第一篇：父母教育3歲兒童

父母教育3歲兒童：權威型教養方式與支架教學

現象

兒童發展中的計劃和組織能力有兩次飛躍。存在著最近發展區，教養時需要提供“腳手架”來進行教育。

解釋

支架式教學：一種借助教學支架（支持與指導），幫助學生順利通過最近發展區的教學模式。

實驗

被試：24個中產階級家庭，12個有3歲女兒，12個有3歲兒子，父母的教育水平和收入是可比的（至少是大學水平）。

任務

1.故事復述：每個故事有2處轉折，每個故事有11個句話，信息項平均25個，或者2個主要物品。例如：一個小姑娘從她鄰居獲得了一輛舊自行車，但是壞了，修好了并且贏了自行車賽。

2.模型任務：按照給出的模型，復制模型。在一個紙箱中，有很多不同形狀和大小的模塊

3.圖塊任務。

4.用wood的編碼系統來分析家長的指導行為，運用獨立攝影技術收集材料。

結果

1.權威型父母會對兒童的任務成功更加敏感并且會使用更加有效的兒童腳手架策略。

2.爸爸和媽媽在兒童的三種不同任務上都有自己的有效腳手架策略。3.腳手架策略和其條件性變化會有個人差異，這些差異與兒童任務能否成功有關。

4.父母的教育類型彼此獨立。

第二篇：3歲兒童學的詩歌（精選）

[牙牙學語]適合3歲兒童學的詩歌有哪些？ 類似這樣的三字兒歌適合3歲以前的幼兒學習：

起床歌-小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱

穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。

小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個夢，變月亮，掛上天。

小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會遠，一會近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。

看畫報-小娃娃，看畫報，睜大眼，仔細瞧。布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。

胡蘿卜-胡蘿卜，大白菜，嫩豆腐，鮮牛奶，紅蘋果，綠黃瓜，吃的多，長的快。

逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。

學畫畫-小寶寶，學畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。

大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

小汽車-小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當司機，送媽媽，上班去。

小鵝毛-小鵝毛，飄呀飄，飄上天，不見了，小鵝毛，飄呀飄，飄下地，睡著了。

搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。

拍拍手-拍拍手，點點頭，敬個禮，握握手，拍拍手，點點頭，笑嘻嘻，好朋友。

扔皮球-小皮球，舉的高，扔出去，它就跳，跳到東，跳到西，跳到鞋里躲貓貓。

學畫畫-小娃娃，學畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。

搭積木－搭積木，紅黃藍，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。

上樓梯－一二三，三二一，小寶寶，上樓梯，不用扶，不要抱，跨大步，走上去。

第三篇：3歲兒童游戲與心理

3歲兒童游戲與心理

3歲的孩子玩的游戲很多了。兒童的智慧在指尖上。促進手的精細動作的——積塑，積木，插花片等；和孩子一起比賽用鑷子往瓶瓶罐罐里夾小豆子等；往小口杯子里倒水；搶拾地上的硬幣；發展想象力和創造，用米粒建公路街市景觀等。不要太依賴于現在市面上的各種高檔玩具，越是簡單的玩具越有想象的空間，越有變通地玩的余地。

玩皮球（肢體動作，精細動作，情緒/社交）

兩人之間能互相拍球、滾球和傳球，或繞著圓圈拍球。能把沙包投入洞中，并能更好地接住沙包。

帶輪玩具（肢體動作）

寶寶會喜歡騎三輪車或是小自行車。不過，要確保三輪車的大小合適，使寶寶的腳能夠著腳蹬子。

完成人像（精細動作，智力/邏輯）

畫一張未完成的人像，然后讓寶寶把它畫完。

動手裁剪（精細動作，視覺）

讓寶寶沿紙邊剪紙，最后可以在紙上隨意裁剪。下一次，試著沿一條線剪，用另一只手移動紙，并從雜志上裁剪下畫面。準備好剪刀、膠水和紙，就可以開始這一游戲了。不過，用剪刀時要小心，大人一定要在一旁指導。

顏色概念（視覺，智力/邏輯）

彩色紙板游戲很容易做。你可用不同顏色的塑料瓶蓋、積木或卡片，讓寶寶按顏色進行分類；也可將雜志上的彩色圖片剪下來，貼成一個彩色招貼畫；在畫板上涂畫某種顏色，做成某種顏色的食物，穿某種顏色的衣服，讓寶寶指認。

大小概念（視覺，智力/邏輯）

收集各種大小的物體，如大大小小的貝殼、石頭、松子、鈕扣、罐頭等等。讓寶寶按照大小分裝。也可用圖片來做這個游戲。

木偶戲（聽覺/語言）

寶寶們喜歡演木偶劇。用一個木偶能教會寶寶包括方位詞在內的許多事情。“把積木放在箱子里”、“把球放在椅子后面。”“把娃娃倒過來”等等。對于媽媽來說，這是很乏味的事情，但對于寶寶來說，則是非常有趣的。

分類匹配(智力/邏輯)

將不同種類的圖片放在一張張大卡片上，例如：哺乳類在一張紙上、鳥類在一張紙上、魚類在一張紙上、爬行動物在一張紙上，讓寶寶建立分類意識。也可以分為：工具、玩具，交通工具，食品、動植物等類。

歸類活動(智力/邏輯)

給寶寶各式各樣的貝殼，取出一個讓他去找同類的一個。也可以換用鈕扣、襪子、果仁、豆子來進行（寶寶只有抓住細節，明確其差別和相似之處，才能順利完成）。

認識形狀(智力/邏輯；視覺)

你可教寶寶認識幾何圖案：圓形、正方形、長方形、橢圓形、三角形、球形、立方體。無論他走到哪里，你都要幫他尋找這些形狀。例如，桌面可能是圓的，也可能是方的；瓶蓋、鈕扣、水滴及胡蘿卜圈都可能呈圓形。

舊衣戲法(自立，精細動作)

一、把寶寶的上衣放在地板上，衣服領子部分朝著寶寶的腳；

二、讓寶寶蹲下去，兩只手分別套進兩只袖子里；

三、然后拾起衣服，讓它翻過頭頂，把手臂穿進袖子里。

積木(創新/創造力，精細動作)

積木的用途很多，可以蓋房子、砌墻，也可用來和小汽車、動物玩具、洋娃娃一起玩。積木除用來發展寶寶的想象力外，也可用于學習形狀、大小，并比較大小和數目等。

三歲看小，七歲看老

2至3歲是兒童心理發展的一個轉折期

2至3歲是兒童心理發展的一個轉折期，心理學家稱這一時期為人生“第一反抗期”。不少父母也感到兩歲左右的孩子不聽話、不服管、脾氣大。下面簡述這一時期兒童心理的兩個主要特點：

一、認識能力的發展

兩歲左右的孩子開始出現“頭腦”中的心理活動，也就是表象、想象和思維。這些都是屬于高級的認識活動。也就是說，這個年齡有了高級認識活動的萌芽，使他們的認識能力發生了質的變化，并導致他整個心理發展的轉折。兩歲左右兒童是表象出現的時期。表象是指人頭腦中所保持的客觀事物的形象。如一歲左右的孩子雖離開媽媽時會哭，但容易哄，因他過一會兒就忘記了媽媽。兩歲左右的孩子就不同了，他會在頭腦中回憶起媽媽，看到與媽媽相關聯的東西也會想起媽媽，因此兩歲的孩子愛哭，可能因為孩子的表象和回憶發展了，不能籠統地指責孩子不服哄、任性。

延遲模仿也是兩歲左右出現的。它比直接模仿水平高，既使榜樣不在眼前時也能模仿見到過的榜樣。因而，有時兩歲左右的孩子會做出一些莫名其妙的動作。隨思維的真正發生，孩子會出現探索和求知的萌芽，通常會說出一些父母認為的“歪理”，其實這是隨生活經驗和思維的發展，孩子在頭腦中形成的自己的標準。父母切勿認為這是孩子對你的反抗。

二、自我意識的發展

兩歲孩子開始出現自我意識的萌芽。自我意識是指對自己的認識，自己認識自己，就是使自己既成為主體，又成為客體。要把自己和外界區分開，意識自己和外界的關系，特別是自己和別人的關系。這是比較高級的心理活動，兩歲孩子只是處在萌芽階段。其出現的主要標志是能夠運用代詞“我”。自我意識主要表現在以下幾個方面：

1、產生了強烈的獨立性需要，出現了自己行動的意愿。其獨立行動的意愿表現為堅持自己的主意，不聽從父母的要求和意見。會出現獨立行動的需要，常說“我自己來”、“我自己拿”等。

2、開始“知道”自己的力量。會用語言指使別人。

3、能說出自己的行為，有時也能用語言控制自己的行為。

4、出現占有意識。兩三歲的孩子開始能夠意識到哪些東西是屬于自己的。

另外，隨著自我意識的萌芽，孩子也會出現新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。總之，兩三歲是兒童心理發展上一個比較大的轉折階段，他既遺留著兩歲以前的某些心理特點的痕跡，又開始出現新的心理特點的萌芽，新舊交替在孩子身上就面臨矛盾。如時父母不了解這一年齡階段的心理發展特點，不按身心發展規律實施正確的教育，那么，父母與孩子之間的矛盾必然激化，后果是導致孩子出現真正的執拗、任性等不良性格。

3—4歲是學前初期，也是幼兒園小班的年齡，這時期的主要特點是：

1、生活范圍擴大

3歲以后兒童的生活費安生了重大的變化，他開始上幼兒園了。這種變化意味著，他從只知道和親人接觸的小范圍，擴大到了接觸更多的成人，和許多同齡人生活在一起，那些沒有進入幼兒園的3—4歲兒童，也開始在各種場合和更多的人接近。3歲以后幼兒生活范圍的擴大是有一定基礎的：

第一，生理的發展。這主要表現在兩個方面，一方面，3—4歲兒童的身體比以前結實了，他不想先前那樣容易生病。身體的組織結構和器官的功能都有所加強。

另一方面，3—4歲兒童的精力比以前更充沛了。出生后大腦皮層細胞在形態上持續分化，在功能上逐漸成熟。到了3歲，已經大致定型。神經系統的發展使幼兒可以連續活動5—6個小時，日間只需要一次睡眠。

第二，3歲幼兒身體和手的基本動作已經比較自如。由于骨骼肌肉系統的發展，大腦控制調節能力的增強，加上先學前期所學會的一切技能和取得的經驗，3—4歲兒童能夠掌握各種粗動作和一些驚喜動作。

第三，語言的形成和發展使幼兒已經基本上能夠向別人表達自己的思想和要求，不需要成人過多地猜測他的意思。

幼兒生活范圍的擴大，引起了心理發展上的各種變化，使他的認識能力、生活能力、人際交往能力都迅速發展。

2、認識依靠行動

3—4歲兒童的認識活動往往依靠動作和行動進行。思維是認識活動的核心。3—4歲幼兒思維的特點是先做再想。他不會想了再做。

比如讓小班幼兒把幾個圖形拼成圖畫，他拿到圖形后立刻行動。如果讓她想一想再動手，他做不到。往往是無意中拼出了某種形狀，他才有所發現地說出，如說：“小孩騎馬”“小花”“飛機”等。

畫圖之前，他即使說了“畫小人”，在畫畫過程中也會發生變化，他會突然驚訝地說：“大氣球”。

3—4歲幼兒在聽別人講述或自己講述時，也往往離不開具體的動作。比如聽故事時，聽到“大象用鼻子把大灰狼卷起來了”，就立刻用手在自己鼻子前面做“卷”的動作。吃飯時給家人講幼兒園里面的事情，經常把碗和筷子放下，站起來筆畫。

3—4歲幼兒的注意也和行動緊密聯系。當他注意到圖書中某個人物時，常常用手去指點。為了使小班幼兒注意聽講，必須要求他眼睛看著老師，雙手放下。如果幼兒手里拿著別的東西，眼睛看著別處，他的注意就會離開老師的講述。

整個學前期，兒童認識活動都是具體的。而在學前初期尤為突出。小班幼兒認識活動對行動的直接依賴性，說明他的認識活動非常具體。小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析綜合。只能做直接推理，不會進行邏輯推理。

例如，一個3歲左右的孩子哭著找媽媽，成人說，“你哭，就不帶你找媽媽。”結果他哭得更兇了。因為他只聽懂了“不帶你找媽媽”，而沒有理解“如果不哭了，就可以找媽媽了。”但是如果成人直接告訴幼兒，“你不哭，我就帶你去找媽媽。”孩子聽了就放心。

3、情緒作用大

整個學前期，情緒在兒童心理活動中的作用都比較大。幼兒心理活動和行為更多是無意性的。在3—4歲，這種特點更為突出。比如，3—4歲幼兒常常會為了一件微不足道的小事而哭起來，這時對他們一般地講道理，往往收效不大，用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘記原來的不安。

3—4歲幼兒對成人的依戀仍然強烈，他在家依戀父母，到幼兒園也總是以一個成人為依戀對象。他不會作為更多的分析，但是能夠感受到老師對他的關懷程度。會說“X老師喜歡我，X老師不喜歡我”他愿意和喜愛的老師更多接近，在心愛的老師身旁，他情緒愉快，行動積極性也較高。

3—4歲幼兒各種認識過程的無意性都占壓倒優勢。它主要是受外界事物和自己的情緒所支配，而不是受理智所支配。比如，在注意方面，小班幼兒容易被一些色彩鮮明和形象生動的物體所吸引，而不能去注意一些他不感興趣的事情。

4、愛模仿

模仿，是3—4歲幼兒的主要學習方式。他們往往通過模仿掌握別人的經驗。幼兒常常不自覺地模仿父母和老師。親近的成人說話的聲調、姿勢、常用詞語等等，都去模仿。良好的席位習慣常常是通過模仿學習并鞏固下來的，同時，成人所沒有察覺到的一些行為小節，也可能被孩子模仿而形成他的一些不良習慣。

第四篇：3歲孩子教育重點

3歲孩子教育重點

1.早期閱讀： 每天和他一起看一篇故事，故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。

2.角色扮演游戲：和他一起玩看醫生，來客人了，去家樂福購物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，自己編一下游戲內容，稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫生的游戲，一個扮醫生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

3.增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，如各種動植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學方面的知識。

4.配合幼兒園的課程，復習學過的兒歌，唐詩和英文單詞。

5.品質的培養：每天抽一定時間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結這個故事所體現的那些好的品質。不斷重復，加強印象。

6.愛心和同情心的培養：利用一切機會灌輸他必須具備愛心，知道關心別人，同情弱者。

這個時期的孩子自我意識很強，什么事情都喜歡自己做；一定要尊重孩子的選擇，放手讓孩子去做

?(本答案由樹友推薦選出)

第五篇：3歲-4歲兒童閱讀發展和推薦書目

3歲-4歲兒童閱讀發展和推薦書目

3歲-4歲兒童閱讀發展和有趣的圖畫書推薦書目

---李一慢

3-4歲幼兒的閱讀特點

本文發表在開心學慧樂《親師手冊-蕾蕾版》中的“慢看童書”專欄

1、簡短直白的對話優于較長的描述。此刻，孩子正處于語言爆發期前的準備期，還不適應長句子和大段文字描述。但已經開始有了興趣，特別是重復可預測的文字。

2、文圖關系開始結合緊密。孩子對書的整體和細節有了認知，對于圖畫中的“彩蛋”樂此不彼。

3、自身的發展進入一個新時期，而且進入了幼兒園，開始有了好惡區隔，會從中尋找角色認同。同時，因為知道了集體學習機制，不僅繼續對充滿想象的書保持興趣，對數數、認知顏色、動手操作等功能書產生興趣。

4、對某一類書產生濃厚的興趣，比如恐龍書、汽車書、仙女書等等；

一直堅持親子閱讀的，可以感覺自己孩子的實際情況選書。如果從3歲開始給孩子選書讀書的，可以參照以下書單，這些書入選的惟一理由就是有趣，能夠吸引孩子們持續閱讀，從而喜歡上讀書。

3-4歲“100本引起孩子閱讀興趣的好書推薦書目”

1、雞蛋哥哥系列 愛心樹繪本館 雞蛋也成了家族，有哥哥有妹妹，還有小團隊；長得也更蠟筆小新似的；情節也很有趣，家長里短的—當然是小朋友的家長里短。本書為套書，共七本。

2、《有個老婆婆吞了一只蒼蠅》 愛心樹繪本館

哎呀，有個老婆婆吞了一只蒼蠅，這已經很不得了，怎么辦呢？蜘蛛能逮蒼蠅，那就吃個蜘蛛吧；可是蜘蛛又怎么辦？再吃個小鳥兒吧。。

而且這還是一個洞洞書呢，動腦又動手，還得動嘴皮字在這樣的可猜測的有趣的“食物鏈”中，笑翻了。

3、《古納什小兔》和《古納什小兔又來了》 愛心樹繪本館

古納什是翠西的兔子玩偶，爸爸帶著他們去洗衣店，小兔子不見了，翠西急得告訴爸爸：阿拉西，巴樂西，肚拉機！--這些句子讀出來，孩子們樂不可支。在續集里，長大了翠西上幼兒園了，結果發現自己的心愛的“惟一的”古納什小兔，別的孩子也有一模一樣的兔子。。

這兩本書是用實景黑白照片做背景，“動畫人物”做主角，男主角中還是個爸爸，有點兒父愛教育的意思哈。特別是，另一家的承擔者換兔任務的也是爸爸---看到兩位爸爸熬夜后的胡渣，大家都樂樂。

4、《我討厭媽媽》 愛心樹繪本館

媽媽是孩子最親的人，怎么會有人說“我討厭媽媽”呢？這樣的書名也很受孩子的“歡迎”，在他們想得到答案的好奇心下，都會興致勃勃地“讀”完。“我討厭媽媽”--原來只是一個可愛的想和媽媽結婚不成、想多看動畫片不成的小兔子的離家理由。可結果，兔子回家了，因為他忘帶了東西。

5、《今天運氣怎么這么好》 愛心樹繪本館

大灰狼烏魯在樹林發現一群小豬在睡覺，數啊數不清。烏魯可不是吃獨食的人啊，他抓緊跑去告訴好朋友哇嗚，“我在樹林里發現。”可是哇嗚接著說“蘑菇”，然后請烏魯吃咖喱蘑菇，還打包帶回家呢；烏魯又去告訴好朋友咕嚕嚕。。直到他帶著好幾樣好吃的回家，還沒想起來那群睡覺的豬。

又是宮西達也的不分好惡的狼主角的有趣故事，語言和行為特別貼近孩子，每次我跟著都會哈哈大笑。

6、《和甘伯伯去游河》 啟發精選繪本

甘伯伯要游河，小男孩、小女孩和很多小動物都要上船一起玩。甘伯伯的條件很簡單，就是大家要和平相處，可是孩子當然很難老老實實地坐在船上。船如孩子預期地翻了，大家都掉到了水里，安全爬上岸后，還去了甘伯伯家喝茶去了。反復的祈使，讓孩子學會怎樣跟別人提出要求。符合孩子心理的內容發展，給孩子以閱讀快樂。

7、《我的兔子朋友》 啟發精選繪本

兔子是小老鼠的好朋友，兔子幫老鼠駕駛的飛機“扔”上了天，飛機上了天，小老鼠卻落了地；兔子接住老鼠，飛機卻扎進樹梢。怎么辦？疊羅漢！威猛兔子把鴨子、大象、犀牛、馴鹿、熊、河馬、鱷魚和松鼠都給抓過來了。。撲通摔下地得動物們的遭遇肯定會得到孩子們的笑聲的—小小孩子們總是喜歡看這些悲催的鏡頭。

8、《我們的強強》 啟發精選繪本

有一只蛋被發現，雞鴨蜂鳥鴕鳥等都覺得這是跟他們同種的蛋。可是結果卻讓他們大跌眼鏡---居然是一個鱷魚蛋！不過，他們的母愛和父愛之情絲毫沒有受到影響，為這只小鱷魚當起了家庭教師，指導小鱷魚學習各種生存技能。有認知的內容，也有峰回路轉的“思考”，孩子們跟鱷魚一樣，也要接受我們的各種各樣的“教導”，當然他們現在還無法體會到。

9、《動物絕對不應該穿衣服》 海豚繪本花園

這是一個“偽命題”，哪有動物穿衣服的？可是在孩子看來，動物就是一個一個的孩子，不穿衣服怎么行？

10、《老虎外婆》 毛毛蟲圖畫書館

傳統故事，情節熟悉，但更為豐富的語言表達，符合這個年齡段的孩子的心理。而且“這個時期的孩子是語言的爆發期，這些母語的經典讀物可以給他們帶來母語的啟蒙。”

11、《跟屁蟲》 蒲蒲蘭繪本

跟屁蟲這樣一個極具童趣的口頭禪，就讓孩子饒有興趣。如果適逢小讀者有個類似的弟妹，會逗得孩子大笑不止。或者，其中的語言和情景，會讓孩子身臨其境。

12、《你看起來好像很好吃》 蒲蒲蘭繪本

一只小甲龍剛出生在被霸王龍流著口水說“你看起來很好吃”的時候，對著霸王龍叫起了爸爸---原來這只剛出生的小甲龍的名字叫做“很好吃”—你回去糾結誰給小甲龍取得這個名字嗎？什么，真得想過，請你直接跳到中年人世界去。

然后，又來一個知道小甲龍名字的叔叔。。

13、《三只山羊嘎啦嘎啦》 蒲蒲蘭繪本

三只羊要過橋去吃草，橋下有個吃羊的大山怪，抓了小羊又放了，抓了老二也放了，能抓住老大？“喀嚓、喀嚓、咚，故事講完了。”

14、《狼大叔的紅燜雞》 蒲公英繪本館

狼吃雞跟狼吃豬，那是天經地義的事，可是這位狼大叔卻要給一窩雞精心烹制煎餅、甜甜圈和蛋糕，而小雞們回報給狼大叔100個雞吻，是不是很有趣？ 漢語里有句成語叫“偷雞不成蝕把米”，這狼大叔轉天又送去了一籃子的餅干，看樣子，這折本的買賣要一只做下去嘍。

15、《忙忙碌碌鎮》 蒲公英繪本館 斯普瑞的書有個很大特點就是人物多、造型多、線索多。在這個“忙忙碌碌鎮”里，除了幾個主角外，有著數十個不同的角色，有著不同的但是十分有趣的汽車、工作，孩子們在其中找這個、找那個，樂在其中。

16、《挖鼻孔真好玩》 蒲公英繪本館

書名就很吸引人，被大人視為禁忌的挖鼻孔怎么會成了很好玩的事呢？大象不知道，小老鼠不知道，小青蛙也不知道，有問題問問媽媽吧，媽媽什么都知道。可是媽媽的答案會是什么呢？

17、《要是你給老鼠吃餅干》 吉林出版

又是一本“連環套”：小男孩發現一個小老鼠，給他一塊餅干，他會問你要一杯牛奶；喝完了牛奶，他會照照鏡子，然后看看嘴邊有沒有牛奶胡子；一照鏡子，他會發現自己的頭發太凌亂了，然后再跟你要一把剪刀? 活脫脫的孩子常見的場景，孩子當然會會心一笑，不，好多笑

18、《生氣湯》 信誼繪本館

小男孩霍斯很不爽，帶著氣回家，想想自己活著自己的孩子生氣回家時候的樣子吧。媽媽燒了一鍋湯：只要對著鍋大喊大叫，就能煮成生氣湯，自己卻可以不生氣了。好神奇吧？孩子半信半疑間，情緒也舒緩了。

這本書的特別之處是讓不高興的孩子變得高興起來，也是本很有趣的書吧。

19、《老鼠牙醫---地嗖頭》 信誼繪本館

好心的老鼠牙醫，遇到一個怪病人—狐貍，這可不是“狐貍怕怕，牙醫怕怕”—狡猾的狐貍想干啥，老鼠牙醫如何才能又幫狐貍看牙，也不要自己處于危險之地？

20、《武士與龍》 信誼繪本館 經典故事被湯米狄波拉巧妙顛覆，武士與龍這一對冤家，在苦練本領對抗之后，開始了聯手經營“武士與龍”燒烤餐廳—而且這一切都是拜書所賜。讓孩子覺得讀書確實有樂趣。