第一篇：淺談合格班主任之日常

淺談合格班主任之日常

摘要：班主任是一個班集體的核心，一切日常事務的管理者，是學生工作的領導者和指導人。班主任的工作紛擾繁雜，考驗老師的耐心毅力，還有為人處世的技巧。班級管理和教學是一名班主任平時最主要的工作，此外注重學生全面發展，健康成長也是班主任必不可少的工作。

關鍵詞：班級管理、教學工作、崗位職責、溝通交流、以身作則

“師者，所以傳道授業解惑也?！背鲎蕴拼娙隧n愈《師說》一文，開篇便簡練而又精確的道明了自古為師者的職責內容。班主任作為一名被賦予了權力色彩特殊老師，陪伴我們每個人度過了人生的童年和青少年時光。從某種意義上而言，班主任是我們學生時期除了父母之外的第三位監護人，常言道：“一日為師，終生為父?！睂W生對于老師們而言，也像是他們自己的孩子。然而不同于父母對子女的溺愛，班主任對于學生，也許更多的是嚴格的要求與教導。但是想要成為一名合格的班主任，則取決于自我評價、同事評價、學生評價這三方面所反映出的綜合效果，其中最為關鍵的當數學生評價,而這些評價都基于班主任日常工作中的方方面面?！栋嘀魅蔚墓ぷ魉囆g》中提到，在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培育學生成人。下面就合格班主任的日常工作來進行探討。1 班主任崗位工作職責

在學校，班主任不同于其他任課老師，除了講授自己負責的學科外，班主任還要負責整個班級學生的日常學習生活。作為一個班集體的總體事務的負責人，班主任可謂是身兼重擔。1.1 學期始末學生工作安排

每年的九月一號和三月一號都是各個學校又一個新學期的開始。在此之前，班主任需要做好迎接新學期新同學的準備工作，做好開學的工作安排計劃，甚至一些與新同學見面的開場白也需要提前醞釀。收取學生的學費，開好發票，暑假作業的收取監督，教室衛生的打掃，新學期工作學習的安排這些都是每個班主任需要在這一天開展的工作。寒暑假分別在一年中的一月和七月，放假前班主任需召開家長會，總結一學期的工作，匯總學生成績，安排假期作業及社會實踐活動，強調學生的假期安全事宜。1.2 學生日?？记?/p>

班主任的一項重要職責就是監督學生的遲到早退以及每節課的到課情況，并采取相應的獎懲措施。小學課文中曾有一篇魯迅的文章，提到其因遲到而后在自己的課桌上刻下一個“早”字，時刻提醒自己按時去學堂。班主任監督遲到早退的意義不在于抓住某個不遵守時間的學生，而在于引導他們，養成守時的好習慣。1.3 上傳下達

所謂“上傳”，在班主任這里主要是指將學生的總體情況和學生們所反映的一些需要學校解決的問題由班主任匯總篩選后匯報給學校領導；而“下達”則是班主任通過學校會議將學校的重要通知和政策傳達給同學們。班主任作為學生與學校之間的橋梁，對于解決學生實際問題，落實好學校相關政策制度，起到十分關鍵的作用。1.4 與其他任課老師協調配合

班主任作為班集體總體事務的負責人，最重要的責任之一便是班級的學風建設。班主任不僅要自己身先士卒，而且要與其他任課老師相互配合，共同為提高學生學習成績，建立良好的學習環境，引導學生的學習興趣而努力。平時班主任應多多與班級的其他任課教師相互溝通，及時發現問題并采取相應措施，合理解決問題，協調配合做好學生工作。

1.5 教育教導學生全面發展

在學校，偏科的學生可能是每個老師都會遇到的一個棘手的問題。當然，還有那些只顧學習，沒有其他愛好的學生同樣也需要老師關注。班主任應注重學生的德智體美全面發展，積極引導學生參加課外活動，鼓勵學生多方面學習，培養學生學習新事物的興趣。生活不只是單純的學習就夠了，走向斑斕多彩的世界，擁有這個年紀應有的青春與活力；生活也不只是單純的追求自由，要有自制力，把握學習和玩耍的尺度。班主任的工作不僅僅在于傳授知識，管理學生，更重要的在于引導學生做人處事，培養學生良好的性格，在學習中生活，在生活中學習。

1.6 班主任是學校與學生家長之間溝通的橋梁和紐帶

班主任不僅要和學生打交道，還要和學生家長打交道。班主任要把學生的一些學習問題反饋給家長，同時通過家長的反映來幫助學生。家長把學生交給學校，同時也將很多責任和義務交給了學校，班主任作為兩者之間的媒介，要如何在家長和學校兩者之間的配合下教育好學生解決學生所面臨的許多問題上下很大功夫。2 班級規章制度建設與日常管理工作 2.1 班級守則的制定

學校有統一的學生守則，但是每個班級還是應該制定一些具有本班級特色的規章制度。重點在于，這些規則應該在班主任的帶領下由學生自己來制定，由學生自己做好自我約束的工作。從另一個層面來說，也有助于班主任的班級管理工作。在這方面，班主任只要做好啟發性的引導，其余交給學生，當然過程中也可以給出一些建議，對最后的成果也可以做一個完善。2.2 規章制度的執行力度

有了規則，就需要有人執行。常言道，“沒有規矩，不成方圓”。班主任一定要監督學生，對于所有學生一視同仁，讓規章制度發揮其真正的意義。當然，面對所有問題，一定要理性大于感性，規章制度也要運用的合乎情理，不能生搬硬套。制定規則，名義上是約束學生行為，實質的目的在于讓學生養成良好的習慣，所以既然能有其他辦法解決問題，一味的強求規矩反而會適得其反。當然，對于班級學風，考試舞弊等此類問題，一定要嚴肅處理?？傊?，規矩誰都會定，但重要的是執行和落實的過程。

2.3 如何有效的做好班級日常管理工作

班級管理，考驗的不僅是班主任的領導能力、組織能力，還有班主任的親和力。想想每個人自己的學生時代，我們對于自己喜歡的老師，便格外的尊敬，因為他們的親和力能深深的感染到我們。班主任卓越的領導才能和優秀的組織能力是一個班集體不可缺少的必要元素，但要做好班級管理工作，僅有班主任單方面的工作熱情是不夠的，只有在和學生的相互配合下，班級管理工作才能更有效的進行，這就需要考驗班主任的管理技巧了。如何才能更有親和力是一個班主任需要考慮或學習的問題。而且，班級管理，不應該去細究學生的每一個問題，有些時候，恰當的管理方式應該是給予學生一定的空間，把握好管理的尺度。3 班主任教學工作

班主任的另一個重要職能便是教學。通常每個班主任都非常希望自己所教的課程在考試中都能力爭第一，一是面子問題，第二當然能證明自己的教學水平。雖然班主任帶有特殊頭銜，但還是和所有老師一樣。不能說班主任的教學能力要求一定要最好，但也要在一定的水平之上，因為班主任所具備的是各方面的綜合素質。

班主任的教學工作不僅在于簡單的教授課程，更重要的一點是教會學生為人處世。就如今網絡時代來說吧，鋪天蓋地的網絡新聞每天都向我們涌來，人們的關注點總是被一些莫名其妙的話題所吸引，我們往往忽略了真正有意義的內容。作為老師，教會學生如何甄別網絡信息，如何選取自己的關注點，也是這個信息時代必不可少的一課。在這個世界上，每個人都應該學會先做人再做事?！笆陿淠?，百年樹人”，小學時班主任的這句話我并不明白是什么意思，即使聽過它的解釋，我想也未必能對其深刻的含義有所體會吧。有人傾其一生都在學習如何為人，可見做人并不是一件簡單的事。離開父母，在學校，很多事都需要在班主任老師的引導下學習和處理。如何與他人相處，如何處理矛盾，從這些最基本的問題一直到后來的處理自己的情緒，面對學習壓力等等，都需要老師的點滴指引和敦敦教誨。

教育每個學生做有理想有道德的公民，并為自己的理想而腳踏實地的努力奮斗。3.1 班主任的教學水平

班主任的教學水平也是班主任教學工作中一個很重要的問題，從某種意義上講，班主任的教學水平很大程度上會影響老師在學生心目中的地位。所以如何加強或者提升自己的教學水平，是每一個班主任都應該時刻思考的事。即使是身為老師，平時也是需要不斷補充豐富自我的知識儲備的。3.2 班主任的教學方式

學生的學習興趣很多時候是取決于老師的教學方式的。嚴謹認真或是幽默風趣，總之不能一概而論，每個老師一定要有自己的風格。如何把課教好，能在預計的時間范圍內，又能讓學生真正學到知識，這才是每個老師需要做的。尤其作為班主任，一定要找對教學方法，班主任每天面對的是學生，所以任何教學方法都應以學生這一對象為前提進行考慮。適合自己的，才是最好的。4 班主任以身作則的重要性

在學校，老師的任何行為學生們都看在眼里，尤其身為班主任一定要為學生做好榜樣。身為老師，一言一行可以說都要很謹慎，因為在學生心目中樹立形象是很難的，但想要毀掉這一形象，只是一瞬間的事。也許，帶著一張虛偽的面具，時刻保持警惕真的很累。所以，就需要每個老師，用自己的真誠去面對學生，用自己的行為去感染學生，真正的以身作則不是應付差事，做好了榜樣就是十年如一日的堅持，更會成為為人處世的習慣。既然是作為班主任，作為一個班級的領導，就要起好帶頭作用，樹立自己在學生心目中的威信，為學生做好榜樣。對于學生時代的孩子來說，老師的某些言行舉止可能會讓其永遠的記住，而且他們可能把老師的某些行為舉止作為評判自己行為的標準，以此來作為自己叛逆的充分理由。5 師生之間的雙向溝通

與任何人相處，我們都需要有一個相互了解的過程，師生之間亦是如此。而了解的基礎，在于溝通和交流?！皽贤Ｊ讲⒎鞘且环綄α硪环絺鬟f信息的單向模式，它其實是一個雙向的交流過程?！?5.1 班主任的語言技巧

班主任與學生之間的溝通，不是上級領導對于下屬的命令模式，而是應該跨越年齡代溝超越既定約束性習慣的平等交流。因此，班主任與學生的溝通過程中就需要注重很多語言的技巧性問題，從而在雙方的溝通過程中，彼此都能將自己真正的想法表達出來，達到溝通真正的目的。在班主任與學生的交流過程中，班主任作為比較年長的一方，人生閱歷和處世經驗自然是相對豐富一些的，所以在雙方交談的過程中，班主任更多的應該引導學生的表達思路，注意詞語的運用，語氣措詞，讓溝通更有效。5.2 班主任的溝通態度

與學生交流，還有很重要的一點就是溝通的態度。尤其對于學生，現在的學生可以說大多有一身傲骨，班主任與之談話時一定要做到真誠，要放低姿態，平等對待，這樣，才能讓學生感覺到你在用心和他交流，學生也更愿意和老師共同探討自己的問題。很多老師氣急敗壞之下，對學生是嚴厲批評，雖說嚴師出高徒，可是如果能心平氣和的解決問題，為什么還要采取這種于己于人都不怎么痛快的方式呢？Attitude is everything!在與任何人溝通時，態度都很重要。別人說話時學會傾聽，不要隨意插嘴，不要隨便評頭論足，說話不顧后果，正所謂三思而后行。與人交流，不是辯論賽場，非要爭個高下。言行舉止，因合乎情境，合乎身份，合乎禮儀。一切的交流，都應該建立在對彼此的尊重之上。5.3 了解學生

作為班主任，既然要管理班級，組織引導學生的學習生活，首先就要了解學生。了解每個學生的興趣愛好，讓他們在學校班集體的活動中各顯其才；了解每個學生的性格品行，把班級工作因人而異的進行分配；了解每個學生的家庭和生活環境，為需要的學生提供必要的幫助；了解每個學生的人生理想，為他們加油鼓勵。而了解學生，還是依賴于班主任與學生的交流。班主任除了日常教學和管理班級，還應該在業余時間，多多深入學生中間，建立牢固的師生情誼，多去觀察學生的學習生活，幫助他們面對處理自己遇到的困難。了解在于一點一滴的積累，而非一朝一夕所能辦到的。5.4 關心學生的身心健康

除了平時緊抓學生的學習成績外，班主任還需要做好學生的心理工作，多多關注學生的身心健康。學習成績固然重要，但是身體和心理的健康更加重要。當今社會攀比心理越來越強，家長們望子成龍望女成鳳，無所不用其極，輔導班，特長班，堪比雨后春筍，學生們僅有的假期比上課時間還累，在家長們眼里，似乎稍有不慎，就會跟不上時代的腳步，贏在起跑線上成為了每一個家長的座右銘。因此，學生在種種逼迫下的壓抑等問題，就需要老師來關心緩解。更需要老師出面來勸導家長合理安排學生的作息時間。對于學生平時遇到的一些問題，老師應給予建議，勸導，合理開導，讓學生健康成長，不要承擔這個年紀不該有的煩惱。

班主任帶領下的班集體建設 6.1 班會的組織召開

班會是班級學習活動階段性總結的重要會議，具有承上啟下的作用，可謂是一篇文章中的過渡句。通過班會，班主任可以匯總學生問題，進行工作總結，交代后期任務和學習目標。班會也是班集體建設的重要組成部分。在班會上，班主任可以就某一問題，集思廣益；同時也可以通過班會，來傳達某些信念和力量，增強班級凝聚力。6.2 對班集體活動的重視

班主任對班級活動的重視，也是對于班集體的重視的體現，更是對學生的關心的體現。重視集體活動，尤其是親身參與，更有助于班集體建設和管理，也更能夠贏得學生的信賴和尊敬。這是對學生另一個角度的支持，也是給予他們增強信念的有效途徑。7 班主任是學生精神力量之所在

班主任是班級文化的標志，在學生面前，任何時候，班主任都應該臨危不亂，遇事沉著冷靜。作為學生的表率，榜樣精神很重要。尤其是面臨中高考這些重要的時刻，班主任一定不能亂了方寸，此時班主任的態度對于學生的狀態影響真的是很大的。在重要的時刻，班主任便是學生的精神支柱。給予學生鼓勵，支持和力量，是促成學生成功的催化劑。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師。確實如此，他們不僅教會學生知識，幫助我們增強自己的文化功底，還教會我們做人的道理，為我們人生路上打好基礎。要想成為一名合格的班主任，這恐怕是很多年輕老師還在摸索探討的問題。但是世界在變，誰也不可能說有一套行之有效的辦法萬事皆可套用，這其中的真諦還需要為師者自己去尋覓。也許到你老了，才會有“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的感慨，但也為時不晚。

參考文獻

《溝通的藝術》美國 羅納德·B·阿德勒/拉塞爾·F·普羅科特 《班主任工作藝術》葛明榮/王曉靜 科學出版社 2010年2月版 《師說》 韓愈

第二篇：教學之班主任日常工作計劃

班班主任工作計劃

在上半年的工作中，我作為班主任，在一學期的工作中做的不錯，上半年結束時的測試中，學生的成績都取得了不錯的進步，只有個別學生的成績出現了滑坡，在下學期的教學中，我會重點幫助他們，讓他們的成績恢復過來。在不斷的學習中，很多的同學都建立了很好的同學關系，這是我所期待的！

本學期我班大部分學生在行為習慣方面有待改善，但同時卻發現大部分學生沒有養成良好的學習習慣。其實他們想學好、想做好，但都明顯地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏激情，自信心不足、自尊心不強，但逆反心強、自我意識強。其中當然也存在一些在某些方面頑固不化的“不良分子”。這些都給班主任的工作帶來了很大的困難。但幸好在一年半的工作中，與學生建立了良好的信任關系，學生也接受、習慣了班主任的管理方式。令人可喜的是，班里也陸續出現了一些品學兼優的模范生，時時在無聲的引領全班的學習和各方面的行為。為了讓全班學生能養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭發展自己，順利的過完本學期生活，我依照開學初的計劃展開工作，現計劃如下：

一、通過個別談話，激勵優生，鼓勵差生。

在利用班會課進行集體心理輔導和行為糾正，學習指導之外，更多的學生問題都是個人問題，更應該注重通過個人談話來解決。通過與學生面對面的談話，讓學生有被重視或被注意的感覺；通過談話，可以更好的因人施教，讓學生明白自己的優缺點，更好發揮自己的優點，彌補自己的缺點，改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學生多講，自己少講，讓學生說出心理話，提出自己的想法，讓后加以引導。

二、緊密聯系家長，作好家訪工作。

學生的教育應該是學校和家庭的共同事業。與家長建立緊密的聯系，有利于雙方全面的認識學生，做到真正的因材施教。我主要通過主動與家長電話聯系，請個別家長來校協助處理個別學生問題，走進學生家庭這幾種方式與家長取得溝通，相互交流學生在校在家的情況以及學生的教育問題。

三、選拔和培養一批自愿并有能力的學生參與管理班級工作。

1．培養自己的心腹

同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的發現并處理。此外，我還對學生進行抽查談話，了解班級情況。

2．根據學生的特長和能力，選好班干部（特別是十位值日班長），：

有了與學生一年多的相處，對學生的能力也有一定的了解，再結合班級的現狀。對班級第四屆班干部進行公開民主的篩選，調配，從普通學生中選入公認的有能力的學生加入班干部隊伍。并從班干部中再精選10名學生擔任值日班長，管理班級全天的大小事務。

3、加強班干部、團干部的工作指導

首先、給足信任、給足權利。班干部最重要的希望能得到班主任、學生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細化。班級里學生的違紀處分、撤銷處分等都通過班干部會議進行決議。

其次、發揮班干部工作的積極性。通過班會或班干部會議讓學生管理者是不行的。一個學期組織一次班干部外出活動。

最后、通過班干部會議進行專項工作指導。如班干部如何開展工作、班干部如何管理班級的紀律和學習，值日班長如何等級值日表格，指導班干部對自己的工作進行檢查、總結。

四、開展多樣式的主題班會，規范行為、樹立學風，進行團體思想心理教育

1、開展有效的思想心理輔導工作。處于高二階段的學生有特殊的心理狀態，比如陳年舊習難改；接受新知識的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學生對學習生活產生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會課里開展了一系列主題班會，如“找出缺點，完善自己”，養成良好的學習習慣，我的價值，誰動了我的“乳酪”，感恩，遠離煙酒等主題班會。此外、為了培養學生的愛國思想和衛生保潔意識，我班團支部還組織了掃墓和獅山保潔活動，收到不少的效果。

2、繼續利用班會課強化行為規范教育，尤其是文明禮儀、三大高壓線。帶領學生繼續解讀《中學生行為規范》《金鄉職業學校學分暫行規定》，并以之教育、約束學生，努力促成學生形成規范意識，實行學生自我管理。在實際操作上成立了規范的學分考核小組，十位值日班長管理制度，對全班同學的行為進行監督評價。

3、配合學校政教處德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。如文明禮儀教育、交通安全教育、愛心教育、感恩教育、”你丟我揀”衛生保潔意識等。積極參加學校班會課設計工作。

五、重抓學習，提高學習效率和成績

職高學生最明顯的是對學習無興趣，學習積極性不高，主動性差，注意力散，但我一直主張以學養德，學生為什么連續出現各種問題，就是他們沒事可干，不學習，只要把學生的注意力轉移到與學習有關的事上，學生的行為也會有所改善。所以在學習上，我采取了以下的措施：

1、要求學生上課一定要動手，記筆記，并進行定期檢查和不定期的抽查，這樣可以避免學生上課無聊說話，睡覺等。這在我班已經延續了兩年，效果很好。

2、加強早讀制度。由四個領讀生輪流，語文讀10分鐘，中途休息十分鐘，英語十分鐘。并由值日班長進行早讀情況登記。

3、實行嚴格的作業收交制度，要求學生當天的作業當天完成，晚自修第三節課后收作業，并檢查無缺交才統一放學。

4、強調考試復習、抓會考。在期中考、期末考、會考前強化學生復習，成立學習監督小組并安排進行全班檢查。組織好學生在考試期間進行復習。

5、在班里建立成績光榮榜、制造學習競爭氛圍，建立學習優秀和學習進步獎勵制度。表彰成績優秀，成績進步顯著的學生，樹立三個思想健康、成績優秀的學生為班級楷模。

6、加強對各項競賽中獲獎同學的獎勵，除學校獎勵外，還設置班級獎勵，以鼓勵優秀學生，激勵有潛力的學生。

7、平時利用職高學生的優秀事例及現在職高教育的大好形勢來鼓勵學生學好現在的知識專業，以便將來能順利找到好工作。

功夫不負有心人，經過兩年的培養和努力，學生已初步形成一定的學習習慣，并能主動遵守，學生的學習積極性、主動性大大提高。所以我班在每次期中、期末考中都取得了不錯的成績。此外，本學期有不少學生在學校舉辦的第一屆文化技能節中獲獎，如項方崇、王仁豐分別獲得現場作文比賽和說話比賽一等獎，張金卡、陳禮爭獲得平面設計二等獎等。

六、通過集體活動教育學生，培養學生的集體榮譽感和積極爭取的意識，以及受挫后的平和心態。

這學期學校連續開展不斷的開展了一系列集體競賽活動，如高一高二段廣播體操比賽、多次班容班貌評比、高一高二段排球賽、綜合知識競賽等活動。在開學初，為了以防萬一，我就找相應的學生負責按期開展活動，準備參賽。但出乎意外的是：相對于高一時的松散和滿不在意，本學期學生對各項集體賽事表現的異常積極和努力。我笑稱“你們真的長大了，真的懂得維護家的榮譽。”學生曾多次主動提出練操；練球，學生爭著上場； 班容班貌布置上，好多同學主動辦忙；在綜合競賽時，學生不顧會考的繁忙，通宵背資料。我被學生的這一系列行為感動。

但好多事情真的不如人愿，因為客觀的原因。使得學生的努力沒能取得相應的成績，望著學生沮喪的表情，作為班主任的我真的能感同身受，我恨不得我一人來承受這一切，而不愿讓小小年紀的學生過早領受社會的不公。事后，我在班里進行適時的教育，以平和學生的心態。

總的說來，我班在這一系列活動大體上還是取得不錯的成績。排球賽高二段第一名，兩次班容班貌評比均為三等獎，綜合知識競賽三等獎。說實在話，雖說總體不怎樣，但我要感謝我的學生。

雖說在班級管理上下了很大工夫，但總還是出現不少不如人意的地方。如我班的四項競賽老處于劣勢，班級中還是有不少行為散漫的學生，極度厭學的學生。我們經常講“只要時間，一切總還是有希望?！蹦俏揖桶严Ｍ脑谙乱荒臧桑∠Ｍ乱粚W期在學校的領導下我能班級管理上會有個新的突破，能給學生創造更好的學習環境，讓學生真正能學到知識、學到技能、學會做人。

時間總是會走，我也知道自己的能力還不是很強，所以更不能放松對學生的要求，因為一切目的就是為了將來學生的高考，只要高考能夠取得成功，那么也算是對得起我這么些年的努力。這些只有我才能夠意識到，很多學生還是混混沌沌的，不知道進步，等到高考失敗后就知道后果了，我會努力的進行思想教育的！

第三篇：德育之日常

德育之日常

教書育人，是老師的職責?？墒?，在我看來育人比教書更為重要。作為一位低年級的班主任，首要工作是培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習。這需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃。，因為我們所面對的是低年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日的日常教育工作中去。

下面我將談談我的幾點做法：

一、身教重于言教，建立良好的家庭教育。

常言說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“身教”的作用。父母給其子女的影響是非常的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.二、環境造就人才，建立合適的學習環境。

我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、寬厚包容人心，用理解善待學生。

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。我現在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，還經常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。

四、表揚促動進步，用耐心幫助學生。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、團結更能進步，讓學生與集體融合

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。

其次，發揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發揮民主。我有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。

六、傾聽助于溝通，理解才能利于教育

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。德育日常有許多瑣碎的事情，需要我們老師耐心細致的工作，它更貴在堅持??

第四篇：班主任日常管理制度

班主任管理制度

1、做好開學準備工作，查閱《學員登記表》，建立學員檔案；并根據學員信息，制定初步班級工作計劃；

2、發放教材時，與學員進行第一次溝通增進相互了解，并有針對性地開展工作。

3、開課前與教員溝通，向教員介紹班級學員的基本情況，以便教員能根據班級學員的特點備課、準備教案。

4、填寫《聽課記錄表》，監督、檢查教員是否按規范要求授課。觀察學員上課的情況，如課堂的紀律，有無遲到、早退、曠課現象，以及課堂上學員的反應。課后聽取學員對教員的反饋，并及時與教員溝通。

5、按照規定的建立《學員檔案》，錄入學員的詳細信息。

6、加強學員考勤管理發現有遲到、早退、曠課情況，立即解決。對于缺勤的學員，及時與其聯系，確認缺勤的原因，以培養良好的班風、學風。

7、班主任必須了解班級所有學員的學習情況，堅持主動與學員溝通，主動到教室、機房去，與學員談話，以促進師生間的交流。

8、作好課堂教學設施的準備，確保教學設施完好。

第五篇：班主任日常工作總結

本人擔任二（１）班的班主任工作。在學校的領導下，在全體師生的共同努力下，初步形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、勤奮學習、積極進取、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、了解學生，提高課堂教學效果

為了深入了解學生，找每個學生的突破口，我找每個孩子談心，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，小部分的學生都有較強的接受能力，但自覺能力較差；男生女生好講好動，有進取心，但缺乏耐性，缺少自控能力。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量活躍課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有關的話題，經常性地即興插入一些生動的小故事，講述淺顯的道理，讓他們集中精神聽課，改掉缺點，培養學習興趣，養成良好的學習習慣。

二、學習經驗，抓好班級日常管理

要做好班主任工作，真的是件很難的事，因為班主任工作繁雜、瑣碎。說句玩笑話，做班主任就是考驗你記性的一個差使。如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。但是，魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，在工作之余，我認真鉆研優秀老師的班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好，并事半功倍。為了培養學生的各方面能力，我結合學校開展的評選學習標兵活動，每周進行民主選舉，選出學習認真，遵守紀律的學生作為學生的榜樣。榜樣的力量是無窮的。每次的選舉，激勵了更多學生，調動了學生的學習積極性，班級工作的責任感，又培養了學生良好的行為習慣。

三、以身作則，培養主人翁意識

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養，根本沒有勞動習慣。平時在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。就這樣，地上有紙屑，學生還是老師讓我撿我就撿，老師不說我也就沒看見，有時讓學生撿，他還會振振有辭說：“不是我扔的！”勞動沒有一點兒積極主動性。我開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，每天放學后，打掃教室，整理桌椅，發現地上有紙也不再讓學生做了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，有時會有學生留下來和我一起打掃。對這些同學我及時地予以表揚，表揚他們愛勞動，講衛生。漸漸地，大家養成了良好的衛生習慣。

四、重視差生，積極鼓勵正確引導

由于我班離異家庭的學生較多，一部分學生缺少家庭督促，學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們補習功課，讓他們早日趕上大部隊。

經過一年的努力，班級工作取得了一定的成績。但我們的班級也還存在著某些問題，比如個別學生缺乏學習的興趣、學校教育和家庭教育間存在盲區、小干部能力的培養等這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。