第一篇：讀書筆記在寫作中的重要作用

讀書筆記在寫作中的重要作用

寫好作文不是一件一蹴而就的事情?，F(xiàn)在市場上有一些快速作文、作文速成法之類的指導(dǎo)書，當(dāng)然是針對如今學(xué)生急于寫好作文的心理，實(shí)際上這些說法都是不科學(xué)的。就算是天才，也需要在生活中有了閱歷才能產(chǎn)生感悟，進(jìn)而寫出文章。一朝一夕就掌握寫作文、寫好作文的本領(lǐng)，簡直就是天方夜譚。寫好作文是靠真功夫的，真功夫怎么來？這就要在平時(shí)打好基礎(chǔ)了。一是從生活中來；二是從書本中來。

閱讀自然是必不可少的環(huán)節(jié)。閱讀可以開闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)思維、品質(zhì)的成長。寫作是從閱讀開始的，閱讀分為兩大類：我們上語文課，學(xué)習(xí)別人的文章這是課內(nèi)閱讀。當(dāng)然，這種閱讀是有限的，所以更重要的是課外還應(yīng)花一定的時(shí)間看些有益的書。古人云：“取法于課內(nèi)，得益于課內(nèi)”說的是就是這個(gè)理。

那么，閱讀讀什么？怎么讀？首先要明白，閱讀是一種了解知識(shí)、了解他人的手段，那么閱讀就要有自己的見解。別人的書就是他自己的體驗(yàn)與感悟，表達(dá)了對生活、人生或某事物的看法，這可能引起你的共鳴，也可能遭到你的反對，但不論是哪一種，對于閱讀而言，這種情感的參與本身就是一次思維的鍛煉，別人的書也可能是介紹某種或某些知識(shí)，那么你可以從中學(xué)到許多曾經(jīng)不知道的東西，學(xué)習(xí)別人的寫法，不是于無形中長了見識(shí)么？寫起作文自然是得心應(yīng)手。其次還要博群書。要知道，寫文章并不僅僅需要語文知識(shí)，同學(xué)們應(yīng)該清楚文史哲是不分家的，而且文與理工科都是有關(guān)聯(lián)的，知識(shí)多了不壓人。別人的文字也可能寫得很美，你從中會(huì)受到啟發(fā)：如何遣詞造句、表情達(dá)意，如何構(gòu)思，如何開頭、結(jié)尾，這些積累起來不都是經(jīng)驗(yàn)嗎？別人的經(jīng)歷也許會(huì)教育你怎樣做人，怎樣面對困難，怎樣與人相處，這些也有可能引發(fā)你的感悟，由此而生出寫作的念頭，不更是一舉多得嗎？所以有人說“讀書是自我拯救、自我提升、自我超越的途徑?！遍喿x的好處同學(xué)們?nèi)菀酌靼?，但是?jiān)持就不容易了，有必要提醒同學(xué)們，讀書是要持之以恒的，同時(shí)要分門別類，有的精讀，有的略讀。

美國詩人弗羅斯特長期從事教學(xué)工作。他鼓勵(lì)他的學(xué)生：“要么成為作家，要么成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者。”這位美國詩人的話說得太好了，好的讀者和好的作家一樣稀缺。但要想不“白讀書”和“會(huì)讀書”，最好是做讀書筆記，讀后寫下

你的想法和收獲。魯訊先生也說過：“讀書不思考，猶如吃飯不消化?！庇幸粋€(gè)讀者在讀完《小青石》后，就聯(lián)想到祖國各地、各行各業(yè)，都有像小青石這樣的人，這些人像鋪路的石子一樣默默無聞地支持著大眾的腳，在為人民服務(wù)。特別是工作在普通崗位上的老師像辛勤的園丁，在他們汗水的澆灌下，一批有一批不懂事的孩子成為對國家有用的人才?？墒钱?dāng)這些人才為人民做了貢獻(xiàn)而受到人們贊揚(yáng)的時(shí)候，人們往往忘記這些受人尊敬的人是他們的老師培育出來的。老師成了為新一代攀登科學(xué)高峰的鋪路石，讓一批批的孩子從肩上踏過，去攀登新的高峰。老師多像小青石啊！他們身上閃爍著小青石鋪路精神的光輝。！最后他發(fā)出呼吁：愿攀上高峰的人們不要忘記鋪路的青石，愿盛開的花兒不要忘記辛勤的園丁。這是對于生活、對于人們是多么有意義啊！

值得一提的是，讀書要有懷疑精神，不能“盡信書”，所謂的權(quán)威與名家他們也有不夠好的地方，不要輕易為他人的觀點(diǎn)所左右，讀書的目的是要形成個(gè)人的觀點(diǎn)，這才有創(chuàng)造性。

第二篇：產(chǎn)品設(shè)計(jì)在質(zhì)量管理中的重要作用

產(chǎn)品設(shè)計(jì)在質(zhì)量管理中的重要作用

為了使我國家具產(chǎn)品在21世紀(jì)能在國際市場上占有一席之地，在產(chǎn)品的質(zhì)量管理過程中，除了考慮選取優(yōu)質(zhì)材料、高精度加工之外，還必須充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性。1 設(shè)計(jì)對產(chǎn)品的最終質(zhì)量具有決定作用

1.1 設(shè)計(jì)決定了產(chǎn)品的“先天質(zhì)量”

產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，能否使顧客滿意首先取決于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)過程，搞好產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高產(chǎn)品質(zhì)量水平的前提。同時(shí)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量不僅會(huì)影響產(chǎn)品本身，還會(huì)直接影響到生產(chǎn)秩序，并直接關(guān)系到產(chǎn)品的市場競爭力。設(shè)計(jì)直接決定了生產(chǎn)計(jì)劃的制定，原材料的采購，工藝制作的難易，調(diào)機(jī)次數(shù)的多少，設(shè)備的種類和加工精度，質(zhì)量等級的高低等。低劣的設(shè)計(jì)可能導(dǎo)致產(chǎn)品難以生產(chǎn)。例如，原材料可能難以得到，難以達(dá)到要求的規(guī)范或者制造過程難以實(shí)現(xiàn)。可以想象，一個(gè)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)時(shí)就不具備優(yōu)良的品質(zhì)，即使使用世界上最先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)管理手段，也難以達(dá)到期望的質(zhì)量。

1.2 設(shè)計(jì)是評價(jià)產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)傳播質(zhì)量的最佳概念

要使一件產(chǎn)品脫穎而出的關(guān)鍵在于產(chǎn)品與用戶的使用目的、技術(shù)和個(gè)性的相適應(yīng)，以及產(chǎn)品所具有的視覺傳達(dá)質(zhì)量、產(chǎn)品的銷售環(huán)境和生產(chǎn)廠家的形象質(zhì)量。而這一切都是設(shè)計(jì)創(chuàng)造的。事實(shí)上，在產(chǎn)品和傳播中，沒有設(shè)計(jì)的概念是不可能保證質(zhì)量的。這就使設(shè)計(jì)以一種實(shí)際的形式成了確定和傳達(dá)企業(yè)目標(biāo)的工具，將企業(yè)的目標(biāo)形象化并傳達(dá)出去。

1.3 設(shè)計(jì)是最重要的預(yù)防措施

產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的預(yù)防是最有效的措施。在設(shè)計(jì)過程中，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量缺陷越早，付出的代價(jià)越?。话l(fā)現(xiàn)的越晚，回頭修改帶來的損失就越大，如表1所示。

1.4 設(shè)計(jì)是決定產(chǎn)品成本的主導(dǎo)因素

據(jù)統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)品成本的70%-80%取決于產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，可以說，產(chǎn)品的成本在設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中就大體上確定了。所以在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中設(shè)法降低成本具有決定性意義。設(shè)計(jì)方案的簡單與復(fù)雜、結(jié)構(gòu)的工藝性、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化、系列化水平、能耗、材料消耗及利用率等都直接影響產(chǎn)品成本。影響家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素

廣義的設(shè)計(jì)是指產(chǎn)品正式投產(chǎn)前的全部開發(fā)研制過程。一種新產(chǎn)品從開始提出設(shè)計(jì)要求直到投產(chǎn)使用，包括調(diào)查研究、制定方案、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、試制、試驗(yàn)、鑒定以及制造、裝配、銷售、使用和維修等過程。狹義的設(shè)計(jì)只是上述設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)階段，即圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段，工作進(jìn)行到這個(gè)階段的終點(diǎn)，就可認(rèn)為設(shè)計(jì)工作完成了。實(shí)際上，上述各設(shè)計(jì)階段是一個(gè)完整的過程，互相之間有著密切的聯(lián)系。由此可見，設(shè)計(jì)質(zhì)量應(yīng)是包括產(chǎn)品投產(chǎn)前的市場調(diào)查、研制開發(fā)、設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量總和，設(shè)計(jì)過程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題都可能影響到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量，進(jìn)而影響最終的產(chǎn)品質(zhì)量。

因此，對家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量產(chǎn)生主要影響的因素可歸納如下幾個(gè)方面：

2.1 市場研究質(zhì)量

即確定設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)所依據(jù)信息的可靠性和準(zhǔn)確程度。通過市場調(diào)查將大量信息資料進(jìn)行分析匯總，提煉成為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，其準(zhǔn)確性直接影響設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.2 概念質(zhì)量

即設(shè)計(jì)構(gòu)思質(zhì)量，它表明產(chǎn)品的預(yù)期特性對市場需要的適應(yīng)程度。構(gòu)思產(chǎn)品使設(shè)計(jì)目標(biāo)完善化，努力使預(yù)期的質(zhì)量特性適用于市場的實(shí)際需要。

2.3 設(shè)計(jì)過程管理質(zhì)量

即設(shè)計(jì)過程本身的工作管理對于產(chǎn)品質(zhì)量保證程度。它對后續(xù)生產(chǎn)過程有著直接的影響，是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量核心價(jià)值的基礎(chǔ)。

3、家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程質(zhì)量管理的內(nèi)容和方法

設(shè)計(jì)質(zhì)量既是以后制造質(zhì)量必須遵循的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，又是產(chǎn)品最后使用質(zhì)量必須達(dá)到的目標(biāo)。所以，設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量管理，是家具企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理工作的起點(diǎn)。如果設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量管理薄弱，設(shè)計(jì)不周鑄成錯(cuò)誤，這種“先天不足”必然帶來“后患無窮”，不僅嚴(yán)重影響產(chǎn)品質(zhì)量，還會(huì)影響投產(chǎn)后的一系列工作，造成惡性循環(huán)。因此搞好產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量管理，確保產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量是家具企業(yè)經(jīng)營成功的重要環(huán)節(jié)。為此，家具企業(yè)必須加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量管理，把質(zhì)量問題控制在源頭，全方位提升設(shè)計(jì)質(zhì)量和減少設(shè)計(jì)差錯(cuò)的發(fā)生，以保證最終產(chǎn)品質(zhì)量。

針對家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程質(zhì)量管理的具體內(nèi)容和方法如下：

①明確產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作程序，制定科學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)管理流程，合理安排設(shè)計(jì)周期、控制設(shè)計(jì)進(jìn)度。

②建立設(shè)計(jì)質(zhì)量管理體系，規(guī)范各組織和技術(shù)接口，落實(shí)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理職能與責(zé)任，有效控制產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程，減少設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量。

③加強(qiáng)設(shè)計(jì)文件管理，建立圖紙和技術(shù)資料管理制度，明確各環(huán)節(jié)技術(shù)文件的傳遞程序、技術(shù)規(guī)范、責(zé)任人，保證設(shè)計(jì)圖樣、工藝等技術(shù)文件的質(zhì)量。

④根據(jù)質(zhì)量水平確定目標(biāo)成本，對家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，有效控制設(shè)計(jì)成本。

⑤加強(qiáng)設(shè)計(jì)師管理，最優(yōu)地組織設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并保證其相對穩(wěn)定性。

⑥建立設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化體系，制定產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，簡化設(shè)計(jì)工作，并作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量審查，產(chǎn)品試制、鑒定質(zhì)量檢查，產(chǎn)品試驗(yàn)質(zhì)量監(jiān)督等的依據(jù)，保證產(chǎn)品最后定型質(zhì)量。

⑦更新設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量管理的信息化程度，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)工作各部門之間有效的信息溝通，確保設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量。

總的來說，家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程質(zhì)量管理就是要在嚴(yán)格遵守技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理，對設(shè)計(jì)的全過程實(shí)施有效的質(zhì)量控制，正確處理和協(xié)調(diào)資金、資源、技術(shù)、環(huán)境等約束條件，防止設(shè)計(jì)過程產(chǎn)生缺陷和不足，全面滿足設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量特性，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)更好地滿足用戶所需要的功能和使用價(jià)值的要求，充分發(fā)揮產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。

第三篇：游戲在幼兒教育中的重要作用

游戲在幼兒教育中的重要作用

幼兒教育具有明顯的年齡和階段性特點(diǎn)，利用其天性喜好游戲的特征，在幼兒教育階段開展游戲教育，抓住孩子的生理特點(diǎn)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界的能力，是十分必要的。

游戲是幼兒童心的體現(xiàn)。在家庭游戲中，幼兒認(rèn)識(shí)了家庭成員，協(xié)調(diào)了語言能力和動(dòng)手能力。在幼兒園的教育游戲中，幼兒開始與同學(xué)、老師交流，開始認(rèn)識(shí)新事物、接觸社會(huì)。游戲中的特點(diǎn)決定了其對于幼兒教育的重要性。

游戲是一種活動(dòng)?；顒?dòng)的規(guī)則性、互動(dòng)性、集體性是游戲的基本原則。在這個(gè)原則下，幼兒在一定游戲規(guī)則的制約下，通過角色的扮演、情感的體會(huì)，通過互相交流、集體參與，共同完成游戲過程。在整個(gè)過程中，通過游戲規(guī)則的制定和實(shí)施，在不斷的鞏固中，規(guī)范自身的行為習(xí)慣，達(dá)到“沒有規(guī)矩，不成方圓”的目標(biāo)；通過互動(dòng)交流，加深體驗(yàn)教育，實(shí)現(xiàn)角色互換，養(yǎng)成小朋友參與社會(huì)社會(huì)角色的習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；通過集體參與，把幼兒從單一的家庭小范圍引向一定規(guī)模的班級集體甚至是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，增加幼兒的集體意識(shí)。游戲的活動(dòng)性特點(diǎn)，能培養(yǎng)小朋友的語言交流能力、相互交往能力，增進(jìn)小朋友之間的參與、溝通、協(xié)調(diào)能力。現(xiàn)在的小朋友家長管的比較多，孩子獨(dú)立活動(dòng)的能力不足，適應(yīng)社會(huì)、集體的意識(shí)相對較差，通過游戲活動(dòng)的開展，能讓一些性格外向的孩子增強(qiáng)交流的自信，引導(dǎo)一些性格內(nèi)向的孩子品嘗交流的樂趣，從主動(dòng)接納游戲活動(dòng)開始，接納游戲伙伴，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)交流的目的。

第四篇：音樂教育在人才培養(yǎng)中的重要作用

音樂教育在人才培養(yǎng)中的重要作用

張博

音樂教育著重培養(yǎng)人的道德感、審美情趣、意志和創(chuàng)造力等基本素質(zhì)，通過心理疏導(dǎo)和音樂治療等方式促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。隨著人們對音樂教育作用的認(rèn)識(shí)不斷深入，開設(shè)音樂教育通識(shí)課成了我國許多非音樂專業(yè)普通高等院校共同做法，而高校的音樂教育不單單是教授東西方音樂知識(shí)，而更是一種旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，它最終的目的是發(fā)展和完善大學(xué)生的人格，為培養(yǎng)高校拔尖人才提供平臺(tái)。然而，多數(shù)高校的音樂教育普遍存在著思想上不重視、課程設(shè)置跟不上、教學(xué)體系不完整等一系列問題，嚴(yán)重制約了音樂教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)拔尖人才過程中的作用。面對這些問題，只有本著以人為本，培養(yǎng)人才的目的，通過合理的手段加強(qiáng)音樂教育在人才培養(yǎng)過程中的比重，堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)高校拔尖人才提供有力支持。

一、音樂教育對高校拔尖人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

信息時(shí)代與全球多元文化時(shí)代的到來, 使得人們對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求越來越強(qiáng)烈。高校作為素質(zhì)教育的主陣地,在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才工程中發(fā)揮著不可替代的作用。如何更新教育理念、適應(yīng)社會(huì)對人才的需求已成為衡量高校教育質(zhì)量的重要因素。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),我國素質(zhì)教育取得了一定的成績。但從素質(zhì)教育的內(nèi)容看,高校相對較重視和教育工作者研究較多的, 主要是思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育,認(rèn)為政治思想道德素質(zhì)是前提,思維創(chuàng)造素質(zhì)是主體,心理身體素質(zhì)是條件。相比之下,高校對音樂素質(zhì)教育的重視程度遠(yuǎn)不如前者。事實(shí)上,音樂素質(zhì)教育作為實(shí)施素質(zhì) 教育,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,而且還能夠通過音樂審美活動(dòng)啟迪學(xué)生的智慧, 開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展,給人的思想道德觀念及智力以重要影響。音樂教育對于人的情感的培養(yǎng)與提高，有著特別重要的作用。歷代的思想家、教育家、藝術(shù)家們，都十分重視音樂對于人的情感的陶冶和凈化作用，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育培養(yǎng)人們美好、和諧的情感和心靈，從而實(shí)現(xiàn)完美人格的建構(gòu)。音樂教育正是通過以情感人、以情動(dòng)人的方法，陶冶人的情操，美化人的心靈，使人進(jìn)入更高的精神境界，成為一個(gè)具有高尚情操的人。

對于大學(xué)生來說,無論是學(xué)哪個(gè)專業(yè)的,要想成為一名高素質(zhì)的知識(shí)分子,就必須接受一定的音樂教育,具備一定的音樂修養(yǎng);若要成為某一方面的大師級人物,更是如此。古人很早便知以音樂來幫助完善人的品質(zhì),孔子曾說過“: 移風(fēng)易俗,莫善于樂。”愛因斯坦認(rèn)為:

“美的想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力是無限的,想象力概括世界的一切,想象力推動(dòng)世界進(jìn)步,美的想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉,我的一切都來源于音樂的啟發(fā)?！卑乩瓐D說“: 體操和和音樂兩個(gè)方面并重,才能夠成為完全的人格,因?yàn)轶w操能鍛煉身體,而音樂可以陶冶精神。”錢學(xué)森這樣總結(jié)音樂對他的影響:“音樂藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對人生的深刻理解,豐富了我對世界的熟悉,學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法,或者說,正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶,才能夠避免死心眼,避免機(jī)械唯物論,想問題能夠更寬一點(diǎn),活一點(diǎn)?！崩顛骨逋驹凇蹲尳豁憳纷哌M(jìn)大學(xué)校園》的講話中明確指出“: 音樂的美育功能不只是一般的提高審美能力和陶冶情操等,它對人的智力開發(fā),特別是提高人的想象力和創(chuàng)造力,鍛煉表達(dá)和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力等方面都有幫助, 音樂對社會(huì)的文明進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響?！睙o論是和上面列舉的古代思想家的文化藝術(shù)修養(yǎng)相比, 還是用高素質(zhì)知

識(shí)分子、科技創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)相比,我國的大學(xué)生和知識(shí)分子的全面文化修養(yǎng), 尤其是經(jīng)典音樂方面的修養(yǎng)確實(shí)有待提高。因?yàn)樵趶氖乱魳坊顒?dòng)的過程中既有形象思維又有邏輯思維,無論是作曲家的“一度創(chuàng)作”，還是演唱、演奏者的“二度創(chuàng)作”,或是對音樂作品的賞析過程中, 之間的有機(jī)結(jié)合都將會(huì)極大地提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

二、當(dāng)前高校非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1996 年,國家教委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》,2002 年教育部又發(fā)布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。這些政策在音樂素質(zhì)教育中發(fā)揮著許多導(dǎo)向的作用很多高校通過開設(shè)音樂選修課、成立校園樂團(tuán)、讓交響樂進(jìn)校園等形式在音樂素質(zhì)教育理念、課程開設(shè)、音樂活動(dòng)等方面使素質(zhì)教育建設(shè)取得了可喜的成效。但大學(xué)生的音樂素質(zhì)現(xiàn)狀如何?目前的研究大多僅停留在感性認(rèn)識(shí)上, 實(shí)證研究數(shù)量不多, 但高校音樂教育確實(shí)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象是音樂課開設(shè)的面并不廣，選修音樂課的人并不多，而且認(rèn)真程度值得擔(dān)憂！高校課程設(shè)

置不盡相同，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)體系和教材，學(xué)校之間還有學(xué)生個(gè)體之間的水平參差不齊，導(dǎo)致音樂素質(zhì)教育的質(zhì)量評定沒有統(tǒng)一的底線，教學(xué)沒有動(dòng)力和壓力。

三、如何通過音樂教育培養(yǎng)高校拔尖人才

（一）通過音樂教育提高思想道德素質(zhì)為創(chuàng)造拔尖人才打好基礎(chǔ) 《樂記》曰：“審樂以知政，而治道備矣?！眱?yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操。欣賞聲情并茂的音樂藝術(shù)，是塑造優(yōu)秀人才靈魂的有力手段，予以精神上激勵(lì)、凈化和升華。音樂教育，能使高校學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，可以培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們分辨“真”與“假”、“美”與“丑”、“善”與“惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養(yǎng)等方面逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。蘇霍姆林斯基曾言：“音樂教育并不是音樂家的教育。首先是人的教育?！边@句話準(zhǔn)確地表述了音樂教育的目的。作為美育的音樂教育對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，人格的完善具有不可替代的作用。[2]因此，高校音樂素質(zhì)教育必須是有目的、有意識(shí)、有層次地滲透德育教育。例如，在給學(xué)生欣賞音樂家呂其明的大型管弦交響曲《紅旗頌》時(shí)，每次傾聽都令學(xué)生心潮澎拜激動(dòng)不已，無論是高亢激昂的樂章還是柔美動(dòng)人的旋律無不深深地打動(dòng)著學(xué)生心底的情愫。高亢激昂的交響樂章聆聽，仿佛看到了中國人民在紅旗指引下，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)斗不止的雄壯步伐以及高舉紅旗奮勇前進(jìn)的豪邁氣概，著實(shí)感受了音樂的雄偉氣勢與磅礴力量，體驗(yàn)著中華民族那種不屈不撓、勇往直前的精神；音樂里充溢著愛國主義 的光輝形象和“火”一般的激情，給學(xué)生以一種向往美好、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。所以，高校音樂教育的最終意義，就在于使學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使他們的身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。

（二）以音樂教育為載體進(jìn)一步提高思維能力,開發(fā)其創(chuàng)造潛能為造就拔尖人才開拓空間

音樂能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維, 拓展學(xué)生的思維空間,誘導(dǎo)學(xué)生的想象力,提高學(xué)習(xí)的效率。愛因斯坦曾說他的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。美國哈佛大學(xué)1994 年以來把音樂列位六大核心課程之一。低年級學(xué)生必須選修7-種包括音樂在內(nèi)的文史藝術(shù)“公共基礎(chǔ)課”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,通過全面提高學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維。音樂教育是美育教育的一部分, 它既有其他藝術(shù)門類共有的規(guī)律又有其自身的特點(diǎn)。在普通高校中, 音樂教育更多傾向于對音樂的欣賞環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)是所有學(xué)生都能參與的實(shí)踐活動(dòng)。筆者通過近年來的音樂教學(xué)體會(huì)到, 在音樂欣賞的教學(xué)中根據(jù)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力,強(qiáng)調(diào)理性欣賞是十分有益處的。音樂除了靠典型形象的塑造外,還具有既可

感又相對抽象的特點(diǎn)。它既有造型藝術(shù)的空間性又有自身的時(shí)間性, 同時(shí)在一個(gè)時(shí)間段中展示多種場景和多層面復(fù)雜的情感和思想是音樂藝術(shù)的優(yōu)勢。因而,音樂鑒賞的最高境界理性欣賞可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，甚至是對音樂的評判能起到鍛煉思維能力的作用。通過對音樂基本創(chuàng)作表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對作品的創(chuàng)作時(shí)期、時(shí)代背景以及創(chuàng)作者創(chuàng)作意圖等方面 的更深層了解,感悟到創(chuàng)作者、表演者全神貫注于音樂中的思想,認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)藝術(shù)規(guī)律,對于突破思維定式開發(fā)創(chuàng)造力大有益處。

（三）以音樂教育提高審美素質(zhì),完善優(yōu)秀人才的自身人格

音樂教育是以審美為核心,以音樂為媒介,培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美情趣和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。在音樂欣賞過程中讓學(xué)生充分感受音樂的美,正確理解音樂,由此提高自身的鑒別能力,自覺抵制那些粗制濫造、情調(diào)低下的音樂作品, 多去接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂作品,擴(kuò)大其審美視野,提高審美素質(zhì)。音樂的特點(diǎn)是從感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,能直接進(jìn)入人的情感,凈化學(xué)生的心靈世界,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感體驗(yàn)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖就極為重視音樂教育的價(jià)值,他認(rèn)為:音樂教育比起其他教育都重要得多,音樂的節(jié)奏與音調(diào)有強(qiáng)烈的感染力,可以沁入心靈的最深處。熱烈、宏偉的音樂,能幫助內(nèi)向的學(xué)生擺脫羞怯、膽小、孤僻,開闊胸襟,使其充滿自信。恬靜、沉穩(wěn)的音樂,能使那些浮躁、偏激的心情變得平和、沉靜,思維更深入細(xì)致。音樂通過鮮明的音樂形象表達(dá)人的喜、怒、哀、樂等各種情感,給人的思想以潛移默化的影響,以其“寓教于樂”的特殊功能,幫助學(xué)生樹立正確 的人生觀和價(jià)值觀。

（四）音樂教育增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)拔尖人才領(lǐng)導(dǎo)能力

音樂教育培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、鍛煉協(xié)作能力主要通過它的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。以音樂為主的學(xué)生社團(tuán)在高校中占十分重要的地位。一般多以群體表現(xiàn)的形式出現(xiàn),如合唱團(tuán)、交響樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等。這樣的團(tuán)隊(duì)從日常的排練到演出, 無時(shí)無刻不使學(xué)生體會(huì)到音樂的有序性, 成熟的音樂表現(xiàn)必要經(jīng)過集體的協(xié)作和長期堅(jiān)持不懈的鍛煉。在這樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生鍛煉了協(xié)作能力, 融入集體之中從而生動(dòng)地理解了大我和小我的關(guān)系。因此,在團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)、良好協(xié)作精神和寫作能力的鍛煉方面, 音樂教育都發(fā)揮著不可替 代的巨大作用。

音樂教育在高校中發(fā)揮著特殊的重要作用。我國高校的音樂教育相對與國外高水平大學(xué)無論從辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、硬件設(shè)施還是辦學(xué)理念上都存在很大的差距，只有不斷的借鑒學(xué)習(xí)開拓創(chuàng)新，才能提高我國整體的音樂教育水平，使之發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多適合當(dāng)今社會(huì)的合格的大學(xué)生。

第五篇：家長在家庭教育中的重要作用

家長在家庭教育中的重要作用

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，教育孩子是繁瑣的，如果不是愛心、責(zé)任心、欣賞心作為動(dòng)力，是無法堅(jiān)持下去，孩子上小學(xué)一年級了，作為我們家長如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。下面就談?wù)勛约涸诮逃⒆臃矫嫘牡谩?/p>

一、健康快樂地成長。

每天我關(guān)心的是孩子身體是否健康，是否快樂？早上起床讓孩子給自己一個(gè)笑容，希望這一天都快樂。孩子放學(xué)回家，我都會(huì)笑瞇瞇地問孩子，你今天過得快樂嗎？孩子就會(huì)告訴我，她今天發(fā)生了什么事情，哪些事情她過得很愉快，哪些事情她不是很愉快。能過她的描述，我知道，她很滿意她目前的狀態(tài)。當(dāng)她害怕和老師交流的時(shí)候，我告訴她，老師就是她的二個(gè)媽媽。能夠讓孩子健康快樂生活，就是最理想的！

二、相互溝通、做孩子的良師益友。

我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育還是要的。首先是要學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)母子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見，不要小看他們，他們有時(shí)的想法和一些話語有時(shí)候會(huì)讓我們大人都大吃一驚，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子真聰明。因此，需要我們家長走近孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，盡力給他們創(chuàng)造一個(gè) 健康快樂的童年。

平時(shí)，只要有時(shí)間就陪他玩和他一起做游戲，打撲克，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。經(jīng)常與孩子像朋友一樣的交談、傾聽他的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己做喜歡的事，這些都是讓孩子把你當(dāng)成貼心朋友的有效做法。另外，孩子會(huì)提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問。

三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。

我的孩子有不足之處，其中最突出的就是膽子有點(diǎn)小，我非常關(guān)鍵，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)。因此我必須設(shè)想培養(yǎng)和鍛煉他。我經(jīng)常鼓勵(lì)他和不同的小朋友玩，鼓勵(lì)他在人前大膽說話，他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一步步地誘導(dǎo)他，我總是去發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)好的方面從這些方面著手，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起來去來大有進(jìn)步。我的孩子在萬壬孩子中，他不是最優(yōu)秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的！如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢？

四、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。

主動(dòng)向班主任及老師介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時(shí)就向 班主任重點(diǎn)介紹：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)注。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長，雖然老師是關(guān)鍵，家長是否能與老師溝通也很重要。我相信我的孩子在優(yōu)秀老師的培養(yǎng)下，一定能成為大方、聰明、優(yōu)秀的好孩子。

在學(xué)習(xí)中，我是怎樣陪同我的孩子一起走過的呢？我總結(jié)成了以下幾個(gè)方面：

幫孩子端正態(tài)度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是她作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

注意勞逸結(jié)合 孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)～1小時(shí)。

先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力 輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。要從精神上多給孩子們一些激勵(lì)，在孩子人生道路上不停的為她加油，成長的道路很漫長而且很不平坦，家長應(yīng)該給孩于們加倍的溫暖和關(guān)愛，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這一點(diǎn)是不全面的，在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結(jié)，爭取做得更好更全面。

家長在家庭教育中的重要作用

黃田訓(xùn)

舒城縣舒茶鎮(zhèn)舒茶中心學(xué)校

二0一三年六月