第一篇：學校改革與發展的幾點建議

對我校改革與發展的幾點建議

學校成功更名為大學，標志著我校進入一個發展的新階段，是值得慶賀的大事。學校黨委要求全校教職工開展“新起點，新機遇，新跨越”的大討論，我已退休多年對學校近年來的發展了解有限，只是與職教學院機電系接觸較多。本著“知無不言”和“實話實說”的態度，提幾點建議僅供領導參考。

近年來，學校重點放在本科專業建設上，從全局看這無疑是必要的，正確的。對職教學院關注相對少些，因而教學質量沒有明顯變化，甚至有所下降。主要原因是近年來一直是按高職層次招生，錄取分數一般是二百多分，新生文化素質不高，課程安排基本上還是沿襲高專時的教學計劃，大致是普通高校相應專業的壓縮版，以課堂理論教學為主，實踐性教學手段很少，不少學生反映課程難度大，上課聽不懂，習題不會做，一般課堂出勤率只有50~60%,學習積極性很差。由于我國是產品制造大國，近年來沿海經濟發達地區出現“招工難”，但職教學院的畢業生就業情況相對于文科專業還是不錯的。我估計這樣的畢業生只能從事技術簡單的工作，只有少數有希望成為相應專業的技術骨干。

從4月22日報上看到教育部公布的《教育部關于提高高等教育質量的若干意見》（摘要），公辦普通高校本科招生規模保持穩定，增量主要用于發展高等職業教育，繼續教育，專業學位碩士研究生教育以及擴大民辦教育和合作辦學。由此看來，我校職教學院在相當長的時間要繼續辦下去，因此我建議今后學校要對職教學院加大支持力度，增加投入。例如機電系可以尋求OMRON公司、西門子公司等支持建設“PLC應用”、“變頻總應用”、“機床數控”培訓中心，使之成為電氣自動化、機電工程、模具、機械加工等相關專業的實踐教學基地，學生通過三年培養，擁有一技之長，既受用人單位歡迎，又形成了機電系的特色。

與教學方法改進的同時，還要改變課程設置和教材，刪去某些理論課程。德國對職業教育最為重視，源源不斷地培養了大批高級技工、技師，保證了德國的制造工藝嚴謹。德國產品質量穩定，這是舉世公認的，當前歐債危機中，德國經濟最穩定，這與它的教育制度是分不開的。

我還注意到機電系電氣自動化班有些學生認為本專業課程難度大，適應不了，于是自學教育學、會計學、管理學、外語等課程，準備畢業后從事教育、會計、經營管理等，這是很好的選擇。目前學生要中途轉系很難，是否可以從第二學年起(第一學年新生對大學階段有一個適應過程，對專業也有一個了解過程)每學期用20%左右的課時由學生跨專業、跨系選修自己感興趣的課程，這樣既充分發揮學校學科齊全的優勢，又支持了學生學習的主動性、積極性，使他們能夠在教師的引導下學到更多、更實用的知識，對他們就業會有很大幫助。

學校還要充分利用教育部賦予的辦學自主權，支持院系根據國內人才市場需求的變化，創辦新專業，鼓勵教師開新課，開選修課，這是院系形成各自特色的重要舉措。

弱化論文在教師職稱晉升上的作用，目前高校“論文”泛濫，大多是低水平的重復，對提高科研水平，提高教學質量作用不大。應鼓勵教師把主要精力放在教學工作上，提倡教學上、學術上的競爭，例如承擔某門課程的教師有幾位，如果能讓學生選教師（象醫院，病人可以選醫生）這樣就客觀上形成競爭態勢。

最后，我從報上看到我國事業單位的改革要在五年之內完成，有預測說會出現事業單位職工“退休潮”，這個變革對高校有多大影響，相信領導同志們會密切關注，采取對策，保證我校各項建設順利向前推進。

第二篇：學校改革發展建議意見

關于推進學校改革發展的建議和意見

1.了解現今形勢，分析學校現狀，謀劃發展。如今我國正處于高速發展階段，政治、經濟、科學技術的飛速發展使高等教育已處于新時期。只有分析國家當前形勢和學校現狀，才能有更清醒的認識，以更嶄新的姿態邁開學校改革發展的步伐。

2.以學科建設為龍頭，提升學校核心競爭力。

在明確學科定位的同時，突出學科特色，搞好對于重點學科的考察和管理工作，確定重點學科的發展動向，構建屬于自己的特色學科布局。3.培養學生創新能力，深化教育改革。

只有培養學生的創新思維和自我管理能力，才能提高質量工程建設水平，增強學校競爭力。

第三篇：學校發展建議

為學校發展添光彩之我見

我校現擁有學生一千多名，一直面臨著留守兒童多、家長文化素質參差不齊等困難，但同時也面臨著機遇。我們要把握一切機遇為學校謀求發展，學校規模的擴大、硬件設施的提高都會為我校發展創造條件，我作為學校的一員，有義務為學校的發展盡自己的綿薄之力。以下幾點建議僅供各位領導和老師參考：

（一）建立和完善學校系統、規范的管理制度

一套好制度才有一所好學校，在這方面，我認為我校應該詳細制定一套教職工考勤制度、德育工作制度、少先隊各項活動評價制度、教學工作管理制度、班主任隊伍建設管理制度、業務學習制度等，并裝訂成冊，由我校的職工代表大會監督執行，從而形成強有力的制約機制，確保學校各項工作的順利進行，做到有制度可依，有章法可循。

在針對學生教育的制度方面，我認為可以制定以下制度： 班級團隊活動制度、紀律衛生檢查評比制度、升旗制度、課間操制度、大型活動參與制度等。通過學校制度對師生的不斷管理、激勵和約束，讓師生把執行制度和流程逐漸變成習慣，最終形成良好的學校文化。

（二）重視德育，抓好校園文化建設 德育是素質教育的靈魂，堅持德育的首要地位是實施素質教育的關鍵。為塑造全面發展的人，我校應該更加重視德育工作，抓好校園文化建設。

校園文化建設是學校展現辦學風格的重要平臺，豐富多彩的德育特色活動是提升學校辦學品位的重要途徑。我認為可以從以下四個方面努力，逐漸形成我校的辦學特色：

1、校園文化環境：環境感染人，我們要讓每個墻壁都會說話。通過優美的校園環境的布置幫助學生逐步樹立美好的人生追求和崇高的理想目標，德育教育，離不開校園文化潛移默化的力量。新學校可以以愛國為主題在建立主題墻，以此弘揚熱血救國、報效祖國的責任與精神，兩側刻上學校的校訓。在樓道兩側墻面上，把學生以“我愛校園、快樂學習”為主題的繪畫作品進行展示，增強學生熱愛學校、熱愛學習的情感。每班的班級文化布置也要圍繞這個大主題來進行布置。

我們每可以為六年級畢業生舉行一場畢業典禮，評選出優秀畢業生，授予“小博士”的光榮稱號，由校長親自頒發榮譽證書，讓學生從小樹立一個當博士的夢想，同時增進畢業生對母校的感情，而不是像以往一樣簡單拍張畢業照就算畢業了。

2、開展豐富多彩的集體活動 在校園開展一些增進集體主義榮譽感的活動，如共同為校園環境的美化出一份力，師生一起譜校歌等，這些活動可以成為我校德育工作的常規活動來進行。

3、培養良好的行為習慣

今天培養什么樣的孩子，就會給明天留下什么樣的社會。好的文明舉止，良好的行為習慣對學生一生的發展來說極其重要，在校園內要堅決杜絕追逐打鬧、亂涂亂畫、遇到老師不主動打招呼視而不見等種種不好的行為習慣。建議學校可以在教學樓墻壁上配以大幅警示語同時配以文明禮儀教育的主題圖片，讓學生真正明白：好習慣就是好品德。我校可以開發一套校本教材 《小學生禮儀常識》，開設禮儀課，規范學生的文明行為，培養良好的文明舉止。同時積極開展文明禮儀手抄報、征文評比、禮儀知識競賽、“文明禮儀伴我行”班隊會評比、“文明禮儀 三字經”征集等文明禮儀為主題的活動，相信耳濡目染的熏陶效果會比扣分警告好很多。

4、充分利用社團活動打造特色課程

藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，也是潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚情操，促進智力和身心發展的有力手段。我認為藝術教育應該成為我校校園文化建設的亮點和特色。我校成立的一些興趣小組或者社團，比兒童話劇團、古箏演奏社、陽光伙伴舞蹈訓練隊等等，以此來豐富學生的業余生活，同時每年一度的六一節都可以成為學生展示藝術才能的舞臺。

（三）重視師生的發展

沒有教師和學生的發展，學校的發展更多的是表面上的發展，比如規模的擴大、硬件的改善，實質也未發展。我們學校要重視教師、學生的體育鍛煉，增加體育鍛煉場所。建議每學期召開師生趣味運動會，豐富師生的學習生活。學校在每年投資一定金額購買教育視頻，讓更多的名家能與老師們“面對面”，提供更多培訓機會，只有教師發展了，學生才會有更大的發展。

以上僅是我的一些個人想法，里面有許多主觀性的東西，僅供參考。最后真心的祝愿我們的學校明天更輝煌！

第四篇：學校發展建議專題

就學校的發展提幾點淺顯的建議：

1、切實加強師德建設，提高我校教師道德素質，為學生、為家長樹立榜樣，維護教師和學校的形象。可明確提出日常工作生活當中的幾不準，張貼到辦公室、教室，讓學生家長共同督促教師改掉不良習慣。、加快各級學科帶頭人和中青年骨干教師的培養，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇，打出學校品牌，拋磚引玉。

3、建議校領導、中層領導多走動，定期深入教室、包干區、專用教室、教室辦公室、學生寢室、綠化區等校園各個角落，及時發現并記錄工作中的“死角”，及時反饋、消除隱患。會議上多表揚學習、工作、生活中表現突出或具有特色，能作為大部分教師榜樣的教師。

4、綜合實踐活動最好有一個能體現學校綜合實踐活動成果，體現學校特色的項目，如書法、籃球（專門設立書法課、籃球課）等，學生參與面可達80%以上。校級活動主要培養特長學生，應由特長生參加，數量要適當，建議最好由專職教師指導，便于之間的銜接和多花時間，學校還需提供專用教室，多給教師外出參觀學習的機會。

5、教學樓走廊做的優秀學生作品框是一道靚麗的風景線，很受學生喜歡，但作品各自為陣、散亂，且部分作品質量較差，建議能有個主題（能體現學校特色），教師加強指導。

6、建議明確專職教師、專用教室、各分管工作教師的職責，開學即明確公布工作量，教師有事可以找到責任人，減少有事等領導分派再解決現象。

7、學生良好的行為習慣亟需培養、強化。分析其原因，德育工作繁雜、凌亂，教師榜樣影響不夠，對學生的教育沒有形成合力。建議學校能出臺一個系統的德育教育工作方案或規劃，包括每月的活動（教育）主題、學生評價標準、班級考評標準等等，使之系統化，長期化，制度化。

8、抓教學質量建議領導走出辦公室，發動骨干力量多和教師談心，可以在任何地方營造探討氛圍，幫他們共同分析解決教學中的困惑、問題，讓他們學會反思，樹立信心，找到方向。制度的外因和自身的內省共同促進教學責任心和能力的提高。一潭死水激不起浪花，同樣一顆停止跳動的心任何的獎懲都不會對他起多大反應的。

程彧

2010-11-11

第五篇：學校發展建議

一、科學工作分配敢于授權、既有分工也有合作，增強實效性（避免一做活動就亂），1、完善學校工作制度，加強以師資為主體的學校建設;堅持干部群眾公開平等化、民主集中制原則;堅持培養為主，人盡其才物盡其用;

2、規范程序，敢于授權所謂“用人不疑，疑人不用”。在做一些事情是，要明確主要負責人，否則做事情時一團糟。二級領導下放一定實權，更好的處理學校事物，節約人力資本。

3、科學管理。每年采取工作總結大會，完善教職工考核辦法，不僅僅限于成績考核，更多的可以采用老師間互相考核，指出不足，方便成長。設立學校個人表現貢獻獎(和科研無關)將其納入學校常規獎勵項目，引導教職工積極工作、無私奉獻。

4、增強實效，事情做好了再談感情。要學會做狼的團隊;狼道，是以弱勝強的不敗之道，生存第一，永遠的危機與斗爭意識。規則第一，永遠的服從與執行意識。團隊第一，永遠的合作與大局意識。忠誠第一，永遠的感恩與犧牲意識。道是理想：狼道理想是內部各盡其能，各就其位、各行其責而一致對敵;對外，是以弱勝強，以小欺大，頓頓有肉吃;對己，謙虛謹慎，苦練內功，隱忍而成器。道是規律：狼道規律是弱者必被強食，適者才能生存，否則就不能稱之為自然，不能是道了。道是原則：對內管理，誘之以利，驅之以法，優勝劣汰，適者生存;對外進攻，圍而攻一，以攻為守，殲敵必滅，百折不撓;對己：斷腿強身，危機強志，嘗膽強心，全力以赴而強力。只有做到這些，我們學校才能有必勝的把握，全體教職工團結一氣一致對外，讓自己學校做強做大，生生不息。

二、重視教師終身學習以及專業化發展

以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

三、班主任的培養（能者就上），重視班主任的地位

學校領導是學校的掌舵者，而眾多的班主任是學校教學、管理、活動開展的重要紐帶，如果忽視了起作用，那么會影響象學校各項活動的開張。

重視“班主任”地位，樹立班主任在學校教育中的重要作用。學校有是組織的機構，除了領導，整個工作要開展起來，班主任功不可沒。無論是學校特聘還是毛遂自薦，學校都應該重視，重視除了圖現在福利待遇上，還應該把班主任列為學校重大事情討論決策的會議中來。