第一篇：八年級上語文期末復習：現代文閱讀

八年級上語文期末復習：現代文閱讀

從教第一課 [美]雷切爾·斯勞特

(1)1986年，我在北費城貧民區的一所天主教堂學校里開始了我的執教生涯。

(2)在當地，貧困就像是揮之不去的濃霧纏繞著人們的身心。

(3)對我的學生們來說，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見，俯拾皆是。

(4)對于現實中的種種惡劣不堪，我的學生們已經麻木了。他們一天一天漫不經心地踢著空啤酒罐，一天一天地混著日子。生活的艱苦與不平不會在他們的心中激起任何的波瀾。

(5)但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒，常常是一周七天里都穿著同樣的衣服到學校里來。

(6)與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里，他命中注定要像他的父親一樣在工廠的流水生產線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。但他不甘于如此。

(7)為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。

(8)我，一名新到任的滿懷激情和抱負的英文老師向他保證，讀書寫字可以為他開辟出一片“嶄新的`天地”。顯而易見，迪龍對他現在身處的世界極為反感。

(9)于是我向他推介了大量的古典文學作品。他隨手翻了一兩頁后，便很客氣地對我說它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺很挫敗。

(10)但是，我沒有灰心。我想他不喜歡我選擇的書籍也許是因為它們與他的生活經歷毫無共同之處。我一門心思地想要把他熏陶成為與我相似的文學愛好者，于是又開始了另一次嘗試。我把私人藏書里的當代流行作品通通搬了出來。迪龍一邊讀，一邊揚起了眉毛。

(11)“這些書稍好一點。”他說，“但是對我沒用。他們寫的都不是我們的事情。沒有一本能幫得上我的忙。你知道我是怎樣過活?你根本不知道那是什么模樣!”

(12)我受夠了。我憋著一口氣說：“為什么不由你來告訴我呢?如果你認為你比書中的作者經歷了更多的不公，更多的磨難，干嘛不自己寫出來?告訴世界你的遭遇，你的感受，統統地寫出來!”

(13)那天以后，迪龍整整一個星期沒有在學校露面。待到他返校，他就像往常一樣靜靜地坐在教室里。等到下課后，他在他的課桌旁躊躇了片刻，朝我的桌子走過來。

(14)我問他有什么事，他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌子上。我拿起來開始讀。

(15)意識到自己的苦心沒有白費令我很是激動，但是真真切切地讓我感到震撼的卻是文章的內容。

(16)迪龍的散文和詩歌記述了他在短短的12年里所經歷的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。

(17)盡管如此，他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實，像死亡一樣凝重。

(18)迪龍迫不及待地想要世界見識見識他的能耐，他想出版他的作品。

(19)于是，他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。

(20)10年之后，迪龍從一個懵懂少年成為了一個熱衷寫作并以此為生的人。

(21)從我與迪龍相處的經歷里我得到了一條至今仍堅定不移的信念：“年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運，改變世界。”

(22)只是我無法確定世界是否已經準備好了。

(選自《小小說月刊》20xx年8月)

11、為了要把迪龍熏陶成一個文學愛好者，“我”都做了哪些嘗試?閱讀第9—12段依次簡要概括。(4分)

(1)

(2)

(3)激發迪龍真實表達

12、聯系上下文，說說文中畫線句加點的兩個“憋”字分別表現了人物怎樣的心理。(4分)

13、閱讀第17段，結合全文理解“他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實，像死亡一樣凝重”這句話的含義。(4分)

參考答案：11、

(1)推介古典文學作品

(2)搬出當代流行作品

12、①他郁悶不平，不希望像他的父親一樣在工廠的流水生產線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。或他郁悶不平，不甘于受命運的安排。

②“我”屢次嘗試后受挫的生氣與不快，以及不信說服不了迪龍的心理。

13、他的作品真實地表現了自己的生活，充滿生命力，字里行間又流露出迪龍的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾，令人感到無比沉重。

第二篇：八年級語文上冊期末現代文閱讀復習

期末現代文閱讀復習

復習方法點撥。歸納、概括文章事例的基本格式：

時間、人物、地點，事件（起因、經過、結果）

……時候，……人，在……地方，做了……事（結果怎樣）。2 記敘文中詞語(句子)的表達作用：

（1）解釋詞語——這個詞語的意思是……（使用了……修辭）

（2）這一詞語所描述出來的情形——生動形象（準確）的寫出了…（場景、心情、環境…）（3）這一情形所體現出來的人物（動物）的情感、精神品質—表現（表達）了……（情感）3 理解重點段落、關鍵句子的作用

（1）理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情；（2）可分別從內容看，是否點明主旨或表達作者的主要感受；

（3）還可從結構看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的；

4．篩選、提取信息：有的信息可以直接摘取；有的可用對比、比較的方法，把有效信息加以概括，提取 所需信息。篩選信息，要抓關鍵詞，關鍵句。5 人物描寫的作用：

一般思路：簡單概述其相應的某方面的特點 + 形象地表現出人物的××心理(心情)+ 反映了人物的××性格特征或××精神品質

6、表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

7、修辭方法？比喻，擬人，夸張，排比，對偶，反復，設問，反問。語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。

（一）嬰兒的擁抱

①我們是餐館里唯一帶孩子就餐的顧客，我把伊瑞克放進一把高高的嬰兒椅里。突然，伊瑞克高興地尖叫起來：“嗨，嗨??”并興奮地用手拍打著椅把。當伊瑞克高興地咯咯笑著扭動身體時，他的眼睛笑得起了皺紋，嘴巴咧開著，露出了沒牙的牙床。我環顧四周，找到了讓他快樂的根源。那是一個穿著肥大褲子的老頭，腳趾頭從鞋子里戳出來，襯衫很臟。我們離他比較遠，但我相信他身上一定很臭。

②那個老頭的手揮舞著，“嗨，我看見你了，小家伙。”我和丈夫交換了一下眼神，“我們該怎么辦?”伊瑞克繼續大笑著回答：“嗨，嗨。”餐館里的每個人都看著我們，臉色古怪。

③我們點的飯菜來了，那個老頭大喊：“你們點小餡餅蛋糕了嗎?你們知道躲貓貓(一種把臉一隱一現以逗小孩的游戲)嗎?嗨，瞧，他知道躲貓貓。”沒有人認為那老頭是可愛的，他顯然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我們默默地吃著飯，伊瑞克則在為那個欣賞他的流浪漢表演自己的拿手好戲，那個老頭把他大大地贊美了一番。

④我們終于吃完了飯，丈夫去結賬，我抱著伊瑞克去停車場等他。那老頭就穩穩地坐在門口。“上帝，讓我在他對伊瑞克說話之前順利地走出去吧。”我在心里祈禱著。當我走近那個老頭的時候，我轉過身，試圖橫跨一步躲過他，避免他呼出的空氣吹到我們臉上。但是，當我這么做的時候，伊瑞克努力把小小的身體向外斜伸出去，張著胳膊，做出“抱抱我”的姿勢。我還沒來得及阻止他，伊瑞克就已經從我的懷里向那個老頭撲過去了。

⑤一剎那間，一個身上帶著臭味的老人和一個充滿乳味的小嬰兒的愛達到了完美的極致。伊瑞克表現出來的是完全的信任和愛，他溫順地把他的小腦袋靠在老人肩膀上。老人的 眼睛緊閉著，我看見淚珠在他的睫毛上閃爍著。他用他充滿污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著．嬰兒，撫摸著他的后背。這么短的時間里他們建立起這么深厚的愛，我站在旁邊，肅然起敬。老頭抱著伊瑞克，輕輕地搖著，用一種堅定的、命令的口吻對我說：“你要好好照顧這個孩子。”我的喉嚨里像卡著一塊石頭，好不容易才說：“我會的。”他頗不情愿地將伊瑞克遞給我，看起來非常傷心。我接過伊瑞克，那老頭又說：“愿上帝保佑你，太太，你已經給了我一份最珍貴的禮物。”

⑥我除了低聲說“謝謝”之外什么也說不出來。我抱著伊瑞克，向汽車跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么緊時，他感到莫名其妙，只有我知道為什么。我剛剛親眼目睹了一個看不見罪惡、不懂得評判的小嬰兒表現出來的愛。我的伊瑞克看見的是一個人的內心，而我，他的媽媽，看到的則是一套衣服。這是我的小嬰兒給我上的最好的一課。

（選自《幽默與諷刺》2011年第2期）1.文章講述了一個什么故事？

2.文章中“我”的感情經歷了哪些變化？

3.文章第②段中畫線的句子有什么作用？

4.結合具體語境，理解下面句子中加點詞語的含義。

他用他充滿污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著嬰兒 ．．

5.文章結尾“我的伊瑞克看見的是一個人的內心，而我，他的媽媽，看到的則是一套衣服”，有什么深刻含義？

（二）《天窗》 江南月

①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。

②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。

③因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。

④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進我的心里蔓延開來。⑤仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。

⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!⑦“一竅仰穿，天光下射。”走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴??都一一灑進心房。1．文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現母愛的事情?

2．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(1)賞析下面句子。

雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。

(2)解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!

3．說說文章以“天窗”為題的作用。

4．下列對文章理解和分析有誤的一項是()A．老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。B．第②節選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C．第③節“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。D．文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發了“我”對童年生活的眷戀和感傷。5．文章結尾寫“生命難免也會有陰暗的死角??不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現這一哲理的事例，請簡要敘述一例。(3分)《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

名著：《 》

事例：

（三）《秋天的懷念》史鐵生

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時母親就悄悄躲出去，在看不見的地方偷偷聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

“聽說北海的花兒都開了，我推著你走走。”她總是這么說，母親喜歡花。可自從我腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一起，好好活，好好活??”

可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝痛得整宿整宿翻來覆去地睡不著。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

母親進來了，擋住窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。

“什么時候？”

“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。

“好吧，就明天。”我說。

她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”

“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了，對于“跑”和“踩”一類字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒有回來。鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。我沒有想到她已病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒想到那竟是訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱苦的生活。別人告訴我，她昏迷前最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中花開得正爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂，我們在一塊兒，要好好活??

1．母親為什么一次又一次地要推“我”到北海去看花？

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2．文中寫到母親進來和出去的時候都是“悄悄地”，她為什么要“悄悄地”？

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3．本文的題目中為什么會出現“秋天”二字？

4．作者兩次說到自己不知道母親的病會重到那個程度，這說明了什么？

(一)1.一個嬰兒用他純真無邪的擁抱溫暖了一個流浪漢，感染和教育了他的母親。（3分，意思對即可）

2.困窘——厭惡——肅然起敬（3分）

3.側面烘托（1分），體現了餐館里人的驚訝和不解以及我和丈夫的尷尬。（2分，共3分，意思對即可）

4.動作描寫（1分），生動形象地表現了老人對嬰兒的珍視、小心翼翼和感激。（2分，共3分，意思對即可）5.孩子是天真無邪的，他不會以外表來衡量一個人的價值，而成人則是以世俗的眼光以貌取人，表現“我”的羞愧之情，點明中心。（共3分，意思對即可）

（二）1、母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(答出三點，意對即可)

2、（1）、用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：童年的生活是一個人成長的基礎。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：童年的生活是一個人成長的基礎。(2分，意對即可)

3、以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)

4、D感傷肯定是不對的，天窗寓意的是光明與堅持，對美好事物以及對生命生活的熱愛。是積極地。

5、示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。

示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困準，以頑強的毅力寫作。(意對即可)【注意】最后??特別要注意的是，要體現出這三本名著這三個主人公他們的天窗是什么？阿廖沙的是外祖母無私的愛，貝多芬是熱愛音樂、保爾是靠偉大的理想指引！

三

1．因為母親想讓兒子散散心，重新鼓起生活的勇氣；因為母親自己也已經病重，她想在自己倒下之前再和兒子去看一次菊花。

2．因為母親能體諒兒子雙腿癱瘓后變得脾氣暴躁，生怕觸動兒子的情緒，所以在兒子面前小心翼翼。

3．因為文中所記述的事情都發生在秋天；因為母親和作者都生了重病，都到了生命的秋天，但他們仍然像菊花一樣燦爛地開放。

4．說明在母子之間永遠都是母親關心孩子多，而孩子關心母親少。

第三篇：八年級上語文期末現代文閱讀和作文訓練

八年級上語文期末現代文閱讀和作文訓練

（二）（一）說明文閱讀（8分）甲型H1N1流感不可怕

①一般來說，人感染甲型H1N1流感后癥狀類似感冒，會出現發燒、咳嗽、疲勞、食欲不振等癥狀。A這與一般流感相似，但傳染性強，人感染后進展快。B比較明顯的癥狀為突然發燒到38℃以上。有些人還會出現腹瀉和嘔吐癥狀。以往也曾報告因人感染甲型H1N1流感引起嚴重疾病，甚至導致死亡，C例如引發肺炎和呼吸衰竭等。

②感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期在7天左右，這段時間里，患者均視為具有潛在傳染性，兒童尤其是幼兒在較長時期內可能均具有潛在傳染性。

③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情發生不久，有專家指出媒體可能放大了疫情，初夏是疫情高發期，類似的疫情歷史上很多，甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了。我國衛生部長陳竺在聯合國經濟及社會理事會上指出：“我相信，用科學的衛生知識武裝民眾，人感染甲型H1N1流感這一疫情，應該是可防可控可治的。”他強調國際社會要加強合作，相互幫助，分享知識，攜手戰勝威脅人類健康的公共衛生事件。衛生部委托專家研究擬定了《人感染甲型H1N1流感診療方案(2009版)》，于4月30日印發各地并實施。世衛組織總干事陳馮富5月22日在日內瓦第62屆世衛大會上強調了對甲型H1N1流感防治工作。不久，美國已撥款10億美元啟動甲型疫苗測試等工作。

④疾病傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過接觸感染的動物或其糞便、周圍污染的環境或氣溶膠等途徑傳播。某些毒株如H1N1可在人與人之間傳播，其傳染途徑與流感類似，通常是通過感染者咳嗽或打噴嚏等。因此,只要我們從疾病傳播的主要途徑入手就可能預防病毒感染。

⑤越是年輕、體質強壯的人，身體的免疫功能越敏感，發揮的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯這樣的人，其人體的免疫細胞就會迅速釋放，這是因為免疫功能旺盛，一下子釋放太多，就會破壞人體自身免疫細胞的平衡狀態，對身體造成更大的傷害。因此要特別注意對這部分高危人群的防治工作，當然也應注意對老人和兒童的防治。

⑥另外，甲型H1N1流感病毒對熱敏感，高溫可滅活。因此，只要以高溫就可滅甲型H1N1流感病毒。（根據相關資料編寫）

1．請根據你對文章的閱讀，簡要分析甲型H1N1流感的主要特點。（3分）

2．請從選文第①語段的三個畫線句子中任選一句，指出說明方法并分析其作用。（3分）

3．選文中“甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了”的“很”能否刪去？為什么？（2分）

（二）文學作品閱讀（14分）

享受春雨 厲彥林

①也許是剛經歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳??

②春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀??為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感嘆。

③走在鄉間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點劈里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，又唧唧喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜?? ④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉間萬物，悄然改變了山鄉的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚！??草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。

⑤春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵。或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約??可謂千種心情，萬種雨境。（原載《 人民日報 》，有刪改）

4．教材《談談散文》中指出 “散文是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料”，那么，選文是以的線索來組織材料的。（2分）

5．請根據示例分析春雨的其他特點。（3分）

示例：第②語段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。第③語段讓我們感受到。

第④語段讓我們感受到。

6．請結合選文內容或個人生活體驗，說說你對第⑤語段“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”這個句子的理解。（3分）

7．選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”這兩個句子，你更喜歡哪一句？請說出理由。（3分）

8．選文表達了作者對春雨的感受，請運用排比寫一段話，結合自己的生活體驗，表達你對“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。（3分）

二、名著閱讀：（3分）

1、《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾后來和誰結婚了？ 冬妮亞、麗達、達雅

2、《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾在騎兵部隊里喜歡讀哪兩本書？ 《牛虻》、《斯巴達克思》

3、“人最可寶貴的是生命??人的一生應該這樣度過??”這句名言實在什么地方說的？

保爾在家鄉養病期間到烈土墓前憑吊戰友，感慨萬千，發出了這樣感人至深、振聾發瞆的豪言壯語。

4、“鋼鐵是這樣煉成的”是誰對保爾的贊許？ 朱赫來

5、保爾·柯察金的原型是誰？ 尼·奧斯特洛夫斯基

6、《鋼鐵是怎樣煉成的》成為世界革命青年成才的“

”和“

”。教科書、圣經

7、下面這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后答題。（4分）

醫生建議他再作一次手術，他冷冷地、生硬地說：“到此為止。我可夠了。我已經向科學獻出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點別的事吧。” 選文中的“他”指的是主人公________，其生動幽默的語言體現出他___________的性格；“做點別的事”具體是指__________一事，這也表明主人公已從過去的___________中解脫出來，重新開始規劃新的生活。答案：保爾 保爾?柯察金

樂觀 豁達 從事寫作 文學創作 傷病 絕望 精神危機（意近即可，1空1分，共4分）

8、名著導讀。（2分）

奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了

這一無產階級英雄形象，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：

。答案：保爾·柯察金（答“保爾”也可，1分）；為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。（三個要點答出兩個即給1分，只答一個要點給0．5分）（2分）

9、選出對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容的表述正確的一項。（2分）

【

】

A．保爾是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養家糊口，哥哥是個鐵路工人；小學時的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。B．達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。

C．到后來，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒有灰心喪氣，從沒有一點自殺的念頭，堅強的革命信念激勵他用文學創作跟病魔與困難作斗爭。

D．這部長篇小說是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫成的，出版后產生了巨大影響。

答案： D（共2分。A項中應為“父親死得早，母親替人幫傭以養家戶口”；B項中并無達雅陪同；C項中保爾是有過自殺念頭的）

三、作文(40分)、閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

我們的生命經歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創造我們的未來。生活永不停 滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發現：在我的世界里，一切都很美好。

請以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選。

②不少于600字。③不要套作，不得抄襲。

④涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C??代替。

現代文閱讀答案

（一）說明文閱讀（8分）

1．與一般流感相似，突然發高燒，傳染性強，人感染后進展快；有一定潛伏期，主要是以呼吸道傳染傳播，年輕強壯的人是高危人群；對熱敏感，高溫可滅此病毒；并不可怕，可防可控可治。

2．不設統一答案，①作比較，以甲型H1N1流感與一般流感作比較，突出其傳染性強，人感染后進展快的特點。②列數據，以38℃以上的具體數據說明甲型H1N1流感突然發高燒的特點。③舉例子，舉引發肺炎和呼吸衰竭等例子說明甲型H1N1流感容易引起嚴重疾病，甚至導致死亡。

3．不能刪，因為用“很”修飾“可能”表明這種可能性很大，如果刪去后則表明只是一般性可能，不如“很可能”準確。

（二）文學作品閱讀（14分）4．“享受春雨”或“喜愛春雨”等。

5．第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉間萬物的滋潤，生命的律動。

6．春雨隨著氣候變化不同姿態、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內涵；它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。

7．不設統一答案，示例1：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細，并給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣；示例2：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現了春雨的“細、密、多、閃亮”等特點。

8．略，強調符合題意，語句通順。示例1：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅；示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽

第四篇：七年級語文期末復習現代文閱讀訓練

彩田學校七年級語文期末復習現代文閱讀訓練(07.01)

（一）暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手點光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

“我不下去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步路。”你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？

我慢慢地把身體移過去。“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫到，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

1.第一節“他帶著安慰的口氣說，‘晚飯做好了。’”“??說”為什么不用冒號而用逗號？

2.用波浪線劃出自然環境描寫的句子，并說說其在文段中所起的作用。

3、請從文段中找出“我”由恐懼到成功爬下懸崖前后不同的心理變化過程的詞語，體會其在敘述中的作用。

4、父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不愛自己的孩子？請說說理由。

5.聯系上下文，想一想杰利哪些地方做得對，哪些地方做得不好？

6、想象空間。假如“我”的父親見我遇到危險，馬上親自去救小孩，結果會怎樣？

（二）①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。??

④這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤籮，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑤過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑥花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我扶摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它漲滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑦在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1．找出第②段文字中的兩組反義詞。

2．文中“挑逗”本義是什么？在文中是什么意思？

3．第②段寫紫藤蘿花，作者的觀察點有怎樣的變化？

4．文中運用了幾種修辭方法，請舉例說明。

5．第④段畫線句暗示了作者怎樣的遭遇？

6．“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”這句話有何作用？

7．詩歌、散文往往離不開想象和聯想，本文②③段中，作者就是借助豐富的 把景物描寫得色彩濃郁，而且生動形象。8．文中因情寫景，借景抒情，運用了多種表達方式。段基本是描寫，段基本是記敘，段則基本是抒情。

9．文末，作者為什么又“不覺加快了腳步”？

10．你最喜歡文中那一句，它好在哪里？

（三）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回密藏。風悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手扶摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．文中漏寫了一句，這句是，它應補在第 段第 句之后。

2．選文分別描繪了春的四幅圖畫，依次是、、、。3．第一段中畫線的描寫句有何作用？

4．第二段中畫線句的含義是什么？（）

A．樹上結滿了桃、杏兒、梨兒，果實累累，令人陶醉。B．閉眼想像眼前的景象，累累的果實與往年一模一樣。

C．陶醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅信未來一定果實累累。D．閉眼想像往年的豐收景象，累累的果實怎叫人不陶醉？ 5．第三段中哪一句是從觸覺的角度描寫春風的？

6．第四段中“可別惱”一句刪去好不好？為什么？7．“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這句話寫出了春雨怎樣的特點？

8．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

9．想象一下“小草偷偷地從土地里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（）

A春風又綠江南岸 B淺草才能沒馬蹄 C草色遙看近卻無 D風吹草低見牛羊

10．上面的文字從四個方面描繪了春景的美。這些文字抒發了作者怎樣的思想感情？

（四）成全一棵樹

1．一個平常的春天，一位飽經風霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。

2．母親栽完樹后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來。“媽媽，把這棵小樹也栽下吧！”孩子的手里擎著一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做著一件沒有結果，同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。

3．孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

4．樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來，會長成一棵大樹。

5．可是不久，那棵樹苗和其他樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎么說，它活過來了，它也是一棵樹了。

6．每一天，孩子都要拎著水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。

7．小樹一天一天長大了。開始的時候，那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。

8．這一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想，也沒有這個能力讓這個孩子去學校。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學去了。他一拐一拐地走向學校，可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！

9．放了學，除了做作業，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹 之間。春去秋來，那棵本來已經失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。

10．孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。大家都叫他陽光。他也喜歡這個綽號。

11．幾十年過去了，拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉，母親早已是滿頭銀發了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

12．他是坐著轎車回來的。有沒有讓車子進村，在村頭他就下來，一拐一拐地走向自己的家。

13．遠遠地，他就看到家門口的樹——高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。他心里一熱，急急地奔了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把母親摟在懷里。他發現母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。

14．他在老屋里住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘啊，你知道這棵樹為什么比別的樹長的快嗎？這里面，有一個誰也不知道的秘密呢！”

15．母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶，后來有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說‘小樹快快長大吧??’孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學堂嗎？就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊！”

16．他一下子怔住了。

17．他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。18．他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。

1．給加點字注音。

擎著（）灼灼（）拎著（）厚此薄彼（）2．本文的記敘順序是什么？請在文中找出相應的標志性詞語。

3．找出本文主旨句寫在下面。

4．文中2、4、8、9段中“一拐一拐”共出現4次，作者突出這一細節，一是強調，二是突出。

5．第4段畫線句“這棵樹能長大嗎？做母親的目光是復雜的”，請聯系上下文，品讀出母親此時復雜的目光中所包含的意義：

① ② ③

6．第⑻段畫線句“母親做出了一項重大決定”，聯系全文看，促使母親做出這項決定的最主要的一件事是什么？ 7．聯系文章內容看，本文標題“成全一棵樹”有哪些具體含義？

①

② 8．下面對這篇文章的賞析，不正確的一項是（）

①本文既寫了孩子成全了一棵樹苗的經過，又寫了母親成全了一個孩子的經過。兩條線索交叉進行，從而突出了文章主旨。

②結尾寫兒子“百感交集”并“撲通一聲跪了下來”，意在表明：兒子終于感悟到母愛的純真和偉大。

③這是一篇頗有哲理意蘊的小小說，它以生動的人物形象和跌宕起伏的情節，揭示了“十年樹木，百年樹人”這一深刻的主題。

④第9段中“春去秋來，那棵本來已經失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔”，明是寫樹，實是寫人，一語雙關，堪稱妙筆。

9．你對本篇文章還有什么問題？

（五）抬起頭來做人

那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。”

對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。

小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?”

小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。” 小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。

那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。”

第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

媽媽說的那——番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。

1．媽媽說：“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。”這句話如何理解？ 2．

3．面對同學們的種種反應，小男孩是怎樣的心情？請展開想象，作一段心理描寫。

4．文章第八節說：“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。”試闡述這句話的深刻含義。

5．文章說，小男孩學習到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?

6．文章第八節有兩處寫到小男孩“抬起頭來”，這兩處“抬起頭來”有何相同之處，有何不同之處?

7．文題“抬起頭來做人”有何深刻含義？

（六）記住我

這天終將來臨——在一所出生和死亡接踵而來的醫院內，我的身軀躺在一塊潔白的床單上，床單的四角整齊地塞在床墊里。在某一時刻，醫生將確診我的大腦已經停止思維，我的生命實際上已經到此結束。

當這一時刻來臨時，請不必在我身上裝置起搏器，人為地延長我的生命。請不要把這張床叫做臨終之床，把它稱為生命之床吧。請把我的軀體從這張生命之床上拿走，去幫助他人過上更加美好的生活。

把我的雙眼獻給一位從未見過一次日出，從未見過一張嬰兒的小臉蛋或者從未見過一眼女人眼中流露出愛情的人；把我的心臟獻給一位心機失能、心痛終日的人；把我的鮮血獻給一位車禍中幸免死亡的少年，使他也許能看到自己的子孫盡情嬉戲；把我的腎臟獻給一位依靠人造腎臟周復一周艱難生存的人。拿走我身上每一根骨頭，每一束肌肉，每一絲纖維，把這些統統拿盡，絲毫不剩，想方設法能使跛腳小孩重新行走自如。探究我大腦的每一個角落。如有必要，取出我的細胞，讓他們生長，以便有朝一日一個啞兒能在棒球場上歡呼，一位聾女能聽到雨滴敲打窗子的聲音。

將我其余的一切燃成灰燼。將這些灰燼迎風散去，化為肥料，滋潤百花。

如果你一定要埋葬一些東西，就請埋葬我的缺點、我的膽怯和我對待同伴們的所有偏見吧。

把我的罪惡送給魔鬼，把我的靈魂交付上帝。如果你想記住我，那么就請你用善良的言行去幫助那些需要得到幫助的人吧，假如你的所作所為無負我心，我將與世長存。

1．文中的“我”是一個面臨怎樣境況的人？我們可以看出“我”具有怎樣的品質？

2．文章的題目是“記住我”，作者意欲讓人們記住什么？

3．“如果你想記住我，那么就請你用善良的言行去幫助那些需要得到幫助的人吧，假如你的所作所為無負我心，我將與世長存。”這話寫在文章的結尾起什么作用？

4、列對文章的賞析，不正確的一項是（）

①文中的“我”臨終奉獻整個身體、一片愛心，這也是一種創造，創造了使活著的人們更好的生活，創造出更加美麗的世界。

②在這里，死亡絕非生命的結束，而是另一種形式奉獻自己的開始。自己的“死”，能夠換來他人的幸福。這就是說，在奉獻中，讓自己的生命達到永恒。

③本文意境新奇優美，作者面對死亡沒有畏懼、留戀、遺憾、痛苦，而是冷靜地積極地利用自己尸體的部件去幫助人，造福人。感人至深，字里行間充滿著至善至美的愛。④“死后原知萬事空”。人死后，什么都完了，沒有必要“記住我”。“記住我”似乎是在講條件、提要求，反而有降低品位之嫌。

5．根據下列語意，從文中找出相應的成語。①將來有一天（）

②一個跟著一個地來，形容來得多，接連不斷。（）③同世人永遠在一起。（）

（七）星 空

1．星星對我展現一種人格化的親近姿態，是在達里湖畔的一個夜晚。2．達里湖形似一牛肩胛骨，位于克什克騰草原的西北邊緣。我們到達之時已屆仲秋，湖邊遍生紅草，像一堆堆暗燃的炭火，驅逐已經逼人肌膚的寒意。達里湖在藍得刺眼的天空下悠然映出遠山的倒影。在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的天神。遠眺湖面，鷗鳥起伏，浪挽漣漪，無意中領會到達里湖的女性化氣息。難怪當地有傳說，把湖神稱“達麗娘娘”。

3．看達里湖，你要調動好精神，一口氣把它看夠，然后頭也不回地離開。心若一軟，貪圖眼福回頭再看一眼，就難免又看上半天。所謂“流連忘返”，就是這個意思。你看到了什么呢?無非湖光山色，它如亙古不移又似瞬息萬變。造化和人工的區別就在這里：人之手下無論多么巧妙的制品，刺繡也罷，園林也罷，總是極盡復雜，然而觀者一目了然；自然展示的是單純、渾然，給人以欣賞不盡和欲進一步了解卻又無奈的景象。譬如看達 里湖的藍，令人驚羨，宛如在藍中還有什么更美的東西。

4．入夜，我們幾個不怕冷的蒙古族漢子決意在湖畔的蒙古包下榻。蒙古包的樣式設施均好，十多個人蓋著被子和大衣擠在一起，在燭光下講些稀奇古怪的故事。午夜我外出時，卻被眼前的景象驚呆得說不出話來。

5．滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。它們好像在蒙古包外等侯了多時。在這里看星星，星星們在你眼前亮起，一直亮到了腦后。你仿佛把頭伸進了一座古鐘里面，內里嵌滿活生生的星星；我頓悟《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。在這里看到，天原本就是個碩大的圓形屋頂，很低很矮，始終伏在人的腳底下，好像一抬腳，哪里都可以去得。

6．站在夜風中的達里湖畔，腳下是地，遙遙與地相接的遠方就是天了，因為那兒星斗閃爍。在草原看星星，無須仰頭，可如觀壁畫一般平視。李白詩云“云傍馬頭生”，不是虛言。在這里，星星會像鈴鐺一樣系在馬鬃旁。以往看星星，覺得它們清冷遙遠；而這里的星群太生動了，每個星都像伸著頭在觀察我。這里的星星多得很，它們擁擠嬉笑，它們矜持沉思。

7．有位詩人將星星親昵地稱作“星子”，我看到的真是一群有靈性的星子。星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢?這位天神一定是英雄，不然怎么會擁有你們這些精靈? 1． 請找出文中與開頭“星星對我展現一種人格化的親近姿態”相呼應的—個句子。

2． 體會第3段的畫線句，指出“造化”不同于“人工”之處（不超過18字）。

3．文章以“星空”為題，卻花很多篇幅描寫達里湖，對其用意分析最恰當的一項是（）A．達里湖實在太美了，以致作者忍不住“貪圖眼福”而“流連忘返”。B．作者以達里湖美麗動人的景色反襯出湖畔星空驚人的美。

C．由觀賞達里湖而領略了自然美的真諦，為下文寫星空之美作鋪墊。D．滿天繁星在平靜的達里湖面的倒影，使草原星空顯得更加美麗。

4．文章在藝術上除了氣象博大之外，還有神話色彩，下列沒有神話色彩的一項是（）A．星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢? B．你仿佛把頭伸進了一座古鐘里面，內里嵌滿活生生的星星。C．難怪當地有傳說，把湖神稱“達麗娘娘”。

D．在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的天神。

5．第⑥段說在達里湖畔看星星沒有以往那種“清冷遙遠”的感覺，原因是 ：

(1)；

（2）。

（八）秋

踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節的門。

它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅散夏季的酷熱。它是那高遠澄靜的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱測的雨絲，它是那皎潔無比的滿月??

九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發著陣陣幽香。

南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調皮的孩子提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細細的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心。“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

菊花卻在這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態萬方??，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

似乎離秋最遠的是春了。然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節。在秋風里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。

秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

隨著落葉飄逝的每一個秋天，都為熱愛它的人們留下了一份金色的禮物。我祝福秋天??

1．本文通過對___________________的描繪，抒發了作者 ___________________的情懷。2．文中加方框的兩個詞語能否調換位置，為什么？

3．文中說“它兼容四季，又有著自己的個性”，請找出文中原句來具體闡釋。

“兼容四季”：

“自己的個性”： 現代文閱讀訓練參考答案

（一）1.不用冒號的原因是，前后兩句話都是父親說的話。若改為冒號，則變為，前半句是別人講的話，與文章表達意思不同。2.自然環境描寫的句子：“暮色蒼茫，??懸崖下面的大地越來越黑暗。”作用：環境描寫能烘托人物的心情。夜幕降臨，自己獨自一人在巖石上，叫天天不應叫地地不靈，更增添孤獨與恐懼感。同時也為后來戰勝恐懼和困難，增強勇氣，埋下伏筆。

3、哭泣——頓時有了信心——信心大增——產生一種巨大的成就感。這一系列的心理變化給“我”增強了戰勝困難的信心。

4、不是，相反從這一舉動看出他非常愛自己的孩子，他愛孩子不是一味的溺愛。這位父親深知，如果自己上去救兒子，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子經過努力自己下來，經受一次歷煉，可以增長勇氣和經驗。

5.他私自離開膽小怕事，且最需要幫助的朋友，給“我”帶來一定的困難，這一點他做得不對；但是他后來帶領父親來解救我，從這一點來說他做得很對。

6、我”就會失去這個難得的增長勇氣和經驗的機會。如果今后遇到更大的困難，也不能自己去面對，去克服。（只要言之成理即可）

（二）1。發端——終極 深——淺 2．“挑逗”本意是“招惹”，貶義，在這里用做褒義，用以表現紫藤蘿在陽光下動態的美。3．由遠及近。4．比喻、擬人、反復。比喻：“每一朵盛開的花像一個小小的張滿了帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的”；擬人：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著”；反復：“我在開花！”“我在開花！”5．暗示了作者一家受四人幫迫害而惶惶不安。6．點明主旨。7．想象。8．②③； ④； ⑤⑥。9．紫藤蘿花使她感悟到生命的美好，使她精神振奮了。10．如：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”這一句運用了擬人修辭描寫了花穗，生動地表現了花的勃勃生機和爛漫情趣。

（三）1．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。應補在第二段第一句之后。

2．春草圖；春花圖；春風圖； 春雨圖。3．用孩子們嬉戲時的天真活潑，揭示春草勃發給人們帶來的快樂。4．C5．像母親的手撫摸著你。6．不好，因為這一句寫得親切而有情趣。表達了作者對春雨的喜愛。7．輕盈而細密。8．不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多。9．C 10．抒發了作者對春天的喜愛、贊美之情。

（四）1．qíng zhuó līn bó 2．順敘。“有一個平常的春天”、“不久”、“這一年冬天”、“幾十年過去了”（寫出三個即可）3．母親的心永遠是母親的心。4．一是強調“他”是個殘疾的孩子，二是突出孩子的自強志堅。

5．①那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔心它不會長成一棵大樹。②孩子做這件事可能沒有結果，也沒有意義。③孩子一生下來就殘疾，母親為孩子的將來憂慮。6．母親看到孩子天天半夜偷偷給那棵樹喂童子尿。

7．①殘疾孩子精心呵護小樹，使之長大成材； ②母親送殘疾孩子讀書，使之長大成材。8．③ 9．知識類問題1分；分析類問題2分；理解鑒賞類問題三分。如：如何理解“母親的心永遠是母親的心”？

（五）1．從“我們必須量力而為”來看，這個家庭并不富裕，這5塊錢有可能是他們一天的生活費；而對擁有百萬家產的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以男孩的母親這樣說。2．略

3．這句話的深刻含義是：在經歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。

4．這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學，你的成績，是你對社會最好的捐獻。提示：上文母親對小男孩說的話可作為回答此題的依據。5．相同之處是：這兩處“抬起頭來”都包含了充分的自信。不同之處是：前一處“抬起頭來”是指小男孩在同學們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處“抬起頭來”指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。

6．這一文題中蘊含的哲理是：一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。

（六）1．“我”是一個在醫院、在病床、處于彌留之際的人。文中的“我”具有對人類真摯的愛，具有樂于為他人奉獻的優秀品質。2．記住“我”捐軀為人們造福的美好情懷。3．行文由“我”擴展到“你”，以及更多的人，激勵人們廣行善事，無私奉獻，去造福他人，造福人類，使生命得到永恒——點明題旨并深化主題。4．④ 5．①有朝一日 ②接踵而來 ③與世長存

（七）1． 滿天的星星肅然排列，迎面注視著你 / 它們好象在蒙古包外等候了多時 / 每個星都像伸著頭在觀察我（找對任意一句即可）2． 單純、渾然，給人以欣賞不盡的景象。3． C 4． B 5．（1）在草原和湖畔能平視星空，似與繁星很靠近。（2）在湖畔所見的星星很有靈性，活潑而友善。

（八）1．秋天美好景物

熱愛秋天、贊美秋天

2、不能。從內容上看，“霜花”落下就不動了，故形成的過程用“走進”表示；“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來，用“走去”可準確地寫出發展變化的情態。

3、九月的初秋，仍有著夏天的余韻；（秋略）；秋向深處走去，奏響了冬的序曲；然而春天也派來了使者。它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。

第五篇：八年級語文期末古詩文復習

八年級語文期末古詩文復習

八年級語文期末古詩文復習第二部分：古詩文賞析

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

(1)

這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情基調是怎樣的？請發揮想象，用生動的形象的語言，說說“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。

(2)請描繪”沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句？

（3）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人的思想感情？

2、赤壁

杜牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝.東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬.1、說說對“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬.”內容理解;以及表達作者怎樣的思想感情？

3、過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（1）

文天祥是南宋著名的愛國詩人，請結合對“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩的分析，來體會它的愛國情感。

（2）

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是千古名句，請簡要評析。

4、水調歌頭 蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）中國人有月亮清結，這首詞中，作者通過豐富的想象，借助明月，表達了心中

之情。

（2）“但愿人長久，千里共嬋娟”乃千古名句。請對此句進行簡要賞析

5、《飲酒》陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

（1）體現這首詩思想內容的一個詞是。

（2）這首詩記敘、描寫、議論、抒情有機地結合在一起，請選這四種表達方式中的任一種，作簡要評析。

（3）歷來論者對這首詩的第六句持不同見解：有認為“悠然見南山”好的，也有認為“悠然望南山 ”好的。請簡明扼要地談談你的看法。

（4）“采菊東籬下，悠然見南山”表現了詩人的心情。

6.行 路 難

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

１．詩人、面對華美的酒席，卻用_________、_________、_________、_________四個連續的動詞，形象地表現了自己_______________________________________的心情。２．“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”為后人稱道，試作簡要分析。

３．詩人在第7句和第8句中用了兩個典故，詩人用典的作用是什么？ 答：_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

7、.己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

1、這首詩反映詩人怎樣的精神品質？

2、請對“落紅不是無情物,化作春泥更護花”一句進行簡要賞析。

8.《茅屋為秋風所破歌》 八月秋高風怒號, 卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊, 高者掛罥長林梢,下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處, 雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠, 長夜沾濕何由徹? 安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山? 嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!（1）詩歌反映了一種怎樣的社會現實？

（2）“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山”是千古名句，表達了作者怎樣的理想和情懷？

9.《白雪歌送武判官歸京》

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

1、請你對“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的千古名句，請簡析它的妙處所在。

2、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”勾勒了怎樣的雪景？起了怎樣的作用？

3、既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯系？

10、登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）

這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么？

（2）

詩人善于把抽象事理寓于具體形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理？

11、送杜少府之任蜀州

王勃（城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

（1）此詩是送別的名作。詩意慰勉

（2）這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句，請說說它好在哪里。

參考答案：

答：

一、二句記敘，概括寫出詩人生活環境，第二句揭示的情境對于第一句是極少的例外，所以用一“而”字作堅決地轉折。

三、四兩句議論，以自設賓主的設問方式揭示出心志淡遠是在“人境”中獨享安閑的緣由。五－－－八句細致的描寫采菊的過程，并以所見寫心境，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中自有“悠然”的心境。收尾兩句抒發感情：“忘言”中滲透出詩人對隱居生活的由衷喜愛。

答：“見”字好，“見”更能顯示出詩人采菊時，未留心、不經意間與廬山美景猝然相遇的“悠然”情態，從而標志出詩人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。“望”字好－－“望”表示有意識地凝目眺望，更能寄托詩人對僧道云集的廬山勝地一往情深的向往，是詩人隱逸思想的真實外化，體現著藝術形式服從于思想內容的創作原

４．最后兩句詩，詩人的感情陡起，請說說詩人表達了什么感情，應該如何理解這種感情？

答：_______________________________________________________________________

5.名句賞析：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。１．停 投 拔 顧；內心的苦悶、抑郁

２．比喻 人生道路上的艱難險阻，自己的政治出路被權貴堵塞

３．詩人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對重回朝廷仍然抱有希望

４．在經過前面感情的反復回旋之后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信他自己的理想抱負總有實現的一天 突出表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

5.盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸，這是一種積極的追求，樂觀的自信。現在常用這兩句詩表達自己有宏大的理想抱負和實現理想抱負的堅定的信念。

九、《飲酒》

1、采菊東籬下，悠然見南山。

2、心遠

3、不能“見”字的妙處在于無心，無意間偶見，才能與作者悠然自得的心情相融合。而“望”字確是有意為之。

4、自然情趣

5、B（應是“如此”之意）

6、C（“真意”指詩人從自然與人和諧的景象中所體悟到了自然之趣。）

十、《行路難》

1、A 呂尚

B 伊尹

C 宗愨

2、停、投、拔、顧

3、高昂樂觀

十一、《茅屋為秋風所破歌》

1、安史之亂

2、遭亂以來，憂時念國，本來就經常失眠，置此秋夜漫長，床上沾濕，更難度過這宵。

3、此句是全詩的畫龍點睛之筆，表現了詩人推己及人，舍己為人，憂國憂民的理想和愿望，反映了詩人人格的偉大與高尚。

4、兼愛天下、悲天憫人的博大胸襟和純真心靈。

5、A

十二、《白雪歌送武判官歸京》

1、紛紛暮雪下轅門

風掣紅旗凍不翻

2、送別

3、抒發了因朋友返京而產生的無限惆悵的感情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。

4、山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。

5、詩句以梨花喻雪，新穎奇特，讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。而一個“忽”字，既寫出了塞外氣候的變幻奇特，又表現了詩人見到奇麗雪景后的驚喜之情。

第三部分：古詩文默寫：

1、，望峰息心；

。

2、黔婁之妻有言：。

3、故雖有名馬，，不以千里稱也。

4、以中有足樂者。

5、日光下澈，影布石上。

6、其必曰：

，乎。

7、醉翁之意不在酒。山水之樂。

8、，病樹前頭萬木春”。

9、東風不與周郎便，10、人生自古誰無死？。

11、但愿人長久。

12、望西都，傷心秦漢經行處。

13、，悠然見南山。

14、，直掛云帆濟滄海。

15、安得廣廈千萬間。

16、忽如一夜春風來。

17、，化作春泥更護花。

18、，松柏有本性。

19、海內存知己。20、念天地之悠悠。

21、長風萬里送秋雁,_____________________

22、_________，理還亂，_________，___________________。

23、，絕勝煙柳滿皇都。

24、春蠶到死絲方盡。

25、山回路轉不見君。

26、行到水窮處。

27、不畏浮云遮望眼。

28、明月樓高休獨倚。29.，愁云慘淡萬里凝。30.落紅不是無情物。

二、按照題目要求填寫相應句子。（共112空，每空1分）

1、《與朱元思書》中總寫富春江景色的句子是：。

其中與《三峽》“雖乘奔御風，不以疾也”有異曲同工之妙的句子是：

，＿。

2、《五柳先生傳》中直接表現人物性格的是____________，_____________。文中出現的一個成語是：_____________。

3、在市場經濟的今天，許許多多的科學家能夠甘于寂寞，致力科研，這正如古人所言：“

。”展現出他們高潔的志趣和人格的堅持。（用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫）

4、《馬說》一文中寫出千里馬被埋沒的具體表現是_____________，______________，_____

_______。有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”由此，我們聯想到韓愈的《馬說》中的一句話_________________，________________。

5、宋濂年少時讀書非常辛苦，特別是同舍生“

”，而他卻“

，”。他能樂在其中的原因是_______________，_______________。

6、《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中借典故來抒寫歸來后感的詩句是__________________,__________________；詩中有一聯是千古名句，現在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是______________________，______________________。

7、杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：___________________，______________________。

8、《過零丁洋》寫出國家和個人的境遇的詩句是______________________，______________________；其中膾炙人口，表現詩人誓死報國的崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節，大義凜然決心舍生取義的詩句的句子是________________，___________ ____。

9、《水調歌頭》中“此事古難全”中的“此事”指______________________，______________________；蘊含人生哲理的句子是_____________，_____________，_____________。對一切經受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子是:_______________________，_______________________。

10、《山坡羊·潼關懷古》中以動寫靜的句子是 ____________,_____________。曲中的主旨句是_________________；____________________。

11、《小石潭記》中側面描寫水清的句子_______________，______________。能夠反映作者心境感傷的句子是_____________，_______________。

12、《岳陽樓記》中敘述滕子京政績的句子是____________________，______________________；描寫岳陽樓之大觀景象的句子：________，__ ______，__________，_____________。表達作者曠達胸襟的句子是_______________，______________；文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指___________________，__________________。由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話： _____________，______________。

13、《醉翁亭記》中寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是___________________，__________________。點明主旨的句子是。描繪瑯琊山朝暮之景的句子是：______________，______________，山間之朝暮也；描繪其四季景色的句子是___________，______________，，山間之四時也。

14、《行路難》一詩中借用典故表明人生遭遇變化莫測多出偶然，并渴望入仕的句子是______________________，______________________。表明詩人的政治出路被權貴堵塞的詩句是________________，______________________。反映李白不怕困難、勇往直前，相信自己的理想抱負總有一天會實現的情懷的名句是：______________________，______________________。

15、《茅屋這秋風所破歌》中，杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思：_________ ____ _，_______________

。表現詩人舍己為人、至死不渝的句子是________________，__________。

16、《白雪歌送武判官歸京》中，以春花喻冬雪的詩句是______________________，______________________；寫沙漠冰封、愁云慘淡的景象的詩句是______________________，__________________。

17、《無題》中常被人們用來贊美無私奉獻的精神的詩句是：_________________，_________________。

18、《登飛來峰》中說明只有站得高，才能看得遠的道理，與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句有異曲同工之妙的兩句詩：__________________，________________。

19、贈別詩在中國古代詩詞中占有相當的比率。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過“。”來表達真摯的惜別之情，成為寫離愁的名句。李白在《送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”含蓄地表達對友人的依依不舍之情；與李白句子相似的句子還有岑差的在《白雪歌送武判官歸京》中的“

。”而高適在《別董大》中用“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”安慰朋友；王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用“

。”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。

20、《宣州朓樓餞別校書叔云》中既表現作者詩興高遠，感情豪壯，又表達詩人對美好的理想的追求的兩句是：

。表現詩人綿綿無盡愁情的語句是：

。表現作者懷才不遇、意欲歸隱的語句是：

。

21、《己亥雜詩》《相見歡》中表達離愁的詩句分別是：___________________，__________________。和，理還亂。

一、《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1、詩中用典寓不平悵惘之意的詩句是。

2、詩中表現對未來充滿信心、飽含積極向上的人生哲理的名句是。（①喻含新生事物不斷涌現的名句是。

② 詩中表達詩人雖感惆悵卻也達觀的心緒，23年的貶謫生活并沒有使他消沉頹唐，現在也常用此句說明新事物必將取代舊事物。這兩句詩是

。③詩中借自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含深刻哲理的詩句是

。

④表現詩人對仕宦浮沉、世事變遷的豁達胸襟，揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是 ：

。

⑤社會在發展，時代在前進。當人們看到陳舊的事物日趨沒落，新生的事物逐漸興起時，自然而然地就會想到劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中包含著新陳代謝規律的兩句詩： “

。”）

3、點名酬贈題意并表達詩人堅定的意志和樂觀精神的詩句是。

二、《赤壁》

1、《赤壁》中有兩句詩聯系了諸多歷史人物，寫出了三國時候一場以少勝多的戰例。這兩句話是

。

①詩中借物興感，評論赤壁之戰勝負的詩句是。②詩中發表深刻警策的歷史興感的傳誦名句是。③詩中慨嘆詩人生不逢時，有才不得施展的心緒的詩句是

。

三、《過零丁洋》

1、《過零丁洋》中具體表現個人坎坷一生的句子是

。

2、運用比喻表現宋朝國勢危亡個人身世坎坷的句子是

。

3、巧借兩個具有情感色彩的地名與他的心情暗合，表現他昨日與眼前獨有的愴然與凄苦，在詩史上堪稱絕對絕唱的兩句詩是

。（①回顧自己抗元經歷并表達憂憤之情的句子是。②借地名寫出形勢險惡、境況危苦的詩句是。

四、詩中表達千古英雄的豪情壯志，成為人們傳誦的名句是。①直接抒寫自己心志，并數百年來激勵人們為正義事業而英勇獻身的名句是

。②表明作者視死如歸、冰清玉潔的詩句是

。③表明高尚節操和舍生取義生死觀，感召后人為正義事業而英勇獻身的名句是：

。④孟子《魚我所欲也》一文中用“舍生取義”來表現他的人生追求，文天祥的《過零丁洋》中也體現這種追求的兩句詩是

。

五、《水調歌頭》

1、《水調歌頭》中“此事古難全”里的“此事”指

。

2、蘇軾在《水調歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現在人們也常常用來祝福親友的詩句是。

①《水調歌頭》中道出普天下離人心愿的句子是。②《水調歌頭》中寫下的寄寓離情，釋卻離怨，從美好的想象中得到人生慰藉的千古名句是:。

六、《山坡羊?潼關懷古》

1、《山坡羊?潼關懷古》中以精辟的議論，揭示封建政治與人民對立的句子是

。①《山坡羊?潼關懷古》中揭示主旨的句子是。②概括封建社會本質，寄寓對勞動人民深切同情，對封建統治者強烈譴責的名句是。

③在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，帶給人民的總是痛苦和災難。張養浩在《山坡羊?潼關懷古》中寫的“

。”就是這種歷史的真實寫照。

七、《飲酒》

1、《飲酒》中寫詩人遠離塵世心靈寧靜的原因的句子是。

2、詩中表達詩人悠然自得、超然物外的思想情操的名句是。①詩中表現詩人在俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是

。

②詩中體現主人公主觀情感與外界客觀景物融為一體的詩句是

。

3、詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是。

4、表明詩人領悟到生命真諦的句子是

。

八、《行路難》

1、《行路難》中用四個連續動作，形象地顯示詩人內心苦悶抑郁感情激蕩變化的句子是：。

2、《行路難》中具體描寫行路難的詩句是：

。

3、詩中運用典故表達詩人在心境茫然中給自己增加信心的詩句是

。

4、詩中表現詩人遠大抱負和強烈自信的名句是

。（①詩中寫出詩人展望前景，充滿信心的詩句是。

②詩中最能表達詩人堅信理想抱負一定能實現的倔強、自信、執著精神的千古名句是：

。

③小亮遇到困難，十分沮喪，老師鼓勵他要堅強、自信、執著地追求理想，并用李白《行路難》中

“

，”兩句詩給他以鼓勵。

④蘇紅高考落榜后毫不氣餒，仍然刻苦學習，當有人問他今后的目標時，他自信地說：。

⑤三年初中生活即將結束，在某同學的畢業紀念冊上，語文老師引用《行路難》中的。鼓勵他在今后的學習生活中繼續拼搏，為實現自己的人生理想而努力奮斗。

⑥楊大偉帶領全廠職工進行技術改革時遇到了重重困難，他在鼓勵職工們堅定信心堅持改革時引用了李白《行路難》中的兩句詩。這兩句詩是。

九、《茅屋為秋風所破歌》

1、《茅屋為秋風所破歌》中渲染出暗淡愁慘氛圍，從而烘托出詩人同樣心境的詩句是。

2、詩人由動蕩的時局、坎坷的經歷以及艱難的生活而慨嘆的詩句是。

3、表達詩人推己及人憂國憂民的博大濟世情懷、偉大人格和崇高理想的詩句是。

（①在我國古代，很多文人身處逆境還關心著社會，在他們的詩文中表現出了博大的胸懷，如杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中就有。②鄭板橋有詩云：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”在杜甫《茅屋為秋風所破歌》中也有類似情懷的句子

。）

十、《白雪歌送武判官歸京》

1、岑參在《白雪歌送武判官歸京》中的詠雪名句是。（①詩人以春花喻冬雪，構思奇美妙，比喻新穎動人，其名句是。

② 遷移：我國信息產業起步晚，發展快，頗有“

，”之。）

2、詞中以風見雪，造成別開生面的開闊雄奇氛圍的詩句是：。

3、以軍營的奇寒側面表現風雪威力的詩句是。

。

4、詩中寫帳內餞行場面，表現友情濃烈深摯的詩句是。

5、寫送別場面后，把惜別的惆悵深情融入雪景之中的詩句是。（①《白雪歌送武判官歸京》中跟“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似的詩句是：

。

②《白雪歌送武判官歸京》最后兩句詩中，將詩人因朋友離去而產生的無限惆悵抒寫到了極致，這兩句詩是

。

十一、《己亥雜詩》

1、《己亥雜詩》中直接敘事的詩句是。

2、《己亥雜詩》中代落花之言，傾吐心曲，表現崇高獻身精神的詩句是

。（①表現作者仍愿報效祖國并蘊含哲理的名句是。②作者以落花自比，表現自己被迫辭官卻不忘報國壯懷的名句是：

。③詩中抒發詩人“烈士暮年，壯心不已”的自勵情懷，表現報效國家社會不息奮斗精神備受后人傳誦的名句是

。④詩人在詩中一反古代詩人寓“落花”凄楚肅殺感傷的基調而呈現積極奉獻精神的詩句是：

。

⑤《己亥雜詩》中的點睛之筆是

。⑥《己亥雜詩》中托物言志的名句是。

⑦人們常用龔自珍的詩句

，比喻無私奉獻，即使犧牲自己，也要造福來者。

⑧王老師已經退休五年了，還做我們的校外輔導員，他這種退而不休的精神，正為龔自珍所說的。

十二、《送杜少府之任蜀州》

1、《送杜少府之任蜀州》一詩中點出送別地點和行人去向的詩句是。

2、將作者與杜少府的境遇和感情自然地溝通在一起的詩句是

。

3、《送杜少府之任蜀州》中留下真誠勉勵友人的千古名句是。①把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是

。②一掃送別詩悲傷之氣，獨標高格的名句是

。

4、唐朝的陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間。”由此聯想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩是。

十三、《宣州謝脁樓餞別校書叔云》

1、《宣州謝脁樓餞別校書叔云》中，作者用典贊許李云和自己，情感激動高昂的句子是。（詩中既仰慕傳統文化，又自負地用漢文、詩及謝脁的成就來比并，稱許李云和自己的詩句是

。）

2、詩中最能抒發詩人豪放超逸情懷的詩句是

。（詩中表現詩人不凡抱負的詩句是

。）

3、詩中用奇妙的比喻寫悲愁的名句是。（詩中與“剪不斷，理還亂”的心緒相似的兩句詩是。）

十四、《無題》

1、李商隱在《無題》中寫下的惜別名句是

。

2、李商隱《無題》中常被后人用以形容“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的名句是

。（德高望重的李老師退休后義務當學校的德育輔導員，在教壇上繼續發出自己的光和熱，這真是。）

十五、《登飛來峰》

1、詩中從側面描寫山塔之高的詩句是。

2、借景抒懷表達詩人遠大政治抱負，蘊含深刻哲理的名句是。（①只有站得高，才能看得遠，正如王安石在《登飛來峰》中所說的。

《登飛來峰》中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是

。② 表達不畏艱難、自信向上的詩句是。）

十六、《相見歡》

1、李煜《相見歡》中借助比喻形容愁煩和難解并常被人引用的句子是。

2、飽含詩人辛酸的傷心語是

。（①用白描手法直抒亡國哀思的名句是

。②以絲喻思言愁的詩句是。

附加題：

名著導讀

《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人

1、《名人傳》的作者是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。

2、《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家、俄國作家列夫?托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

3、《貝多芬傳》是羅曼?羅蘭的得意之作，在文學領域內一直被奉為經典，從首次出版到現在，其具有的獨特價值讓“人們似乎從中找到了新的支撐點”，因此被評為“人類有史以來的30本最佳書”之一。羅曼?羅蘭的《約翰、克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說。

貝多芬作品中你印象最深的是《

》，因為

4、托爾斯泰的著名作品有長篇小說、、《復活》等。