第一篇：文中有“畫”——《冬天》賞析

教學目標

1.感受作者對朱自清《冬天》一文的賞析。

2.了解賞析的一些基本方法——如： “總-分-總”的邏輯順序，蒙太奇的手法；

說明：

學生曾經學過朱自清的《背影》，在《背影》里，我們看見了一個如何用心來給予兒子一切的老父親形象，感受到什么是真正的“父愛”；而作者耿光怡對朱自清《冬天》一文的賞析，擷取了生活中三個畫面，從朱自清慣常寫的父愛，擴展到友愛、情愛。在感受親情美好的同時，揭示了友情的綿長。全文像一部無聲的電影，亦采用蒙太奇的手法，把質樸、自然的情感，通過三個鏡頭——親情、友情和愛情，一一展現出作者文字里的深厚情韻。

因此，課堂里可以細細品味作者賞析中的三幅畫面：父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景；和兩個朋友月夜泛舟西湖的情景；在寂寞山城中，因為有了妻兒天真的微笑，冬天也“老是春天”的情景，最后感悟出：濃濃的情，可以驅散冬天的寒意，化解冬天的冰冷。

教學重點與難點

1.重點：把握作者以總、分、總的形式，“搖出了”三幅畫面，全面地對《冬天》一文進行賞析。

2.難點：朱自清《冬天》一文采用了“攝影藝術手法”，那么，《〈冬天〉賞析》一文哪些地方也體現了“攝影藝術手法”呢？

說明：

教學過程

教學環節

教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

導入新課

進入情境

3．如果你不信，或感到好奇，就請大家一起走進耿光秋的《冬天》賞析一文，看看耿光怡是如何在美好畫面里帶給讀者一股股無形的力量，揭示親情的美好，友情的綿長。

從學生所學的教學內容入手，喚醒學生已有的情感積淀，使學生在不知不覺中進入下一步的學習情境中。

朗讀課文——《冬天》，初步感知

1．請學生有感情地自由朗讀朱自清的《冬天》一文，初步感受冬天里的親情、友情、愛情。

2．在自由朗讀后，有五分鐘的自學安排：（1）掃除文字障礙：讀音、難寫的字形。

（2）圈劃含義深刻，富有表現力的句子，并思考其作用。

2（1）借助工具書掃清字詞障礙，如：覷著眼睛qù,氤氳yīnyūn

(2)如：“父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里”，在這個細節里，父親顯得那么笨拙又那么可敬，我們從中體會到父親濃濃的愛意，父子之間的天倫之樂，家庭中融融的親情，無疑給童年烙下了深深的印記。

又如：“有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑的向著我。”一個特寫鏡頭，把對家人的牽掛和肩頭的責任躍然紙上。

朱自清認為文學作品的成功“最大因由卻在情感的濃厚”，讓學生通過朗讀，感受他的散文里一股股清風拂面、綠茶彌香的清新之感。

積累詞句，仿句練習

對你喜歡的詞語句子進行圈劃、品讀后仿寫，可仿內容，也可仿句式。

那么，在冬天里，自己家里的景象又是怎樣的呢？請學生做些描繪。

作為九年級學生，仿句題的訓練，可以提升學生的語感，在閱讀中滲透對句子的錘煉，有利于學生寫作水平的提高，做到學以致用。

再讀課文——《〈冬天〉的賞析》，深入感知

1．第一幅畫面中寫道“豆腐”，除了作者談到的有攝影藝術的再現效果外，還有什么用意？

2．第二幅畫面中寫道“一彎明月”時，作者談到“在藝術創意上玩出一種佳境，你能體會這是怎樣的一種佳境？

3．第三幅畫面中為什么要寫妻兒天真的微笑，作者是如何賞析的？

4.讀了作者的賞析后，也來談談你讀了《冬天》一文后對冬天有什么新的感受。

1．“豆腐”是一個特殊的意象。它是作者心靈上的亮點，代表著一種童年的深刻記憶，是一種親情的溫暖喚起。

2．用月色之美來烘托平和、溫馨的朋友情。

3．寂寞山城中作者一生漂泊，居無定所，但即使客居他鄉，生活在寂寞的山城，有了妻兒天真的微笑，冬天也“老是春天”，寂寞只屬于屋外空曠的山城，而不屬于屋內情意綿綿的家。

學習新的知識點

請學生閱讀課后知識點，思考什么叫蒙太奇手法？

見課后知識點

又一種新的知識點的學習，能幫助學生更好進行賞析，讀懂了才能有所領悟，領悟了才能巧妙地嫻熟地運用。

課后作業

學習反饋

1．請學生再捕捉一些《冬天》一文中課堂里沒有分析過，卻在文中有深刻含義的詞與句子，細細品味。

2．“外邊雖老是冬天，家里卻老是春天”，此句如何體會？

1．如：“一小塊一小塊豆腐養在里面”一句中“養”字妙極！妙在它的動感十足，寫活了豆腐在沸水中的樣態。

又如：“父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里”一句中“覷著”一詞尤其傳神。這個細節與著名的“背影”有異曲同工之效。

2．映射出在世事慘淡的背景下作者對親情的依戀和珍惜。同時，這些句子是在造勢，為下文作鋪墊。

郁達夫曾經贊賞朱自清的散文“滿貯著那一種詩意”，李廣田也明確指出“他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風。”

應倡導：經典的作品是要讓學生自己不斷品味、反復咀嚼，才會讀出其中的味道。

第二篇：朱自清冬天賞析

朱自清《冬天》賞析

真意切質樸自然——《冬天》賞析

朱自清先生不愧為寫情的高手，一篇《背影》不知令天下多少父子柔腸百結，令多少讀者掩卷沉思。這篇《冬天》，作者擷取生活中的三個片斷，不僅寫了他慣常寫的父愛，而且將之擴展到友愛、情愛。既揭示了親情的美好，又昭示著友情的綿長。

文章開門見山，點明題目“冬天”，先描寫父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景。那高高豎起的“洋爐子”，熏得烏黑烏黑的“小洋鍋”，以及“嫩而滑”“熱騰騰”的豆腐，一個個物象，呈現在讀者的面前，凸現出冬天的寒冷和父愛的溫馨。第二段寫作者和兩個朋友月夜泛舟西湖的情景，皎潔的月光，“軟軟的水波”，淡淡的山影，淺淺的微笑，這一切，雖時隔十多年，只因友情的珍貴，作者記憶猶新。第三段，寫寂寞山城中妻兒天真的微笑，作者一生漂泊，居無定所，但即使客居他鄉，生活在寂寞的山城，有了妻兒天真的微笑，冬天也“老是春天”，寂寞只屬于屋外空曠的山城，而不屬于屋內情意綿綿的家。最后總括全文，點明即使是冬天，“想到這些，我心上總是溫暖的”。全文就像一部無聲電影，質樸、自然，一個個特寫鏡頭，都流露出深厚的思想感情——親情、友情和愛情。

巧妙地運用對比映襯的手法是本文的特色，文章中冬天的寒冷與內心的溫暖形成鮮明的對比，營造出“冬天里的春天”的氣氛。比如第二幅畫面，月夜泛舟西湖。時令是冬天，時間是晚上九點多鐘，當時的環境是，“湖上似乎只有我們一只劃子”，“山下偶爾有兩星燈光”（可見人們大多入睡了），且“有點風”。而我們三人感覺像是春天：“暖風吹得游人醉”，“我漸漸地快睡著了”；“S君口占兩句詩，”我們都在“微笑”。淡淡的笑，驅散了冬天的寒意，濃濃的友情，化解了冬天的嚴寒。

另外，文章的語言質樸飽蘸著情意，比如寫父親夾豆腐的情景。他“微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里”。一“仰”一“覷”一“伸”一“夾”一“放”，詮釋了無言的父愛，飽含著作者的感激之情。

文章以“冬天”為題，串起三個感人心懷的片斷，表達親情友情的珍貴。情真意切，回味雋永。

附： 冬 天

朱自清

說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊豆腐在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，現在想起來還像照在身上。本來前一晚上“月當頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波，當間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈光。S君口占兩句詩道：“數星燈光認漁村，淡墨輕描遠黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收稅了，以后便沒有消息。

在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不見人；晚上一片漆黑，偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的影子。

無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

第三篇：四年級作文——畫中有話（xiexiebang推薦）

四年級作文指導

畫中有“話”

一、習作要求

1、觀察幾幅漫畫，想象每幅畫所表達的情景，想想什么地方使你感到幽默。

2、想想這幾幅漫畫要表達一個什么觀點。

3、聯系生活實際進行想象，結合生活中的具體事例談談自己的感受。

4、將自己的想法整理成一篇語言通順、條例清晰的習作。

范文欣賞：

嬌慣的結果

中國有一句俗語說“慣子如殺子”，我明白，這句話的意思就是說對孩子太嬌慣了，就是害孩子。可是我從來沒有把自己的生活和這句話聯系到一起，今天我在書上看到幾幅漫畫，使我有了很多感觸。

幾幅畫中我覺得最有意思的就是第四幅，是這樣的情景： 一個父親坐在沙發上看報紙，這時候兒子回來了，父親問他考試成績，兒子怕成績不好挨打，就用一根長長的竹竿挑著打了2分的試卷遞到父親面前，我不禁佩服這個兒子的智商。

前幾幅畫向我們展示的都是父親溺愛孩子的情景，如讓兒子當馬騎；孩子不愛吃飯的時候，奶奶在旁邊邊哄邊喂、父親在對面坐鬼臉；父子兩個人上街，兒子看到櫥窗中好看的玩具吵著要，不給買就又哭又鬧的，父親束手無策??還能想象出來很多類似的情景，他這樣做的結果是什么呢？就是兒子用竹竿挑給他一張2分的試卷啊，真不知道他心里該是怎樣的感覺。

我想起5歲那年有一次在幼兒園看到同班的小朋友帶了一輛非常漂亮的遙控汽車，我也想要，當天晚上就又哭又鬧地拽著爸爸買了回來。后來聽媽媽說那輛小汽車要300多元錢，當時爸爸一個月才賺1000多元，可我只玩了兩天就給弄壞了。

仔細想想，我的爸爸待我其實也如圖中的爸爸對孩子那樣，不管我提出什么要求，他都一口答應，可以說是有求必應、百依百順，可是幸好我自己知道應該學習一點本領，長大才能自己獨立面對生活，現在也知道了珍惜東西，別隨意破壞。我覺得我們也應該從小多做些力所能及的事情，這樣我們才會知道得失，知道珍惜，知道只有付出才有回報，我們才不會讓最后一幅漫畫成為現實。

參考資料：

溺愛在兩個階段是危害最大的：一是孩子性格的形成時期，二是孩子漸漸獨立的時期。尤其是前者，對孩子的一生都有影響。想要改變這種狀況，最根本的也是唯一方法，就是改變生活方式，在潛移默化中形成堅強的性格，讓孩子自己面對對生活中的小困難，小挫折，自己去解決，才可能更好的面對走上社會后的大困難。否則就很容易被困難擊垮。一句老話，做父母的都是為孩子好的，總是對孩子傾注了全部的愛，但這種愛要以對孩子的成長有利為標準，切不可使 “愛”成為“溺愛”，切不可由父母包辦代替，否則，不但孩子難以承受，同時，也讓孩子在獨立面對社會時，不知所措。不能適應競爭激烈的社會環境，被社會淘汰。

名言警句

用黑格爾曾說，假如你將所有困難都關在門外，那么成功也將被你關在門外了。

第四篇：廣播廣告文稿要言中有畫

廣播廣告主要作用于人的聽覺，如果是干巴巴的、單調的廣告詞也只是“播播”而已，聽眾這個耳朵進，那個耳朵出，很難留下什么印象。所以好的廣播廣告應該用聲音創造出一幅幅畫面，產生“言中有畫”的效果。有人說“詩歌是無聲的畫”，那么，廣播廣告便是“有聲的畫”。

在日本第八屆民間電臺大會上，日本壽司飯店的“SANTORY”酒的廣播廣告以其獨到的創作，獲得最佳獎。這是一個典范的案例。

該廣告以“百人音樂會”的形式，向聽眾介紹“SANTORY”酒：

解說：各位晚安，“百人音樂會”這個節目由制造洋酒具有六十年歷史的壽司飯店向您提供，歡迎收聽。

音樂：肖邦作品，溪流、鳥鳴。

解說：人生短暫，藝術長久，優秀的作品經得起悠久歲月的考驗。同樣，發揮杰出創造力而生產的優秀威士忌，也經得起歲月的檢驗。具有六十年傳統的世界名酒“SANTORY”是日本最適宜釀造洋酒的地方山崎出品的。在木桶內無聲透明的東西夜以繼日地沉睡著，十年、二十年、三十年，隨著時間的流逝越陳越香。

樂音：清脆的開木樽聲。

解說：朋友們，酒桶已經打開了，滿室都飄蕩著一股“SANTORY”的芳香。看!一滴滴滴像琥珀一樣發出光芒。陳年的好酒，正像是古曲音樂的馥郁。

樂音：“咕咕”斟酒聲，冰塊落入杯中的“叮當”撞擊聲。帶著田園色彩的舒緩樂曲輕輕飄蕩。

解說：您現在最好的伴侶是一杯放一塊冰的世界名酒“SANTORY”和一首世界名曲，讓自己完全沉浸在美妙的境界里。

該廣告用繪聲繪色的語言描述使“SANTORY”酒聲、色、味一體，似芬芳在鼻，若此物可視，令人久久回味。

第五篇：畫中有話作文開課教案

畫中有“話”

---親情畫面作文指導

一、教學目標：

1、借助多種方法表現畫面。

2、學會運用生活化的典型細節來表現親情。

二、教學重點：親情生活畫面寫作方法指導。

三、教學工具：多媒體

教學步驟： 一，導入新課

我們現在初中生要學會寫一篇優秀的記敘文，老師覺得親情類是我們同學們目前的最佳選擇，親情就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親??世間的每一個人無不對親情深深地在意，無不渴望天空般高遠、大海般深邃的親情。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，這類題材最多，我們目前最容易掌握。而如何寫好這種類型的作文呢？老師覺得同學們寫時，一定要選取最熟悉、最動情的生活畫面。這節課我們主要學習如何寫好這個畫面。

二．設置情境，掌握方法：

首先.抓動情點，由小事見真情

老師：或許同學們會說我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒有這些壯舉，那么潤物無聲的親情之愛難道不是愛嗎？請看下面這篇習作。《 一碗餛飩》

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關系，我請你吃。”

老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

女孩楞住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”

這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

老師：有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

師： 短文中的人和事使你想起了自己的一段經歷吧：快樂的、傷心的、愧疚的、感激的??或許這個人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽聽，好嗎？（1）請舉手的同學回答。

（2）教師小結：當你想起這個人的時候，你們之間已經產生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產生撞擊。剛才從同學的敘事過程中，我們進一步理解了這兩個字的含義——感動。原來在我們的生活中，有那么多的感動，曾經使我們感動的那一刻，可能來自于我的母親、我的父親、我的外婆??這份感情往往凝系在一個情感的核上，我們把這情感的核叫“動情點”。同學們寫時，也一定要選取最熟悉、最動情的生活畫面。

（二）師：那么如何把這個畫面寫的動情感人呢？ 方法1.通過鮮活的細節來表現人物（細節刻畫式）。

（1）抓住人物的動作、語言、神情、外貌特征化的細節（2）添加適當的心理活動

解釋：所謂細節描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。

精彩細節示例之一

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。--朱自清《背影》 試一試：情境：那是個炎熱的夏季，我和母親要回老家省親。母親一手托著行李，一手拉著我穿行在車站的人群中，好不容易找到兩個座位坐下來。周圍潮濕的氣味和消毒水的氣味混合在一起，在這擁擠的大廳里彌漫著，真讓人感覺不舒服。我和母親均都一臉汗津津，“媽，我想喝那個。”我捅了捅她，又指了指不遠處的那個有很多顧客的奶茶店。母親馬上起身向店里走去，不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去?? 要求:通過動作的細節體現母愛

學生交流，老師示范：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來。她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。思考：能否在你的習作中添加人物的外貌使文段更生動？ 范文：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親瘦小的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來。顧不得頭上已有點凌亂不堪的頭發，她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。思考：能否再加點人物的神態使文段更加生動呢？ 老師示范：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親瘦小的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來，臉上擠得紅紅的。顧不得頭上已有點凌亂不堪的頭發，她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。母親回來了，理了下凌亂的頭發，面孔憔悴不堪，眼睛被勞累也折磨的更加黯淡無光了。看著母親，我強忍著快流下來的淚水，低頭拼命地吸著奶茶，奶茶冰涼冰涼的，沁人心脾。思考：能夠再添加些語言呢？ 老師示范：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親瘦小的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來，臉上擠得紅紅的。顧不得頭上已有點凌亂不堪的頭發，她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。母親回來了，理了下凌亂的頭發，面孔憔悴不堪，眼睛被勞累也折磨的更加黯淡無光了。“喏，喝吧，還好，沒灑了，那兒人真是多，要是你去的話，他們肯定欺負你人小??”母親絮叨了很多，可是后面的話我已經聽不清楚，看著母親，我強忍著快流下來的淚水，低頭拼命地吸著奶茶，奶茶冰涼冰涼的，沁人心脾。老師：到了這個畫面已經比較生動了，思考下這些描寫有什么作用？（學生回答：刻畫人物形象，突出文章中心，推動情節發展）但切記一定要加上人物的心理活動，試一下，看看效果哦。示范：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親瘦小的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來，臉上擠得紅紅的。顧不得頭上已有點凌亂不堪的頭發，她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。那一瞬間，我感覺周圍的一切都凝固了，只剩下母親那高舉的兩杯奶茶的艱難的身影在眼前鮮活的閃動著。母親回來了，理了下凌亂的頭發，面孔憔悴不堪，眼睛被勞累也折磨的更加黯淡無光了。“喏，喝吧，還好，沒灑了，那兒人真是多，要是你去的話，他們肯定欺負你人小??”母親絮叨了很多，可是后面的話我已經聽不清楚，看著母親，我強忍著快流下來的淚水，低頭拼命地吸著奶茶，奶茶冰涼冰涼的，沁人心脾。我明白母親為什么不讓我去買：她寧可自己受累，也不愿我受一點委屈！

方法2：回憶過去式

師：到此時，畫面已經生動感人了，此時再加把火，錦上添花，這種方法叫做回憶過去式。就是由眼前的畫面聯想到以前一些付出等等的畫面。范文：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親瘦小的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來，臉上擠得紅紅的。顧不得頭上已有點凌亂不堪的頭發，她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。那一瞬間，我感覺周圍的一切都凝固了，只剩下母親那高舉的兩杯奶茶的艱難的身影在眼前鮮活的閃動著。母親回來了，理了下凌亂的頭發，面孔憔悴不堪，眼睛被勞累也折磨的更加黯淡無光了。“喏，喝吧，還好，沒灑了，那兒人真是多，要是你去的話，他們肯定欺負你人小??”母親絮叨了很多，可是后面的話我已經聽不清楚，看著母親，我強忍著快流下來的淚水，低頭吸著奶茶，奶茶冰涼冰涼的，沁人心脾。我明白母親為什么不讓我去買：她寧可自己受累，也不愿我受一點委屈！驀地，我發現偉大無私的母愛多像這杯濃濃的奶茶啊！它散發著一種特殊的香味，這正如母愛。它表露在母親的一言一行中，一句親切的問候，一聲噓寒問暖的關懷，一些苦口婆心的嘮叨??這不都是愛的表現嗎？而我平時熟視無睹。從十五年前我就開始攫取母親的乳汁，并向家里索取蔽體果腹的物質。歲月流逝，我從一個年幼無知的小女孩長成了一個亭亭玉立的少女，而母親的兩鬢缺悄悄長出了一根根銀絲，她為我的成長操碎了心，無怨無悔地獻出她的一切。母愛這杯奶茶，我整整品了十五年，到現在才品出它真正的味道。這十五年來，我的任性，無知給母親帶來了多少傷心，我的叛逆給你帶來了多少痛苦。而你一次次包容了我的一切。我如何才能報答你那如太陽般博大深沉的愛啊！方法3：環境烘托式

老師：前面我們學過環境描寫可以烘托人物心情，所謂境由心生。一個人在不同的心情時看不同的景物，會產生不同的感受。

范文：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親瘦小的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來，臉上擠得紅紅的。顧不得頭上已有點凌亂不堪的頭發，她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。那一瞬間，我感覺周圍的一切都凝固了，只剩下母親那高舉的兩杯奶茶的艱難的身影在眼前鮮活的閃動著。母親回來了，理了下凌亂的頭發，面孔憔悴不堪，眼睛被勞累也折磨的更加黯淡無光了。“喏，喝吧，還好，沒灑了，那兒人真是多，要是你去的話，他們肯定欺負你人小??”母親絮叨了很多，可是后面的話我已經聽不清楚，看著母親，我強忍著快流下來的淚水，低頭吸著奶茶，奶茶冰涼冰涼的，沁人心脾。我明白母親為什么不讓我去買：她寧可自己受累，也不愿我受一點委屈！驀地，我發現偉大無私的母愛多像這杯濃濃的奶茶啊！它散發著一種特殊的香味，這正如母愛。它表露在母親的一言一行中，一句親切的問候，一聲噓寒問暖的關懷，一些苦口婆心的嘮叨??這不都是愛的表現嗎？而我平時熟視無睹。從十五年前我就開始攫取母親的乳汁，并向家里索取蔽體果腹的物質。歲月流逝，我從一個年幼無知的小女孩長成了一個亭亭玉立的少女，而母親的兩鬢缺悄悄長出了一根根銀絲，她為我的成長操碎了心，無怨無悔地獻出她的一切。母愛這杯奶茶，我整整品了十五年，到現在才品出它真正的味道。這十五年來，我的任性，無知給母親帶來了多少傷心，我的叛逆給你帶來了多少痛苦。而你一次次包容了我的一切。我如何才能報答你那如太陽般博大深沉的愛啊！此時周圍的嘈雜聲似乎小了很多，潮濕的氣味和消毒水的氣味也已消失了，我全身沐浴在奶茶香味中，慢慢品著陽光雨露般的母愛。

三．情境練習，學以致用

1.我們從最初的：“在一個炎熱的夏季母親一手托著行李，一手拉著我穿行在人群中，好不容易找到兩個座位坐下來。周圍潮濕的氣味和消毒水的氣味混合在一起，在這擁擠的大廳里彌漫著，真讓人感覺不舒服。我和母親均都一臉汗津津，“媽，我想喝那個。”我捅了捅她，又指了指不遠處的那個奶茶店??

一步步添加，到現在：

范文：不過看著眼前這擁擠的人群，我總歸有些擔心他，于是站起來向店里望去，只見母親瘦小的身影努力地擠進了人群，又努力地擠到柜臺前，跟營業員說了些什么，接著營業員給了她兩個杯子，母親舉著杯子艱難地轉過身，側著身子，逆著人流擠出來，臉上擠得紅紅的。顧不得頭上已有點凌亂不堪的頭發，她生怕被人撞著，將手中的杯子舉得高高的。那一瞬間，我感覺周圍的一切都凝固了，只剩下母親那高舉的兩杯奶茶的艱難的身影在眼前鮮活的閃動著。母親回來了，理了下凌亂的頭發，面孔憔悴不堪，眼睛被勞累也折磨的更加黯淡無光了。“喏，喝吧，還好，沒灑了，那兒人真是多，要是你去的話，他們肯定欺負你人小??”母親絮叨了很多，可是后面的話我已經聽不清楚，看著母親，我強忍著快流下來的淚水，低頭吸著奶茶，奶茶冰涼冰涼的，沁人心脾。我明白母親為什么不讓我去買：她寧可自己受累，也不愿我受一點委屈！驀地，我發現偉大無私的母愛多像這杯濃濃的奶茶啊！它散發著一種特殊的香味，這正如母愛。它表露在母親的一言一行中，一句親切的問候，一聲噓寒問暖的關懷，一些苦口婆心的嘮叨??這不都是愛的表現嗎？而我平時熟視無睹。從十五年前我就開始攫取母親的乳汁，并向家里索取蔽體果腹的物質。歲月流逝，我從一個年幼無知的小女孩長成了一個亭亭玉立的少女，而母親的兩鬢缺悄悄長出了一根根銀絲，她為我的成長操碎了心，無怨無悔地獻出她的一切。母愛這杯奶茶，我整整品了十五年，到現在才品出它真正的味道。這十五年來，我的任性，無知給母親帶來了多少傷心，我的叛逆給你帶來了多少痛苦。而你一次次包容了我的一切。我如何才能報答你那如太陽般博大深沉的愛啊！此時周圍的嘈雜聲似乎小了很多，潮濕的氣味和消毒水的氣味也已消失了，我全身沐浴在奶茶香味中，慢慢品著陽光雨露般的母愛。2，下面請同學們選擇其中一個情境來續寫畫面，要求：運用以上方法（1）夜深了，我還沉迷在寫作業當中??

（2）早晨下起了大雨，爸怕我路上不安全，親自開車送我上學去…… 3,交流評析學生的寫作稿，并提醒：

注意：要寫真人真事，親身經歷，人物的語言動作心理外貌神態要符合人物的性格年齡身份

四、總結

同學們，其實寫出優秀作文的方法還有許多，希望你們在以后的學習中多觀察、多積累、多思考、多借鑒，提升自己的寫作能力。也希望你們把今天所學運用到你們以后的寫作中，用你們的真情實意打動我，老師期待著。板書： 畫中有“話”

前提： 抓動情點，由小事見真情 方法： 細節刻畫式

回憶過去式 環境烘托式