嚴禁領導干部駕駛公車；嚴禁公車私用；嚴禁酒后駕車；嚴禁濫辦酒席；嚴禁借辦酒席斂取錢財；嚴禁不完成或超時完成工作任務；嚴禁不辦理或拖延辦理群眾、客商合理訴求。還學習了對違犯“六個堅持十五個嚴禁”的行為處理規定。“六個堅持十五個嚴禁”切合當前工作實際，是圓滿完成各項工作的有力保障。我校將“六個堅持十五個嚴禁”的學習引向深入，規范教師工作行為，另一方面對違犯“六個堅持十五個嚴禁”的行為將按照規定嚴懲不貸。

通過學習使我感覺到，“六個堅持十五個嚴禁”對教師的師德師風建設有著重大的意義，規范了教師的日常行為。作為一名教師，應嚴格遵守“六個堅持十五個嚴禁”，認真做好教育教學工作，在工作中嚴于律已，寬以待人。要關心學生的學習和生活，在學生中做到為人師表，教書育人。

2012年3月