第一篇：親子園氣球真好玩教案

氣球真好玩

造型各異、五顏六色的氣球是不同年齡段寶寶喜歡的玩具。氣球本身的特點(diǎn)成為激發(fā)寶寶觀察、探究周圍事物的一扇窗戶。但是由于擔(dān)心氣球會(huì)爆炸，存在安全隱患，所以家長(zhǎng)很少和寶寶玩氣球，即使買了一只漂亮的氣球，也多半是讓寶寶拿著氣球的繩子欣賞一下。偶爾家長(zhǎng)也會(huì)讓寶寶抱一抱氣球，拍一拍氣球，但因?yàn)闀r(shí)間很短，很難真正滿足寶寶的好奇心、探究欲。

親子活動(dòng)“快樂氣球魚”從寶寶和家長(zhǎng)一起玩氣球皮開始，通過觸摸氣球皮、給氣球打氣、放氣球、玩氣球、制作氣球魚，讓寶寶參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)氣球的“獨(dú)特魅力”，感受氣球特有的變化，盡情享受和家人一起玩氣球的樂趣。

“快樂氣球魚”的親子活動(dòng)既可以讓寶寶從不同的角度玩氣球，又能讓家長(zhǎng)意識(shí)到只要我們大人注意游戲的方法，重視安全問題，還是可以滿足寶寶渴望玩氣球的心愿的。

活動(dòng)目標(biāo)：

和氣球零距離接觸，盡情地和家人一起玩氣球，了解氣球的特性，享受親子活動(dòng)的快樂；在制作氣球魚的過程中，感受創(chuàng)意無處不在。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球皮、棉線、不同造型的氣球魚范例、雙面膠、各色彩紙。活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：寶寶自我介紹?！段逯父琛?/p>

大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀 食指是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩 中指是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭 無名指是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，啦啦啦 小拇指就是我，我是乖寶寶，棒棒棒

《大拇指》教師向小朋友們問好——小氣球小氣球你在哪里 小手小手拍拍 咕嚕咕嚕變——癟癟的氣球

環(huán)節(jié)二：故事——?dú)馇虺允裁础?/p>

小氣球?qū)殞毎T著肚子，歪著腦袋，躺在了桌子上，小動(dòng)物們看見了問：氣球?qū)殞毮阍趺戳?”氣球?qū)殞気p輕地說：“我，我的肚子餓了.”小動(dòng)物們一起說：那我們找些東西來給你吃，讓你 的肚子快快鼓起來把!”

小兔子找來了一個(gè)大蘿卜，小貓咪找來了兩條魚，小狗找來了三根肉骨頭，小熊找來了四塊巧克力。他們把好吃的東西一樣一樣的給氣球?qū)殞毘裕墒菤馇驅(qū)殞毑粣鄢赃@些東西，小動(dòng)物們搖著腦袋想：氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢？怎么樣讓她鼓起來胖起來呢？

環(huán)節(jié)三：給氣球打氣。

教師出示氣球皮，引導(dǎo)寶寶玩一玩感受氣球皮軟軟的，形狀可以變化；搓一搓，拉一拉，手指套進(jìn)氣球的“口”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

教師表演打氣球，引導(dǎo)寶寶觀察“氣球變大了”。抓住打好氣的氣球口，讓寶寶們注意看，老師手一松，氣球就會(huì)到處亂跑。

寶寶指導(dǎo)語(yǔ)：氣球皮肚子餓了，要吃東西，寶寶們看老師要喂它吃好東西了。家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：給氣球打氣的時(shí)候，充氣別太多，否則氣球太大會(huì)爆炸，充氣也別太少，否則氣球太小，跑起來沒勁。所以家長(zhǎng)要控制好充氣量。如果寶寶一開始玩“射氣球”游戲時(shí)有點(diǎn)害怕，家長(zhǎng)可以先給寶寶示范玩法，讓寶寶把跑掉的氣球皮撿回來。如果寶寶也想打氣球，家長(zhǎng)可以把著寶寶的手一起給氣球打氣。

寶寶指導(dǎo)語(yǔ)：氣球氣球真淘氣，一不小心跑出去，我要和你做朋友，系個(gè)尾巴看住你。

氣球吃飽了，我們一起帶他出去玩吧，不過我要線穿過這些紅線才可以和氣球?qū)殞氁黄鹜妗?/p>

環(huán)節(jié)四：玩氣球——親子抱抱穿越紫外線

爸爸媽媽抱著自己的孩子，氣球抱中間，穿過高低不同的紅線，到達(dá)終點(diǎn) 家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：家長(zhǎng)在和寶寶做每一件事情的時(shí)候，都要和寶寶進(jìn)行交流，寶寶可以注意到氣球系上繩子，氣球就不會(huì)癟掉了，就可以和氣球親密接觸，快樂游戲了。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、借鑒其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試和寶寶一起玩氣球。例如，家長(zhǎng)提著氣球繩子，寶寶可以躺在地板上，用腳蹬；也可以跳著向上夠，還可以拍打。家長(zhǎng)盡可能用逗引的方法調(diào)動(dòng)寶寶玩氣球的興趣。家長(zhǎng)也可以給寶寶表演頂球、夾球走、對(duì)打等，注意不要把氣球玩爆炸了，以免驚嚇到寶寶或造成不必要的傷害，讓寶寶盡情地享受玩氣球的樂趣。

氣球?qū)殞毻胬哿?，我們回去休息一下，氣球?qū)殞氄嬲{(diào)皮，他變成什么了。環(huán)節(jié)五：裝飾氣球——快樂的氣球魚

由于寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得還不完善，因此親子活動(dòng)中，教師要注意活動(dòng)內(nèi)容的動(dòng)靜交替，避免寶寶過度興奮和疲勞。這時(shí)，教師讓寶寶欣賞氣球魚，既能讓寶寶安靜下來，休息一會(huì)兒，又能擴(kuò)展家長(zhǎng)和寶寶的思路。

寶寶指導(dǎo)語(yǔ)：“魚兒、魚兒水中游，游來游去樂悠悠??”教師唱著“小魚歌”，引出氣球魚，在寶寶面前游動(dòng)。寶寶用視線追蹤氣球魚，游過來，游過去，游到東游到西，游到上游到下，一邊休息，一邊看老師表演。

家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：氣球魚的制作主要靠家長(zhǎng)，做出眼睛、魚鰭和魚尾，讓寶寶幫助自己把眼睛、魚鰭、魚尾放在相應(yīng)的地方，家長(zhǎng)用膠帶貼牢，最后用毛線做一個(gè)提繩，寶寶就可以拎著玩了。

環(huán)節(jié)六：巡游

每個(gè)寶寶提著自制的氣球魚，在親子園巡游后帶回家?；顒?dòng)延伸

隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，還可以讓寶寶借助各種工具玩氣球，如用紙棍趕氣球、用球拍拍氣球。日常生活中，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)寶寶留意身邊不同形狀、色彩、圖案的氣球，欣賞民間藝人用氣球制作的各種造型。既讓寶寶從小有鑒賞美的機(jī)會(huì)，又能積累創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：親子園親子活動(dòng)教案

親子活動(dòng)教案

一、問候時(shí)間：

1、點(diǎn)名游戲

今天是媽媽和寶寶第一次來到陽(yáng)光寶貝親子園，歡迎大家！我是xx老師，下面就來開始我們的活動(dòng)。首先我們要來做個(gè)自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了鍛煉寶寶敢于在眾人面前表現(xiàn)自己。出示bobo,“我的名字叫寶寶，我是男孩，今年我3歲。很高興和大家做朋友?！闭?qǐng)從這邊的寶寶開始，上前面來和bobo握握手并自我介紹，“好，我們大家一起來歡迎貝貝”“貝貝貝貝歡迎你，我們大家都愛你！”

3、主題宣布

今天我們要欣賞一首好聽的歌曲《拉大鋸，扯大鋸》，感受歌曲的歡快節(jié)奏并用紗巾表演這首歌曲。在探險(xiǎn)時(shí)間里我們要練習(xí)鉆山洞和跳障礙，還要和媽媽一起來做騎大馬的游戲。在聰明時(shí)間里我們要展示的工作是三指抓圖形嵌板。最后我們還要和彩虹傘做游戲。

二、親子派對(duì)

1、主題宣布：

今天我們要欣賞一首好聽的歌曲《拉大鋸，扯大鋸》，感受歌曲的歡快節(jié)奏并用紗巾表演這首歌曲。

2、節(jié)奏訓(xùn)練：每位寶寶一個(gè)小按摩球，聽音樂做動(dòng)作。歌曲《小星星》 益處：可以讓寶寶通過按摩球增強(qiáng)觸覺的刺激。

3、聽音樂，讓寶寶坐在媽媽的左手邊，和媽媽做對(duì)面。第一段和媽媽前后拉手，第二段和媽媽上下拉手。益處：感受音樂的歡快節(jié)奏。

4、游走活動(dòng)：給每位寶寶發(fā)一條紗巾。聽音樂在教室內(nèi)游走。益處：增加歌曲的趣味性。

三、探險(xiǎn)時(shí)間

1、主題宣布

今天我們要聽節(jié)奏找圈。老師的鼓敲得慢，寶寶走的慢，老師的鼓敲得快，寶寶走的快，老師的鼓一停，寶寶和媽媽快快站到圈里面。益處：鍛煉寶寶聽口令做動(dòng)作。

2、合作游戲：馬兒馬兒快快跑

寶寶騎在媽媽身上，媽媽迅速爬向終點(diǎn)。益處：增進(jìn)母子之間的感情

3、寶寶向前沖：一二三，扭一扭，四五六，跳一跳。七八九，轉(zhuǎn)個(gè)圈，數(shù)到十，向前沖！

4、出示大直通，和彩虹組合。放音樂請(qǐng)寶寶練習(xí)鉆和跳的動(dòng)作。

四、聰明時(shí)間

1、主題宣布

今天我們要展示的工作是三指抓圖形嵌板。

2、雙手操作：

取工作毯，鋪平。取工作，“用拇指食指中指去抓圖形嵌板上的樁，三指抓的工作是為了鍛煉寶寶的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，為寶寶上學(xué)握筆打基礎(chǔ)。

五、語(yǔ)言對(duì)對(duì)碰

1、認(rèn)識(shí)自己的名字字卡。

2、手指謠：一條小魚水里游

一條小魚水里游，（雙手1指左右擺動(dòng)）

孤孤單單在發(fā)愁，（雙手拇指食指相勾擺動(dòng)）兩條小魚水里游，（雙手2指左右擺動(dòng)）

搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。（雙手伸拇指、小指。先動(dòng)小指再動(dòng)拇指）三條小魚水里游，（雙手3指左右擺動(dòng)）

快快樂樂做朋友。（雙手交叉合攏，張開兩次后握在一起，雙手伸出拇指、小指相頂，其余手指彎曲）

六、彩虹傘游戲

1、鋪傘：請(qǐng)家長(zhǎng)、寶寶一同將彩虹傘平鋪在地墊上。

2、傘上游戲：小背簍

小背簍、圓溜溜，（1）第一句兒歌：家長(zhǎng)將寶寶背好，隨兒歌節(jié)奏先緩慢地走 媽媽背著走一走。（2）第二句兒歌：背著寶寶四散走或繞圓走； 走一走，走一走，（3）第三句兒歌：背著寶寶走時(shí)加快節(jié)奏； 跳一跳，跳一跳，（4）第四句兒歌：背著寶寶微微跳一跳； 彎彎腰，彎彎腰，（5）第五句兒歌：家長(zhǎng)微微彎彎腰； 高高興興就到家。（6）第六句兒歌：把寶寶放下。

3、煮餃子：讓寶寶躺在彩虹傘上。兒歌：搟搟皮和和餡，放到鍋里煮一煮。煮一煮，翻一翻，撈起餃子饞一嘗，嘗嘗餃子什么餡，寶寶餡。

4、泡泡吹：放音樂老師吹泡泡，請(qǐng)家長(zhǎng)保持安靜。讓寶寶用手抓泡泡。益處：訓(xùn)練寶寶的視覺追蹤能力。

5、再見歌 1 | 12 3 | 32 34 | 5— | 11 55 | 33 11 | 54 32 | 1— | 再見 擺擺手 大家說再 見 再見再見 再見再見 大家說再 見 請(qǐng)媽媽寶寶把手伸出來，“老師再見”擺擺手，做三遍。

第三篇：報(bào)紙真好玩教案

健康活動(dòng)《報(bào)紙真好玩》

大三班 丁小琴

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙，在孩子們的眼睛里，紙就像魔術(shù)師一樣變化多端，妙不可言。從紙巾，紙盒到紙袋，從折紙，撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同與奧妙，正是在這樣的基礎(chǔ)上。我們?cè)O(shè)計(jì)了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，以其讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用報(bào)紙玩游戲，發(fā)展身體的靈敏性。2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一張報(bào)紙。2.《水族館》音樂。3.鯊魚頭飾?；顒?dòng)過程；

一． 熱身運(yùn)動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。2.在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走（上肢運(yùn)動(dòng)）；放下魔術(shù)棒，變成矮人走（下肢運(yùn)動(dòng)）；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖（腹背運(yùn)動(dòng)）；握緊魔術(shù)棒，變

成小汽車（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬（跳躍運(yùn)動(dòng)）；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走（整理運(yùn)動(dòng)）。

二.探索報(bào)紙的玩法

1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法？

（1）觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

（2）觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

（3）隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。（4）提醒幼兒保持合適的運(yùn)動(dòng)空間，注意安全。

2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

三.游戲：南極冰塊

１.介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就會(huì)有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。

2.教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。

第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，當(dāng)時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再

拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

(游戲規(guī)則:掉到海里的企鵝趕快游上岸,休整后參加下一輪游戲.)放松活動(dòng)

幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》

延伸活動(dòng)：

1.在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：《三腳架真好玩》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用彩棒撐起油泥，發(fā)現(xiàn)三腳架穩(wěn)定的特性。

2、在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩棒、油泥若干。鉛筆、吸管、筷子、彩棍、皮筋若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，初步嘗試。

1、出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用彩棒把油泥撐起來。

2.幼兒動(dòng)手操作。教師提問：你是怎么做的，用了幾根彩棒。請(qǐng)幼兒示范，總結(jié)方法：上面對(duì)對(duì)齊，下面分分開。

二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試。

1、出示記錄表，記錄幼兒用了幾根彩棒將油泥撐起來并比一比，誰(shuí)用的彩棒少。

2、幼兒猜想，最少用幾根彩棒能將油泥撐起來。

3、幼兒再次操作，嘗試用最少的彩棒撐起油泥。實(shí)踐證明一根、兩根彩棒不能撐起彩棒。

4、幼兒第三次操作，探索用三根彩棒撐起油泥。請(qǐng)幼兒說說自己是怎么做到的。

三、聯(lián)系生活，傳遞新知。

1、我們發(fā)現(xiàn)用三根彩棒就能又方便又穩(wěn)固地將油泥撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。

2、通過觀看ppt了解更多的三腳架。

四、動(dòng)手制作，遷移提升為幼兒提供各種富有層次的操作材料，幼兒嘗試自己制作三腳架。

第五篇：親子園

親子園，這個(gè)已經(jīng)不算是太新的名詞，最近受到越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注。而關(guān)于它的疑慮、爭(zhēng)議，也一直不斷。寶寶只有幾個(gè)月，送到親子園到底學(xué)些什么？參加親子園的孩子是否會(huì)變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教，是否會(huì)落后于別人……有的家長(zhǎng)是希望能開發(fā)孩子的智力，也有很多家長(zhǎng)，只是抱著“不讓寶寶輸在起跑線上”的模糊概念而去。那么親子園對(duì)于孩子而言是什么，咱們還上不上？

支持派：上親子園讓孩子學(xué)得更“專業(yè)”

王女士，孩子1歲5個(gè)月

我孩子現(xiàn)在一歲多。這幾天，為了了解相關(guān)情況，我和愛人查看了五六家幼兒園。我們周圍的很多朋友同事也都給孩子報(bào)了親子班，我覺得給孩子報(bào)親子園還是挺有必要的，首先上親子園可以利用游戲激發(fā)孩子的交往能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，孩子接觸到的東西都是比較新鮮的，有意義的，比我們教給孩子的那些東西更專業(yè)。

其次，現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，平時(shí)在家的時(shí)候，像小皇帝、小公主一樣寵著孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的注意力都集中在孩子身上，很容易形成溺愛。很多孩子任性、霸道、孤僻、依賴性強(qiáng)，不能很好地與小朋友們交流，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。去親子園可以讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如，在親子園老師分東西的時(shí)候，會(huì)按照一定的順序，并不會(huì)過多地偏向哪個(gè)孩子，這樣讓孩子知道世界并不是以他們?yōu)橹行牡?，可以更好地和別的小朋友交流。

有的時(shí)候，孩子在家不好好吃飯，比同齡的孩子要瘦，我們很著急。上了親子園后，我們可以跟其他家長(zhǎng)一起交流，老師也給了很好的建議，比如把飯菜顏色搭配好，經(jīng)常更換食譜等。現(xiàn)在，孩子的胃口好了，人也長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖了。

反對(duì)派：上親子園一點(diǎn)用沒有

丁女士，孩子1歲

我覺得讓孩子上親子園沒有什么作用，例如，我姐姐的孩子在2歲時(shí)，她爸爸教她拍球，可是她無論如何都沒辦法連續(xù)拍到三下以上，失敗次數(shù)多了，就失去了興趣，想要跑開去玩別的，更加無法集中注意力拍好手里的球?？墒堑搅?歲的時(shí)候，她的身體協(xié)調(diào)性自然而然有了發(fā)展，拍球自然而然就拍得好了。我覺得孩子在不同的階段上，會(huì)發(fā)展出不同的能力水平，并不是說你上親子園就一定會(huì)起到什么作用，我姐姐的孩子沒上親子園，現(xiàn)在也沒有比別的同齡的孩子差到哪去，所以我不建議孩子去上。

幼兒園老師孩子接觸事物較快

青島市北中心幼兒園 孫霞

在我接觸到我們幼兒園的孩子中，我發(fā)現(xiàn)上過親子園的孩子語(yǔ)言表達(dá)更豐富，詞匯量更多，思維更活躍，也更大方、自信，且樂于展示自己。3歲前是孩子接受新事物的敏感期，對(duì)探索外部世界的欲望也較強(qiáng)，家長(zhǎng)可以抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)。這將達(dá)到事半功倍的效果。

據(jù)我了解，有的親子園的孩子們會(huì)分年齡段上課，每半歲一個(gè)年齡段。半歲孩子主要訓(xùn)練四肢協(xié)調(diào)能力，以爬為主；1歲至1歲半孩子訓(xùn)練抓的能力，比如老師會(huì)擺出幾個(gè)核桃，讓孩子一個(gè)一個(gè)拿起來；1歲半至 2歲孩子主要訓(xùn)練細(xì)小關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，比如擰瓶蓋等；2歲以上的孩子則教他們學(xué)會(huì)穿珠子、扣扣子、用筷子夾花生等，這些課程開發(fā)了孩子的各方面的潛質(zhì)，使他們?cè)谶M(jìn)入幼兒園的時(shí)候，比沒有上過親子園的孩子更好地接觸新事物。

早教專家親子園可促進(jìn)親情交流

齙牙兔情商樂園 郭老師

我個(gè)人認(rèn)為，家長(zhǎng)帶孩子一起上親子園，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒理念，學(xué)會(huì)科學(xué)地養(yǎng)育孩子。1歲到2歲半之間的孩子適合上親子園。親子園是家長(zhǎng)陪孩子接受早教的場(chǎng)所。平時(shí)，父母忙于工作，沒有時(shí)間照顧孩子，而在親子園，他們可以與孩子一起做游戲，在游戲中增進(jìn)感情，與孩子分享快樂。我覺得，工作很忙的家長(zhǎng)尤其應(yīng)該選擇親子園，因?yàn)檫@給他們提供了一個(gè)與孩子相處的機(jī)會(huì)。此外，很多孩子在剛上幼兒園時(shí)都會(huì)哭鬧，專家稱之為“心理斷奶期”。親子園是一個(gè)銜接和過渡，上過親子園的孩子會(huì)更快地適應(yīng)幼兒園生活。