第一篇：新教師自身提高計劃

新教師自身提高計劃

崮云湖小學

韓海燕

2012.9

新教師自身提高計劃

一、自我情況分析：

新時期的教師應該能夠觸角敏銳，重視與學生的溝通。能夠積極進取，創新求變。要因材施教，教學方法也應靈活多變。更要具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我也希望成為這樣的教師。為了使自己能成為一名合格的教師，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定了一個近期的自身提高計劃：

二、指導思想

現代教師不僅要具備較高的思想覺悟、良好的道德品質、科學的人生觀、崇高的敬業精神等思想素質外，還應具備現代教育理念、合理的知識結構和較強的能力素質、健康的心理和完美的人格魅力，更應該通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高自身的專業水平和能力。在教學實踐方面的加強，任何理論都是用以指導實踐的，只有通過不斷的實踐，才能更快更有效的提高自身。

三、本年度自我素質提高的目標：

1、作為一名教師，首先我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。

2、認真學習《教育教學常規》的各項要求，努力鉆研教材教法，體會課標的意義。

3、學會利用現代化設備，尋找網絡資源，加強對教材的理解，多找些與課堂內容相關的資料充實教材，開闊學生的眼界。多聽有經驗教師的講課，取他人之長，補已之短。

4、養成良好的閱讀習慣，讀到好書希望和更多的人一起探討，共同進步。

5、樹立終生學習的觀念，不斷學習各方面的理論知識充實自己，武裝自己。

四、自身提高的具體措施：

1、提高思想認識，認真學習《教師職業道德規范》。加強師德修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

4、精心備好每一份教案，認真對待每一節課，細心批改每一本作

業，特別要求在批改作業時，批語的書寫要認真、規范、準確，并及時做好批改記錄。

5、專業發展的途徑與策略：

（1）樹立專業意識，提升自己的專業素質，不斷豐富自己的專業知識，提高專業技能。

（2）不斷學習新的教育理念，樹立起適應新課程的專業意識。

（3）樹立終身學習理念，不斷地充實自己，多看教育名著、教育雜志，勤寫讀書筆記，借鑒別人好的方法，促使自己更大更快的進步。

（4）通過集體備課、互相聽課、組內評課等途徑，集精粹改不足。

（5）平時多觀摩教學，學習優秀教師的教學長處，不斷地調整自己的教學行為，提高教學水平，盡快形成自己獨特的教學風格。

（6）積極參加校本培訓及教育科研活動，促進自己快速成長。做一個合格的教師，要不斷地實踐、探索、總結自己的不足和缺點，力爭成為一名優秀的小學教師。

教師：韓海燕

2012年9月5日

第二篇：自身提高計劃

隨著新課程改革的全面實施，教師的課堂角色開始發生變化，關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，成了教師學習的任務，這就對教師的自身素質提出了更高的要求。為了進一步推動自身的素質，適應新時期教育工作崗位的原則，本人特制定自我素質提高計劃如下：

一、加強自己的師德修養，樹立美好教師形象。

在本學期，我將認真學習《教師職業道德規范》，努力提高自身的思想認識，提升師德修養水平。認真學習黨的方針政策，學習與教育有關的法律、法規，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，堅決貫徹江澤民的“三個代表”的重要思想。不斷學習和積累，要把“學習與思考”真正視為自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，提高各方面的素養，樹立教育工作者的美好形象。

二、深入學習教育教學理論，提高自身的業務能力

1.本人將認真學習各種先進的教育理論，加強各種教學技能的學習，積極探索“快樂課堂”的教學方法，尤其是在口頭表達能力和課堂應變能力方面多下工夫，豐富自己課堂上的快樂用語，讓學生在愉快中獲得知識，并能在自己的課堂上得到發展。

2.在學習和實踐的同時，要善于發現新課程教學中存在的問題，勤反思，勤動筆，及時撰寫有質量的心得體會，爭取寫出優秀案例、論文。

3.通過閱讀《給教師的建議》、《中小學英語教育》、《英語新課程標準》等書籍進行認真摘記。

4.加強自身的業務培訓，多聽課、多交流、多反思。

三、加強新課改理論的學習，從而提高適應新課改的能力

深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。學習教研科研理論知識，提高教育科研能力。教學中努力做到以學生為主體，培養學生科學素養，培養學生自主探究的能力。改變以往的教學方式，培養學生良好的學習方式，從而成為終生學習的體現。

只有這樣，就能真正做到“愛崗敬業”，就能提高祖國未來接班人的素質，從而適應跨世紀經濟競爭社會的發展需要。

第三篇：淺談新教師提高自身修養

淺談新教師提高自身修養

成為一名教師，是教育生涯的起點，也是建立教育信仰和教學自信的基本點，而更好的教書育人，發揮自己的才智，創造性的工作，在借鑒他人成功經驗之時，自己成長為一名優秀的人民教師是工作成績的重要表征。作為從教近一學期的新教師，更應該注重提高自身修養，才能迅速成長起來。

那么，怎樣提高自身修養呢？

首先，安心于教育事業，樹立崇高的道德修養。每個教師是“田園工作者”，都有自己的“一畝三分地”。不能依賴他人，要求教師有極強的責任感和使命感。踏踏實實工作，按事物發展的規律辦事。每天的工作是忙碌的，就需要學會統籌，有條不紊；教師工作的對象，內容是動態的，教師要以變化發展的態度，創造性的進行各種教育教學活動。發自內心地熱愛教育事業，樹立起對職業的尊重之情。蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進行教育的基石。”一，愛學生。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，教師面對的是復雜，鮮活的生命個體，需要用耐心和細心，讓學生體會“親其師而信其道”。二，公平，公正的對待每一個學生。這意味這教師太尊重每一個學生，用審慎的態度對待學生的自尊心。三欣賞并激勵學生。教師要樹立多元智能觀，以發展的眼光看待今天的學生，努力發掘學生的不同閃光點，讓學生在肯定中進步。

其次，真才實學，終身學習。蘇聯著名教育家馬卡連柯認為，一個教師要有真才實學，才能吸引學生。毋庸置疑，只有自己掌握了一定的專業知識，才有可能把它傳授給學生，并轉化為學生的精神財富。教師的教學技能，即要運用已有的理論知識，通過練習而形成穩固，復雜的教學行為系統。任何一門學科的教師，都必須具備良好的課堂教學基本技能。而作為一名新教師，更要在教育實踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了教師這個行業，就要樹立終身學習的思想，一方面充分利用網絡資源，觀看先進教學視頻，學習教學先進理論。我們要永遠保持對新事物的興趣和熱情，及時捕捉新鮮知識，不斷提煉和開拓教學資源，豐富自己的素養和調整自我的知識構造及職業技能。另一方面，要向書本和身邊教師學習，最終走向一個終身學習者。從教以來，學校便進行“師徒結對”活動，有幸與經驗豐富的老教師結對，學習，借鑒，我真實體會到自己的成長，迅速看到自身存在的不足，在改正中積累經驗。

總而言之，教師的工作是長效的，我們要保持上進心，只要用心做事，不問收獲，從具體中落實，將認識轉化為行動，才能真正的提高自身修養，最終成為一名優秀的人民教師！

第四篇：骨干教師自身提高計劃

骨干教師自身提高計劃

石佛中學于海英

時間匆匆流逝，轉眼之間自己已經是有 17年教齡的一位教師了。作為一名中年教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了自身提高計劃。

一、自我分析

1.個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

2.個人存在問題

教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。

二、提高目標

1.教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2.進一步鉆研學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3.每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

4.通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、具體提高策略

1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2.善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：

反思昨天—在反思中揚長；

審視今天—在審視中甄別；

前瞻明天—在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3.樂于動筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

總之，我將努力學習，勤奮工作。不斷提高自身素質，使自己真正成為語文教學的骨干教師。

第五篇：幼兒園新教師如何盡快提高自身素質

幼兒園新教師如何盡快提高自身素質

網友：我是一名新入職的幼兒教師，很喜歡這個工作。但是，孩子們有時并不親近我，我好像還沒找到幼兒教師的那份感覺。同事們說我專業素養還不夠，那我該怎樣盡快提高自身素質？

專家：您好！您提出了一個很重要的問題。面對一個個性格迥異、活潑可愛的孩子，幼兒園教師應該特別注意自身言行的教育意義，通過各種方式提高自己的專業素養，盡快進入角色。

對于幼兒教師來說，提高專業素養最重要的方式就是在實踐中學習。首先是“學習他人的直接經驗”。細心觀察身邊同事的教育教學實踐，虛心學習并且借鑒運用他們的實際經驗以及先進經驗背后的科學理念。其次是“和他人一起學習”。學習理論認為，團體學習效果遠遠優于個體學習效果。幼兒教師要將自己融入到各種“學習共同體”中，多和本班、本園、本區（縣）甚至全國各地的幼兒教師交流探討，在互幫互助中相互啟發、共同提高。再次是“多反思自己的實踐”。要多反思自己在教育實踐中“做了什么？”“為什么這么做？”“這么做的后果是什么？”這樣持之以恒，您自然會獲得專業能力的提升。

此外，還應通過學習教育理論提升專業素養。很多幼兒教師覺得教育理論離自己的日常工作很遠，不能直接運用于實踐，因而對理論學習不那么熱情，甚至對理論學習的作用產生了懷疑。其實，對教育理論的學習可以使教師獲得更深刻的理論背景和更廣闊的理論視野。您在學習教育理論的過程中需要想想，“這種理論可以怎樣用于我的工作中？”“我的這種行為背后到底反映了我的什么樣的想法？”一旦您能將理論和實踐有機結合起來，就會有豁然開朗的感覺，專業素養一定會有質的提高。

（中國教育科學研究院 易凌云）