第一篇：中考作文輔導(dǎo)

“青春成長”類話題作文寫作指導(dǎo)及例文評(píng)點(diǎn)

江蘇省淮安市楚州區(qū) 文通中學(xué) 單春林

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)，教給學(xué)生寫好有關(guān)“青春成長”類作文的一些技巧。2． 能熟練地運(yùn)用所學(xué)方法，精巧構(gòu)思，寫一篇優(yōu)秀習(xí)作。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、話題導(dǎo)入：

成長伴隨人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。成長的過程好比航行在無邊無際的大海上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，風(fēng)光秀麗；有時(shí)波濤洶涌，暗藏危機(jī)。人生是這樣。世界上萬事萬物莫不如此。關(guān)于成長，你一定還有很多話要說??如何正確面對(duì)成長的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？如何能在中考中寫好成長類命題的作文語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生形成積極地人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。這就需要我們倍加關(guān)注學(xué)生的成長，這其中包括精神和心靈的成長。

二、話題闡述

青春是成長路上的一道風(fēng)景。每個(gè)人對(duì)青春都有每個(gè)人的品味和理解，每個(gè)人都有自己的答案。每一個(gè)人都為賦予青春的意義，在生活的路途肩負(fù)著沉重而神圣的使命，活出自己亮麗而獨(dú)特的風(fēng)采，活出一道道亮麗的風(fēng)景。

所以中考作文命題當(dāng)然不會(huì)忽視這一道”風(fēng)景”。當(dāng)年輕的目光”觸摸”著那人、那景、那物時(shí)，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)和勸告，一次意外的相遇和碰撞，甚至于一滴水、一縷春風(fēng)，一行文字、一幅畫面，會(huì)在不經(jīng)意間砰然撥動(dòng)年輕而敏感的心弦；中考命題正是讓我們能“我手寫我口”，“我寫我心”，讓曾經(jīng)的一段青春新曲，心靈歷程真實(shí)地流露。

三、話題演練

從呱呱墜地，到蹣跚學(xué)步，在步入一個(gè)色彩斑斕的青春花季，這是一個(gè)人生生理心理變化最大的年齡段，很值得回味。你的青春的日歷上一定記載了愉悅、痛苦、追求、失望、煩惱等。請(qǐng)你回味一下自己成長的滋味，以“青春的足跡”為話題，寫一篇600字左右的文章。

作為中學(xué)生，我們的生活有可能有陽光，也同樣有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能是一路坦途，寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學(xué)素養(yǎng)深厚的同學(xué)，盡可能嘗試抒情筆法，寓情于事，寓情于理，寓情于物。

立意與題材確定好后，方可設(shè)計(jì)題記、開頭、和結(jié)尾。

1廣引用，總收筆。為了更好地表達(dá)青春感悟、心靈的收獲，以增強(qiáng)文章的容量，可以巧妙的引用詩文，展示正積極的文采。2．借修辭，創(chuàng)意境。如果你的胸中藏著豐富細(xì)膩的情感積累，不妨從小處落筆，寫出曾經(jīng)經(jīng)歷過的一次磨難、坎坷。這就可以借助修辭之法，烘心中之情，這就可使文章開頭生動(dòng)形象，情景交融。

3．用鋪陳，造氣勢。當(dāng)我們的心中對(duì)“青春”千般感慨，不妨站立于更高的位置來“俯視”青春，以抒發(fā)對(duì)生命，對(duì)人生的思考，則可以在文章的開頭用上鋪陳的語句，以增強(qiáng)氣勢。

四、“青春成長”類命題往往基于以下兩點(diǎn)： 1．關(guān)注青春生活風(fēng)采

學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學(xué)，卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失敗；渴望老師的尊重、關(guān)愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對(duì)抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘??中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。2．折射生命的內(nèi)涵

成長中，我們學(xué)會(huì)了開啟塵封的心靈，睿智地面對(duì)世間一切不可預(yù)測的變故，打造堅(jiān)實(shí)的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開始思考生命的價(jià)值和意義，演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生命，由青春成長感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“ 的味道”、“感受成長的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。

綜合以往的“青春成長”類中考作文命題，我們可以看出兩個(gè)特點(diǎn)：

①命題的核心是“成長”。初中生在學(xué)習(xí)、課余、家庭等生活中，領(lǐng)略了喜怒哀樂，渴望著快快長大。題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩，我們對(duì)未來充滿希望憧憬，人的成長需要磨煉”“成長的歲月里，我們有煩惱也有快樂，成長的滋味有苦，有辣，也有甜”等語句。

②初中生處于青春成長的關(guān)鍵期，充滿激情、活力，又不免苦惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力，離家出走，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，命題的方向會(huì)關(guān)注我們自身的成長，幫助我們樹立積極向上的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)樂觀、健康的心態(tài)。

同時(shí)，還要注意到兩個(gè)趨向：

①引導(dǎo)對(duì)自身成長經(jīng)歷的回眸抒寫對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。如 “成長回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾；也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無疆的勇敢??回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L的理解、感悟，你一定有所收獲。”此類命題既要寫青春成長經(jīng)歷，又要得出自己獨(dú)特人生感悟。

②命題素材由名人名言或名人故事轉(zhuǎn)向熱點(diǎn)的人或事。如特大雪災(zāi)、汶川地震等自然災(zāi)害面前涌現(xiàn)出的獻(xiàn)出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的人、事，有些考區(qū)以此作為命題的素材或背景。特別提醒大家的是，“青春成長”類話題涵蓋面很廣，因此該類素材具有共通性和延展性。很多命題，如情感類、品味類、心聲類、追求類、感悟類、美德類、熱點(diǎn)類，也可以用“青春成長”類素材來寫。有人做了一個(gè)簡略統(tǒng)計(jì)，幾乎90%以上的作文命題，稍微調(diào)整變換一下，都可以牽引過來，寫青春成長，寫人生體驗(yàn)。

五、范文導(dǎo)航

昂起頭，走

獨(dú)自一人，穿過那喧囂的城市，目光定格在一座名叫“心情故事”的影樓前。一位女孩甜甜的倩影躍入我的眼簾。照片下醒目地寫著“讓我們來完成您的心情故事”。我不由心動(dòng)了一下，正想抬腳邁進(jìn)去又被另一個(gè)想法回絕了，那些美麗而浪漫的心情故事，永遠(yuǎn)只屬于那些靚麗的女孩，而我這只丑小鴨怎會(huì)有心情故事呢？意識(shí)到自己駐足得太久，匆匆地跑開了。

回到家里，我拿起書歇斯底里地讀了起來，眼角的淚，竟沒有理由地淌了下來。因?yàn)槲液艹螅晕也桓以谕膺叾嗤Ａ粢环昼姡灰驗(yàn)槲液艹螅晕也桓野菏淄π氐剡~步；因?yàn)槲液艹螅晕也桓医o自己留下那美妙的瞬間；因?yàn)槲液艹螅疑踔敛桓覔碛凶约旱男那楣适??我就因此而沉淪嗎？我就該背著這個(gè)沉重的包袱拋灑青春嗎？不！我不能！我要用知識(shí)來充實(shí)自己，用智慧來塑造自己，讓自己脫穎而出。長相是父母給的，是上天注定的，但我堅(jiān)信：上帝在關(guān)上大門的同時(shí)，也給你開了扇小窗。那扇小窗便是我人生中的唯一的希望。所以，無論怎樣艱險(xiǎn)，我都要找到它，推開窗，爬出去，相信窗外會(huì)有一片藍(lán)藍(lán)的天空，那是屬于我自己的。

在學(xué)校里，我常因自己不漂亮而失去了很多，但失去的同時(shí)我也得到了很多。因?yàn)槲液艹螅晕也槐刈⒁庖轮欠裥鲁保灰驗(yàn)槲液艹螅晕也槐負(fù)?dān)心發(fā)型是否時(shí)髦；因?yàn)槲液艹螅圆槐赜羞^多的少女心事與秘密。我會(huì)全心撲在書籍上，它能安慰我的心靈，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆，使自己枯燥的歲月化為令人愉快的時(shí)日。

雖然我很丑，但我有自己的生活方向。

雖然我很丑，但我并不自卑，我會(huì)用我自己的方式變成一只有心情故事的白天鵝。

丑女孩沒有什么心情故事，真的。有的只是實(shí)實(shí)在在的生活，有的只是踏踏實(shí)實(shí)的步伐，昂起頭，走吧！

[簡評(píng)]：本文寫自己曾因長得丑而煩惱，但也因?yàn)槌蠖斋@很多。“雖然我很丑，但我并不自卑，我會(huì)用我自己的方式變成一只有心情故事的白天鵝。”本文用了很多排比句，把作者內(nèi)心的情感宣泄出來。比如“因?yàn)槲液艹螅晕也桓野菏淄π氐剡~步；因?yàn)槲液艹螅晕也荒芙o自己留下那美好的的瞬間；因?yàn)槲液艹螅疑踔敛桓覔碛凶约旱男那楣适??”

長大的感覺真好

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著人成長的足跡。童年是一場夢(mèng)；少年是一幅畫；青年是一首詩。——題記

歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過了十六個(gè)春秋。奶奶說：“幾天不見，這孩子真長大了，個(gè)頭又高了一截。”母親說：“終于長大了，懂得體諒父母的辛苦了。”老師說：“你可長大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。”??我也認(rèn)為自己確實(shí)長大了，已越來越成熟了。

“老師，我什么時(shí)候能長大呀？”在幼兒園成長的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫曾給了我無窮的樂趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長大，那時(shí)只是希望自己長大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理??雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長大，渴望快一點(diǎn)兒長大。

花開花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。母親對(duì)我說：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了。”于是，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣。看《牛虻》，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長大了。

“花有重開日，人無再少年。”當(dāng)花季的雨露潤濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心里覺得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。我和伙伴們縱情說笑，無拘無束。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。

回首走過的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些。“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。”我要采擷智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。

“長大的感覺真好！”在我的成長檔案里，我寫下了自己的座右銘。

[簡評(píng)]：文章以小作者成長的足跡來貫穿全文。截取了自己成長道路上的三個(gè)斷面：童年、少年、青年三個(gè)時(shí)期的成長經(jīng)歷。不僅反映了自己成長的表層，而且從怎樣成長，為什么這樣成長等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語言流暢，富有詩意。運(yùn)用第一人稱來寫，在自己成長的檔案里，記下了“長大的感覺真好”的體驗(yàn)，讀后于淡淡的感覺中給人以濃濃的情意。

六、訓(xùn)練題目

請(qǐng)以“成長需要 ”為題目，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，文章要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。范文賞析：

成長，需要駐足回望

在你辛苦的泥濘道路上，你是否回頭張望到家中燈光的親切，從而繼續(xù)勇敢向前？在你歡愉的陽光大道上，你是否能轉(zhuǎn)首凝視風(fēng)雨中的艱辛困苦，從而激勵(lì)自己冷靜沉著？

我們的成長需要昂首闊步向著燦爛的朝陽，亦需要駐足回望細(xì)數(shù)經(jīng)歷的片段。誰不曾有幸福美好誰不曾有辛酸難過。當(dāng)你身處困境時(shí)，你能清醒地回過頭去，仔細(xì)觀望你的那一份小幸福，你便會(huì)覺得冷漠的心中剎那充滿了力量，再?zèng)坝康睦艘矒醪蛔∧隳莾?nèi)在的沖擊。當(dāng)你獲得了成功，你若能細(xì)致的轉(zhuǎn)身撫摩你留下足跡的土地，你便不會(huì)被沖昏了頭腦，那土地也許貧瘠，也許泥濘，上面留下的是你的血汗結(jié)晶，你視它們珍寶，便明白自己的目標(biāo)是在更遙遠(yuǎn)的地方。這一切的來之不易，使你想到了什么？

只需輕輕轉(zhuǎn)個(gè)身，你便會(huì)得到你奮起的動(dòng)力，便會(huì)尋到你潮濕的鼻息，當(dāng)你鼓起勇氣向后轉(zhuǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成長的路上許是一路荊棘，是你賴以存活的一個(gè)呼喚，你擁有他們，于是他們是你以無窮盡的力量。

成長，需要駐足回望。

也許那年的希冀已被埋藏在暗灰的塵埃里，也許那年的漣漪已被撫得波平浪靜。你去尋找他們，用你成長路上仍然稚嫩的雙眼，去懵懂中掘出希冀。你用柔弱的雙手翻動(dòng)了陳年的土灰，企圖救出你那卑微的呻吟。在這之中，你的雙眼尖銳了，你的雙手有力了，你成熟在對(duì)你自己的反復(fù)咀嚼中，你從回憶中牽出無盡深思。也許青春打馬而過，也許童年稍縱即過，你能透過漫天的迷霧，頂住來自云端泰山壓頂般的稀薄空氣，在天地渾濁中找到光明，你在轉(zhuǎn)頭時(shí)，身后便應(yīng)該是一個(gè)個(gè)瑰麗的奇跡。

成長中，請(qǐng)你駐足回望。你將看到的是那溫暖人心的笑容，那一片竹林中擦身而過的風(fēng)。點(diǎn)評(píng)：文章語言凝練精美，富有文采，展示了小作者深厚的閱讀積累和扎實(shí)的語言基本功。同時(shí)，在行文時(shí)能注意適時(shí)的點(diǎn)題且過渡自然流暢，結(jié)尾與文題照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

成長需要愛

有人說，成長需要空間；有人說，成長需要快樂；還有人說，成長需要寬容；更有人說，成長需要成功。而我，卻始終認(rèn)為，成長需要的，更多是愛，親人的愛，老師的愛，同學(xué)的愛??

親人的愛

我生病了，病得很重，所以不得不請(qǐng)假去醫(yī)院吊針。躺在病床上的我心很煩，很亂也無奈。我抱怨上帝，為什么偏偏讓我在這個(gè)時(shí)候生病，別的同學(xué)可以在教室里聽老師講課，而我卻只能在醫(yī)院里痛苦地呻吟。可是就在這時(shí)候??

“女兒，快起來吃藥了，你感覺怎么樣，好點(diǎn)了嗎？還這么難受嗎？”媽媽親切的問道。

“孫女，你想吃點(diǎn)什么，外婆給你去買回業(yè)，”外婆關(guān)心的說。“你要快點(diǎn)好起來呀??”爸爸也對(duì)我說。

頓時(shí)，親人之間的愛把我包圍住了，一切的無助、抱怨都在瞬間消失了，留下了卻是愛,永恒不變的親人的愛。

老師的愛

月考后的我很傷心，因我我的語文沒考好，拖了自己總分的后腿，也讓老師很是失望，拖了自己總分的后腿，也讓老師很是失望，于是我的班主任找了我談話。我原以為我會(huì)遭到老師的遣責(zé)，可是??

“你說說看，為什么這次考得不理想，我見你老是壓力很大的樣子，跟老師說說，也許老師能幫你??”老師和藹的對(duì)我說。

這時(shí)，我的心好像又從失望中找到了希望。好想把自己的苦惱告訴老師，好想和老師作一回知心朋友，是什么讓我放開了心，是老師的愛。

同學(xué)的愛

800米考試下來，我快要不行了，雖然考得不錯(cuò)，但是我現(xiàn)在頭暈，想吐，四肢無力，扒在了球臺(tái)上。這時(shí)??

“你沒事吧，要不要緊？”

“我扶你走吧，這樣會(huì)好一點(diǎn)？”

“需不需要水，我給你拿。”

忽然，一切勞累，不舒服好像都不見了，環(huán)繞我的是同學(xué)的關(guān)心，同學(xué)的愛。

這些就是我在成長的道路上所得到的愛，也是我需要的愛。是這些愛讓我變得幸福，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得快樂??

點(diǎn)評(píng)：本文層次分明，中心明確，語言流暢。開頭通過排比句的形式，迅速入題，總領(lǐng)全文；中間通過三個(gè)小片斷展現(xiàn)了不同形式的“愛”，較好地表現(xiàn)了文章的主旨。結(jié)尾注意前后呼應(yīng)，使得文章渾然一體。

第二篇：++中考作文輔導(dǎo)

2010年廣東省中考

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙…… 請(qǐng)以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

那天，我撿到了快樂的鑰匙

“人生多姿多彩，快樂無處不在”。那天，我撿到了快樂的鑰匙。

蒼鷹搏擊長空，快樂便是那一望無際的天空；游魚嬉戲，快樂便是那清澈可見的河；大樹果實(shí)累累；快樂便是每一張經(jīng)過它身邊的微笑臉孔。快樂是幸福的，微笑的，是洋溢著祝福的。

快樂是幸福的。那天，班會(huì)課上，模擬成績單緩緩地滑落在課桌上，我像打翻了五味瓶一樣，心里像灌鉛似的味道般難過，心里想著如何向父母說明，回到家中，父母問我成績我無言以對(duì)，媽媽看出了我的心思，拍拍我肩對(duì)我說：“屋外星星閃亮是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過自己與眾星的雕磨才成為最閃亮的光點(diǎn)”。我邊時(shí)才明白、領(lǐng)悟。并永記媽媽給我的話，給我信心鼓起勇氣對(duì)面中考。媽媽的語言是平淡的，是充滿鼓勵(lì)的，是幸福的。快樂便是幸福，快樂便是媽媽給我的信心。那天，我撿到的快樂的鑰匙——平淡的語言。

快樂的是微笑的。是好友吵架后相濡以沫的語言，是內(nèi)心平定的良藥。與小A吵架已有一段時(shí)間了，好久沒有看到那微笑而熟悉的臉了，我心想著。放學(xué)了，一個(gè)微笑逢迎而上說：“當(dāng)心”。原來是小A洋溢著歡樂叫我注意安全。那天，我撿到了快樂的鑰匙——好友小A相濡以沫的微笑。她的微笑是我快樂的一部分。

快樂是洋溢著祝福的。生病上學(xué)后就聽到一系列的祝福語。那天，我撿到了快樂的鑰匙——同學(xué)祝福。

那天，我撿到了快樂的開啟了我人生的歡樂之門。“人生多姿多彩，快樂無處不在”快樂人生，微笑對(duì)待，歡樂之門由我打開。

那天，我撿到了快樂的鑰匙。

2010安徽中考：

水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請(qǐng)以“不會(huì)變的是”為題目，寫一篇文章。(55分)(1)在橫線處填寫一個(gè)詞或短語，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。(2)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

不會(huì)變的是堅(jiān)持

“站在十字路口前沒有人會(huì)告訴你是往左還是往右，當(dāng)真正面對(duì)時(shí)只有自己才會(huì)讓自己發(fā)光。”媽媽的話我一直記在腦海中，一直到??

沒有人會(huì)告訴你怎樣去堅(jiān)持去努力，你只有靠自己才行。

以前我只知道去想可沒有去努力去堅(jiān)持，可是一件事讓我改變了我以前的觀念。

放假的時(shí)候媽媽帶我去了黃山一趟說是去體驗(yàn)什么叫做堅(jiān)持。我剛開始覺的老媽這樣做是多此一舉，就沒太在意。可是到了黃山的角下時(shí)我就有一種想臨陣脫逃的感覺，看著那高大挺拔的黃山這種感覺更深了。我不想走上去，我看著有些人都是坐纜車上去的。于是我也跟媽媽要求坐纜車上去。可是媽媽一口拒絕，我以為是媽媽小氣。氣呼呼的一骨碌的向上沖，等我爬到山頂時(shí)看著山下的風(fēng)景驚訝的張大嘴巴。

媽媽來到我身邊好笑的看著我的樣子說：“怎樣知道了嗎？我為什么不讓你坐纜車了吧？！”我疑惑的看著媽媽想從她那得到答案。

媽媽笑了笑說：“每個(gè)人只知道享受這一時(shí)的歡快可沒想遠(yuǎn)久的利益，你看看你在自己走上來的時(shí)候有沒有看到很好看的美景啊！”我想了想然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

對(duì)啊！想想媽媽的話好像沒有錯(cuò)。看著這眼前的美景突然想高歌一曲。我終于明白詩人的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”是的感覺了。

下山的時(shí)候我們是坐纜車的，我還是不明白媽媽的用意。媽媽看了我說：“來時(shí)和去時(shí)的感覺和風(fēng)景是不一樣的。來時(shí)你不堅(jiān)持就看不見你眼前的美景。”對(duì)啊！沒錯(cuò)什么事都要經(jīng)過自己的努力和堅(jiān)持。同時(shí)我也明白一個(gè)道理那就是：“無數(shù)的艱難無數(shù)的險(xiǎn)阻，構(gòu)成整個(gè)生命的畫卷。無數(shù)的轉(zhuǎn)折無數(shù)的岔口教會(huì)我們堅(jiān)定和執(zhí)著；翻過這一峰卻又見另一峰；生命的意義在于生活，生活的意義在于真心的付出。用真心面對(duì)每一天，用微笑面對(duì)每一次挫折。在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)努力；在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)依賴；在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)執(zhí)著。生命其實(shí)是一首無悔的闕歌。”

2010北京中考：

凝聚親情，才會(huì)有幸福的家庭；凝聚友誼，才會(huì)有溫馨的集體；凝聚愛心，才會(huì)有和諧的社會(huì)；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想……請(qǐng)以“凝聚”為題目，寫一篇文章。

要求：（2）不限文體（詩歌除外）。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

凝聚

“敬畏生命,生命的休戚與共是世界中的大事,自然不懂得敬畏生命,它以最有意義的方式產(chǎn)生著無數(shù)的生命,又以毫無意義的方式毀滅著他們??”阿爾伯特.史懷澤說。——題記

堅(jiān)固的屏障

在四川抗震救災(zāi)中有這樣一個(gè)鏡頭深深刺痛了我的心：一個(gè)剛為人母的女子，還未曾體會(huì)到初為人母的快樂，還未聽到孩子的一句媽媽，就已獨(dú)自走上通往天堂的不歸路，但當(dāng)救援人員移開石板的那一刻我們驚呆了，淚水如雨而下——年輕的母親以自己的雙臂為幼兒圈起了一個(gè)生命的屏障，無限生的希望，透過石板傳來嬰兒陣陣的啼哭聲，聽在我們的耳里是多么振奮人心，為母親的壯舉，為母愛的偉大，為母愛的本能。

母愛是高尚的渾厚的，無私的，即便用盡一生的愛也無法報(bào)答母親的綿綿深情，有人把母親比作一堵高墻，做兒女的就是因?yàn)橛辛诉@堵高墻才會(huì)無憂無慮的生活，才有了避風(fēng)的港灣??

生命的橋梁

天空的霞光漸漸淡了下去，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色，在一片廢墟中，我們找到了生的奇跡：一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的教師以自己的身軀撐起了一個(gè)如橋梁做的藏匿處，幾個(gè)孩子無一死亡，而此時(shí)的老師早已了無人形??

面對(duì)老師的善舉，我們洞悉了：人的善行出于愛，正是因?yàn)樗麑?duì)孩子們的愛才能支起那不朽的生命的橋梁，這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛藧鄄抛兊妹篮茫灰驗(yàn)橛辛藧鄄艜?huì)出現(xiàn)一方有難，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我們擁有一顆愛心，就會(huì)擁有許多。

生命的禮贊

“惟當(dāng)同心人，可與論金鐵。”在報(bào)道中我們看到了來自世界各地的支援，感受到了來自世界各地的關(guān)愛。無數(shù)的支援隊(duì)員默契的配合著，緊張有序而高效的抱救著有生還希望的人民，也許這些人之前并不認(rèn)識(shí)，但此刻卻因彼此之間的信念而將他們的心與心連在了一起，密不可分，此刻他們的瞳目中只剩下了救援這兩個(gè)刺眼的大字，無論救援的路上有多少阻礙，此刻在他們的心中早已蕩然無存??他們共同的目標(biāo)而努力，為了共同的勝利而作戰(zhàn)，為了共同的希望而盡情揮灑汗水??

“當(dāng)個(gè)人集中到一個(gè)集體時(shí)，個(gè)人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時(shí)代的遺跡而潛伏在人身上是殘忍的，獸性和破壞性的本能則被挑動(dòng)起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以刻己的，無私的和獻(xiàn)身于某個(gè)理想的形式取得高度的成就??”

凝聚

無數(shù)滴小水珠凝聚起來，歡呼著東流入海；億萬座星辰凝聚起來，撐起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的親人和朋友們則用他們的關(guān)懷，為我凝聚了愛的力量。

清晨的一抹陽光倉促地投向墻壁上鮮紅的6月24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫面的配樂。人生中遇到的第一個(gè)關(guān)隘，我渴望能夠順利通過。

媽媽把昨夜就準(zhǔn)備好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地?fù)u搖頭，大腦一片空白。“吃吧，一定要保證在考場上大腦供血正常。”媽媽微笑著看著我說，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運(yùn)劑呢。吃了就能考好。”聲音輕巧。我沒再拒絕。溫?zé)岬呐Ｄ添樦屎砭従徚飨拢由斓叫牡兹诨_一片淡淡的溫暖。

奶奶不知什么時(shí)候也出來了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒有說話。自始至終奶奶才說了一句：“別忘帶東西，好好考。”她的聲音里略帶著一些沙啞，我記得昨夜很晚我出來的時(shí)候奶奶的房里仍然亮著燈??一絲不知名的感動(dòng)慢慢涌出來。我從中奶奶的聲音里聽到了莫大的鼓勵(lì)和信心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力。“我爸呢？”我收拾好書包，問。“你爸到停車場開車去了，他過會(huì)兒要直接把車停到樓下。”奶奶回答。

餐廳里是一片沉寂，陽光照到餐桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無言，只有凝聚起來的力量和鼓勵(lì)慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內(nèi)心里寒冰一樣的緊張和不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對(duì)我微笑，帶著幾分鼓勵(lì)，幾分沉著。“用我送你嗎？”媽媽輕聲問。“不用了，有我爸呢。”我笑著說。然后餐廳里持續(xù)著堅(jiān)定和沉默，我知道她們正在用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛的力量，以及走向考場的信心。

爸爸已經(jīng)將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽到背后傳來媽媽溫暖的聲音：“你沒問題的，好好考，等著聽你的好消息。”那一刻，感動(dòng)和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉(zhuǎn)過頭，對(duì)媽媽和奶奶綻開了一個(gè)笑容，走出門，同時(shí)將餐廳中那凝聚著愛的畫面烙在心底，陽光溫柔而燦爛。

大海的深沉是因?yàn)樗蔚哪郏灰箍盏蔫彩且驗(yàn)橛辛诵浅降哪邸６@份凝聚的親情，則給予我無盡的信心，鼓勵(lì)著我，感動(dòng)著我，伴隨我勇敢地邁過未來之路，走過那些人生的坎坷。

2010年北京市燕山中考：

題目：“總有一種記憶值得珍藏”

人生是一次遠(yuǎn)航。起錨時(shí)的林林總總，那岸上的斑駁，那港灣的紛雜，深深烙進(jìn)你的心底。當(dāng)你在漫無邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來慰勞你的寂寞；當(dāng)你在翻騰咆哮的浪谷間爭斗，從心底迸發(fā)的潛力便來支撐你的肌骨。人生歷程像一本本日歷，不同時(shí)間段折合成冊(cè)。初中畢業(yè)在即的你，在裝訂你的這段歷程時(shí)會(huì)梳理出怎樣的冊(cè)頁呢？請(qǐng)以“總有一種記憶值得珍藏”為題完成作文。

總有一種記憶值得珍藏

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)登上十二歲這個(gè)階梯。這十二年中，我在人生的道路上，留下了一個(gè)個(gè)深深淺

淺的腳印。頷首一望，那斑斑駁駁的腳印，展現(xiàn)了我自己五彩斑斕的生活。在這腳印中，有一個(gè)最深最大的，它在我的腦海中浮現(xiàn)，揮之不去??

那是一個(gè)陽光明媚的下午。我哼著歌，又蹦又跳地“蹦”進(jìn)了一個(gè)游泳館。這個(gè)游戲館內(nèi)有好幾個(gè)水滑梯和一個(gè)幾乎像湖那樣大的游泳池。那時(shí)的我雖然還不會(huì)游泳，不敢去那個(gè)大游泳池的中央，但是幾個(gè)水滑梯也足以使我興奮不已了。

我進(jìn)入了游泳館，輕車熟路地跑到水滑梯頂部，身子往下一坐便滑下去。享受著那份久違的快感，聽著耳邊呼呼的風(fēng)聲，真是說不盡的痛快啊！當(dāng)我滑了不知幾十遍，滑膩了后，我沿著“湖”邊的環(huán)形水道走了一圈，看見這個(gè)水道有一個(gè)缺口通向“湖”的那廣闊的水面。我快速在齊腰深的水中向那個(gè)缺口走去。轉(zhuǎn)眼間，我已站在那個(gè)缺口邊上了。

我看見泳池的水深和水道中的水深似乎差不多，我便走到缺口上，準(zhǔn)備步入那個(gè)“湖”，忽然感到水深了起來！我心中一驚，不料一腳踏空，我掉進(jìn)深水中了。

我在那水中沉下水底，又浮上來，我發(fā)現(xiàn)我處于“湖”的中央，也就是最深的水域！沉浮幾次之后，我喉嚨被嗆住了。無力掙扎的我只好任自己在水中沉浮，眼前一片漆黑??

我感覺自己不再沉浮，而是在下沉。

突然，一只有力的手抓住了我，把我提到了岸上。我覺得那沉浮的幾秒鐘就像幾年一樣漫長。

我睜開了眼睛。眼前是一位陌生的叔叔。看我沒什么事，關(guān)切地對(duì)我說了一聲“你沒事吧，注意點(diǎn)安全”就走了。原來，這位叔叔看見我在掙扎，想也沒想就奮力游過來救了我。在我這十二年走過的道路上，這件事一直珍藏在記憶深處，揮之不去。那些代表榮譽(yù)的獎(jiǎng)牌、紅花都會(huì)隨著時(shí)光的飛逝而被我淡忘。但是，我永遠(yuǎn)忘不了這件事，也永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)我并不知曉名字的救命恩人——它讓我懂得了什么是愛，什么愛最可貴。

2010年廣西桂林中考：

題目： 誤會(huì)

要求：① 請(qǐng)以“誤會(huì)”為題寫一篇記敘文或議論文，不少于600字。② 中心突出，主題明確，有真情實(shí)感。③ 正文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請(qǐng)用X X或虛擬名稱替代。

誤會(huì)

父母是伴著我走過十四年的人。父母總是無私的關(guān)愛著我，也許因?yàn)槭窃诟改傅年P(guān)愛下漸漸長大，覺得父母的愛不象以前那樣無微不至，小時(shí)候我總在煙雨中能找到來送傘一臉焦急的母親，可現(xiàn)在我有時(shí)只能望著從天飄下來的雨滴發(fā)呆。以前不管父母去哪，我都能如影隨形，但現(xiàn)在的我只能與家中的書本做伴。每當(dāng)這時(shí)總是自我安慰，自己已經(jīng)張大，不再是需要照顧的小孩字，可心中卻同時(shí)涌出一陣陣失落。

已經(jīng)記不起來是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北風(fēng)，下起了冰冷的血耔，原來已經(jīng)感冒的我想著母親會(huì)不會(huì)出現(xiàn)。天色慢慢的暗了下來，我?guī)е男淖咴诔醮旱娘L(fēng)雨中，安慰自己，父母也許不在家。

當(dāng)我頂著一頭濕漉漉的頭發(fā)打開家門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父母坐在一起看電視，狼狽的我忍不住心中的怒起，朝著驚訝的父母叫著：“你們這么狠心，外面下雨了!你們?yōu)槭裁床唤o我送傘呢?”我非常想大聲的叫出來，可感冒的身體加上剛淋雨后的憤怒，我的聲音怎么都大不起來，隨之而來的是一陣陣頭痛，我顧不上說話的父母，扔下書包便躺在床上。

不知過了多久，媽媽輕輕叫醒了我，端來一碗姜湯，我喝的時(shí)候，媽媽注視著我，眼里全是痛苦和自責(zé)，我裝著沒看見，喝完后便沉沉的睡去，只是心和身體都象注入了溫暖，不再冰冷。

第二天醒來，窗外已是陽光燦爛，我的頭也被那碗姜湯帶走了。我走到客廳發(fā)現(xiàn)那桌子放著感冒藥和熱氣騰騰的早餐，旁邊有一張字條媽媽的字跡跌入眼簾：“對(duì)不起，兒子!爸媽沒想到你會(huì)因此而病倒，本來是想讓你自己懂得照顧自己但我和你爸有點(diǎn)心急，才??不管怎樣，你要相信爸爸媽媽都是永遠(yuǎn)愛你的??”

眼淚涌出，心中的歉意像海水般澎湃起來：“爸，媽，我錯(cuò)怪你們了??”

誤會(huì)

誤，錯(cuò)也；會(huì)，即理解。誤會(huì)，就是錯(cuò)誤的理解。縱是智者，也難免有“千慮一失”之時(shí)，更何況眾人呢？誤會(huì)之生，實(shí)屬正常。

誤會(huì)已成，隔閡既生，那么怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢？

默然不語，破口大罵，此皆誤會(huì)之癥。誤會(huì)產(chǎn)生前后，人與人之心靈往往相隔甚遠(yuǎn)，心靈之音難以傳達(dá)，故會(huì)大聲爭吵，或干脆充耳不聞，心靈的隔閡愈積愈厚，誤會(huì)就會(huì)趁隙而入。此時(shí)須架一座寬容之橋，洞悉對(duì)方的心靈世界，學(xué)會(huì)換位思考，才不至于一葉障目，霧里觀花，誤會(huì)也就煙消云散了。

誤會(huì)多因瑣事而生，加以沖動(dòng)之火助長，便會(huì)產(chǎn)生星火燎原之勢，一發(fā)不可收拾。是故，縱使是心有靈犀的戀人之間也難免誤會(huì)連連。此時(shí)所需之良藥便是一輪松間明月，或一縷江上清風(fēng)，來撫慰煩躁的心靈，消融心靈的隔膜。臥于理智之石旁，啜一口冷靜之茶，看天邊云卷云舒，觀園間花開花落。用冷靜的甘露滋潤排斥的心靈，澆滅沖動(dòng)的火花，沖散誤會(huì)的煙云；用理智的光輝驅(qū)散猜疑的陰霾，消融誤會(huì)的冰封。惟有冷靜與理智坐守心靈之門，誤會(huì)便無可趁之機(jī)。

如果說冷靜與理智能阻擋誤會(huì)的侵入，那么，開闊的胸襟則能使之永遠(yuǎn)地消逝于朗朗乾坤。曠達(dá)之人，不會(huì)苦苦地挽留夕陽的影子，亦不會(huì)久久地感傷春光的消逝，他們能包容你的無知、愚拙以及放肆。自然，他們自己也從不會(huì)讓誤會(huì)近身。縱觀古今誤解之輩，皆為心胸狹窄，小肚雞腸之人。比如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉便是個(gè)有點(diǎn)小性子之人，喜“咬文嚼字”，對(duì)無心之言妄加揣測，折磨自己原已不堪重負(fù)的心靈，不得不說她的命殞歸天與她的小性子有莫大的關(guān)系。由此可見，誤會(huì)不僅是人際關(guān)系的一劑毒藥，于己之身心也是極為不利的。以小性子來忖度他人言語，只會(huì)杯弓蛇影，風(fēng)聲鶴唳，給人的心靈以無情的摧殘。以曠達(dá)的心胸來旁觀世間百態(tài)，誤會(huì)便無處可生無處可藏。

以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中沖動(dòng)之火，誤會(huì)之種子就無可萌發(fā)；以曠達(dá)之胸懷包容世間萬物，誤會(huì)之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠(yuǎn)清澈明凈，人生之路自是永無誤會(huì)之恨。

凝聚

“敬畏生命,生命的休戚與共是世界中的大事,自然不懂得敬畏生命,它以最有意義的方式產(chǎn)生著無數(shù)的生命,又以毫無意義的方式毀滅著他們??”阿爾伯特.史懷澤說。——題記

堅(jiān)固的屏障在四川抗震救災(zāi)中有這樣一個(gè)鏡頭深深刺痛了我的心：一個(gè)剛為人母的女子，還未曾體會(huì)到初為人母的快樂，還未聽到孩子的一句媽媽，就已獨(dú)自走上通往天堂的不歸路，但當(dāng)救援人員移開石板的那一刻我們驚呆了，淚水如雨而下——年輕的母親以自己的雙臂為幼兒圈起了一個(gè)生命的屏障，無限生的希望，透過石板傳來嬰兒陣陣的啼哭聲，聽在我們的耳里是多么振奮人心，為母親的壯舉，為母愛的偉大，為母愛的本能。

母愛是高尚的渾厚的，無私的，即便用盡一生的愛也無法報(bào)答母親的綿綿深情，有人把母親比作一堵高墻，做兒女的就是因?yàn)橛辛诉@堵高墻才會(huì)無憂無慮的生活，才有了避風(fēng)的港灣??

生命的橋梁天空的霞光漸漸淡了下去，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色，在一片廢墟中，我們找到了生的奇跡：一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的教師以自己的身軀撐起了一個(gè)如橋梁做的藏匿處，幾個(gè)孩子無一死亡，而此時(shí)的老師早已了無人形??

面對(duì)老師的善舉，我們洞悉了：人的善行出于愛，正是因?yàn)樗麑?duì)孩子們的愛才能支起那不朽的生命的橋梁，這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛藧鄄抛兊妹篮茫灰驗(yàn)橛辛藧鄄艜?huì)出現(xiàn)一方有難，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我們擁有一顆愛心，就會(huì)擁有許多。

生命的禮贊“惟當(dāng)同心人，可與論金鐵。”在報(bào)道中我們看到了來自世界各地的支援，感受到了來自世界各地的關(guān)愛。無數(shù)的支援隊(duì)員默契的配合著，緊張有序而高效的抱救著有生還希望的人民，也許這些人之前并不認(rèn)識(shí)，但此刻卻因彼此之間的信念而將他們的心與心連在了一起，密不可分，此刻他們的瞳目中只剩下了救援這兩個(gè)刺眼的大字，無論救援的路上有多少阻礙，此刻在他們的心中早已蕩然無存??他們共同的目標(biāo)而努力，為了共同的勝利而作戰(zhàn)，為了共同的希望而盡情揮灑汗水??

“當(dāng)個(gè)人集中到一個(gè)集體時(shí)，個(gè)人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時(shí)代的遺跡而潛伏在人身上是殘忍的，獸性和破壞性的本能則被挑動(dòng)起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以刻己的，無私的和獻(xiàn)身于某個(gè)理想的形式取得高度的成就??”

凝聚

無數(shù)滴小水珠凝聚起來，歡呼著東流入海；億萬座星辰凝聚起來，撐起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的親人和朋友們則用他們的關(guān)懷，為我凝聚了愛的力量。

清晨的一抹陽光倉促地投向墻壁上鮮紅的6月24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫面的配樂。人生中遇到的第一個(gè)關(guān)隘，我渴望能夠順利通過。

媽媽把昨夜就準(zhǔn)備好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地?fù)u搖頭，大腦一片空白。“吃吧，一定要保證在考場上大腦供血正常。”媽媽微笑著看著我說，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運(yùn)劑呢。吃了就能考好。”聲音輕巧。我沒再拒絕。溫?zé)岬呐Ｄ添樦屎砭従徚飨拢由斓叫牡兹诨_一片淡淡的溫暖。

奶奶不知什么時(shí)候也出來了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒有說話。自始至終奶奶才說了一句：“別忘帶東西，好好考。”她的聲音里略帶著一些沙啞，我記得昨夜很晚我出來的時(shí)候奶奶的房里仍然亮著燈??一絲不知名的感動(dòng)慢慢涌出來。我從中奶奶的聲音里聽到了莫大的鼓勵(lì)和信心。我點(diǎn)點(diǎn)頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力。“我爸呢？”我收拾好書包，問。“你爸到停車場開車去了，他過會(huì)兒要直接把車停到樓下。”奶奶回答。

餐廳里是一片沉寂，陽光照到餐桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無言，只有凝聚起來的力量和鼓勵(lì)慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內(nèi)心里寒冰一樣的緊張和不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對(duì)我微笑，帶著幾分鼓勵(lì)，幾分沉著。“用我送你嗎？”媽媽輕聲問。“不用了，有我爸呢。”我笑著說。然后餐廳里持續(xù)著堅(jiān)定和沉默，我知道她們正在用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛的力量，以及走向考場的信心。

爸爸已經(jīng)將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽到背后傳來媽媽溫暖的聲音：“你沒問題的，好好考，等著聽你的好消息。”那一刻，感動(dòng)和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉(zhuǎn)過頭，對(duì)媽媽和奶奶綻開了一個(gè)笑容，走出門，同時(shí)將餐廳中那凝聚著愛的畫面烙在心底，陽光溫柔而燦爛。

大海的深沉是因?yàn)樗蔚哪郏灰箍盏蔫彩且驗(yàn)橛辛诵浅降哪邸６@份凝聚的親情，則給予我無盡的信心，鼓勵(lì)著我，感動(dòng)著我，伴隨我勇敢地邁過未來之路，走過那些人生的坎坷。

第三篇：中考作文輔導(dǎo)

中考作文實(shí)戰(zhàn)篇一 ： 寫“我”類作文訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．多角度的認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。

3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

4．感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。

【中考題鏈接】

1、①我自豪，我是-------②其實(shí)，我真的很棒③為自己豎起大拇指（“豎起大拇指”常用來表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪；也可用來表示有決心、有信心、有志氣）

2、①我終于戰(zhàn)勝了-------（每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，把題目補(bǔ)充完整作文。）②我也銜過一枚青橄欖

3、當(dāng)我面對(duì)------的時(shí)候（榮譽(yù)、成功、挫折、鼓勵(lì)、某種目光-----）

4、①我長大了②成長（成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬事莫不這樣。關(guān)于成長，你一定還有好多話要說-----）

5、①我從來沒有這樣--------（歡樂、痛苦、懊悔、傷心、幸福）②那一天我好---------（難過、快樂、遺憾、后悔）③------的淚水（高興、激動(dòng)、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念）

6、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以內(nèi)容肯定是積極的、未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功-----②渴望得到-----（世上誰沒有追求？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護(hù)、溫暖----也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦-----）③我最需要理解

7、，我想對(duì)你說

8、①②是一種享受

9、①我的另一片天地（同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)外，還有各種各樣自己的天地，請(qǐng)把你那另一片天地展示給大家）

10、我的一天（中學(xué)生的生活是豐富多彩的，無論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì)生活，這精彩紛呈的生活是有無數(shù)個(gè)閃光的日子構(gòu)成，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最值得寫的一天）

11、我在------學(xué)到了語文（“電視里”/游戲中/報(bào)紙里/語文無處不在，無時(shí)不有，你一定在除了語文課外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。）

12、①我喜歡的課外讀物②我愛看的-------（一個(gè)電視節(jié)目、一份報(bào)紙、體育比賽-------）

13、這件事告訴我-------（生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會(huì)有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你做人要誠實(shí)，面對(duì)困難要樂觀，榮譽(yù)不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受）

14、我深深感受到了--------（成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠實(shí)的可敬）/生活使我懂得了-------

13、假如雙休日真正屬于我14、十年后的我/、我的未來（同學(xué)們對(duì)未來的自我，未來的生活及未來的世界，你一定有過自己的夢(mèng)想，自己的思考。）/我的夢(mèng)想

15、.題目：我眼中的________要求：先將題目補(bǔ)充完整（可以寫人、事、物，如“母親、考試、大海”等）。文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

16、.題目：我成長中的一件事

要求：①要寫有意義的事。②不寫詩歌③要運(yùn)用描寫方法。④字?jǐn)?shù)不少于600字。

17、.題目：我和老師說心里話

要求：①可針對(duì)校園生活中某一方面(學(xué)習(xí)情況，師生關(guān)系，周圍發(fā)生的事情等)，談一些真

實(shí)的想法。②以記敘為主，可適當(dāng)運(yùn)用描寫(場面、語言、外貌等)、抒情等表達(dá)方式。②不

少于600字。

18、我美麗，因?yàn)槲?9、請(qǐng)以“_____________，觸動(dòng)了我的心靈（牽動(dòng)了我的情思）”為題，寫一篇文章。

要求：①根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實(shí)感；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。

20、壘高自己

【知識(shí)累積】

一、認(rèn)識(shí)自我的方法

1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對(duì)“我”的評(píng)價(jià)來了解自己。

2．發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)角度去回憶“我”在不同時(shí)期、不同方面的所

作所為來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對(duì)自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來解剖自己。

4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評(píng)價(jià)自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對(duì)“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。

2．行動(dòng)表現(xiàn)法：通過對(duì)“我”的行動(dòng)描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。

3．內(nèi)心獨(dú)白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象,展示“我”的性格和內(nèi)心世界。

4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關(guān)的物來烘托“我”的個(gè)性和思想品格。

5．側(cè)面烘托法：通過旁人對(duì)“我”的觀察、議論和評(píng)價(jià)來展示“我”的方方面面。

6．定點(diǎn)特寫法：通過對(duì)“我”的某一突出“點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風(fēng)貌。

三、積累“我”的名言

1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華；自己把

自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動(dòng)了，征服了自己的人，就有力量征服一

切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)

2．可以說，人生的過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我的過程。是一個(gè)不斷挖掘自己的過程。

(陸星兒)

3．能佩服別人絕不會(huì)顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)

4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質(zhì)特殊，他恨自己，不相信自己不能成功，這種

巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)

【中考名題導(dǎo)引與范例引路】

[中考名題之一]

題目：有這樣一則猶太諺語：“你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫著‘我只是一

粒塵埃’，另一張上則寫著‘世界為我而造’。”的確，“我”很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄

海一粟，輕如鴻毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之間，獨(dú)一無二，不可替代。對(duì)自我的品讀與審視，伴隨人生的始終，關(guān)乎人生的成敗。

請(qǐng)以“讀我”為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：自選角度；自定立意；除詩歌外，文體不限。

【審題】

這道題其實(shí)就是審題難，過了審題這一關(guān)，就“輕舟已過萬重山”了。

命題者在命題時(shí)玩了個(gè)語言游戲，在“我”之前加了個(gè)略帶點(diǎn)兒詩意的“讀”字，將考生往文學(xué)素養(yǎng)要求高的抒情散文方向誤導(dǎo)，而材料（準(zhǔn)確地說應(yīng)該叫引子）中的“渺小”和“重要”卻充滿了思辯意味，于是不少考生在“情與理”和“渺小與重要”的天羅地網(wǎng)之間，左沖右突，終不得其門而入。

比較“我”和“讀我”這兩個(gè)題目就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩道題的寫作重心有很大的不同，前者是個(gè)名詞，有關(guān)“我”的一切都可以寫，我的理想，我的性情，我的興趣，我的煩惱，我的家庭??，審題上毫無難度，只是立意上有高低罷了；而“讀我”，就不同了，這是個(gè)動(dòng)詞性短語，詞義的重心偏在表示動(dòng)作行為的“讀”字上，雖然寫作的過程中肯定牽扯到讀到我的“內(nèi)容”，但這不是寫作的重心，重心在“讀”字。不少考生，甚至是一些作文高手鎩羽，主要是把重心放到了我的“內(nèi)容”上，寫出的是“我的??”——那是給小學(xué)生布置的作文題，因?yàn)樗鼛缀鯔z測不出考生的思維品質(zhì)——那么如何在“讀”字上做文章呢？

考生如果吃透了題干中的紅體字，并能從中得到有益的提示，寫作議論文，一點(diǎn)也不難！“對(duì)自我的品讀與審視，伴隨人生的始終，關(guān)乎人生的成敗。”“關(guān)乎人生成敗”，說的是“讀我”的意義，“伴隨人生始終”說的是“讀我”的方法。這樣一想，所謂“讀我”其實(shí)就是我們通常所說的“反思自我”。

有不少考生思維囿于材料中的那個(gè)猶太諺語，只在“我的渺小和我很重要”上打轉(zhuǎn)，拓展不開。殊不知，你那是自己主動(dòng)把腦袋伸進(jìn)枷鎖里，是自己找罪受，怨不得人，你不知道那只是引子嗎？它的作用僅僅是引出“品讀審視自我”這個(gè)話題，你完全可以把它撇在一邊，她只是個(gè)媒婆，你帶著你的“新娘”走就行了，誰叫你把她也背著上路的呢？——所有這一類引子材料，其功用只是引子，只要未出現(xiàn)“根據(jù)你對(duì)材料的理解作文”的明確要求——如果有這個(gè)要求，那它就是“嫁妝”，你就必須帶上——你就不用理它。

【思路點(diǎn)撥】

（一）議論文：

分論點(diǎn)設(shè)置示例：

“為什么”層面：

*讀我的優(yōu)點(diǎn)，可以獲得自信和力量。

*讀我的缺點(diǎn)，可以獲得冷靜和寬容。

*讀我的過錯(cuò)，可以獲得自我救贖。

*讀我的過去，可以更好地把握現(xiàn)在。

*讀我的現(xiàn)在，可以預(yù)測未來。

“怎么樣”層面：

*讀我，跳出“我”之外。

(論點(diǎn)解析：讀我，要從第三者的角度，理性的角度。“智子疑鄰”的故事提醒我們，情感有時(shí)會(huì)扭曲我們對(duì)事物的認(rèn)知。）

*讀我，從我的“影子”開始。

（論點(diǎn)解析：當(dāng)我們因?yàn)椤吧碓诖松街小保安蛔R(shí)廬山真面目”時(shí)，我們不妨把目光投向我們的朋友。古語說“物以類聚，人以群分”；西諺說“你要想了解一個(gè)人，了解他的朋友就夠了”，“與烏鴉在一起的，不可能有雄鷹”。朋友就是一面鏡子。

*讀我，不懼刮骨療毒，壯士斷腕。

（論點(diǎn)解析：解剖自己不像解剖麻雀那么簡單，解剖麻雀疼的是麻雀，解剖自我，疼的是自身，可是如果我們沒有勇氣對(duì)自己“動(dòng)刀子”，我們就無法正確認(rèn)識(shí)自我，也就阻斷了自新之途）

*讀我，是個(gè)終生話題。

（論點(diǎn)解析：我在變，時(shí)代也在變，要想自己不被“銹蝕”，要想自己不落伍于時(shí)代，我們就必須常常把自己“打開”，進(jìn)行審讀，時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃）

（二）記敘文

就這個(gè)題目而言，寫作記敘文，難度比較大。因?yàn)椋瑢懗觥拔摇薄叭绾稳绾巍辈⒉浑y，難在要寫出“解讀”的過程。弄不好，就把文章寫成了“我”而不是“讀我”。

在此，給大家一個(gè)故事梗概（原創(chuàng)），選擇寫記敘文的考生可以用這個(gè)做腳本來練筆。記敘文故事梗概：父親是個(gè)殘疾人，跛腳。在一家福利廠工作，薪水很微薄，可是父親卻花三萬塊錢把我送到縣城最好的初中讀書。我也很爭氣，不講究吃穿，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)秀，在我眼里，最高的獎(jiǎng)勵(lì)不是大紅獎(jiǎng)狀，不是100元獎(jiǎng)學(xué)金，而是父親的燦爛的微笑和一句“我就知道我們丫頭不簡單！”的夸獎(jiǎng)。中考時(shí)，別人家家長都來送考，父親也想來，我找個(gè)借口拒絕了，讓媽媽來。去年學(xué)業(yè)水平考試，媽媽來了，但我看見離媽媽不遠(yuǎn)的地方，父親站那兒，人潮洶涌，父親一動(dòng)不動(dòng)，有人撞上父親，父親只踉蹌了一下，依然站住了??可是我卻沒有勇氣走上前去叫一聲“爸爸”。這次高考，父親沒來，我也不以為意。可是昨天晚間我去逛超市的時(shí)候，碰上一位同學(xué)，我知道她媽媽是鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所的清潔工，一條腿也有點(diǎn)瘸，她挽著媽媽的手，見我走來，笑盈盈把我介紹給她媽??我讀出我的虛榮和自私，我讀出了我的冷漠和不孝??我希望父親能看到我在考場寫下的這篇文章，我希望高考結(jié)束后父親能接我回家，那時(shí)我希望能挽著父親的手，做他的一條腿??

【佳作文選】

讀我（一）

讀一本好書，能讀出生命的真諦與哲學(xué)啟示，讀自己，讀我，我讀出了??

人只是一根有思想的蘆葦，我是那其中的一員，所以我更加如同蘆葦一樣渺小，然而獨(dú)一無二的思想創(chuàng)造了世界上獨(dú)一無二的我，我驕傲自豪。一千年前，蘇子與客泛舟游于赤壁之下，那“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的言論是客人的真情實(shí)感，是的，我如蜉蝣，如粟粒，我的一生就如宇宙一眨眼的瞬間。我沒有彭祖的長久，但不必莫名感傷，蕓蕓眾生中，每一個(gè)人都是平等的，每一個(gè)人的生命都是短暫的、渺小的。我肯定我的渺小。我肯定我的獨(dú)一無二。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們每個(gè)人都仿佛是一塊塊潔白無漬的布匹，被命運(yùn)之手投進(jìn)一只只大染缸，等待著被同化，被染上色彩斑斕的花色，既然我是獨(dú)一無二的，又怎能被同化，怎能沾染上世俗的顏色？我的思想不能被同化，就像不能找出另一個(gè)我來一樣。陶淵明種菊、賞菊不就是一種堅(jiān)持自我的表現(xiàn)嗎？讀郭沫若的《女神》，我震撼了，那激進(jìn)的天狗，象天神一般，吞噬太陽，月亮甚至整個(gè)宇宙，與眾不同，獨(dú)立的個(gè)性正是我所追求的。好罷，就讓我變成天狗，吞噬一切，蔑視一切，追求個(gè)性，追求自我。

時(shí)間總是在我不經(jīng)意間悄悄溜走，即使我的生命是如此短暫。生命的短暫警示我珍惜一分一秒，不為碌碌無為而羞愧，不為虛度光陰而后悔，雖然我只走過了短短的幾十年，但是這個(gè)過程對(duì)我來說是漫長的、充滿回憶的。正因?yàn)樗錆M了對(duì)與錯(cuò)，失敗的教訓(xùn)與成功的喜悅，我才更應(yīng)該不時(shí)停下來，回頭看看那些曲折的腳印，細(xì)細(xì)回味那些曾經(jīng)坎坷、曾經(jīng)深刻的地方。無論是失敗還是成功，都是我驕傲的資本，是我人生中寶貴的財(cái)富，審視自己的不足，肯定自己的長處，將那些資本當(dāng)作推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)做失意時(shí)的鼓勵(lì)，我相信我能走得更遠(yuǎn)更輕松。審視自我，也是一種前進(jìn)的獨(dú)特方式。

讀我，讀出自我。讀我，做驕傲的我、真實(shí)的我、積極的我。

我也是生活的主角

我扶著石頭欄桿，站在窗臺(tái)上仰望，就像是第一次仰望天空一樣。突然間，我發(fā)現(xiàn)天空的藍(lán)，感覺好像在飛，飛得好高好高。低下頭，看著沒有活力的汽車和建筑物冷冰冰地注視著我。每天都在他們之間穿梭，現(xiàn)在，卻又覺得是那么的陌生。我覺得我的眼睛好酸，揉了揉，才發(fā)現(xiàn)，哪里只有眼睛才疲憊呢？我的身體，我的心，在頃刻之間就好像要裂開，我累極了。我仿佛又看見了。每次，坐在講臺(tái)下，我的身份是學(xué)生，必須認(rèn)真聽講的學(xué)生；每次，站在街頭上，我的身份是路人，必須來來往往的路人；每次，回到了家里，我的身份是孩子，必須聽從父母的孩子。每一天，我都在忙于各種各樣的事情，在忙忙碌碌的人海中，我只是一個(gè)匆匆的過路人。無論是哪一個(gè)場景，我都是生活這個(gè)導(dǎo)演所安排的配角，甚至是一個(gè)剛出道的配角，距離主角，遙不可及。從來沒想，也不敢想。

又一次孤零零地站在街頭，汽車和建筑物還是那樣冷冰冰地注視著我。那是站在是早已忘記的某個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間，望著匆匆的面色嚴(yán)肅的人群，好像絲毫沒有要停下來的痕跡，我的腦袋眩暈，我是真的煩了！我再也不想做一個(gè)來也匆匆，去也匆匆的配角，我失控地大叫一聲：我也是生活的主角！我的這聲吶喊，好像被他聽見，被生活聽見。隨后，他把我叫到跟前，沉思了許久。最后，他終于抬起頭，像下了很大的決心一樣，說：先試一下吧。然后就頭也不回地走了。

接踵的生活，我便慢慢開始不習(xí)慣像以前一樣若無其事的默默地走過街頭，因?yàn)樗鼤?huì)讓我感覺心里悶得十分難受，從此心里就結(jié)了一個(gè)疙瘩，我的以前是怎樣走過來的呢？一定下了挺大的決心吧？我想逃避，我想擺脫以前的重重記憶，我不想還是那個(gè)懵懂的傻傻的以前，我的心在激動(dòng)地跳躍，它說：我好自由！這不是生活教我的，只是我的直覺罷了，但是，我還是喜歡我的直覺。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我再次仰望天空時(shí)，我的眼睛里是藍(lán)的天，是鉆藍(lán)的色彩，藍(lán)的透了你的心，清了你的眼。我開始了別人口中那所謂的個(gè)性生活，我發(fā)現(xiàn)，生活讓我覺得我自己擁有越來越鮮明的心情。這樣想著，步子就輕快了。太陽起來了，灰色的霧總是會(huì)散得很快，我當(dāng)然是不敢期待彩虹的，我恐怕還沒有那么真，但我也總算是解脫出來了。我長長呼了一口氣。因?yàn)檫@一切，我都好像是在夢(mèng)中度過的。一切的東西，它來了，又去了，我哪里又會(huì)知道我在哪里呢？那都只不過是好的和不好的夢(mèng)的差別罷了吧。

于是，我便用極快的時(shí)間熟悉了當(dāng)主角的生活。所以，步子越來越快，心情揚(yáng)起的帆越來越高，我內(nèi)心的小宇宙似乎比以前更加高興。仿佛你前一秒還馱著的千斤巨石被神仙搬走了，你現(xiàn)在能告訴我你不開心嗎？

此時(shí)此刻，我站在耀眼的陽光下，展開雙臂，大聲地叫：我也是生活的主角！

范文引路

總有屬于我的季節(jié)

初三的一年，時(shí)間過得如此之快。春去冬來，充實(shí)而緊張的時(shí)光匆匆而過。

剛進(jìn)入初三，時(shí)值夏季，火辣辣的陽光直射入我心里，使我內(nèi)心充滿熱情，當(dāng)時(shí)我就下定決心，我要努力：此時(shí)不搏，更待何時(shí)!墨綠的樹葉在熱風(fēng)中微微搖動(dòng)，好像也在為我吶喊。

熱烘烘的天氣持續(xù)了不多久，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)便吹來了秋姑娘。還未進(jìn)入總復(fù)習(xí)的我們慢慢開始褪去了當(dāng)初的熱情，我們開始懈怠，迷茫籠罩了我。腳下踩著厚積的落葉，我竟然變得沒了目標(biāo)。

終于，初三上學(xué)期末的一次測驗(yàn)結(jié)果像一根鞭子狠狠地抽了我。度過一個(gè)難熬的寒假，風(fēng)似乎刮得更加厲害了，我終于清醒!冬季的北風(fēng)呼呼地刮著，使我不斷努力，催我奮進(jìn)。

慢慢地我慢進(jìn)入了總復(fù)習(xí)，春天也在不經(jīng)意間翩然而至，一切新生。春雨綿綿，雨滴輕叩著窗戶，但我毫不分心，此刻的我正在為我的陽光而努力，因?yàn)槲蚁嘈牛宏柟饪傇陲L(fēng)雨后，度過此刻的風(fēng)雨才能迎接我的燦爛。

總有屬于我的季節(jié)!陽光燦爛的夏日就是我的季節(jié)!一切努力都因你是我的目標(biāo)!

總有屬于我的季節(jié)!三年前的我在你面前下定了決心，三年后的我也正在為你而努力!陽光終將屬于我，燦爛也終將屬于我!

總有屬于我的季節(jié)!付出努力會(huì)有回報(bào)!總有一刻，彩虹天橋會(huì)架在我與屬于我的季節(jié)間，讓我通向風(fēng)雨后的陽光!

總有屬于我的季節(jié)

我相信自己只是一只蠶，被白色的恐慌纏繞，每天都做著許許多多的夢(mèng)，然后靜靜地等待羽化成蝶的那一天。

時(shí)間太瘦，指縫太寬。時(shí)光流轉(zhuǎn)，年華瓣瓣如雪飛落。逆轉(zhuǎn)時(shí)光，回到曾經(jīng)的我。七歲，我隨父母從老家來到珠海，開始了小學(xué)的生涯。幼年無知的我對(duì)一切事物都感到稀奇，以致于興致勃勃地報(bào)名參加兒童唱歌大賽。我上歲數(shù)豐當(dāng)我換上絢麗的衣服成功地演唱完一首歌后，站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上的風(fēng)光。那是多么值得驕傲的事啊！但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，當(dāng)我第一個(gè)登上那諾大的舞臺(tái)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里引吭高歌時(shí)，那不著調(diào)的聲音引發(fā)了臺(tái)下的陣陣嗤笑。我賣力地唱著，力求讓我的聲音蓋過全場，卻換來了突發(fā)的哄堂大笑。我強(qiáng)忍著淚水，爭取哼完了最后一個(gè)音符。然后沖下舞臺(tái)，徹底地痛哭了一場，結(jié)果是得了一個(gè)最次的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

“哼！以為自己穿上漂亮的衣服就是蝴蝶了？”“還不是一只丑陋的蛾！”同伴譏諷道。哦！原來我是一只蛾！夢(mèng)想破滅，我恐慌——恐慌我夢(mèng)想的季節(jié)從指間滑過，竟未留過一絲痕跡，一點(diǎn)漣漪。

十歲。我再一次登上了舞臺(tái)。那是一次演講比賽。我刻苦地背稿、讀稿、再背稿。載著老師與同學(xué)的深切期望。踏上了“夢(mèng)的舞臺(tái)”。我在心里暗暗自問：“三年后，我的季節(jié)該來了吧？”然而現(xiàn)實(shí)又跟我開了一個(gè)可惡的玩笑。當(dāng)我不知邁著怎樣的步伐走上舞臺(tái)后，張了張口，卻又忘詞了。只聽到心跳聲震攝天穹。我努力地回想，嗑嗑吧吧地完成了我的演講，跑下臺(tái)去。用“淚眼迷蒙”來形容我那時(shí)的表情最合適不過了。但沒有讓淚流下。

“唉，還是一只蛾呀！”“終不能成蝶！”夢(mèng)想再次破滅。我告訴自己要“堅(jiān)強(qiáng)！”淚水，它不能再飛了；淚水，它也再不會(huì)飛了！失敗就失敗，失敗又有什么關(guān)系，我總會(huì)有成功的那一天，我總有我繽紛燦爛的花季。

我會(huì)靜靜地等待，等待破繭成蝶的那一天，相信迎接我的將是碧綠的蒼穹和屬于我的絢麗的季節(jié)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

請(qǐng)以“我改變了_______的色彩”為題寫一篇不少于600字的作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整(橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”??)，再按要求作文。

中考作文實(shí)戰(zhàn)演練二：刻畫傳神的人物，練好寫“他”類作文

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察你身邊的“他”。

2．能通過細(xì)膩的描寫再現(xiàn)熟悉的“他”。

3．能在事件中展現(xiàn)個(gè)性鮮明的“他”。

4．能深入全面的刻畫與眾不同的“他”。

【考點(diǎn)聚焦】

1．描寫式刻畫“他”，述外貌特征。

2．評(píng)價(jià)式刻畫“他”，說精神品質(zhì)。

3．事件式刻畫“他”，點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)。

4．想象式刻畫“他”，描過去未來。

5．綜合式刻畫“他”，呈鮮明形象。

【知識(shí)累積】

要寫好“他”，寫活“他”，應(yīng)把握如下內(nèi)容。

1．描寫人物的方法。常用的描寫人物的方法有：肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫。

2．描寫人物的技法。正面描寫與側(cè)面烘托；簡筆勾勒與工筆描繪；對(duì)比刻畫與環(huán)境映襯；細(xì)節(jié)描繪與漫畫描摹等。

3．描寫人物的角度。個(gè)體相與眾生相；一人一事與一人多事；多事多人與多事一人；個(gè)人對(duì)比與個(gè)人群體對(duì)比等。

4．描寫人物的名言。

魯迅：“白描”卻并沒有什么秘訣。如果要說有，也不過是去粉飾，少做作，勿賣弄而已。

老舍：。人的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅

巴金：要寫人，得接近人，關(guān)心人，了解人，而且愛人。

果戈理：外形是理解人物的鑰匙。

葉圣陶：描寫人物，假若只就人的共通之點(diǎn)來寫，則只能保存人的類型，不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們特殊的印象。

【牛刀小試】

以“我最的人”為題寫一篇600字以上的記敘文。

要求：人物性格特點(diǎn)鮮明，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫方法。也可自擬題目，力求新穎獨(dú)特。

第四篇：中考作文輔導(dǎo)

【2012春季第十三周初二】作者：戴雨婷（西城實(shí)驗(yàn)）

發(fā)布時(shí)間:2012-6-23編輯: 國思語文瀏覽次數(shù): 22[加入收藏] 同享

作者：戴雨婷（西城實(shí)驗(yàn)）

活著，便難免有你惦念的。

我惦念的，是老城的伴兒，老城的陽。

那兒，兒時(shí)的那兒，不知怎得，是記憶中一如既往的烈日驕陽，那里的樹，不會(huì)遮陰，只會(huì)聚了陽，更帶勁地往我們臉蛋上打。我們也不躲，越是曬，便越是迎著它，追著它，趕著它，想占有它。

當(dāng)山間的霧，林里的霾還未消沉，小山道、小巷子里朦朦朧朧升起孩童的催促、叫喊。跨在小山坡下的幾間小茅屋里，也竄出幾個(gè)小小的身影，輕輕掩上柴門，扣起扣兒就往池邊奔。那灰黃灰黃的水井，是我們的聚點(diǎn)。清靈靈的古井水映著四個(gè)小腦瓜兒，只見他們笑呵呵捧起一團(tuán)水，扣在臉上，打在嘴里，痛快得很。對(duì)，這就是清晨我們一定要同享的事兒。

“今天上哪兒玩兒去？”菜子叫道。“哎呀，撈蝌蚪還是偷雞崽兒？”“都煩了，咱繞著土丘跑吧。”其實(shí)，我們最愛干的，是去老頭地里偷菜。

“老頭兒，山后那片玉米地是你種的吧！才被人摘去好些咧！”“啊？”老頭聽了抄起耙子就往后山奔。阿毛把著門兒，一個(gè)接一個(gè)護(hù)送我們安全“進(jìn)村”，只怕老頭兒又回來。而我們仨飛奔著席卷那片水果地、菜地。阿菜撐開袋子，阿力折秧剝?nèi)~子，露出滿滿的果實(shí)，我便一股腦亂摘，扒下果子就往袋里扔，裝滿了一麻袋，幾個(gè)人一起扛著一大包水果兒菜葉就腳底抹油跑了，躍出院子直達(dá)泥潭。那兒的樹多得很，那兒的陽最烈。我們占據(jù)最大一棵樹，緊緊圍著，靠著，呲牙咧嘴地把瓜果倒在地上，靠著滾燙滾燙的樹皮就往下蹲。我們哈哈著，抓起一個(gè)往嘴里塞。“好吃好吃！你嘗嘗！”阿毛呱唧呱唧的嚼著，把果子往我嘴里塞。“哎呀，這老頭還挺會(huì)種的嗎！這梨子甜極了！嘗嘗嘗嘗??”我們互相塞著，一起嚼著，汁水順著嘴流到脖頸里，和大把大把的汗泥在一起往下滴，卻沒人愿意揩一下。我們笑聲更大了。

吃完，汗流浹背的我們把兜兒里的幾毛錢隨便一湊，大呼著“耶！今天有冰吃嘍！”說著一路狂奔到小冰鋪，我們幾個(gè)破了口的瓶子跑到哪兒，哪里就濕了一地，汗是走到哪兒，流到哪兒。一塊二一大包兒的冰塊，橙味兒的，一包一包平平整整碼在舊得不行的破冰柜里。買來了，我們先跑回去，靠在樹邊，攤在地上吃。大把大把地抓著，往嘴里扔著。誰若是吃到腦子疼，定會(huì)招來一大片的嘲笑，便會(huì)逼著玩兒扯人兒。我們笑著，打著，吞著，同享著冰和樂。冰塊漸漸少了，四個(gè)小孩兒爭起來了，也不免最后以曬化解決。锃亮亮的的“冰水混合物”散在袋兒里，一人往喉嚨里倒一口，最后好不快活解決掉一口袋冰。我們嘻嘻哈哈責(zé)備對(duì)方，把袋兒丟進(jìn)泥潭里喂蝌蚪兒，它們游過來，一提袋，可撈上了十幾個(gè)咧。我們蹦呀，跳呀，叫呀，好像太陽都化了。

這，就是我唯一的惦念，那是兒時(shí)老城的伴兒。

第五篇：2013中考作文輔導(dǎo)

2013中考作文輔導(dǎo)：題記和小標(biāo)題的恰當(dāng)運(yùn)用為方便2013年中考考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了作文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：

淺談作文中題記和小標(biāo)題的妙用

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視寫作的過程和方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。”根據(jù)這一要求，作文內(nèi)容和形式的創(chuàng)新往往會(huì)取得閱卷人員的好感，而設(shè)計(jì)好題記和小標(biāo)題則不失為一個(gè)好辦法。

-、題記

題記就是寫在作文題目下面的文字。它能起到提示中心，引發(fā)讀者思維的作用。如運(yùn)用恰當(dāng)，能使人耳目一新，給閱卷人員造成好的印象，奠定作文得高分的基礎(chǔ)。題記大致可以分為以下幾個(gè)類型：

1.內(nèi)容概述式。內(nèi)容概述式就是對(duì)文章的內(nèi)容運(yùn)用精練的語言加以形象化概述。例如以“溫暖”為題的作文，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題記：“溫暖，冬日里的一輪暖陽;溫暖，沙漠中的一片綠洲;溫暖，大雨時(shí)的一把花傘。”根據(jù)這個(gè)題記我們可以設(shè)計(jì)三個(gè)片斷故事來敘述不同的人給予自己的溫暖。

2.點(diǎn)明中心式。即在題記中直接點(diǎn)明中心的方式。如以“生命的芳香”為話題作文，我們可以這樣設(shè)計(jì)題記：“望著茶葉如精靈般在開水中上下翻騰，一縷縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢開來，沁人心脾。恍惚間，幡然醒悟：母愛，不就是這種芳香嗎?”

3.設(shè)問啟發(fā)式。就是設(shè)計(jì)問句，借此引發(fā)讀者的思維想象的方式。如寫“生命的力量”這個(gè)話題，可把題記設(shè)計(jì)為：“一個(gè)疲倦不堪的人，卻在不停地舞動(dòng)著畫筆，是什么力量使他如此執(zhí)著，如此癡狂?”

4.影射中心式。就是運(yùn)用文學(xué)性的語言來影射中心，啟發(fā)誘導(dǎo)讀者進(jìn)入境界的方式。可以引用名人名言、詩歌、諺語等來影射中心。如以“風(fēng)景”為話題，可以引用帶有人生思考和一定的人文底蘊(yùn)的名言，如：“在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說。”借此揭示事物的精神。還可以設(shè)計(jì)為：“我無意從你身邊流過，你無意從我身邊走過，將彩霞般的影兒投入河水的柔波。過眼的煙云啊，永恒的夢(mèng)。”將抽象的“情”轉(zhuǎn)換成一幅“美景”，為文章增添濃厚的文學(xué)色彩。

題記的設(shè)計(jì)還有多種方式，這里我們只列舉了一些初中生常用的方法技巧，希望能幫助同學(xué)們?yōu)樽约旱淖魑脑龉馓聿省?/p>

二、小標(biāo)題

小標(biāo)題法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。它可從不同的角度來組織材料，使文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，并使內(nèi)容清新、主旨深刻突出，這就是小標(biāo)題的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：

1.時(shí)間串聯(lián)法。即按時(shí)間的先后安排材料。其方式有：

(1)將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個(gè)特定的時(shí)間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。

(2)將材料分門別類安排在四季之中。如表現(xiàn)感悟自然為主題的小標(biāo)題“春之醉”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”;描寫農(nóng)村四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。

(3)日記剪輯連綴成文。如寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽戰(zhàn)”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，再向虎山行”。通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)了出來。

(4)按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬此類。

2.空間排列法。即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如寫《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。

3.層層遞進(jìn)法。即作者敘述的事件或由輕到重、或由淺到深，層層遞進(jìn)地安排材料。如以“希望”為話題的作文，小標(biāo)題可定為“希望之火被點(diǎn)燃”、“希望之火燃燒得更旺”、“希望之火永不熄滅”。

4.并列組接法。就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如以“讀書”為話題的作文，小標(biāo)題為“那詩”、“那詞”、“那曲”。文章從詩、詞、曲三個(gè)角度談?wù)撝袊诺湮膶W(xué)對(duì)自己的影響。習(xí)作《挺胸而立》一文，有學(xué)生將小標(biāo)題設(shè)計(jì)為“林逋”、“文天祥”、“李白”，通過三個(gè)代表性的人物的事跡來表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。這些小標(biāo)題都是通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，從而為文章增添了色彩。

5.顏色串聯(lián)法。浙江一考生的習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。

6.情愿串聯(lián)法。北京的一篇中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

7.形狀串聯(lián)法。湖北一學(xué)生的作文《我與“京信”同成長》，分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中生，在這三年中，學(xué)校也由沒有圍墻的“多邊形”到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達(dá)了熱愛京信中學(xué)，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學(xué)素養(yǎng)越高，小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的藝術(shù)水平就越高。只要同學(xué)們大膽想象，創(chuàng)造性地使用，文章定會(huì)新穎別致，令人耳目一新。總之，題記和小標(biāo)題的恰當(dāng)運(yùn)用，仿佛給文章穿上了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學(xué)生如果能在平時(shí)作文中，多想，多練，就一定能運(yùn)