第一篇：詩的意境—淺析李白與蘇軾詩之豪放意境之不同

詩的意境

——淺析李白與蘇軾詩之豪放意境之不同

作者：陳曉霞

自古至今，詩一直是文人雅士推崇及追求的，先秦時就已經(jīng)告訴我們“詩者，志之所知也”。人們很早就借用詩來表達自己感情和想法，在詩中抒發(fā)自己的抱負。欣賞者通過詩的背景及詩的意境來揣摩詩人所要表達出來的思想或人生理想。一首好的詩是通過它的意境體現(xiàn)出來的，詩人的人生抱負也是通過意境來體現(xiàn)出來。因此，一首詩的意境很重要。那么，何為詩的意境呢？

所謂詩的意境，是指作品中描繪的生活畫面和所表現(xiàn)的思想感情融合而形成的一種綜合的一種氛圍，能使欣賞者通過想象和聯(lián)想，如身臨其境，在思想感情上受到感染或得到美的享受。它的發(fā)展經(jīng)過了先秦時的“意象論”、魏晉時的主情理論等，及一直到王國維的“意境論”，其中意境的美學特征主要體現(xiàn)在情景交融、虛實相生、深邃悠遠的意韻美三個方面。其中情景交融還包括景中藏情、情中見景、情景并茂式三種方式。大體比較廣泛的意境的分類，將意境分為兩類，既豪放派和婉約派兩種形式。豪放派更容易受到人們的青睞，簡練精致的文字，激蕩豪邁的情感，悲壯宏大的氣勢，在其中讀者似乎都能找到一種屬于自己心情，和讀者有種心理上的契合。

意境中的豪放派是指它有悲壯宏大的意境美。豪邁奔放謂之豪放，其特點既表現(xiàn)了作為主題的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點，就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇特，志向高遠，力拔山河；就客體而言，具有較大的體積，偉大的力量而顯示出壯美及崇高。但追其豪放派的淵源，豪放派是宋詞的兩大流派之一，主要以蘇軾、歐陽修、辛棄疾為代表。豪放派的形成和發(fā)展主要分為四個階段：預備階段：范仲淹寫《漁家傲》發(fā)豪放之先聲。奠基階段：北宋詞人蘇軾提倡寫壯詞，奠基階段由此開始，當時只有少數(shù)的是人學寫蘇詞。頂峰階段：蘇軾之后，經(jīng)賀鑄中轉(zhuǎn)，豪放詞派得以迅速發(fā)展。第四階段為延續(xù)發(fā)展階段。北宋豪放派的代表也是豪放派中最據(jù)代表的人是蘇軾，蘇東坡。但在北宋之前，唐代時，雖然李白的詩歌被稱為是浪漫主義的詩歌，但其中就已經(jīng)包含豪放的要素，李白的詩歌中盡顯著浪漫的豪放，他的浪漫來自于豐富的想象和豪放的氣勢，而蘇軾的詞雖然被很多人稱為豪放，但在后期的創(chuàng)作中，豪放中有隱隱藏著一種哀痛和人生的無奈及惆悵。因此這兩位大詩詞家的豪放各不同。

李白的詩歌是浪漫主義詩歌的最高峰，這種前不見個人，后不見來者的獨特的浪漫來自于他豐富的想象和豪放的氣勢，李白的想象可以使他“神游九天夢境”氣勢更是有如海雨天風，李白抒發(fā)感情的方式異常熱烈奔放，但同時他的豪放里有著自然清新的元素，“長安一片月，萬戶搗衣聲。”“明月出天山，滄海云海間。”字句毫無華麗，毫無雕琢，渾然天成，樸素的字句融合在文章里，構(gòu)成了動人的意境。在李白的詩歌中，我們既可以看到澎湃的激情，又可以領(lǐng)略到宏達美麗的景象。李白在浪漫中透出豪放。例如《行路難》：

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂點碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。這首詩的題目似乎已經(jīng)交代了有關(guān)“難”的程度，但在整篇的詩中，是人并沒有告訴讀者路有多么的難，開篇就“斗酒十千”彰顯了是人豪邁的氣質(zhì)和放蕩不羈的性格，是人在最久的興頭上拔劍四顧，才知道行路難，自問道：“多歧路，今安在？”，但詩人緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，就告訴了讀者“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”心中的豪邁的氣勢盡顯其中，全詩在用字上“十千”、“萬錢”、“滄海”等字眼也已經(jīng)彰顯了是人的風格，詩的通篇沒有提及到路有多么的難，只是告訴了讀者長風破浪會有時，浪漫中顯著豪放不羈的性格。再例如《夢游天姥吟留別》：

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青雅間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

這是一首記夢詩也是一首游仙詩，想想獨特但又沒有脫離實際，富有浪漫主義的色彩但又不失豪邁的氣勢，全詩表現(xiàn)出來的是一種三拖得氣質(zhì)，不與權(quán)貴爭斗。這首詩的意境采用了虛實相生的手法，開篇就將讀者帶入到自己的夢境中，是一種虛寫。再后來，又回到現(xiàn)實中，其實是借以表達詩人不愿和這個社會同流合污，過自己灑脫中的生活，是人營造了一種虛實相生的豪放的意境，其中詩的最后幾句更能體現(xiàn)出了詩人的思想，詩人通過這種詩的意境將自己的感情表達出來，可見，詩的意境極其重要。但李白的時始終始終浪漫主義的豪放派，浪漫中透露著豪放，豪放中體現(xiàn)著是詩人的思想，尤其是他的《將進酒》： 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，弄濕金樽空對月。天生我才必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡虐。主人何為言少錢，自須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁。

整首詩豪氣奔放，詩人的感情激蕩，五音繁會，氣象不凡。它筆酣墨飽，情緒悲憤而作狂放，語言豪縱而又沉著。詩篇具有震動古今的氣勢與力量，表現(xiàn)豪邁詩情，同時，又不給人空洞浮夸感，其根源就在于它那充實深厚的內(nèi)在感情，那潛在酒話底下如波濤洶涌的郁怒情緒。此外，全篇大起大落，詩情忽翕忽張，由悲轉(zhuǎn)樂、轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放、最后結(jié)穴于“萬古愁”，回應篇首，如大河奔流，有氣勢，亦有曲折，縱橫捭闔，力能扛鼎。其歌中有歌的包孕寫法，又有鬼斧神工、“絕去筆墨畦徑”之妙，既非刻能學，又非率爾可到。但在李白詩中的始終似乎沒有那種豪放的悲。相比之下，北宋詞人蘇軾的詩雖然豪放，但在豪放中透著一種悲惋，雖然一直以來蘇軾被大家稱為豪放派的代表，但沒有看到在蘇軾后期的詩作中豪放激蕩的字詞下掩蓋著一種對人生的思考和無奈。

蘇軾的詞有“純粹的豪放”到“豪放中見悲”，有一個漸變的過程，詞中悲的成分加深的一個明顯的標志是因“烏臺詩案”被貶到黃州，蘇軾在自題畫像中說道“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”許多人僅僅打著看做是一種自嘲的說法，但是其實這是蘇軾對人生及創(chuàng)作道路的回顧后做出的深刻的認識和總結(jié)，來表達他內(nèi)心的的悲痛。這些創(chuàng)作凝聚了蘇軾更多的無奈地嘆息，但又不失其豪放達觀人生態(tài)度，將人生的痛楚轉(zhuǎn)化為沒的快感，詩人用其嫻熟的技巧將及更多樂觀的成分掩蓋了那份悲涼。蘇軾的早期的豪放派的代表作《江城子 密州出獵》：

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

這首詩是蘇軾任密州出獵時寫的，詞中抒發(fā)了詩人為國效力，抗擊侵略的雄心壯志和英雄氣概，一個“狂”字貫穿全文，接下去的四句又寫了出列的宏大場面，變現(xiàn)了出獵者豪邁的氣概，這里詩人塑造的是一個充滿斗志的形象。全詩的場面宏大，志向高遠，力拔山河，從詩的意境中表現(xiàn)出了詩人豪放激蕩的性格，從事的意境中可透露出詩人遠大的抱負和積極向上的人生態(tài)度。但在“烏臺詩案”后，詩人的詩句沒有了那種早期詩的灑脫不羈，似乎詩中總是透露著一種淡淡的傷感，例如《定**》：

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 一蓑煙雨任平生，料峭春風吹酒醒。微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

這首詩被好多文人雅士定為豪放派的詩，尤其是“一蓑煙雨任平生”被看做是豪放之舉，然而沒有深入了解詞人寫詞的深刻意義。表面看似豪放不羈，但仔細品味詩的已經(jīng)，會不覺得發(fā)現(xiàn)，在字里行間透露著一種無奈和嘆息，別人笑我癡，是因為我真的癡嗎？只是用這種癡的狀態(tài)來掩蓋我的無奈而已。試想，一個孤苦的老頭在雨中蹣跚，竹杖真能輕勝馬嗎？只是自我的一種安慰罷了。詩的意境中透顯著一種悲嘆，詩人對自己的一種安慰。再例如另一首《臨江仙》：

夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。

這首詩作于東坡黃州被貶的第三年，全詩的風格清曠而飄逸，但其中透著悲，“家童鼻聲已雷鳴”、“倚杖聽江聲”起筆至此，一個風神瀟灑的人物形象，一位襟懷曠達，一位遺世獨立的老人躍然紙上，呼之欲出，其間浸潤的是一種達觀的人生態(tài)度，一種超脫的精神世界，一種獨特的個性和真情。詞人喟然長嘆到“長恨此身非我有，何時忘卻營營。”突起的深然喟嘆，直抒胸臆又滿含哲理，既包含哲理又一任性情，表達的是一種無法解脫又要求解脫的人生困惑和感傷。

因此。讀蘇軾后期的詩作總能從中感受到另一種情感，一種對人生的思考和感傷，豪放灑脫中略帶悲涼，只是自我安慰到用一種瀟灑的性格來掩飾心中的感傷，詩的整個意境雖然在字面上仍然是豪放不羈的，但能從詩中感受到詩人的感情的變化和抒發(fā)，這種豪放派的詩雖然在題材上是一種飄逸灑脫，豪放不羈的形式，但在其中都包含著詩人們的志向及對人生的思考和態(tài)度。

通過時的意境比較了李白的詩和蘇軾的詞，李白的詩以浪漫為主，浪漫中帶著灑脫，灑脫中帶著豪放，是李白真性情的寫照，讀李白的詩從中能感受到李白是一個個性鮮明、豪放不羈的詩人，詩的意境中透露著自己滿腔熱血和抱負，懷才不遇時也能一杯酒下肚而那些悵然若失早已煙消云散，“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪氣和霸氣，種種豪放只能在李白的筆下寫出來，別的詩人的沒有李白的這種才情。蘇軾的詩在后期豪放中略帶悲，與自己人生遭遇有關(guān)，但仍舊是那種灑脫。

詩的意境表達詩人的情感，書法是人的志向，彰顯詩人的個性，欣賞者往往通過詩的意境來揣摩詩人的個性及他們的遠大抱負，所以說，詩的意境對詩人來說是極其重要的，它抒發(fā)著詩人的遠大理想抱負，人生態(tài)度，一首詩是一個詩人靈魂的體現(xiàn)，詩以言志，正是這種表達。李白和蘇軾的詩的豪放的不同也正是從這種獨有的意境中得到的，就是一首詩的靈魂之所在。較之二者之間詩的意境的比較，喜歡李白詩的那種灑脫不羈，但更喜歡蘇軾詩豪放中呆的人生的思考和哲理。

第二篇：上海普陀區(qū)國畫培訓之中國詩與國畫意境

上海普陀區(qū)國畫培訓之中國詩與國畫意境

屈原的詩，是中國文學史上最早的有意境的詩。例如屈原的詩中有“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”；“悲霜雪之俱下兮，聽潮水之相擊”；“山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨”的寫境詩句，虛實結(jié)合，從有限進于無限。這樣的詩句，可以說就是有意境了。讀之，如遇于心目之間，以之入畫，畫境自開。

不妨再引一些古人詩句，以寄畫興。

古詩中有這樣的詩句：“池塘生青草，空梁落燕泥”；“紅杏枝頭春意鬧”；“云破月來花弄影”；“永懷愁不寐，松月夜窗虛”；“夕塞山翠重，秋靜鳥行高”。這些詩句，有著多么美妙的意境啊！

而在跨文化交際中，意境則是一種特殊的聯(lián)系。

本文由上海儒鴻書院跨文化交際管理師培訓學校收集整理。

第三篇：詩歌鑒賞之意象、意境

詩歌鑒賞之意象

一、什么叫意象？

意象：指主觀情意和外在物象相融合的心象，即意中之象。簡單地說，就是指詩中描寫的景物和人物。

例如：秋風吹不盡，落葉滿長安：秋風、落葉。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家。

二、常見意象及其特定意義：

（一）送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

1.楊柳。楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”等。

2.長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。

3.南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。

4.酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

5、白云：思友、思親。

（二）思鄉(xiāng)類意象（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）

1.月亮。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。” “但愿人長久，千里共嬋娟。”

2.鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時，月滿西樓”。

3.莼羹鱸膾。典出《晉書?張翰傳》。傳說晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。

4.雙鯉。鯉魚代指書信，如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”（魚雁、青鳥、青鸞：代表書信、信使。）

5、搗衣”，也表達游子思親。“長安一片月，萬戶搗衣聲。”

6、小樓：思戀故國、思鄉(xiāng)懷人。

（三）、愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

1.梧桐。凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”。

2.芭蕉。與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。”把傷心、愁悶一古腦兒傾 吐出來。

3.流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如：李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”宋代歐陽修《踏莎行》：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。”

4、寒蟬：悲涼、愁苦。

5、落花：惜春、傷春、感慨時光流逝、青春易老、生命短暫。

6、黃葉：飄零、凄涼、孤獨、遲暮。

7、杜鵑（子規(guī)）：哀怨、凄涼。

8、芳草：離愁、思戀。

9、鷓鴣：旅途途寂寞、離愁別緒。

10、哀鴻：比喻流離失所的人。

11、哀猿：悲愁、思鄉(xiāng)懷人、貶謫。

12、夕陽：失落凄涼、漂泊滄桑、家國之悲、身世之感。

13、細雨：無邊輕愁、郁悶。

14、秋天、秋風、西風：悲涼。

（四）、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）

1.菊花。代表堅強、清高、超凡脫俗。如“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中”。

2.梅花。代表傲雪、堅強、不屈不撓、孤高、高潔的品格。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

3、牡丹：富貴、雍容華貴。

4、蓮花：高潔、堅守節(jié)操。

5.松柏。歌頌堅貞不屈、孤直堅強的人格，三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。6.竹。代表清高、正直、堅定頑強、不屈不撓的風骨。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。7.黍離。“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

8.冰雪。常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”

9、草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如：杜甫《蜀相》：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”一代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

10、采薇：堅守節(jié)操、隱居。

11、南山：歸隱田園、淡泊。

（五）、戰(zhàn)爭類意象（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）1.投筆。指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴 老邊州。”

2.長城。指邊關(guān)、戰(zhàn)爭。如陸游的《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。” 3.樓蘭。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

4.柳營。指軍營。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。《史記?絳侯周勃世家》記載：漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴，細柳營主將為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。

5.請纓。喻殺敵報國。

6.羌笛。多表達邊關(guān)將士的思鄉(xiāng)與憂怨之情。范仲淹《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。”羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

7、陽關(guān)：邊塞。

三、應考錦囊。

1、常見提問方式：

（1）詩中通過什么意象，描繪了怎樣的畫面，表達了詩人怎樣的感情？

（2）結(jié)合全詩分析XX意象在全詩中的作用。

（3）結(jié)合詩歌分析這一意象在兩首詩中的作用。

（4）請分析詩中XX形象。

2、答題步驟：意象+畫面+感情（作用）

3、答題規(guī)范：

答：這首詩選用了、、意象，描繪了一幅??的畫面，表達了詩人??的感情。

四、考題演示。

軍城早秋

昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

（1）詩的前兩句選用了什么意象，描繪了什么景象？有什么寓意？

答：選用了夜晚、秋風、漢關(guān)、塞云、邊月、西山這些意象，描繪了幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢的緊張。

詩歌鑒賞之意境

一、什么叫意境？

意境：是詩人強烈的思想感情（意）和生動的客觀事物（境）相契合，在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種既不同于生活真實，又可感可信、并且情景交融的一種藝術(shù)境界。——情景交融的境界。

二、意象和意境的關(guān)系：

意境由意象構(gòu)成、意象包括在意境之中。例：①日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（意象：暮秋、黃昏、寒鴉、江水；意境：渲染出一幅孤獨、寂靜的畫面）② 大漠孤煙直，長河落日圓。（意象：大漠、孤煙、長河、落日，意境：組成了塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。）

三、常見的意境定位詞（術(shù)語）：一般組合成四個字。

1、幽靜、清幽、幽美、幽深、幽遠、2、寧靜、寧謐、安寧、安祥、祥和

3、美麗、繁麗、絢麗、綺麗、優(yōu)美、繁華、明媚、繁盛、明麗

4、蒼茫、蒼涼、悲涼、遼闊、開闊、雄闊、雄渾、慷慨、激昂、熱烈

5、朦朧、素雅、素淡、淡雅、迷離、凄迷、凄涼、荒涼

6、蕭條、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、蕭索、肅殺、荒蕪

7、自然、純樸、淳樸、清新

8、空靈、渺遠 常見的組合：

1、幽美寧靜：山水田園詩。

2、清新淳樸、自然恬淡：山水田園詩。

3、寧謐祥和：農(nóng)家生活。

4、開闊雄渾、蒼涼悲慨：邊塞詩。

5、蕭條冷寂/荒涼寂寥：羈旅思鄉(xiāng)、貶謫思歸。

6、絢麗繁盛：春天圖景、都市繁華。

四、應考錦囊。

1、常見提問方式：

這首詩營造了怎樣的意境？

這著詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了怎樣的思想感情？

2、答題步驟：畫面+氛圍特點+感情

3、答題格式：這首詩描繪了一幅（）畫面，營造了一種（）氛圍，表達了作者（）的思想感情。

五、考題演示。

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

? [注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答題步驟：畫面+意境特點+感情

答：此詩描繪了一幅絢麗的初春景象圖：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。意境明凈絢麗、恬靜優(yōu)美（或營造了一個明凈絢麗、恬靜優(yōu)美的意境氛圍）(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活定居草堂后的愉悅閑適的心境，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露(步驟三)。

第四篇：詩歌鑒賞之意境教師版

個性化再處理： 課 題：詩歌鑒賞之意境⑴教學流程

課程學習目標 ：

1、了解詩歌鑒賞意境題的分類和作答方法。

2、聯(lián)系上下文力爭準確解答此種類型題目。

※課前練習

2002全國卷17題閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

今夜笛中聞折柳，何人不起故園情。

問：前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中“

折柳”的寓意是什么，你是否同意關(guān)鍵之說？

剖析：柳與留同音，常表惜別之情。折柳贈別是唐代著名風俗，《楊柳詞》是唐代贈別、鄉(xiāng)思名曲。“羌笛何須怨楊柳”“客舍青青柳

色新”等唐詩名句中都涉及到這一風俗，折柳幾乎就是離別的同義

詞。

答：①“折柳”這首曲子富有惜別懷遠之意，本詩書寫了思鄉(xiāng)之

情。②而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。可見“折柳

”是全詩的關(guān)鍵。

▓知識梳理與理解基礎(chǔ)知識梳理

[考點解析]

這種題型一般考查對意象的識別，對其特征的把握。對象征義的感

悟，對其所包含的作者的思想感情和社會意義的分析、判斷。

▓技能應用與拓展

[知識鋪墊]

㈠意象，是融入了詩人主觀情意的客觀物象。詩人往往創(chuàng)造一個或

一群新奇的意象來含蓄地抒發(fā)自己的情感。比如，月亮。在我國古

代詩歌中，用月亮烘托情思，是常見的筆法。一般說來，古詩中的月亮是相思的代名詞。李白《靜夜思》寫道：“床前明月光，疑是地

上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩表現(xiàn)了李白的思鄉(xiāng)之情，詩中的月亮就不再是純客觀的物象而是浸染了詩人感情的意象了。

杜甫《月夜憶舍弟》寫道：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”露總是白的，但今夜更白，因為感受在今夜；月無處不明，但故鄉(xiāng)更明，因為憶

弟思家，詩人以幻作真，為的是突出對故鄉(xiāng)的思念，唐人王建《十

五夜望月》寫道：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，詩句以委

婉的疑問點出了這月圓之夜人間普遍的懷人情緒。含蓄地表達了詩

1使用日期：

人對故鄉(xiāng)朋友的深切思念。另外還有“海上生明月，天涯共此時”“欲問吳江別未意，青山明月夢中看”等詩句，大體上也是這樣的感情。菊花。菊花一般是堅強，清高，隱逸的象征。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅強的品格，有人稱贊它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。梅花。梅花一般是堅強、純潔、高尚的象征。梅花。梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與歌頌。宋人陳亮〈〈梅花〉〉：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作〈〈詠梅〉〉：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。

教學中把一些常見的意象的內(nèi)蘊整理出來，讓學生從意象出發(fā)解讀詩歌是很有效的途徑。試分類如下：

一、意象

自然意象（分類意象內(nèi)蘊）

自然景象類月思鄉(xiāng)念親離愁別恨寂寞思歸 流水人生苦短、命運無常的感傷與哀愁 斜陽凄涼失落蒼茫沉郁懷古幽情 西風 煙

霜哀怨惆悵,凄苦蒼涼

冰雪堅貞的心志高尚的品格浮云漂泊的游子植物類楊柳怨別懷遠

落紅青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁松

菊高潔、堅強之志 ⑵變式拓展

竹高雅虛心自持氣節(jié) 蓮同“憐”，愛情

梧桐光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁 丁香愁思情結(jié) 紅豆相思 動物類鴉 杜鵑 子規(guī)

猿衰亡凄楚哀怨 蟬凄涼高潔 鴻雁 青鳥 魚 鴛鴦

鷓鴣相思相愛離愁孤寂 社會意象

分類意象內(nèi)蘊人造物象舟湖長亭橋鏡

燈離情別緒思鄉(xiāng)懷遠孤寂落魄愁苦傷感行為登高

憑欄相思報國壯志難酬吹笛吹簫

吹笙別離相思孤寂

飲酒豪情悲愁苦悶郁悶折柳惜別懷遠思鄉(xiāng)

搗衣征人離婦遠別故鄉(xiāng)的惆悵

㈡意境：一首詩所有意象共同構(gòu)成的藝術(shù)境界，就是意境。意境是作者思想感情與作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一。意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊--蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩--空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧

⑶歸納總結(jié)

繁復--繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷--暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂 重點難點探究

※ 能力技能交流[提問方式]

這首詩營造了一種怎樣的意境？或這首詩塑造了怎樣的形象？

這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩寫出了XX景象的什么特點？[答題步驟]

⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美

⑵概括景物所營造的意境特點。一般用兩個雙音節(jié)詞概括。如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、華美壯麗、清新自然等。

⑶把握意象具體分析作者的思想感情。[答題示例]

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

解析：遲日：春日語出《詩經(jīng)〃七月》“春日遲遲”。答：首先分析圖畫：

此詩描繪了一派美麗的初春景象，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

接著用雙音詞概括：這里一幅明凈絢麗的春景圖。

最后根據(jù)意象回答思想感情：表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。[常見錯誤]

①不會使用自己的語言，只是直接引用原詩句。②描摹景物時只是翻譯，未加想象聯(lián)想進行描繪。③回答思想感情時與詩的結(jié)合不緊，太空洞。※課堂練習

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

雨過山村

雨中雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。[注]浴蠶，用鹽水選蠶種

②全詩描繪了山村景象的什么特點？

全詩有三句寫景，其作用是什么？請簡要分析

③解析：兩天里不時聽到一兩家雞鳴,一座木板搭成的小橋,隱沒在竹溪村路間,村里的婦女,嫂姑相喚,一起去選蠶種,大家忙忙碌碌的,只有院中白色的梔子花寂寞地立在雨中.這首詩富有詩情畫意,又充滿勞動生活氣息.④答:⑴描繪了山村景色清新優(yōu)美,幽靜的特點.⑵全詩三句寫景,描繪了山村景物寂靜幽美的特點,同時又以景物的寂靜、幽美有

力地襯托了人的生產(chǎn)的忙碌，以至梔子花開院中無人觀賞。※課后練習：完成《核按鈕》相關(guān)習題。

教學反思：

第五篇：學生會之詩

學生會之詩

秋葉隨風飄落，百花伴雨凋零，3 任那蕭瑟的寒冬降臨，4 我們無所畏懼。因為我們有學生會這個大家庭！我們的家庭如陽光般溫暖，如春風般和煦！（1、2）因為我們有學生會這個大家庭!我們的家庭如陽光般溫暖，如春風般和煦！團隊無畏協(xié)作，4 巨龍齊頭并進！1 這短短的三十年歷程 2 那是我們用心行走的道路 3 當你摔倒的時候，4 有幾十只手將你扶起，1 這里或許沒有感動 2 卻有春風過耳般的溫馨！（3、4）這里或許沒有感動，卻有春風過耳般的溫馨！

身前千尺峭壁 4 背后萬丈深淵，1 挑戰(zhàn)的不是你的勇氣，2 更不是試煉你的膽量！4 而是見證真情的時候 3 看吧！兄弟們期待著你，3 姐妹們盼望著你，1 當你倒下的時候，2 你的快樂將被大家托起！（1、2）當你倒下的時候 你的快樂將被大家托起！當歲月的年輪又多了一圈時，4 你可曾知道 原來我有自己的另一個家 2 這個家沒有電視，3 這個家沒有暖氣，4 可是我很快樂！我的人生，從此百花燦爛！2 因為你給了我奮斗的力量！

（3、4）我的人生，從此百花燦爛！因為你給了我奮斗的力量（停3秒后）

（1、2、3、4）憶往昔——春華秋實

展未來——風光無限