第一篇：讓學生寫作文不再“愁”字了得2

2011年全省教研聯席會論文

讓學生寫作文不再“愁”字了得

思南縣鸚鵡溪中學

陳先鋒

【內容摘要】：長期以來作文教學中存在一個難以解決但必須解決的問題：學生怕寫作文和不會寫作文?！白魑娜椒ā睉獣r而生，這一革故鼎新的作文革命的理論從理論、操作方式上都徹底擺脫傳統作文模式的窠臼，真正找準了學生怕寫作文和不會寫作文的 “病因”，并給出了“治本”的方法。從教學實踐過程和取得的成效已檢驗它是真理。本文從對“作文三步法”的理解、“作文三步法”中感知物的訓練及其成效來進行議論。

【關鍵詞】：作文障礙

先進理論

全新訓練

走出困惑

提高水平

長期以來，在中小學語文教學中存在一種極端不良現象——教師一要求寫作文絕大多數學生就愁眉苦臉，怨聲不斷，寫出來的文章質量不高——內容“假、大、套、空”，千人一面。作文教學是令語文教師經常頭疼的問題。在教學實踐中不乏有研究如何提高學生寫作水平的作文研究者，市場上各大書店有關于作文的書籍不計其數，但這些實踐者和書上的理論都未能徹底擺脫傳統作文模式的窠臼，沒有真正找準學生怕寫作文和不會寫作文的 “病因”，更不必說能研究出一種根治這一怪病的良藥。學生的寫作能力為什么匱乏，究竟怎樣才能真正提高？這似乎成了中小學語文教學界的一個懸而未決的問題，這個問題困惑了人們已有太久太久的歲月，現而今總算得到了徹底解決，因為一種革故鼎新的作文革命的理論——“作文三步法”應時而生了。

當我第一次參加作文三步法培訓的時候，不禁為這一脫穎而出的理論拍案叫絕。作文三步法把作文能力的形成分成三個階段：操作技能階段、定式固化階段、遷移變幻階段。在實施辦法方面內容上分三個階段程序上分三個步驟。內容三階段是：第一階段，感知能力訓練；第二階段，多思維訓練（后分想、形成聯想、再生聯想）；第三階段，再生情感訓練。程序三步驟是：第一步，理論訓練;第二步，操作訓練；第三步，成形訓練。其基本思路為：“先建立感覺系統二非詞匯系統，用感覺去理解和詮釋詞匯而不是用詞匯引導感覺。”所以感知能力訓練就對應作文結構的字、詞句、語言材料；“先建立思維系統而非語言系統，用思維去編織語言，而不是用語言語法規范思維?！彼运季S能力訓練就對應作文結構的結構、布局；“先建立情感系統而非主題系統，用情感去升華主題，而不是用主題去定格情感。”所以再生情感訓練就對應作文結構的主題。這是一種有悖傳統而全新的且切實可行的作文訓練方式。我聽之而茅塞頓開，撥去了心中的無數疑云，從而樹立了今后抓好作文教學的堅定信心。

培訓教師為我們上了兩節感知物的作文示范課。張老師在多媒體屏幕上展現了一幅圖，是一個草坪，讓學生看后寫一段話，然后互相交換欣賞，最后每組推薦兩篇寫得好的來朗讀給大家聽。在抽樣的學生片段作文中，張老師發現了兩個問題：一是學生移植了從平時在課文和作文書中記住的有關寫草的優美詞句，缺乏個性表達，這是傳統作文中老師要求學生去死記硬背前人借助自身感官對這個世界的感受創造出來的詞句，卻沒有引導甚至沒有留給孩子們親自感受新事物的空間而造成的弊端，學生漸漸變得“無須體味世界，只須記憶世界，無須創造生活，只須重復生活”。二是學生對物的感知僅僅停留在觀察上，只用視覺去感知世界，這就是我們平時反復強調的并引以為榮的要求孩子注意觀察和體驗生活，而使學生其他感官處于封閉狀態帶來的局限。張老師臨場“把脈”，找準了“病根”，然后對癥下藥，馬上教孩子們全方面調動感覺器官感知物：看、聽、嗅、觸。看，就是看物的顏色、形狀、結構、特點和功能；聽，就是聽物的聲音（遠音、近音）、聲息；嗅，就是嗅物的氣息、氣味；觸，就是觸物的軟硬、冷然、質地、干濕。張老師引導學生針對每一鐘感官一一對畫面進行感知，都能得出豐富而新穎的內容，然后讓學生再次動筆寫，此時，孩子們的作文障礙自然消除了，充滿個性生動的語言一涌而出。第二節課張老師教孩子們動態立體感知，同樣取得了令人非常滿意的效果，學生作文如行云流水一般。

第二次給我們培訓的是許老師，她主要是幫助大家鞏固和深化張老師為我們培訓的內容。許老師用兩張樹葉作為感知物來引導老師們如何去感知，但我們感知出來的東西與許老師的相比，無論從內容上還是語言上都相差太遠，使我深感汗顏。許老師的幾句話震撼了我——“做作文三步法一定要認真去做，打開所有感官，要用生命去貼近感知物，要用心靈去感知，任何事物都能感知出豐富而深刻的內容。”

從兩位老師的身上我感受到了知識的流淌，智慧的閃耀，生命的涌動。

我背著厚厚的行囊回到自己站在的講臺，行囊芳香四溢，這沁人心脾的香味孩子們看到了，聽到了，嗅到了，也觸摸到了。孩子們漸漸發現我變了，作文教學較之以前截然不同，作文課上得生動而有效，我也發現孩子們開始變了，變唉聲嘆氣為信心十足，變愁眉苦臉為笑顏如花，變寫文章枯燥乏味為內容充實生動。

一切以事實證明，在感知物的訓練有步驟而科學地開展后，作文教學很快取得了效果。

如《河兒彎彎》：

“家鄉的河彎彎曲曲，如一條白練環繞整個村莊，微風吹拂蕩起的層層漣漪，像少女靈動的眼眸，依依東流的河水似母親長長的思戀?！?/p>

如《粉筆》：

“它像一支縮小了千萬倍的電線桿，架設起無形的為學生輸送知識的智慧線，它白得無私，叫人敬仰，因為無私得粉碎自己而留下一片知識的海洋。”

如《梵凈山的云》：

“梵凈山的云是靈氣的化身，美麗迷人。

云與山高，隨氣流而變。一會兒如楚楚動人的仙女，隨風迎面飄來，將近欲止，攝人魂魄；一會兒如千萬朵花蕾競相綻放，吱吱有聲；一會兒似群龍騰空，氣沖漢宇；一會兒驟然下沉，似天兵降臨，排山倒海一般壓來；一會兒像一張碩大無朋的棉被，輕輕地蓋在山上，呵護著梵凈山這寵兒，怕他著涼了；一會兒像茫茫大海，呼嘯的狂風卷起滔天巨浪，滾滾而來，瞬間淹沒了整個世界……

賞梵凈山的云，知萬物變化無窮。

站在梵凈山巔，看著云起云落，云散云聚，不禁心曠神怡。腳下是山，身邊是云，宛如飄然于仙境，山上佛香不斷，煙裊云繞，人在山巔走如在空中行，似神仙閑游。風譜曲，鳥奏樂，云飛舞，云與風與山與人，渾然一體。

賞梵凈山的云，知天人合一。

云生機勃勃，似大自然吞吐的氣息，其舒緩速疾，節律無窮，風挾云而去，鳥踩云而歸，花因云降霖而開，樹因云施雨而綠，山因云越發蒼幽雄峻，猴鳴云間，泉流云端。賞梵凈山的云，知生命不息。

云白如雪花，云純而霧潔，霧潔而露清, 云純霧潔露清而雨亮，雨亮而水澈，整個梵凈山凈如水洗，無塵無雜?！拌筇靸敉痢辈煌接刑撁?。梵凈山與生俱來的美麗，著實為“天然去雕飾”迷人緣質真。花艷而不媚，山高而不傲，云映流水青山，山悅獸歡鳥鳴。山民遠離塵囂，淳樸好客。

賞梵凈山的云，知返樸歸真。”

作文三步法撥正了作文教學的航向，讓作文教學回到正常的軌道上來并能得到最佳地開展，增加了學生的感知能力，挖掘了學生的潛力，激活了學生的創造力，使學生在輕松愉快的氣氛中，實實在在的去感受人、事、物，展開聯想和想象，用自己的思維編織從感受中獲取的信息，把自己從感受中領悟的真實情感如實地表達出來，用真情來升華主題。只要在這全新的理論學習和訓練下，孩子們憑借其敏銳的感知能力會感受出“一個五彩斑斕的世界”，我們將會看見“一個個鮮活跳躍的生命、一顆顆激情蕩漾的心靈”“捕捉到比成人更加豐富的信息”。這樣，他們就一定能從寫作困境中走出來，此后，在他們的學習生活中寫滿了喜愛寫作文和寫出好作文的精彩內容。

參考文獻：

1《全日制義務教育語文課程標準》 2《作文三步法》（初中版）毛繼東 北京大學音像出版社

第二篇：彬縣讓群眾用水不再愁

彬縣讓群眾用水不再愁

編輯者：杜孟飛 時間：2013-07-03 來源：新華網陜西頻道 點擊量：375

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自來水，對于城市居民來說不算什么，水龍頭一擰，清水就“嘩嘩”地流淌出來，洗衣做飯極其方便。而對于邊遠山區群眾而言，家門口通上自來水，就意味著數九寒冬的天氣里，大家不用再踩著冰雪，用肩挑、用小車推水回家，也不用再喝又苦又咸的窯水?? 說起過去吃水難的那些日子，家住彬縣韓家鎮閆家河幸福互助院的牛娃感慨頗多，“以前呀，我天不亮就要下溝挑水，加上腿腳不便，一擔水挑回家都十點多了，而且就剩兩半桶水了。擔上來的水往往是稠泥漿漿，甚至有時還飄著羊糞蛋蛋?；貋硪皿苫h撈出羊糞蛋蛋等雜物，待沉淀后才能開始用水做飯，喝一口純凈的自來水，那簡直是天方夜譚，只有去城里辦事才能喝上“奢飾品”，現在呀，自從我搬進政府新建的幸福苑，都能洗澡了，跟城市人的生活也一樣了”。

走進太峪鎮劉女士的蔬菜大棚，遠遠看見她正忙碌著澆水。劉女士一邊勞作，一邊說?！艾F在澆灌不再靠人力從河道挑水了，像我一樣有大棚的人，水龍頭都接到大棚里了，方便多了。一年為我們節省近2000多元呢。”

彬縣地處渭北旱塬西部溝壑區，是咸陽市所轄的一個北部山區縣，近70%為農業人口。縣境內年均降雨量579毫米，水資源總量8860.4萬立方米，人均占有水資源265.3立方米,是缺水較為嚴重的渭北旱作農業縣。千百年來，彬縣群眾吃糧靠天，飲用苦澀的窯水，人挑驢馱，十分艱難。

“十一五”以來，彬縣經過不斷的探索實踐，走出了縣鄉村垂直管理的“農村供水城市化”管理模式。縣上成立了可以“一竿子插到底”的專門管理機構——全額事業編制的農村供水管理總站，將全縣所有鄉鎮供水管理站的人事、財務、運行納入專業化統一管理。工程建設實行全縣統一規劃、選址；管道鋪設實行區域聯網，水源統一調配，跨鄉供水；供水設施統一維修。農村供水工作實現了水源統一調配、水費自覺繳納、硬件徹底解決、服務按時到地。群眾不再為吃水而發愁。

為讓更多的農村老百姓吃上放心水，近年來，該縣始終堅持“開源節流并舉，水質水量同重”的原則，緊盯水源工程和基礎設施薄弱環節不放手，積極在偏遠農村大力實施人畜飲水工程，惠及群眾10多萬。僅去年，該縣在人畜飲水基礎設施上投資1520萬元，實施了李家川水廠技改項目和城區自動化供水系統。實施的水質化驗檢測中心實施的完善升級，新增檢測的指標14項，對水源水、出廠水、末梢水的有效檢測等。有效對全縣城區用水實施控制與檢測，對各水廠、城區制水、水壓、水質等運行情況，從“跑、冒、漏、滴”向科學調度、有效監控轉型，保證了正常用水、安全用水、科學調水、優質供水。為了保證農村供水水源多，水質好，該縣采取集中連網，統一管理，跨區域供水。今年該縣水利工作計劃投資27582萬元，實施7個惠民項目。其中，農村安全飲水項目計劃投資2530萬元。目前全縣農村自來水普及率達到98%以上，基本實現農村自來水全面覆蓋。

針對夏季群眾高峰期用水特點，該縣還通過優化供水調度方案；抓好供水管網、泵房等設備設施的維護與保養；搞好水源地的巡視檢查，對所有的水源地保護區進行劃分等多種機制確保群眾24小時不間斷用上安全、便捷的自來水。

第三篇：寫作文不用愁課稿

作文不用愁～語文名師揭秘寫作十大技巧

一、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？

二、寫說不出現“說”

讓孩子比較以下三句話。張三說：“……”；

張三無可奈何地說：“……”；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

四、就是不用成語

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想

對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非?！保埣议L提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！

怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？ 九、一段話里至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如。？！……：“”

這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯浿笇Ш蟾某桑骸安菥G了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？

蔣老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：

1、寫作并不神秘；

2、寫作需要技巧；

3、寫作強調個性；

4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對于那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。

如何“煉”成中考滿分作文

如何能在不到 60分鐘的時間里寫出一篇600字以上的優秀作文來？這是每個臨考師生最為關切的問題，筆者通過對全國十年來滿分作文的分析，揭密一下這些滿分作文是怎樣“煉”成的，希望對臨近應考的語文老師和同學有一點啟發。

一、煉標題 ——芳草滿園花滿目

俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分?？丛S多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺：

1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》(1997年山西)、《一切盡在不言中》(2003年淮安)、《?；丶铱纯础?2003年甘肅)。

2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》(2002年江西)、《生活好比一桌宴席》(2002年江蘇)、《現在？現在！》(2003年陜西)、《成才全*父母嗎？》(2002年江蘇)。

3.套用流行語，如《在橋一方》(2003年山西)、《都是課外書惹的禍》(2003年天津)。

4.借用成語或名句，如《勿以善小而不為》(1999年重慶)、《學無止境》(1999年廣東)。

5.活用熟語，如《關于“交往”條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》(2003年四川)。

6.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》(2000 年上海)、《著一襲美麗的綠袍》(2001 年青海)、《一絲甘醇沁心田》(2002 江蘇)。

二、煉開頭——舉頭已覺滿眼春

古人說 “鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說： “ 好的開頭等于成功的一半 ”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：

1.引名句，起點高遠，如： “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！敝R猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實(1999年廣東《學無止境》)2.巧博喻，形象開闊，如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。(2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》)3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。(2002年河北《我叫把握》)4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。(2003年江西《待人和善》)5.巧設問，引人深思，如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？(2003 年江西《今夜星光燦爛》)6.深抒情，生動感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸?；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？(2003年麗水《永恒的情結》)7.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記(2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》

三、煉形式——巧持彩練當空舞

獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。看全國滿分作文，各種各樣的創新形式讓人拍案叫絕。

1.日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如： 2003 年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003 年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現“非典”時期的非常愛意。

2.劇本式： 如 2002 年眉山滿分作文《善良歸家》：時間：寒冬的一個早晨地點：一片茫茫的荒原上人物：善良、金錢、地位、權力、時光老人 背景：善良被人們扔到了一片寒風呼嘯的茫?；脑希莾夯臒o人煙，只有善良一人在無邊無際的荒原中走著。(畫外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。)(突然遠處有一輛奔馳轎車從善良身邊急馳而過，金錢上，善良似乎看到了回家的希望)善良：停車！停車！(滿懷希望地招著手)金錢：你是誰呀？為什么在這半路上擋我的車呢？(邊說邊探出頭來)……(限于篇幅，后文略)小作者圍繞一個主題，采用短劇的表現形式，用場景揭示事件發生的背景，用舞臺提示展示細節，用人物的臺詞闡述事件的發展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。.小標題串聯式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。如： 2003 年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發現它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節一氣貫通。

4.童話寓言式： 如 2002 年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”——一條海豚回歸大海時的幸福感受。2003 年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽的《書國的罷工》、淮安的《“鼓勵”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。

5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、演講詞等形式，作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創新之光照亮評卷老師的眼睛。

四、煉語言——語不驚人死不休

孔子說：“言之無文，行而不遠?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：

1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(2003陜西考生《擁抱現在》)2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉——養育了我 16載的故鄉。(2003年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》

3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。

善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。(2003江西考生《待人和善》)妙用比喻，如： 主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。(2003甘肅《歌聲與微笑》)靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：

“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。(2003鄭州《欣賞數字中的語文》)“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。(2003甘肅《歌聲與微笑》)回環 反復，如： ……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。……在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。……在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，*窗邊讀詩詞不亦樂乎。(2003天津《讀書是快樂的》)生動比擬：如“ 隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……”、“月色在傾聽”(2003安徽《成長是一種體驗》)其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。

五、煉書寫——粒粒珠玉落銀盤

近年來，卷面整潔、寫字工整，已經成為中考作文的一項重要評價標準，如 2003年紹興卷在寫作要求中，明確說明書寫5分，湛江卷寫作70分中，卷面和書寫也占了5分。除了作文要求中有明確的規定外，創造一個清楚整潔的文面，還會增加評卷老師對你的作文的印象分。作文的書寫要注意幾點：

1、用顏色比較深的，筆頭也比較粗的 鋼筆、圓珠筆書寫；

2、標點使用正確規范；

3、杜絕空格、拼音；

4、盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。

第四篇：讓學生自由自在寫作文

讓學生自由自在寫作文

沈 剛

有些教師在指導學生作文時煞費苦心，甚至包辦代替，結果，學生寫出的作文千篇一律，毫無新意。因此，教師在指導學生作文時應注意做到以下兩點。

一、作文時不要做過多的寫前指導

一般作文課，教師出題后往往都要做一個寫前指導，除了在審題、立意、選材、布局等方面給予指導外，甚至開頭怎樣寫、結尾寫什么、重點段分幾層、要用哪些詞語，教師也要—一指導。經過如此一番“導游”，學生心里確實有了“底”，作文時不用多想，只需依葫蘆畫瓢，就可以完成一篇習作。但寫出的作文沒有新意，缺乏生機。此做法猶如鸚鵡學舌，會把兒童寫作的自由意志和獨立個性扼殺掉。

其實，小學生初學寫作，就像嬰兒學步，搖搖擺擺、跌跌撞撞，需要有一個自己琢磨的過程。沒有這個自己琢磨、思考的過程，便不會有以后的自由馳騁。因此，出題后，不需講太多，讓學生展開想像的翅膀，任意馳騁。即使寫出的文章五花八門，千奇百怪，那也是孩子自己的作品，是孩子獨立個性的體現。哪怕寫出的文章需要指點，也應等到作文評講時再說。

二、作文時不要做過死的寫法指導

作文課上，教師不要給學生講太多的修辭手法，也不要限定同學們必須要用哪一種表現手法。什么《寫作入門》《寫作捷徑》等書也只需讓學生看看即可，關鍵要讓學生多進行寫作練習。試想，有誰是靠這類書寫好文章或成為作家的呢？從某個角度講，作文與學習數理化不同，永遠也不可能有人發明“x＋y＝一篇作文”的格式。

作文沒有一個固定的格式，我們應該讓每個學生都去開啟具有個性特色的、屬于自己的作文之門，而不是沿著別人的足跡走。魯迅、巴金、茅盾關于寫作也都只強調兩條：一是多讀，二是多寫，這才是寫出好文章的途徑。

第五篇：地道英語口語 讓你見老外不再愁

地道英語口語 讓你見老外不再愁 1 It never rains but it pours。

禍不單行

2.Mind your own business。

不關你的事兒

3.Hang in there。

堅持下去

4.Could be worse

可能更糟

5.Money talks。

金錢萬能

6.Count me out

不要算我

7.Go fifty-fifty on something。

平分

8.You can say that again!You said it!你說的沒錯；你說對了

9.Look who's talking!

看看你自己吧！10.It's Greek to me。

這我完全不懂

11.Take my word for it。

相信我的話

12.Not one's cup of tea。

不感興趣；不合胃口

13.Get real!別鬧了；別開玩笑了

14.Head over heels 14 深陷；完全地

15.Suit yourself。

隨你高興

16.What's the catch?

有什么意圖？

17.Let the cat out of bag

泄漏秘密

18.Something is touch and go 18 危險的情況；驚險的；一觸即發的 19.Beat a dead horse

白費勁

20.The sky's the limit。

沒有限制

21.Once in a blue moon

千載難逢；難得一次

22.Be prepared。22 準備好

23.It's easier said than done。

說的比做的簡單

24.Have second thoughts

考慮一下；猶豫

25.Behind someone's back 在某人背后；背著某人