第一篇：八年級上語文期末總復習專題 2

八年級上語文期末總復習專題—— 信息提取

一：考點闡釋

常考題型：

1新聞類（標題、導語、一句話新聞)

2提煉要點和主要信息。

3概括中心內容以及觀點態度、4給概念下定義

5提取關鍵詞

（本節課學習1、2題型）

二、教學目標

1、了解新聞結構。

2、擬寫新聞標題，導語，一 句話新聞。

3、短文信息提取。

三、新聞的結構

新聞的結構內容多由五部分組成：

1.標題、2.導語、3.主體、4.背景、5.結語。

新聞的特點：及時性、準確性、真實性。

【實戰演練】

一、典題解析——擬寫標題

例題：

1、閱讀下面的材料，寫出概括性的標題，不超過15個字。

前一段時間，遼寧大連市旅順口區一些中小學的周邊環境和治安狀況令老師們大蹙眉頭，不法分子在學校周圍向學生兜售有淫穢或不健康內容的書畫，音像制品，還有的把電子游戲廳開設在學校周圍??日前，旅順警方重拳出擊，對滋擾學校的不法分子給予堅決打擊，對學校周邊的各種攤點徹底加以清理，對電子游戲廳一律取締。通過整頓，現在全區56所中小學校園秩序井然。

解題指導：

1標題往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件。

2標題一般為短句，有時為比較對稱的兩個短句(或對偶句)，文末不用標點。3標題必須簡潔、確切、醒目，即要概括主要內容，又要有很強的吸引力。

2、(2010·恩施)請給下面這則消息擬一個恰當的標題(不超過20字)。

本報訊(記者曾冰 通訊員鄭瑩瑩)“在今天下午舉行的青歌賽原生態唱法半決賽中，巴東撒葉兒嗬組合獲得第一名，率先闖入原生態唱法決賽！”4月6日下午，在北京參加青歌賽的巴東撒葉兒嗬組合選手黃本紅向家鄉人民報告了這一好消息。

據悉，巴東撒葉兒嗬組合由州民間藝術大師、巴東農民譚學聰領唱，黃本紅、鄧學紅、胡明盛、李開文等伴舞。該組合在著名詞作家賀沛軒、資深導演唐靜萍的指導下進行了封閉式訓練，共精心準備了《撒葉兒嗬》《螃蟹歌》《石工號子》《纖夫號子》等4首原生態歌曲。標題：

二、典型題解析——擬寫一句話新聞

一句話新聞和新聞標題的區別

一句話新聞，就是運用一句話，采用新聞標題的語言表達形式，最大限度地完成報道任務的新聞。它又叫標題新聞，卻不等同于新聞標題。它要求比導語精練，比標題具體豐富。一句話新聞：首先要把握文段語意，再從中篩選出關鍵信息，然后用簡明的語言把它表達出來。所謂關鍵信息，主要指讀者最關心、最有新聞價值的內容。提煉時，要根據是否是讀者最需要知道的內容，是否是目前最需要宣傳的標準來考慮。既然是新聞，則應有時間、地點、人物、事件、結果等基本要素；又因為是一句話，所以要簡短、明白，把相關內容要點組織在一句話之中。

如何寫好一句話新聞

一：明確“一句話新聞”的概括題的答題要點

形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復句，一般情況下以單句為主。

內容上： 嚴格而完全地反映新聞事實。以盡可能少的語言表達盡可能豐富的新聞內容 ：①時間，②地點，③人物(對象)，④事件（過程結果)，⑤原因(目的)，⑥方法(措施，手段，途徑)。它要求比導語精練，比標題具體豐富。

就某一則新聞材料的概括而言，不一定面面俱到，特別是一些新聞價值不大的要素，可視具體情況取舍。

1、根據材料擬一條一句話新聞，不超過30個字。

北京市公安機關在追逃專項斗爭中，采取“網上作戰”等高科技手段和對在逃人員的分級督捕，自 7月1日至8月2 日，將211名在京作案后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案。

據介紹，按照中央政法委和公安部的部署。北京市公安局自5月份開始對全市1990年以來的負案、批捕、扣留在逃犯罪嫌疑人和從監管等場所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯，進行全面調查，將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計算機上網．并與公安部聯網。為加強迫逃專項斗爭的力度，北京市公、檢、法機關于8月2日發出通告，限令在逃人員主動投案自首。

2、(2009·中考變式題)根據下面消息內容，將其概括為一句話新聞。(不超過15字)(3分)本報北京12月23日電(記者劉毅)12月23日8時54分，我國自主研制的第三顆業務

靜止氣象衛星——風云二號E星在西昌衛星發射中心由長征三號甲運載火箭成功發射升空。

按照預定的飛控程序，風云二號E星將于約7天后定位于東經123.5°赤道上空。衛星定點后，中國氣象局將對風云二號E星進行在軌測試。隨后，E星將進入軌道存儲備份模式，根據需要接替已超出設計壽命的風云二號C星，這對于確保我國靜止氣象衛星觀測業務的連續穩定運行具有重要意義。

3、據《新快報》報道 74歲的船運大亨巴拿格波羅斯在被綁架7天后，于19日安全獲釋。有消息說，綁匪獲得了2000萬歐元贖金。

巴拿格波羅斯是一家希臘大型渡輪公司的創辦人，他在12日在雅典住家外遭三名手持AK-47的男子綁架。外傳綁匪勒索4000萬歐元。

16日，巴拿格波羅斯的妻子凱瑟琳娜在電視上公開呼吁兩天沒消息的綁匪與她聯系。她說，她已“準備好付款”給綁匪。

綁匪通知巴拿格波羅斯的家屬，已在阿斯普羅皮戈斯工業區附近放人，警方由此找到了巴拿格波羅斯。

4、在2007年發布了一款入門級直板手機C450（國內型號C458），雖然該機只是一款功能簡單的低端機型，但憑借72g的輕巧機身和不到800元的上市價格還是獲得了不少用戶的青睞。不過近日，三星總部卻突然發出召回該機的公告，其原因是由于C450在某些特定環境下不符合輻射標準。

雖然三星目前還沒有公布C450輻射超標的詳細信息，并且也不能確定該輻射危害究竟到達何種程度，不過為了保險起見，三星還是向在2008年9月1日后購買該機的荷蘭用戶進行召回，并向廣告、報紙等媒體發出了召回公告。

三、典題解析——擬寫導語

解題指導

新聞的導語：新聞導語是長篇新聞報道的開頭，常用一句話或第一段概括消息的基本內容，一般包括時間、地點、人物、事件、結果等要素。

例1：根據下列材料，用一句話概括出新聞導語：

“耀華號”，7月31日從重慶港開出，本月3日6點50分在右行至牌縣航段，船舵突然失控，船體擱淺，并且嚴重傾斜，長江港霧監督局迅速組織救援，但因水位只有1.7米，客輪的吃水線是2.4米，再加上近期長江退水速度較快，因此4次救援全部失敗。

2、請為下面的消息擬一條導語。(不超過40 字）

最近，法國科學研究中心和歐洲南方天文臺說，天文學家去年利用位于智利的超大望遠鏡拍攝到另一個“太陽系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運行。但棕矮星與行星很難區分。天文學家早先說過他們發現了一個距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運行，亮度僅為后者的1／100。但他們不能確定這個物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運行的系外行星。可今年早些時候的觀測報告根據它一年來的運動軌跡證明，該物體確實是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。

船上243名旅客被困12小時后，在有關部門組織下安全抵達武漢。

四、提煉要點和主要信息

1、（2010·東陽)閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要信息。

本報訊：“這瞬間我綻放，只愿為你而美麗??”這兩天，走到上海世博園E片區中國民企聯合館，游客首先聽到的就是這首由華誼兄弟邀請國內頂尖音樂人為民企館創作的主題歌曲《活力 閃耀》，走進館內，復星集團、新光集團、華誼兄弟等閃亮的“金華元素”又特別吸引游客的眼球。

________________________________________________

2、(2010·襄樊)請用一句話提取下面這段文字的主要內容。

4月1日，隨著數百只信鴿展翅飛向藍天，2010年全國“愛鳥周”活動在襄樊市南湖廣場啟動。啟動儀式上，襄樊被中國野生動物保護協會授牌為“中國紅嘴相思鳥之鄉”。

據了解，本屆“愛鳥周”活動的主題為“科學愛鳥護鳥、保護生物多樣性”。活動期間，全國31個省(自治區、直轄市)將全部行動起來，開展觀鳥活動、野鳥攝影、書畫展覽、征

文活動、文藝演出、知識競猜等活動。啟動儀式上，與會領導為湖北省愛鳥護鳥先進單位和個人及上屆“愛鳥周”征文獲獎者頒獎，中學生代表宣讀了“愛鳥護鳥倡議書”。

主要內容：___________________________________________________

當堂鞏固

1、(2010·婁底)根據下面的內容擬一則新聞標題。(2分)

本報訊 5月26日，記者從市旅游外事僑務局獲悉，接國家旅游局通知，我市正式獲批“中國優秀旅游城市”。至此，我省已有9個地級市和3個縣級市獲此殊榮。

我市旅游資源豐富，品種齊全，特色獨具。重要的旅游資源有：大熊山國家森林公園、龍山國家森林公園、梅山龍宮、紫鵲界秦人梯田、曾國藩故居富厚堂、湄江風景區等。其中梅山龍宮和曾國藩故居富厚堂已獲批國家AAAA級旅游區。

(摘自2010年5月27日《婁底廣播電視報》)

標題：________________________________________

2、閱讀消息,擬一個不超過12字的新聞標題。

挪威首相謝爾·馬格納·邦德維克九日宣布，1997年10月開始執政的中右聯合政府將集體辭職。10日，邦德維克向挪威國王哈拉爾五世遞交了辭呈。導致邦德維克政府集體辭職的直接原因是關于在挪威建造天然氣發電廠的問題。挪威工黨等反對黨要求在挪威西海岸建立天然氣發電廠，以減少從國外進口燃煤。而以邦德維克為首的基督徒人民黨、中央黨和自由黨聯合政府則要求推遲這項工程，認為它導致二氧化碳排放量的增加，不利于環境的保護。

3、給下面這則材料擬一個簡明的標題。

塑料袋消費者中的一些人不是因為缺乏環保意識，而是貪圖個人方便。在他們眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”——現買東西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜籃的尷尬。殊不知，環境保護是利人利己、造福子孫的大事，每人每天使用一兩個塑料袋，享受一兩次方便，十幾億人口的大國將產生多么龐大的白色垃圾，給后人造成多大的麻煩。消費塑料袋看起來不過是芝麻大點的小事，但卻與祖國的環保事業息息相關。標題：(不超過12個字)

4.將下面一則消息改為“一句話新聞”。

在剛剛結束的西方七國財長會議上，日本財長鹽川正十郎公開表示，中國出口貨物價格低廉是全球通貨緊縮的一個原因，這對全球經濟有負面影響。目前與美元掛鉤的人民幣匯率已經不能反映中國快速增長的經濟現狀。他要求其他國家與日本一道對中國施加壓力，迫使中國政府重新評估人民幣匯率。輿論認為，鹽川正十郎此舉實為罕見，因為在以往歷次會議上，與會各國還從未要求單獨討論非成員國的資本自由化問題，而且這也是西方最高級別的官員公開要求人民幣升值。

第二篇：八年級上語文期末總復習專題

八年級上語文期末總復習專題—— 病句修改

【病句辨識】

常見的病句主要有以下幾種：

（1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時，抱著一個球。”缺主語，應刪去“在”“時”。

（2）搭配不當。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當。如“這個公司的產品數量和質量都有很大提高。”

“質量”“提高”搭配正確，但“數量”與“提高”不能搭配。應改為“數量”“增加”。（3）分類不當。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。”蘿卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應刪去。

（4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質，是我們中考能否取得好成績的條件之一。”肯定的前提推出不肯定的結論。應刪去“否”字。

（5）否定誤用。如“難道能否培養高素質的人才不是我們的責任嗎？”否定的反問表示的是肯定的意思。應刪去“能否”。

（6）語序不當。如“我們要學會研究問題和調查問題。”“調查問題”應在“研究問題”之前。

（7）重復累贅。如“學校里出現了空前的前所未有的植樹熱潮。”這類語病是由語意重復造成的，修改時將同意的兩個詞語刪去一個。

（8）用詞不當。如“仿生學這個詞可能對我們較陌生。”“對”弄錯了對象，應改為“我們對仿生學這個詞較陌生”

（9）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉是福建省福州市人。”應改為“他的家鄉在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”

（10、關聯詞誤用。要注意關聯詞的使用。如果錯用、濫用、配對不當、省略不當等都會造成病句。如“只要你說得對，我們才能改正。”“只要”應對“就”。所以應把“才改成”“就”。（11）不合事理。即現實生活中不存在的事物或現象。如“深藍的夜空明月高照，繁星密布。”當明月高照是不可能出現“繁星密布”的情形，應是“月朗星稀”。【典型題例】

1．(2010·重慶)下面語段畫線處都有語病，請根據提示加以改正。(4分)與發達地區相比，①重慶中小學生存在著矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學生營養攝入不足，不利于長高。而過多地食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉化為脂肪，積蓄在體內，形成“胖墩”身材。學生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關，另一方面，課業負擔和娛樂負擔造成用眼過度，③影響危害了視力健康。④有關部門已專門對這一現狀進行研究和調查，并尋找相應對策。(1)第①處成分殘缺，應在句末添加________。(2)第②處搭配不當，應將________改為________。(3)第③處詞語贅余，應刪去__________。(4)第④處語序不當，應調整為________。

2．(2010·黃岡)下面語段中畫線處有語病，請按要求修改或指出病因。

(3分)①“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。創作和發送紅色短信已蔚然成風。②通過開展發送紅色短信，我們可以③在發展文化和傳承文化的同時，進一步提升市民素質。①處重復啰唆，修改方法是：____________；

②處“短信”后面應加上“的活動”，該句的病因是：________________； ③處語序不當，修改方法是：____________________ 3．(2011·中考預測題)下面是一位初中生習作中的一段文字，畫線處都有錯誤，請按要求修改。(3分)可是，如今又有誰見過真正的大自然呢？西亞的阿拉伯半島，A到處彌漫著硝煙的炮火；中國的黃土高原，B滾滾東流的黃河水翻滾夾雜著萬千泥土，奔向渤海；拉丁美洲的亞馬遜平原，C數以萬計的樹木在電鋸下從容倒下??有誰看見自然在流淚？(1)A處搭配不當，請改正。

________________________________________________________________________(2)B處語言不簡潔，請刪去多余的詞語。

________________________________________________________________________(3)C處有一個詞用得不當，請用合適的詞替換。

________________________________________________________________________ 4．2010·陜西)按照要求，完成下面的題目。(3分)①文化是一個民族立足于世界各個民族之林的根本。②文化是一種尊重，體現在一個人如何________、________、________上。③在一個文化厚實的社會里，人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的智能。④品位，道德以及智能，是文化積累的總和。

(1)第①句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分)_________________________________________________________(2)將下面的短語依次填入第②句的橫線處，使語句銜接順暢。(只填序號)(1分)a．對待他人

b．對待自然

c．對待自己

(3)第④句標點使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分)_______________________________________________________ 【典型題例】

1．(2010·天津)下面句子沒有語病的一項是（）(2分)A．中國正處在城市化進程的發展快速期，建設城市的步伐不斷加快。B．隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發掘，引起國內外媒體的關注。C．梁啟超紀念館已成為天津海河意式風情區內歷史文化厚重的旅游觀光。D．“我讀經典”系列閱讀活動，對改善青少年閱讀現狀有著重要的意義。2．(2010·江西)下列句子沒有語病的一項是（）(2分)A．到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。

B．科學發展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

C．隨著社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。

D．成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內涵是分不開的。3．(2010·南京)下列句中有語病的一項是（）(3分)A．南京過江隧道的開通，有助于解決長江大橋的交通擁堵問題。B．世界月球大會上，有關人士介紹了我國深空探測的遠景規劃。C．在“五個一工程”的推動下，南京文藝創作呈現出百花齊放的新局面。D．各級政府積極采取措施，加強校園安保，防止校園安全事故不再發生。

【自主練習】

1、下列各句沒有語病的一句是（）

A.你不認真學習，那怎么可能取得好成績是可想而知的。

B.在現代化建設事業中，應該發揮廣大青年的充分的作用。

C.改革開放以來，湖州工業不但發展很快，而且農業發展也很快。

D.到安吉旅游，竹博園不可不去，因為它濃縮了中國五千年的竹文明史。

2、下列句子中有語病的一項是（）

A． 閱讀優秀的文學作品，既能增長知識，又能豐富情感。

B． “春城無處不飛花”的詩句雖然不是為昆明而作，卻也能貼切地反映昆明的特征。

C． 情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的好心情。

D． 在英國《泰晤士報》的“2005全球大學排行榜”上，北大躍升至第15位，成為亞洲第一。

3、下列句子中沒有語病的一項是（2分）

A．為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。

B．2006年德國世界杯期間，12個主辦城市舉辦的球迷節將成為僅次于中央體育場的球迷勝地。

C．隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發揮防洪、發電和航運。

D．建設好社會主義新農村是構建社會主義和諧社會的關鍵，是一項長期而艱巨的歷史任務。

4、下面句子沒有語病的一項是（）（2分）

A、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優美的舞姿奔向遠方。

B、語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

C、看到這張照片，仿佛把我帶回到那充滿無限樂趣的童年世界。

D、中學生上網吧，已經引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。

5、下面句子沒有語病的一項是（）（2分）

A、在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學們廣泛的意見。

B、現在大多數孩子在家中只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，這樣的家庭教育是缺憾的。

C、你將你的對手變成了朋友，難道世界上還有比這更完美的戰勝嗎？

D、一個人工作能力的高低，不在他掌握了多少知識，關鍵看他做出來突出的成績。

6、下列句子中，沒有語病的一句是

A、有沒有良好的思想品德,是評價一個優秀成果學生的標準之一。

B、他跳下池塘,來到池邊,很快就游了過去。

C、學校的教學顯著成績,多次受到教育局表彰。

D、李春燕的感人事跡,使全體學生深受教育。

7、列句子沒有語病的一項是()(2分)

A.在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點和錯誤。

B.全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

C.菜市場向居民供應青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。

D.開展優質教學活動后，李老師的教學水平有了明顯提高。

8、下列句子中，沒有語病的一句是

A、上網的誘惑令現代人無法拒絕，但昂貴的上網消費又使網迷們心痛不已。

B、袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多膾炙人口的作品。C、對于為什么這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢? D、我們要學會正確的立場、方法和觀點，去提出問題、分析問題和解決問題。

第三篇：蘇教版八年級語文下冊期末總復習

蘇教版八年級語文下冊期末總復習

蘇教版語文八年級下冊期末總復習資料

第一單元 字詞聽寫題：

倦怠dài 翡fěi翠 懨懨yān 楠nán木 奇崛ju? 枯瘠jí 骨gū朵 迸bang濺jiàn 豐腴yú 盎àng然 虬qiú枝 秀頎qí 佇zhù立 陌m?頭 貪婪lán 凡幾jī 飛沫m? 錘chuí煉 婆娑suō 鄙bǐ視 皓hào齒 犀xī利 伶líng仃 銹xiù彩 凝níng望

盤虬臥龍 坦蕩如砥 潛滋暗長 爭妍斗艷 忍俊不禁 無足輕重 全神貫注 縱橫決蕩 旁逸斜出 妙手偶得 無邊無垠 不折不撓 破口大笑 仙露瓊漿 察顏觀色

詩歌默寫題：

1、《聞雁》中直抒胸臆，抒發了深濃的思鄉之情的句子： 故園渺何處，歸思方悠哉。

2、《池鶴》中寫出鶴的生活環境與眾不同，從而突出鶴的品格風度不是“群雞”能比的句子： 高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風標。

3、《池鶴》中寫出了鶴的外形特征的句子： 低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。

4、《池鶴》中運用了對比的手法，突出鶴的風姿和不事權貴的品格的句子：轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。

5、《池鶴》中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。

6、《池鶴》中表現了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈的詩句：臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。

7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，尋常百姓家。

8、《迎燕》中寫出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句：翅濕沾微雨，泥香帶落花。

9、《迎燕》中寫出了燕子與百姓情誼深厚的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。

10、《迎燕》中突出詩人自由自在的生活樂趣的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。

文言文閱讀題：《馬說》唐朝 韓愈

1、《馬說》的體裁是我國文言文中的一種議論文體“說”，它一般用來陳述作者對社會上某些問題的觀點。

2、本文主要寫作方法是托物寓意。

3、《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結全文。

4、千里馬的才能被埋沒的原因是食馬者不知其能千里而食也。

5、作者認為對“千里馬”的摧殘、埋沒體現在策之不以其道；食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。

6、執策而臨之，曰：“天下無馬。” 一句對食馬者進行強烈諷刺。

7、伯樂指：能識別人才的統治者。千里馬指：封建社會那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無知的統治者。

8、食馬者的愚蠢無知表現策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！

9、根據文意，正確對待千里馬的方法是知人善任。

10、《馬說》一文借古代伯樂和千里馬的故事為喻，抨擊了當時的“食馬者”、“不知馬”的錯誤行為。但韓愈并沒有從正面闡明應該怎么做。參照選文的第三段，我覺得作者主張對于像“千里馬”那樣的人才，要合理使用，正確對待，充分理解。“策之以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。”

11、《馬說》一文的標點是現代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也。”應該用“？”結束。我的意見是用問號是表示引起大家的思考；用句號是表示這種現象是事實普遍存在的。

12、本文借千里馬的遭遇表達了作者渴望自己能得到當政者的賞識、任用；希望統治者不要埋沒、摧殘人才（或要識別、任用人才）

13.“千里馬常有，而伯樂不常有”一句意在強調伯樂對千里馬命運的決定作用。

14、揭示千里馬悲慘命運的一句是祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

15、千里馬被埋沒的原因是食不飽，力不足，才美不外見。

16、馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。請寫出四條帶有馬字的成語。萬馬奔騰 馬到成功 一馬平川 老馬識途 車水馬龍 馬不停蹄

17、第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是統領全篇，在全文論述中起中心論點的作用。

18、因為沒有伯樂，千里馬往往遭受到“辱于奴隸人??不以千里稱”的命運。

19、“策之以其道”“食之盡其材”“鳴之通其意”才能使千里馬充分發揮其日行千里的才能。

20、選段中“執策而臨之，曰：“天下無馬！’”，實際上是諷刺了不能知人善任的昏庸的統治階級。

第二單元 字詞聽寫題：

狹隘 熱忱 純粹 派遣 鄙薄 殉職 熱忱 毋寧 啁啾 翌日 篤信 寬宥 窒息 灼熱 殉職 旁騖 褻瀆 胸襟jīn 摒bìng棄 迥jiǒng異 芥jia蒂dì 嫉jí妒dù 緬mi?n懷 揣chu?i摩 萎wěi縮 強聒guō不舍 駢pián進 咽yàn氣 鄙bǐ薄 旁騖wù 褻xia瀆dú 駢pián進 顯赫ha 和睦mù 迥jiǒng異 鴻儒rú 優柔寡斷 拈輕怕重 精益求精 拈輕怕重 微不足道 麻木不仁 冷冷清清 精益求精 見異思遷 強聒不舍 不二法門

詩歌默寫題：

1、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中運用了散文句式直抒心中郁結，突出詩人憂愁的詩句：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

2、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中借景抒情，抒發了詩人開懷舒暢的豪情的句子：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

3、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中稱譽李云文采的同時，也流露出對自己才能自信的詩句：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

4、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中寫出了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求的詩句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

5、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達了作者壯志難酬，極度憂愁的詩句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

6、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人想借逃避現實而不愿同流合污的激憤之詞的詩句：人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

7、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中寫出詩人對現實不滿，想超脫現實的詩句：人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

8、《漁家傲》中總寫“塞下秋來風景”的特點的字眼是：“異”，有關詩句：衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

9、《漁家傲》中寫出當時戰爭形勢的詩句：四面邊聲連角起。

10、《漁家傲》中寫出將士們生活艱苦而又思鄉心切惆悵的句子：濁酒一杯家萬里。

11、《漁家傲》中透出歸家無期的悲傷，而又飽含為國戍邊的責任感的詩句：燕然未勒歸無計。

12、《漁家傲》中從虛寫的角度，突出戰爭持久，將士背井離鄉遠征邊塞的痛苦的詩句：人不寐，將軍白發征夫淚！

13、《天凈沙.秋思》中詩人運用了白描的手法，寫出了九種景物，營造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

14、《天凈沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩句：夕陽西下，斷腸人在天涯。

文言文閱讀題：《陋室銘》 山不在高，有仙|則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

譯文：山不一定要高，有仙人(居住)就能天下聞名；水不一定要深，有龍(居住)就能降福顯靈。這(雖)是間簡陋的房子，只是我的品德好。苔蘚的痕跡碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入竹簾里。談笑的是淵博的學者，往來的沒有淺薄的人。可以彈奏素樸的古琴，瀏覽珍貴的佛經。沒有(嘈雜的)音樂使我的兩耳擾亂，沒有官府的公文使我的身心勞累。(它好比)南陽諸葛亮的茅廬，西蜀揚子云的玄亭。孔子說：(雖然是陋室，但只要君子住在里面)有什么簡陋的呢?

1、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。

2、孔子云：“何陋之有？”解：語見《論語·子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。

3、表現作者寫作主旨的是哪一句話？是：斯是陋室，惟吾德馨。

4、重點詞語的解譯：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂：使??擾亂 勞：使????勞累

5、《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？

6、文中描寫'陋室'環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。

7、表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

8、用比喻贊美'陋室'的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

9、文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？

10、作者在文中結尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

11、與'時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍'意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。

12、寫社會交往的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁；寫生活情趣的句子是：可以調素琴，閱金經。

13、本文描寫陋室環境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古賢的居室，表現了作者怎樣的情趣和節操？答：作者追求的是一種保持高尚節操、安貧樂道的生活情趣。

第三單元 字詞聽寫題：

戳chuō穿 臆yì斷 驚愕a 門樞shū 嗣sì后 篤dǔ信 臆度du? 充沛pai 分泌mì 并蒂dì 花卉huì 灼傷zhu? 褪tuì色 飛甍m?ng 啁zhōu啾jiū 翌yì日 寬宥y?u 彗huì星 窒zhì息 器皿mǐn 箬篷p?ng 睥pì睨nì 連亙gan 毋wú寧 闡chǎn釋 泄氣 隧道 光怪陸離 海市蜃樓 優柔寡斷 單槍匹馬 渴不可耐 歡天喜地 汪洋萬頃 饒有興味 夸夸其談 迥然不同 隨心所欲 興致勃勃 聊以自娛 一語雙關 人煙市肆 歷歷在目 萬紫千紅 人跡罕至

文言文理解題：《活板》

1、如果遇到生僻而平時沒有準備的字，怎么辦呢？答：旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

2、為什么不用木料刻字印而用膠泥呢？答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土,用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

3、主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效。運用時間順序（工作程序）和邏輯順序說明.活板的“活”體現在：A制字是活的、B排版是活的（密布字印）、C印刷是活的（一板······一板······，更互用之）、D字印數目是活的（每一字皆有數印）、E做法是活的（奇字無備，旋刻急用）、F收藏活

4、介紹活版的制作（用膠泥刻字——則字平如砥）是用時間順序（工作程序）說明的制字、制版、排版(印刷)、（拆版）、布字、火煬、按平

5、介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說明的：

6、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關鍵的兩句話回答。答：更互用之、每一字皆有數印

7、根椐說明內容，寫出活板印刷簡要的工作程序。答：刻字、排板、印刷、拆板

8、制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（膠泥），用火燒活字的目的是（令堅）（請分別用原文中的一個二字詞回答）

9、課文采用了（程序）說明方法。

10、用文中的詞句回答。

（1）用膠泥刻的字的特征是： 薄如錢唇（2）燒后的字印的特征是： 字平如砥

（3）活字印刷的特征是： 極為神速（4）活版的主要特征和優點是： 活

11、本文運用了多種說明方法，舉例說出三種。

答：列數字：常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字。舉例子：每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如錢唇、字如平砥。作比較：不以木為之者，文理有疏密。

12、本文中指明不用木頭刻字的原因是什么？而用膠泥刻字的優點又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘；用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

13、活板的主要特征在“活”字。“每字為一印”說明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“每一字皆有數印”說明字印數目是活的；“一板??一板??，更互用之”說明印刷是活的；“奇字無備，旋刻急用”說明做法也是活的。

14、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關鍵的兩句話回答。

答：（1）_更互用之__（2）每一字皆有數印___

15、根椐說明內容，寫出活板印刷簡要的工作流程：刻字—制版——排版——印刷

16、文章介紹活字的制版過程，是按制字、設版、排字、煬版、平字的順序說明的。

17、文中極為神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等說明了活板印刷的優越性。

18、畢升發明的活字印刷術在我國及世界科技史上有怎樣的地位？答：印刷術是我國的四大發明之一。我國唐代開始有了雕版印刷術，雕版印刷到了宋代有了高度發展。北宋慶歷年間，畢生發明了活字版印刷術，比雕版印刷經濟方便。這是我國己世界印刷史上的一次偉大的技術革命，后來流傳到亞洲和歐洲各國，促進了世界文化的發展和交流。

《核舟記》

1．第二段文字介紹了核舟的主體部分__船頭（或舟首）__，以__空間順序_為說明順序。語言生動，人物情態栩栩如生.介紹的內容有_舟長、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字

2.第二段第一句所用的說明方法是列數字、作比較

3.第二段中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點以及周圍景物、環境的句子是 閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”。

4、這幾段文字是對核舟的具體說明，作者是怎樣說明的？答：先說船的正面，再說船的背面。作者按從正面到背面、由主到次的順序說明。

5、第二段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、靈怪”的特點。

6、雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風徐來，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會王叔遠刀法的精細又能暗示核舟的背景、主題，照應第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠構思的奇巧。

7、作者在說明船頭三人時，著墨最多的是誰？為什么？答：作者在說明船頭三人時，著墨最多的當然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。

8、船頭三人的神態有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精湛？答：前二人是士大夫兼詩人、學者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹，嚴肅；后者是僧人，不拘禮節，放浪形骸。對東坡外貌的刻畫，對東坡魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明突出雕刻家技藝的奇巧精湛。

9、這一段描寫“舟子”的神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？答：兩“舟子”雖神情有異，右邊的舟子突出他“右手攀右趾”的粗獷和“若嘯呼狀”的悠閑自在；左邊的舟子突出“視端容寂”的平靜神態。但兩人的神情動作均表現了一種共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑自樂。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境界。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應，實現對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。

10、文章結尾，作者為什么要統計“核舟”上的物品、文字的數目？答：使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應,突出中心.11、本文是一篇說明文,作者按照總分總的結構順序依次介紹.作者細致的介紹了核舟的形狀,描述了舟中人物的情態,贊美了刻舟者的精巧的技藝。

第四單元 字詞聽寫題：

狗血噴頭 不省人事 果不其然 千恩萬謝 奮袖出臂 群響畢絕 無精打采 無緣無故 異想天開 不得而知 紋絲不動 大驚小怪 氣喘吁吁 恰到好處 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 面面相覷 死心塌地 萬貫家私

掌柜 嘮叨 描紅 附和 間或 服辯 分辨 恐嚇 徑自 坎肩 憲兵 盤纏 闊綽chu? 薦jiàn頭 蘸zhàn水 蒲pú包 門檻kǎn 碟di?子 孱chàn水 打折sh? 相xiàng公 行háng事 長zhǎng親 作揖yī 腆tiǎn著 帶挈qia 避諱huì 綰wǎn發 商酌zhu? 心竅qiào 桑梓zǐ 星宿xiù 少頃qīng 后襟jīn 軒xuān敞 攥zuàn緊 靴xuē子 犬吠fai 囈yì語 齁hōu聲 搖曳ya 逮dǎi住 旗幟zhì 惹rě怒 魁kuí梧 胚pēi子 輕蔑mia 契qì訶hē夫 啐cuì 板栗lì 乞丐gài 惦diàn記 崽zǎi子 俯瞰kàn 一泓h?ng 燈盞zhǎn 竭ji?力 胡謅zhōu 提轄xiá 聒guō噪 酒肆sì 臊sào子 餛hún飩tun 躊ch?u躇chú

文言文閱讀題：《口技》

一、課文中表時間性的詞語的分類是：

（1）表示突然發生：忽 忽然。（2）表示幾件事同時發生：一時（3）表示兩事相繼發生：既而。（4）表示過了很短時間就發生：俄而 少頃 未幾。

二、在下列（）中填上適當的量詞：

（1）一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）撫尺而已（2）俄百千（個）人大呼，百千（個）兒哭，百千（條）犬吠

（3）雖人有百（只）手，手有百（個）指，不能指其一端人有百（張）口，口有百（條）舌，不能名其一處也。

三、聯系課文回答問題

1、統領全文，連貫全文的關鍵字眼是：善。

2、文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？答：側面描寫，表現口技表演者技藝的高超。

3、文中前后兩次把表演的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用？答：開頭提到“一桌、椅、一扇、一撫尺而已”，表明道具的簡單，作為烘托，與后文表演復雜的聲響形成鮮明的對比。結尾重提道具，是證實、強調剛才發出的一切聲響都主要是從一張嘴里發出的，從而更加突出表演者技藝的精妙。從結構上看，首尾呼應、使文章渾然一體。

4、課文中有兩處以動寫靜的描寫，請找出來，并體味其妙處。答：遙聞深巷中犬吠；微聞有鼠作作索索，---咳嗽；以動寫靜，更顯其靜。古詩中這樣的例子：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽

5、哪些聲音直接地表現了火勢的兇猛？答：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲。

6、哪些聲音表現了大火中人們的行動？答：百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。

7、作者是怎樣稱贊口技表演者的高超技藝的？答：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

8、有人說：“俄而百千人大呼”一句前轉接太快，不合生活實際，應當由夫婦一家，寫到鄰家、街坊，再寫“百千人大呼”，你怎么看?說說你的理由。答：這樣寫反而過于嘮嗦，不能表現大火災“間不容發”的情景，更不能極快地將口技推向高潮，反而沖淡了口技者的技藝。

9．口技者的表演具有逼真的效果，高度的藝術感染力，表現在哪里?答：賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

10、課文中重疊使用五個“呼”突出了“火勢”的猛烈，救火人的慌亂緊張，渲染了緊急氣氛。

11、寫賓客的神色、動作、心情是為了烘托了口技者技巧之高。

12、為表現口技人技藝的高超，作者運用了正面和側面描寫相結合的方法。

13、第四段文字的主要內容是描述口技者的表演經過及賓客以假為真的神態。

第五、六單元 字詞聽寫題：

顢mān頇hān 淵藪sǒu 憬jǐng悟 駕馭yù 碩shu?果 滯zhì澀sa 貽yí誤 熬áo過 僥jiǎo幸 嫩nan芽 斑斕lán 枯萎wěi 分歧qí 嗜shì學 逾yú約 叩k?u問 叱chì咄duō 俟sì 負篋qia曳ya屣xǐ 皸jūn裂 媵yìng人 衾qīn 容臭xiù 燁ya然 緼yùn袍敝衣 廩lǐn稍shāo 裘qiú葛 凍餒něi 謁ya見 撰zhuàn寫 贄zhì 矢shǐ志不移 磅páng礴b? 賦fù予 香醇chún 屹yì立 黝 yǒu黑 鑄zhù就 摔shuāi垮 柯kē 湖畔pàn 殷yīn勤 花蕾lěi 反詰 茸r?ng毛 纖xiān細 哨shào兵 青冢zhǒng 積攢zǎn 噦噦huì 悼dào念 欽qīn佩 抑郁yù 妥tuǒ協 躋jī身 醒豁hu? 胡髭zī 卷帙zhì浩繁 坦率shuài 強悍hàn 同僚liáo 熟悉xī 咖kā啡 跺du?腳 暢泳yǒng 喪sàng失 人溺nì己溺 舔舐shì 嵐lán 有朝zhāo一日 屆jia時 蠟燭zhú 真摯zhì 罕hǎn見 雄辯 痛失良機 萬無一失 一念之差 失之交臂 力挽狂瀾 存活 博愛 情愫 惆悵 錯過 過錯 跳槽 追悔 導致 信服 酷冬 坦懷 取決 各得其所平順 時日 坦蕩 擁護 不毛 授予 永恒 融合 渴盼 不巧 脈絡 熏風 領略 吐翠 黯然失色 盈余 蹤影 歸宿 要諦 進程 律己 公正不阿 嚴酷 衷心 先圣 洗耳恭聽 下車伊始 爐火純青 嘆為觀止 離經叛道 若無其事 名義 血氣方剛 謙恭 斗膽 片言只語 譏嘲 墮落 如饑似渴 開懷暢飲 厭膩 無懈可擊 包袱 寥寥 景慕 交頭接耳 成見 趁熱打鐵 諾言 不禁 哄堂大笑 打抱不平人饑己饑,人溺己溺

詩歌默寫題：

1、在《酬樂天揚州初逢席上見贈》使用了兩個典故，表達了詩人回鄉之后的感受的句子是懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

2、《無題》中渲染別離傷感氣氛的句子是相見時難別亦難，東風無力百花殘。

3、《論詩》中說明文學惟有創新，才能領時代風騷的句子是江山代有才人出，各領風騷數百年。

4、《夜雨寄北》中想象他日相逢共話巴山夜雨情景的句子是何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表系作者積極的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律的句子是沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

6、《酬樂天揚州初逢席上見贈》點明題意的句子是今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

7、《無題》中以象征手法描寫至死不渝的愛情的句子是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

8、《無題》中設想離別后對方傷感久別的情景的句子是曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

9.礁石無法阻擋江水滔滔東流的豪情，冬雪不能耽擱春天翩然而至的腳步。同樣，戰爭、瘟疫也一樣不能阻止滾滾前進的歷史車輪。正所謂“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”（用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句填空）10.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

11李商隱《無題》中的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。描寫了堅貞不渝的愛情，至死不變的思念。

文言文閱讀題：《送東陽馬生序》宋濂 閱讀第一段，回答問題。

1．本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質的文字，內容多是勉勵，推崇，贊許

2、本文中的兩個通假字是：1四支通“肢”肢體 2皆被綺繡 通“披”，穿著、1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學 2最能表現作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸

3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游 4對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

4．第一段的主要內容是：敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。5．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。答：幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。

6．作者寫自己求學經歷艱難的目的是：勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

7．文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有統領全文，為全文定下基調的作用。8．作者幼時借書抄書來讀，其原因是：“嗜學”與“家貧”之間的矛盾來決定的。

9．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關系？答：從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

10．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是：他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。

11．“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應？

答：不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和“其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”相照應。

12．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？

答：他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。

13．作者在敘述青年求學經歷時插入同舍生優越的條件有何用意？你得到哪些啟示？

答：與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。，閱讀第二段，回答問題。

1．“太學生”的優越學習條件表現在四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。2．“太學生”沒有成就的原因在于“心不若余之專”而不是“天質之卑”。3．本文的主旨句是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。這句話說明學業，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

4．文中“心不若余之專耳”這句話，應該這樣理解：告訴后生“們，求學之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。5．“太學生”沒有取得成就的原因是“太學生”之所以沒有取得成就因為：他們缺少吃苦耐勞的精神，缺少勤奮學習的恒心和毅力

6．“其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”的涵義是：學習的好壞與天資無關，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

閱讀第三段，回答問題。

1.這段重點寫了寫序的原因和意圖是：贊揚馬生，勉勵他刻苦學習。

2.作者對馬生的評價是：是可謂善學者矣。這樣評價的依據是：1流輩甚稱其賢。2辭甚暢達。3言和而色夷。4自謂少時用心于學甚勞。

3．文中表明作者的寫作緣由的句子是：余故道為學之難以告之。4．贊揚馬生善學的句子是：東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。5．贊揚馬生文章寫得好的句子是：撰長書以為贄,辭甚暢達

6．贊揚馬生與長輩談論時態度虛心，謙恭的句子是：與之論辯,言和而色夷。7．現代中學生應該這樣讀書：樹立正確的學習態度和具有遠大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學習之中，就會以苦為樂，且樂此不疲。

8．讀完此文后，從中得到的啟示是：求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。

蘇教版八年級語文下冊期末文言文專題復習

2008年懷化市

閱讀下面的兩段文言文，回答問題。

（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節選自宋濂 《送東陽馬生序》）（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發 憤苦讀，或夜昏怠（①），輒（②）以水沃（③）面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重（④）肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”（選自《宋明臣言行錄）)

注：①昏怠：昏沉困倦。②輒：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④重：兼有兩種（事物）。

16．解釋下列句中的加點的詞語。（4 分）

第四篇：三年級上語文期末總復習教案

三年級上語文期末總復習教案

復習要求：

1、引導學生復習本冊書中的生字，掌握會寫的249個字，會認222個二類字。能區分同音字、多音字、形近字。

2、梳理、鞏固本冊新出現的詞語及每課的重點詞。進行查缺補漏，對已經遺忘的詞語進行重點復習。

3、復習本冊書中出現的把字句、被字句、比喻句、還有相關的關聯詞，能把句子補充完整，能給句子加標點。

4、加強小學生閱讀句子和小短文的能力，培養語感，促進語文素養的提高。

5、復習口語交際，能把大概的內容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。復習重點：

1、鞏固、積累、拓展，加深學生對漢字結構特點的認識。

2、積累詞語，讓學生感受漢字表達的豐富多彩，體會漢語用詞的準確性、靈活性。

3、激發學生說句子、寫句子的興趣，通過模仿學習一些基本的表達方法，豐富學生的語言積累。

4、激發學生的寫話興趣，增強學生寫話的自信心。復習時間： 六課時。

第一課時

字

復習內容：

看拼音寫漢字，形近字組詞。復習目標：

1、讓學生掌握常用的漢字。

2、區分容易混淆的字。復習過程：

一、看拼音寫漢字。

如果你能生字寶寶的音讀準了，就能得到一個香甜的大蘋果。

rui

li

lun liu

mao mi

xiong yong kuan hou

jing li

（）

()

（）

()

（）

()

jian zhu

cheng shi

tan

jiu

bei ying

you xiu

zhang sheng

（）()

()

（）

（）（）

bin fen

za ji

nan

wang

zu zong

meng xiang hang xing

（）

()

（）

（）

()

（）

jin zhang

shi hou

zhu shi

zui hou

shi wu

qiao da（）（）

（）

()

（）

()

biao yang wen rou

ye wan

jie

wei

di

qiu

wei li

（）（）

()

()

()

（）

二、形近字組詞。

樂樂和文文在走迷宮，只有分清了這些字的音、形、義，才能選擇正確的方向，你能幫助他們嗎？

故（）

顆（）

悄（）

驕（）

枯（）

棵（）

梢（）

橋（）

推（）

釣（）

蠟（）

適（）

堆（）

鉤（）

借（）

造（）

棉（）

線（）

村（）

臉（）

綿（）

淺（）

材（）

驗（）

第二課時

復習內容：

1、本冊書中所有帶多音字的詞語。

2、句子中的多音字。

3、多音字組詞。復習目標：

1、讓學生掌握本冊書中的多音字的詞語。

2、能正確朗讀多音字在句子中的讀法。

3、能用多音字組詞。復習過程：

一、詞語樂園

同學們，在我們的生活中，有許多生字寶寶，他們組成不同的詞語讀音就不同了，因此我們把他們稱作“多音字”。第一關：讀詞語

朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強 朝代 宿舍 縫補 商量 假如 強壯

1、請同桌相互讀一讀這些詞語。

2、指名搶答并記分

二、句子天地 同學們剛才，多音字寶寶對我說，詞語比較簡單，他們藏在句子里，誰能把他們讀準呢？

第二關：句子練讀

1、你把教室打掃得真干凈。

2、掃把倒了，你把它扶起來吧。

3、我們的祖國多么繁榮富強。

4、小明是個倔強的孩子。

5、快放寒假了，我要好好計劃一下自己的學習生活。

6、老舍不弄虛作假，真是個誠信的人。

三、填詞游戲。

同學們，看到你們剛才出色的闖關，多音字寶寶想和你們玩一個游戲，那就是用他們來組詞，看誰說得對，看誰說得多。

第三關：填詞游戲

場（）

舍（）

撒（）

種（）

累（）

（）

（）

（）

（）

（）

骨（）

空（）

扁（）

籠（）

（）

（）

（）

（）

1、學生在小組內合作學習，說得越多越好。

2、教師指名回答。

3、將你喜歡的詞語寫下來。

第三課時

詞語

復習內容：積累詞語(近義詞、反義詞、成語、詞語搭配等)，鞏固背誦。復習目標：

1、知識與技能：梳理、鞏固本冊新出現的詞語及每課的重點詞。進行查缺補漏，對已經遺忘的詞語進行重點復習。

2、過程與方法：學會歸類復習的方法。先獨立梳理知識，獨立思考，然后進行小組交流。在反復練習、反復體會的過程之中，逐步達到能熟練運用詞語的目的。

3、情感、態度價值觀：感受漢語表達的豐富多彩，體會漢語用詞的準確性、靈活性。體會積累詞語的樂趣。復習重難點：

1、對已經遺忘的詞語進行重點復習。

2、字型難記或較難理解詞義的詞語。復習過程：

一、激趣導入，目標轉化。師：我們已經結束了本冊內容的學習，現在你們還能說一說你學會的詞語嗎？（學生自由發言）

大家說的都對，但是很零散。怎樣讓我們學過的知識更系統，更牢固呢？今天我們就來復習詞語。（教師板書課題）

二、提示方法，獨立復習。

1．引導學生回憶分類復習詞語的方法：

*按順序找出每課的重點詞或自己喜歡的詞語，做上記號。*并抄下來。

*選擇自己最喜歡的詞語造句。

2．每位學生從本冊的8個單元中選擇一個自己喜歡的單元，按以上所提示的方法。進行獨立復習。

三、合作研討，交流反饋。

1．小組交流，說一說自己選擇的是第幾單元。找出了那些詞語。2．.全班交流，反饋。請幾名學生說一說，自己積累了哪些詞語。3．過關游戲。（詞語搭配、詞語接龍）

四、激勵評價，拓展延伸。

說說自己，在課外讀物中積累了那些詞語？進行交流。

附件：

一抹斜陽

一片沙漠

一串駝鈴

一片翠竹

一股清泉

一陣鳥鳴

一彎新月

一葉扁舟

一點燈火

鳥巢、狗窩、蛇洞、兔窟

馬廄、虎穴、雞籠、蜂房

任勞任怨、無私奉獻、喜上眉梢、和平友誼、大千世界

無奇不有

大漠孤煙

古木參天

驚濤駭浪

海市蜃樓

怪石嶙峋

鬼斧神工

徐悲鴻的馬

剛勁矯健

齊白石的蝦

栩栩如生

鄭板橋的竹

秀勁絕倫

張大千的山水

清麗雅逸

表示吉祥的話叫吉言，應允別人的話叫諾言，臨走寫下的話叫留言，學海無涯

學而不厭 尺有所短

寸有所長

誠懇勸告的話叫忠言，宣誓所說的話叫誓言，生前留下的話叫遺言。

博覽群書

手不釋卷

切磋琢磨

豁然開朗

堅強不屈、堅持不懈、堅苦卓絕、堅不可摧、堅忍不拔、堅貞不屈、堅定不移、春風拂面、和風細雨、清風徐來、暴風驟雨、秋風送爽、涼風習習、寒風刺骨、狂風呼嘯、學然后知不足。（春秋 孔子）

冰凍三尺，非一日之寒。

智慧源于勤奮，偉大出自平凡。讀萬卷書，行萬里路。（清 錢永）熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。（清 孫洙）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（宋 朱熹）

滿招損，謙受益。（《尚書》）

三人行，必有我師焉。（春秋 孔子）尺有所短，存有所長。（戰國

屈原）

雄雞一唱天下白。

初生牛犢不怕虎。

駿馬蹄下無遙途。

人要有三個頭腦：與生俱來的頭腦，從書籍中得來得頭腦，從生活中得來得頭腦。

生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。人要有毅力，否則將一事無成。

與朋友交，言而有信。言必信，行必果。

一言既出，駟馬難追。

第四課時

復習——句子

復習目標： 知識與技能：

1、怎樣識別比喻句。

2、學會用關聯詞造句。過程與方法：

1、在游戲中，掌握學習的要點。

2、以邊講邊練鞏固記憶。情感、態度、價值觀：

體會學習語言文字的快樂，感受語言文字的奇妙之處。復習重難點：

感受關聯詞之間的聯系，用關聯詞造句。

分辨比喻句，尤其是運用特殊比喻詞以及沒有比喻詞的比喻句。復習過程：

第一關：黃金眼

一、（CAI）觀點提示：

1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去表明抽象的、難懂的、生疏的事物的一種修辭手法。一個比喻句通常由三部分組成，被比喻的事物叫本體，用來比喻的事物叫喻體，連接本體和喻體的叫比喻詞。

2、常用的比喻詞有“像、好像、猶如、仿佛、似的、像??一樣”等等；有時候比喻詞有“是、變成了、成了”等等。

3、要識別比喻句必須把握兩點：一要注意本體和喻體是不是被比方和比方的兩種事物；二要注意本體和喻體之間是否有相似點。

二、闖關開始：

1、朵朵傲霜的菊花，像節日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態。

2、花兒好像在朝我點頭微笑。

3、我見過不少的大榕樹，像這樣大的榕樹還是第一次看見。

4、弟弟仿佛飛到了那最幸福的地方去啦。

5、小明長得像他爸爸。

三、評判結果：

例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“節日的禮花”，“像”是比喻詞； “菊花”和 “禮花”是完全不同的兩種事物，它們之間的相似點是“五顏六色、千姿百態”。因此這個句子是比喻句。

例2是擬人句。

例3這一句中沒有兩個事物出現，所以這樣的句子不是比喻句。

例4“弟弟”和“地方”沒有任何相似之處，“仿佛”一詞在句中只是一種幻想而已。

例5句子講了小明和他爸爸兩個人，句子僅說明兩人長相相似，它也不是比喻句。

第二關：模仿秀

一、（CAI）觀點提示：

1、關聯詞在句中起到連接、過度的作用，可以讓復雜的意思用很短的句子說清楚。

2、模仿秀的要求是模仿得象,你們能模仿例句嗎?

二、闖關開始：

男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。

這樣“煮”下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！

原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。

遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內涵。

我既然答應了小珍，就要等他。

只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。

第五課時

閱讀

教學目標:

知識與能力：

加強小學生閱讀句子和小短文的能力，培養語感，促進語文素養的提高，能夠讀通讀懂閱讀材料，提出自己不懂的問題，并能通過再次閱讀和合作探討逐步理解閱讀材料的思想內容，并進行一定的積累，過程與方法：讓學生初步掌握理解詞語，閱讀句子，閱讀小短文的方法，在合作學習，互相質疑研討的過程中，體會閱讀的方法，并能獨自運用方法解決問題。情感與態度：

鼓勵學生大量閱讀，提高學生的閱讀興趣，并且在閱讀過程中能細心研讀，有困難時能大膽提出自己的疑惑，敢于發表自己的不同見解，不怕困難，能養成良好的閱讀習慣。教學重點：

能聯系上下文理解詞語的意思，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。教學難點：提高閱讀理解能力，提高閱讀速度。教學過程：

一、正確理解詞句的意思。

１、聯系上下文是正確理解詞語意思的一種重要的方法。

舉例：那些原來在我們生活中微不足道的事物，經過他的描繪，好象忽然有了深長的意義。

（１）小組討論：微不足道的意思。

安排一組查字典，一組聯系上下文理解詞語意思。（２）匯報交流。

（３）教師小結：聯系上下文的方法就是根據上下文的內容，來理解這個詞語的意思，體會這個詞語所表達的含義。只要把課文內容讀懂讀通就能體會出這個詞語的意思。２、練習：

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。（１）小組討論、交流拂過的意思。（２）匯報交流

（３）師生共同評議。

二、閱讀練習。

我現在可喜歡看書啦！每天晚上都要看幾頁書。我最厚的是六百頁。我最喜歡的書是《十萬個為什么？》，可好看了！我一共有二十六本書，都非常精彩、有趣，又有知識性。

我爸爸也很喜歡書，他的書比我的書多得多，有兩千多本。我的書就放在我爸爸的書柜里。

書是我的伙伴，是我的樂趣。

前不久，我媽媽給我訂了一份《小學生語文報》，我很喜歡它，它對我的學習也有很大的幫助。

１、這篇短文的中心句是

。關鍵詞是（）

２、請你為這篇短文起個題目

３、與“樂趣”意思相近的詞是（）

４、這篇短文寫出了“我”對書的（）之情。

三、學生練習，教師評講。１、學生獨立完成練習。

２、小組交流、討論，互查。３、指名匯報。

４、教師評講。（指出學生在答題中出現的問題，講解解答各題的方法和思路）

第六課時

展開想象，設計未來

教學內容： 練習寫話 教學目標：

知識與技能：能把大概的內容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。過程與方法：引導學生展開想象，能有規律的表達自己的想法。

情感態度價值觀：激發寫作的興趣，并且愿意把自己寫的話與大家分享。教學重難點： 把句子寫完整。教學過程：

一、談話激趣，貼近生活

同學們，你們還記得《新式房屋》嗎？一起來讀一讀！讀了這篇文章，你們有什么感受？你們瞧，小作者的想象力多豐富啊！能夠通過平時的觀察，想象出具有特殊功能的新式房屋，這種房屋為我們的生活提供了更多的便捷。那你們遇到過一些東西給你們帶來的麻煩嗎？ 說一說。

追問：你們當時有什么感受？

你們真是一群既聰明又善于觀察的孩子！今天，老師希望你們能充分開動腦筋，展開想象，當一個小小的設計師。

二、實物展示，拓展延伸

你們看這是什么？出示“汽車”，想一想，汽車給我們帶來的方便。指名說一說。

再想一想汽車還存在的問題？ 指名交流。教師小結。

現在，請你們展開你想象的翅膀，設計出一輛未來的汽車，可以先畫一畫。動筆畫。

三、現場設計

你設計的這輛汽車有什么特殊的功能？先和同桌說一說。試著把汽車的樣子和特殊的功能說清楚。試試看吧！

同桌互相說。

指名說，全班交流。

學生根據發言質疑并提出自己的建議，看來要把汽車的特殊功能說清楚，還得有一定的科學研究的痕跡，可是試著說說它是由什么材料做成的。

四、課堂練習

下面就把你們剛才說的寫在本子上。

不用寫很多，寫幾句話就可以了，不會做的字可以用漢語拼音寫。

全班交流，把你寫的讀給大家聽聽。

五、小結

請同學說說通過這節課的復習，你有什么收獲？

第五篇：上期末歸類總復習

人教版三年級語文上期末歸類總復習

三年級上冊期末歸類總復習

多音字

相、假、好、發、晃、朝、似、當、悶、幾、看、磨、論、倒、爪、作、溜、乘、參、應、量、稱、撒、落、調、角、什、模

數量詞

一 條小路、一間教室、一只猴子、一所學校、一片草地、一種花、一位老爺爺、一張相、一簇槐米、一棵樹、一只灰雀、一個男孩、一個早晨、一名少先隊員、一架照 相機、一輛電車、一位攝影師、一家雜志社、一塊巨石、一個問題、一件事、一位朋友、一根細葦、一張紙、一陣風、一把鑰匙、一盒顏料、一把扇子、一枚郵票、一曲歌、一首歌、一排大雁、一陣叮嚀、一片歌吟、一片葉子、一朵花、一滴汗水、一顆谷粒、一幅圖畫、一片放大鏡、一架顯微鏡、一個世界、一座寶庫、一扇 門、一座橋、一個橋洞、一乘轎子、一簇紅纓、一片樹木、一層鳥糞、一處景物、一串車燈、一顆明珠、一只鹿、一個池塘、一面鏡子、一陣腳步聲、一頭獅子、一 條小溪、一位教育家、一個瓶子、一個鉛錘、一口井、一次實驗、一個商場、一張卡片、一張笑臉、一把長刀、一袋麥子、一架風車、一滴眼淚、一簇火苗、一枝 筆、一道金光、一塊農田、一頭耕牛、一匹快馬、一座山、一陣嘲笑、一股寒流、一個獵人、一個信箱、一把小鎖、一封信、一條狗偏正短語

七 彩的圖畫、快樂的生活、豐富多彩的生活、鮮艷的服裝、飄揚的國旗、好聽的聲音、有趣的猴子、古老的銅鐘、粗壯的枝干、潔白的粉墻、金色的草地、綠色的草 地、可愛的草地、有趣的蒲公英、筆陡的石級、白發蒼蒼的老爺爺、淡淡的清香、勤勞的孩子、覓食的小鴨子、快樂的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動、高大的白樺 樹、粉紅色的胸脯、深紅色的胸脯、歡快的灰雀、誠實的男孩、陽光明媚的早晨、親愛的同志、著名的地質學家、突兀的石頭、平整的土地、遙遠的秦嶺、熟悉的 人、過硬的本領、凜冽的寒冬、炎熱的酷暑、高強的武藝、嚴明的紀律、繽紛的色彩、美妙的聲音、心中的秋天、巨大的木輪、五彩繽紛的顏料、好聞的氣味、香香 的梨、甜甜的菠蘿、香甜的氣味、厚厚的衣裳、油亮亮的衣裳、豐收的歌、歡樂的歌、豐富的色彩、道別的話音、告別的歌韻、暖暖的叮嚀、豐收的歌吟、遼闊的音 樂廳、綻開的谷粒、無窮的奧妙、紫色的小喇叭、艷麗的薔薇、嬌嫩的花瓣、強烈的陽光、干燥的空氣、淡雅的花蕾、美麗的笑臉、密切的關系、白色的記號、遙遠 的家、陌生的景物、超常的記憶力、無法解釋的本能、偉大的發現、清閑的工作、全新的世界、重要的成員、丟失的駱駝、走失的駱駝、巨大的寶庫、自豪的心情、淵博的知識、淵博的學問、偉大的思想家、偉大的教育家、隆重的活動、豐富多彩的文化、精美的工藝、古老的藝術、獨特的風俗、巨大的變化、飄動的云、隆隆的 雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露、美麗的宇宙、雄偉的趙州橋、堅固的橋、美觀的橋、精美的圖案、美麗的水花、寶貴的遺 產、熱鬧的場面、緊急的時刻、奔騰的江河、澎湃的大海、遼闊的草原、茂密的森林、寧靜的山村、繁華的都市、迷人的景色、富饒的西沙群島、風景優美的西沙群 島、特產豐富的西沙群島、可愛的地方、五光十色的海水、瑰麗無比的海水、各種各樣的珊瑚、威武的龍蝦、好看的魚、彩色的條紋、圓溜溜的眼睛、揀不完的貝 殼、美麗的貝殼、顏色不一的貝殼、千奇百怪的貝殼、有趣的海龜、龐大的海龜、厚厚的鳥糞、寶貴的肥料、綠色的海洋、嫩綠的葉子、密密層層的枝葉、乳白色的 濃霧、美麗的花壇、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇、名貴的藥材、厚厚的雪、又松又軟的雪、又肥又厚的腳掌、巨大的寶庫、美麗的風光、璀璨 的明珠、著名的港口、出色的表演、清澈的池水、五顏六色的焰火、明亮的車燈、閃光的長河、迷人的風景、雄偉的三峽、秀麗的山水、壯觀的秦馬兵俑、神奇的石 窟、富饒的物產、各種各樣的問題、緊張的關頭、危急的關頭、好玩的東西、懦弱的東西、輕蔑的神氣、荒涼的場地、厚厚的塵土、厚厚的堆積物、光潔的陶罐、樸 素的陶

罐、美觀的陶罐、漂亮的鹿、勻稱的身段、精美的角、別致的角、有力的長腿、美麗的角、難看的腿、熱烈的掌聲、持久的掌聲、動聽的聲音、極大的鼓勵、漂亮的禮物、如愿以償的笑臉、重要的節日、陌生的女孩、調皮的孩子、好聽的名字、聰明的頭腦、滾滾的波濤、強烈的感情、優雅的音樂

好 奇地聽著、婉轉地歌唱、歡蹦亂跳地歌唱、仔細地打量、奇怪地問、認真地揮舞、勇敢地作戰、飛快地跑、快活地喊、拼命地奔跑、不停地轉、舒舒服服地睡大覺、匆匆地來、匆匆地去、留心地觀察、陸續地開放、悄悄地綻開、準確無誤地回家、用心地觀察、認真地思考、忿忿地說、不緊不慢地說、完整地保存、懶洋洋地蠕 動、淙淙地流著、呼呼地刮過、高興地說、傲慢地問、謙虛地回答、驚訝地說、高興地叫起來、興奮地說、正確地對待、默默地坐、慢吞吞地站、深深地鞠躬、如實 地告訴、不假思索地說、激動地抱起、熱烈地討論、誠摯的祝福、羨慕地望著、仔細地看著、流利地背誦、天真地說、得意地轉、刻苦地鉆研、用心地學、不住地吆 喝、小心地走著、費勁地走、絕望地叫起來

補語

打 扮得絢麗多彩、熱得耷拉著翅膀、熱得吐出舌頭、熱得不知如何是好、顯得特別高興、累得倒了下去、嚇得又踢又跳、畫得多么傳神、多得數不清、長得蔥蔥蘢蘢、封得嚴嚴實實、顯得更蒼翠、嚇得哇哇直叫、說得很好、顯得彬彬有禮、變得鴉雀無聲、講得很詳細、聽得很認真、羞得滿臉通紅、看得出神

動賓短語

帶 來快樂、汲取力量、充滿快樂、交流感受、散發清香、進入夢鄉、投入勞動、發現遺跡、震驚世界、停住腳步、受到啟發、練就本領、練習武藝、得到支持、得到擁 護、描繪秋天、充滿憧憬、充滿希望、尋找風箏、抖抖手臂、振動翅膀、撒下叮嚀、掠過田野、送來歌吟、走進音樂廳、吹起喇叭、綻開笑臉、舒展花瓣、綻開花 蕾、展示笑臉、結出種子、辨認方向、回到原處、打開紙袋、尋找方向、檢查蜂窩、發現蜜蜂、迷失方向、浪費時間、看守大門、閱讀書籍、玩出名堂、發現微生 物、欣賞玩具、觀看居民、打開寶庫、了解故事、拜見老師、研究學問、佩服學問、敬重品行、受到尊敬、感受文化、開展活動、了解文化、參加建造、減輕沖擊 力、減輕重量、節省石料、雕刻圖案、吐出水花、商量方式、搜集資料、抽出枝條、長出葉子、漲滿春水、俯下身子、側著腦袋、擋住視線、遮住天空、穿過樹梢、積滿白雪、沒過膝蓋、躲進洞里、裝上輪子、安上履帶、發明坦克、掘開堆積物、發現陶罐、捧起陶罐、倒掉泥土、支起耳朵、解決問題、讓出座位、伸出雙手、落 下殘疾、響起掌聲、鎮定情緒、講述故事、鼓起勇氣、面對生活、獲得成功、試探心意、準備禮物、分發禮物、養成習慣、涌起波濤、請求援助、欣賞音樂、打開信 封

打招呼、讀課文、做游戲、看熱鬧、打哈欠、捉迷藏、疊花籃、守信用、做試驗、做記號、采花粉、玩鏡片、找駱駝、做買賣、走江湖、編故事

近義詞

突然（忽然）大致（大概）試驗（實驗）漸漸（緩緩、慢慢）創造（發明）不得不（只好）欣賞（觀賞）馬上（立即）鼓勵（鼓舞）依然（仍然）使勁（用力）觀察（打量）似乎（好像）引人注目（惹人注意）旅行（旅游）專門（特地）研究（鉆研）迎候（等候）驕傲（傲慢）盼望（希望）推測（猜測）

反義詞

粗——細、尾——頭、張開——合上、頂——底、低——高、誠實——說謊、勇敢——懦弱、失信——守信、異——同、遙遠——附近、深——淺、緊——松、沉——浮、內——外、醒——睡、濕——干、嫩——老、強——弱、準確——錯誤、阻力——動力、超常——失常、迎——送、輕——重、清——濁、上升——下降、黑暗——光明、遼闊——狹窄、橫——直、貴——賤、斷——連、軟——硬、果然——居然、難——易、敵人——朋友、傲慢——謙虛、丑陋——美麗、愚蠢——聰明、普通——特別、窄——寬、淡——濃、仰望——俯視、嚴寒——炎熱、蘇醒——昏睡、浪費——節省、清閑——忙碌、參加——退出、緊張——輕松、長處——短處、亂成一團——井井有條、勝利——失敗、難過——開心、危險——安全、不假思索——猶豫再

三、激動——平靜、給予——索取、擔心——放心、寬裕——貧困

詞語歸類

ABB

寫人：笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼 寫景：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

AABB

嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、來來往往、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩、密密層層、痛痛快快、仔仔細細、丁丁當當、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、干干凈凈、整整齊齊

ABCC

白發蒼蒼、千里迢迢、風塵仆仆

AABC

彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道

ABAC

自言自語、轉來轉去、擠來擠去、又踢又跳、各種各樣、穿來穿去、又香又脆、又松又軟、又肥又厚、又唱又跳、又說又笑、不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問、摸來摸去、糊里糊涂、游來游去、好聲好氣、無邊無際、一模一樣

包含反義詞的成語

遠近聞名、日夜兼程、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠、頭重腳輕、積少成多、取長補短、舍本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、里應外合、小題大做

同部首的詞語

坪壩、蝴蝶、銅鐘、遺跡、繼續、菠蘿、楊樹、嬌嫩、遙遠、宇宙、肌膚、設計、愿意、熱烈、祝福、擁抱

四字詞

一 本正經、引人注目、手腳并用、惹人注意、隨風飄動、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢、來回跳動、惹人喜愛、陽光明媚、聞雞起舞、金秋時節、凌空飛起、翩翩起 舞、大驚失色、半沉半浮、你擠我碰、頻頻點頭、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現、準確無誤、隨意調節、學無止境、毫無保留、奔流不息、花草樹木、世界聞名、回首遙望、雙龍戲珠、名揚中外、形態各異、風景優美、物產豐富、瑰麗無比、高低不平、顏色不一、四腳朝天、酸甜可口、景色誘人、琳瑯滿目、應有盡有、一應 俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、夜幕降臨、光彩奪目、五洲四海、璀璨無比、令人神往、難以招架、合二為

一、大顯神威、哇哇直叫、亂成一團、相提并 論、和睦相處、沒精打采、灰心喪氣、獅口逃生、刻舟求劍、一搖一晃、不假思索、沉默不語、如愿以償、目不轉睛、恍然大悟、鴉雀無聲、一動不動、歡蹦亂跳、翻來覆去、勤學苦練、千呼萬喚、垂頭喪氣、爭奇斗艷、風餐露宿、五光十色、成群結隊、千奇百怪、物美價廉、五顏六色、高樓大廈、左抵右擋、蹦來跳去、興高 采烈、搖頭晃腦

表示顏色的詞

金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、淡黃、火紅、粉紅、橘紅、桃紅、紫紅、嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、淺綠、寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍、深藍、淡青、雪白、乳白、銀白、灰白、蒼白、棗紅、鮮紅、天藍、淺紫、深紫