第一篇：淺談如何做一個合格的班主任

淺談如何做一個合格的班主任

摘要

九月，在這個金風送爽的季節(jié)里，我們常常會看到與校園這片凈土不搭調(diào)的一幕：一群群家長為了把孩子塞入學校里優(yōu)秀班主任的班級里，他們絞盡腦汁找熟人、拉關系。孩子塞入了心目中老師的班級里，他們臉上笑開了花；相反，只聽家長長吁短嘆，郁悶至極。這種現(xiàn)象無不說明家長對班主任的不信任，社會對班主任的不認可。在教育教學中，班主任努力提升這個人的素養(yǎng)，做一個合格的班主任勢在必行。

關鍵詞：威信

公平

公正

欣賞

贊美

良師益友

反思

主動學習

目 錄

1、樹立班主任的威信

2、當好學生良師益友

3、堅持一個標準，公平公正對待每一個學生

4、真心欣賞學生，為學生的每一個進步喝彩

5、班主任要經(jīng)常反思。

6、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

7、重視家庭教育力量

8、主動學習，努力成為一名現(xiàn)代教師 引言：班主任是實施學校教育教學工作計劃的骨干力量，是學校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，是班級集體的組織者、管理者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者，是學生健康成長的引路人。班主任雖是最小的主任，其作用不可小覷。在教學中，我努力做一名合格的班主任，我覺得當好一名小學班主任應從以下方面入手：

1、樹立班主任的威信

要當好班主任，首先須樹立班主任的威信。因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶，是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。我認為班主任的威信應該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。這三種威信中，班主任應注重樹立情感威信和能力威信，而少用點權(quán)利威信。在情感威信的樹立中，班主任應學會變生硬命令為平和說理，但這種平和不能是無原則的溫情脈脈；班主任要體察學生的情緒意志、尊重學生的個性潛質(zhì)，但這種尊重不能是無原則的姑息遷就?？傊械拙€，這樣才有可能贏得學生對你的敬畏。過硬的專業(yè)知識功底和完備的知識結(jié)構(gòu)是班主任的必備條件。平時要注意不斷充實自己，通過各種渠道獲得各方面的最新信息。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也很有道理。學生“信其道”，從心里認可、崇拜你的學科教學能力，更容易“親其師”，那么能力威信何愁不能樹立，因此，在教育教學中，我積極學習教育理論，除了參加每周的政治學習，還利用課余時間認真閱讀、學習學校為每一位班主任訂閱的《德育》期刊，從中學習新的教育觀念、借鑒優(yōu)秀的教育方法，有時也到圖書館借閱一些教育書刊，提升自身的教育觀念，以指導自身的教學工作。由于平時的學習積累，剛剛結(jié)題的《學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》課題，不但鍛煉了學生能力，同時得到了校領導的一致好評。

2、當好學生良師益友

要當好班主任還應該做學生的良師益友。我始終記得這樣一句教育名言——教育是愛的事業(yè)。愛學生，就意味著對學生的現(xiàn)在負責、對學生的將來負責、對學生的一生負責。熱愛學生，關愛每一個學生，是當好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天職。熱愛學生，做學生的良師益友，讓每一個學生在溫馨的充滿愛的大家庭里幸?？鞓返某砷L，是我在班主任工作中一直努力追求的目標。作為班主任，我時時刻刻關注著班內(nèi)每一位學生。與他們談心，關心他們的學習和生活，成為學生的知心朋友。因為只有教師主動架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學生的“心靈之鎖”，才能有利于真正地了解學生。久而久之，學生們有什么知心話，也喜歡說給我聽。學生們經(jīng)常在課余交流中說出他們想說的話,譬如與父母之間的矛盾，與同學的關系，內(nèi)心的苦惱等。在交流中，我能及時地了解到他們的思想狀況，有利于教育工作及時地開展，有利于耐心細致地做好思想工作。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友，并且也真正幫助學生解決了一些學習和生活中的困難。班主任這樣做，一方面能把學生的心理問題及時解決，又能取得學生的信賴，使學生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導，更有利于各項班級管理制度的落實和良好班風的形成。反之，如果班主任對學生的情感世界漠不關心，對心理問題不及時疏導或疏導不當，都會導致一定的心理健康問題或引發(fā)有關事件的發(fā)生，進而影響良好班風的建設。因此，班主任的一個極為重要的任務就是要關心學生的健康成長，不僅在生活上要加以關心，更要從心理上體貼關懷，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導，使學生的心理問題消滅的萌芽狀態(tài)。給我印象最深的我班的陽陽同學，由于他的父母不在家，經(jīng)常是他的奶奶照顧他，他在班集體里少言寡語，不合群，比其他同學內(nèi)向。因此，在學校生活中，我就給予他更多的包容、關心和照顧。讓我深受感動的是他奶奶告訴我：“這孩子命苦，幸運的是遇到你這么好的一位老師?！庇捎诮?jīng)常和孩子的溝通，這孩子慢慢愛上了學習，由原來的問題學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W優(yōu)生。這讓我深刻感觸到教師送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每聽到學生們在交流中發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

3、堅持一個標準，公平公正對待每一個學生。

在班級管理中，班主任還應堅持“一個標準”。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對學生應使用一個標準。公平地對待每一個學生。通常情況下，好學生易受到偏愛，而后進生常常讓老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心?，F(xiàn)在的學生接觸社會較廣，了解的事情不比我們少，他們的言論在學生中還流傳得很快。因此，我們認為微不足道的一點不公平，在他們看來可能很大、很嚴重，特別是調(diào)皮的學生，他們雖然學習、紀律不好，但影響力很大，因為他們敢說別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事。因此，在他們身上我們更要注意批評和懲罰的公正性，盡量找他們的優(yōu)點、閃光處，多表揚，批評也盡量單獨進行，讓他們感到老師是真誠為他們著想。

我在管理班級時對每個學生做到公正、公平、一視同仁。不因?qū)W生成績好壞而對學生態(tài)度不同，不搞特殊化。對待成績差的學生更是多加關心、多鼓勵。多數(shù)學生是比較單純的，有正義感的，公平才能產(chǎn)生認同，厚此薄彼必然產(chǎn)生逆反和抵觸。因此，我對班干部的選取、要求也是如此。為了不失公正，通過競選產(chǎn)生班干部，指定責任目標，定期評議考核。我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學生學習工作的積極性，對他們“施政”過程中，也必須做到對每個學生做到公正、公平、一視同仁，帶領班干部創(chuàng)建一個和諧、公正的班集體。

4、真心欣賞學生，為學生的每一個進步喝彩

提到教師時，很多人在總覺得老師很會教訓人。其實，激勵和贊美的力量才是無窮的。首先贊美是一種態(tài)度，對美好事物的欣賞的一種表達。贊美也是正能量的一種傳遞。當今社會，干什么事都講究藝術(shù)，而贊美這門藝術(shù)，絕對是做市場做推銷的必備武器，要不可真是舉步維艱甚至逼得自己走投無路。恰如其分的贊美能使我們更好的與朋友、同學交往，從而增進朋友和同學之間的友情和友誼。

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！爆F(xiàn)代社會是信息時代，學校外的世界很精彩。學生在學校表現(xiàn)不好，成績不好，本來就有自卑感，老師再批評他，很多學生就不愿意上你的課，恐懼上學。其實每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但一句表揚往往會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

對于班級里的每一位進步的學生給予最高的評價，讓他們深深感受到：“你不是最精彩的，但你肯定是最努力的！”通過放大學生的優(yōu)點，讓他們看到自己的長處，為自己的每一個進步喝彩。

5、班主任要經(jīng)常反思。

班主任要養(yǎng)成不斷反思的習慣。教師工作不是一項單純的技術(shù)，而是一門科學的藝術(shù)。技術(shù)可以在反復的操練中越來越嫻熟，而藝術(shù)則需要我們不斷地反思。我們面臨的教育現(xiàn)象千奇百怪，而教育的規(guī)律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現(xiàn)象抓住隱藏在背后的本質(zhì)。

我養(yǎng)成反思的習慣，要從這件事說起。有一天早上，當我走進教師室，看到一名男同學沒有在早讀，而是在補頭天的作業(yè)。我一看，頓時火冒三丈，我把他的書撕成了兩半。當時這件事鬧得學生、家長和我都很不愉快。后來，在一次談心時，我把這件事告訴了張校長，她語重心長告訴我她每天下班后都會把當天所處理的事像放電影一樣過一遍，反思一下得與失，為今后的工作積累經(jīng)驗。經(jīng)過反思，我也覺得在處理這件事時，我太沖動，我做了一回“井底之蛙”般的老師。之后，我也學著張老師那樣，試著每天反思一下自己的教育教學工作。反思的內(nèi)容有：（1）今天我做了哪些工作，是否完成了工作任務？（2）今天我是否將德育工作放在首位？是否關注到每個學生？（3）課堂上，我組織教學的情況怎么樣？（4）課堂上，我充分調(diào)動學生主動參與的積極性了嗎？（5）課堂上，我尊重、激發(fā)、引導學生的學習了嗎？（6）課堂上，學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？（7）課堂上，我恪盡職守投入激情了嗎？（8）我的教學設計在課堂上落實得怎么樣？（9）今天我的“得”與“失”在哪里？（10）明天我還有哪些工作與任務？

處理學生事件時，經(jīng)常換位思考。記得有部電影中有句臺詞“理解萬歲”。老師學生間也要理解萬歲，班主任要站在學生的角度想想，面對老師這樣的處理“我”能不能接受。

通過反思，讓我明辨工作中的得與失，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，讓我為今后的教育教學積累了不少經(jīng)驗。

6、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。

班主任的時間、精力是有限的，要創(chuàng)建一個良好的班級班風、班貌，僅憑班主任一個人的力量是不夠的，這需要班主任借助學校里一切可以借助的力量幫助自己創(chuàng)建一個良好的班級。在教學中我經(jīng)常和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，這樣非常有利于班級管理。

7、重視家庭教育力量

良好的教育效果離不開家庭、社會力量的支持。孩子有一個負責、認真的家長，教師教育起學生來會倍感省時、省力、省心。我從三方面開展家庭教育工作。

首先，在與家長溝通交流時，我對所有家長有禮有節(jié)。

家長不管職務高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學習成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進生家長，特別注重家長的自尊。

其次，重視家長會。

發(fā)揮班級家長委員會的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經(jīng)驗，相互座談，共同為教育好孩子獻計獻策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機會。家長會內(nèi)容不應只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長會應更多地指導家長如何正確教育孩子。

第三，創(chuàng)造條件，積極家訪。

家訪是與家長協(xié)調(diào)關系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應做好充分準備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會如何等都進行預先周密考慮。

8、主動學習，努力成為一名現(xiàn)代教師。

時代給教師提出了更高的要求，要求每一位教師都應具有學習的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導教學。如果囿于自己所學，教師所知永遠只是滄海一粟。我們肩負著引導學生成長的重要使命，因此我們應該比其他任何人群都更關注自身的成長，自身素質(zhì)的提高。沒有與時俱進的成長，沒有素質(zhì)的提高，我們就很難完成自己的使命。因此，我經(jīng)常利用課余零散時間去思考、去看書、去學習!努力讓自己“現(xiàn)代”起來，讓自己與時俱進，提升個人素養(yǎng)。

在整個教育教學過程中，學生的點滴進步讓我感受到做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充實。看到學生或捧書苦讀或伏案演算，我心里有一種踏實感。在與同學的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。但我始終認為，這樂與苦全在于心境，忙是一種充實，充實不是一種快樂嗎？最后，我想說：班主任工作辛苦并快樂著！我有為學生的難于管教而生氣，有為學生的成績不理想而倍受打擊，但是我也得到了很多，學生對我的信任和愛是我最大的收獲。我也很贊同魏書生的話：“作為一名教師，不當班主任，虧了。”

作為一名小學班主任，擔負的責任很大，我們應本著“為了孩子的一生”這個目標對學生進行合理的引導、盡力讓每位學生都能擁有自己美好的明天，這樣才能做社會認可的班主任，做家長放心的班主任。

參考文獻

著作

作者：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第幾版.出版地：出版社，出版年.頁碼

作者：高謙民、黃正平主編《小學班主任》

第二篇：班主任經(jīng)驗交流：做一個合格的班主任

班主任經(jīng)驗交流：做一個合格的班主任

班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項艱苦而細致的工作，是對班級管理和做好學生思想政治教育工作不可缺少的重要的一個環(huán)節(jié)，因此，做好班主任工作必須做好以下幾點工作：

一、端正思想，明確目標

一個班的學生來自各個不同的家庭，各自養(yǎng)成了不同的習慣，如何把這些不同的學生培養(yǎng)成一個良好的班集體呢？我的體會是：一個良好的班集體首先要有一個強有力的核心，有共同的奮斗目標而努力。根據(jù)培養(yǎng)“德、智、美、勞”這個目標，制定班內(nèi)具體的奮斗目標，如“遵守校紀校規(guī)，端正學習態(tài)度，完成學習任務，消滅不信任現(xiàn)象?！泵總€同學根據(jù)這一目標，制定了相應的學習計劃，班內(nèi)成立了互幫互學小組，為了配合學習計劃的落實，班內(nèi)舉行作業(yè)展評活動等，調(diào)動學生學習的積極性。因為學習目標明確，學生們自主學習的意識就增強了，班上就會出現(xiàn)上課出全勤。作業(yè)按時完成，努力學習奮發(fā)向上的良好氣氛。

二、為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

環(huán)境能影響一個人的健康成長，提高學生的素質(zhì)，良好的班風是關鍵。在班級管做班上的主人，人人都可以發(fā)表自己的意見，為班級出謀劃策，不能一個人說了算，一經(jīng)形成決議，做好記錄，具體貫徹落實。如班級規(guī)章制度的制定及執(zhí)行，學習園地的設計方案及具體操作等都由學生自己決定。（班主任

www.tmdps.cn）這樣，學生就能自覺遵守課堂紀律，自覺打掃衛(wèi)生，積極參加班級各項活動。在班干的產(chǎn)生上，堅持公開，公平的民主選舉，選出的班干深的民心，確實得力。這樣，班干便成為同學之間，師生之間團結(jié)的紐帶，全班就形成一個適宜的班級教育環(huán)境。

三、建立班級組織，培養(yǎng)好班干部

班干部工作千頭萬緒，不可能對班中每一件事都管，因此，理順工作重點，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實證明，一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用，班主任通過觀察和了解將學生中的有威脅、有工作能力、學習認真、對班級工作認真負責的同學提拔為班干部，充分發(fā)揮他們的積極作用，協(xié)助班主任做好班級的管理工作。

四、嚴格管理、規(guī)范行為

嚴格管理是對學生有嚴格的具體要求，嚴密的組織紀律和管理制度，嚴肅認真的工作態(tài)度。把“嚴”字體現(xiàn)對學生的常規(guī)管理上，抓好學生的日常行為規(guī)范，發(fā)生問題及時處理，不草率馬虎、茍且姑息。對遵守制度行為適當表揚鼓勵，對無視規(guī)章制度的行為進行批評教育，使他們有章可循，規(guī)范行為。

五、對學生關心、愛護、注一腔熱血

班主任應以飽滿的情感接觸學生，使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進兒童的內(nèi)心世界，用自己的真誠和愛心去贏得學生的心靈。經(jīng)常找學生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟狀況、心情狀況、健康狀況。對經(jīng)濟上有困難的學生給予更多的關心和幫助，對后進生不能令眼看待、打擊歧視，班主任要熱愛他們，關心他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵，使他們的以慈母般的愛，使他們的思想得以轉(zhuǎn)變。一旦同學之間發(fā)生矛盾，迅速想辦法消除隔閡，使他們心態(tài)平衡，思想愉快輕松。

六、關心學生學習，提高教學質(zhì)量

作為一個班主任，要關心學生所上課的知識內(nèi)容，學生學得怎么樣，哪些容易學，哪些不容易學，哪些同學成績好，哪些人同學成績差。要求成績好的同學經(jīng)常去輔導和幫助成績差的同學。班主任要經(jīng)常和科任老師聯(lián)系，使他們能及時獲得信息的反饋，更好的了解學生。班主任還要經(jīng)常召開家長會和作好家訪記錄，向?qū)W生家長及時匯報其子女在學校的表現(xiàn)和學習情況，使他們的學習成績逐步提高。

總之，班主任工作是一項具體細致、瑣碎繁雜，艱苦長期的工作，需要有積極認真負責的態(tài)度，細致扎實的工作作風，嚴格科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，協(xié)調(diào)融洽的師生關系。只有這樣，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，才能保證和促進教學活動的順利開展，提高教育教學得效益。

第三篇：做一個合格的班主任（最終版）

做一個合格的班主任

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系家長、學校的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是辛苦的、唯其艱辛，班主任工作又是光榮的。不知不覺我已當了26年的班主任，在這26年的班主任工作中，我嘗遍了心酸苦累，同時也感受到了充實與快樂。是孩子們的快樂成長讓我擁有一顆永遠不老的童心。26年來我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持“教書育人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設，積累總結(jié)了一些班主任經(jīng)驗，下面就來談一談我當班主任的工作感受。

一、換位思考，事半功倍

人們常說：“將心比心”“站在不同的角度看問題”。這句話就是說無論在什么事情上都要換位思考問題。從我當班主任第一天開始，就想：無論班級發(fā)生什么事情，都不能盲目的去處理，要站在學生的立場、角度換位思考，從而找到最恰當?shù)霓k法來解決問題。我把我的想法應用在班主任工作的具體實踐中，比如，有的學生違反紀律，我不點名批評、嚴辭斥責，而是以一種平常的心態(tài)，以學生身份冷靜客觀地分析違紀原因，找他們談心，讓他們認識到自己的錯誤和不足，以潤物細無聲的方式去疏導、開導、誘導解決問題，其班級管理的效果是事半功倍。

二、愛心澆灌 碩果累累 與學生的心靈靠近是邁出成功的第一步，通過真實的情感強化師生間的關系，真正走進學生的心理，讓他們真心把我當成朋友，這是管理班級實現(xiàn)民主管理的金鑰匙。

1、善于觀察學生的變化

我平時特別關注孩子們的情緒變化，根據(jù)他們的情緒變化及時調(diào)整他們的狀態(tài)，讓他們能全身心投入到學習中。我剛當班主任的時候，班里有個叫聶明的孩子，平時性格開朗、好說好笑的，突然有一天我發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上無精打采、愁眉不展，我便走過去問怎么回事，經(jīng)過我的反復追問才知道，他是因為爸爸經(jīng)常喝酒，回家后和母親吵架，嚴重影響了自己的心情。于是我就給他的父親寫了一封信，事后孩子說他的爸爸不再像以前那樣了，笑容也重回孩子的臉上了，學習也有了進步。多年過去他依然有什么事都愿意跟我說，把我當成了知心朋友。

2、真心換真情

從我當班主任的第一天開始我就告訴自己，學生就是我的孩子。有的學生生病了我買來罐頭等食品去看他們，和他們一起過學生的生日，讓孩子們感覺我們的這個大家庭的溫暖，把自己孩子的衣服、鞋襪給家庭困難的孩子穿，有的衣服孩子穿著不合適，我就按照他自己的身材親自給她做。每學期期末考試后都會自己出錢為孩子們買獎品鼓勵他們進步。今年四月清明節(jié)大隊活動，我改變了以往少數(shù)人參與活動的想法，為了讓每個學生在活動中得到鍛煉，讓每個人都有一個展示自己的機會，在小學階段留下一段美好的回憶。全班共同朗誦《中華少年頌》，我拿出660元錢給每名學生買了一件班服。我雖然家庭條件不太好，但是我知道現(xiàn)在的660元，將來是用多少錢也換不回的。因為我想，孩子們得到一次寶貴的成長體驗，說不定就可能影響他們的人生走向，所以每次活動我都會留下照片和影像資料。用我的真心換來了他們的真情，我們班的成績優(yōu)異，學生們都有著積極的學習熱情。我的付出換來了孩子們的一顆感恩的心：前幾天學生會上，孩子們見到我爭先恐后的說，“我還記得您那時為我梳頭呢！”“我記得您給我拿虱子；我記得您教我們的第一首歌是《禮貌歌》，現(xiàn)在我還會唱呢！”“我記得您那時跟我們賽跑的情景，每次您都是第一?！薄袄蠋?，您那時在我們心里就是女神啊！現(xiàn)在比不過我們了吧？”一個孩子大聲的打斷了大家的話，激動地說，“老師我永遠也忘不了您的真心付出。那是一個冬天的早上，還飄著清雪。北風呼呼的刮著，路上都是冰。您騎著自行車馱著我，那哪是馱著啊！其實就是推著，從繞陽到大供銷。當?shù)酱蠊╀N時，您的頭發(fā)已經(jīng)白了。到那里您仍親切的說，孩子，你喜歡什么？我說，我喜歡鋼筆。老師您那時每月才掙60多元錢，竟拿出七元六角給我買了一支鋼筆。老師，您雖然只教我一年半，我那時只是9歲的孩子，但是您對我們的好這輩子也忘不了?。　甭犕晁麄兊脑挘艺嬲X得教師職業(yè)是那么偉大了，這偉大就深植在每個學生心中。

3、細處關愛，親近學生

“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。姜宏楊同學從小母親去世，父親常年外出打工，跟著爺爺奶奶生活，因此，性格孤僻、內(nèi)向、不愛與人交流。得知這一情況，我經(jīng)常找他談心，講解單親家庭的孩子也能有出息的例子，鼓勵她的情緒，上課經(jīng)常提問，讓他有多發(fā)展、多表達的機會，鍛煉他的品質(zhì)；生活上我給他買學習用品，買衣服，還經(jīng)常組織班集體活動讓他積極投身到大集體中去。讓他體會到同學間的友愛與溫暖，經(jīng)過我們大家的努力，他從發(fā)言聲音根本聽不見到現(xiàn)在爭搶回答問題，不但聲音大了而且充滿激情，學習成績也有了明顯的提高。他在作文中寫道：“我從小就沒有母親，也不知道母愛是怎樣的。自從王老師教我以后，她每天關心我，呵護我，老師您就是我的親媽??！我愛您！”

我不但對現(xiàn)在的學生悉心關愛，對以前的學生也是時刻關注。上屆學生剛上初中，有一天一個中學學生跑到我跟前對我說“老師您為啥對滿士超那么好呢？”剛開始我一愣，因為我根本不認識這個孩子?。∠肓税胩煳颐靼琢?，滿士超是我以前教的學生。父母離異，跟他姥姥生活。平時姥姥賣菜沒時間照顧他，所以我特別關注他的生活。衣服臟了幫他洗、指甲長了幫他剪、脖子黑了幫他洗、中午給他訂飯更是常事。上中學后我也常打聽他的情況。有一天在路上我看見他，只見他滿嘴都是黃皮瘡，我問他孩子你上藥了嗎？他說“沒有。”第二天我就買來“一掃光”給他送去，很快瘡好了?，F(xiàn)在他已經(jīng)工作了，去年還特意來學?？次夷?！

家訪也是親近學生的一種有效方法，也是和家長溝通的最好方式。并校后，雖然學生分布在十幾個屯，我仍然利用假期走訪每一個家庭，南到鴨子場北到四臺子，走一圈就是而是多里地，但是我為了和家長交流情況，共同營造學生進步的港灣，從沒間斷過。我認為只有這樣才能真正的了解他們，親近他們，進而有針對性地教育他們、輔導他們，及時處理他們在生活上的問題。

三、平等對待每個學生

多年的班主任工作告訴我，平等對待每個學生是做好班主任工作的必要條件。

魏書生老師說過：“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育?！蔽乙恢卑堰@句話作為我的座右銘。我時刻用魏書生老師的話提醒著自己，做到不能歧視任何學生，平等對待每一位學生，哪怕是有的學生有心理障礙或生理的殘疾，他們也應該享受到同等的權(quán)利。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，這樣才能使他們共同進步。比如：2013年我教四年級時有個叫馬馳的同學轉(zhuǎn)入我班，他是一個讓人頭疼的孩子，作業(yè)不完成、寫字不認真、上課接話等。但是我并沒有因此放棄這個學生，為了讓他改掉壞習慣趕上班里的其他同學，我手把手的教他寫字，寫不好重寫并及時給與鼓勵，這年假期，我到他家一直手把手教了一個假期，他的字寫得有了很大的進步，漸漸地他的作業(yè)能按時完成了。為了改掉他上課接話的壞習慣，每當他接話我便讓他說出自己的一個優(yōu)點，最后他求著我說：“老師，我以后再也不接話了，因為我沒有優(yōu)點，從現(xiàn)在開始我努力去改掉我的壞習慣?！蔽乙騽堇麑?，指出他身上的缺點，同時幫助他找出閃光點，比如熱愛勞動、樂于助人等。他聽到我的夸獎，不好意思的笑了。近一年時間，他在我班表現(xiàn)比較突出，有什么活都爭先恐后地去干，小同學搬桌子搬不動時，他馬上幫忙，這就是平等對待每名學生產(chǎn)生的效應。

四、在尊重和寬容中，提升學生良好習慣，養(yǎng)成品位。

“人非圣賢，熟能無過”這個世界上根本不存在不犯錯誤的人，尤其是十幾歲的少年，天真爛漫，活潑好動，更容易做錯事，對犯了錯誤的學生，一定要給予恰當?shù)呐u教育。蘇霍姆林斯基這樣告誡我們：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。”教師要用博大的胸懷去包容學生的過失，使有了過失的學生體味到教師對他的尊重，他改正錯誤的決心才更大。學會做事﹑學會學習﹑學會做人的信心才更強，才會去做一個具有良好習慣的人。有一次，班級發(fā)生這樣一件事。一個同學放在文具盒內(nèi)的五元錢忽然不翼而飛，我十分氣惱，心想：這錢肯定不是外班學生拿的，我調(diào)查了一下，當時教室里大多數(shù)人都出去了，只有三個值日生，我斷定是其中一個學生干的。但是我又冷靜思考了一下，決定靜觀其變。我一遍遍觀察這三個人的反應。發(fā)現(xiàn)其中有一個女孩神色慌張，她的目光不敢與我正面相對，我一瞅她，她就馬上又低頭去掃地，這時我悄悄地把她叫到外面，平靜溫和地說：“老師交給你一個艱巨的任務——找錢，由于李寧粗心，把今天午間要買筆的五塊錢不小心弄丟了，你來幫忙，如果找著了交給老師好嗎？”我剛回到辦公室，這個女孩就來到我面前，小聲說：“老師，錢在我這。”為了維護她的尊嚴，我沒有細究細問，而是握著她的小手說：“你是一個值得信任的好孩子，今后咱班的班費就由你來保管好嗎？”她眼含熱淚地點點頭。第二天，她又來到我辦公室，堅定地說：謝謝老師，我一定做一個讓您放心的好孩子。從此以后，再也沒有發(fā)現(xiàn)她有小偷小摸的行為，她在上中學那年暑期，還被同學們推舉并評選為“文明少年”，真可謂浪子回頭金不換！

五、全面發(fā)展，賞識與激勵并存

賞識和激勵是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動學生內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異的學生都能在愉快的學習狀態(tài)中茁壯成長的一種教學策略。

每當我接一個新的班級，我都會先了解班級情況根據(jù)實際情況制定一些相關的制度，編織一整套可行的班級管理體系，選出優(yōu)秀的班干部，讓班干部安排管理。明確責任，讓班級的每一位學生人人有事干，事事有人干，時時有事干。每天一小結(jié)，每周一總結(jié)。對表現(xiàn)突出的學生給予表揚及物質(zhì)獎勵、鼓勵其他學生努力爭取。出現(xiàn)了人人爭先進的熱潮，此外作為班主任，要注重學生的全面發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并給予鼓勵會使班產(chǎn)生體積向心力。我經(jīng)常會搞一些獎懲活動來調(diào)動同學們的積極性，并且激發(fā)他們的潛能。如：班級周報制作評比、日記評比、寫作評比、優(yōu)秀組長評比、優(yōu)秀值日生評比等。通過這些活動使我更好的了解了班級的每一位同學，也讓他們清楚的知道了自己的長處和不足，從而充分調(diào)動了他們的積極性，增強了他們對參與班級民主管理的熱情。

作為一個班集體，一個人的進步不能說明什么，只有一個集體的共同進步才算真正的進步。從一言一行做起，教導他們什么該做什么不該做，從小培養(yǎng)他們的愛國主義和集體榮譽感，教他們做人的道理并且以身作則。用心去愛每一個學生，只有不想做的事，沒有做不成的事。這便是我這26年來一直恪守的準則，也是我從教26年來的心得。在以后的教育工作中我依然會堅守這個準則并且會繼續(xù)努力做一名合格的班主任。

得勝學校小學部

王

濤

2017年8月30

第四篇：如何做一個新時期合格的班主任

如何做一個新時期合格的班主任

班級是學校進行教育教學活動的基本單位?；仡欉@些年的班級工作，可以說是：“有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有聲有色?！蔽艺J為班主任工作是一項長期細致的教育工作,是班級的組織者和指導者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學校教育教學計劃，溝通師生、學校與家庭以及社會之間的聯(lián)系，落實學校育人目標，推進全面素質(zhì)教育的職責。尤其作為農(nóng)村小學班主任，不僅有其自身的規(guī)律?,也有許多方法和技巧。自從2011年暑期參加了湖北省舉行的農(nóng)村小學班主任培訓后我更深有感觸。認為掌握和運用好方法與技巧,會使班主任工作收到事半功倍的效果。下面就我在擔任班主任期間的一些不成熟的做法與大家共勉：

一、“愛”字當頭

“愛是永恒的主題”，“一日為師，終生為父”，哪個父母不愛自己的孩子呢？班主任工作是特別體現(xiàn)“愛”的教育。只有用愛才能感化學生。我班有個學生叫閆文康，母親跟別人跑了，父親也離家出走了，跟著一個70多歲的奶奶過，家里一貧如洗。甚至連生活都成問題。我接手這個班后，發(fā)現(xiàn)同學們都不跟他玩，原來他的學習成績很好。自從家里出事后，他就自暴自棄，成績一落千丈。上十歲的孩子，經(jīng)常不回家，四處游蕩且經(jīng)常跟同學打架。見他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他談話，讓他堅強起來。從小就應擔當起家庭的責任，大人的事可不能影響自己的前途，毀了自己的一生啊！并呼吁學校和同學們幫助她，關心他。學校為他免去了所有費用，并為他添置了新的衣被和文具。終于使他幡然醒悟?，F(xiàn)在表現(xiàn)得非常好，成績也升上去了，成了一名品學兼優(yōu)的學生。

二、“獎、懲”分明

“獎、懲”即適當?shù)谋頁P與批評。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。如我們班有個叫趙帥的同學，母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無可救藥讓人討厭的學生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我通過“家長學校”舉行活動和“課外訪萬家”與他姥姥和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我進行心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓他做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。

三、樹立威信

一個好的班主任一定是一個有威信的班主任。威信是學生對老師的一種既敬且畏的情感，它是通過班主任的人格魅力、品德修養(yǎng)，在與學生的日常接觸中、在班級日常事務的管理中逐歩樹立起來的。它包括“威”和“信”兩個方面，班主任愛生如子、稟公辦事、嚴于律己、寬以待人、高超的教育教學藝術(shù)等無不是樹立“信”的條件。有了“信”，學生相信你、服從你、佩服你、崇敬你，這樣，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加順利，更加得心應手。這又使班主任在學生中的形象更加高大完美，學生更加敬佩。所以，“威”和“信”兩方面相輔相成，互相促進，“信”是條件，“威”是結(jié)果。

四、以身作則

班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到?？梢?，榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師！

這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每天早上都要打掃，剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛。當然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶領學生一起去打掃。掃完了過后，對著和我一起打掃操場的同學說：“我勞動我快樂！為你們自豪！”現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。

五、班主任藝術(shù)

班主任要具有傾聽的藝術(shù)、觀察的藝術(shù)、談話的藝術(shù)、管理的藝術(shù)等。班主任藝術(shù)是班主任理論與實踐相結(jié)合的結(jié)晶,是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學經(jīng)驗融匯貫通的結(jié)果。相信通過自己不斷的實踐探索,會逐漸掌握更多的管理技巧,使班主任管理藝術(shù)更加完善,效果更加明顯。十年樹木，百年樹人”從一個側(cè)面說出了教育工作的艱巨性、長期性;“學高為師，身正為范”說明教師工作具有強烈的示范性；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”表明了教師的勞動更具有奉獻性；“一日為師，終身為父”更說明教師對學生一生的影響。

六、時間上的持久性和空間上的廣泛性

班主任工作的特殊性決定了班主任在工作中必須要有恒心和毅力。班主任面對的是幾十個性格各異的學生，他們的理想、他們的世界觀、他們的行為各不相同，因此，表現(xiàn)出來的就是紛繁復雜的行為習慣。特別是農(nóng)村小學學生，正處于身心發(fā)展的關鍵時期，班主任在工作上更應堅持不懈、持之以恒。在困難和挫折面前、在學生各種不良行為習慣面前，在學生的行為出現(xiàn)反復或者屢教不改的學生面前，都必須要有堅定的信心，堅持用一顆愛心去感化他們，去啟迪他們，去教育他們，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我的能力。

班主任工作是教育人、感染人、培養(yǎng)人的工作。因此，班主任必須有真情，有深情。不管優(yōu)生差生，都要用一顆真心相待，用滿腔熱情去感化，對他們施以真誠無私的愛。經(jīng)過這樣的努力，再頑固、再封閉的心也會被感動，只要學生的心被老師的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足點，班主任就創(chuàng)設了通向教育成功的橋梁。這也就決定了班主任工作的繁瑣和艱巨。

總而言之，振興民族的希望在教育，振興教育在教師。邁進了新世紀，學生對教師的要求，使我們認真思考，作為教師，特別班主任，我們應該感到肩上的擔子重，時代對我們的要求高，我們應努力學習，時時為自己充電，提高自身素質(zhì)，完善班主任形象，關愛學生，善待學生，管理好學生。真正實現(xiàn)學校教育人的目的

第五篇：班主任工作心得：做一個合格的班主任

班主任工作心得：做一個合格的班主任

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，如何做一個合格的班主任，如何培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格，良好的生活習慣及豐富的情感等等，值得班主任進行深入的思考。

一、做好班主任工作要有愛心

熱愛學生是教師的職業(yè)道德，教育離不開師愛。植根于愛是處理好師生關系的奧妙所在，教師必須真心實意地去愛學生，既當慈母，又當嚴父，在學習上，品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，做學生的知心朋友。如果一個教師沒有愛心，就不會教育好學生；不會為學生著想，就不可能有成功的教育。

當然，教師要做到愛而有度，愛而有格，對學生的熱愛，不是無原則的遷就，更不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

二、做好班主任工作要有高度的責任心

班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是班級的組織者、教育者和領導者，是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責任心體現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是堅持。俗話說：“欲速則不達”，學生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，這就需要班主任做耐心細致的工作，持之以恒。有些學生今天變好了，明天也可能變壞。班主任必須經(jīng)常觀察學生們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時糾正，并注意發(fā)掘其身上的閃光點，以補其短，鼓勵其持之以恒。（班主任

www.tmdps.cn）以培養(yǎng)學生的良好的行為習慣。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，需要付出滿腔的心血和愛心。雖然很苦很累，但卻可以擁有世界上最珍貴的財富—孩子們真誠的感情。

四、做好班主任工作要細心

細心就是用心細密。班主任不僅要平等對待每位學生，而且要用更多的時間、精力和愛心去感化后進生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個學生都健康快樂地成長。班主任在工作中細心，才能全面了解學生的心理特點、性格愛好、意志力、家庭情況，做好耐心細致的說服工作；在工作中細心才能及時發(fā)現(xiàn)問題，避免事態(tài)擴大；在工作中細心，才能提高工作效率，避免出錯，精益求精地把事情做好。