第一篇：八年級(jí)上語(yǔ)文期末現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練

八年級(jí)上語(yǔ)文期末現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練

（二）（一）說(shuō)明文閱讀（8分）甲型H1N1流感不可怕

①一般來(lái)說(shuō)，人感染甲型H1N1流感后癥狀類(lèi)似感冒，會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、疲勞、食欲不振等癥狀。A這與一般流感相似，但傳染性強(qiáng)，人感染后進(jìn)展快。B比較明顯的癥狀為突然發(fā)燒到38℃以上。有些人還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐癥狀。以往也曾報(bào)告因人感染甲型H1N1流感引起嚴(yán)重疾病，甚至導(dǎo)致死亡，C例如引發(fā)肺炎和呼吸衰竭等。

②感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期在7天左右，這段時(shí)間里，患者均視為具有潛在傳染性，兒童尤其是幼兒在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)可能均具有潛在傳染性。

③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情發(fā)生不久，有專(zhuān)家指出媒體可能放大了疫情，初夏是疫情高發(fā)期，類(lèi)似的疫情歷史上很多，甲型H1N1流感很可能過(guò)了夏天就沒(méi)事了。我國(guó)衛(wèi)生部長(zhǎng)陳竺在聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)上指出：“我相信，用科學(xué)的衛(wèi)生知識(shí)武裝民眾，人感染甲型H1N1流感這一疫情，應(yīng)該是可防可控可治的。”他強(qiáng)調(diào)國(guó)際社會(huì)要加強(qiáng)合作，相互幫助，分享知識(shí)，攜手戰(zhàn)勝威脅人類(lèi)健康的公共衛(wèi)生事件。衛(wèi)生部委托專(zhuān)家研究擬定了《人感染甲型H1N1流感診療方案(2009版)》，于4月30日印發(fā)各地并實(shí)施。世衛(wèi)組織總干事陳馮富5月22日在日內(nèi)瓦第62屆世衛(wèi)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了對(duì)甲型H1N1流感防治工作。不久，美國(guó)已撥款10億美元啟動(dòng)甲型疫苗測(cè)試等工作。

④疾病傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過(guò)接觸感染的動(dòng)物或其糞便、周?chē)廴镜沫h(huán)境或氣溶膠等途徑傳播。某些毒株如H1N1可在人與人之間傳播，其傳染途徑與流感類(lèi)似，通常是通過(guò)感染者咳嗽或打噴嚏等。因此,只要我們從疾病傳播的主要途徑入手就可能預(yù)防病毒感染。

⑤越是年輕、體質(zhì)強(qiáng)壯的人，身體的免疫功能越敏感，發(fā)揮的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯這樣的人，其人體的免疫細(xì)胞就會(huì)迅速釋放，這是因?yàn)槊庖吖δ芡ⅲ幌伦俞尫盘啵蜁?huì)破壞人體自身免疫細(xì)胞的平衡狀態(tài)，對(duì)身體造成更大的傷害。因此要特別注意對(duì)這部分高危人群的防治工作，當(dāng)然也應(yīng)注意對(duì)老人和兒童的防治。

⑥另外，甲型H1N1流感病毒對(duì)熱敏感，高溫可滅活。因此，只要以高溫就可滅甲型H1N1流感病毒。（根據(jù)相關(guān)資料編寫(xiě)）

1．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的閱讀，簡(jiǎn)要分析甲型H1N1流感的主要特點(diǎn)。（3分）

2．請(qǐng)從選文第①語(yǔ)段的三個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子中任選一句，指出說(shuō)明方法并分析其作用。（3分）

3．選文中“甲型H1N1流感很可能過(guò)了夏天就沒(méi)事了”的“很”能否刪去？為什么？（2分）

（二）文學(xué)作品閱讀（14分）

享受春雨 厲彥林

①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹(shù)林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，享受春雨的滋潤(rùn)，感覺(jué)春天那年輕的心跳??

②春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫(huà)，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂(yōu)愁，沒(méi)有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿(mǎn)對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)戀??為了履行前世約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的美妙佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進(jìn)地下，形不成水流，只讓土地守候和感動(dòng)，讓世人留戀和感嘆。

③走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)劈里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉上，說(shuō)不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹(shù)聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過(guò)的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風(fēng)景，又唧唧喳喳地把頭縮回去。樹(shù)下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥(niǎo)鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o?? ④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫(huà)，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚！??草兒綠了，花兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開(kāi)花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。

⑤春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同的內(nèi)涵。或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約??可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。（原載《 人民日?qǐng)?bào) 》，有刪改）

4．教材《談?wù)勆⑽摹分兄赋?“散文是圍繞一個(gè)中心，牽住一條線(xiàn)索組織材料”，那么，選文是以的線(xiàn)索來(lái)組織材料的。（2分）

5．請(qǐng)根據(jù)示例分析春雨的其他特點(diǎn)。（3分）

示例：第②語(yǔ)段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無(wú)私奉獻(xiàn)。第③語(yǔ)段讓我們感受到。

第④語(yǔ)段讓我們感受到。

6．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容或個(gè)人生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑤語(yǔ)段“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)”這個(gè)句子的理解。（3分）

7．選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）

8．選文表達(dá)了作者對(duì)春雨的感受，請(qǐng)運(yùn)用排比寫(xiě)一段話(huà)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)你對(duì)“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。（3分）

二、名著閱讀：（3分）

1、《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾后來(lái)和誰(shuí)結(jié)婚了？ 冬妮亞、麗達(dá)、達(dá)雅

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾在騎兵部隊(duì)里喜歡讀哪兩本書(shū)？ 《牛虻》、《斯巴達(dá)克思》

3、“人最可寶貴的是生命??人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)??”這句名言實(shí)在什么地方說(shuō)的？

保爾在家鄉(xiāng)養(yǎng)病期間到烈土墓前憑吊戰(zhàn)友，感慨萬(wàn)千，發(fā)出了這樣感人至深、振聾發(fā)瞆的豪言壯語(yǔ)。

4、“鋼鐵是這樣煉成的”是誰(shuí)對(duì)保爾的贊許？ 朱赫來(lái)

5、保爾·柯察金的原型是誰(shuí)？ 尼·奧斯特洛夫斯基

6、《鋼鐵是怎樣煉成的》成為世界革命青年成才的“

”和“

”。教科書(shū)、圣經(jīng)

7、下面這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后答題。（4分）

醫(yī)生建議他再作一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說(shuō)：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧。” 選文中的“他”指的是主人公________，其生動(dòng)幽默的語(yǔ)言體現(xiàn)出他___________的性格；“做點(diǎn)別的事”具體是指__________一事，這也表明主人公已從過(guò)去的___________中解脫出來(lái)，重新開(kāi)始規(guī)劃新的生活。答案：保爾 保爾?柯察金

樂(lè)觀(guān) 豁達(dá) 從事寫(xiě)作 文學(xué)創(chuàng)作 傷病 絕望 精神危機(jī)（意近即可，1空1分，共4分）

8、名著導(dǎo)讀。（2分）

奧斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了

這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：

。答案：保爾·柯察金（答“保爾”也可，1分）；為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。（三個(gè)要點(diǎn)答出兩個(gè)即給1分，只答一個(gè)要點(diǎn)給0．5分）（2分）

9、選出對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)。（2分）

【

】

A．保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養(yǎng)家糊口，哥哥是個(gè)鐵路工人；小學(xué)時(shí)的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。B．達(dá)雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準(zhǔn)則，同時(shí)也揭示了全書(shū)的主旨。

C．到后來(lái)，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒(méi)有灰心喪氣，從沒(méi)有一點(diǎn)自殺的念頭，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭(zhēng)。

D．這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在病榻上（當(dāng)時(shí)他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫(xiě)成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。

答案： D（共2分。A項(xiàng)中應(yīng)為“父親死得早，母親替人幫傭以養(yǎng)家戶(hù)口”；B項(xiàng)中并無(wú)達(dá)雅陪同；C項(xiàng)中保爾是有過(guò)自殺念頭的）

三、作文(40分)、閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創(chuàng)造我們的未來(lái)。生活永不停 滯，每一個(gè)時(shí)刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我的世界里，一切都很美好。

請(qǐng)以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選。

②不少于600字。③不要套作，不得抄襲。

④涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C??代替。

現(xiàn)代文閱讀答案

（一）說(shuō)明文閱讀（8分）

1．與一般流感相似，突然發(fā)高燒，傳染性強(qiáng)，人感染后進(jìn)展快；有一定潛伏期，主要是以呼吸道傳染傳播，年輕強(qiáng)壯的人是高危人群；對(duì)熱敏感，高溫可滅此病毒；并不可怕，可防可控可治。

2．不設(shè)統(tǒng)一答案，①作比較，以甲型H1N1流感與一般流感作比較，突出其傳染性強(qiáng)，人感染后進(jìn)展快的特點(diǎn)。②列數(shù)據(jù)，以38℃以上的具體數(shù)據(jù)說(shuō)明甲型H1N1流感突然發(fā)高燒的特點(diǎn)。③舉例子，舉引發(fā)肺炎和呼吸衰竭等例子說(shuō)明甲型H1N1流感容易引起嚴(yán)重疾病，甚至導(dǎo)致死亡。

3．不能刪，因?yàn)橛谩昂堋毙揎棥翱赡堋北砻鬟@種可能性很大，如果刪去后則表明只是一般性可能，不如“很可能”準(zhǔn)確。

（二）文學(xué)作品閱讀（14分）4．“享受春雨”或“喜愛(ài)春雨”等。

5．第③語(yǔ)段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語(yǔ)段讓我們感受到春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。

6．春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情,演繹不同內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。

7．不設(shè)統(tǒng)一答案，示例1：我更喜歡選文的這個(gè)句子，它不僅形象地說(shuō)出了春雨的輕柔細(xì)，并給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣；示例2：我更喜歡《春》的這個(gè)句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細(xì)、密、多、閃亮”等特點(diǎn)。

8．略，強(qiáng)調(diào)符合題意，語(yǔ)句通順。示例1：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅；示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽

第二篇：八年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀

八年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀

從教第一課 [美]雷切爾·斯勞特

(1)1986年，我在北費(fèi)城貧民區(qū)的一所天主教堂學(xué)校里開(kāi)始了我的執(zhí)教生涯。

(2)在當(dāng)?shù)兀毨Ь拖袷菗]之不去的濃霧纏繞著人們的身心。

(3)對(duì)我的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見(jiàn)，俯拾皆是。

(4)對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的種種惡劣不堪，我的學(xué)生們已經(jīng)麻木了。他們一天一天漫不經(jīng)心地踢著空啤酒罐，一天一天地混著日子。生活的艱苦與不平不會(huì)在他們的心中激起任何的波瀾。

(5)但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒，常常是一周七天里都穿著同樣的衣服到學(xué)校里來(lái)。

(6)與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀(guān)念里，他命中注定要像他的父親一樣在工廠(chǎng)的流水生產(chǎn)線(xiàn)上作牛作馬，累死累活地過(guò)一輩子。但他不甘于如此。

(7)為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。

(8)我，一名新到任的滿(mǎn)懷激情和抱負(fù)的英文老師向他保證，讀書(shū)寫(xiě)字可以為他開(kāi)辟出一片“嶄新的`天地”。顯而易見(jiàn)，迪龍對(duì)他現(xiàn)在身處的世界極為反感。

(9)于是我向他推介了大量的古典文學(xué)作品。他隨手翻了一兩頁(yè)后，便很客氣地對(duì)我說(shuō)它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺(jué)很挫敗。

(10)但是，我沒(méi)有灰心。我想他不喜歡我選擇的書(shū)籍也許是因?yàn)樗鼈兣c他的生活經(jīng)歷毫無(wú)共同之處。我一門(mén)心思地想要把他熏陶成為與我相似的文學(xué)愛(ài)好者，于是又開(kāi)始了另一次嘗試。我把私人藏書(shū)里的當(dāng)代流行作品通通搬了出來(lái)。迪龍一邊讀，一邊揚(yáng)起了眉毛。

(11)“這些書(shū)稍好一點(diǎn)。”他說(shuō)，“但是對(duì)我沒(méi)用。他們寫(xiě)的都不是我們的事情。沒(méi)有一本能幫得上我的忙。你知道我是怎樣過(guò)活?你根本不知道那是什么模樣!”

(12)我受夠了。我憋著一口氣說(shuō)：“為什么不由你來(lái)告訴我呢?如果你認(rèn)為你比書(shū)中的作者經(jīng)歷了更多的不公，更多的磨難，干嘛不自己寫(xiě)出來(lái)?告訴世界你的遭遇，你的感受，統(tǒng)統(tǒng)地寫(xiě)出來(lái)!”

(13)那天以后，迪龍整整一個(gè)星期沒(méi)有在學(xué)校露面。待到他返校，他就像往常一樣靜靜地坐在教室里。等到下課后，他在他的課桌旁躊躇了片刻，朝我的桌子走過(guò)來(lái)。

(14)我問(wèn)他有什么事，他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌子上。我拿起來(lái)開(kāi)始讀。

(15)意識(shí)到自己的苦心沒(méi)有白費(fèi)令我很是激動(dòng)，但是真真切切地讓我感到震撼的卻是文章的內(nèi)容。

(16)迪龍的散文和詩(shī)歌記述了他在短短的12年里所經(jīng)歷的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。

(17)盡管如此，他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重。

(18)迪龍迫不及待地想要世界見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)他的能耐，他想出版他的作品。

(19)于是，他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。

(20)10年之后，迪龍從一個(gè)懵懂少年成為了一個(gè)熱衷寫(xiě)作并以此為生的人。

(21)從我與迪龍相處的經(jīng)歷里我得到了一條至今仍堅(jiān)定不移的信念：“年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運(yùn)，改變世界。”

(22)只是我無(wú)法確定世界是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

(選自《小小說(shuō)月刊》20xx年8月)

11、為了要把迪龍熏陶成一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，“我”都做了哪些嘗試?閱讀第9—12段依次簡(jiǎn)要概括。(4分)

(1)

(2)

(3)激發(fā)迪龍真實(shí)表達(dá)

12、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)句加點(diǎn)的兩個(gè)“憋”字分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。(4分)

13、閱讀第17段，結(jié)合全文理解“他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重”這句話(huà)的含義。(4分)

參考答案：11、

(1)推介古典文學(xué)作品

(2)搬出當(dāng)代流行作品

12、①他郁悶不平，不希望像他的父親一樣在工廠(chǎng)的流水生產(chǎn)線(xiàn)上作牛作馬，累死累活地過(guò)一輩子。或他郁悶不平，不甘于受命運(yùn)的安排。

②“我”屢次嘗試后受挫的生氣與不快，以及不信說(shuō)服不了迪龍的心理。

13、他的作品真實(shí)地表現(xiàn)了自己的生活，充滿(mǎn)生命力，字里行間又流露出迪龍的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾，令人感到無(wú)比沉重。

第三篇：八年級(jí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

父親》

（1）一個(gè)老者蹲在陽(yáng)光里，從清早開(kāi)始，他在這兒蹲了整半天了。

（2）此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來(lái)賣(mài)油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來(lái)，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是，他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門(mén)店里攬一籃兒油果，拿到這兒來(lái)賣(mài)。行人如潮，誰(shuí)也不去注意他。

（3）一天，她背了畫(huà)夾偶爾經(jīng)過(guò)這兒，目光以下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的校徽。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。

（4）她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給你畫(huà)張像，好嗎？”

（5）畫(huà)像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過(guò)，這些油果兒你全買(mǎi)了。”（6）“恩。”她應(yīng)著。

（7）“五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒，掏出錢(qián)遞過(guò)去。他猶豫了片刻，將五塊錢(qián)捏在手里。

（8）他往陽(yáng)光里挪了挪，背靠著一截老樹(shù)。她打開(kāi)畫(huà)夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，避開(kāi)她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣，眼底閃過(guò)一絲溫情，然而，溫情一瞬間便過(guò)去了。

（9）她合上了畫(huà)夾子，將十個(gè)油果兒留給了老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。

（10）兩個(gè)月后，他收到她寄來(lái)的信，信中還有一張美術(shù)館畫(huà)展的參觀(guān)券。

（11）展覽廳里，許多人圍著一幅畫(huà)，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去。畫(huà)面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹(shù)下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽(yáng)光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫(huà)，在一小張紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親”。

（12）父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過(guò)他這個(gè)賣(mài)油果兒的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來(lái)，渾濁的老淚。（13）好些日子過(guò)去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說(shuō)是要給女兒的。

《父親》答案

1、文中寫(xiě)了幾隊(duì)父子？他們之間是什么關(guān)系？

答：

2、第2段中“那個(gè)女人”改為“兒媳婦”好不好？為什么？

答：

3、在第12段中的結(jié)尾橫線(xiàn)上用比喻修辭補(bǔ)充完整句子。

答：

4、怎樣理解“父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字”？

5、為什么畫(huà)面上父親的目光“陰沉而悲哀”，又透出“一絲慈祥與溫情”？

1.3對(duì)父子

第一對(duì)是老者和他兒子 第二對(duì)是老者兒子與冬冬（隱含的）

第三對(duì)是老者與小白楊

前兩對(duì)是真正有血緣關(guān)系的父子

第三對(duì)是沒(méi)有血緣關(guān)系的“父女”

2.不好。因?yàn)橛谩澳莻€(gè)女人”可以體現(xiàn)出老者與兒子兒媳間的關(guān)系僵化，能夠?yàn)橄挛摹霸诩依锼找骘@得礙手礙腳了”“他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過(guò)他這個(gè)賣(mài)油果兒的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神”作鋪墊 體現(xiàn)出兒子兒媳的不孝順。

3.他痛苦地哽咽起來(lái)，渾濁的老淚不由自主地流了下來(lái)，他像個(gè)孩子似的痛哭起來(lái)。

4.“熟悉”是因?yàn)?曾經(jīng) 兒子也曾那樣親切地稱(chēng)呼自己，而“遙遠(yuǎn)”是因?yàn)樽詮膬合边M(jìn)門(mén)后他變成了礙手礙腳的瘟神，再也感受不到人間親情與天倫之樂(lè)。

凸顯出 女孩的善良純潔，與她給予老人的親情讓老人十分的感動(dòng)。

5.“陰沉而悲哀”是老人現(xiàn)實(shí)中的真是感情流露，他對(duì)生活對(duì)兒子對(duì)親情的失望。而“一絲慈祥與溫情”則是因?yàn)槔先嗽谂⒆鳟?huà)時(shí)看到了遠(yuǎn)處漂亮的小花帽，想到了自己的孫兒。

其中也包含了女孩希望老人能夠活的幸福與快樂(lè)的期望。

《悼念瑪麗?居里》

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿(mǎn)留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解脫的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。6．這篇悼詞主要突出了瑪麗?居里什么成就？贊揚(yáng)了她哪些令人敬仰的品格？（3分）

7．用自己的話(huà)解釋文中劃線(xiàn)句“即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣”的意思。（2分）

8．認(rèn)真通讀全文，選出對(duì)這篇悼詞的感情基調(diào)把握準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（3分）

（）

A.嚴(yán)肅

悲痛

凝重

B.莊重

崇敬

真摯 C.贊揚(yáng)

悲涼

凝重

D.嚴(yán)肅

高亢

真摯

9．曾有人說(shuō)這篇悼詞的最后一段是多余的，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容反駁這種說(shuō)法。（4分）

《悼念瑪麗?居里》答案

6．①證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)。（1分）②品格：她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷。（2分。圍繞崇高、偉大、謙虛、嚴(yán)肅性、頑強(qiáng)、熱忱等文中詞語(yǔ)作答的亦可得全分）（共3分。意對(duì)即可）

7．參考：才智方面成就的大小，很大程度上取決于這個(gè)人的品格的高低。或：才智的高低在很大程度上取決于品格的好壞。（2分。意對(duì)即可）

8．B（3分）

9．參考：①這段話(huà)表明居里夫人的品德和熱忱所帶來(lái)的巨大影響，再一次地贊揚(yáng)了她的人格魅力。②強(qiáng)調(diào)這一崇高人格的偉大意義，希望歐洲的知識(shí)分子向她學(xué)習(xí)，為歐洲的光明未來(lái)而努力。③第一段是觀(guān)點(diǎn)，二、三兩段是闡述，有了最后一段的結(jié)論，文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

《老陽(yáng)兒》

童年，同住在大院里的都是一些引車(chē)賣(mài)漿之流，生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法。

冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒(méi)有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽(yáng)底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來(lái)，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖乎乎的了。母親對(duì)我說(shuō)：“我這是把老陽(yáng)兒疊起來(lái)了。”母親一直用老家話(huà)，把太陽(yáng)叫老陽(yáng)兒。

從母親那里，我總能夠聽(tīng)到好多新詞兒。把老陽(yáng)兒疊起來(lái)，讓我覺(jué)得新鮮。太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。

街坊畢大媽?zhuān)议T(mén)口有一口半人多高的大缸。夏天到來(lái)的時(shí)候，每天中午，她都要接滿(mǎn)一缸自來(lái)水，驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，大概是童年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，噼里啪啦的，濺一盆的水花。那時(shí)候，各家都沒(méi)有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨(dú)一份兒。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽?zhuān)牙详?yáng)兒煮在水里面了！”

我得佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)，一個(gè)“煮”字，讓太陽(yáng)成為了我們居家過(guò)日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開(kāi)門(mén)七件事之后，還得加上一件，即母親說(shuō)的老陽(yáng)兒。

真的，誰(shuí)家都離不開(kāi)柴米油鹽醬醋茶，但是，誰(shuí)家又離得開(kāi)老陽(yáng)兒呢？雖說(shuō)如同清風(fēng)朗月不用一文錢(qián)一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢(qián)，對(duì)所有人都大方而且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢(qián)買(mǎi)才行。但是，如母親和畢大媽這樣將陽(yáng)光有如此用法的，也不多。她們需要一點(diǎn)智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。

（選自《中華活頁(yè)文選》，有改動(dòng)）

10．選文極有情致地描繪了哪兩件有趣的事？請(qǐng)各用一句話(huà)簡(jiǎn)要概括。（3分）

11．請(qǐng)簡(jiǎn)述選文中劃線(xiàn)的兩句話(huà)的真實(shí)意思。（4分）

（1）把老陽(yáng)兒疊起來(lái):

（2）水還能夠溶解陽(yáng)光:

12．“我”佩服母親“煮”字用的好，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容對(duì)“煮”字作補(bǔ)充賞析。（3分）

13．細(xì)讀全文，尤其是結(jié)合文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“老陽(yáng)兒”的深刻內(nèi)涵。（4分）

答案

10．①冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。②夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。（3分。應(yīng)至少包括人和事，寫(xiě)對(duì)一件的得2分。意對(duì)即可）

11．（1）把曬暖的被子疊起來(lái)保溫。（2）水在陽(yáng)光的照射下變得暖和了。（4分。一句2分，意對(duì)即可）

12．①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮”字的聯(lián)想自然貼切。②竭力保證全家溫飽是母親的責(zé)任，“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。③“煮太陽(yáng)”是很新穎獨(dú)特的說(shuō)法，給人以文學(xué)想像的空間和文字閱讀的美感。（3分，答出1點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)的即可考慮給滿(mǎn)分。只抄錄原文的最多得1分。意對(duì)即可）13．參考：母親“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”（或“把老陽(yáng)兒煮在水里”、“讓太陽(yáng)成為了我們居家過(guò)日子必備的一種物件”）帶給我們溫暖與快樂(lè)。（2分）母親這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的太陽(yáng)（老陽(yáng)兒），母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光（老陽(yáng)兒），是我們所有幸福和感恩的來(lái)源。（2分）

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

彩田學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(07.01)

（一）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手點(diǎn)光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”

“我不下去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” “聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步路。”你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？

我慢慢地把身體移過(guò)去。“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話(huà)。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

1.第一節(jié)“他帶著安慰的口氣說(shuō)，‘晚飯做好了。’”“??說(shuō)”為什么不用冒號(hào)而用逗號(hào)？

2.用波浪線(xiàn)劃出自然環(huán)境描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)其在文段中所起的作用。

3、請(qǐng)從文段中找出“我”由恐懼到成功爬下懸崖前后不同的心理變化過(guò)程的詞語(yǔ)，體會(huì)其在敘述中的作用。

4、父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不愛(ài)自己的孩子？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

5.聯(lián)系上下文，想一想杰利哪些地方做得對(duì)，哪些地方做得不好？

6、想象空間。假如“我”的父親見(jiàn)我遇到危險(xiǎn)，馬上親自去救小孩，結(jié)果會(huì)怎樣？

（二）①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆??

④這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤籮，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑤過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑥花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我扶摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它漲滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

⑦在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。1．找出第②段文字中的兩組反義詞。

2．文中“挑逗”本義是什么？在文中是什么意思？

3．第②段寫(xiě)紫藤蘿花，作者的觀(guān)察點(diǎn)有怎樣的變化？

4．文中運(yùn)用了幾種修辭方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

5．第④段畫(huà)線(xiàn)句暗示了作者怎樣的遭遇？

6．“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”這句話(huà)有何作用？

7．詩(shī)歌、散文往往離不開(kāi)想象和聯(lián)想，本文②③段中，作者就是借助豐富的 把景物描寫(xiě)得色彩濃郁，而且生動(dòng)形象。8．文中因情寫(xiě)景，借景抒情，運(yùn)用了多種表達(dá)方式。段基本是描寫(xiě)，段基本是記敘，段則基本是抒情。

9．文末，作者為什么又“不覺(jué)加快了腳步”？

10．你最喜歡文中那一句，它好在哪里？

（三）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回密藏。風(fēng)悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手扶摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．文中漏寫(xiě)了一句，這句是，它應(yīng)補(bǔ)在第 段第 句之后。

2．選文分別描繪了春的四幅圖畫(huà)，依次是、、、。3．第一段中畫(huà)線(xiàn)的描寫(xiě)句有何作用？

4．第二段中畫(huà)線(xiàn)句的含義是什么？（）

A．樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桃、杏兒、梨兒，果實(shí)累累，令人陶醉。B．閉眼想像眼前的景象，累累的果實(shí)與往年一模一樣。

C．陶醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅(jiān)信未來(lái)一定果實(shí)累累。D．閉眼想像往年的豐收景象，累累的果實(shí)怎叫人不陶醉？ 5．第三段中哪一句是從觸覺(jué)的角度描寫(xiě)春風(fēng)的？

6．第四段中“可別惱”一句刪去好不好？為什么？7．“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這句話(huà)寫(xiě)出了春雨怎樣的特點(diǎn)？

8．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

9．想象一下“小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫(huà)面？下面詩(shī)句中哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？（）

A春風(fēng)又綠江南岸 B淺草才能沒(méi)馬蹄 C草色遙看近卻無(wú) D風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

10．上面的文字從四個(gè)方面描繪了春景的美。這些文字抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（四）成全一棵樹(shù)

1．一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把樹(shù)苗栽在門(mén)前。

2．母親栽完樹(shù)后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來(lái)。“媽媽?zhuān)堰@棵小樹(shù)也栽下吧！”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿(mǎn)眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果，同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭——就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹(shù)。

3．孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深。

4．樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看著，心里想著，這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。

5．可是不久，那棵樹(shù)苗和其他樹(shù)苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些。可不管怎么說(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。

6．每一天，孩子都要拎著水桶澆樹(shù)苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。

7．小樹(shù)一天一天長(zhǎng)大了。開(kāi)始的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如其他的樹(shù)壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。

8．這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子也去讀書(shū)。而在此之前，她是不想，也沒(méi)有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校。孩子背著母親用布片為他縫制的書(shū)包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！

9．放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹(shù) 之間。春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔。

10．孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。大家都叫他陽(yáng)光。他也喜歡這個(gè)綽號(hào)。

11．幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿(mǎn)頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早候在門(mén)口迎接兒子。和母親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。

12．他是坐著轎車(chē)回來(lái)的。有沒(méi)有讓車(chē)子進(jìn)村，在村頭他就下來(lái)，一拐一拐地走向自己的家。

13．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到家門(mén)口的樹(shù)——高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著樹(shù)。他心里一熱，急急地奔了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下，他把母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

14．他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹(shù)下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話(huà)。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō)：“娘啊，你知道這棵樹(shù)為什么比別的樹(shù)長(zhǎng)的快嗎？這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢！”

15．母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開(kāi)始我也納悶，后來(lái)有一天半夜我悄悄地跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)‘小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧??’孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎？就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜里去偷偷喂那樹(shù)啊！”

16．他一下子怔住了。

17．他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。18．他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。

1．給加點(diǎn)字注音。

擎著（）灼灼（）拎著（）厚此薄彼（）2．本文的記敘順序是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

3．找出本文主旨句寫(xiě)在下面。

4．文中2、4、8、9段中“一拐一拐”共出現(xiàn)4次，作者突出這一細(xì)節(jié)，一是強(qiáng)調(diào)，二是突出。

5．第4段畫(huà)線(xiàn)句“這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光中所包含的意義：

① ② ③

6．第⑻段畫(huà)線(xiàn)句“母親做出了一項(xiàng)重大決定”，聯(lián)系全文看，促使母親做出這項(xiàng)決定的最主要的一件事是什么？ 7．聯(lián)系文章內(nèi)容看，本文標(biāo)題“成全一棵樹(shù)”有哪些具體含義？

①

② 8．下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

①本文既寫(xiě)了孩子成全了一棵樹(shù)苗的經(jīng)過(guò)，又寫(xiě)了母親成全了一個(gè)孩子的經(jīng)過(guò)。兩條線(xiàn)索交叉進(jìn)行，從而突出了文章主旨。

②結(jié)尾寫(xiě)兒子“百感交集”并“撲通一聲跪了下來(lái)”，意在表明：兒子終于感悟到母愛(ài)的純真和偉大。

③這是一篇頗有哲理意蘊(yùn)的小小說(shuō)，它以生動(dòng)的人物形象和跌宕起伏的情節(jié)，揭示了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這一深刻的主題。

④第9段中“春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔”，明是寫(xiě)樹(shù)，實(shí)是寫(xiě)人，一語(yǔ)雙關(guān)，堪稱(chēng)妙筆。

9．你對(duì)本篇文章還有什么問(wèn)題？

（五）抬起頭來(lái)做人

那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)。”

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦?”

小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。” 小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)校”，校門(mén)外，每天都有小轎車(chē)等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。”

第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

媽媽說(shuō)的那——番話(huà)，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

1．?huà)寢屨f(shuō)：“我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。”這句話(huà)如何理解？ 2．

3．面對(duì)同學(xué)們的種種反應(yīng)，小男孩是怎樣的心情？請(qǐng)展開(kāi)想象，作一段心理描寫(xiě)。

4．文章第八節(jié)說(shuō)：“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。”試闡述這句話(huà)的深刻含義。

5．文章說(shuō)，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?

6．文章第八節(jié)有兩處寫(xiě)到小男孩“抬起頭來(lái)”，這兩處“抬起頭來(lái)”有何相同之處，有何不同之處?

7．文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義？

（六）記住我

這天終將來(lái)臨——在一所出生和死亡接踵而來(lái)的醫(yī)院內(nèi)，我的身軀躺在一塊潔白的床單上，床單的四角整齊地塞在床墊里。在某一時(shí)刻，醫(yī)生將確診我的大腦已經(jīng)停止思維，我的生命實(shí)際上已經(jīng)到此結(jié)束。

當(dāng)這一時(shí)刻來(lái)臨時(shí)，請(qǐng)不必在我身上裝置起搏器，人為地延長(zhǎng)我的生命。請(qǐng)不要把這張床叫做臨終之床，把它稱(chēng)為生命之床吧。請(qǐng)把我的軀體從這張生命之床上拿走，去幫助他人過(guò)上更加美好的生活。

把我的雙眼獻(xiàn)給一位從未見(jiàn)過(guò)一次日出，從未見(jiàn)過(guò)一張嬰兒的小臉蛋或者從未見(jiàn)過(guò)一眼女人眼中流露出愛(ài)情的人；把我的心臟獻(xiàn)給一位心機(jī)失能、心痛終日的人；把我的鮮血獻(xiàn)給一位車(chē)禍中幸免死亡的少年，使他也許能看到自己的子孫盡情嬉戲；把我的腎臟獻(xiàn)給一位依靠人造腎臟周復(fù)一周艱難生存的人。拿走我身上每一根骨頭，每一束肌肉，每一絲纖維，把這些統(tǒng)統(tǒng)拿盡，絲毫不剩，想方設(shè)法能使跛腳小孩重新行走自如。探究我大腦的每一個(gè)角落。如有必要，取出我的細(xì)胞，讓他們生長(zhǎng)，以便有朝一日一個(gè)啞兒能在棒球場(chǎng)上歡呼，一位聾女能聽(tīng)到雨滴敲打窗子的聲音。

將我其余的一切燃成灰燼。將這些灰燼迎風(fēng)散去，化為肥料，滋潤(rùn)百花。

如果你一定要埋葬一些東西，就請(qǐng)埋葬我的缺點(diǎn)、我的膽怯和我對(duì)待同伴們的所有偏見(jiàn)吧。

把我的罪惡送給魔鬼，把我的靈魂交付上帝。如果你想記住我，那么就請(qǐng)你用善良的言行去幫助那些需要得到幫助的人吧，假如你的所作所為無(wú)負(fù)我心，我將與世長(zhǎng)存。

1．文中的“我”是一個(gè)面臨怎樣境況的人？我們可以看出“我”具有怎樣的品質(zhì)？

2．文章的題目是“記住我”，作者意欲讓人們記住什么？

3．“如果你想記住我，那么就請(qǐng)你用善良的言行去幫助那些需要得到幫助的人吧，假如你的所作所為無(wú)負(fù)我心，我將與世長(zhǎng)存。”這話(huà)寫(xiě)在文章的結(jié)尾起什么作用？

4、列對(duì)文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

①文中的“我”臨終奉獻(xiàn)整個(gè)身體、一片愛(ài)心，這也是一種創(chuàng)造，創(chuàng)造了使活著的人們更好的生活，創(chuàng)造出更加美麗的世界。

②在這里，死亡絕非生命的結(jié)束，而是另一種形式奉獻(xiàn)自己的開(kāi)始。自己的“死”，能夠換來(lái)他人的幸福。這就是說(shuō)，在奉獻(xiàn)中，讓自己的生命達(dá)到永恒。

③本文意境新奇優(yōu)美，作者面對(duì)死亡沒(méi)有畏懼、留戀、遺憾、痛苦，而是冷靜地積極地利用自己尸體的部件去幫助人，造福人。感人至深，字里行間充滿(mǎn)著至善至美的愛(ài)。④“死后原知萬(wàn)事空”。人死后，什么都完了，沒(méi)有必要“記住我”。“記住我”似乎是在講條件、提要求，反而有降低品位之嫌。

5．根據(jù)下列語(yǔ)意，從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。①將來(lái)有一天（）

②一個(gè)跟著一個(gè)地來(lái)，形容來(lái)得多，接連不斷。（）③同世人永遠(yuǎn)在一起。（）

（七）星 空

1．星星對(duì)我展現(xiàn)一種人格化的親近姿態(tài)，是在達(dá)里湖畔的一個(gè)夜晚。2．達(dá)里湖形似一牛肩胛骨，位于克什克騰草原的西北邊緣。我們到達(dá)之時(shí)已屆仲秋，湖邊遍生紅草，像一堆堆暗燃的炭火，驅(qū)逐已經(jīng)逼人肌膚的寒意。達(dá)里湖在藍(lán)得刺眼的天空下悠然映出遠(yuǎn)山的倒影。在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的天神。遠(yuǎn)眺湖面，鷗鳥(niǎo)起伏，浪挽漣漪，無(wú)意中領(lǐng)會(huì)到達(dá)里湖的女性化氣息。難怪當(dāng)?shù)赜袀髡f(shuō)，把湖神稱(chēng)“達(dá)麗娘娘”。

3．看達(dá)里湖，你要調(diào)動(dòng)好精神，一口氣把它看夠，然后頭也不回地離開(kāi)。心若一軟，貪圖眼福回頭再看一眼，就難免又看上半天。所謂“流連忘返”，就是這個(gè)意思。你看到了什么呢?無(wú)非湖光山色，它如亙古不移又似瞬息萬(wàn)變。造化和人工的區(qū)別就在這里：人之手下無(wú)論多么巧妙的制品，刺繡也罷，園林也罷，總是極盡復(fù)雜，然而觀(guān)者一目了然；自然展示的是單純、渾然，給人以欣賞不盡和欲進(jìn)一步了解卻又無(wú)奈的景象。譬如看達(dá) 里湖的藍(lán)，令人驚羨，宛如在藍(lán)中還有什么更美的東西。

4．入夜，我們幾個(gè)不怕冷的蒙古族漢子決意在湖畔的蒙古包下榻。蒙古包的樣式設(shè)施均好，十多個(gè)人蓋著被子和大衣擠在一起，在燭光下講些稀奇古怪的故事。午夜我外出時(shí)，卻被眼前的景象驚呆得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

5．滿(mǎn)天的星星肅然排列，迎面注視著你。它們好像在蒙古包外等侯了多時(shí)。在這里看星星，星星們?cè)谀阊矍傲疗穑恢绷恋搅四X后。你仿佛把頭伸進(jìn)了一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿(mǎn)活生生的星星；我頓悟《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。在這里看到，天原本就是個(gè)碩大的圓形屋頂，很低很矮，始終伏在人的腳底下，好像一抬腳，哪里都可以去得。

6．站在夜風(fēng)中的達(dá)里湖畔，腳下是地，遙遙與地相接的遠(yuǎn)方就是天了，因?yàn)槟莾盒嵌烽W爍。在草原看星星，無(wú)須仰頭，可如觀(guān)壁畫(huà)一般平視。李白詩(shī)云“云傍馬頭生”，不是虛言。在這里，星星會(huì)像鈴鐺一樣系在馬鬃旁。以往看星星，覺(jué)得它們清冷遙遠(yuǎn)；而這里的星群太生動(dòng)了，每個(gè)星都像伸著頭在觀(guān)察我。這里的星星多得很，它們擁擠嬉笑，它們矜持沉思。

7．有位詩(shī)人將星星親昵地稱(chēng)作“星子”，我看到的真是一群有靈性的星子。星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢?這位天神一定是英雄，不然怎么會(huì)擁有你們這些精靈? 1． 請(qǐng)找出文中與開(kāi)頭“星星對(duì)我展現(xiàn)一種人格化的親近姿態(tài)”相呼應(yīng)的—個(gè)句子。

2． 體會(huì)第3段的畫(huà)線(xiàn)句，指出“造化”不同于“人工”之處（不超過(guò)18字）。

3．文章以“星空”為題，卻花很多篇幅描寫(xiě)達(dá)里湖，對(duì)其用意分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．達(dá)里湖實(shí)在太美了，以致作者忍不住“貪圖眼福”而“流連忘返”。B．作者以達(dá)里湖美麗動(dòng)人的景色反襯出湖畔星空驚人的美。

C．由觀(guān)賞達(dá)里湖而領(lǐng)略了自然美的真諦，為下文寫(xiě)星空之美作鋪墊。D．滿(mǎn)天繁星在平靜的達(dá)里湖面的倒影，使草原星空顯得更加美麗。

4．文章在藝術(shù)上除了氣象博大之外，還有神話(huà)色彩，下列沒(méi)有神話(huà)色彩的一項(xiàng)是（）A．星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢? B．你仿佛把頭伸進(jìn)了一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿(mǎn)活生生的星星。C．難怪當(dāng)?shù)赜袀髡f(shuō)，把湖神稱(chēng)“達(dá)麗娘娘”。

D．在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的天神。

5．第⑥段說(shuō)在達(dá)里湖畔看星星沒(méi)有以往那種“清冷遙遠(yuǎn)”的感覺(jué)，原因是 ：

(1)；

（2）。

（八）秋

踩著滿(mǎn)徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的門(mén)。

它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測(cè)的雨絲，它是那皎潔無(wú)比的滿(mǎn)月??

九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲(chóng)鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹(shù)上鼓噪著它的樂(lè)章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開(kāi)始從夏日的夢(mèng)中醒來(lái)。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開(kāi)了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

南飛的雁兒掠過(guò)蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來(lái)，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點(diǎn)著清冷的秋晨。陽(yáng)光照在蜷縮起來(lái)的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來(lái)，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶(hù)上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子提供了一塊一展畫(huà)技的地方。時(shí)不時(shí)地落些秋雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心。“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬(wàn)方??，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹(shù)也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了。然而春天也派來(lái)了使者，參加秋的盛會(huì)。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿(mǎn)碩大的果實(shí)，無(wú)一不在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。

秋天，對(duì)于充滿(mǎn)熱情的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美麗可愛(ài)的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

隨著落葉飄逝的每一個(gè)秋天，都為熱愛(ài)它的人們留下了一份金色的禮物。我祝福秋天??

1．本文通過(guò)對(duì)___________________的描繪，抒發(fā)了作者 ___________________的情懷。2．文中加方框的兩個(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換位置，為什么？

3．文中說(shuō)“它兼容四季，又有著自己的個(gè)性”，請(qǐng)找出文中原句來(lái)具體闡釋。

“兼容四季”：

“自己的個(gè)性”： 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練參考答案

（一）1.不用冒號(hào)的原因是，前后兩句話(huà)都是父親說(shuō)的話(huà)。若改為冒號(hào)，則變?yōu)椋鞍刖涫莿e人講的話(huà)，與文章表達(dá)意思不同。2.自然環(huán)境描寫(xiě)的句子：“暮色蒼茫，??懸崖下面的大地越來(lái)越黑暗。”作用：環(huán)境描寫(xiě)能烘托人物的心情。夜幕降臨，自己獨(dú)自一人在巖石上，叫天天不應(yīng)叫地地不靈，更增添孤獨(dú)與恐懼感。同時(shí)也為后來(lái)戰(zhàn)勝恐懼和困難，增強(qiáng)勇氣，埋下伏筆。

3、哭泣——頓時(shí)有了信心——信心大增——產(chǎn)生一種巨大的成就感。這一系列的心理變化給“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心。

4、不是，相反從這一舉動(dòng)看出他非常愛(ài)自己的孩子，他愛(ài)孩子不是一味的溺愛(ài)。這位父親深知，如果自己上去救兒子，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子經(jīng)過(guò)努力自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷煉，可以增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

5.他私自離開(kāi)膽小怕事，且最需要幫助的朋友，給“我”帶來(lái)一定的困難，這一點(diǎn)他做得不對(duì)；但是他后來(lái)帶領(lǐng)父親來(lái)解救我，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)他做得很對(duì)。

6、我”就會(huì)失去這個(gè)難得的增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果今后遇到更大的困難，也不能自己去面對(duì)，去克服。（只要言之成理即可）

（二）1。發(fā)端——終極 深——淺 2．“挑逗”本意是“招惹”，貶義，在這里用做褒義，用以表現(xiàn)紫藤蘿在陽(yáng)光下動(dòng)態(tài)的美。3．由遠(yuǎn)及近。4．比喻、擬人、反復(fù)。比喻：“每一朵盛開(kāi)的花像一個(gè)小小的張滿(mǎn)了帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的”；擬人：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著”；反復(fù)：“我在開(kāi)花！”“我在開(kāi)花！”5．暗示了作者一家受四人幫迫害而惶惶不安。6．點(diǎn)明主旨。7．想象。8．②③； ④； ⑤⑥。9．紫藤蘿花使她感悟到生命的美好，使她精神振奮了。10．如：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”這一句運(yùn)用了擬人修辭描寫(xiě)了花穗，生動(dòng)地表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。

（三）1．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。應(yīng)補(bǔ)在第二段第一句之后。

2．春草圖；春花圖；春風(fēng)圖； 春雨圖。3．用孩子們嬉戲時(shí)的天真活潑，揭示春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。4．C5．像母親的手撫摸著你。6．不好，因?yàn)檫@一句寫(xiě)得親切而有情趣。表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。7．輕盈而細(xì)密。8．不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。9．C 10．抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

（四）1．qíng zhuó līn bó 2．順敘。“有一個(gè)平常的春天”、“不久”、“這一年冬天”、“幾十年過(guò)去了”（寫(xiě)出三個(gè)即可）3．母親的心永遠(yuǎn)是母親的心。4．一是強(qiáng)調(diào)“他”是個(gè)殘疾的孩子，二是突出孩子的自強(qiáng)志堅(jiān)。

5．①那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。②孩子做這件事可能沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義。③孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂(yōu)慮。6．母親看到孩子天天半夜偷偷給那棵樹(shù)喂童子尿。

7．①殘疾孩子精心呵護(hù)小樹(shù)，使之長(zhǎng)大成材； ②母親送殘疾孩子讀書(shū)，使之長(zhǎng)大成材。8．③ 9．知識(shí)類(lèi)問(wèn)題1分；分析類(lèi)問(wèn)題2分；理解鑒賞類(lèi)問(wèn)題三分。如：如何理解“母親的心永遠(yuǎn)是母親的心”？

（五）1．從“我們必須量力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕，這5塊錢(qián)有可能是他們一天的生活費(fèi)；而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢(qián)，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以男孩的母親這樣說(shuō)。2．略

3．這句話(huà)的深刻含義是：在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿(mǎn)自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢(qián)的人們。

4．這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學(xué)，你的成績(jī)，是你對(duì)社會(huì)最好的捐獻(xiàn)。提示：上文母親對(duì)小男孩說(shuō)的話(huà)可作為回答此題的依據(jù)。5．相同之處是：這兩處“抬起頭來(lái)”都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭來(lái)”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處“抬起頭來(lái)”指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿(mǎn)自信地為人處世，并努力奮斗。

6．這一文題中蘊(yùn)含的哲理是：一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。

（六）1．“我”是一個(gè)在醫(yī)院、在病床、處于彌留之際的人。文中的“我”具有對(duì)人類(lèi)真摯的愛(ài)，具有樂(lè)于為他人奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2．記住“我”捐軀為人們?cè)旄５拿篮们閼选?．行文由“我”擴(kuò)展到“你”，以及更多的人，激勵(lì)人們廣行善事，無(wú)私奉獻(xiàn)，去造福他人，造福人類(lèi)，使生命得到永恒——點(diǎn)明題旨并深化主題。4．④ 5．①有朝一日 ②接踵而來(lái) ③與世長(zhǎng)存

（七）1． 滿(mǎn)天的星星肅然排列，迎面注視著你 / 它們好象在蒙古包外等候了多時(shí) / 每個(gè)星都像伸著頭在觀(guān)察我（找對(duì)任意一句即可）2． 單純、渾然，給人以欣賞不盡的景象。3． C 4． B 5．（1）在草原和湖畔能平視星空，似與繁星很靠近。（2）在湖畔所見(jiàn)的星星很有靈性，活潑而友善。

（八）1．秋天美好景物

熱愛(ài)秋天、贊美秋天

2、不能。從內(nèi)容上看，“霜花”落下就不動(dòng)了，故形成的過(guò)程用“走進(jìn)”表示；“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來(lái)，用“走去”可準(zhǔn)確地寫(xiě)出發(fā)展變化的情態(tài)。

3、九月的初秋，仍有著夏天的余韻；（秋略）；秋向深處走去，奏響了冬的序曲；然而春天也派來(lái)了使者。它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

期末現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方法點(diǎn)撥。歸納、概括文章事例的基本格式：

時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

……時(shí)候，……人，在……地方，做了……事（結(jié)果怎樣）。2 記敘文中詞語(yǔ)(句子)的表達(dá)作用：

（1）解釋詞語(yǔ)——這個(gè)詞語(yǔ)的意思是……（使用了……修辭）

（2）這一詞語(yǔ)所描述出來(lái)的情形——生動(dòng)形象（準(zhǔn)確）的寫(xiě)出了…（場(chǎng)景、心情、環(huán)境…）（3）這一情形所體現(xiàn)出來(lái)的人物（動(dòng)物）的情感、精神品質(zhì)—表現(xiàn)（表達(dá)）了……（情感）3 理解重點(diǎn)段落、關(guān)鍵句子的作用

（1）理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情；（2）可分別從內(nèi)容看，是否點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；

（3）還可從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的；

4．篩選、提取信息：有的信息可以直接摘取；有的可用對(duì)比、比較的方法，把有效信息加以概括，提取 所需信息。篩選信息，要抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。5 人物描寫(xiě)的作用：

一般思路：簡(jiǎn)單概述其相應(yīng)的某方面的特點(diǎn) + 形象地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)+ 反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)

6、表達(dá)方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明

7、修辭方法？比喻，擬人，夸張，排比，對(duì)偶，反復(fù)，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)。語(yǔ)言特色？ 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

（一）嬰兒的擁抱

①我們是餐館里唯一帶孩子就餐的顧客，我把伊瑞克放進(jìn)一把高高的嬰兒椅里。突然，伊瑞克高興地尖叫起來(lái)：“嗨，嗨??”并興奮地用手拍打著椅把。當(dāng)伊瑞克高興地咯咯笑著扭動(dòng)身體時(shí)，他的眼睛笑得起了皺紋，嘴巴咧開(kāi)著，露出了沒(méi)牙的牙床。我環(huán)顧四周，找到了讓他快樂(lè)的根源。那是一個(gè)穿著肥大褲子的老頭，腳趾頭從鞋子里戳出來(lái)，襯衫很臟。我們離他比較遠(yuǎn)，但我相信他身上一定很臭。

②那個(gè)老頭的手揮舞著，“嗨，我看見(jiàn)你了，小家伙。”我和丈夫交換了一下眼神，“我們?cè)撛趺崔k?”伊瑞克繼續(xù)大笑著回答：“嗨，嗨。”餐館里的每個(gè)人都看著我們，臉色古怪。

③我們點(diǎn)的飯菜來(lái)了，那個(gè)老頭大喊：“你們點(diǎn)小餡餅蛋糕了嗎?你們知道躲貓貓(一種把臉一隱一現(xiàn)以逗小孩的游戲)嗎?嗨，瞧，他知道躲貓貓。”沒(méi)有人認(rèn)為那老頭是可愛(ài)的，他顯然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我們默默地吃著飯，伊瑞克則在為那個(gè)欣賞他的流浪漢表演自己的拿手好戲，那個(gè)老頭把他大大地贊美了一番。

④我們終于吃完了飯，丈夫去結(jié)賬，我抱著伊瑞克去停車(chē)場(chǎng)等他。那老頭就穩(wěn)穩(wěn)地坐在門(mén)口。“上帝，讓我在他對(duì)伊瑞克說(shuō)話(huà)之前順利地走出去吧。”我在心里祈禱著。當(dāng)我走近那個(gè)老頭的時(shí)候，我轉(zhuǎn)過(guò)身，試圖橫跨一步躲過(guò)他，避免他呼出的空氣吹到我們臉上。但是，當(dāng)我這么做的時(shí)候，伊瑞克努力把小小的身體向外斜伸出去，張著胳膊，做出“抱抱我”的姿勢(shì)。我還沒(méi)來(lái)得及阻止他，伊瑞克就已經(jīng)從我的懷里向那個(gè)老頭撲過(guò)去了。

⑤一剎那間，一個(gè)身上帶著臭味的老人和一個(gè)充滿(mǎn)乳味的小嬰兒的愛(ài)達(dá)到了完美的極致。伊瑞克表現(xiàn)出來(lái)的是完全的信任和愛(ài)，他溫順地把他的小腦袋靠在老人肩膀上。老人的 眼睛緊閉著，我看見(jiàn)淚珠在他的睫毛上閃爍著。他用他充滿(mǎn)污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著．?huà)雰海瑩崦暮蟊场＿@么短的時(shí)間里他們建立起這么深厚的愛(ài)，我站在旁邊，肅然起敬。老頭抱著伊瑞克，輕輕地?fù)u著，用一種堅(jiān)定的、命令的口吻對(duì)我說(shuō)：“你要好好照顧這個(gè)孩子。”我的喉嚨里像卡著一塊石頭，好不容易才說(shuō)：“我會(huì)的。”他頗不情愿地將伊瑞克遞給我，看起來(lái)非常傷心。我接過(guò)伊瑞克，那老頭又說(shuō)：“愿上帝保佑你，太太，你已經(jīng)給了我一份最珍貴的禮物。”

⑥我除了低聲說(shuō)“謝謝”之外什么也說(shuō)不出來(lái)。我抱著伊瑞克，向汽車(chē)跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么緊時(shí)，他感到莫名其妙，只有我知道為什么。我剛剛親眼目睹了一個(gè)看不見(jiàn)罪惡、不懂得評(píng)判的小嬰兒表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)。我的伊瑞克看見(jiàn)的是一個(gè)人的內(nèi)心，而我，他的媽媽?zhuān)吹降膭t是一套衣服。這是我的小嬰兒給我上的最好的一課。

（選自《幽默與諷刺》2011年第2期）1.文章講述了一個(gè)什么故事？

2.文章中“我”的感情經(jīng)歷了哪些變化？

3.文章第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子有什么作用？

4.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

他用他充滿(mǎn)污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著嬰兒 ．．

5.文章結(jié)尾“我的伊瑞克看見(jiàn)的是一個(gè)人的內(nèi)心，而我，他的媽媽?zhuān)吹降膭t是一套衣服”，有什么深刻含義？

（二）《天窗》 江南月

①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開(kāi)設(shè)在光線(xiàn)不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。

②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線(xiàn)放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿(mǎn)了我幼年幻想的心域。

③因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話(huà)故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜恚邕M(jìn)我的心坎。

④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。⑤仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)師，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音；粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。

⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!⑦“一竅仰穿，天光下射。”走在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴??都一一灑進(jìn)心房。1．文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?

2．品味文中兩處畫(huà)線(xiàn)句，按要求答題。(1)賞析下面句子。

雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。

(2)解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!

3．說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。

4．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A．老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。B．第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C．第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。D．文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀和感傷。5．文章結(jié)尾寫(xiě)“生命難免也會(huì)有陰暗的死角??不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。(3分)《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

名著：《 》

事例：

（三）《秋天的懷念》史鐵生

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎，聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)母親就悄悄躲出去，在看不見(jiàn)的地方偷偷聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。

“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你走走。”她總是這么說(shuō)，母親喜歡花。可自從我腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一起，好好活，好好活??”

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝痛得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。

母親進(jìn)來(lái)了，擋住窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

“什么時(shí)候？”

“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

“好吧，就明天。”我說(shuō)。

她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”

“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)??”她忽然不說(shuō)了，對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)有想到她已病成那樣，看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)想到那竟是訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱苦的生活。別人告訴我，她昏迷前最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中花開(kāi)得正爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂，我們?cè)谝粔K兒，要好好活??

1．母親為什么一次又一次地要推“我”到北海去看花？

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2．文中寫(xiě)到母親進(jìn)來(lái)和出去的時(shí)候都是“悄悄地”，她為什么要“悄悄地”？

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3．本文的題目中為什么會(huì)出現(xiàn)“秋天”二字？

4．作者兩次說(shuō)到自己不知道母親的病會(huì)重到那個(gè)程度，這說(shuō)明了什么？

(一)1.一個(gè)嬰兒用他純真無(wú)邪的擁抱溫暖了一個(gè)流浪漢，感染和教育了他的母親。（3分，意思對(duì)即可）

2.困窘——厭惡——肅然起敬（3分）

3.側(cè)面烘托（1分），體現(xiàn)了餐館里人的驚訝和不解以及我和丈夫的尷尬。（2分，共3分，意思對(duì)即可）

4.動(dòng)作描寫(xiě)（1分），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老人對(duì)嬰兒的珍視、小心翼翼和感激。（2分，共3分，意思對(duì)即可）5.孩子是天真無(wú)邪的，他不會(huì)以外表來(lái)衡量一個(gè)人的價(jià)值，而成人則是以世俗的眼光以貌取人，表現(xiàn)“我”的羞愧之情，點(diǎn)明中心。（共3分，意思對(duì)即可）

（二）1、母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語(yǔ)，講故事；為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對(duì)即可)

2、（1）、用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽(tīng)雨的沉醉。或：運(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對(duì)即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。或：童年的生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。(2分，意對(duì)即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。或：童年的生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。(2分，意對(duì)即可)

3、以天窗為題，交待寫(xiě)作對(duì)象，作為線(xiàn)索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對(duì)即可)

4、D感傷肯定是不對(duì)的，天窗寓意的是光明與堅(jiān)持，對(duì)美好事物以及對(duì)生命生活的熱愛(ài)。是積極地。

5、示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

示例二：《名人傳》 貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作。(意對(duì)即可)【注意】最后??特別要注意的是，要體現(xiàn)出這三本名著這三個(gè)主人公他們的天窗是什么？阿廖沙的是外祖母無(wú)私的愛(ài)，貝多芬是熱愛(ài)音樂(lè)、保爾是靠偉大的理想指引！

三

1．因?yàn)槟赣H想讓兒子散散心，重新鼓起生活的勇氣；因?yàn)槟赣H自己也已經(jīng)病重，她想在自己倒下之前再和兒子去看一次菊花。

2．因?yàn)槟赣H能體諒兒子雙腿癱瘓后變得脾氣暴躁，生怕觸動(dòng)兒子的情緒，所以在兒子面前小心翼翼。

3．因?yàn)槲闹兴浭龅氖虑槎及l(fā)生在秋天；因?yàn)槟赣H和作者都生了重病，都到了生命的秋天，但他們?nèi)匀幌窬栈ㄒ粯訝N爛地開(kāi)放。

4．說(shuō)明在母子之間永遠(yuǎn)都是母親關(guān)心孩子多，而孩子關(guān)心母親少。