第一篇：2011-2012學年吉林省吉林市普通高中高二期中考試理科語文試卷

1.根據提示補寫名句或填寫課文原句。（8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分）①__________，各領風騷數百年。②桃李不言。

③__________，不求聞達于諸侯。④__________，定然有美麗的街市。

⑤《過零丁洋》中將地名和人物心情巧妙結合在一起的詩句是：____________________，__________________。

⑥《酬樂天揚州初逢席上見贈》中和“流水前波讓后波，芳林新葉催陳葉”有異曲同工之妙的詩句是：__________。

2.名句默寫。（10分）?讀書破萬卷。杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》 ?__________，相伴過年華。葛天民《迎燕》 ?無邊落木蕭蕭下。杜甫《登高》

?__________，欲上青天攬明月。李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 ?世有伯樂。韓愈《馬說》

?一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。毛澤東《紀念白求恩》

?劉禹錫在《陋室銘》中描寫“陋室”環境清幽、草色翠綠的句子是： __________，?范仲淹《漁家傲》中慨嘆功業未立和思念家鄉復雜心情的詩句是： __________，3.根據提示補寫名句或填寫課文原句。(8分，每空1分)(1)_________________，則孤陋而寡聞。(2)他山之石，______________。

(3)只辱于奴隸人之手，_______________，不以千里稱也。(4)斯是陋室，___________________________。(5)___________________，小橋流水人家。(6)古代詩詞中，很多詩句都表達了壯志難酬，如范仲淹的《漁家傲》中“__________________，____________”，又如李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中的“抽刀斷水水更流，_______________。”

1.閱讀下面文段，完成下題。長在巖石下面的小花 馬付才

①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。⑤暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思。”可她卻說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。” ⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多元的助學貸款??”

⑧我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。

⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

⑩黃春蘋的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發現，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。”

⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

【小題1】本文講述了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(不超過50字)______________________________________________________________________ 【小題2】聯系上下文，談談你對下列句中加點詞語的理解。(1)第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢?”

______________________________________________________________________ ?一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面??但是小花竟然綻放了。______________________________________________________________ 【小題3】第⑥段中畫線的句子是景物描寫，聯系上下文，分析這個句子的作用。______________________________________________________________________ 【小題4】請談淡你對第⑩段“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光”這句話的理解。

______________________________________________________________________ 【小題5】試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。

______________________________________________________________________ 【小題6】不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學，讀了本文后，你一定會對自己的生活有新的認識，對人生有新的感悟，請以“感謝你，巖石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)感謝你，巖石下的小花

______________________________________________________________________

2.閱讀下面的文章，完成題目。數字時代，我們的大腦被改變了 曉輝

們知道，人類的大腦是可塑的，當人類生活方式改變時，大腦也可能發生變化。從遠古人類首次發現如何使用工具開始，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數字時代，我們的生活方式發生了巨大的變化。當我們每天離不開網絡、離不開手機時，我們的大腦是否也被改變了？

②科學家認為，對網絡科技的深度依賴，改變了人類的思維方式。這在閱讀時表現得最為明顯。對書籍的深閱讀與在網頁上那種為了獲取信息而進行的淺閱讀是不一樣的。美國技術專家尼古拉斯·卡爾在《網絡也有黑暗一面》一書中寫道：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過去相比已經截然不同，當我閱讀時，能最為強烈地感覺到這一點。持久地閱讀一本書或一篇長文，曾經易如反掌，我曾耗費數個小時徜徉在長長的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進或論點的轉折，從而進行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了，我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本。”

③對書籍的深閱讀需要耐心，而數字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關鍵詞、點擊閱讀——這個過程因為信息的豐富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優秀的圖書通常是有內在的邏輯框架的，只有進入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網絡內容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關聯，跳躍性的閱讀當然談不上邏輯了。互聯網在給人們提供信息盛宴的同時，也使我們的思維“碎片化”。

④數字時代，人類的大腦結構也被改變了。由于互聯網和智能手機已經滲入到日常生活中，人們對觸摸屏情有獨鐘。一些人因為在智能手機上面頻繁敲敲打打而被戲稱為“拇指族”。但是，就是這樣一種看似簡單的重復運動卻在不斷塑造著人們的大腦。在一項實驗中，瑞士蘇黎世大學神經科學家邀請37位手機重度用戶參與實驗，其中26人用智能觸屏手機，11人用普通按鍵手機。他們將電極連接在這些參與者頭部，測試他們的拇指、食指和中指在使用手機時，大腦皮層的反應。科學家記錄下這些參與者10天的活動。結果顯示，大腦皮層中拇指控制相關區域活躍度更高的是用觸屏手機的人，而使用按鍵手機的則沒有明顯變化。使用觸屏手機的次數越多，大腦皮層相應區域更加活躍。在數字時代長大的“數字原住民”，因長時間用拇指上網和操控智能手機，從而改變了大腦形成神經通路的方式。

⑤數字時代，人們更加善于利用社交網絡與人交往，但在現實生活中與人交往的能力卻越來越弱。多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務癖好等現代疾病，與過度上網和玩視頻游戲等有著密切的關系。

【小題1】閱讀全文，說說數字時代給我們的大腦帶來了哪些改變。【小題2】文章第②段畫線句子能體現“深閱讀”特點的兩個詞語是、。

【小題3】文章第段畫線部分用了多種說明方法，指出其中一種并分析其作用。【小題4】聯系上下文，分析下列句子中加點詞語的作用。（1）對書籍的深閱讀需要耐心，而數字閱讀勘稱“耐心殺手”。

（2）但是，就是這樣一種看似簡單的重復運動卻在不斷塑造著人們的大腦。

1.閱讀下面的文言文(16分)【甲文】萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）【乙文】王荊公①病喘，藥用紫團山人參②，不可得。時薛師政③自河東還，適有之，贈公數兩，不受。人有勸公曰：“公之疾非此藥不可治，疾可憂，藥不足辭。”公曰：“平生無紫團參，亦活到今日。”竟不受。

【注釋】①王荊公：即王安石。②藥用紫團山人參：這里指藥方中需要用到紫團山出產的人參。③薛師政：人名，即薛向，字師政。【小題1】解釋下列句子中加線的詞。(4分)（1）所識窮乏者得我與()（2）今為妻妾之奉為之()（3）適有之()（4）藥不足辭()【小題2】下列各組句中加線詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A．今為宮室之美為之項為之強（《幼時記趣》）B．萬鐘則不辯禮義而受之余則缊袍敝衣處期間（《送東陽馬生序》）C．公之疾非此藥不可治悍吏之來吾鄉（《捕蛇者說》）D．萬鐘于我何加焉未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）【小題3】翻譯下列句子。(6分)（1）此之謂失其本心。譯：

（2）公曰：“平生無紫團參，亦活到今日。”竟不受。譯：

（3）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。（《治水必躬親》）譯：

【小題4】聯系甲乙兩段文字及翻譯句（3），說說人該如何保持本心？（3分）

2.閱讀下面的短文。

冬蟻出曝其夏取之粟。他蟲饑，過其側，乞粟于蟻。蟻曰：“爾胡為不儲糧于夏？”蟲曰：“吾方向夏風而歌。”蟻笑曰：“君當夏而歌，則亦宜乘冬而眠矣，胡言饑？” 用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）①爾胡為不儲糧于夏？ ②吾方向夏風而歌。

1.閱讀下面這兩首古詩，回答小題。（4分）題烏江亭（唐﹒杜牧）

勝敗兵家事不期①，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江（宋﹒李清照）

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。【注釋】期：期望，預料

【小題1】這兩首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的感情態度不同，第一首：；第二首：。（2分）

【小題2】這兩首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點？（2分）杜牧： 李清照：

2.閱讀下面古詩，完成第7-8題。（4分）春泛若耶溪① 唐·綦毋潛

幽意無斷絕，此去隨所偶。晚風吹行舟，花路入溪口。際夜轉西壑，隔山望南斗②。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫③，愿為持竿叟。

【注釋】①若耶溪，相傳為西施浣紗處。作者綦(qí)毋潛，江西贛州人，其詩喜寫山林，此詩為詩人歸隱后的作品。②南斗：指天空中的南天斗宿。③生事且彌漫：人生世事如溪水邊彌漫的煙霧。

【小題1】下列對詩歌內容理解有誤的一項是（2分）A．詩中描寫了詩人春花月夜泛舟溪上所見的幽美景色。B．詩中“晚”字點明泛舟的時間，“花”字切合詩題中的“春”。C．詩句“潭煙飛溶溶”寫出水潭邊云霧彌漫、炊煙裊裊的清幽寧靜。D．詩句“愿為持竿叟”表明作者熱愛若耶溪的山水，追慕幽意人生的態度。【小題2】下列對詩歌的賞析不正確的一項是（2分）A．詩句“此去隨所偶”與《與朱元思書》中的“從流飄蕩，任意東西”有異曲同工之妙，流露出詩人隨遇而安的閑適心情。B．“際夜轉西壑，隔山望南斗”一聯運用對偶修辭，寫出泛舟時時間的推移和景致的轉換。C．全詩緊扣“泛”字進行景物描寫，移步換景，富有動勢。D．這首詩風格清幽激越，語言清新自然，渾然天成，體現出一種興味深長的意境。

3.閱讀下面一首詩，完成小題。（共4分）春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【小題1】這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）

【小題2】你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。（2分）

1.一個國家、一個社會組織，乃至一個人的內心都各是一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負能量。時刻存在我們心中的正能量，會自發的傳遞給他人一些積極、樂觀、向上的訊號，讓人對生活生出期盼和希望，充滿著無盡的美好，但當負能量轉化為正能量的時候，它傳達出更為積極的訊號，這種能量形式的轉換，難能可貴，有著更無盡的美好。

上面這段話肯定能引發你的思考，請結合自己的體驗與感悟，以 “_______是我的正能量”為題寫一篇文章。

要求：①任選角度，除詩歌外文體不限。②不少于600字。不得出現真實的姓名及學校。

第二篇：高二語文期中考試試卷分析

高二第二學期期中測評

語文試卷分析

這次的語文試卷，突出了基礎性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎知識的同時，著重加強了對能力的考查，是一份結構較為合理，難度適中的期中考試卷。現對本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點

1、試題結構合理，知識點考查全面。

整份試題緊扣大綱要求，從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力四個方面，以選擇題、填空題、簡答題的形式對所學的知識進行了全面考查。積累及運用考查內容涉及閱讀、詞語成語、病句、語言表述、文學常識等，知識點覆蓋率高。考查內容與平時的課堂教學內容并軌，難易適中，切合教材內容和學生的認知水平。

2.課內閱讀與課外拓展相映成輝。這樣既重視課內知識的考測，又做到了課外閱讀能力的的考測。考題涉及理解、分析、運用三個層級的考測，形成梯次，同時也提醒學生，注重課本學習。

3.注重實用性，貼近高考題型。

如：20題補寫句子，對學生語言運用能力提出更高的要求。

二、存在問題

A語言文字運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。17題補寫句子本題偏難，全年級均分0.4。存在問題：1.不能準確運用成語，對成語一知半解。2.結 合上下文推斷的能力較差，往往是拋開文段主觀臆斷，做題沒有方法可言。

B現代文閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。

1、要有觀點，“語言富有詩意”“情感樸素真切”“充滿畫面感”“意韻深遠”。

2、要有概括和分析，不能只是描述內容。

答題誤區：

1、事無巨細，雜亂無章，胡子眉毛一把抓，沒有條理。堆得滿滿的，不明確。

2、只敘述舉例，不概括分析。

好的方面是，幾乎所有同學都能從兩方面加以闡述。本題難度不大，區分度不高，均分3.5分。

對策：在精煉語言、概括分析、答題條理、卷面整潔等方面，仍然需要下苦功訓練。

C小說閱讀，5題答案兩點，每點二分，同學們基本能答出第一點照應。第二點能答出比喻、自理自信得二分。有三分之一的同學這道題能得三分，個別同學得五分，大部分是四分。強調同學們現代文答題要把握住主題來答。

D古詩文閱讀，13題（1）翻譯第一個得分點是“擅”，答案是“擁有”的也給分了；第二個得分點是被動句，很多同學根本看不出，第三個得分點是“以此”，同樣還是有不少同學翻譯錯。均分是2.45，得分不高。在以后的教學中，要一方面強調識記，另一方面也得有靈活應考的能力。

總體得分很低，都是平常強調過多次的點，失分如此多，可見日常學習中的落實還是不太扎實。今后教學中要加強文言基礎知識的落實。

古詩閱讀（15）小題鑒賞寫景的手法，需要學生對藝術手法要理解，運用，同時把握手法特征，學生對題目要求理解不夠全面，分析不到位是失分的主要原因。

E.作文 正確立意：

1、實踐出真知、愛國、堅持不懈的學習

2、樹立終身學習、有限的生命追求無限的知識等。

存在的問題：1.審題不準，不會抓材料的關鍵詞句2.語言蒼白，沒有亮點句3.文體不明，四不像作文是考試作文的忌諱4.卷面糟糕、缺少標題（扣2分）、字數不夠（缺50字扣一分）

三、教學反思及措施

加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。

第三篇：高二語文期中考試試卷分析

高二語文11-12年期中考試試卷分析

王翠芳

本次語文考試滿分150，考試時間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分。考試的年級平均分為理科90.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區分度，基本達到了對學生知識與能力的檢測目的。現將本次考試總結如下。

一 基礎知識部分

字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語題較差。學生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學生熟悉但對于其使用范圍不清晰，造成了誤用。

二閱讀題部分小閱讀

本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點設置十分準確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學生對一些關鍵詞的含義區別不開，“根本原因”錯誤，而應是“直接原因之一”。推斷題應該結合原文，合情合理地進行進行。

2大閱讀

選擇材料為季羨林的《霧》，考查點為細節描寫的作用、概括主要觀點、句子內涵的理解和行文思路的分析。考查難度比較大，側重理解和概括分析能力的考查。

學生答題的主要問題是審題不仔細、答題角度失誤和要點概括不全、答題不夠規范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見，部分學生不知如何下手，造成所答非所問。

3文言文閱讀和詩歌鑒賞

文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%，主要原因是學生對于“耳”的含義不能結合具體語境，同時缺乏對古代器物的認知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多。“諸父”“有素”“不才”等詞語具有一定的文化背景內容，許多學生望文生義，字面直譯，造成失分。

詩歌鑒賞題的內容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學生對虛實結合的手法不了解，同時不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問，模糊籠統，失分嚴重。

三語言表達部分

20題考查對于用詞不當的辨析能力，側重謙敬詞的使用和應用文體的措辭問題。難度適中，學生答得比較得心應手。

21題重組句子涉及的是句式的變換。反問句的基本格式辨別不清，許多學生重組后變成了病句或者設問句、疑問句。

四作文

是以“欣賞”為話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫成了寬容、樂觀等；材料選擇不當，不合情理，強加因果，知識性錯誤，材料切入點與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內容重復，頭重腳輕，結構沒有體現出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點水，淺嘗輒止。

調整方向

一、加強雙基訓練，強化字音字形的練習，分散在平時的學習中，逐漸積累。

二、強化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學生規范答題。

三、加強審題立意的訓練，采取小作文等形式強化審題意識。

第四篇：(高二物理理科)2012-2013學第二學期期中考試(試卷)

更開中學2012-2013學

15、（12分）發電機轉子是匝數n=100，邊長L=0.2m的正方形線圈，其置于磁感應強度B=0.5T的勻強磁場中，繞著垂直磁場方向的軸以ω=100π(rad／s)的角速度轉動，線圈的電阻r=1Ω，外電路電阻R=99Ω。（π取3.14）試求：

(1)從中性面開始計時，寫出交變電流瞬時值表達式；(2)外電阻上消耗的功率。

16、（16分）如圖所示，固定在地面上的光滑圓弧面底端與車C的上表面平滑相接，在圓弧面上

有一滑塊A，其質量mA=2kg，在距車的水平面高h=1.25m處由靜止下滑，車C的質量為mC=6kg．在車C的左端有一質量mB=2kg的滑塊B，滑塊B與A均可視作質點，滑塊A與B碰撞后立即粘合在一起共同運動，最終沒有從車C上滑落．已知滑塊A、B與車C的動摩擦因數均為μ=0.5，車C與水平面間的摩擦忽略不計，取g=10m/s2

．求：

A

B

（1）滑塊A滑到圓弧面底端時的速度大小；（2）滑塊A與B碰撞后瞬間的共同速度大小；（3）車C的最短長度．

高二物理理科試卷

第五篇：高二期中考試理科數學總結

高二期中考試理科數學總結

一、高二期中考試理科數學成績整體的分析：

1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預期略低.2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優勢：

其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人

3、中間層人數高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.4、后進面比較大：60分以下低分人數50人

5、各班成績相對比較平衡.二、高二期中考試理科數學試題及各題得分情況的分析：

本次考試內容分為兩部分：

第一部分考查內容為“基本算法、統計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿分50分，試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；

各題得分情況如下表：

平均分

選擇

填空

15題

16題

17題

1819題

20題

21題

22題

總91.26

41.6

413.325.6

16.02

6.41

4.81

3.83

4.53

3.87

前73

優560人

優170人

優187人

優256人

優316人

優160人

優43人

優76人

優10人

各題得分與同類學校對比：

（1）選擇題得分比較理想

(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.三、存在問題及原因

以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規范的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.四、教學策略：

1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握.3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。

4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過程（不要把審題簡單化為讀題！），切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。

5、關注落實——合理安排課堂內外作業，關注學生作業的質與量.