第一篇：長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上期末試卷

語(yǔ)文試卷

一、拼拼寫寫。1讀拼音寫詞語(yǔ)。

ｆú

ｐíｎｇ hǎｉ xiá xiōng hěn dǎo hang（）()()()

二、我會(huì)填。

2、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）風(fēng)暴（）（）肉相（）（）不釋（）肅（）（）敬

鞭（）莫（）一（）（）順

3、把古詩(shī)句、名言警句補(bǔ)充完整。

（1）路人借問(wèn)遙招手，（）。

（2）（），復(fù)照青苔上。

（3）（），云深不知處。

（4）勸君莫打枝頭鳥，（）。

（5）千里之行，（）。

三、讀讀選選。

4、用√畫出詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音。

勾勒（lè lēi）蒙（měng méng）古 拼（pīn píｎ）命 建筑（zù

5、選字組詞（用劃去括號(hào)里使用不恰當(dāng)?shù)淖郑?/p>

（呼 乎）吸（峰 鋒）利（政 正）府（遍 編）織

6、判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的在后面的括號(hào)里打√，錯(cuò)誤的打×）

（1）《窗外》這篇文章是按事情的發(fā)展順序敘述的。（）（2）《老海龜?shù)谋瘎　犯嬖V人們要正視自己的能力，不要驕傲。（）（3）在《七子之歌—澳門》這首詩(shī)中，“母親”指的是我們偉大的祖國(guó)。（）（4）《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這個(gè)故事展現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和幫助。（）

四、讀讀寫寫。

7、比較下列各組字的異同，再分別組成詞語(yǔ)。

炒（）射（）漂（）管（）

紗（）躲（）票（）館（）

8、根據(jù)句子的語(yǔ)境，用“美”字組成不同的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。

（1）祖國(guó)的明天會(huì)更加（）。

（2）她的舞姿很（）。

（3）遠(yuǎn)處傳來(lái)了（）的歌聲。

9、在句子中的括號(hào)里填寫合適的詞語(yǔ)。

（1）()方法得到了（）贊賞。

（2）（）老海龜在溫暖的陽(yáng)光下（）爬著動(dòng)。

（3）（）長(zhǎng)春吸引了（）游人。

（4）他（）望著（）。

10、按要求寫句子。

（1）照樣子用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫句子。

漢字可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。（要是別人，事情恐怕就辦不成了。（（2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩個(gè)句子連成一句話。

我從未認(rèn)真的讀過(guò)一本書。

我不知道自己究竟喜歡讀什么書。

ù）））zh

（3）把下面的句子變成反問(wèn)句。

她就是被我們就出來(lái)的公主。

（4）把下面的句子變成反問(wèn)句。

西湖是人間的天堂。

五、閱讀理解。

11、課內(nèi)閱讀

日子一天天過(guò)去了，馬良的畫進(jìn)步很快，他多盼望能有一支筆呀！

一天傍晚，他躺在床上，一位白胡子老頭（出現(xiàn) 呈現(xiàn)）他面前，給了他一支筆，叫他去給窮人畫畫。馬良高興地拿起筆，在墻上畫了一只公雞。公雞活了，從墻上跳下來(lái)，喔喔地叫起來(lái)。原來(lái)白胡子老頭給他的是一支神筆。馬良有了這只神筆，天天給村里的人畫畫，畫什么就有什么。他給一個(gè)老農(nóng)畫了一頭耕牛，耕牛就下地拉犁了。

大官聽(tīng)說(shuō)馬良有一支神筆，帶兵把他捉去，要他畫金元寶。馬良不給畫，就被關(guān)在牢房里。

到了半夜，看守睡熟了，馬良在墻上畫了一扇門，一推門就開(kāi)了，馬良和牢房里的窮人（逃亡 逃走）了。官兵追來(lái)，馬良畫了一匹快馬，騎上馬跑遠(yuǎn)了。（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

難過(guò)-----（）落后-----（）（2）用劃去括號(hào)里使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（3）為什么說(shuō)白胡子老頭給馬良的是一支神筆？

（4）馬良有了這只神筆先后畫了（）、（）、（）和（）。（5）如果你有這只神筆，你想畫什么？

第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

rán shāo ān wai jì rán t?ng t?ng y?u yù

()()()()()

lián peng qīng tíng pí juàn fán zhí cōng yù

()()()()()

二、觀察規(guī)律，并填空。(8分)

xi()望()引()陽(yáng) 珍()讓“每”變變變()洋草()教()后()

三、補(bǔ)充成語(yǔ)。(6分)

()心()膽

()人如()清()可()

()出()外

左()右()()不()待

四、回顧與積累應(yīng)用。(20分)

我積累的關(guān)于勤學(xué)的成語(yǔ)還有：()，關(guān)于山巒的成語(yǔ)有

()我還積累了優(yōu)美的句子呢()。課外，我讀的書有《 》《 》等等，我的收獲很多：

2、繩在 ___________，冰在 ___________;要看水底萬(wàn)丈深。雨里雞鳴一兩家，___________.___________點(diǎn)水蜻蜓款款飛;池上碧苔三四點(diǎn)，___________。

3、三年級(jí)的小學(xué)生王軍，整天貪玩，不做作業(yè)，我用一句名言勸說(shuō)他： ___________。

4、在“六一”聯(lián)歡會(huì)上，很多同學(xué)們都登臺(tái)表演了精彩的節(jié)目，贏得了陣陣掌聲，這可真是 ___________(歇后語(yǔ))

5、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》我明白了___________

《學(xué)了一個(gè)小村莊的故事》我決定：___________

五、精彩閱讀(一)

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

1、這段話出自《 》一課，主要寫的是___________。(3分)

2、這段文字共 ___句話。其中第2句與第3、4、5句之間是 ___關(guān)系。(2分)

3、這段話中，作者依次抓住翠鳥的_________ 這幾

個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)寫的。(4分)

4、為了突出翠鳥羽毛的特點(diǎn)，作者主要運(yùn)用了__ 的修辭手法。把羽毛寫成“頭巾”、“外衣”、“襯衫”，從中看出作者對(duì)翠鳥 ____的感情.(4分)

5、從文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)寫在下面的橫線上。(5分)_________________________________

(二)我家的小園

三年級(jí)語(yǔ)文 第2頁(yè)(共4頁(yè))

我家的東南邊有一塊長(zhǎng)方形的小園，里邊種著各種蔬菜，花草和樹(shù)木。這里一年四季都很美麗。

春天來(lái)了，大地像鋪上了一條綠毯子，園子里一片綠油油。一群小鳥停在樹(shù)枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，靜靜的小園開(kāi)始熱鬧起來(lái)了。

夏天，成行的向日葵長(zhǎng)得很茁壯，綻開(kāi)著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽(yáng)怒放。火紅的石榴花開(kāi)得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來(lái)一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實(shí)，使我感到小園的可愛(ài)。

秋天，喇叭花開(kāi)了，在綠葉中伸出了一支支粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏動(dòng)聽(tīng)的歌。石榴樹(shù)上的石榴熟了，桔紅色的果皮裂開(kāi)了，露出珍珠般的顆粒，好像沖著我咧嘴傻笑，這一切怎能不惹人喜愛(ài)?

冬天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，園里的石榴樹(shù)枝披上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個(gè)小園成了銀裝素裹的白色世界。

我情不自禁地嘆道：“好美啊，小園!”

(1)照樣子再寫出兩個(gè)詞語(yǔ)。(2分)

嘰嘰喳喳：

(2)在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

喜歡——()漂亮——()

(3)本文用了總分的寫法，在分述時(shí)，是按 _____的順序?qū)懙摹?1分)(4)寫出短文第三自然段的段意。(2分)_______________________________________________________

(5)摘錄文中一個(gè)比喻句，___________。自己再寫一句。(2分)_________________________________(6)你喜歡小園嗎?為什么?(原因要寫具體)(4分)_________________________________

六習(xí)作樂(lè)園 我喜歡的 要求：

先把題目補(bǔ)充完整，再按要求寫一篇內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順的文章。可以寫喜歡的植物，可以寫

小動(dòng)物，可以寫人，可以寫喜歡做的事，也可以寫喜歡的某樣?xùn)|西??總之，不管寫什么，要能

夠讓人從你的文章中看出你的喜愛(ài)之情，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。(25分)

第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

成績(jī)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。10分

huán ràozhǔfùh? z?uzǐ xìmí hu?

()()()()()

rán shāoxínɡ tàit?nɡ t?nɡfai chúfǎnɡ fú

()()()()()

二、用“√”標(biāo)出正確的讀音。6分

內(nèi)臟（zānɡ zànɡ）地殼（k? qiào）差（chā chà）不多

纏(cán chán)繞湖畔(bàn pàn)警(jǐnɡ jǐn)覺(jué)

三、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。6分

約法三（）（）老攜幼迫不（）待戎馬一（）

胡（）非為意味（）長(zhǎng)穿（）整齊發(fā)（）圖強(qiáng)

千巖（）秀滄海一（）群龍無(wú)（）百尺（）頭

四、按要求寫句子。12分

1.根據(jù)詞語(yǔ)不同意思各寫一句話。

結(jié)果（長(zhǎng)出果實(shí)）

（最終）

2.這不正是對(duì)“驕陽(yáng)似火”的最好解釋嗎？（改為句末為句號(hào)的句子）

3.媽媽含著淚把孫中山推出了房門。（改為“被”字句）

4.一個(gè)人（）有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)（）會(huì)出現(xiàn)異常。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

5.爸爸看到你寫的字比他寫的漂亮，說(shuō)：“。”（填上合適的名言警句）

6.他坐在書桌前。他拿起筆。他開(kāi)始寫一篇新的童話故事。（把三句話合并成一句話，并加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)）

五、按課文內(nèi)容填空。25分=12分+6分+1分+6分

1.《山行》的作者是代詩(shī)人。詩(shī)的內(nèi)容是：遠(yuǎn)上寒山石徑斜。，霜葉紅于二月花。這首詩(shī)描繪了由、、、和組成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。我知道《》也是一首與秋天有關(guān)的詩(shī)，我還能默寫其中一句：。

2.小露珠。她感到有一股襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量，小露珠的身子也了。

3.愛(ài)人者人恒愛(ài)之。

4.學(xué)了本學(xué)期的課文，我們知道：年輕的劉伯承有“”的美稱，拉薩有“”的美稱，香港有“”的美稱，連山間的化石也有“”的美稱。此外，我還知道有“”的美稱。

六、閱讀理解。11分=3分+2分+2分+2分+2分

蹲下的不只是身子

多可愛(ài)的一個(gè)孩子，虎頭虎腦的，牽著父親的手高興地嚷著，跳著。很多人都被孩子的情緒所感染，長(zhǎng)途的勞累在孩子的笑聲中慢慢消失。

大家都站在目的地野生動(dòng)物園的門前，排隊(duì)購(gòu)票入內(nèi)。售票窗口的玻璃上寫著“成人180元，小孩半票，1.1米以下免票。”我問(wèn)站在前面的孩子父親：“他有多高？”

孩子的父親說(shuō)：“1.3米。”

“那得買半票了。”我說(shuō)

孩子的父親并不做聲，隊(duì)伍慢慢移近窗口，只聽(tīng)見(jiàn)孩子的父親在對(duì)孩子說(shuō)：“進(jìn)門的時(shí)候把身子蹲下來(lái)。”

孩子說(shuō)：“爸爸，你放心，像上公交車一樣是不是？”

孩子的父親在他頭上摸了摸。

進(jìn)門檢票了，孩子在進(jìn)門的一剎那，突然把身子努力地“沉”下來(lái)，做出一副十分滑稽的樣子，像只唐老鴨移進(jìn)了大門。

或許人太多了，售票員沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這位學(xué)鴨子走路的孩子，孩子一進(jìn)動(dòng)物園，馬上恢復(fù)了原樣，又蹦蹦跳跳起來(lái)。

剎那間，我覺(jué)得十分難過(guò)，為那個(gè)孩子，更為孩子的父親。為什么呢？在那么多人面前，毫無(wú)顧忌又順理成章的。

要知道，孩子蹲下來(lái)的不只是身子，還有比金錢更寶貴的誠(chéng)實(shí)。

1.“顧”字用部首查字法先查（）部，再查（）畫，是（）結(jié)構(gòu)；“顧”的音序是（），音節(jié)是（）。“顧”的字義有：A.看；B.照管；C.顧慮；D.拜訪。文中的“毫無(wú)顧忌”的“顧”應(yīng)選（）。

2.給下面的加點(diǎn)字注音，并解釋意思。

那得買半票了。得（）

3.為句中的“像”選擇恰當(dāng)?shù)挠梅ā?/p>

像上公交車一樣（）像只小小的唐老鴨（）

A.表示比喻，好像； B.在形象上相同或有某些共同點(diǎn)；C.比如，如。

4.“孩子的父親在他頭上摸了摸。”你認(rèn)為這句話是什么含義？

5.“我”為什么為那個(gè)孩子和他的父親感到難過(guò)？（用文中的語(yǔ)句回答）

七、習(xí)作。30分

同學(xué)們，在我們豐富多彩的生活中，一定有你喜歡的一個(gè)人，喜歡做的一件事，喜歡看的一本書，喜歡的動(dòng)植物或喜歡的一個(gè)地方??請(qǐng)任選其中一個(gè)內(nèi)容寫下來(lái)。注意寫出你喜歡的原因哦！題目自擬。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷

期末考試是檢測(cè)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，所以我們要高度的重視。小編為大家準(zhǔn)備了三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，希望大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試做好準(zhǔn)備。

一、讀下面一段話，在括號(hào)里規(guī)范地寫漢字。(4分)

Shānhuāshèngkāimínzúxiǎoxué

在()的小路上，走來(lái)了一群()的學(xué)生。

二、比一比，再組詞。(12分)

陪()要()戲()樂(lè)()澡()濕()

倍()耍()找()牙()操()溫()

三、先把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)

()清()秀風(fēng)()日()鳥()花()

()甘()弱鷸蚌()()()假()威

四、查字典(4分)

1、“拼”字用音序查字法，查音序，組一個(gè)詞語(yǔ)是()。

2、“膠”字用部首查字法先查部首，再查畫。

五、選擇正確的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(3分)

不但……而且…… 因?yàn)椤浴?雖然……但是……

1、()老奶奶白發(fā)蒼蒼，()行動(dòng)十分利索。

2、王小明()學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，()樂(lè)于幫助同學(xué)。

3、()你讓杰西很開(kāi)心，()我要把刀送給你。

期末考試即將來(lái)臨，復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們需要根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)，有目的地練習(xí)鞏固。小學(xué)頻道為大家準(zhǔn)備了三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷及答案，希望對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷及答案

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

zàngēyúwēngbēicǎnxiànmùxùnsù

guàngàidīngzhǔānwèiliánpéngchènshān

tíxīndiàodǎnmíngbùxūchuán

二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

廉潔(niánlián)辣椒(jāojiāo)收款(kuǎnkuǎi)

重新(zhòngchóng)便宜(biànpián)教書(jiāojiào)

降落(jiàngxiáng)石縫(féngfèng)

三、比一比，組成詞語(yǔ)。

普()繼()旅()端()栽()抵()

譜()斷()旋()瑞()裁()低()

四、用“”畫出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，將正確的字寫在括號(hào)里。

1、掙扎老百性人煙稀少一模一樣()

2、冶練米老鼠目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍()

3、敞開(kāi)忍不住清晰可辯匆匆忙忙()

4、安慰差不多情不自禁喜出忘外()

五、詞語(yǔ)模仿秀。仿寫兩個(gè)詞語(yǔ)。

1、例：動(dòng)靜得失(意思相反的字組成詞語(yǔ))

2、例：博覽群書(專心學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ))

3、例：頭頭是道(ΑΑΒС式)

4、例：五湖四海(含有數(shù)字的成語(yǔ))

六、造字填空。〖補(bǔ)裝潑端〗〖的地得〗

1、女媧把它()在一個(gè)盆子里，()到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一()，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被()好了。

2、她()歌唱得真好。

3、同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真()讀書。

4、微風(fēng)輕輕()吹過(guò)。

5、那輛車開(kāi)()太快了。

六、修改病句。(6分)

1、上課了，馬上走進(jìn)教室。改：。

2、我們不要在熱烈的陽(yáng)光下看書。改：。

3、在校園里到處丟紙屑的人，是一種不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

改：。

七、照樣子改寫句子。(6分)

例：那是老百姓的血汗錢，我怎么能亂花呢?

那是老百姓的血汗錢，我不能亂花。

1、這比山還高的情誼，我們?cè)趺茨芡浤?

2、小草怎么會(huì)向暴風(fēng)雨低頭呢?

例：小溪流向遠(yuǎn)方。改：小溪唱著歡快的歌兒奔向遠(yuǎn)方

1、小鳥在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著。改：。

八、用下列詞語(yǔ)各寫一句話。(4分)

…有的…有的…還有的…

…一邊…一邊…

九、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容填空(1+6+1+4，共12分)

1、這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，是《》和《鷸蚌相爭(zhēng)》。

2、慈母手中線。臨行密密縫。誰(shuí)眼寸草心。

3、讀書要有三到:、口到、。

4、日照香爐生紫煙。飛流直下三千尺。

十、閱讀下列一段話，回答問(wèn)題。(15分)

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈(quānjuàn)紅紅的。在全班同學(xué)的(注意注視)下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲(激烈熱烈)而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也很動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

1、“緒”(xù)用音序查字法應(yīng)查()，用部首查字法應(yīng)查()，再查()畫。(3分)

2、在文中的括號(hào)里選擇正確的拼音或詞語(yǔ)，在下面畫“”。(3分)

3、仿照“慢吞吞”這個(gè)詞語(yǔ)的格式，請(qǐng)你學(xué)著寫四個(gè)這樣的詞語(yǔ)、、、(4分)

4、從括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)，打上“√”。(2分)

片段中講了教室里共響起兩次掌聲。從兩次的掌聲中，我體會(huì)到第一次

掌聲是大家對(duì)英子的(鼓勵(lì)贊揚(yáng));第二次是對(duì)英子的(鼓勵(lì)贊揚(yáng))。

5、片段中有許多的句子讓你感動(dòng)，用“﹏﹏”線劃出一句;這個(gè)句子讓你最感

動(dòng)的原因是：

(2+1分)

十一、習(xí)作(30分)

玩，是最讓我們開(kāi)心的事了!你最喜歡玩什么?怎么玩的?哪一次讓你最開(kāi)

心?把它寫下來(lái)。

你可以用上“首先……然后……再……最后……”等詞語(yǔ)，把玩的過(guò)程寫清

楚。并寫出你的感受，讓別人也能感受到你的快樂(lè)。

1、題目自己編。

2、把過(guò)程寫清楚，寫出自己的感受。

3、格式正確，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔。

希望提供的三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嗥谀┛荚嚨南嚓P(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!

期末考試是一種手段，檢驗(yàn)知識(shí)、技能的掌握情況，也是對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)。小學(xué)生頻道為大家準(zhǔn)備了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，希望能夠幫助大家更好的復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案201

5一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

mòfángxiōngpúbǎinònɡliáokuònǎonù

()()()()()

nàmènpǔsùwēiwǔxīnshǎnɡqiānxū

()()()()()

二、給畫橫線的字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。(3分)

鉛錘(cuíchuí)宿舍(shěshè)作坊(zuōzuò)

前爪(zhuǎzhǎo)相處(chǔchù)祖宗(zōnɡzhōnɡ)

三、劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?4分)

(郊膠)卷花(瓣辨)進(jìn)(功攻)(保寶)貴

(流留)意粗(壯狀)茂(密蜜)(樸仆)素

四、詞語(yǔ)大觀園。(13分)

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

①爭(zhēng)奇斗()②垂頭()氣③風(fēng)()仆仆④準(zhǔn)確無(wú)()

⑤興高()烈⑥不()思索⑦相提()論⑧一()正經(jīng)

⑴用橫線畫出一對(duì)反義詞。

⑵第⑦個(gè)詞所填字的意思是__________________

⑶寫出與第③個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞2個(gè)：___________、______________。

2、按要求填空。

⑴“賞”字是______結(jié)構(gòu)，一共___畫，組兩個(gè)詞：______、_____。

⑵“視”字按音序查字典應(yīng)查大寫字母_____，按部首查字典應(yīng)查_(kāi)__部，再查_(kāi)__畫。“視”的意思有：①看;②觀察;③看待;④活，生存。下面句子中的“視”字是什么意思，請(qǐng)把序號(hào)填在括號(hào)里。

①密密層層的枝葉擋住了人們的視線。()

②掌聲使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。()

③今天，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察。()

第五篇：2010—2011三年級(jí)語(yǔ)文(上)期末試卷分析

2010—2011學(xué)年三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文改卷組：

組長(zhǎng)：王惠榮

組員：何秀芳、莫玉年、王金紅、陳新萍、張小芳

試卷題型：

一、我會(huì)寫。（共5分）

二、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。（共8分）

三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫鉤“v”。（6分）

四、在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）

五、按要求做題。（10分）

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（8分）

七、小法官，巧判案。（是比喻句的打“Ｖ”）（8分）

八、默寫古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，并回答問(wèn)題。（8分）

九、閱讀欣賞。（18分）

十、口語(yǔ)交際。（5分）

十一、習(xí)作。（18分）

一、我會(huì)寫。（共5分）分析人：王金紅

本題主要考查學(xué)生能否規(guī)范地在田字格中寫字，另一目的是考察學(xué)生的觀察能力，從試卷上看90%的學(xué)生能正確寫出漢字，但規(guī)范程度不夠，10%的學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，寫字時(shí)，不是少筆畫，就是錯(cuò)寫，如：“鷹”和“黎”“戴”“臥”“懶”寫錯(cuò)的同學(xué)較多。

教學(xué)建議：在平時(shí)的教學(xué)中在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，多指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

二、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。（共8分）分析人：王金紅

本題主要考查學(xué)生掌握字、詞的積累情況，從學(xué)生所做的試卷看，70%的學(xué)生可以準(zhǔn)確地寫出6個(gè)詞語(yǔ)，15%左右的學(xué)生對(duì)“蠟燭”“慈祥”“顫抖”“翻騰”幾個(gè)詞掌握的較差，例如：“騰”的右下部的“馬”漏寫；“蠟燭”寫成了“燭蠟”。15%的學(xué)生把“增添”一詞中寫錯(cuò)字，多半是丟了一半，把“慈祥”的“祥”寫成衣字旁的字。

建議：平時(shí)多寫、早讀課時(shí)也可以適當(dāng)?shù)刈x讀詞語(yǔ)，以聽(tīng)寫為檢測(cè)手段。

三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫鉤“v”。（6分）分析人：王金紅

本題主要目的是考查學(xué)生對(duì)多音字的區(qū)分和對(duì)平、翹舌音以及前后鼻音的掌握的能力，70%的學(xué)生掌握很好，能準(zhǔn)確區(qū)分多音字，對(duì)平、翹舌音以及前后鼻音的掌握也較好。而30%的學(xué)生對(duì)“婉轉(zhuǎn)”“扔掉”和“聰明”的音不能正確區(qū)分。

建議：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生正確的讀課文，發(fā)現(xiàn)讀音不正確要及時(shí)查閱字典正音，讀正確。

四、在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）分析人：何秀芳

本題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累情況，從做題的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)掌握較好，80%的學(xué)生能準(zhǔn)確填出表示動(dòng)物的字，20%的學(xué)生中又有10%的學(xué)生把“鼠”字寫錯(cuò)，另外有3%的學(xué)生把“兔”字中的點(diǎn)少寫了導(dǎo)致失分。

建議：加強(qiáng)對(duì)生字筆畫、字形的指導(dǎo)。

五、按要求做題。（10分）分析人：陳新萍

此題學(xué)生做的較好。本題78%的學(xué)生沒(méi)扣分，尤其是“把”字

句和“被”字句學(xué)生掌握的最好，只有極個(gè)別什么也不會(huì)的學(xué)生失分了。此題主要是錯(cuò)字扣分，兩個(gè)詩(shī)句中的“語(yǔ)言”學(xué)生寫成了“與”或“于”“信”。兩句話合成一句中有30%的學(xué)生把中間的逗號(hào)漏了，有20%的學(xué)生把后面半句中的“有趣”漏了。修改病句有15%的學(xué)生失分，有近10名學(xué)生沒(méi)看懂題意而丟分，是自己隨便寫的。

建議：在今后的教學(xué)中，老師平時(shí)應(yīng)注重錯(cuò)別字的糾正，尤其是古詩(shī)，教師應(yīng)從字義上讓學(xué)生記憶。

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（8分）分析人：陳新萍

本題有60%的學(xué)生能夠較好的完成，40%的學(xué)生有不同程度的失分，尤其是“不是……就是……”、“不但……而且……”兩個(gè)詞學(xué)生分不清濫用。有幾個(gè)學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞拆開(kāi)用，造成此題一分不得。

建議：在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞練習(xí)時(shí)，應(yīng)講講前后句子的關(guān)系，以便更好的運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。在平時(shí)句子的練習(xí)時(shí)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，多強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫生字。

七、小法官，巧判案。（是比喻句的打“Ｖ”）（8分）分析人：何秀芳

本題主要考查的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況，50%的學(xué)生能夠正確完成。本題有四句需學(xué)生判斷，有50%的學(xué)生判斷不準(zhǔn)，主要對(duì)比喻句的概念模糊，把“蘭蘭長(zhǎng)得像媽媽”判斷成了

比喻句。第四句中有50%的學(xué)生判斷失誤，主要原因是題意表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響學(xué)生的判斷力。

建議：在教學(xué)中，把比喻句寫在黑板上，由教師明確本體、喻體如何判斷，告訴學(xué)生“像”字在句子中的具體含義不是唯一的。

八、默寫古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，并回答問(wèn)題。（8分）分析人：何秀芳

本題考查目的是檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度，50％的學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫古詩(shī)。有近50%的學(xué)生把古詩(shī)中的字“朝”“辭”“陵”“猿”“啼”“輕”“重”字寫錯(cuò)，或者用同音字代替，默寫質(zhì)量不高。

建議：教學(xué)古詩(shī)時(shí)，不但要教會(huì)學(xué)生理解詩(shī)意，詩(shī)中的字、詞意也要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生明確，這樣在理解的基礎(chǔ)上才能正確默寫，不會(huì)寫錯(cuò)字、別字了。

九、閱讀欣賞。（18分）

1、課內(nèi)閱讀（10分）分析人：張小芳

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力，有70%的學(xué)生得分為滿分，25%的學(xué)生得分在6——9分之間，還有5%的學(xué)生得分在5%分以下。根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語(yǔ)，85%的學(xué)生能正確填出，字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字。有10%的學(xué)生能填出后兩個(gè)空，還有5%的學(xué)生只填對(duì)一個(gè)或不

填，失分較多。95%的學(xué)生得滿分，5%的學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題，出現(xiàn)失誤。情況同上。第四小題是主觀發(fā)揮題，得分較高，能寫出自己的心里話，只有極少數(shù)沒(méi)做。

建議：在教學(xué)中老師要嚴(yán)格要求學(xué)生熟背課文，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確寫法，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

2、課外閱讀，回答問(wèn)題。《書是我的好伙伴》（8分）分析人：莫玉年

本題考查學(xué)生的課外閱讀能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在本題中70%的學(xué)生能按要求正確作答，得分率較高，另有30%的學(xué)生不能正確作答，失分嚴(yán)重。具體分析如下：1.填空，90%的學(xué)生能在閱讀短文后正確作答，另有10%的學(xué)生在亂填寫或不填。2.你還知道哪些有關(guān)讀書的格言寫兩句，此題78%的學(xué)生能正確解答，22%的學(xué)生只會(huì)寫一句或亂寫，并且錯(cuò)字較多。

建議：平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在能力方面更上一層。在積累方面加強(qiáng)多聽(tīng)、多默寫，能較好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。平時(shí)多練習(xí)，盡量減少學(xué)生寫錯(cuò)別字的概率。

十、口語(yǔ)交際。（5分）評(píng)卷人：王慧榮

本題考察學(xué)生在平時(shí)的生活中積累的知識(shí)，我們的學(xué)生地處北方，冬季到來(lái)時(shí)，植物的生長(zhǎng)受到抑制，為了更好的保護(hù)花草樹(shù)木，人們想出了許多的辦法，讓學(xué)生把看到的、觀察到的寫出來(lái)，90%的學(xué)生能正確寫出。10%的學(xué)生不認(rèn)真審題，錯(cuò)寫成保護(hù)樹(shù)木的公益廣告，導(dǎo)致失分。另有1%的學(xué)生空白沒(méi)有寫。

建議：進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親自去體驗(yàn)、去感受，互相交流自己的看法。教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

十一、習(xí)作。（18分）分析人：三年級(jí)語(yǔ)文改卷組成員

本次習(xí)作要求寫請(qǐng)假條，主要考察學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)考察學(xué)生認(rèn)真審題的能力。有40%的學(xué)生能夠按照請(qǐng)假條的格式書寫，60%的學(xué)生由于審題不嚴(yán)，沒(méi)弄清題意，在寫請(qǐng)假條時(shí)，指代不明，關(guān)系混亂，造成失分，還有一部分學(xué)生就不會(huì)寫請(qǐng)假條，格式錯(cuò)誤。

建議：縱觀本題應(yīng)用文的書寫情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，建議平時(shí)讓學(xué)生從不同指代關(guān)系中去練習(xí)寫請(qǐng)假條，多強(qiáng)調(diào)請(qǐng)假條的格式并正確書寫。

三年級(jí)語(yǔ)文改卷組2011.1.14