第一篇：《我愛我?guī)煛氛f課稿

初中一年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第一框

《我愛我?guī)煛氛f課講稿

一、教材分析

本框的地位及設(shè)置目的

剛升入初中的學(xué)生在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，會(huì)接觸到許多新同學(xué)和新老師，能否與新同學(xué)、新老師友好相處，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響。為此，教材在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上確立了第三單元“學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師友好相處”這一生活主題。其中第五課主要講述建立和諧的友情，第六課講述尊敬老師，與老師友好相處，本課又包括兩框，第一框《我愛我?guī)煛罚v述老師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的巨大作用，第二框講述《我與老師交朋友》。明確老師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的巨大作用，將會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的愛師之情，并會(huì)將愛師之情轉(zhuǎn)化為愛師之行。由于學(xué)生的年齡較小，考慮問題比較片面，難以理解老師的愛是偉大的、無私的，只有通過大量的事例，讓學(xué)生真正明白了，才能進(jìn)一步了解老師的工作特點(diǎn)，體會(huì)老師工作的辛苦，主動(dòng)與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與老師的感情，此為設(shè)計(jì)本框的目的，也為學(xué)習(xí)下一框打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生知、能情況分析的基礎(chǔ)上，我擬定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步樹立尊師觀念，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。

2、能力：體會(huì)老師工作的辛苦，提高尊師意識(shí)。

3、知識(shí)：了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是“熱愛尊敬老師”，讓學(xué)生懂得如何敬師愛師。為突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了唇槍舌箭、勤勞小蜜蜂、小試身手等活動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是“師愛濃濃”，這主要是由學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定。為突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)：歌曲欣賞、實(shí)話實(shí)說、交流分享、講故事、詩(shī)朗誦等活動(dòng)。

五、學(xué)情分析

我們的學(xué)生大多十二三歲，由對(duì)家長(zhǎng)、老師的過度依賴，向重視自我，關(guān)注自我轉(zhuǎn)變，在這個(gè)“心靈斷奶期”，往往對(duì)老師的言行不能正確理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，從而給他們的心理造成很大的負(fù)擔(dān)，影響他們的成長(zhǎng)。只有親其師才能信其道，因此，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本部分知識(shí)，具有重要意義。

六、教學(xué)方法

新課程改革的課堂由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，所以，這里把學(xué)法放在第一位。

1、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)法宜自主合作、參與體驗(yàn)、討論互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知改變、行為轉(zhuǎn)變、知行統(tǒng)一。

2、教法：本課主要采用主體參與、自主探究式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，以自主合作學(xué)習(xí)法，情境創(chuàng)設(shè)法為主要教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中明理，通過明理達(dá)到導(dǎo)行。

七、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極踐行相統(tǒng)一的新課程的基本原則，本課將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，主張課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展。

八、教學(xué)過程

1、教學(xué)流程 歌曲欣賞???????????????????????“走過老師窗前”

↓設(shè)置問題并導(dǎo)入 交流分享???????????????????????師生展示材料、圖片

↓談體會(huì)

實(shí)話實(shí)說???????????????????????開展互動(dòng)式活動(dòng)

↓談啟示

講故事??????????????????????“殷雪梅老師的事跡”

↓震撼心靈 詩(shī)朗誦??????????????????????????教材中選文

↓升華深化

唇槍舌箭??????????????????大膽指出身邊有哪些不尊師行為

↓明確怎么做 勤勞小蜜蜂?????????????????????收集贊美老師的名言

↓ 深化認(rèn)識(shí)

歌曲欣賞?????????????????????????“老師，您好”

抒情達(dá)標(biāo)

2、具體過程

環(huán)節(jié)一：歌曲欣賞

導(dǎo)入新課 ①多媒體播放或師生同唱歌曲：“走過老師窗前” ②學(xué)生談感悟：從歌曲中你感受到什么？ ③學(xué)生回答

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大體印象

環(huán)節(jié)二：交流分享

①小小解說員：請(qǐng)同學(xué)們展示搜集到的材料、圖片（或依據(jù)教師多媒體上出示的圖片），與同學(xué)們分享老師為我們做了些什么

②暢所欲言：從搜集、分析材料過程中自己感悟到什么？（盡可能使每個(gè)小組都有展示發(fā)言的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)控制在5分鐘左右為宜。搜集到的資料沒有機(jī)會(huì)得到展示的，可安排合適的時(shí)間展覽）

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)既提高了學(xué)生搜集、篩選、處理信息的能力，又讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口體驗(yàn)感悟，討論、歸納生活中老師們是如何兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞為同學(xué)們操勞的。環(huán)節(jié)三：實(shí)話實(shí)說 問題：自己經(jīng)歷過哪些老師對(duì)自己關(guān)愛、幫助的事？你當(dāng)時(shí)的感受是什么？完整的說出一例。①小組間交流

②4位同學(xué)做嘉賓，模仿“實(shí)話實(shí)說”現(xiàn)場(chǎng)，講述自己的事例 ③其他同學(xué)發(fā)言講述自己的故事 ④嘉賓和同學(xué)交流 ⑤嘉賓一句話小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談自已的經(jīng)歷，通過對(duì)美好往事的回憶，理解老師的良苦用心，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)老師的敬愛之情。環(huán)節(jié)四：講故事

多媒體出示“以身?yè)踯嚲葘W(xué)生，萬人痛別英雄殷雪梅”的感人圖片

①多媒體出示 ②學(xué)生談體會(huì) 設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的崇敬 環(huán)節(jié)五：詩(shī)朗誦

①同學(xué)推舉一個(gè)朗誦水平高的同學(xué) ②使其朗誦教材第67頁(yè)“讀一讀”

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生深情朗誦中，教師進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生升華自己的愛師之情。通過以上五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確老師們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)中起了什么作用，為什么說老師是指導(dǎo)者，引路人，為什么說師愛無私，從而，突破本框第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即難點(diǎn)“師愛濃濃” 環(huán)節(jié)六：唇槍舌箭

①學(xué)生即興隨機(jī)發(fā)言，舉出有哪些不尊敬老師的行為 ②再對(duì)應(yīng)的讓學(xué)生說出，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么辦

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在是非選擇中明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，可以進(jìn)一步的在行動(dòng)中將尊師行為落到實(shí)處。環(huán)節(jié)七：勤勞小蜜蜂

①學(xué)生收集贊美老師的名言或名人尊師的行為 ②學(xué)生談應(yīng)向他們學(xué)習(xí)什么

③大屏幕展示一些尊師愛師的圖片，材料 ④學(xué)生自學(xué)教材68頁(yè)兩幅圖及其附屬文字

設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解偉人們是如何尊敬老師的。通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，解決本框第二個(gè)問題，即重點(diǎn)“如何尊敬老師”

環(huán)節(jié)八：歌曲欣賞 播放歌曲《老師，您好》，在和諧的氛圍中結(jié)束新課。

九、作業(yè)

自制小卡片，送給敬愛的老師

十、板書設(shè)計(jì) 我愛我?guī)?/p>

一、師愛濃濃（為什么）

二、熱愛尊敬的老師（怎么辦）

１、老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

１、尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)

２、老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人

２、應(yīng)虛心聽取老師教誨，正確對(duì)待老師

３、老師的愛是無私的提出的要求，真誠(chéng)接受老師的批評(píng)

３、對(duì)老師有禮貌

第二篇：《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛氛f課稿

《我知我?guī)?我愛我?guī)煛氛f課稿

英山縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張文欣

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四課第一框題《我知我?guī)?我愛我?guī)煛贰Ｎ覍慕虒W(xué)理念、教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行分析說明。

一、說教學(xué)理念

貫徹“以學(xué)生為本”的核心教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、說教材

（一）教材的地位與作用“學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力”是八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，第四課主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)與老師交往。知師、愛師是與老師進(jìn)行有效溝通的前提，因此第一框題的學(xué)習(xí)將為第二框題的學(xué)習(xí)奠定認(rèn)識(shí)和情感基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中“了解老師的工作，增進(jìn)與老師的感情”的要求。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解老師工作的內(nèi)容、作用與特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)老師的作用；能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)老師的感情；能在生活中做到知師、愛師。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同老師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，樹立信師、敬師、愛師的態(tài)度。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解老師工作的內(nèi)容、特點(diǎn)，培育敬師愛師的觀念。

難點(diǎn)：體會(huì)、認(rèn)同教師的作用。

三、說學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生處于心理逆反期，在家里不會(huì)與父母相處，在學(xué)校也沒學(xué)會(huì)與老師交往，常因此影響學(xué)習(xí)質(zhì)量乃至身心發(fā)展。一個(gè)重要原因是學(xué)生對(duì)老師職業(yè)及自己的老師缺乏了解，沒有感情。因此，進(jìn)行“知師、愛師”的教育引導(dǎo)很有現(xiàn)實(shí)意義。

四、說教法學(xué)法

（一）教法：情境探究法、互動(dòng)交流法、情感體驗(yàn)法

（二）學(xué)法：合作探究法、情感體驗(yàn)法

五、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，創(chuàng)設(shè)情境，回答問題，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞歌曲，邊閱讀課本P42引言中的歌詞，初步感知老師工作的光榮與偉大。簡(jiǎn)短問答后，引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)師生交流，活動(dòng)探究

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)——

1、各抒己見運(yùn)用課本P43中的材料，合理改編，引導(dǎo)學(xué)生思考師生關(guān)系的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于課本設(shè)置的有典型義的活意動(dòng)，教學(xué)中不能隨便棄之不用,只是在利用時(shí)可以進(jìn)行合理改編。實(shí)際教學(xué)中，把第二問改編后，學(xué)生很快打開了思路，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了師生關(guān)系的重要性。

2、共同分享各學(xué)習(xí)小組派一名代表，根據(jù)課前對(duì)老師的采訪，和同學(xué)一起交流心得，共同分享對(duì)自己老師的了解及感受。再出示八年級(jí)幾位老師的照片，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過互動(dòng)交流，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生了解到老師工作的主要內(nèi)容是教書和育人，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)打下認(rèn)識(shí)和情感基礎(chǔ)。

3、觀點(diǎn)交鋒出示材料——墨西哥、澳大利亞等國(guó)家運(yùn)用信息技術(shù)取代老師。以此為背景設(shè)計(jì)辯題，組織學(xué)生展開辯論。

【設(shè)計(jì)意圖】課前讓學(xué)生搜集材料、豐富觀點(diǎn)，做好準(zhǔn)備。通過辨析，得出一個(gè)結(jié)論：教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

4、名師展播利用圖片、視頻等媒體介紹蘄春四中的汪金權(quán)老師、羅田特教學(xué)校的賀俊麗老師、英山草盤小學(xué)的劉文芳老師的先進(jìn)事跡。

【設(shè)計(jì)意圖】 組織學(xué)生談感受、尋找共同點(diǎn)，使學(xué)生感知到老師工作的主要特點(diǎn)是辛苦、無私！以本地資源進(jìn)行說服教育，容易引起情感共鳴，也能增強(qiáng)他們的自豪感。

5、夸夸老師許多平凡的老師也與名師一樣做著相同的工作，理應(yīng)得到我們的尊敬、愛戴和感激。讓學(xué)生夸夸自己最熟悉、最喜歡的老師，把他的品德、才能和自己的感受說出來。在學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言材料的過程中，播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，渲染氣氛。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生理解老師、尊敬老師、愛戴老師的情感。第三環(huán)節(jié)拓展延伸，感悟升華

閱讀材料——關(guān)于老師的稱謂，請(qǐng)學(xué)生分別指出體現(xiàn)的是學(xué)過的那方面內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】既總結(jié)了剛學(xué)的知識(shí)，又起到了檢測(cè)鞏固的作用，同時(shí)深化了對(duì)老師的認(rèn)識(shí)與情感。

第四環(huán)節(jié)練習(xí)檢測(cè)設(shè)計(jì)了三道單項(xiàng)選擇題，一道材料題。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇題是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，材料題是為了強(qiáng)化學(xué)生的情感，并為下一框題的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

六、說教學(xué)反思

按照上述思路，我在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用圖片、歌曲、錄音、視頻等直觀教學(xué)形式，組織開展交流互動(dòng)、情景感悟、合作探究等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的情感，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，效果較好。但有一個(gè)困惑始終無法排解：農(nóng)村學(xué)生的表達(dá)能力普遍較差，很大程度上影響了教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，結(jié)尾經(jīng)常草草收?qǐng)觯傆X得有些惋惜。或許，這是個(gè)值得我們思考的課題。

七、說板書設(shè)計(jì)

我知我?guī)?/p>

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我給老師畫個(gè)像我愛我的老師師生關(guān)系的重要性 老師工作的內(nèi)容 老師工作的作用 老師工作的特點(diǎn)敬師愛師

第三篇：我知我?guī)煇畚規(guī)?/a>

我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>

知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)，完整了解教師的形象。能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面了解教師，體驗(yàn)教師的工作。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學(xué)生體會(huì)教師的工作，感悟教師的工作。

教學(xué)方法：活動(dòng)法、討論法

一、活動(dòng)過程

（一）、導(dǎo)言

老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對(duì)老師誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。我們應(yīng)該如何對(duì)待老師、與老師溝通、增進(jìn)與老師的感情呢？今天，我們來感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進(jìn)《我知我?guī)?/p>

我愛我?guī)煛贰?/p>

（二）、模擬上課 試一試：當(dāng)老師是不是很簡(jiǎn)單呢？你想試試嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好一個(gè)話題，像平時(shí)老師上課一樣，到講臺(tái)上給大家上一課。（輪流請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，從本環(huán)節(jié)開始至本環(huán)節(jié)結(jié)束，小老師全部站立，體會(huì)站的滋味）

1、解釋成語：如朝三暮

四、胸有成竹、顧名思義、九牛二虎之力、堅(jiān)持不懈、借刀殺人等成語。（可用英語、小品、相聲等表演出來，表演1個(gè)成語）

2、自然常識(shí)：為什么天會(huì)下雨？

3、假如今天你是班主任，請(qǐng)你說說班主任從早到晚一天的主要任務(wù)。（老師做補(bǔ)充）

4、上課了，你拿著課本走進(jìn)教室，教室里依然亂哄哄一片，這時(shí)你怎么辦？

5、你在講著課，下邊的同學(xué)說話的說話，做小動(dòng)作的作小動(dòng)作，這時(shí)你怎么辦？

表演結(jié)束后，師問：你備課查了多少資料？花了多少時(shí)間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點(diǎn)，要尊重老師的每一堂課，因?yàn)槊恳惶谜n都傾注了老師無數(shù)的心血，寄托著老師對(duì)學(xué)生的期盼。

我們應(yīng)該在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，配合老師，使教育效果達(dá)到最大成效；應(yīng)該聽從老師的教導(dǎo)，尊師愛師）

（三）、組織全班大討論（請(qǐng)同學(xué)們隨堂討論回答）

（日常生活中的教師）

1、你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？讓我們走近老師。通過課前精心組織學(xué)生的訪談活動(dòng)，請(qǐng)小組派一名代表進(jìn)行交流，談感受。（通過這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了學(xué)生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁(yè)訪談表。）

2、老師也需要關(guān)心：你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎？你留意過你的老師中有相關(guān)情形嗎？請(qǐng)你說說你所聽所聞。（見附文一）

（信息時(shí)代的教師

培養(yǎng)人格的教師）

3、隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)討論一下，教師的職業(yè)會(huì)被信息技術(shù)代替么？（提示：

1、知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？

2、未來社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？

3、老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？）

4、結(jié)合你的經(jīng)歷，說說老師對(duì)你的關(guān)愛與幫助，說說老師對(duì)你成長(zhǎng)的作用。（見附文三）（老師的才能、品德??）

（高尚的人格）

5、老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度以及奉獻(xiàn)為核心的職業(yè)倫理精神。現(xiàn)在讓我們感受一下老師的高尚人格，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本45頁(yè)方框內(nèi)的資料）

6、老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應(yīng)該尊敬老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來說明）（附文四）

（四）、“老師您好”游戲。

1、將全班分為四組，每組選一個(gè)學(xué)生（小組長(zhǎng)）做老師，其他同學(xué)向老師說：“老師，您好”；“老師，您辛苦了”，培養(yǎng)學(xué)生的尊師愛師行為。（四個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，結(jié)束后請(qǐng)“老師”說說自己的感受）

2、全班同學(xué)向在位的老師問好，使學(xué)生的尊師達(dá)到高潮。

（五）、播放歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》

二、簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn)（總結(jié)）：（板書）

日常生活中的老師

我給老師畫個(gè)像

信息時(shí)代的老師

知師信師 我知我?guī)?/p>

培養(yǎng)人格的老師 我愛我?guī)?/p>

我愛我的老師

高尚的人格

愛師敬師

夸夸我的老師

師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響著我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的餓身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。

本框講述了“知師”和“愛師”兩目。“知師”即“我給老師畫個(gè)像”部分，分別從日常生活中的老師、信息時(shí)代的老師和培養(yǎng)人格的老師三個(gè)方面展開，我們剛才開展的活動(dòng)中，比較完整地呈現(xiàn)了老師的形象。“我愛我的老師”部分，從教師的高尚人格出發(fā)談為何要尊敬老師。剛才的活動(dòng)中，“老師對(duì)我們成長(zhǎng)的作用”、“培養(yǎng)人格的老師”以及“老師誨人不倦的工作態(tài)度以及奉獻(xiàn)為核心的職業(yè)倫理精神”，都體現(xiàn)了老師的高尚人格。老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了無數(shù)心血，對(duì)學(xué)生是無私的奉獻(xiàn)，老師是我們最可敬的人。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要從“知師信師”升華到“愛師敬師”，同時(shí)，尊敬老師不僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。

三、作業(yè)：

通過這節(jié)課，你對(duì)老師有什么感悟？

或

寫一件老師讓你感動(dòng)的事。（時(shí)間允許的話課堂上完成）（150字左右）

附文一：教師職業(yè)病四大脆弱部位

來自新華網(wǎng)的一則消息：目前患有不同程度職業(yè)病的教師達(dá)到教師群體的３４．５％，長(zhǎng)期站立授課、伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見病。

1、脆弱部位：咽喉

粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學(xué)的校醫(yī)說，他們學(xué)校除了新來的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長(zhǎng)期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見的聲帶結(jié)節(jié)是由于聲帶長(zhǎng)期連續(xù)使用，或發(fā)音方式不正確，造成左、右聲帶不當(dāng)?shù)淖矒簦錾Y(jié)節(jié)。表現(xiàn)為喉嚨痛、說話聲音沙啞。

2、脆弱部位：雙腿

一般來說，老師總是站著講課的時(shí)間比較多。從中醫(yī)“久立傷骨”的醫(yī)學(xué)理論解釋說，教師站立時(shí)間過長(zhǎng)，腿部肌肉長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，會(huì)使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴(yán)重的還會(huì)引起靜脈曲張。一些老教師常會(huì)出現(xiàn)小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。

3、脆弱部位：脊椎

教師備課和批改作業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作，會(huì)使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài)，時(shí)間久了會(huì)造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因?yàn)閷懞诎逍枰Ц呤直鄱斐深i背部筋膜炎及肩部旋轉(zhuǎn)肌肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會(huì)演變?yōu)轭i椎退化性關(guān)節(jié)炎或肩周炎，頸椎不時(shí)酸痛，嚴(yán)重時(shí)肩膀、背部出現(xiàn)無力感，甚至頭痛，手臂無法抬高。

4、脆弱部位：神經(jīng)、血管

教師工作時(shí)間長(zhǎng)、用腦過度、平時(shí)又不太注重膳食搭配，吃飯沒個(gè)準(zhǔn)，缺乏體育鍛煉，再加上現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師因工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精神負(fù)擔(dān)，易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的腦血管疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會(huì)有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴(yán)重的還會(huì)脾氣暴躁，長(zhǎng)期的情緒緊張，出現(xiàn)高血壓、高血脂等病。現(xiàn)在，神經(jīng)衰弱、腦動(dòng)脈硬化癥不僅“纏”上老教師，連一些青年教師都不放過。

附文二：老師的工作有二：教書和育人。本活動(dòng)旨在強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的本質(zhì)是育人，這是不可替代的。

1、知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？

答：當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師不再作為知識(shí)的主要傳播者、傳遞者的角色發(fā)揮作用，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇。知識(shí)可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識(shí)的只能是老師。

2、未來社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？

答：老師的工作不止是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于做出榜樣。

3、老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？

答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長(zhǎng)和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。附文三：結(jié)合你的經(jīng)歷，說說老師對(duì)你的關(guān)愛與幫助，說說老師對(duì)你成長(zhǎng)的作用。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對(duì)老師誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。老師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每以步成長(zhǎng)都浸透著老師辛勤的汗水和勞動(dòng)，老師對(duì)我們的成長(zhǎng)起著可替代的重要作用，師愛濃濃體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：（1）、老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。他們用淵博的學(xué)識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的金鑰匙交到我們手里，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）、老師是我們成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人。老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引領(lǐng)我們走好人生之路。當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師幫助我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑與迷茫的時(shí)候，老師為我們指點(diǎn)迷津；當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)而驕傲的時(shí)候，老師會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒??我們的成長(zhǎng)離不開老師的引導(dǎo)和幫助。（3）、老師的工作不只是傳授知識(shí)，他的巨大力量在于做出榜樣。培養(yǎng)我們高尚的人格。附文四：尊師是中華民族的美德。

我們學(xué)校有一個(gè)尊師的良好美德。無論是誰，只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門。都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。早晨，禮儀隊(duì)的同學(xué)們?cè)谛ｉT口親切地問候一聲：老師早；課內(nèi)課外，同學(xué)們遇見老師的一聲“老師好”；教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)向老師表達(dá)自己的問候和祝福。這些都折射出尊師在當(dāng)今時(shí)代、在我們學(xué)校所綻放出的絢麗色彩。

在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。

尊敬老師，我們要尊重老師的教學(xué)成果，在課堂上認(rèn)真聽講；我們要以主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度與老師交往；我們要以正確的態(tài)度接受老師的善意批評(píng)；我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待錯(cuò)怪自己的老師。

第四篇：我愛我?guī)?演講稿

《感謝您，老師》

尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)

大家好，今天我們演講的題目是《感謝您，老師》 有一種美妙的生物叫春蠶————春蠶到死絲方盡有一種崇高的精神叫紅燭————蠟炬成灰淚始干有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)————莫問收獲，但問耕耘。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。你常說你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。

感謝您在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)您卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬丈光芒！最后，祝全體老師們身體健康，工作順利！

我的演講完畢，謝謝大家！

九三班 楊浩

第五篇：我愛我?guī)?演講稿)

我愛我?guī)?/p>

學(xué)校：和靜縣第四中學(xué) 班級(jí)：八年級(jí)（6）班 姓名：蘇隆格 指導(dǎo)老師：丁春艷

同學(xué)們，老師們，你們好。

我是和靜縣第四中學(xué)，八年級(jí)六班的學(xué)生，我叫蘇隆格，我今天演講的內(nèi)容是我愛我?guī)煛?/p>

空氣中彌漫著感念師恩的情緒，我想說：老師，我愛你！老師，教育我們做一個(gè)有修養(yǎng)的人，“愛”的教育讓我們領(lǐng)悟到做人的真諦：老師，教育我們做一個(gè)有學(xué)問的人，他們潛心鉆研教學(xué)，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀的人才。下面，就讓大家聽聽我與我老師的故事。我從小就是一個(gè)讓人頭疼的孩子，我自私，悲觀，不喜歡和小朋友一起玩耍，不誠(chéng)實(shí)，不聽話，性格孤僻，就是因?yàn)檫@些缺點(diǎn)，差點(diǎn)毀了我的一生。就在這時(shí)，是我的老師給予了我自信和力量，給我講做人的道理，講什么是寬容，什么是尊重他人，教我如何讓與同學(xué)們和睦相處，教我誠(chéng)實(shí)，幫我解決生活和學(xué)習(xí)上的每個(gè)苦惱，漸漸地，老師的執(zhí)著改變了我悲觀的性格，自私的心靈。老師的愛撬開了我冰封的心靈。如今，我變得樂觀向上，如陽光般燦爛。

我是一個(gè)，初中二年級(jí)的孩子，還不太懂師愛真正的含義，但卻已享受了太多老師的愛，那甜甜的笑容，輕輕地?fù)崦N心的話語我都記在心里。老師感謝您，讓我成為自信的人，您用事實(shí)向我們證明，學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手去探索和發(fā)現(xiàn)，生活中的每一個(gè)驚喜。感謝您，從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么的微不足道，您也會(huì)向我們豎起你的大拇指，告訴我們您看到了我們的成績(jī)。是您，讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以向大海一樣深，天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷過的每一個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

靜靜的夜晚為我們批改作業(yè)的是老師，和家長(zhǎng)交流，密切配合的是老師，關(guān)心我們學(xué)習(xí)，生活的還是老師，年復(fù)一年，日復(fù)一日。

老師愛我們，他們把愛撒向每一個(gè)孩子，我愛老師，因?yàn)椋蠋熓亲钪档梦覀冏鹬睾透卸鞯娜恕?/p>

老師，我真的感謝您，感謝您培養(yǎng)起一代代新人，一根根棟梁，盡管這世界有日新月異的變化，但我們對(duì)您的愛，您的對(duì)我們的愛是永不變的。

老師，我愛您。

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。