第一篇：新教師如何盡快自我提高？

【新教師筆談】新教師如何盡快自我提高？

編者按：8月23—25日，學院舉辦了2014年新教師入職培訓。期間，教務處組織了“新教師如何盡快自我提高？”主題征文，新教師們踴躍投稿，發表真知灼見，積極傳遞正能量。現從中擇優摘要刊發幾篇佳作與師生分享。為新教師叫好！為新教師加油！

新教師迅速自我提高的“三思”法

機電工程系 何家盼

“三思”自我不足，不僅是在新教師成長時期中需要，而在漫長的教育之路上，也需要教師不斷的去思考，不斷的去探索，不斷的去進步。

1.“一思”與時俱進，緊跟時代要求，做好新時代的優秀教師。

教師不僅要教好書還要育好人，在各個方面都要為人師表，教師的一言一行都會對學生產生影響，所以要不斷提高自身素質，逐漸養成良好的道德修養。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。

2.“二思”職業要求，成為職業化的好教師。

針對我們高職學院，努力成為一名職業化的教師，擁有職業化的工作技能、職業化的工作形象、職業化的工作態度、職業化的工作道德，培養出職業化的學生。3.“三思”自我不足，然后知不足而奮進，盡快成熟。

年輕教師的“不足處”有二：一是對學生了解不夠。我希望通過當班主任跟學生多溝通，了解自己的授課對象。二是上課技巧有不足，希望可以通過多聽其他教師的課來提高自己，也希望學校可以提供更多的學習機會，讓自己可以從專業技能到各方面都有進一步的提高，早日成為優秀的高職教師。

作為一名年輕教師，要學的東西還很多，要走的路還很長。但是我深信有付出就會有回報，我堅信路在腳下，腳比路長。

新教師如何盡快自我提高 汽車運用系 陳彥綸

作為一名新的高校教師，我已經進入湖南汽車工程職業 學院一個半月了，這期間發生了很多變化。首先，是從一個在校學生變為一個社會人。其次，是從學生變成老師，最后是從一個被管理者變成一個學生工作人員（班主任）。在這變化中，我有許多感觸，有一種迫切的愿望去提升自己。

那么，作為一名新教師應該如何來盡快自我提高呢？我想從兩個方面談一談我個人的看法。第一，在心態方面盡快提升自己。我想，沒有哪個行業的責任比教師的責任更重。因為教師的工作對象是人，教師如果在育人方面出了問題，可能影響一個人一輩子。所以，我們需要主動的將愛傳遞給學生，將知識傳授給學生，像太陽一樣，將正能量輻射給學生。學生的希望之火需要我們去給它添柴，讓它越燒越旺，而不是用冰冷的心將其熄滅。

第二，作為一名教師，教書的過程也是一個學習鞏固的過程。我們的工作過程是一個充分學習的過程。所以，我們應該充分利用閑暇時間，多了解行業的最新進展，以確保教給學生的知識能夠在將來的工作過程中最大限度的利用上。所以，作為一名教師，工作的過程就是學習的過程，在工作之余也要不斷學習，不斷進步。這些也是迅速提升自己的一個方面。

總之，教師是一個高尚的職業，教師的責任是重大的。要想成為一名優秀的教師，一名能在學生的成長道路上起到正面作用的教師，就需要迅速提升自己，而教師的責任感將會是我們盡快提升自己的最大動力！

我們新教師該如何快速成長

汽車電子系 程泊靜

通過這兩次的培訓課程，我終于領悟到了一些提高自 己的門路。

首先，作為老師不論是小學教師還是高職教師，都應該將自己樹立為榜樣楷模。所謂身正為范就是這個道理。尤其是高職教育中，我們面對的學生往往難以經得起社會很多不良的誘惑，這時候更需要我們老師在校園中幫他樹立起心理防衛機制。而這就就首先需要我們老師是一個正直的人，這樣才能讓學生信服敬畏。其次，我們面對學生的時候一定要有充分的耐心，這就需要我們對學生要充滿愛心。每一個學生都是不同的，但是他們內心的渴望都有相同的，那就渴望關注渴望愛。當一個學生感覺到被關注的時候，他才能內心充滿溫暖和力量，才有積極向上的動力。當然我們也只有對學生充滿關心和愛護，才能成為一個合格的教師。

最后，高職教育、尤其是汽車類專業，我們面對的是日新月異的技術。我們必須時刻不斷的加強自己的知識充電，高職教師不僅需要傳授第一手的先進知識給學生，還需要進行科研。所以學習是時刻必須抓緊的自我提升方法。

遵守規章制度與教師個性化

汽車商務系 譚慧

在開學之后，我擔任了汽營1405班的班主任，我當時就覺得，一定要把這群孩子帶好，不能讓他們目無紀律。規章制度是一定要灌輸的，但是也不能讓他們覺得反感，認為班主任是一個討厭的存在。如何把握好這個度呢？我反復思索。

大一新生都要進行軍訓，軍訓時期的紀律是非常嚴明的，因此我首先在班上把重要的紀律要求總結成幾點，如果有人違反的話就采用俯臥撐的方式進行處罰。前期這種管理方法確實起到了良好的效果。但是軍訓到了中期以后，學生的體力和心理都已經到了一個臨界的狀態。有一天，一位沒穿軍訓服的男生不愿意接受副班的要求做俯臥撐，當時我采取了安撫的做法，帶著他去吃了早餐，然后在沒有外人在的地方對他進行了一個勸導，要他懂得感恩，學會控制自己的壞脾氣。這名學生很受感動，主動向副班道了歉，關系又變得融洽了。我覺得作為一名年輕的女性教師來說，可能對學生進行細致的心理安撫成效會更好。因此只要有同學犯了錯誤受了懲罰，我在下寢的時候都會給予單獨詢問，這樣可以安慰學生的委屈、疏導學生的怨氣，讓批評產生正面的作用。在軍訓結束后，我的班取得了不錯的成績，獲得了軍訓綜合成績排名第一和內務整理優秀班級兩個榮譽，學生很激動，我也很開心。

當然，這樣一個小小的舉措尚且談不上多么成功，但是至少我取得了一些成績，在成為一名優秀的老師方面多了幾分自信。我會堅持用我自己的個性來告訴學生一些做人的原則，希望他們很驕傲在我的1405班，希望他們以后都能過得快樂幸福。

新進教師自我提高淺談 汽車運用系 樂啟清

作為一名新教師，在以后的教學過程中還有許多地方 需要學習和改進的地方，下面主要從三個方面談談我自己的看法。

一、自己知識素養的提高

作為汽車運用系一名專業課教師，專業知識的提高可以通過網上查詢汽車類相關資料、圖書館借閱或自己購買相關書籍自學，在學習過程中要有針對性，并認真做好學習筆記。專業技能的提高可以通過向老教師請教，可以在老教師給學生上實踐課的時候一起去聆聽，課后自己再找時間多加練習。

二、自己教學技能的提高

作為一名教師，自己懂的多，并不代表自己一定能教好學生，這里涉及一個教學技能的問題，如何將自己知道的知識更好的傳授給學生，而且讓學生愿意去學，且能夠讓學生學有所獲，這就需要提高教學技能。在以后的教學過程中，我多去旁聽一些有經驗老教師上課，學習一些上課技巧，并將這些技巧稍微改變下運用到自己的課堂。

三、自己綜合能力的提高

在以后的教學過程中，還要注重與學生溝通，“只有親其師才能信其道”，多為學生創設情境，讓學生自主發現問題并解決問題；其次，通過網上學習國內外的先進教學方法，并將其中切實有效的運用到自己的課堂教學，調動學生主動學習的積極性和主動性。

在以后的學習和工作過程中我必將秉承我院名譽教授朱軍院長所提出的理念，即看一遍，不如做一遍；做一遍，不如講一遍；講一遍，不如自己寫一遍。

新教師如何盡快自我提高

經貿學院 楊文曄

當教師已經兩年時間了，到現在自己依然有種感覺：昨 天還是學生呢,今天竟成了人家的老師，總感覺一下子轉不過彎來。自己做學生時覺得教師這份工作應該不那么難做,但自己做老師時卻有許多的困惑.如何盡快的成長起來成為一名合格的教師，我認為新教師應從以下幾個方面入手。

1、必須具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀。

教書育人理當具備兩種意識：參與意識，即滿懷信心地投入到教育改革中去，以高素質、高水準贏得屬于自己的一席之地；奉獻意識，即在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，弘揚“春蠶精神”。

2、必須樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關系。

對待學生教師不光要傳授知識，更多地是奉獻愛心。想學生之所想，急學生之所急；營造彼此溝通的心心相印的氛圍，要尊重學生的人格，多看到學生的閃光之處。

3、要不斷充電補充營養。

要掌握現代化教育技術手段。新形勢下要采取自學或參加繼續教育措施，拓寬知識的廣度，特別是現代教育技術手段。科學走入校園，科技走近學生。

4、要提高自我修養。

學生是教師的上帝。無論是學生進步取得成績還是退步有了過失，都不能感情用事，要誘導他們在成績面前不驕傲，在失敗面前不氣餒，任何時候都得保持正常心態。

作為一名進入高校不久的教師和班主任，深感到教師工作的神圣以及強烈的使命感。我愿意從自身做起，從基礎做起，從惦記做起，實現我們教師心中的“中國夢”。

新教師如何盡快自我提高 汽車電子系 梁美林

我認為要想快速提升自己的業務水平，有客觀環境的因素，如上級教育行政部門組織的學習進修，其他各種提升鍛煉的平臺等等，但更主要的是教師的主觀因素，具體有如下幾個方面。

一、理論先行

凡是有成就的老師，對教育理論一定是有著深刻的理解和獨特的思考的，要想有獨特的思考，就離不開教育理論的學習。有了理論的指引，就勝過一切盲目的摸索和亂撞。教育理論能有助于新教師認識教育現象，解釋教育現象，指導教育實踐，預測教育未來。

二、模仿學習

有當教師的模仿積累到一定時期，教師掌握了嫻熟的教學技巧和名師的教學風格，具有足夠的舉一反三或觸類旁通的能力了，然后才能結合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結構、設計思路等進行創造性的改革，力求體現個人的教學特色。

三、鉆研教材

鉆研教材是備課的重要內容，是我們教師進行教學的依據，必須反復琢磨、認真鉆研。實踐證明，學習、分析、研究和處理教材的過程，就是形成、提高和完善教師教學能力的過程。

四、實戰演練

新教師參加工作后先要有一個中長期的規劃，不要將眼光只局限于一時的得失。可以通過比賽加深別人對你的印象，逐步鍛煉了自己的能力。很多優秀教師都是充分利用一切展示自己的機會才最終獲得同仁的認可的。

新教師如何盡快自我提高研究

機電工程系 熊銀花

新教師有許多自身的特點，下面我下就新教師的特點 來談談自我提高的途徑。

一、新教師自身的特點

作為剛踏上工作崗位的年青一代，對未來充滿理想，精力充沛，積極上進，是學校的新生力量和未來主力軍，但是他們自身具有獨特的特點。

（一）角色轉變緩慢

新教師往往沒有重視如何做到角色轉變，一直還以為自己處在學生時代，自己的工作形象、行為規范也一直處保留學生的樣子，角色轉變緩慢，以至于角色轉變時間長。

（二）對教學對象缺乏了解

新教師對待教學工作多數是很認真的，但由于缺乏教學的經驗、致使他們過低地估價教材，過高地估價學生，認為教材內容過于簡單，這些知識只要在課堂上講過，學生就能很快理解，以致學生學到的知識少，同時也打擊了自己的信心。

（三）對教學方式方法不熟悉

作為非師范專業的新教師，缺少一些教育心理和方法上的學習，對高職教育的教學方式方法也有所欠缺，時常會因為這些而感到底氣不足。同時在課堂之上，由于教學方式方法不恰當，導致在課堂教學中出現教學效果較差、課堂氣氛混亂、師生關系淡漠或緊張等。

二、新教師自我提高的途徑

時代在進步，社會在發展，新教師應該努力提高自我，做一名合格的教師。新教師提高自我的途徑包括以下三個方面：

（一）加快角色的轉變

處于什么樣的角色就做什么事。新教師已經邁進了教師這一行業，需要加快自身角色的轉變，自己已經不再是一名坐在教室里接受知識的學生，而是一名向學生傳播知識的老師，自己需要時刻以一個老師的規范來嚴格要求自己，爭取早日做一名合格的教師。

（二）增加對教學對象的了解

教學對象（學生）是教師教學中不可缺少的部分，所謂“知己知彼，百戰不殆”。新教師只要了解了自己教學對象的一些特點，才能找到合適的教學方法去教育他們，才能使他們稱為優秀的人才。反之，學生將學之無味，老師也教之無心，不利于教師與學生的成長。

（三）加強教學方式方法的實踐

教學有法，教無定法。教學有一定的方式方法，它需要教師不斷的在實踐中去摸索。新教師由于缺乏教學實踐經驗，對教學實踐方式方法也了解甚少，因此應該加強教學方式方法的實踐學習，提升自己的教學能力。

教師個性化教學

汽車電子系 周美

一個教師該如何形成自己獨特的個性化教學呢？

我認為首先最重要的是一個教師必須要有自己的個性。每個教師都有每個教師的個性，有的教師重啟發誘導，有的教師重情趣感染，有的教師重幽默詼諧，有的教師重質疑批判等等。不管是哪種個性且個性突出的教師都會給學生留下深刻的印象。在某種程度上說，教師的個性延續教師的教學生命，一個沒有個性的教師，在教學生很難有自己的地位。

教師在日復一日、年復一年的單調的教學行為中，會逐漸減少對教學的反思，從而使得教學純粹地成為一種訓練，一種很機械的活動，漸漸地教師的個性就缺失了。教師的個性的缺失，就談不上教師教學個性的形成，更談不上教師的個性話教學。因此，教師應注意在教學中保護和發展自己的個性。

教師有著自己的個性，但是，這樣的教師一定會形成自己的個性化教學嗎？答案是不一定的。學校教學環境的影響，對教師個性化教學的形成也會起到決定性的作用。寬松的教學環境是教師個性化教學形成的外因。如果學校的教學環境寬松，學校領導支持鼓勵教師個性的張揚、個性的發展，那么就會為教師個性化教學的形成創造一個良好的環境，教師置身于這樣的教學環境就會更易于形成自己的個性化教學。

專任教師的定位與主要職責

汽車運用系 焦登寧

我認為，成為一名合格的專任教師要做到以下幾點：

首先是搞好教學，一個優秀的老師應該將教學作為自己工作的重頭戲，同時為了高質量的完成一門課的教學，老師應不斷的要給自己充電，對于我們汽車專業來說，老師應該不斷加強自己理論教學與實踐教學，能夠合理的分配時間高質量的完成教學任務。只有這樣，我們老師才能緊緊抓住時代的脈搏，行業的發展規律，培養出真正社會需要的緊缺人才。

其次要加強科研能力，老師應該加強自己的科研能力，努力培養自己克服困難，勇于探索的那種精神，能夠在繁忙的時間里擠出時間來去搞科研，努力提高自己的業務能力。

第三扮演好自己的角色：比如說我是一名班主任，如何去處理與學生之間的關系，如何采取一些多樣化方法去做學生工作，人學生聽從你，相信你，而不是反感你，討厭你，如何能夠充分發揮每一個學生的主觀能動性，搞好班級凝聚力，如何引導班委成員帶領學生搞好班風、學風建設，如何讓學生從大一就開始樹立起正確的價值觀、人生觀，如何讓學生從大一開始就懂得如何去提升自己的核心競爭力等等，我覺的這都是一個班主任都要考慮的。

專任教師的定位和主要職責

機電工程系 何俊藝

專任教師作為人才培養的生力軍，他們的工作質量直接 決定了人才培養的質量。具體來說，要做到以下幾點：

1.因材施教，對學生要有愛心，提高教學能力

專任教師的首要任務就是要了解自己所在學校學生的學情，對學生要因材施教，了解學生的想法。對于我們高職學院而言，要想辦法調動學生的學習積極性，了解學生的興奮點，引導學生的興趣，建立學生的自信心，在學習上，生活上都要對學生有愛心，對待他們就像對待自己子女或弟弟妹妹一樣，以他們為主體，讓他們充分行動起來；在教學過程中還可以設置不同的項目來訓練學生的能力，因為學生學習技能就跟打乒乓球一樣，要不斷的重復練習才能有效的掌握技能；還要注重信息化技術，把它運用到教學中，讓學生利用幕課、微課等來自主學習；除此之外要言傳身教教會學生做人。

2.提升自身專業水平、科研能力

作為一名專任教師要樹立終身學習的思想，只有活到老學到老，才能跟上時代前進的步伐，才能勝任多變的教育工作；只有不斷學習，不斷充電，不斷更新，才能不斷進步。要充分利用學校提供的各種平臺，善于發現和找準具有可行性的研究點，還可以通過企業實踐調整科研路線，積極發揮團隊協作精神，培養自身文學功底，以更好地體現和傳遞科研成果。

第二篇：幼兒園新教師如何盡快提高自身素質

幼兒園新教師如何盡快提高自身素質

網友：我是一名新入職的幼兒教師，很喜歡這個工作。但是，孩子們有時并不親近我，我好像還沒找到幼兒教師的那份感覺。同事們說我專業素養還不夠，那我該怎樣盡快提高自身素質？

專家：您好！您提出了一個很重要的問題。面對一個個性格迥異、活潑可愛的孩子，幼兒園教師應該特別注意自身言行的教育意義，通過各種方式提高自己的專業素養，盡快進入角色。

對于幼兒教師來說，提高專業素養最重要的方式就是在實踐中學習。首先是“學習他人的直接經驗”。細心觀察身邊同事的教育教學實踐，虛心學習并且借鑒運用他們的實際經驗以及先進經驗背后的科學理念。其次是“和他人一起學習”。學習理論認為，團體學習效果遠遠優于個體學習效果。幼兒教師要將自己融入到各種“學習共同體”中，多和本班、本園、本區（縣）甚至全國各地的幼兒教師交流探討，在互幫互助中相互啟發、共同提高。再次是“多反思自己的實踐”。要多反思自己在教育實踐中“做了什么？”“為什么這么做？”“這么做的后果是什么？”這樣持之以恒，您自然會獲得專業能力的提升。

此外，還應通過學習教育理論提升專業素養。很多幼兒教師覺得教育理論離自己的日常工作很遠，不能直接運用于實踐，因而對理論學習不那么熱情，甚至對理論學習的作用產生了懷疑。其實，對教育理論的學習可以使教師獲得更深刻的理論背景和更廣闊的理論視野。您在學習教育理論的過程中需要想想，“這種理論可以怎樣用于我的工作中？”“我的這種行為背后到底反映了我的什么樣的想法？”一旦您能將理論和實踐有機結合起來，就會有豁然開朗的感覺，專業素養一定會有質的提高。

（中國教育科學研究院 易凌云）

第三篇：如何帶領新教師盡快進入角色

如何帶領新教師盡快進入角色

陳華 2005/1/10

很榮幸能和大家在這里交流，我今晚的話題是“如何帶領新教師盡快進入角色”，這里我說說我的一些體會和作法。

例子：我91年在師范學校畢業時，到了韶關市第一幼兒園里實習，很慶幸的是，我的實習班主任是一位非常優秀的老師，她的一言一行，一舉一動至今都還印在我的腦海里，深深影響了我，當時我贊嘆到：“這就是幼兒園老師”。她能唱能跳、能說能寫，對家長的熱情、對孩子的親切，與同事的相處之道，對工作的細致都成了我學習的榜樣。剛畢業的時候，我幾乎處處在模仿著她，甚至發型也和她的一樣，但也正是這種模仿，讓我從邁出校園走向社會的那一刻，并沒有太多的不適應，很快就能投入到工作中。（這位實習期間的班主任已經是那所幼兒園的園長了。）這也就是我認為與新教師一起工作中最重要的一點，作為一名班主任，我們必須處處嚴格要求自己，要求別人做到的，自己首先要做到，要做一個建設者，而不是一個指揮家。

來碧桂園工作時間長一些的老師可能都聽說過這一句話：“可怕的碧桂園人!”我個人理解這里的“可怕”指的是老師們對工作的那種熱情、勤懇、敬業程度確實讓人驚嘆。剛進碧桂園如果想學上適應這個環境，恐怕有些困難，這里畢竟是個磨煉人的地方，作為班主任就應該積極地引導我們的新老師勇于面對所有的困難，要有一種無所畏懼的精神，這樣才能成為“真正的碧桂園人。”

相信大家都能體會到這一點，生活在一個氣氛融洽和協的家庭里，就是青菜、咸魚也是香的。說老實話，我們的老師在一起相處的時間比親人還多，所以班里的老師就更應該像一家人一樣。在氣氛融洽和協的環境中工作，會達到事半功倍的效果，如果每天板著臉來工作，那簡直是一種折磨。說到營造氣氛，我認為做為一名班主任，對新老師的常規工作指導是必須的，同時也是最基本的，如：如何組織孩子、如何接待家長、如何做好接送工作等等。還有一點同樣重要的就是讓班里的新老師感覺到班集體的溫暖，吃吃飯，逛逛街未償不是一種好辦法，但對人寬容，真誠更是能讓人感受到集體的溫暖。“人無完人”，尤其在新老師剛剛踏入我們這個工作環境，開始在這種高節奏的環境中工作時，必然會有這樣那樣的不適應，這就需要我們以一顆寬廣包容的心去理解和接納，法國作家雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”所以我們要用寬廣博大的愛去撫慰我們每一位的新老師。讓她們能更快地適應這里的環境，展現自己精彩的一面。

Thank you!

第四篇：如何才能盡快提高寫作能力

如何才能盡快提高寫作能力

在十多年的小學語文教學生涯中，曾經有無數的學生詢問寫作水平的妙招，他們中不少學生開始時害怕寫作文，不愿上作文課，聽說作文就頭疼，由畏懼心理逐漸變成了逆反心理。的確，作文難寫，寫好就更難是小學生普遍存在的一個問題，并且寫好作文的功用也絕不僅是為了應付各種考試。實際經驗告訴我們那些寫作一手好文章的孩子，綜合能力，素質必定也很強。在平時輔導學生寫作過程中，我發現隨著他們寫作水平的提高，他們認識問題、分析問題的能力也得到顯著提高；交際處世也越來越活潑、機敏、落落大方、彬彬有禮。古人云：“言為心聲，文如其人。”對于學生來說，寫作是他們精神生活的一部分，他們在作文中創造發現美好的東西，學會不斷審視自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發展，由此可以斷定，在小學階段即重視作文訓練給予他們直接而具體的指道，將為他們一生的發展奠定一個堅實的基礎

那么，如何才能盡快提高寫作能力呢？這是莘莘學子夢寐以求的愿望，但它并非是一朝一夕就可以掌握的，根據多年的教學經驗，我認為應從以下幾方面入手：

其一：激發學生的寫作興趣；盡人皆知：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的驅動力，我國老一輩教育家，對于激發學生的寫作興趣和動機，有過大量的論述，他們主張對學生作文內容和形式不加限制，順乎自然，讓學生寫自己平時喜歡寫的東西，這樣學生自然會樂寫、想寫、愿寫；筆者曾聽過這樣一節課，教師在教學【荷葉圓圓】這課的知識延伸上，用鼠標在電腦上點擊荷塘里的美景：有不同姿態的荷葉，荷葉下有小魚，蝌蚪在悠閑的游來游去，一只青蛙蹲在荷葉上，露珠在荷葉上滾動；還有各種荷花，顏色不同形狀各異，有小荷才露尖尖角，蜻蜓立上的；有含苞待放的；有阿娜多姿的；有映日荷花別樣紅的 …….老師和學生邊欣賞邊說出它們的樣子，師生互動融為一體，學生不時發出“哇，哇”的驚叫聲，他們個個興高采烈，精神十足，興趣盎然，這是老師相機提出把觀察到的美景用一段話描述出來，激興引思，只見大家爭先恐后，各抒己見，仿佛洪水決堤，課堂氣氛非常活躍，學生在興中學知，在樂中應用，看見有了興趣，學生才能去品味其情趣，才會有向人表達的欲望，當學生把作文看著一種需要，那么他們的作文長進還有什么疑問嗎？

其二：充分發揮想象，培養創新思維。魯迅先生：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的妙有，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學生的想象一旦被激活，腦中會浮現出新穎，生動的意象，就會一吐為快，創新的萌芽便會破土而出，現行教材根據學生的年齡特點編排了幻想和創新的有關內容，如：到廣闊的太空，去發現宇宙的奧秘；到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；的未來的世界里，去感受科技的進步；假如我是 ××× ；第一次 ××× ；讓學生通過神奇的幻想，想自己想寫的內容，說自己想說的話，每給一次這樣的作文想象力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展；可見，在實施素質教育的今天，消除寫作的神秘感，讓學生處于一種放松狀態，培養學生的創新精神和創新能力，對于學生的長遠和整體發展意義重大。只有激起了學生活躍的思維，解放了學生稚嫩的身心，使學生口中的話、心中的情，噴薄而出，改變學生篇篇一理，說空話，紙上談兵的弊病，學生在寫作中就會文筆自然流暢，筆法清晰簡潔，立意清楚，一氣呵成，寫出屬于自己的文

章來。

其三：注重觀察積累，勤練勤寫，熟能生巧。現在留心一下近幾年來的書店，書攤上，什么【名師一點通】，【課堂同步作文】，【優秀作文大全】 ……….可謂琳瑯滿目，異彩紛呈，佳作薈萃，小學生大都在寫作時改頭換面，照抄一通，作文水平，作文成果還在原地踏步。由于應試教育的影響，學生的作文大同小異，沒有新意已改變了與個性心靈毫不相干的東西，至于創新更是談不上，為改變這種現狀，必須為他們提供寫作的空間，鼓勵他們平時善于觀察，積累素材，從優秀作品中吸取精華，摘取好詞佳句，從中學習一些技法，不是機械照搬硬套，經常給學生頭腦中灌輸美好的東西，引導他們學會觀察周圍的事物，認真閱讀，同他們一道辨別生活中的真、善、美，然后在此基礎上，有計劃、有步驟地訓練他們學會選擇材料，記好筆記，使寫作成為小學生自身開闊視野，拓展思路，傾述感情的一種需要，這樣就進入了“我手寫我口”，甚至更高境界，作文便不在是難事。再者還要勤練勤寫，將那些偶然間或不經意發現的生動感人的事情，人物及時記錄，但要選擇一個或多個恰當的視角，選取能體現積極意義的，提高認識，進一步深化、理解、想象、表達和進行創造性思維的能力，這樣才能培養良好的寫作素質，在寫作時得心應手。有位名人說過：“常善于積累，在運用過程中，能幫你把零亂的思維條理化，使你的想法經過提煉而清晰起來，并且進一步發展你的思想。”寫作時有積累的素材便如魚得水，運用自如。

總之，當學生把作文作為一種生活需要，興趣愛好時，就會由“怕寫”變成“樂寫、愿寫、會寫，”再經過“發現、領悟、借鑒、吸收和創新”的旅程，就能內化成為屬于自己的東西，在寫作這塊肥沃的土地上開辟一片新天地。

第五篇：淺談如何盡快提高教師的業務水平

淺談如何盡快提高教師的業務水平

從我國目前的教育現狀看，質量不高是我國中小學教師隊伍存在的主要問題之一。眾所周知，學校的教學質量是一 個學校的立校之本，它依靠教師們的共同努力。由于教育工作的復雜性，教師在教育工作中的角色是多重性的：既是人類文化知識的傳承者，又是學生學習能力的培養者；既是學生學會做人的指導者，又是學校教育工作的管理者；既是教育理論的實踐者，又是教育理論的創造者。教師，它的主要任務就是教書育人，向學生傳授科學文化知識，促進學生的全面發展。因此，教師必須具備比較淵博的知識和多方面的才能。在知識方面，教師要有比較精湛的專業知識、技能，廣博的科學文化知識和扎實的教育科學知識；在能力方面，教師要有敏銳的觀察能力，深刻的思維能力，正確的語言表達能力以及較強的組織能力、交往能力，管理能力和教育科研能力等。所以，教師要出色地完成教書育人的任務，必須要盡快地努力提高自己的業務水平。那么，如何才能盡快地提高教師的業務水平呢？作為一 個關心教育的普通教師，我也一 直在思索著這個問題。屈指算來，我從教也有十八個年頭了，且先后在大荊的五所學校任教過。在這么多年的教學工作中，我有一 點點的感觸和體會。下面就談一 下我對如何盡快提高教師業務水平的一 些粗淺的看法和建議。

一、輔助新教師，促進老教師

新教師是教師隊伍中的新生力量，我認為要盡快提高教師的業務水平，學校應首先關注青年教師的成長和發展，要特別重視對新教師的指導和培養。每一 學年，總有一 批新教師走上教師這個工作崗位。尤其在當前師資緊缺的情況下，相當一 部分非師范類的大學畢業生也走上了教育戰線。這些新教師剛從大專院校畢業就直接進入教師隊伍的行列，由于社會角色變了，他們從學生到教師，從被教育者到教育者，往往在心理和教學上不太適應，通常需要四、五年的角色適應階段。特別是在教育教學實踐中，他們得從零開始，慢慢摸索。這時假如能有老教師在一 旁給予指導和輔助一 下就好多了！許多新教師剛一 踏進這個陌生的工作崗

位，覺得不知所措。這學期就有一 個新來的教師對我訴說，她連備課怎樣備都不知道，更不用說該怎樣上課。由于新教師缺乏教學基本功的訓練，缺乏教學經驗，他們深感自己所學的知識難以適應教學實際，一 時難以找到課堂教學的方法和規律，故此導致教學的效果和效率大打折扣。為此，他們內心也感到非常焦慮和不安。這些新教師進入工作崗位后，若學校不及時進行有計劃的指導和培養，經過

一 段時間后，會形成教學的某種穩定狀態，這種教學，結果往往是不理想的。俗話說：萬事開頭難！所以，我認為學校有必要制定一 些措施，幫助新教師迅速而順利地走上教學之路，走好教學之路。通過老教師或給各年級配備骨干教師來輔助新教師，促使新教師盡早盡快地適應教師這個角色。我認為，新老教師搭配安排教學任務，是培養新教師的一 種有效途徑。具體做法如下：

１、學校有計劃地讓新老教師結成“師徒”關系，在一 定時期內安排老教師指導和輔助新教師。

２、盡量把老教師的功課安排在前，以便新教師先聽課，后上課。

３、幫助新教師上好第一 堂課，上課前要試教。試教時，校長、教導主任、教研組長及其組內的全體成員要一 起來聽課，課后大家一 起給予評點，指教。

４、在第一 堂課之后的三個月內，學校領導和教研組長仍要堅持經常聽新教師的課，并鼓勵、幫助新教師進行第一 次公開課教學，使新教師逐步具有獨立上課的能力。

５、盡量不要讓新教師馬上兼任班主任之職，最好等他們諳熟了教育教學工作、跟隨經驗豐富的班主任見習一 年后，再讓其擔任班主任之職。

６、各年級各學科配備骨干教師予以指導和幫助。

我認為，只有一 開始就抓緊對新教師的培養，才能使新教師迅速成長；只有讓大批的青年教師迅速成長，才能全面提高學校的教學質量。再說，新老搭配，對老教師也有促進作用。從老教師這方面來說，指導新教師的過程也是一 種再學習的過程，從而使老教師有一 種緊迫感和責任感。老教師的教與新教師的學能相互促

進，同時這也能進一 步地提高老教師的教學水平，使老教師把感性經驗轉化成理性經驗。

二、更新舊知識，吸取新經驗

教室之外，是一 個日新月異的世界。隨著歷史車輪的越轉越快，教育的新時代已經來臨，新的時代在向廣大教師提出了新的要求。據我國有關部門的典型調查，六十年代的大學畢業生，五年后有百分之四十五的知識老化，十年后就有百分之七十五的知識老化。英國有一 個技術預測專家叫詹姆斯·馬丁，他的測算則更令人驚訝。他認為，在十九世紀，人類的知識總量每五十年翻一 番，到本世紀初每十年翻一 番，到了七十年代每五年翻一 番，到了八十年代每三年翻一 番。按照這樣的測算，一 個1976年畢業的大學生到了1980年，在大學課堂里學來的知識就有百分之五十屬于陳舊的了，八年后百分之百的知識都需要更新了。且不論這樣測算的準確性如何，它畢竟給了我們一 個重要的啟示：時代越是向前發展，知識更新的任務越是迫切，越是繁重。這對于作為知識傳播者的教師來說，應該引起注意。倘若我們不加快進修的速度，就要被時代所淘汰。

《學記》曰：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”這句古話正適用于教師。我以為，做一 個合格的教師，除了鉆研《教育學》、《心理學》等理論課程外，還要常閱讀一 些教育教學方面的報刊和雜志，收集和積累有關教育實踐、理論的資料。有條件或機會的話，外出學學有關教育教學的新理念新知識，聽聽教育教學專家的講座和報告。我認為，作為教師，應該及時地更新自己的知識體系，努力地豐富自己的教學資源。這一 切都會給實際的教育教學工作帶來裨益。

古人云：“三人行，必有我師焉！。教師在不斷地為自己充電的同時，還應善于向別”

人取經，不恥下問。每個教師都在教學上有一 套自己的教學方法。然而，在相同的授課時間里，不同的老師教出來的學生，其學習效果之差異，考試成績之懸殊，卻令人扼腕。這里邊雖然也有其他的因素，但非常重要的一 點就是教學方法的運

用。

學會教書，對教師而言，是最重要的事情之一。學會教書，首先要學會的是怎樣教學生學習。教師所面對的學生千差萬別，個性各異，要使學生學得輕松，學得快樂，學得有成效，教師必須要有一 套科學而合理的教學方法。而想擁有它，又必須通過一 點一 滴的積累，一 步一 個腳印的去實踐。所以每個教師都應不失時機地向自己的同行、同事、老前輩學習，向周圍一 切可以學習的人學習，去借鑒他們的成功經驗，吸取他們失敗的教訓。

教師只有不斷地更新舊知識，吸取別人的新經驗，勇于探索，勇于實踐，才能更快地提高自己的業務水平。

三、適應新課程，迎接新挑戰

新課程對教師的業務水平又提出了更高的要求。我國現今制定的《新課標》無論在目標、理念、內容、方法、評價以及編寫的體系、模式上都打破了過去的框架，有別于以往的教學大綱，給教師一 個耳目一 新的感覺。它提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學生”，“鼓勵實踐和創造”，“提倡學科綜合”等新的教育理念。

新課程對每一 個學科的要求又各不相同。如《音樂新課程標準》指出，音樂課應從審美出發，從培養學生的興趣出發，讓學生在親身體驗與親身參與下感受到音樂的魅力，注重藝術實踐的本質，以其愉悅性、情感性、輕松活潑的特點區別于其他的學科。

新的課程將更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展知識視野，提高整體素質，并使學習更有趣味，使每一 個學生都獲得成功感。所以教師要上好功課，除了精通自己所教的學科外，還要了解與本學科相關的內容，有豐富而淵博的知識，并掌握本學科的現代化的教學手段和新的教學方法。俗話說：“要給學生一 杯水，教師要有一 桶水。”青少年正處在長知識的黃金時期，有強烈的求知欲，所提的問題也是五花八門、無所不有。如果教師的知識面窄，就不可能輕

松地面對學生的這樣那樣的提問，也不可能有效地向學生進行教育了。所以，作為教師要善于時常反省自己，充分調動自己的主觀能動性，時刻注意加強自身的文化修養。

隨著新課程標準的實施，學生的素質教育越來越被人們所重視。作為第一 線的廣大教師，面對新課程，面對新的教育理念，該如何重塑自己呢？它是對教師的一 種新的考驗，任重而道遠。那么如何才能更好地適應新課程，迎接新挑戰呢？這是一 個值得每一 位教師深深思索的問題。對此，我有幾點淺見：

1、教師應勉勵自己繼續學習，樹立終身學習的思想。

2、教研組應定期召開教學探討會，大家互相交流經驗，取長補短，互相提高。

3、開展隨堂聽課活動，學校領導和教師可隨時隨堂聽課。學校應鼓勵教師跨學科聽課，但聽課之后必須認真評課。我認為這是一 種行之有效的好方法，能更快地促進教師業務水平的提高。

4、鼓勵教師參加本學科的進修、培訓或教研活動，并對發表了高質量的學術論文的教師予以適當獎勵。

鄧小平同志說：“一 個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。《”國務院批轉教育部的面向21世紀教育振興行動計劃》也強調：實施“跨世紀園丁工程”，大力提高教師隊伍素質。國家和教育迫切需要教師盡快地提高業務水平。在此，我衷心地希望和祝愿每一 所學校的每一 位教師都能自覺，主動地盡快提高自己的業務水平，為了學生，為了學校，更為了教育事業，充分發揮自己的聰明才智，精益求精，奉獻自己的光和熱，使自己成為一 個師德高尚，業務精湛，教學水平高的優秀的人民教師。