第一篇：氣球趴教案

《夢幻氣球趴》教學設計

一、教學目標

1、學會制作簡單的氣球造型，了解氣球造型制作的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象。

2、了解什么是場面描寫，掌握場面描寫的基本方法，能靈活地運用場面描寫的方法進行習作。

二、重點難點

1、指導學生通過細致觀察，抓住人物活動時的動作、表情等特點，運用準確的詞語描寫具體。

2、指導學生掌握場面描寫的技巧，學會運用點面結合的方法寫一篇記敘文。

三、教學過程

（一）導入新課

觀看視頻《出彩中國人——氣球人組合展創(chuàng)造力》。

視頻中兩位氣球人的表演非常地精彩！今天，老師也請來了一位氣球達人，我們跟著他一起來學學氣球造型制作。同學們要仔細觀察哦，等一下我們來請幾位同學上臺來表演。

（二）觀察場面，嘗試實踐

觀看老師制作氣球造型。

同學們，剛才我們觀察了氣球造型制作的場面。在氣球造型制作的過程中，老師有哪些關鍵的動作？（??）氣球造型制作的步驟是什么樣的？（??）除了這些，你還觀察到了什么？（??）

同學們動手制作氣球造型。

（三）啟發(fā)引導，指導寫作

今天我們要學的作文技巧就是場面描寫。剛才制作氣球造型就是場面。在這個場面中，包括了人物的哪些活動？除了人物的活動還包括什么？

場面描寫就是許多人物在特定的時間和地點圍繞某件事情共同活動中所構成的生活畫面。場面是指在一定的時間和地點里，以人物活動為中心的生活畫面。生活中，有比賽的場面，勞動的場面，慶祝會的場面和影視劇的場面等，他們都有共同的特點：傳達出一定的氣氛。

場面描寫的技巧：

1、確定主要人物，在這個場面中主要人物是誰？想一想，你準備以誰為主要人物？

引導學生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來確定。

2、寫好主要人物的活動是寫好這個場面的關鍵，那么你準備怎樣把主要人物的活動寫具體呢？

引導學生明確從人物的動作、神態(tài)、心理活動、語言等方面去抓住主要人物活動時的特點。

3、為了使同學們更好地抓住主要人物的活動特點，要求同學們仔細觀察，找出與眾不同之處，用準確的詞語描述出來。

4、思考除了寫具體主要人物的活動，還應該定些什么呢？

提示學生應該寫對方全體人物的活動情況，概括地寫全體人物的活動情況，個別人的特寫、動作、表情等。適當?shù)孛鑼懎h(huán)境，即氣球趴的氣氛。

什么是點面結合，怎樣做到點面結合呢？ 面：環(huán)境；其他人的活動等；

點：中心人物的活動（特別是中心人物在活動過程中的語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，甚至是細節(jié)描寫）。場面描寫除了寫場景，也要 寫人物。整個場面的全景是 “面”，場中的主要人物是“點”，寫作時要做到點面結合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點）

例文：游戲開始了，老師強調(diào)：“每組上來一個人，先是男，后是女，你們誰把氣球吹到最大又沒有吹破的算是贏家。”首先上來了四個男同學，他們非常緊張，臉都漲紅了，老師給他們每人發(fā)了一個氣球，喊：“開始！”他們先拿著氣球含在嘴里，再捏住氣球口，接著吸了一口氣，然后吹了起來，氣球從小小的核桃變成了雞蛋，又從雞蛋變成了蘋果，最后變成了大大的西瓜。同學們非常激動、緊張，生怕自己組的同學吹破了，或者是輸了，同學們情不自禁地高喊：“加油，加油??”只聽到“砰砰砰”三聲清脆的響聲，三位同學手里的氣球都破了，只有第二組的蘇揚同學把手里的氣球舉得高高的，做出一副勝利者的姿態(tài)，（“點”）教室里頓時發(fā)出了一陣歡呼聲和掌聲。（“面”）問題：

1、這個場面的主要人物是誰？（四個男同學）

2、作者是怎么寫形象，寫生動的呢？（抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景寫得具體、生動）

3、除了四個男同學還有哪些人物？他們有什么表現(xiàn)？（其他觀看表演的同學，給自己組的同學加油、為勝利者歡呼）

問題：

1、氣球趴的主要人物是誰？（根據(jù)現(xiàn)場情況而定）

2、老師在制作氣球造型的過程中有哪些步驟和關鍵的動作？他的神態(tài)是怎么樣的？神態(tài)有沒有變化？

3、在觀察和自己動手制作的過程中，你是怎么想的？又是怎么做的？

4、在觀看老師表演和自己動手制作的時候，有沒有同學的神態(tài)、語言、動作讓你印象深刻？

4、你還觀察到了什么細節(jié)？

（四）抒發(fā)情感吸引人

思考自己在這次比賽或者活動中的收獲，寫出自己的感想。

小結：總之，寫活動、表演的記敘文時要做到：

1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的活動、表演來寫。

2、抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的形象生動地描述出來。

3、寫出自己獨特的感受或聯(lián)想。

作文開頭方法：

1、開門見山

2、設問

3、倒敘 作文結尾方法：

1、自然式

2、直抒胸臆式

3、總結式 例子： 作文開頭方法：

1、開門見山法：下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。”

2、設問法：同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？我曾經(jīng)養(yǎng)過一只小狗，它的名字叫彤彤。例文：你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！

3、倒敘法：當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？ 作文結尾方法：

1、自然式：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課的時間這么短！”

2、總結式：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗。

3、直抒胸臆式：老師，無論我走到哪里，我都走不出你的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！

四、作文實踐

請以本次氣球趴為主題寫一篇場面描寫的作文。

第二篇：《打氣球》教案

設計意圖：

小班幼兒入園時間短，團結協(xié)作的能力差，為了培養(yǎng)孩子團結協(xié)作的能力，體驗協(xié)作的樂趣，我設計了這個游戲。

活動目標：

1、能夠積極參與集體游戲活動，并能在活動中聽老師的指揮。

2、訓練幼兒手拉手拉一個圓圈，體驗共同協(xié)作的樂趣。

活動準備：

一塊足夠大的場地。

活動過程：

一、活動導入

引起幼兒的興趣。

1、你們玩過氣球嗎？

2、喜歡玩氣球嗎？

3、與幼兒一起回憶玩氣球的情景：說說氣球的顏色、形狀、大小等，激發(fā)幼兒學習的動機。

4、今天我們用我們的身體來變一個大氣球好嗎？

二、活動指導

1、請小朋友手拉手拉成一個大圓圈。

2、老師說放氣時，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當老師說打氣時小朋友立即后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。

3、組織幼兒游戲。師隨時關注幼兒、提醒幼兒要慢慢的走，當心氣球爆炸。

活動延伸：

讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉、下落等的樣子，感受快樂的情緒。

第三篇：氣球直升機教案

科學：氣球直升機

薛麗華

活動目標：

1.感受反沖力,知道氣球直升機使通過氣體的反沖力推動葉片旋轉而是直升機上升的。

2.能嘗試動手制作氣球直升機并能成功飛行。3.感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。活動準備：

教學課件、氣球直升機套材、氣球人手一個 活動過程：

一.以玩氣球的活動激起幼兒學習興趣。

1.小朋友們你們看老師給你們帶來了什么?氣球

2.你們喜歡玩氣球嗎?會吹起球嗎?請小朋友到前面來試試玩氣球吧。教師巡視。

3.小朋友們你的氣球吹起來了嗎?誰來說說你是怎樣玩的？有沒有小朋友是和老師一樣玩的？說說你的感覺。

你們看氣球吹出的氣體和起球的運動方向是一樣的嗎？不一樣，是相反的。這種現(xiàn)象就叫做反作用力，也叫反沖力。二.第一次試驗操作，初步體驗氣球直升機的反沖力。

1.認識直升機

小朋友看這是什么？直升機。

直升機頭上的這個像風扇一樣的東西叫什么呢？螺旋槳

第四篇：《小氣球》教案

《小氣球》教案

《小氣球》教案1

【活動一】

活動目標：

1、學習觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。（重點）

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點）

活動準備：氣球若干幼兒畫冊教學掛圖

活動過程：

一、游戲導入“吹氣球”

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的'變化，開始怎樣？后來怎樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

活動拓展：

區(qū)域活動：在區(qū)域活動區(qū)，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【活動二】

活動目標：

1、能夠復述故事

2、敢于在同伴面前大膽講故事

活動準備：幼兒畫冊教學掛圖

活動重點：幼兒能夠復述故事

活動難點：敢于在同伴面前大膽講故事

活動過程：

一、導入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個故事好不好？

二、過程

1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。

2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標出各圖排列的正確順序。

3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。

4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。

活動結束：小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好？

活動拓展：

區(qū)域活動：在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

《小氣球》教案2

教案目標：

1、學習觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

教案準備：

氣球若干幼兒畫冊教學掛圖活動重點：學習觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

教案過程：

一、游戲導入“吹氣球”小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）2、看圖排順序（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的`變化，開始怎樣？后來怎樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

區(qū)域活動：在區(qū)域活動區(qū)，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

《小氣球》教案3

活動目標：

1、要求幼兒理解故事內(nèi)容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。

2、學習故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你。”“誰有困難我來幫。”

活動準備：

1、小鳥和小雞的頭飾和圖片，汽球一只。

2、故事錄音磁帶一盒，錄音機。

3、各色粉筆，紙制的荷葉一張。

活動過程：

一、聽故事《小汽球》

1、出示小汽球，介紹故事名稱，提出聽故事的要求：仔細聽聽故事講了些什么？故事里有誰？它們說了些什么話？

2、幼兒聽故事

3、教師提問：故事中有誰？小汽球是怎樣幫助小鳥和小雞的？

二、進一步學習理解故事內(nèi)容，學習對話和短句

教師采用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習對話和短句。

故事第一段——小汽球幫助小鳥。

1、教師邊畫邊故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習短句。

“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的.小汽球，誰有困難我來幫。”

“別著急，我來幫助你。”

2、老師扮演小汽球，幼兒扮演小鳥，練習對話。

3、小結：這是一只會幫助人的小汽球。

故事第一段——小汽球幫助小鳥。

教師繼續(xù)邊講畫邊，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習短句。形式同第一段，練習對話時，幼兒分成兩組，一組扮演小汽球，一組扮演小雞。

三、故事表演

1、請三位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演。

表演完，教師摸摸小汽球的頭，流露出非常喜歡的表情：“你幫助別人做了許多好事，老師喜歡你。”

2、幼兒分成三人一組，分散進行故事表演。

四、結束部分

教師：你們都想做小汽球，好，現(xiàn)在我們一起學小汽球飛，看看哪里需要我們幫助的。

幼兒隨音樂飛出教室，結束活動。

《小氣球》教案4

活動目標:

1.學會觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容進行整理。(重點)

2.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。(困難)

準備:氣球，一些兒童繪本，教學掛圖

活動流程:

一、游戲導入《吹氣球》

孩子們，看，老師手里是什么？老師，給孩子們吹氣球怎么樣？

第二，流程

1.老師一邊講兒歌一邊帶領孩子做動作:吹，吹，吹氣球(孩子把手放在嘴上做吹氣球的動作)，吹成一個大氣球(孩子的手逐漸變寬)，吹，吹，砰！氣球爆了！(孩子的'手和上半身讓氣球爆炸)

2.看圖片排列順序。

(1)教師展示掛圖，引導幼兒逐一觀察。

(2)提問:圖中是誰？他們在做什么？

(3)引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

(4)兒童觀察氣球的變化。它是如何開始的？后來怎么樣了？引導孩子找到圖表排列的正確順序。

(5)教師和幼兒一起排出圖片的正確順序。

活動結束:小朋友，你喜歡起球嗎？和老師一起玩怎么樣？

活動:在區(qū)域活動區(qū)，準備故事圖片，讓孩子練習排序，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

《小氣球》教案5

設計意圖

氣球是孩子喜歡的玩具，通過該實驗讓小朋友對氣球會飛有一個直觀的印象，并在老師的啟發(fā)下對氣球為什么會飛的原理有一初步了解。

活動目的

1、科技興趣的培養(yǎng)：激發(fā)幼兒對科技小實驗的興趣；

2、觀察能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性、持久性，讓幼兒在玩空氣球和氫氣球的過程中了解空氣球要施加外力才能飛起來，而氫氣球不需要施加任何力，自己就能飛起來。從而感知氫氣比空氣輕的原理。

3、操作能力的培養(yǎng)：通過幼兒參與制作、操作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)合作。

4、思維能力的培養(yǎng)：通過幼兒對實驗的觀察、討論，訓練幼兒的分析、概括、綜合能力，培養(yǎng)幼兒的實踐意識。

材料準備

氫氣球、沒有吹的氣球每人一個、橡皮泥、回形針、塑料夾、紙、雙面膠、小積木。

活動過程

一、引導幼兒思考問題：

幼兒猜謎語：有紅有綠，有長有圓，一吹就大。一放就飛。這是什么東西？

出示氣球，怎樣讓氣球里充滿氣體？

用嘴巴吹大的氣球里面充滿的是什么氣體？（空氣）

怎樣讓空氣氣球飛起來？

二、請幼兒動手操作：

1、每個小朋友吹一個氣球，用繩子系緊，然后想辦法讓它飛起來。

2、組織幼兒討論，說說空氣球是怎樣飛起來的？（施加一定的外力，如用手拍，用頭頂，向上拋等。）

三、觀察比較：

1、出示氫氣球，教師引導幼兒觀察氫氣球是怎樣飛起來的？（自身能飛）

2、比較空氣氣球和氫氣球它們是如何飛起來的'？

3、試一試，怎樣不讓氫氣球飛起來（利用準備的材料嘗試讓氫氣球停在空中）

4、說一說，用什么辦法能讓氫氣球飛不起來。

四、活動延伸；

1、認識氫氣，了解氫氣求能飛上天的原因是氫氣的比重比空氣小。

2、認識熱氣球，了解熱氣球能飛起來的原理。

課后評析：這節(jié)課孩子玩的非常高興，他們在參與制作、操作的過程中，了解了氫氣球與空氣氣球的不同，培養(yǎng)了孩子對實驗的興趣，激發(fā)了孩子的實踐意識。

《小氣球》教案6

【活動一】

活動目標：

1、學習觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。（重點）

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點）

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

氣球若干幼兒畫冊教學掛圖

活動過程：

一、游戲導入“吹氣球”

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結束：

小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

活動拓展：

區(qū)域活動：

在區(qū)域活動區(qū)，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【活動二】

活動目標：

1、能夠復述故事

2、敢于在同伴面前大膽講故事

活動準備：

幼兒畫冊教學掛圖

活動重點：

幼兒能夠復述故事

活動難點：

敢于在同伴面前大膽講故事

活動過程：

一、導入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個故事好不好？

二、過程

1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。

2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標出各圖排列的正確順序。

3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。

4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。

活動結束：

小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好？

活動拓展：

區(qū)域活動：

在語言區(qū)域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

教學反思：

幼兒的.興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第五篇：《買氣球》教案

一年級數(shù)學《買氣球》

備寫人: 程

明

教師目標:

1、讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性。

2、認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖。

3、培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策。

教學重點:

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學難點:

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策．

教學準備

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片，教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖。

教學過程

一、引課

1、“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？

2、你用什么來布置我們的教室？

3、大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？

二、新授．

活動一：討論解決辦法．

1、討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽。（學生之間說）

2、請各組派一個代表說說你們的解決辦法。（指名說）

活動二:認識統(tǒng)計圖

1、請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？

2、統(tǒng)計的時候要注意什么

3、統(tǒng)計開始

活動三：分析統(tǒng)計圖

1、請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽。（小組成員之間）

2、請各小組派代表上來向全班匯報。

（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人。

（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球。

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人。

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人。

3、你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽。

三、小結

1、這節(jié)課你學到了什么？

2、布置家庭作業(yè)