第一篇：八年級下冊《百花齊放》教案2

八年級下冊《百花齊放》教案2

課程標準

了解我國文化藝術和體育事業的主要成就

教學目標

知識與能力：了解新中國誕生后，文藝體育事業的新發展。

過程與方法：讀書會、聯系現實。

情感態度與價值觀：體育事業的成就，新中國綜合國力的成長，激發學生的民族自豪感和愛國情操。

重點難點

?重點：建國以來文藝體育事業的成長與成就

?難點：了解文學作品與現實生活的關系

一、文學的繁榮、小說：《紅巖》、《青春之歌》、《平凡的世界》

、《草房子》……

播放：歌曲《紅梅贊》和影片《紅巖》

2、童話：《寶葫蘆的秘密》

3、戲劇：郭沫若《武則天》，老舍《茶館》“一個大茶館就是一個小社會”

播放：影片《茶館》片段

（指出）文藝創作源于生活而高于生活

4、報告文學：《歌德巴赫猜想》

自由空間：

任選一本或一篇新中國成立以來的優秀小說閱讀，在班級小組里談談小說內容的時代背景，你對這本書的評價及其讀后感。也可以出一期黑板報或小說特刊。

作品賞析：

《紅巖》

作者以一定的廣度和深度再現了國民黨統治行將覆滅、解放戰爭走向全國勝利的斗爭形勢和時代風貌，成功地塑造了許云峰、江姐、成崗和華子良等為代表的共產黨人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同時對反面人物的形象塑造也很有特色，既揭示了他們的反動本質，又不流于臉譜化。

《青春之歌》

這篇小說描寫的是自“九一八”到“一二九”這段歷史大風暴中，北京的一批青年學生為了抗擊日本帝國主義的侵略，拯救危難中的祖國所進行的頑強斗爭。小說中刻畫的林道靜、盧嘉川、江華等一批栩栩如生的青年知識分子形象，象征著中華民族的未來和希望。林道靜的成長代表著一個知識分子在向共產黨靠近的過程中從軟弱到堅定的必然經歷。作者楊沫用革命、愛情、理想譜寫了這首飛揚的青春贊歌，曾是一個時代年輕人的必讀書。

《草房子》

一個叫油麻地的鄉村小學給男孩桑桑留下了快樂又難忘的童年記憶，里面的一事一物都叫他不能忘記:包括天生禿頂的陸鶴出于對尊嚴的執著堅守，而演出令人發笑又令人心酸的悲喜劇；在桑桑眼中顯得撲朔迷離的少女紙月的身世之謎；令桑桑自疚不已而實際上注定難成正果的蔣老師與白雀姐的短暫愛情；從精神與物質的頂峰，猝然跌落到生活最底層的不幸少年杜小康與厄運抗爭的艱難歷程；當校長的嚴父在桑桑患了怪病之后，終于流露出舐犢之情，也是初涉人生的桑桑對生與死的最初體驗……

二、藝術的發展

藝術分類：書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、雜技

藝術欣賞：課前可讓學生分組對各藝術種類建國以來的成就進行搜集，并指導學生制作成多媒體素材，課堂上由每組進行展示。

特別介紹：喜劇大師卓別林的眼淚：新中國第一部彩色戲劇片《梁山伯與祝英臺》

個性展示：在文學藝術方面你有什么愛好？取得了哪些成績？（可讓學生展示各種獎狀、證書）

思考/分析：文學藝術發展繁榮的原因

（備注）

1、政策導向：“百花齊放、百家爭鳴”所帶來的和諧寬松的創作氛圍

2、時代變革帶來的豐富的創作內容：新舊社會的交替、文革、改革開放

三、走向世界體育強國

?

材料搜集：可在課前讓學生搜集建國以來特別是這二十年來中國體育項目有哪些讓世人矚目的成就。

?就此討論：你從中感受到什么？發展體育運動除了振國威，在世界上贏得榮譽之外還有什么現實意義？（健康第一、全民健身、群體與競技相結合）

?特別推薦：你所喜愛的體育運動和運動員，介紹他或她的運動成績。

?動動腦筋：作為一個中國的公民，為迎接XX年的奧運會，你覺得自己應做些什么？

第二篇：八年級歷史下冊《百花齊放推陳出新》教案新人教版

八年級歷史下冊《百花齊放推陳出新》

教案新人教版

【程標準】

了解我國文化藝術和體育事業的主要成就。

【教材分析】

本位于《中國歷史》八年級下P102——107，新中國誕生后，文學藝術也步入新的時代。伴隨著時代的腳步，迎來了兩個創作的高峰期，出現了一批頗具影響力的文學作品。體育事業的蓬勃發展，成為中國人為之驕傲為之振奮的一顆耀眼金星。中國從昔日的“東亞病夫”到亞洲體育強國再到“走向世界的體育強國”，代表了中國崛起的新形象，不但證明了中國人的能力，而且贏得了世人的信任，XX年奧運會在中國舉辦將再度翻開中國體育事業的新篇章。

【學情分析】

本內容是學生較為熟悉的內容，特別是體育，更是男孩子喜歡的內容，教師在進行教學時應注意，盡量調動學生的積極性，讓學生去說。

【教學目標】

知識與能力：

通過觀看錄像、欣賞圖片、閱讀文等，學生了解建國后我國文學藝術的發展情況。

過程與方法：

通過“走向世界體育強國”一目，引導學生了解中國體育事業的成長過程，是新中國綜合國力成長的一個縮影，今天向世人展示的是中國體育事業的成就，明天向世人展示的將是中華民族綜合國力的輝煌。

情感態度與價值觀：

通過我國在世界體育賽事上取得的成就，激發學生的愛國之情和民族自豪感。

【教學重點】

文學藝術的發展和走向世界的體育強國

【教學難點】

難點是了解文學作品與現實生活的關系，其反映的是社會方方面面的內容，必然賦予強烈的時代特征，深深地滲透著歷史發展的印跡。

教學過程：

步驟

教學活動

設計意圖

導入

新

播放《絲路花雨》“飛天”片段，學生觀看欣賞舞蹈，教師以此導入新。

創設情境，吸引學生注意力，激發學生學習興趣。

學習

新

藝術的發展

指導學生閱讀P103教材，再通過一組圖片了解新中國成立后，我國出現的一批優秀影視作品。通過欣賞戲曲片段，了解建國后我國戲曲的發展。

動腦筋：

你能說出他是誰嗎？從這張照片中，你能看出些什么？

培養學生自學能力和藝術鑒賞能力。

培養學生分析問題、解決問題的能力。

文學的繁榮

教師指導學生閱讀P102教材，了解建國后我國出現的一批優秀文學作品，教師簡介作品。教師向學生介紹茅盾文學獎，以及獲獎的優秀作品。并向學生介紹文革后的優秀作品。

培養學生的文學欣賞能力。

走向世界體育強國

指導學生閱讀P104文，了解舊中國和建國初的體育情況。通過一組圖片了解我國體育發展情況。

讓學生通過圖片和教師的介紹，知道我國第一個世界冠軍及中國奧運會歷史上的首位冠軍得主、體操王子、中國女排，知道為中國的體育事業作出貢獻的人們。

播放錄像《XX年奧運奪金》，回顧巔峰時刻。

思考：

為什么說中國正在走向世界體育強國?

激發學生的民族自豪感和愛國激情。

培養學生分析問題的能力。

回顧

歷史

播放《中國申奧成功瞬間》。

回顧歷史，激發學生的愛國之情。

板書

設計

第20

百花齊放

推陳出新

一、藝術的發展

二、文學的繁榮

三、走向世界體育強國

第三篇：王建新-八年級-歷史下冊-第二十課《百花齊放推陳出新》教案

八年級歷史下冊第20課

《百花齊放 推陳出新》簡明教案

孔埠中學王建新

教學目標

1、歸納掌握新中國誕生后文學藝術、體育的發展情況；

2、分析我國文學藝術、體育蓬勃發展的原因；

3、通過學習“走向世界體育強國”，了解中國體育從“東亞病夫”到亞洲體育強國，再邁向世界體育強國的路子，是中華民族崛起的一面旗幟。是新中國綜合國力增強的一個縮影，激勵青少年積極進取，奮發向上。

教學重點

文學藝術創作的兩個高峰，走向世界體育強國

教學難點

文學作品與生活的關系

教學方法

分析資料、講述故事、合作探究

教學步驟

一、揭示課題：ppt1

二、目標呈現：ppt2

三、內容要點：ppt3

四、新課學習

（一）、文學的繁華：ppt41、閱讀小資料：ppt5-ppt72、新中國建立后的作品：ppt8-ppt103、“文革”以后改革開放以來文學的發展：ppt114、茅盾文學獎的設立：ppt12-ppt135、代表作品：ppt14-ppt15

（二）、藝術的發展：ppt161、建國以來藝術的發展：ppt172、代表作品：ppt18-ppt21

（三）、走向世界體育強國：ppt221、新中國群眾性的體育活動的開展：ppt232、競技體育水平的提高：ppt243、圖片展示：ppt25-ppt374、思考：為什么新中國的文藝和體育能夠取得如此巨大成就：ppt385、暢談收獲：ppt39

五、課堂練習：ppt40-ppt41

第四篇：八年級音樂下冊教案2

八年級音樂下冊教案2 八年級音樂下冊教案

第八周第一時教學內容：１、熟練學習歌曲《大海啊故鄉》（中英文歌詞）

２、完成實踐與創造第四教學目標：１、繼續熟練《大海啊故鄉》的演唱，進一步體驗歌曲表現的情感。

２、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》的中英文歌詞。

教學重點：熟唱歌曲：《大海啊！故鄉》中英文歌詞教學難點：為歌曲《大海啊！故鄉》配前奏及尾奏教具準備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干教學過程：教學步驟教師活動學生活動及信息反饋設計意圖

一、組織教學播放歌曲《大海啊故鄉》（idi演奏版）隨音樂進入音樂教室入座多次播放該音樂，使學生熟記歌曲旋律

二、熟練演唱《大海啊故鄉》

1、播放錄音伴奏

2、教師隨錄音深情地演唱歌曲

3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現歌曲的情緒。

4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）、其它有關故鄉的歌曲欣賞a、故鄉的云（張明敏演唱）b、故鄉的風（潘安邦演唱）、我熱戀的故鄉（韋唯演唱）d、念故鄉（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個代表評析對方的演唱。自愿上臺獨唱表演通過一系列的練習使學生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉》通過欣賞其它相關歌曲擴大學生的知識面

三、音樂創編

1、老師講解創作的要求及規則

2、老師展示自己的創編作品

3、教師巡回指導

4、學生創編成果展示

1、聽講

2、欣賞

3、創編

4、每組全部或部分學生上臺表演。培養學生在學習音樂的過程中自主學習及互助合作的學習精神

四、樂器練習

1、要求。

2、練習信息反饋

3、教師示范吹奏

1、用樂器吹奏《大海啊故鄉》的9至32小節的旋律。

2、部分學生在自己的座位上展示

3、欣賞老師的范奏。用樂器再現歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。

五、單元小結

1、歌曲《大海啊故鄉》

2、古箏曲《漁舟唱晚》

3、電子琴曲《漁舟唱晚》

4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解

第五篇：八年級下冊美術教案(湘教版) 2

第一課：五角星

課時：2課時 教學目標：

1、了解肌理與質感這一視覺語言體系，嘗試其簡單的制作方法。

2、培養學生關注材質的意識，體驗肌理、質感表現與情感主題表達之間的內在關系；培養學生的愛國主義情感。教學重點：

感受不同材質的肌理和質感的差異；肌理和質感簡單的制作方法；肌理、質感表現對美術作品表達主題的作用。

教學難點：體驗肌理、質感的表現與情感主題表達之間的內在關系。教學方法：實踐法、欣賞法、討論法、講授法、練習法 教具準備：蔑編、碳條、鉛筆

學具準備：白紙，鉛筆、碳條或蠟筆，表面有凹凸感的實物 教學過程：

一、導入階段

演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。展示拓印后的效果圖。

提問：這種方法同學們嘗試過嗎？有誰知道這叫什么方法？（拓印，此方法由來已久，操作方法簡單、便易。）指出：畫面上的紋理就是材料的肌理。

二、探究階段

（一）觀察比較 觀察比較一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 絲綢 觀察比較二：玻 璃 —— 巖 石 —— 不銹鋼

（二）交流感受

物體 肌理、質感

感 受 牛 仔—— 粗糙、無光澤、厚重、不光滑 粗獷、奔放 皮 毛—— 蓬松、有光澤、柔軟、光滑 溫暖、高貴 絲 綢—— 細膩、有光澤、柔軟、光滑 華麗、典雅 玻 璃—— 堅硬、透明、光滑、能反光 晶瑩、純凈

巖 石—— 堅硬、不透明、粗糙、無光澤 樸實、原始 不銹鋼—— 緊密、不透明、光滑、能反光 冰冷、現代

（三）基本概念

肌理：指材料表面的紋理、構造組織給人的觸覺質感和視覺質感。肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。質感：視覺肌理一般被稱為質感。

三、發展階段

（一）《五角星》油畫冷軍

提問：這個五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）

這是一幅榮獲第九屆全國美展（油畫部分）金獎的油畫作品。作品通過刻畫一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五角星，以極端的寫實手法、精致入微的形象給人以強大的視覺沖擊力，使人聯想到中國人民軍隊艱苦卓絕的斗爭歲月，寓喻中國革命所付出的沉重代價。讓我們感到今天的幸福生活是多么來之不易。

（二）《鋼水·汗水》油畫廣廷渤 作品采用了極度寫實的繪畫造型語言，以富于感染力的細節描寫，把作者體驗到的煉鋼工人以苦為樂的高尚情操、忘我的勞動精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準確、形象地體現在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。

其中，對汗珠的細膩表現突出了工人的辛苦，強化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質感憑借色彩的冷暖變化得到了真實的表現。

（三）《父親》油畫羅中立

思考：由父親的臉我們會聯想到生活中的什么形象？（老樹皮、干旱的土地）

該作品曾獲“中國青年美展”一等獎，其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現了生活在貧困中的老農形象。老農開裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫家藉此來對傳統文化和民族進行反思。

（四）思考

提問一：這三幅作品有什么共同點？

（都采用了極端寫實的表現手法，肌理和質感等細節表現的非常逼真。）提問二：作者如此強調肌理、質感的表現，目的是什么？ 繪畫作品中材質美感和表現主題的內在聯系？

（為了增強作品的藝術感染力，更好地表達作品的情感主題。）

第二課時

一、提高階段

（一）選擇一件實物（如玻璃杯、金屬器皿），用素描的表現手法表現其材質特點。

1、地位、確定基本比例。

2、畫基本形體。

3、畫大體明暗關系（注意高光與反光）。

輔導提示：主要強調學生務必仔細觀察分析對象的明暗關系與體塊結構特點，提示可以盡量描繪一個比較細小的局部，集中盡力抓住對象的質感特征。

（二）活動

請同學們臨摹書中的第四頁的作品。教師巡回指導。注意：鉛筆的軟硬、所選作品的比例及要臨摹的一些要領。

（三）展示與評價

1、展示表現較清晰的學生作品，請作者自己臨摹的感受。

2、教師及時地對學生給予激勵性評價。

（四）請學生結合自己的拓印作品，思考：

二、總結階段

本節課，我們共同學習了繪畫藝術表現的一種新的視覺語言體系——肌理和質感的有關知識，感受了生活中不同材料的肌理、質感，對其在美術作品中表達情感主題的作用有了一定的認識，還親自嘗試制作了簡單的肌理效果。

希望同學們通過學習，今后能以一種繪畫研究的眼光來觀察身邊事物，通過不斷練習逐步掌握其表現方法；在欣賞繪畫作品中的肌理和質感時，學會分析其與作品感情主題表達之間的關系。第二課：《黑白世界》

教材分析：木刻版畫是一個獨立的畫種，教材較全面地將木刻的基礎知識由淺到深地通過幾個活動貫穿起來，使學生在活動中掌握木刻版畫的基礎知識和基本技法。

學情分析：這個課目是一個典型的技法訓練課，學生以前未接觸過。因此，這個課目必須通過變化多樣的教學形式讓學生興趣濃厚地發現黑白木刻的基本知識點，通過課堂活動的滲透讓學生了解木刻、掌握木刻，培養學生的成功意識，強調自主性學習，作業內容不定上限，讓學生有一個自由發揮空間，但是在作業中教師可提供一些簡單的形象資料供學生參考。

教學設計基本思路：

感受——認識——創造

課時安排：課題分兩段三課時完成。第一時段主要圍繞對木刻的基本認識和基本技巧來組織教學，其中結合一個活動。

第二時段主要結合黑白處理來組織教學，其中貫穿一個活動。

教學過程：

第一時段：40分鐘（第一課時）

一、欣賞由電腦多媒體演示的圖片—導入課題《黑白世界》之木刻版畫。

二、欣賞作品數幅：

木刻與其他畫種作品欣賞

思考：木刻版畫與其他畫種的區別？教師小結（從形式上較主動地讓學生去觀察、思考學習內容）：

通過實物投影儀展示木刻工具。材料，進一步提高學生的學習興趣，通過語言提示激發學生的體驗意識——導入活動一。

教師演示三角刀和圓刀特點。（將兩種刀法線條在展示儀上邊演示邊小結以便吸引學生的注意力，加強學生對木刻刀法及線條的認識。）

三、活動一：初步體驗不同木刻刀在板材上的感受和效果，5分鐘后提問。

四、木刻版畫的黑白處理：

欣賞木刻作品讓學生分析并說出感受。

1．主要歸類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。

2．灰色的處理是黑白木刻的關鍵。

第二時段： 80分鐘（第二、三課時）

復習第一課時所學的木刻黑白處理的基本方法，進一步根據具體作品分析黑白處理在木刻版畫中的多種變化形式，讓學生更加透徹地認識黑白處理的重要性。

五、活動二：黑白處理訓練

要求：教師在黑板上提供一個簡單畫面讓學生運用喜歡的木刻刀進行木刻黑白處理的再體驗。可用鉛筆起稿也可直接用刀表現。

教師隨堂輔導：可將表現較理想的學生作業和存在不足的學生作品在課堂上拓印出來，并進行講評，以提高作業效果。作業中可插入柔和背景音樂。

六、課內總結：

1.兩個活動的回顧。

2．黑白美在美學上的升華。

第三課：《方寸之間》

【教學目標】

1、認知目標:通過學習使學生了解篆刻的基本知識,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。

2、能力目標:增強學生的動手能力,培養做事細心的態度

3、情感目標:通過從篆刻的學習和實踐中感受民族傳統藝術文化的特殊魅 力，增強民族自豪感，增強誠信意識。【教學重點】篆刻的治印步驟及方法

【教學難點】篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度 教學內容

【組織教學】檢查學生用具，組織聽講情緒。【引入新課】出示圖片2008北京奧運會會徽（中國印——舞動的北京），它采用的就是咱們中國印章的形式，今天咱們就一起走進篆刻藝術的方寸之間，感受篆刻藝術的魅力。板書課題: 方寸之間 【講授新課】

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕

一、印章的品類

名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)閑章(<<江山風月>>、<<乘長風破萬里浪>>、<<大吉>><<玉樹臨風>> 肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人與鳥>>)

二、印章的形式

朱文（陽文）白文（陰文）

三、治印的過程

1、寫印稿

2、印稿上石 A、直接反寫 B、水印上稿

3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成

4、修改

【布置活動內容】臨摹肖形章一枚 【學生活動,教師巡視輔導】

針對學生中出現的問題及時給予指出.【作品展示】

采取自評、互評的方式，老師鼓勵、表揚為主，適當指出不足。【課后活動】

查找自己名字的篆字寫法 第四課：《清晨》

教學目的：培養學生對日常生活的觀察能力和對美好生活的感受能力。通過臨摹游戲雕塑，提高學生立體造型能力和表現技法。教學重點：如何捕捉人物動態特征。教學難點：人物動態的表現過程。教學過程：

一.導入新課

引導學生觀察生活，去捕捉生活中的人物動態 二.游戲參與

1.請幾位同學模仿人們晨練的不同場景動態

2.引導其他顯示分析晨練時最具特征的動態表現出來，如何進行捕捉。3.引導顯示在分析比較中，強化記憶人物特點和動態的造型要點 分析“動態”，抓住“特征” 三.對比 分析

展示幾件不同材料造型的人物雕塑圖片。分析不同材料對造型的影響 1.對比分析捏制成型的造型特點 2.提示學生要把握的基本造型要點

四.學習活動

1.要求：將清晨運動中捕捉到印象最深的人物動態捏制成一個簡單的泥塑

2.學生探索與制作：進行制作

3.教師針對學生對存在的普通問題進行評析并示范，深化顯示對泥塑與雕塑方的學習五.課堂練習輔導

重點 強化學生泥塑知識與雕塑方法的把握，深化學生對泥塑人物造型的認識

課堂小結：評價學生中的優秀作業，提示作業中的優秀之處，指出作業存在問題與糾正的方法

布置作業：表現一件晨運中人物動態的泥塑（假期完成）

教學拓展：要求學生多注意觀察清晨時分，人們的運動，用畫的形式表現出來。

第五課：《大提琴》

一、教材分析

本課以“造型、表現”學習領域為主要學習內容。通過學習活動使學生對抽象繪畫有初的識，從而豐富學生的造型表現語言，提高運用繪畫表達個性的能力。教材以介紹大提琴的色、造型特點入手，進而把對樂器造型之美的分析作為學習側重點為進一步學習做好鋪墊。教材從多角度，有層次地引導學生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創作，體會抽象繪畫的特點與魅力。

二、教學目標

能夠把握樂器造型的特點，領悟造型的獨特魅力。

能夠運用一定的造型表現方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產生初步的認識。

能夠嘗試運用抽象的繪畫造型語言表達對音樂的理解與感受。

三、教學重點：能夠把握樂器造型的特點，領悟造型的獨特魅力。

四、教學難點：能夠運用一定的造型表現方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產生初步的認識。

五、教法：情境教學法、輔助引導法等。

六、學法：合作交流法、自主探究法、觀察法等。

七、教具準備：多媒體教學課件、范畫、示范用具。教學過程：

一、欣賞導入

播放大提琴獨奏曲《天鵝湖》，使學生進入一個提琴音樂的氛圍。生欣賞。提問： 同學們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些? 同學們回答后進行總結：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然能較好地反映人的情感。今天，我們就一起來學習第五課《大提琴》。

二、欣賞分析大提琴的構造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學生自由討論后回答大提琴的特點有哪些?學生回答后總結：

1、造型美特征：

A、整體感受：外形如葫蘆，圓潤的曲線中透出優雅，陽剛之氣，被稱為樂器中的美男子。

B、音色特點：音色深厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏，抒情的旋律，表達深情而復雜的情感。

2、造型元素：

A、直線與曲線的結合。

B、厚重，渾圓的曲線，給人以飽滿的感覺；小面積的直線造型，使人更加挺拔；頂部是點，線，面的結合。

3、色彩：

赭紅色：沉著 古樸 懷舊 黑色： 穩重 深沉

三、繪畫表現

1、活動一：學生用簡潔的線條概括大提琴的外型特征。

2、師提出要求：線條簡潔流暢、抓住物體特征（對稱）。點評：展示最簡潔，最概括的作品。

四、打散重組

1、欣賞作品《吉他》、《大提琴》、《小提琴》。

2、活動二：通過欣賞以上作品，能看出是哪些樂器？它們還有那些共同的特征？

3、生答。

4、師作總結：是呀，這些作品打破了物體的完整性，是一塊塊的貼在了一起的，創造出來的不一般的畫面，其實我們仔細分析這些似乎不合常規的作品，原來也是經過深思熟慮的結果，這種類型的作品我們就稱解構藝術造型。

5、所謂的解構藝術造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉播，其中一個國外的美術大師現場表演藝術創作。藝術家把畫布鋪在地上的各種顏色傾倒在畫布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒滿油彩的畫布砸下去。應聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現代的藝術作品頓時產生了。臺下一片驚嘆歡呼，這就是利用分解構成的藝術造型原理進行創作的。解構藝術造型，其特點就是打破陳規，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的可預測性，可以產生偶然性和新奇感。

今天，我們就采用最簡單的拼貼的方式來完成此類作品。

6、觀看老師制作的拼貼作品。

五、拼貼畫的制作

1、師講解制作步驟：

A、塊面分割。————師做演示（分割形狀不能太瑣碎，要盡可能保持提琴特點）

B、剪。————師做演示（細致）

C、重組。

————師做演示（注意構圖均衡，疏密有致）D、粘貼完成。

2、活動三：請同學們發揮自己的聰明才智，大膽創作一幅富有藝術性的大提琴拼貼吧！

3、課堂上學生練習，老師巡回指導，及時表揚有創意的學生。

六、作業點評及課堂拓展

1、由每小組挑選出1——2幅作品進行展示。

2、師作總結，同學們制作得真不錯，除了用大提琴作為創作材料之外，還會有很多創作素材，我們一起來看一下。

3、生欣賞作品。

七、課堂總結：

這節課我們一起加深體驗和認識了拼貼藝術造型語言與表現技巧，在今后的生活中希望同學們養成細心觀察的好習慣，這樣才能善于發現美，更好的去感受美。

第二課時

一：復習導入

上節課學習了抽象拼貼畫，把大提琴的基本形進行分割、拼貼，可以產生全新視覺感受的畫面。其實抽象畫，除了抽象拼貼畫，還有其他的類型，比抽象拼貼畫更加豐富、更加精彩。大家想不想學？ 二：新授

（一）抽象畫

1，出示蒙德里安《百老匯連奏爵士樂》

提問：這幅畫你看懂了嗎？最大的特點是什么？

回答：去掉了所有的曲線，全部由直線構成。和現實生活場景不同。2，出示康定斯基《紅 黃 藍》

提問：你覺得這幅畫畫了什么東西？

生各抒己見。

總結： 抽象畫和現實世界有一定的距離，給人一種新奇而獨特的視覺感覺，不同的人對于畫面的理解會有很大的差異。

由于它的抽象性，總是給人一種神秘感，似乎有如天書，難以理解。其實不然，抽象畫也有它的依據和講究。

（二）抽象畫的方法 1，大提琴的抽象

提問：請大家看這張畫，畫的是什么樂器？

生答

提問：你是怎么樣看出來的呢？

學生提出自己的見解。

總結：抽象畫雖然拋棄了原有的形狀，但是保持了物體的造型特征。提問：它保持造型特征的時候用了什么方法呢？請大家對照大提琴的圖片，找到相應的部分。

顯示：琴弦：簡化

琴身：夸張

總結：利用簡化、夸張的方法抓住最能體現物體造型特征的線條，概括、打散是繪畫走向抽象的另一種思路。2．作品《圓號》欣賞

（1）這是圓號，大家說她的主要造型特征是什么？ 圓形、喇叭形、直線、曲線

（2）圓號的圖片與作品比較，作品抓住了圓號的什么特點？

圓，曲線構成，粗線條給人以渾厚的感覺

(3)分析：畫面里體現造型特征的線條是怎么樣布局的呢? 打散、重組

3，出示《百老匯連奏爵士樂》《紅 黃 藍》

再看這兩張畫，你能看懂了嗎？你能說說抽象畫是怎么畫成的嗎？

（三），示范：鋼琴

1，抽象畫很有意思吧，下面老師也來試著以鋼琴為題作一幅抽象畫。出示鋼琴圖片，首先觀察一下，鋼琴的造型特征有哪些？然后就可以畫了，請大家注意老師的構圖。（1）先畫幾根先表示鋼琴的臺子（2）蝴蝶形的琴蓋（3）支架

（4）配上鋼琴里最主要也最突出的特征：琴鍵（5）涂上顏色（6）取個好聽的名字

2，是不是鋼琴只能畫成這樣的呢？讓你畫你會怎么畫呢？

三：活動開展：嘗試畫一幅以樂器為題材的抽象畫 看老師畫起來很簡單，同學們肯定也等不及一展身手了吧？

1，你選擇你所熟悉的或者喜歡的一種或者幾種樂器，觀察他們的造型特征

2、以往學生作業，你能得到什么啟發？ 3，學生作品，老師做適當的輔導 4，學生作業評價

學生展示自己的作品并進行評價，對學生敢于將形打散重組，大膽變化多予以鼓勵。四，總結

今天學習了抽象畫，它和我們以前所學過的畫不同，離現實世界有一定的距離，給人一種非常新奇而獨特的感覺。但是抽象畫也是源于生活的，只是她離生活比較遠，利用簡化、夸張的方法概括出最能體現物體造型特征的線條，打散、重組，可以畫出全新視覺的抽象畫。五：拓展

除了樂器，其他的事物也可以是抽象畫的題材，請大家課后利用今天所學的方法以其他事物為題材創作一幅抽象畫。

第六課：《詩情畫意》

教學目的：1．使學生對中國蘇州園林藝術有基本的了解；

2．通過對蘇州園林形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力；

3．通過了解中國傳統園林藝術的設計思想，提高民族自豪感。

教學重難點：1． 了解園林藝術的思想內涵及實質；

2． 初步掌握欣賞園林的方法，理解園林的自然美、空間美、人文美。教學方法：

一、創設情景提問導入：

讓學生在音樂中欣賞一組園林圖片，吸引學生的注意力。然后導入課題《蘇州園林欣賞》

二、欣賞園林的美 一）園林的自然美：

1、中國園林的分類

2、帶著問題繼續欣賞園林圖片（建造這樣一個家園需要哪些要素？）a.疊山理水。B.花草樹木。C.園路建筑

3.1、山是園林的骨架。（對比欣賞溜園的觀云峰和環秀山莊的假山）3.2、水是園林的靈魂。（沒水的觀云峰和有水的觀云峰對比欣賞）3.3、植物是園林的生命。有了花草的點綴山才有了生命，有了花草樹木園林的一年四季也有了不同的色彩。

4、園林中的山水、花草樹木雖是人工的，卻是妙造自然的。（對比歐洲園林我蘇州園林）引出蘇州園林的——雖有人作，宛自天成的自然美。為什么會有這樣的區別呢？這是受到民族傳統文化的影響——中國傳統文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂水、仁者樂山”。二）園林的空間美（建筑美）

1、各小組帶著問題欣賞園林的建筑圖片，了解園林的建筑形式、布局、陳設和色調。

A、園林中的建筑有哪些類型？ B、園林中的建筑的整體色調怎樣？ C、建筑的布局有什么特點？ D、建筑中有哪些陳設？

2、小組討論后代表回答

3、教師小結

4、重點欣賞園林中的長廊（結合錄象）使學生對園林中的建筑有更深入的理解。

5、了解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景 三）園林的人文美（詩情畫意）

“詩情畫意”中國園林的精髓。它體現在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

1、園林中植物的象征意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。

2、由園林中的景聯想到詩的意境。

3、造園者往往用詩詞來為景點命名（如月到風來亭、與誰同坐軒）。

4、園林中還有許多的匾額、對聯等。

5、我們通過游賞，感受到了匾額中的詩詞與書法，也體會到了建筑與植物的象征意義。蘇州園林的人文美蘊含在寄情于景、情景交融中，也體現在寓意于物、以物比德中。

三、課堂小結：

今天我們欣賞了蘇州園林的三個美，其實自然美、空間美、人文美早已融入園林的一草一木、一山一水之中。它蘊含著園主人的情思、理想和追求。也體現著我們中國傳統文化的精華。它和我們的書法、繪畫、詩詞等都有著千絲萬縷的聯系。因此我們在欣賞蘇州園林的時候，是要有所準備的。這樣你才能在欣賞園林的時候獲得最高境界——意境之美（詩情畫意）。

第七課：《心靈的關愛》

一．教學目標 知識目標：

1.嘗試賀卡制作的基本方法。2.了解賀卡的內容與基本特點。過程與方法：

培養學生合作的意識，在探究的學習中共同制作。情感目標：

通過賀卡的制作，培養學生表達對于他人的關愛的基本精神。二;重難點

重點：了解賀卡的基本知識以及賀卡制作的基本方法。難點：嘗試制作簡單的賀卡。三 ：教學思路

第一課時的教學中，可先從對親情的關注入手，通過感動的公益圖片和公益廣告，引導學生用心體驗親情，喚起學生對愛的回報與表達之情。第二課時的主要任務是系列化的卡片設計。教師可以側重引導學生從一張卡片的設計思路出發，借鑒、發展原有設計。教材提供了一組對應的圖片范例，教師還可以結合學生作業進行更加直觀的探討。四：教學過程 第一課時

1、課堂導入：

在本課的設計中，通過感動心靈的公益廣告導入本課，并通過一些感人圖片與廣告喚醒學生關愛他人的基本精神，進而引入本課的學習，學生分組討論，在生活中可以運用哪些方式表達對于他人的關愛？

2、教學過程：（1）通過討論讓學生了解，我們可以運用賀卡等形式表達對于他人的關愛。并通過視頻演示學生賀卡作品，學生在欣賞的過程中，教師引導學生了解賀卡的特點以及賀卡的基本制作方式。（2）賀卡含義及賀卡特點和賀卡種類講述。賀卡的種類：

①從用途分：生日賀卡、圣誕賀卡等。②結構設計：平面賀卡、立體賀卡。

③表現方式：卡通型賀卡、傳統型賀卡、時尚型賀卡。④個性賀卡：音樂賀卡、網絡電子賀卡 卡通型的賀卡

（“圖形、文字、色彩”等元素組成了賀卡的基本形，對“圖形、文字、色彩”加以不同的處理就能變化出多樣的效果。）傳統型賀卡

時尚型賀卡（個性化的圖形與文字的處理構成了一種時尚的畫面效果）（3）賀卡形式及結構講述。（4）賀卡欣賞。

（5）賀卡設計過程：最后教師將自己的賀卡與學生之間的賀卡進行評比，最終找出學生中優秀的作品，舉辦競賽，評出優秀賀卡作品。3、學生作品競賽評價

第八課：《紅屋頂》 教學目標:

1、能夠了解西方繪畫的歷史發展,對比傳統與現代的西方繪畫風格與技法。

2、把握一些現代派繪畫形式變化的基本特征，并了解現代繪畫的藝術語言。

3、能夠嘗試運用不同的繪畫語言，表現對物象的感受和表達自己的情感。

4、能夠初步建立以發展和辨證的眼光認識、品評美術作品的審美觀念。教學內容：

以本課《紅屋頂》來引導，從強化作品視覺感受入手，引入現代主義畫派，了解現代繪畫的基本特征，對作品進行綜合分析，掌握現代繪畫的藝術語言，并嘗試運用。

教學重點：西方現代主義畫派的特點，與傳統主義畫派的區別 教學難點：運用不同的繪畫語言，表現對物象的感受。教學過程：

師：我們大家先來看一張照片，照片上拍的是什么？ 生：紅色的房子，紅屋頂

師：如果讓同學們畫一幅《紅屋頂》，你會用什么方法來畫呢？

那么下面讓我們來看西方繪畫大師是如何來畫紅屋頂的。（引出課題）

師：四幅不同畫家畫的紅屋頂，你比較喜歡哪一幅？ 生：我比較喜歡畢加索的，因為很抽象，很立體。生：我喜歡畢沙羅的，因為很象真的，很寫實。

師：不同的畫家，他的繪畫風格是不同的，不同時期，不同派別的畫家，繪畫風格也是不同的。西方繪畫 它有一個發展的歷史，總的概括來說，它經歷了：

古典主義畫派——印象派——現代派

古典主義畫派尊重客觀，不用主觀的態度及夸張的線條和色彩，做藝術方面的表現。

印象派注重繪畫中對光和色的研究和表現,提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象。

現代派美術，是指西方國家從二十世紀初發展起來的現代美術中某些流派--野獸派，立體派，未來派，達達派，表現派，超現實主義，抽象主義，波普藝術的統稱。特別強調把主觀感受納入到藝術創作中，創造新的表現方法,體現創新精神。

師：這里有幾幅畫，分別屬于不同的畫派的，請同學們選取你自己喜歡的一幅作品小組討論一下，圍繞發給大家的紙上的幾個問題，談談你對這幅作品的感受。

紙上問題：

1、這幅作品是哪個畫派的？

2、這幅畫最吸引你的地方是什么？

3、和現實生活中的象嗎？（學生討論，并派代表總結）

師：同學們都已經會區分了不同的派別和不同的繪畫風格，下面請同學們對比幾組傳統和現代風格的繪畫作品，談談你的看法和感受。羅中立《父親》與 馬蒂斯《帶綠色條紋的馬蒂斯夫人像》對比 達?芬奇《蒙娜麗莎》與 蒙克《吶喊》對比 委拉斯貴支《宮女》與 畢加索《宮女》對比（學生發言，老師總結）

師：西方繪畫自現代派以后開始變得空前的形式多樣起來，藝術家特別強調把主觀感受納入到藝術創作中,創造新的表現方法,體現創新精神。師：提問從剛才的作品中我們可以看到現代藝術的繪畫語言是什么？ 生：點、線、面，構圖，色彩

師：那么我們如何運用這些繪畫語言呢？

舉例用線條來表示人的心情，平直線條表示平淡的心情，彎曲向上的線條表示激動的心情，雜亂無章的線條表示復雜矛盾的心情。

構圖的好壞對于畫面是很重要的，太大不行，太小也不行，太高不行，太底也不行。

色彩的運用對畫面也很重要，讓我們來看看一組莫奈的《草垛》，有早晨的，中午的，傍晚的，同一個風景，為什么給人的感覺是不同時間畫的呢？這就是色彩的作用。

師：讓我們看看現代藝術語言在現代生活中的運用

在繪畫中的運用：馬蒂斯《舞蹈》

在雕塑中的運用：兩幅雕塑作品

在建筑中的運用：現代建筑照片

師：老師昨天畫了一幅畫，是根據一張照片畫的，請同學們點評一下，看看畫和照片哪里不一樣，我加入 了 哪些主觀的想法在里面？ 生：后面的山不一樣，畫中更統一。

后面一個房子沒有了，更有空間感。

前面的垃圾沒有了。

色彩也不同了，畫中更加豐富了。

師：所以同學們在進行繪畫的時候要多動腦筋，不要照抄照搬現實生活中的東西，要有主觀的意識，靈活運用不同的繪畫語言，讓自己的作品能體現自己的想法和特色。

師：下面讓同學們自己嘗試一下，運用所學的現代繪畫語言，參考下面任一張照片，創作一張作品。（學生作畫，老師巡回指導）

（學生介紹自己的作品，談自己的想法）

師：同學們，藝術需要探索與創新，其實人生更需要大家的勇氣，相信自己，一定能行！