第一篇：八年級下冊語文現代文基礎知識復習教案2

八年級下冊現代文復習

復習目標：

1、識記每一單元的重點字詞和作家作品。

2、了解中考字詞的考查形式。

3、真題演練促鞏固。復習范圍: 第一至第四單元 復習重點：

梳理重點字詞，注重字詞的識記。復習難點：

明確中考字詞的考查形式，注重積累，學會運用。學情分析：

學生對字詞的掌握不夠理想，有些字會讀不會寫，讀寫不能有機結合。教師應該讓學生明確考查的形式，特別是字詞在具體語言環境中的運用。核心問題設計：

你知道中考字詞的考查都有哪些形式嗎？ 復習過程：

一、梳理的重點字詞。

第一單元字詞梳理

爛熳（màn）抑揚頓挫(cu?)黝黑（yǒu）緋（fyi）紅 深惡(wù)痛疾 禁錮（gù）油光可鑒（jiàn）磨磨蹭蹭（m?cang）侏儒（zhūrú）蘆薈（huì）迢迢（tiáo）尷尬（gün‘gà）不遜（xùn）文縐縐（zhōu）熾熱（chì）匿（nì）名 寬?。╯hù）粗制濫（làn）造 詰（ji?）責 庶(shù)民 藏污納垢（g?u）正襟（j?n）危坐 髭(z?)須 搓捻（cuō niǎn）頷（hàn）首低眉 鬈(quán)發 繁衍（yǎn）黯（àn）然失色 锃(zang)遷徙（xǐ）廣袤（mào）滯(zhì)留 覓食（mì）無垠（yín）酒肆(sì)落英繽紛 郁郁寡(guǎ)歡 小憩（qì）不可名狀 花團錦簇（cù）冥（míng）思遐想 第二單元字詞梳理

奩（lián）朔(shu?)方 胭脂（yün zh?）褪（tuì）盡 粘（zhün）連 凜冽（lǐnlia）灼灼（zhu?）慷慨（küngkǎi）佇立（zhù）睥睨（pìnì）污穢（huì）咆哮（páoxiào）鞺鞺鞳鞳（tüngtà）迸（bang）射 播弄（n?ng）虐待（n?a）雷霆（tíng）鞭撻（tà）躊躇（ch?uchú）祈禱（qídǎo）彷徨(pánghuáng)罪孽（nia）霽(jì)眷(juàn)念 荷戟(jǐ)稽(qí)首 旸（yáng）谷 一撮（cuō）翡翠（fticuì）蜿蜒（wünyán）膽怯(qia)執拗（niù）饋贈（kuì）第三單元字詞梳理

真諦（dì）璀璨（cuǐcàn）鑲嵌（qiàn）酷肖（xiào）長吁（xū）短嘆 千山萬壑（ha）心扉（fyi）憔(qiáo)悴(cuì)饋(kuì)贈

蓬蒿（hüo）蕭瑟（xiüosa）吞噬（shì）挑釁（xìn）窺探（ku?）香蒲(pú)牟(m?u)取

蹲（dūn）踞（jù）即物起興（xìng）淳（chún）樸 咂（zü）摸 囊（náng）螢映雪腌（yün）鐵鉉（xuàn）馬趴（pü）餑餑（bō）家醅（pyi）枸杞（gǒuqǐ）蔫（niün）

二、成語歸納 油光可鑒 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐

粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡歡 無可置疑 油然而生 美不勝收 咫（zhǐ）尺 和煦（h?xù）裸露（luǒlù）相形見絀（chù）凋（diüo）零 嚙(nia)齒類 第四單元字詞梳理

酬和（ha）譬（pì）喻 龍吟鳳噦（huì）門楣（m?i）車胤（yìn）喧囂（xuünxiüo）鉑（b?）合轍（zh?）押韻 秫（shú）秸（jiy）桿如法炮（páo）制 薏（yì）米仁 怵（chù）廣袤無垠 莫衷一是 眾目睽睽 抑揚頓挫 花團錦簇 精巧絕倫 滄海桑田 鼠目寸光 相輔相成 不可名狀 美味佳肴（yáo）干涸（h?）媲（pì）美 緘（jiün）默 哂(shtn)笑

狩（sh?u）獵 箍桶（gū）熹（x?）微 呈貢（g?ng）莧（xiàn）菜 籍（jí）貫 招徠（lái）

荸（bí）薺（qí）囿（y?u）于 鈸（b?）挑剔（t?）橄欖（gǎnlǎn）摳（kōu）深惡痛疾 翻來覆去 風云突變 繁花似錦相形見絀 不容置疑 一視同仁 任勞任怨 引經據典 拖泥帶水

悠游自在 油嘴滑舌 見風使舵 肅然起敬 顧名思義 左右逢源 隨機應變 逢場作戲 孤陋寡聞 合轍押韻 八面玲瓏

三、綜合性學習

1.請寫出2則有關母愛的名人名言，并寫出作者或出處。A 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）B 母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）2.請寫出2則有關母愛的俗語。

A兒行千里母擔憂 B 養兒方知父母恩 3.寫出有關母愛的古詩。

慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉

4.請寫出冰心的《繁星?春水》中有關母愛的詩句 母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里； 心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！斗毙恰?5.《尋覓春天的蹤跡》

1.請寫出24節氣中春季的6個節氣，并解釋“驚蟄”的含義?！鹆⒋?雨水 驚蟄 春分 清明 谷雨

驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。2.請寫出兩個有關春天的農諺?！餉一年之計在于春，一日之計在于晨。B春雨貴如油 3.請寫兩句描寫春天的古詩句 ○A春風又綠江南岸,明月何時照我還.B天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 6.《中國傳統節日》（以農歷時間為準）

? 春節(一月一日)? 元宵節(一月十五日)? 寒食節(清明的前一天)? 清明節(春分后十五日)? 端午節(五月初五)? 七夕節(七月初七)? 中元節(七月十五日)? 中秋節(八月十五日)? 重陽節(九月九日)? 下元節(十月十五日)? 臘八節(臘月初八)? 除夕(臘月的最后一天)

第二篇：八年級語文下冊第六單元復習教案2

第六單元復習重點資料梳理

2200..《《鄒鄒忌忌諷諷齊齊王王納納諫諫》》

一、知識梳理 １．需要落實的知識點

Ａ．關于《戰國策》：了解歷史上的齊威王和鄒忌其人 Ｂ．五個實詞：朝、美、旦、誠、間 Ｃ．三個虛詞：于、之、孰 ２．文本分析

Ａ．三問三答：“三問”的口氣和意思沒什么改變，“三答”則不同。

“妻”用了一個贊嘆性的陳述句和一個反問句，肯定的語氣極強，飽含深情，反映了正配對丈夫的偏愛?！版敝貜土似薜姆磫柧?，但少了熱情的陳述句，肯定的語氣減弱了，反映了側配因地位卑微而對丈夫的畏怯?！翱汀眱H用了一個平淡的陳述句，但有求于主人，又不能曲意逢迎，自然肯定的語氣弱得多，顯得有些勉強。

Ｂ．在“三問三答”的基礎上討論課文內容，引出“三比三喻”、“三賞三變”，領會設喻說理的方法。

二、能力檢測

１．下列紅色字注音有誤的一項是（）Ａ．形貌昳麗（yì）

Ｂ．燕、趙、韓、魏聞之（yàn）Ｃ．期年之后（jī）Ｄ．時時而間進（jiàn）

２．下列紅色字解釋與例句相同的一項是（）例：不求聞達于諸侯 Ａ．有求于我 Ｂ．美于徐公 Ｃ．皆朝于齊 Ｄ．能謗譏于市朝

３．下列紅色字的用法與例句相同的一項是（）例：幕天席地 Ａ．能面刺寡人之過者 Ｂ．吾妻之美我者 Ｃ．聞寡人之耳者 Ｄ．王之蔽甚矣

４．選出下列紅色字解釋正確的兩項（）Ａ．窺鏡而自視（偷視）

Ｂ．宮婦左右莫不私王（左邊和右邊）Ｃ．上書諫寡人者（寫信）Ｄ．臣誠知不如徐公美（確實）Ｅ．吾妻之美我者，私我也（偏愛）５．下列紅色詞意思相同的一項（）Ａ．鄒忌修八尺有余 乃重修岳陽樓

Ｂ．旦辭爺娘去，暮宿黃河邊 旦日，客從外來，與坐談 Ｃ．皆以美于徐公 吾以日始出時去人近Ｄ．我孰與徐公美 孰視之 參考答案：

１．Ｂ ２．Ｄ ３．Ｂ ４．ＤＥ ５．Ｃ 2211..《《周周亞亞夫夫軍軍細細柳柳》》

本課選自《史記·絳侯周勃世家》，通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現了周亞夫治軍嚴整、忠于職守的“真將軍”特點。文章在刻畫周亞夫這個人物形象中，運用對比、側面烘托等手法，使人物形象熠熠生輝，呼之欲出。

一、知識梳理 1．給加點的字注音。

棘門（）彀（）弓弩（）詔令（）．．．．揖（）介胄（）曩者（）轡（）稱謝（）．．．．．2．難字認讀

彀g?u 詔zhào 轡pai 曩nǎng 3．形似字

┏詔：詔令 ┏胄：甲胄 ┏馳：驅馳 ┗昭：昭華 ┗胃：胃口 ┗弛：松弛 ┏揖：作揖 ┏弩：弓弩 ┏壁：墻壁 ┗楫：舟楫 ┗駑：駑馬 ┗璧：璧玉 4．詞語解釋

【軍細柳】在細柳駐軍。軍，駐軍?！敬笕脒叀看笠幠Ｇ秩霛h朝邊境。邊，邊境。

【已而之細柳軍】不久來到了細柳軍營。已而，旋即；不久。之，到達?！九住颗骺住１唬╬ī），穿著?！句J兵刃】使兵器鋒利。銳，使??鋒利。【先驅】先行的衛隊。

【不得】不被允許。得，表示許可?！揪訜o何】過了不久。無何，不多時，不久?！居谑恰吭谶@個時候。是，代詞，指這個時候?！炯s】規定。【驅馳】縱馬奔馳。

【持兵】手執兵器。兵，兵器?！疽荆▂ī）】雙手抱拳行禮。

【介胄之士】穿戴著盔甲的將士。介，鎧甲。胄（zh?u）,頭盔。課文中介胄的意思是穿鎧甲，戴頭盔。

【天子為動】天子被他所感動。為，介詞，被。動，感動。

【改容式車】臉上的神情也改變了，俯身靠在車前橫木上（向周亞夫致意）。改容，改變儀容，動容。式車，在車上俯身扶著車前的橫木，表示尊敬。式，車前的橫木?，F在寫作“軾”。

【稱謝】向人致意，表示問候。謝，告知。【成禮而去】犒勞將軍的禮儀完畢后辭去。【嗟（jiē）乎】嘆詞，表示感嘆?！娟伲╪ǎng）者】剛才。

【固可襲而虜】必定會遭偷襲而被俘虜?！揪弥亢荛L的時間。之，無任何意義，只是一個為滿足音節需要而加的襯字。5．文學（文體）常識

本文選自《________》。該書是________時期________所編撰。原名《________》或《________》，是我國第一部紀傳體________。魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是“_______________，_______________”，對其在史學和文學上的地位給予極高的評價。

【參考答案】 1．

棘門jì 彀g?u弓弩nǔ 詔令zhào

揖yī 介胄zh?u 曩者nǎng 轡pai 稱謝chēn

5．史記 西漢 司馬遷 太史公書 太史公記 通史 史家之絕唱 無韻之《離騷》

二、遷移訓練 課內閱讀

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

1．解釋下列加點的詞語。

銳兵刃，彀弓弩：________________________________________________________ ．．天子先驅至：___________________________________________________________ ．．天子且至：_____________________________________________________________ ．居無何：_______________________________________________________________ ．將軍約：_______________________________________________________________ ．2．翻譯下列句子。（1）天子乃按轡徐行。（2）將軍亞夫持兵揖曰。（3）介胄之士不拜，請以軍禮見。

3．從文中什么地方可以看出亞夫將軍治軍嚴格？

4．文中還有“劉禮”“徐厲”兩位將軍，作者寫這兩位將軍的作用是什么？ 5．從“真將軍”周亞夫身上你得到什么啟發？ 【參考答案】

1．銳：使兵刃銳利；彀：拉弓。先行的衛隊。將要。過了不久。規定。2．（1）天子于是拿著馬韁繩慢慢地走。（2）亞夫將軍手拿兵器作揖說。（3）穿戴著盔甲的將士不行拜跪禮，請允許以軍禮拜見。

3．具體表現在：①軍隊訓練有素，穿戴盔甲，兵器鋒利，弓箭拉開。②軍門管理嚴格，即使天子也不得長驅直入，必須下車行走，而且進軍營只能從邊門進入。

4．用以襯托，突出周亞夫將軍是“真將軍”。5．帶兵以嚴出名，嚴格訓練方能出成效。2222..《《古古文文二二則則》》

《四知》通過敘述“楊震拒金”的故事，表現了身居高官的楊震廉潔自律，堅決拒賄的高尚品格。

《私心》通過第五倫從內心深處進行挖掘，坦然承認自己也有私心的故事，表現了第五倫的無私奉公，自覺修身揭私的精神，在現代社會仍有極其深刻的教育意義。

一、知識梳理積累 1．給下列字注音

騭（zhì）邑（yì）謁（ya）涿（zhuō）輒（zh?）愨（qua）征辟（bì）便（biàn）宜 2．形近字

┏藉（jia）慰藉┏謁（ya）拜謁┏曄（ya）范曄 ┗籍（jí）書籍 ┗遏（a）遏制 ┗樺（huà）樺樹 3．多音字

┏（yí）遺命 ┏（jí）狼藉 ┏（shěng）省份 遺┫ 藉┫ 省┫

┗（wai）遺十金 ┗（jia）慰藉 ┗（xǐng）反省 4．詞語解釋 【 辟 】征召?！?舉 】推舉，選拔。

【茂才】即秀才，通稱才能優異的人。漢代以來成為薦舉人員的科目之一。東漢時避光武帝劉秀名諱，改秀才為茂才。

【 遷 】晉升或調動官職?！竟嗜恕繚h代人在門生故吏面前，自稱故人?！?轉 】調動（官職）。

【 倫 】即第五倫，東漢大臣。字伯魚，京兆長陵(今陜西咸陽東北)人?！颈阋恕恐笇矣欣氖?。【 愨 】恭謹，誠實?！咎N藉】寬和，寬容。5．文學常識填空

（1）《四知》選自＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿（朝）史學家，字＿＿＿。（2）《私心》選自＿＿＿＿＿，主人公是＿＿＿＿，＿＿＿＿是復姓。

（3）《后漢書》以＿＿＿為體例，與＿＿＿、＿＿＿相同，它分為＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿合為百篇。

（4）“前四史”是指《后漢書》、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）《后漢書·楊震列傳》范曄南朝·宋蔚宗（2）《后漢書·第五倫鐘離宋寒列傳》第五倫第五（3）紀傳體《史記》《漢書》十紀十志八十列傳（4）《史記》《漢書》《三國志》

二、課內閱讀 《四知》

大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史﹑東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”

1． 解釋上文有關古代官職的四個詞？

辟：＿＿＿舉：＿＿＿＿遷：＿＿＿＿轉：＿＿＿＿

2． 寫出“無知”一詞在文中的意思以及在現代漢語中的意思？

3． 從刻畫楊震這個人物來說，文章第一句屬于＿＿＿描寫，作用是突出楊震的＿＿＿＿＿。4． 王密“至夜懷金十斤以遺震”，課文并未交待他這樣做的原因，你想他會無緣無故給楊震送禮嗎？為什么？

5． 翻譯下列句子：

（1）故舊長者或欲令為開產業。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）以此遺之，不亦厚乎！譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！緟⒖即鸢浮?/p>

1．征召推舉晉升或調動官職調動官職

2．“無知”古義“沒有知道（的人）”；今義：愚昧，沒有文化。3．側面賢明

4．不會。王密這么做不是為了獲取更多的利益（尤其是錢財），就是為了升官。5．（1）他的老朋友中年長的人有的想要讓他為子孫開辦一些產業。（2）用這個來饋贈給他們，不也是很優厚的嗎！

2233..《《公公輸輸》》

《公輸》是記述墨子勸止楚國攻宋的事。文章宣揚了墨家“非攻”的主張。這一主張，在戰國時代，反對大國侵略小國，是有正義性的。文章還進一步表明墨子之所能夠止楚攻宋，并不是僅僅由于他以“非攻”的主張說服了對方，同時也以實際的守御力量制服了對方。

一、知識積累： 辨析加紅詞在句中的詞義 ┍子墨子聞之（先生，老師）子┝愿借子殺之（您）

┕率妻子邑人來此絕境（孩子）┍胡不見我于王？（引見）見┝于是見公輸盤。（召見）┕遍鵲見蔡桓公。（進見）┍行十日十夜而至于郢（到）于┝胡不見我于王？（向）┕何有于我哉？（對，對于）┍愿借子殺之。（侮臣者）

之┝宋何罪之有？（用在主謂之間取消句子獨立性）┕荊之地，方五千里。（的）公輸 《墨子》

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?公輸盤不說。

子墨子曰：“請獻十金。” 公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，剎所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”

公輸盤服。

子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?子墨子曰：“胡不見我于王？” 公輸盤曰：“諾?！?/p>

子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人？”

王曰：“必為有竊疾矣?！?/p>

子墨子曰：“荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”

王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”

于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”

楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?2244..《《詩詩詞詞五五首首》》

《采薇》是一首描寫戍邊士卒生活的詩。詩中主要抒寫了兵士們戍邊作戰的艱苦生活及其思鄉之情。

《十五從軍征》敘述了一個老兵還鄉后才知道家人均已死盡，田園故宅成了廢墟，自己已無家可歸。暴露了封建社會中不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害，也反映了東漢末年長期戰亂帶給百姓的深重災難。

《送別》是一首可以作不同理解的小詩。單從字面上看，這是首送別詩。詩人抓住具有象征意義的事物——楊柳，通過描寫、渲染，抒發了離愁別緒。

《清平樂·村居》是一首描寫江南農家生活情趣的小詞。主題是寫農家恬靜舒適的生活和怡然自樂的情趣。

《朝天子·詠喇叭》這首散曲表面是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨情緒。

一、知識梳理 1．給加點的字注音。

霏霏（）雨雪（）冢（）雉（）羹（）．．．．．貽（）著地（）檐（）翁媼（）鎖哪（）．．．．．．2．形近字

┏冢：墳冢 ┏雉：雞雉 ┏貽：貽贈 ┏竇：狗竇 ┗豕：犬豕 ┗稚：幼稚 ┗怡：神怡 ┗瀆：瀆職 3．詞語解釋

【依依】形容柳絲輕柔、隨風搖曳（ya）的樣子?！居暄肯卵?。雨（yù），下（雨或雪）?！决╢ēi）霏】雪花紛飛的樣子。

【行道遲遲】慢慢地走在路上。遲遲，遲緩的樣子。【載（zài）渴載饑】又渴又饑?！緜總?，悲傷?！臼嫉脷w】才能夠回鄉。【累累】連續不斷的樣子。課文里指荒墳一個挨著一個的情狀?！竟犯]】給狗出入的墻洞。竇（d?u），洞穴。【中庭】院中。

【旅谷】野生的谷子。旅，旅生，植物未經播種而野生?！举O（yí）】送，贈送。【漫漫】遍布的樣子。【行人】出征的人?！久╅堋空n文里借指茅屋?！久暮谩柯曇羧崦膭勇牎！疚虌嫞è）】老公公和婆婆?！緹o賴】頑皮。

【亂如麻】煩亂如理麻，理也理不清。4．文學（文體）常識

（1）《采薇》選自《_____________》。這是我國最早的詩歌總集。編成于春秋時期，共______________篇。分為“_________________”、“_________________”、“_________________” 三大類。

（2）《十五從軍征》選自《________________》。這是南朝宋郭茂倩所編，我們曾學過這本書里的另一首詩《________________》。

（3）《清平樂·村居》是一首______________，選自《_______________》，作者是_______________。我們曾學過他的另一首《________________》。

（4）《朝天子·詠喇叭》是一首________________，選自《________________》。作者_______________，________________（朝代）散曲家。字________________，號________________。

【參考答案】 1．

霏霏（fēi）雨雪（yù）冢（zhǒng）雉（zhì）羹（gēng）貽（yí）著地（zhu?）檐（yán）翁媼（wēng’ǎo）鎖哪（nà）4．

（1）詩經 三百零五 風 雅 頌

（2）樂府詩集 木蘭詩（或《陌上桑》）（3）詞 稼軒長短句 辛棄疾 西江月·明月別枝驚鵲（4）散曲 散曲叢刊·王西樓樂府 王磐 明代 鴻漸 西樓

二、遷移訓練 課內閱讀

（一）昔我往矣，楊柳依依； 今我來思，雨雪霏霏。

1． 本詩選自《_____________》，是一首_____________詩。詩中押韻的字是__________ 2． 從托物抒情的表現方法上看，“昔我往矣”，應是離別之悲傷，作者寫其景，為什么用“楊柳依依”的關景？_________________________________________________ 3． “雨雪霏霏”烘托了“我”歸來時__________________的感情；并簡述主人公回家時為什么不喜反悲？

4． 全詩采用了___________的結構，表達了________________________的思想感情。

（二）十五從軍征 十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？ “遙看是君家，松柏冢累累?！?兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。1．用原文回答

（1）揭示不合理的兵役制度的句子是______ _______，_________________（2）描寫歸鄉老兵家中情景的句子是_________，___________。_________，_________。2．這首詩也是寫回鄉老兵的感受，但與《采薇》有很大的不同。請寫出。

3．（探究題）如果這位老兵遇見了昔日的伙伴，兩人之間必然有一番對話。想一想他們對話的話題有哪些？

（三）送別

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。1．給“著”注音。

2．前兩句詩有什么作用？______________________________________________。3．請寫出含有“楊”或“柳”或“楊柳”的詩句。

①_________________________ ②_________________________

（四）______·村居

茅檐低小，______。醉里吳音相媚好。白發誰家翁媼。大兒_______，中兒______。最喜小兒無賴，______。

1．將標題及內容補充完整。

2．這是一首________________（體裁），作者是________________。

3．作者描繪了怎樣的農村風光？__________________________________________

（五）朝天子·詠喇叭 喇叭，鎖哪，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。那里去辨甚么真共假？ 眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

1．這是一首散曲，作者是________________，生活在________________（朝代）。2．文中寫“喇叭，鎖哪”的作用的句子是________________，________________。3．“軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨甚么真共假？”“軍愁”，“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭嗎？你是怎么看的？

【參考答案】

（一）1．《詩經》 兵役

2．“楊柳依依”有多種理解，既是以美景反襯悲情，使悲情更悲，又暗示了主人公出征時正當青春年少。3．凄慘悲愴 主人公把一生中大部分美好光陰耗在殺來殺去的戰場上，如今回家，家里一無所有，憶昔思今，不禁悲從中來。

4．先寫景后抒情，頻繁的兵役給勞動人民帶來的災難和不幸。

【解析】1題考查有關詩歌常識及文字賞識。2．3題考查以美景襯悲情及情與景的關系，4題考查對文章內容及主旨的理解，注意抓住抒情句品味。

（二）1．（1）十五從軍征，八十始得歸。（2）兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。

2．《采薇》運用寓情于景、借景抒情的寫法?！妒鍙能娬鳌穭t以敘事為主來抒其悲涼凄楚之情。

【解析】內容相同，則區別應在表現手法上?！恫赊薄酚忻黠@的景物描寫，則考慮使用了借景抒情的寫法?！妒鍙能娬鳌肪唧w敘述了老兵的所見所為所感，則考慮以記敘為主，通過記敘來抒情。

3． ①家鄉這幾十年的變化。②老兵家中的變故。③老兵的經歷。④兒時伙伴的生活?！窘馕觥靠山Y合他們的年齡特點（年老，愛懷舊）及當時情況，合理想象，還可加上對老兵今后生活的關切、家鄉現實情況等內容。答出三點即可。

（三）l．zhu? 【解析】不讀“zhù”。

2．烘托揮之不去、難以割舍的離別之情。

3．楊花愁殺渡江人 楊柳青青江水平客舍青青柳色新 羌笛何須怨楊柳

（四）1．清平樂 溪上青青草 鋤豆溪東 正織雞籠 溪頭臥剝蓮蓬。2．詞 辛棄疾

3．描繪了恬淡、安適、充滿生機的農村風光。【解析】從一家五口各自活動中可以看出。

（五）1．王磐 明代

【解析】注意“磐”的寫法。2．官船來往亂如麻 全仗你抬聲價

3．不是。怕的是借“喇叭，鎖哪”開道，殘害百姓、魚肉鄉里的宦官?！窘馕觥窟@里屬借物抒懷。補充閱讀

（一）閱讀《送杜少府之任蜀州》，回答問題 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

1．題目中“之任”的意思是__________________?！爸奔矗篲_________________。2．詩的一二句是__________________句式。點出了送行的__________________和__________________。

3．詩中千古傳誦的名句是____________________________________。4．這首詩前四句寫景敘事，后四句____________________________________。5．這首詩押_________韻，押韻的字依次是__________________。6．這首抒情詩描寫離別情緒有何特點？

（二）閱讀下面詩歌，完成后面各題。送友人（李白）

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。

1．借助字典、根據詩意解釋下列詞語。

（1）郭：_________________________________________________（2）白水：_______________________________________________（3）為別：_______________________________________________（4）茲：_________________________________________________ 2．對詩句理解有誤的一項是（）。

A．第一、二句寫出了老朋友分別的地點及環境。B．第三、四句寫到詩人對朋友漂泊不定生活的關心。

C．第五、六句是說浮云像游子的行蹤，來去不定，落日依戀山巒，不忍與大地告別，就像我對朋友的感情。D．第七、八兩句用馬的嘶鳴來催促朋友趕快上路，這是用了反襯的手法。3．對全詩分析不恰當的一項是（）。

A．這首詩首聯中的“青”、“白”分別寫出山水的色彩，“橫”寫出山的靜姿，“繞”寫出的水的動態。

B．詩中的“孤蓬”、“浮云”、“落日”都是比喻句中的喻體事物。

C．這首詩采用對偶、比喻、排比、夸張等修辭手法，給人以鮮明、深刻的感受。D．這首詩將自然美和人性美結合起來，為讀者描繪出一幅生動感人的畫面。

（三）閱讀曹植的《七步詩》完成詩后的題。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！

提示：作者曹植是曹操的第三個兒子，曹丕的弟弟。相傳曹丕繼承了帝位，百般迫害曹植，曾命他七步中作詩，否則就要加害于他。曹植就吟成了這首《七步詩》。

1．“豆在釜中泣”用了甲的修辭方法，形象生動地表現了曹植受到曹丕迫害時的乙心情。在甲、乙處應填寫的正確一項是（）。

A．擬人 悲痛 B．夸張 痛苦 C．夸張 悲傷 D．擬人 憤怒 2．對“相煎何太急”理解準確的一項是（）。A．為什么互相煎熬到這樣急不可待的地步呢？ B．為什么你要迫害我到這樣急不可待的地步呢？ C．互相煎熬何必這么急迫呢？ D．你要迫害我何必這樣緊急呢？

（四）閱讀南宋詩人范成大的《四時田園雜興》完成后面的題。新筑場泥鏡面平，家家打稻真霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。

注：連枷，打場用的一種農具。

對四句詩的理解，不正確的一項是（）。

A．第一句用比喻修辭，意思是為了打稻而新筑起來的稻場平坦得像鏡面一樣。B．第二句是寫家家戶戶的農民趁著霜后的晴天，抓緊時間在場上打稻。C．第三句是說在打稻的聲音中夾雜著人們的歡聲笑語，人們沉浸在豐收的喜悅中，遠處傳來的雷聲也仿佛顯得輕微了。

D．第四句寫連枷的聲音從夜晚響到天亮，表現了人們勞動的緊張。

（五）閱讀唐代詩人李益的《汴河曲》完成后面的題。汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。

注①汴河，指隋煬帝所開的通濟渠的東段。②長堤，隋煬帝在通濟渠沿岸遍植楊柳，又稱隋堤。下面對這首詩的理解，不妥當的一項是（）。

A．這是一首懷古詩，意在提醒人們從驕奢淫逸終至覆亡的隋王朝統治中汲取教訓。B．

一、二兩句以滿目春光與隋宮舊址作對比，熱鬧和冷寂形成對比和強烈的反差，更顯得無限凄涼。

C．后兩句把興亡之感再上升一層：已作歷史陳跡的隋堤之上，紛紛揚揚的楊花，似乎是對隋煬帝的無情嘲弄，以美景襯哀情，產生了強烈的藝術效果。

D．詩人走上長堤，想起隋煬帝的悲劇，不禁增添了無窮的憂愁和惋惜?！緟⒖即鸢浮?/p>

（一）1．赴任 往

2．對仗 地點 友人要去的地方 3．海內存知己，天涯若比鄰。4．抒情

5．in 秦、津、鄰、巾

6．離情別緒是歷代詩人喜愛的主題，大多離不開一個“怨”字，但這首詩，不落窠臼，一掃哀怨惆悵的低回情緒，以開闊的境界，豪放的筆觸寫下了這首送友人赴任的壯行詩。詩中表現了作者對好友的誠摯情誼，反映了當時有為青年的積極進取精神。這種重事功、輕離別的進取精神，曾給后人以很大的鼓舞。

（二）1．（1）古代在城的外圍加筑的一道城墻。（2）清澈的水（3）分別（4）這兒 2．D 3．C

（三）1．A 2．B

（四）C

（五）D

第三篇：七年級語文下冊現代文復習教案新人教版

課題 現代文復習教案

本學期總第課時 課型

復備人

一、教學目標：

1．要注重語言的積累、感悟和運用。必要的常識，作適當的介紹，全面提高學生文學素養。2．學會閱讀敘事記人類的記敘文、小說、寓言及具有象征意義的詩歌的一般方法。3．培養學生自主、合作、探究的學習方式和學習習慣，鼓勵學生進行體驗性閱讀和多角度理解

二、教學重點難點分析

重點：

1、語言的積累、感悟和運用。

2、學會閱讀敘事記人類的記敘文、小說、寓言及具有象征意義的詩歌的一般方法。難點：進行體驗性閱讀和多角度理解。

三、教學過程 課前反饋。

一、導入學習：

這些課文從形式上看，包括了散文、小說、童話、詩歌等。從作者來看，既有中國的，也有外國的。閱讀時要注意區別、識記。在復習課文時要注意先進行整體回顧，把握課文精義；再對課文的重點和難點進行研究，從細部把握課文。要學會關注課后的練習，把握練習的設計意圖、解題思路，靈活處理，需要注意的是，有些練習題的參考答案不是惟一的，可以有多種答案。學會積累字詞。

二、明確復習目標：

1.注意積累字詞，了解并重點記憶部分文學常識。

2.學會根據上下文揣摩精彩的、富有深意和感情色彩濃厚的語句，并結合自己的經歷和體驗，進一步理解課文內容，體味課文的情感。

3.學會分析文中對比、烘托等手法，把握文中的情感和態度。要認真揣摩和體會。4.認真揣摩精彩章節，體會作者的運筆和構思；了解詩歌創作中的象征筆法。

三、教師提示復習重點：

1.字詞拼音——讀讀寫寫、課下注解；

攢 拗 巔 叟 哽 憚 踱 棹

撇 蘸 熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語 亙古

相得益彰

拽 泅 瞅 雛 鉸 覷 鬣 確鑿 菜畦 桑葚 臃腫 腦髓 蟬蛻 驪歌花圃 丑陋 訕笑 幽寂 延綿 狂瀾 屏障 哺育 懊悔 祈禱 逼狹陰抑 怪誕 田壟 蚱蜢 污穢 宰割 籌劃 彷徨 仰慕 衰微

赫然迭起 重荷 深邃 躊躇 歸省 行輩 攛掇 鳧水 飛濺 亢奮 晦暗羈絆 驀然 冗雜 燒灼 愜意 咿啞 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 告磬 斫痕 抵御 砭骨 履踐 崔巍 眼瞼眸子 抽搐 溝壑 不羈 剽悍 窺伺 瘡痍 闊綽 觀瞻 妍麗 庇陰遒勁 獷野 顎骨人跡罕至 人聲鼎沸 來勢洶洶 荒草萋萋

鮮為人知 當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸

鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同

一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 義憤填膺 參差不齊 本色當行

叱咤風云 渾身解數 高視闊步 盡態極妍 毛骨悚然 怏怏不樂

憂心忡忡 疲憊不堪 凍餓之虞 聊以自慰 鞠躬盡瘁，死而后已 有過之無不及 2.背誦默寫

3.文學常識（重點）

普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_耶夫》等。

李大釗，他不僅是偉大的馬克思主義者，而且是學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。臧克家，著名詩人，以一篇《老馬》成名，第一本詩集《烙印》，并因《老馬》的流傳被譽為“農民詩人?！?莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有《項鏈》《羊脂球》等。布封，法國博物學家、作家，他曾用40年時間寫成36巨冊的《自然史》。

4.閱讀理解——重點文段（課內現代文和文言文的閱讀語段）注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實 “規范性”。能力要求

⑴從整體上把握文章的內容和結構： ①從文章標題入手。

②從分析文章中一些關鍵性語句入手。③從分析人物事件入手。

⑵從局部探究文章的寫作特色。⑶從細處品味文章的語言內涵。⑷從課內向課外拓展延伸。手法特色：

⑴ 情景交融的寫作手法。⑵ 插敘的手法。

⑶ 想象、幻想、夸張手法。⑷ 象征手法。

⑸ 借事說理的寫作手法。

四、學生自主復習。教師跟蹤指導。

五、課堂小檢測。教后記：

時 間 10 2

7

第四篇：人教版八年級語文下冊復習教案

八年級下冊語文期末復習教案

第1、2課時 現代文字詞

一、帶領學生復習字詞，對重點字詞的讀音進行強調，并要求學生隨手勾畫并在練習本上寫一至兩遍，然后每個字詞亮度兩遍，要求學生慢讀，做到“手、眼、口、心”四到。

落第 不遜 詰責 托辭 油光可鑒 抑揚頓挫 深惡痛疾 翳 責罰 廣漠 寬恕 文縐縐 凄慘

奧秘 翻來覆去 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 粗制濫造 藏污納垢

郁郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可置疑 黯然失色 廣袤無垠 搓捻

企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團錦簇 美不勝收 繁花似錦 風云突變 不可名狀

落英繽紛 冥思苦想 期期艾艾 博識 美艷 消釋 裉盡 凜冽 脂粉奩 睥睨 迸射 拖泥帶水

播弄 虐待 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 雷霆 旸谷 姮娥 蒼茫 翡翠 精靈 蜿蜒 執拗 海誓山盟

憔悴 饋贈 真諦 鑲嵌 酷肖 長吁短嘆 千山萬壑 盛氣凌人 蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 怵 摳

不自量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴 蕭瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田

媲美 挑釁 鼠目寸光 相輔相成 緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板

牟取 顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨 蹲踞 酬和

熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經據典 悠游自在 龍吟鳳噦 門楣 莧菜 籍貫

城隍廟 招徠

肅然起敬 囊螢映雪 鐵鉉 餑餑 秫秸稈 隨機應變 合轍押韻 油嘴滑舌 家醅 一馬當先

顧名思義 逢場作戲 八面玲瓏 看風使舵 左右逢源 孤陋寡聞 人情練達 第3課時

第一、二單元課文理解 第5課時

第五、六單元課文理解 第6、7課時

文言文之重點句子翻譯 第8、9課時

文言文之古詩文默寫： 第10課時

五、文體知識（包括古代）第11課時 現代文閱讀技巧 復習過程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容

1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。

二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。A、上下文的聯系。B、詞語句子的言外之意。C、作品的寫作背景。

三、理解文章的主題思想。

四、聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。第12課時

名著導讀 名著導讀篇 《海底兩萬里》

1、法國科幻小說家凡爾納最著名的小說之一。被譽為“現代科學幻想小說之父”。

2、《海底底萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》。

3、書中的主人翁是自然科學家阿龍納斯

4、《海底兩萬里》是一部純的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？虛構的海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。

5、《海底兩萬里》那些想象事物已成為現實，你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現實?？苹眯≌f往往也是科學研究基礎上的的推理和預言?！睹藗鳌?/p>

1、作者是羅曼·羅蘭，20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。

2、小說敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

3、你欣賞《名人傳》中哪一位名人，為什么？貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰勝我，我要死死握住命運的咽喉?！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。貝多芬，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津，在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》。

4、你欣賞《名人傳》中哪一位名人，為什么？米開朗琪羅，每從事一項工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同貝多芬一樣終身未婚，沒有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下傳世杰作。

5、你欣賞《名人傳》中哪一位名人，為什么？托爾斯泰，要面對整個貴族上

流社會，以至被教會開除。他在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。

6、《名人傳》閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂；②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難；③評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。第13課時 綜合性學習第15、16課時 作文創新 教 學 目 的

1、拓展學生的視野，讓每個學生寫出有個性的作文。

2、教給學生一些寫作小技巧。

教學重點

1、擬寫出有個性的作文標題。

2、選用“異樣”的結構形式。

教學難點、吸引人的作文內容

教學過程及教學內容

一、引入：

一篇優秀的作文，你認為要具備哪些標準?下邊就此問題說說我的認識。

二、擬寫有特色的作文標題

第五篇：八年級語文上冊期末現代文閱讀復習

期末現代文閱讀復習

復習方法點撥。歸納、概括文章事例的基本格式：

時間、人物、地點，事件（起因、經過、結果）

……時候，……人，在……地方，做了……事（結果怎樣）。2 記敘文中詞語(句子)的表達作用：

（1）解釋詞語——這個詞語的意思是……（使用了……修辭）

（2）這一詞語所描述出來的情形——生動形象（準確）的寫出了…（場景、心情、環境…）（3）這一情形所體現出來的人物（動物）的情感、精神品質—表現（表達）了……（情感）3 理解重點段落、關鍵句子的作用

（1）理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情；（2）可分別從內容看，是否點明主旨或表達作者的主要感受；

（3）還可從結構看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的；

4．篩選、提取信息：有的信息可以直接摘取；有的可用對比、比較的方法，把有效信息加以概括，提取 所需信息。篩選信息，要抓關鍵詞，關鍵句。5 人物描寫的作用：

一般思路：簡單概述其相應的某方面的特點 + 形象地表現出人物的××心理(心情)+ 反映了人物的××性格特征或××精神品質

6、表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

7、修辭方法？比喻，擬人，夸張，排比，對偶，反復，設問，反問。語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。

（一）嬰兒的擁抱

①我們是餐館里唯一帶孩子就餐的顧客，我把伊瑞克放進一把高高的嬰兒椅里。突然，伊瑞克高興地尖叫起來：“嗨，嗨??”并興奮地用手拍打著椅把。當伊瑞克高興地咯咯笑著扭動身體時，他的眼睛笑得起了皺紋，嘴巴咧開著，露出了沒牙的牙床。我環顧四周，找到了讓他快樂的根源。那是一個穿著肥大褲子的老頭，腳趾頭從鞋子里戳出來，襯衫很臟。我們離他比較遠，但我相信他身上一定很臭。

②那個老頭的手揮舞著，“嗨，我看見你了，小家伙?！蔽液驼煞蚪粨Q了一下眼神，“我們該怎么辦?”伊瑞克繼續大笑著回答：“嗨，嗨?！辈宛^里的每個人都看著我們，臉色古怪。

③我們點的飯菜來了，那個老頭大喊：“你們點小餡餅蛋糕了嗎?你們知道躲貓貓(一種把臉一隱一現以逗小孩的游戲)嗎?嗨，瞧，他知道躲貓貓?！睕]有人認為那老頭是可愛的，他顯然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我們默默地吃著飯，伊瑞克則在為那個欣賞他的流浪漢表演自己的拿手好戲，那個老頭把他大大地贊美了一番。

④我們終于吃完了飯，丈夫去結賬，我抱著伊瑞克去停車場等他。那老頭就穩穩地坐在門口?！吧系郏屛以谒麑σ寥鹂苏f話之前順利地走出去吧?！蔽以谛睦锲矶\著。當我走近那個老頭的時候，我轉過身，試圖橫跨一步躲過他，避免他呼出的空氣吹到我們臉上。但是，當我這么做的時候，伊瑞克努力把小小的身體向外斜伸出去，張著胳膊，做出“抱抱我”的姿勢。我還沒來得及阻止他，伊瑞克就已經從我的懷里向那個老頭撲過去了。

⑤一剎那間，一個身上帶著臭味的老人和一個充滿乳味的小嬰兒的愛達到了完美的極致。伊瑞克表現出來的是完全的信任和愛，他溫順地把他的小腦袋靠在老人肩膀上。老人的 眼睛緊閉著，我看見淚珠在他的睫毛上閃爍著。他用他充滿污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著．嬰兒，撫摸著他的后背。這么短的時間里他們建立起這么深厚的愛，我站在旁邊，肅然起敬。老頭抱著伊瑞克，輕輕地搖著，用一種堅定的、命令的口吻對我說：“你要好好照顧這個孩子?！蔽业暮韲道锵窨ㄖ粔K石頭，好不容易才說：“我會的。”他頗不情愿地將伊瑞克遞給我，看起來非常傷心。我接過伊瑞克，那老頭又說：“愿上帝保佑你，太太，你已經給了我一份最珍貴的禮物?！?/p>

⑥我除了低聲說“謝謝”之外什么也說不出來。我抱著伊瑞克，向汽車跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么緊時，他感到莫名其妙，只有我知道為什么。我剛剛親眼目睹了一個看不見罪惡、不懂得評判的小嬰兒表現出來的愛。我的伊瑞克看見的是一個人的內心，而我，他的媽媽，看到的則是一套衣服。這是我的小嬰兒給我上的最好的一課。

（選自《幽默與諷刺》2011年第2期）1.文章講述了一個什么故事？

2.文章中“我”的感情經歷了哪些變化？

3.文章第②段中畫線的句子有什么作用？

4.結合具體語境，理解下面句子中加點詞語的含義。

他用他充滿污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著嬰兒 ．．

5.文章結尾“我的伊瑞克看見的是一個人的內心，而我，他的媽媽，看到的則是一套衣服”，有什么深刻含義？

（二）《天窗》 江南月

①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。

②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。

③因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。

④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進我的心里蔓延開來。⑤仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。

⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!⑦“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴??都一一灑進心房。1．文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現母愛的事情?

2．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(1)賞析下面句子。

雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。

(2)解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!

3．說說文章以“天窗”為題的作用。

4．下列對文章理解和分析有誤的一項是()A．老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。B．第②節選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C．第③節“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。D．文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發了“我”對童年生活的眷戀和感傷。5．文章結尾寫“生命難免也會有陰暗的死角??不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈 的天窗”，下列名著中就有能表現這一哲理的事例，請簡要敘述一例。(3分)《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

名著：《 》

事例：

（三）《秋天的懷念》史鐵生

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時母親就悄悄躲出去，在看不見的地方偷偷聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

“聽說北海的花兒都開了，我推著你走走?！彼偸沁@么說，母親喜歡花?？勺詮奈彝劝c瘓后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一起，好好活，好好活??”

可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝痛得整宿整宿翻來覆去地睡不著。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。

母親進來了，擋住窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。

“什么時候？”

“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。

“好吧，就明天?！蔽艺f。

她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！?/p>

“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了，對于“跑”和“踩”一類字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒有回來。鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。我沒有想到她已病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒想到那竟是訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱苦的生活。別人告訴我，她昏迷前最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中花開得正爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂，我們在一塊兒，要好好活??

1．母親為什么一次又一次地要推“我”到北海去看花？

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2．文中寫到母親進來和出去的時候都是“悄悄地”，她為什么要“悄悄地”？

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3．本文的題目中為什么會出現“秋天”二字？

4．作者兩次說到自己不知道母親的病會重到那個程度，這說明了什么？

(一)1.一個嬰兒用他純真無邪的擁抱溫暖了一個流浪漢，感染和教育了他的母親。（3分，意思對即可）

2.困窘——厭惡——肅然起敬（3分）

3.側面烘托（1分），體現了餐館里人的驚訝和不解以及我和丈夫的尷尬。（2分，共3分，意思對即可）

4.動作描寫（1分），生動形象地表現了老人對嬰兒的珍視、小心翼翼和感激。（2分，共3分，意思對即可）5.孩子是天真無邪的，他不會以外表來衡量一個人的價值，而成人則是以世俗的眼光以貌取人，表現“我”的羞愧之情，點明中心。（共3分，意思對即可）

（二）1、母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(答出三點，意對即可)

2、（1）、用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉?；颍哼\用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎。(2分，意對即可)

3、以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)

4、D感傷肯定是不對的，天窗寓意的是光明與堅持，對美好事物以及對生命生活的熱愛。是積極地。

5、示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。

示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困準，以頑強的毅力寫作。(意對即可)【注意】最后??特別要注意的是，要體現出這三本名著這三個主人公他們的天窗是什么？阿廖沙的是外祖母無私的愛，貝多芬是熱愛音樂、保爾是靠偉大的理想指引！

三

1．因為母親想讓兒子散散心，重新鼓起生活的勇氣；因為母親自己也已經病重，她想在自己倒下之前再和兒子去看一次菊花。

2．因為母親能體諒兒子雙腿癱瘓后變得脾氣暴躁，生怕觸動兒子的情緒，所以在兒子面前小心翼翼。

3．因為文中所記述的事情都發生在秋天；因為母親和作者都生了重病，都到了生命的秋天，但他們仍然像菊花一樣燦爛地開放。

4．說明在母子之間永遠都是母親關心孩子多，而孩子關心母親少。