第一篇：八年級教案2

Unit 2 My Favorite School Subject Lesson 9: Don’t be late for class Teaching aim: 掌握詞匯及短語：subject, art ,hope, show, sometimes, start, hurry, late, be good at, be late for 識別詞匯及短語:painting, painter, timetable, in two minutes teaching time : one class teaching resources: 錄音機，幻燈片，卡片，掛圖 language points: 1 Don’t be late for class!上課別遲到 句型是否定祈使句．因為late是形容詞，所以前面必須加be.be late for sth.―干某事遲到＂．例如：He was late for school yesterday.昨天他上學遲到了． ２how many subjects do you have?你有多少科？

How many 后接可數名詞復數．例如：How many apples does he have?他有多少個蘋果？ ３Ｉhave painted six new pictures this week.這周我已經畫了六副畫．

現在完成時，表示對于目前來說已經發生或完成的動作．不強調動作發生的時間．構成結構為：＂have/has +v.—過去分詞＂．例如：He has done his homework..他作完了作業．

４Ｉhope you’ll show them to me sometime.我希望將來某個時間你會把他們領來給我看看． ＂You’ll show them to me sometime＂是＂I hope＂引導的賓語從句．Hope 意思是＂希望＂．有兩種搭配，即：hope+(that)從句，表示主語希望自己或別人做某事；hope to do sth, 表示主語希望自己作某事．如：I hope(that)you can study hard.我希望你能好好學習． He hopes to go there by bike.他希望騎自行車去那． 但一定要注意，不能說hope sb.To do sth.５She has taught us a lot.她教了我們許多東西．

A lot＂很，非常＂修飾動詞，表示程度．A lot of ＂許多，大量＂修飾可數名詞和不可數名詞．例如：He likes rice a lot.他很喜歡米飯．

There are a lot of apples on the tree.數上有許多蘋果． ６It’s one of my favourites!它是我最喜歡的科目之一.One of ―其中之一＂后接可數名詞復數，用單數謂語．例如：One of my good friends is Li Ming.我的一個好朋友是李明 Teaching process Class opening 1 let’s begin a free talk about what you did on weekend Ask a few students to come to the front and speak freely.They can ask anyone questions if they like.2 Ask two questions:.What subjects do they have ? What are they? What’s your favourite subject? Why do you think so? Teaching steps: Step 1: Read the text by students.Then guess the meanings of the new words.Step2 :With a partner ,act out the dialoge.Then change the roles.Step 3:listen to the tape.let them repeat the important parts.Step 4:Encourage students to ask questions according to the text.You can begin like this: What class does Brain have next? When does Jenny have art? Step 5:Make sentences with the important language points.Step 6:Use the present perfect tense Step 7:Do as the ―LET’S DO IT‖ Class closing: Finish the activity book The next reading in the students book Summary 練習現在完成時，注意時間狀語的區別

LESSON 10: E-mail Teaching Content 掌握詞匯及短語:Study, except, funny, smile, soon, math, way, exam, tonight, quiz, a lot of(lots of), help…with… 識別詞匯及短語:physical, education, P.E., mathematics, project, examination, be short for…, see sb.Do…, make… do…, Everyone…, except..., have an exam Teaching Aims 1.能給朋友發e-mail.2.能在聽錄音時有目的的獲取所需關鍵信息.3.能表達自己或他人的愛好.Teaching Important Points 1.The Present Perfect Tense 現在完成時

2.Short forms of many words 一些單詞的縮略形式

3.The use of ―make‖ and ―see‖使役動詞和感官動詞的用法 Teaching Difficult Points 1.現在完成時的內涵

2.使役動詞和感官動詞的用法 Teaching Preparation 和各類學科相關的有代表性的物品 Teaching Aids 錄音機, 磁帶, 幻燈片, 實物, 卡片 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.In a small group, talk about your favourite subject.Share your ideas with another group.Step 2.Come to ―THINK ABOUT IT‖.Let the students express their personal views.Step 3.Now listen to the first part and answer the following questions: 1).Why is Danny always tired? 2).What is Danny’s favourite class? 3).What did Danny do in P.E.yesterday? Step 4.Listen to the tape again and retell the story in the third person.Step 5.Listen the tape and read after it.Then let some students imitate in front of the class.Step 6.Read the next part and find the answers of the following questions: 1).What is Li Ming’s favourite subject? 2).Is Wang Mei good at maths? 3).When will they have a maths exam? Step 7 Do with part 2 like part 1.Step 8.Come to ―LET’S DO IT!‖ Step 9 Finish the activity book.Summary 1.同學們對代表各科的英語單詞非常感興趣, 只是要記住它們難度非常大。

2.課前準備實物的效果非常好,特別是丹尼把短褲放在頭上,把跑鞋套在手上的動作讓大家捧腹大笑.3.了解學生對自己所任學科的意見,以及以后應改進的方向.內容詳解

1.Do you think you have too much homework? 你認為你有太多作業嗎? You have too much homework 做Do you think 的賓語從句.too much 修飾不可數名詞.Too 修飾much表示程度.homework是不可數名詞.例如： There is too much snow in winter.冬天有太多的雪.2.All our teachers make us study very, very hard.所有的老師都讓我們努力學習.make ―使役動詞‖.make sb.do sth.―使某人做某事‖, make 后接動詞時用動詞原形.例如: His mother made him do some washing yesterday.他的父親讓他昨天洗了許多衣服 3.Everyone laughed, except the teacher.除老師之外,大家都笑了。

except ―除…之外,不包括…‖ 不包括except之后的內容,其后可接名詞,代詞.例如: All the students went to the park, except Wang Fei.除了王非之外, 所有的學生都去公園了.(王非沒去)Besides ―除…之外, 還有…‖ 包括besides 之后的內容.例如: He likes all the food, besides dumplings.除了餃子之外, 他喜歡所有的實物.(包括餃子)4.He said that it wasn’t funny, but I saw him smile.他說那不好玩,但我看見他笑了.see 后的動詞跟不帶to的不定式和動名詞意義不同.see sb.do 表示 ―看見某人干了某事‖,see sb.doing 表示 ―看見某人在干某事‖.例如: I saw a man run into the house.我看見一個人跑進那所宅子里去了.I saw children playing on the playground.我看見孩子們正在操場上玩.smile 與laugh 的區別

smile與laugh都有 ―笑‖的意思, smile 是指 ―微笑‖,強調沒有笑處聲音來, 其過去式在詞尾加-d;laugh 是指＂大笑＂，強調笑的有聲音，其過去式是在詞尾加-ed.5.Our English teacher has told us that the best way to learn English is to use it.我們老師告訴我們學英語最好的方法就是運用．

that the best way to learn English is to use it 做賓語從句,that 是賓語從句的引導詞，可省略．to learn English做the best way 的定語． 6.I like English best.我最喜歡英語． like…best最喜歡 like…better比較喜歡 I like math best.我最喜歡數學．

He likes English better.他比較喜歡英語．

Lesson 11:What’s Your Favourite subject 一 teaching Content: 掌握詞匯及短語：hall noon group everything cool stop o’clock turn out 識別詞匯及短語：social studies go for a work stop doing 二 Teaching Aims: Talking about Preference 表達愛好

Using the Present Perfect Tense 運用現在完成時 三 teaching Important Points : 定語從句

四 Teaching difficult Points: 正確運用現在完成時，運用介紹自己和他人的基本詞組和句型進行書面表達。五 Preparation:帶和你愛好有關的物品，這些東西能代表你所學科目的某些特征。六 Teaching aids: 錄音機、磁帶、幻燈片。七 Type of lesson: New Lesson 八Teaching Procedure Step

1、Begin a free talk about your favorite subject.Let some students come to the front and face the class.After one student give a talk, the others can ask questions.Step

2、Read the text.Guess the meanings of the new words aaording to the text.You can use the gusture language to help students understand.Step

3、Read the text and answer the question?(1)What are Danny’s, Brian’s and Jenny’s favorite subjects? Why?(2)Where and when are they going to meet? Step

4、Listen to the tape and imitate.Then let some students read the text loudly in roles.Then they can change the roles.Step

5、Discuss in groups if you have subjects that you dislike ? Why ? Then the others can give you some advice.And we can give our teacher some advice to help him promote the class.Step

6、Come to ―Project‖.Answer the questions.Step

7、Finish the activity book.Summary:

1、讓學生課前準備能代表各學科的物品非常重要，它有利于激活課堂氛圍，開發學生的創造力。

2、在小組討論時，鼓勵―學困生‖大膽發言。記住他的點滴進步。讓他從內心深處發生―值的‖變化。體會到這一學科的誘惑力。講解：

1、For our project.We will play basketball.球類前不加the.樂器前必須加:play the piano ―彈鋼琴‖ play the violin ―拉小提琴‖。The boy often plays the piano on Sundays.2、It would be fun to study about China.“It +系動詞+帶to的不定式‖結構中，It是形式主語，真正的主語是帶to的不定式。It is easy to learn English.3、I liked drawing when I was a little boy.當我是個小男孩的時候，我喜歡畫畫。―when,before,after‖引導的時間狀語從句，遵從主從一改原則。主句用過去時，從句也用相 應的過去時。

Before I went to work, I drank another cup of tea..在我上班之前，我又喝了一杯茶。

4、Turn out the light.熄滅燈

Turn on是turn out的反義詞，也可以說成turn off.指開關電器一類的東西，同時turn up表示―開大點‖，turn down表示―擰小點‖。

5、We should stop talking.我們應該停止談話。“should‖ 情態動詞―應該‖，后接動詞原形。They should go there on time.他們應該按時去那。Stop to do 停下來去做某事。Stop doing 停止做某事。We stop to eat some bread.我們停下來去吃面包。

6、關于定語從句

Find some classmates who like the same subject.找到喜歡同一科的一些同學。Who like the same subject 作定語，修飾classmates，是定語從句。

Here are some things you can do.這是你能做的一些事。That 在定語從句中做do賓語時可以省略。

Take about jobs that use math.that use math作jobs的定語從句,that在賓語從句中作主語時，不能省略。

Show some of the things you have made in your art class.展示在你的美術課上做的一些東西。You have made in your art class做things的定語從句，that在定語從句。

LESSON 12 Tick-tock Teaching Content 掌握詞匯及短語: clock, half, half an hour, quarter,(a)quarter to three, Not yet 識別詞匯及短語：clap, snap, tick-tock, yet Teaching Aims 1.Talking about time 談論時間及時間表達法

2.Know about the importance of doing things on time and keeping promise in western countries 了解西方文化中遵守時間和信守諾言的重要 Teaching Important Points 1.能要目的地抓住有關時間的關鍵信息 2.能根據上下文猜測詞義 3.每個時間有兩種表達法 Teaching Difficult Points to, past, half 的用法 Teaching Preparation 用硬紙做大鐘表 Teaching Aids 錄音機，磁帶，幻燈片，硬紙做的大鐘表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step1.Talk about your favourite subject.Divide the class into several groups and discuss.Then act it out in front of the class.Choose the best one.Step 2.Listen to the tape and repeat after it Step 3.Divide the class into three groups and sing the song.Step 4.Teacher says and the students do.If the teacher reads: 2:00, the students must make their clock 2:00.Step 5.Play the game again.Compare who can do it more quickly.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.在教學中注重培養孩子的動手能力，合作精神，探索的好習慣，是非常必要的． 2.遵守時間和信守諾言是人應該具有的高貴品質． 內容詳解

What the time? ?幾點了？

還可以說：What time is it? 回答時用It’s… 3.What does this clock say? 這表幾點了？ say ―表明＂．例如：

My watch says five to two.我的表是１：５５． say 還有其他含義 1)寫道，報道

The radio says there will be heavy rain in the afternoon.廣播中報道下午將有大雨． 2)It is said…據說

I t is said that the poor man was dead.據說那個可憐的人死了． 3)That is to say.換句話說． 4)say hello to 向．．．問好

5)say good-bye to sb.向某人道別 6)say to oneself 自言自語地說 4.時刻表達法

1)時在前，分在后，直接用基數詞來表達．例如：two thirty 2:30;five five 5:05 2)分在前，時在后，分和時之間要加一個介詞to或past.當分鐘在３０（含３０）之前時，用past;當分鐘在３０之后時用to, to表示＂差＂．例如：

２:２０ twenty past two 4:30 thirty past four 6:35 twenty-five to seven(差２５分不到７點)

８:50 ten to nine(差１０分不到９點)3)當分鐘是１５，４５時用quarter來表示．例如：

9:15 a quarter past nine 11:45 a quarter to twelve(差一刻不到１２點)當分鐘是３０時，常用half 來表示．例如：6:30 half past six 10:30 half past ten

Lesson 13 Looking for Lisa Teaching Content 掌握詞匯及短語：library, carry, noise, office, maybe 識別詞匯及短語：librarian, no noise Teaching Aims 1.能以詞或詞組的形式簡單記錄所聽到的信息 2.能總結所學語言材料中的規律并加以運用 3.談論時間

Teaching Important Points The Present Perfect Tense現在完成時，表示過去發的動作對現在的影響．句子中可能出現before, never, already, yet等副詞．例如：I have six new paintings.They have been there before.Teaching Difficult Points 現在完成時與一般過去時的區別．一般過去時有明顯的過去的時間做狀語，現在完成時沒有 Teaching Preparation 用硬紙做的鐘表或玩具表，和Danny 一樣的衣服 Teaching Aids 錄音機，磁帶，幻燈片，硬紙做的鐘表或玩具表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.1)Talk about the weather.It’s a lovely day, isn’t it? 2)Talk about the time.What does your clock say now? Step 2.Guess what the text is about according to the two pictures.Step 3.Read the text quickly and then retell the story in the third person.Step 4.Read the text in roles and act it out in front of the class’ Step 5.Listen to the tape and imitate.Step 6.Practice the P resent P resent Perfect Tense Step 7.Let students ask questions according to the text by themselves.Ask questions like this: What time do Jenny and Bill meet? How long is Lisa late? Where has Danny looked for Lisa? Step 8.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 9.Finish the activity book.Summary 1.在教學中培養學生自己發現問題．解決問題的能力． 2.讓學生編相似的情景劇，學生的表演才能和領導才能． 內容詳解

1.Is there a library in your school? 在你們學校有圖書館嗎？

there be＂在某地有某物＂．變一般疑問句時，be提前，變否定句時，在be后加not.例如： There aren’t any desks in the room.在屋子里沒有桌子． 2.Is it important to be on time? 守時很重要嗎？

it 是形式主語，真正的主語是帶to的不定式．例如：

It is easy to draw a picture like this.畫這樣的一副畫很容易．

3.What mistakes does Danny make in the library? 丹尼在圖書館犯了什么錯誤？ make a mistake犯錯誤，也可以說成make mistakes 例如：

They made some mistakes in the maths exam.他們在數學考試中犯了一些錯誤． You can’t make s mistake a mistake again.你不能再犯錯誤了．

4.Jenny and Bill meet at three O’clock to work on their project.Jenny 和Bill約定在３點中見面來做他們的項目．

work on從事于，致力于 例如：

They have worked on this problem for ten years.他們做這個項目有十年之久了． 5.I’ll show you where it is.我來指給你它在哪？

where it is 做I’ll show 的賓語從句．賓語從句用相應的陳述語序．例如：

I want to know if you are a doctor.我想知道你是否是一位醫生． Do you know where he is goong.你知道它要去哪嗎？ 6.No noise ,please！禁止喧嘩！

等于Don’t make a noise.類似的短語還有 No smoking!禁止吸煙！Ｎo parking!禁止停車！相當于一個否定的祈使句． 辨析：noise, voice 與sound noise, voice, sound都有＂聲音＂的意思．Noise指＂噪音＂＂吵鬧聲＂．例如：Don’tmake any noise,cildre.孩子們，別在吵了。

voice 指＂噪音＂，人說話或唱歌的聲音，有時也指鳥叫的聲音．This sounds like Mary’s voice.這聲音象是瑪麗的說話聲．

Sound指物的響聲．例如：That is the sound of a car.那是小汽車的聲音．

7.I told Lisa we would work on our basketball project together.我告訴Lisa我們將一起做我們的籃球項目

would work是過去將來時的結構形式

過去將來時態是指在過去某一時間看來將要發生的動作過去將來時態常用于賓語從句中．結構：would+動詞原形（would是助動詞will的過去式）He said he will buy a sweater next week.他說他下周將去北京． They told me there would be a football match on TV this Saturday evening.他們告訴我本周六 電視上將有一場足球賽

Lesson 14 Irfan studied China Teaching Content 掌握詞匯及短語；interesting, travel, festival 識別詞匯及短語：China’s/Mother’s/Father’s Day ,take…to… Teaching Aims: 1.能以詞或詞組的形式簡單記錄所獲取得信息 2.了解東西方文化差異

3.了解一些有關＂母親節＂和＂父親節＂的知識．尊重父母。Teaching Important Points Tag questions 反意疑問句 Teaching Difficult Points 1.反意疑問句中出現否定詞時 2.祈使句的反意疑問句 Teaching Preparation 1.準備每個節日中有象征意義的物品

2.中國飯店中可能有的食物：西餐中可能有的食物． Teaching Aids 錄音機，磁帶，幻燈片，課前準備的物品或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Use the four senses we have learned to begin a free talk.The styles are different.Dialogues, compositions are all ok.Step 2.Ask questions What do you think about China? What do you know about the other countries? Which country do you think is the most interesting Which do you think is the most interesting ? Step 3.Read the text quickly.Then retell the story.If some students can’t retell, they may repeat the important parts.Step 4.Say something about what our country is like in your eyes? Step 5.Talk about the important festivals in our country and in Canada.Compare the differences between them.Step 6: In small groups, talk about differences between China and Canada.After discussion, every group write their views down and then read it in front of the class.Step 7: Come to ―LET’S DO IT Step 8:Finish the activity book.Summary 1.了解中西方文化背景,有利于更好的學習英語.2.注意‖學困生‖ 在小組中要發揮必要的功能.內容詳解

1.Which one is the most interesting? 哪一個是最有趣的? The most interesting 是interesting 的最高級, 三者或三者以上之間的比較用最高級.形容詞的最高級的變化規則: 1).一般情況下比較級直接加-er, 最高級直接加-est.例如: long—longer---longest 2).以不發音字母e 結尾的, 直接加-r,-st.例如:late—later--latest 3).以重讀閉音節結尾的,雙寫最后一個輔音字母,再加-er,-est.例如:big—bigger –biggest 4).三個或三個以上音節的形容詞, 加more 變比較級,加most變最高級.例如:delicious—more delicious—most delicious 5)不規則形容詞的比較級和最高級

good/well—better—best little—less—least far—farther—farthest much—more—most 2.You learn more about different countries of the world.你了解世界上不同的國家 1)learn ―學習,學會‖.例如:learn music 學音樂 learn English 學英語 2)與about, of連用,表示‖聽說,了解到,得知‖例如: We learned about the news this morning.今天早上我才得知那個消息.3)learn后跟that 引導的賓語從句, 表示‖獲悉,得知‖ We learned that he was in France.我獲悉他在法國.4).‖聽到，意識到‖ 例如: We are glad to learn that he teaches us English this term.聽說他本學期教我們英語,我們感到高興.5).learn的過去式有兩種,learned 或learnt,在美語中多用learned,在英語中多用learnt.3.When we studied China, our teacher took us to a Chinese restaurant and a Chinese grocery store.當我們研究中國的時候, 我們老師帶我們去了一個中國飯店和一個中國雜貨店.Took 是take的過去式.‖take…to…‖ 把某人帶到某地

Please take the box to the next room.請把這個箱子搬到隔壁的屋子.His father always takes him to the park on Sunday.每逢星期天,他的父親總是帶他去公園.4.That’s a funny name, isn’t it? 這是一個反意疑問句.反意疑問句的結構不同于一般疑問句和特殊疑問句, 它是由陳述句+反意疑問詞構成.反意疑問詞部分由助動詞+陳述部分主語的相應代詞。如果陳述句是肯定式,反意疑問部分則用否定式,陳述部分用否定式,反意部分則用肯定式,即所謂‖前否定,后肯定；前肯定,后否定‖.反意疑問部分通常譯為‖是不是,不是嗎‖等.例如: It’s sunny today, isn’t it? 今天天氣晴朗,不是嗎? He went to Beijing yesterday, didn’t he? 他昨天去了北京,不是嗎? 4.is called是被動語態的結構形式

被動語態表示句子的主語和位于之間的一種動賓關系, 該句中用來強調it即‖北京’.被動語態的結構是be+及物動詞的過去分詞.例如: Football is played all over the world.全世界都踢球.His hair is cut every month.他每月理一次發.Lesson 15 Karen’s hair stood up Teaching Content 掌握詞匯及短語: each, boat, physics, finally 識別詞匯及短語: give a talk, be surprised Teaching Aims 1.能簡單介紹自己和他人的特長以及喜歡的學科.2.能運用介紹自己和他人的詞組和句型進行書面表達 3.開闊視野,培養各種愛好以及對待學習的科學態度 Teaching Important Points 1.日記所用的主要時態是一般過去時 2.復習前幾課的主要語法 Teaching Difficult Points 能運用介紹自己和他人的句子進行書面表達 Teaching Preparation 自己在實驗中用到的道具 Teaching Aids 錄音機, 磁帶, 投影儀, 幻燈片,實物或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the weather.Use tag questions Step2.Introduce a experiment that you are interested in Step 3.Listen to the tape and answer how many interested things happened in the text.Step 4.Read the text and discuss the experiments Step 5.Listen to the tape and imitate after the tape.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.培養學生認識世界的意識;2.在實驗中發揮團結協作精神 內容詳解

1.Today we give our talks to the class about our favourite subjects.今天我們給同學們作了一個關于我們最喜歡的學科的報告.Give talks做報告,有時也說give a talk 2.The picture always makes me remember my holiday.這張照片總讓我想起我的假期.Make sb.do sth.讓某人做某事 make 使役動詞,后接動詞時,用動詞原形.例如: The boss(老板)often makes him do a lot of work.老板經常讓他做許多工作.Remember to do 記住去做某事(還沒做);remember doing sth.記得做過某事(已經做了)Remember to turn off the light before you go out.出門之前要記得關燈.3.Then Karen combed her hair ten times very quickly.卡倫快速的梳了10下頭發.Once 一次twice 兩次 three times 三次four times 四次．．．．．．

4.Everyone was very surprised.大家都很吃驚．Surprised 形容詞＂吃驚的＂ surprise 名詞＂另人吃驚的事＂

To one’s surprise 使某人吃驚的是 例如：

To our surprise，he got the first this time.使我們吃驚的是，他這次得了第一．

Lesson 16 Unit Review Teaching Content 復習Lessons 9—16 My Favourite School Subject Teaching Aims 1.能總結所學語言材料中的語言規律并加以運用 2.能運用獲取的知識來寫做 Teaching Important Points The Present Perfect tense and Tag Questions Teaching Difficult Points 現在完成時的時間狀語;反意疑問句的特殊形式 Teaching Preparation Review the important grammars in this unit Teaching Aids 能誘導學生回憶的相關物件 Type of the Lesson Review Lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the time and the weather.Use the Tag Questions as soon as possible.Step 2.Let’s review the grammars together.What we have learned is summarized on Page 20.Step 3.Organize a dialogue about our subject.When you are organizing the dialogue ,you can use the time expression correctly.Step 4.Finish the exercises.Step 5.Come to the activity book.Step 6.Write a passage about your school day.Summary 1.同學們的做題分析能力和閱讀理解能力是經過長時間培養出來的, 老師要有耐心.活動手冊上的問題有力度,也有代表性, 應認真對待.

第二篇：八年級作文教案2

Z8105 八上第四單元作文《記敘中結合抒情議論》導學案

層層皴染起高潮

啟東市南苑中學吳新亮 范熊熊

【教材出處】

蘇教版八年級語文上冊第五單元人與環境的文章

【課前準備】

學生準備：回憶以前學過的課文，找出其中的抒情議論片段。教師準備：打印輔導材料，制作多媒體課件。

【訓練題目】： 以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫一篇記敘文。

【習作目標】

1.通過自讀、感悟、討論、訓練，能區別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。

2.記敘中飽含濃濃的深情 【習作重點和難點】

學習重點：記敘中結合抒情和議論的方式、要求和作用。

學習難點：寫作。

【突破方法】

通過課上指導和學生范文閱讀，讓大家掌握常見的幾種寫作方法。

【教法與學法】

教法：啟發式教學

語段展示點評法

學法：討論對比法

小試身手法

[教學流程]

一、導入新課

同學們，我們中有人聽說過畫龍點睛的故事嗎？請一同學講故事。（傳說梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍，卻不點眼睛，說點了會飛掉，聽到的人不相信，偏教他畫上，剛點了兩條就雷電大發，震破墻壁，那兩條龍乘云上天，只剩下沒有點眼睛的兩條）

這個故事現在已成了成語，用來比喻作文或說話時在關鍵地方加一兩句重要的話，使內容更加生動有力。今天，我們就來討論一下在記敘文中在關鍵的地方進行的議論、抒情的話題。

二、學習本單元后的寫作知識短文：

（一）學生自主閱讀，圈點主要內容。

（二）明確：

（1）記敘文中記敘、抒情、議論三者的關系。

——記敘文以記敘為主，但也少不了抒情和議論。

（2）記敘文中抒情的方式有哪兩種？ ——一種是作者在敘述、描寫和議論中，字里行間滲透著強烈而真切的感情，以此來打動讀者。像《都市精靈》一文，通篇文字洋溢著作者對各種小動物的喜愛之情，讀后，我們深受感染。

另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來。像《幽徑悲劇》一文，寫到古藤被砍，作者按捺不住內心的悲憤，直抒胸臆：“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的。”一番描寫和議論之后又連呼“奈何，奈何”，情感真摯，令人感動。

（3）文中列舉了記敘文中的議論方式有哪些？

——記敘文中的議論，是對所記敘的人物、事情等加以評述：或表達看法，或評價得失，或分析影響，以揭示事物的本質，深化文章的主題。《都市精靈》一文的結尾關于一個城市中有沒有鳥、魚、獸的議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點睛之筆。

（4）記敘中抒情和議論有何要求？

——記敘中的抒情：與記敘有機結合在一起； 記敘中的議論：要言不煩

（5）學會在記敘中作必要的抒情和議論有何作用？ —— 對于提高寫作記敘文的水平有著重要的作用。

三、了解記敘中抒情和議論的方式、要求和作用

（一）請看下列語段用了什么表達方式?（記敘、議論、抒情、說明、描寫）

1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清《背影》（））

2、蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！（）

在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍《我的老師》）（）

3、我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。(鄒韜奮《我的母親》)（）

（二）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章寫得感動人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實感，含蓄卻真切，即間接抒情，如 a借景抒情：《濟南的冬天》 《春》

b 敘事抒情：《幽徑悲劇》

c詠物抒情：《都市精靈》

也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如

a呼告式：情到深處,常常難以自禁,忍不住大聲呼告:“祖國啊,母親!”“我愛你,中國!”。

b頓悟式：法國作家都德《最后一課》中的小弗朗士在上學路上,看到鎮公所布告牌前有很多人圍觀,不知道發生了什么事。當他走進教室以后,才慢慢明白:祖國淪陷了!這時,作家寫到:“啊,那些壞家伙,他們貼在鎮公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!”--以頓悟式的直抒胸臆,表達萬分難過的心情。

c反復式 ：“哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。”采用反復式語句,抒發“我”對北京大學的一往情深。

（三）畫龍點睛妙議論

1.在記敘文中恰當地穿插一兩句議論，往往能使文章熠熠生輝。議論是在文章中發表自己的觀點、看法、感受，可出現在開頭，總領全段、全文，可出現在中間，豐富內涵，也可出現在結尾，總結全文、突出主題。在具體運用中，就要注意：

(1).要著重對最典型的事例進行議論。(2).要著重在最動人之處進行議論。

(3).要著重在作者感情最激動的時候進行議論。(4).要著重在點示全文的意義時進行議論。

(5).要著重在對文章的結構起重要作用時進行議論。

2.在記敘中穿插議論，應掌握一定的方法 ①潑墨法

這是最常用的一種方法，是在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺。如《一面》，專門安排了課文的第二部分進行盡情的議論，以表達作者內心的激情。②點示法

即用很少、很精粹、很關鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結尾，或在文章的中間(主要是在文章的結尾)“點”一下，人們往往稱這一“點”為“畫龍點睛之筆”。如《狼》的結句是：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉!止增笑耳”。前者表現出一種評價和贊美，后者表現了一種嘲諷，顯示了一種哲理。 ③呼應法

主要地表現為首尾呼應，結尾與文題呼應。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應。課文《這不是一顆流星》就使用了呼應法收束全文。文章的結尾寫道：“……我原以為，孩子天真純潔的念頭像流星一樣會轉瞬即逝，現在我明白，這絕不是流星，這是一顆心，這顆心比大人們更真誠更純潔”。這段議論與文題遙相呼應，既點了題，又表現出一種結構之美。

④穿插法

也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議論的內容。例如以后我們將要學習到的《白楊禮贊》和《誰是最可愛的人》就是這樣。《白楊禮贊》的開頭、中間、結尾，反復出現對白楊樹進行抒情、議論的句子，不僅使全文的結構分外地嚴密，而且也不斷地強化了對主題的渲染。《誰是最可愛的人》開篇便以抒情、議論表達感受，揭示中心；然后每敘述一個故事，就用抒情議論之筆，穿插一段文字；結尾安排了大段的文字，進行抒情和議論，進一步深化文章主題，激發人們的情感。

3.此外在記敘中作恰當地抒情和議論需注意的事項有：

(1)．抒情和議論要少而精，切忌長篇大論，否則就是主次不分，本末倒置。

(2)．抒情，應是真情實感的自然流露，讓人感覺到字字句句都在表達一種情感，這樣才感人肺腑，令人動容。切不可無病呻吟。(3)．議論要中肯貼切，恰如其分。

四、片斷訓練 ：給下面一段文字補上恰當的議論或抒情

離別的情思

最后幾分鐘到了，教室里氣氛莊重。老師站在黑板前，等待那宣布我們初中三年學習生活結束的鈴聲。他炯炯的目光里充滿著希望、叮囑、告誡，還有愛....在一陣鈴聲中，同學們目送老師走出教室....難道我就從此離開這坐位 , 走出這教室 , 告別母校了嗎 ? 我出神地坐著，目光落在書桌正中那一行用鋼筆寫著的小字上。雖然模糊不清了，但我卻能辨認得出：“對酒當歌，人生幾何？”??這件事至今還記憶猶新。

我回過神來時，發現同學們都陸續走了。我拿來了抹布，擦去了那行字，擦凈了桌子，可那?? 時間在沉思中流逝，走廊里悄無一人，顯得分外長。夕陽的余輝從窗外斜射進來，地面反射出一片金黃。

操場變得空蕩蕩，以往它好像沒有這么大，卻容得下我們所有的歡樂；而今它即使再大些，也裝不下我的離愁別情。跑道也變得溫柔可親了，可往日里，我曾“憎惡”過它。那是在一節體育課上，我艱難地跑著跑著，跑道似乎變得那樣崎嶇不平，長得幾乎沒有盡頭。我的步子邁得越來越小，終于喘著氣想停下來。這時，體育老師向我跑來，瞪起眼睛，揮舞著右手，對著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。如今回想起來，??

辦公室里已經沒有一個老師了，空前的夾竹桃開出粉紅色、白色的花。透過花和葉的縫隙，依稀又見那一天的情景：??

校門口的“映松池”在噴著水，細細的水珠落在金魚嬉戲的池面上。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹。這棵蒼勁的松樹，充溢著青春的朝氣。這里的一切都使我??

五、中考作文鏈接

（一）滿分作文展示

盛滿陽光的箱子 廣東湛江一考生

陽光和煦的午后。

媽媽坐在陽光里整理她的寶貝箱子，我則在一旁看書。箱子里的“寶貝”一件又一件地被媽媽那一雙手小心翼翼地拿出來，我心不在焉地翻著書頁，眼光卻忍不住斜斜飄落在那些“寶貝”上。

媽媽的寶貝，會是些什么東西呢？

我好奇地窺望，只見都是些相冊和大小不一的盒子，與我心目中“寶貝”的標準相去甚遠。

媽媽那一雙手，卻興致盎然地翻個不停，她一邊翻著，一邊逐件給我講述沉淀在上面的歷史。一件件講下來，那些在我記憶里早已模糊的年代，就在媽媽那雙手的翻動和她看似平靜的講述中重新勾勒出了清晰的輪廓，填滿斑斕的色塊，漸漸鮮活起來。

“對了，看這個。”

媽媽那雙手，從箱子里翻出一張花花綠綠的卡片來。那上面畫了幾個小娃娃，圈套圈的，顯得很是幼稚拙劣。旁邊歪歪扭扭地寫了一行字，筆畫東倒西歪，藍色的圓珠筆筆跡因為時間太久，在紙上都有些洇開了。

“祝媽媽永遠青春美麗??”

我一讀就笑了，這多年以前我羞于見人的“墨寶”，怎么成了媽媽的“寶貝”？

媽媽也笑了，微微的，像要融進陽光里。“看你當年寫的字，嘖嘖，多丑。”她放下這張，那雙手又翻出了好幾張，“還有這些，都是你小時候的‘杰作’。”陽光照在上面，似乎滲進了紙的纖維里，字里行間籠著柔和的光暈。她那一雙手，輕輕地撫過卡片，如同撫著年幼的我，眼睛亮亮的。

我有點驚訝：媽媽居然把它們都留著！那些勉強可以稱為“賀卡”的紙片，有些墨水已經化開，有些鉛筆寫的也已經被我用橡皮擦得黑糊糊一片。我已經不記得當年我都是為了什么事，懷著什么心情在卡紙或白紙上畫出這些今天讓我不忍再看的小人，再一筆一畫地寫上這些對那時的我而言已然十分“高級”的賀詞。可是媽媽，她笑著，那一雙手接過卡片，小心翼翼放進她的寶貝箱子里，然后過了許多年，在溫暖一如往昔的陽光中，咀嚼那些過去的時光，一遍又一遍，一遍又一遍。

她都記得吧？

我記得的，她不會忘；我不記得的，還是她那一雙手，接過來放進心里的箱子，上鎖，藏好，像守護生命中最瑰麗的珍寶一樣日夜看護。

她坐在陽光里，那雙不再光滑年輕的已經結滿老繭的手，捧著她的寶貝。淡金色的陽光落進她的眼睛里，無聲地消融在那烏檀色的深沉中，與她守護著的無數回憶一起，化作一首溫柔的愛之歌。

我不禁鼻子一酸。

何時再為她繪一張賀卡？可我仍然如此拙笨，寫不出氣勢恢弘的贊歌，也調不出陽光般的色彩，以描繪她暖陽般的愛意，更無法找到那遼闊無疆的紙面，來承載我所想表達的她給予我的無盡感動！

陽光灑落，寂靜無聲。

我輕輕蓋上心中那只屬于我的箱子，里面盛滿了久違的感動、重生的記憶，還有媽媽那一雙手，那如陽光般的愛。

（二）滿分解密：

1.線索清晰。文章以母親在陽光里翻檢箱子里的寶貝為明線，以母親的雙手撫慰陪伴“我”成長為暗線，共同表現“母親的那雙手，充滿陽光般的愛”的主題。

2.內容豐富。圍繞中心，文章生動再現了母親在陽光下清理箱中舊物的幾個小場景，穿插“我”對兒時生活的回憶及現在的感慨。無論是人物的語言、神態還是動作描寫，都豐富生動。

3.情感真摯。文章敘議結合，將“我”的心理活動描繪得自然生動，由此表達了“我”對母愛的感激和贊頌之情，深刻動人。

六、習作指導

以“他(她)深深地留在我的記憶中”為題,寫一篇記敘文.【提示】這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應著力反映這一點.所寫的對象,可以是往日的老師,同學,也可以是偶然相遇而印象深刻的人.（一）【教師提示】

這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應著力反映這一點.他(她)為什么值得你回憶:如果曾經激起你情感的波瀾,使你久久不能忘懷,那你可以適當運用抒情的表達方式;如果曾引起你理性的思考,使你獲得深刻的啟迪,那你不妨多運用議論的表達方式,當然,僅僅是適當,還必須以記敘為主.所寫的對象,可以是往日的老師,同學,也可以是偶然相遇而印象深刻的人.所謂印象深刻,是指這個人給你留下難忘的印象,有的是很有鮮明特征的外貌(如《一面》中的魯迅的三次外貌描寫),有的是是很有個性的動作(如《長征》中彭德懷三次殺馬的動作),有的是是很有智慧的語言(如《晏子使楚》中晏子的反駁語言),有的是是令人難忘的細節(如《背影》中父親買橘子時的背影),總之,一定要細畫慢描,精雕細刻,著力寫好.本次寫作要求: 在記敘文中恰當地運用抒情,議論兩種表達方式,以豐富文章的感情,點明深化文章的主題.1,要注意處理好三者關系:記敘為主,抒情,議論為輔.2,描寫是否具體,細致.3,抒情,議論,必須在具體記敘的基礎上.不然,抒情則易生“偽情”,議論則易生“空論”.（二）打草稿

第三篇：八年級語文《吆喝》教案2

吆喝

教學目標

1．速讀課文，概括課文的內容要點。

2．分析把握文章的結構，學習介紹復雜事物的方法和技巧。3．體味民俗文化的魅力，培養學生對生活的關注。教學重點

1．品味京味語言，感受民俗文化的魅力。

2．分析文章結構，學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。課前準備 學生

1．自讀課文，借助工具書掌握“讀一讀，寫一寫”中列舉的詞語的音、形、義。2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡單的描述和評論。教師

搜集當地的一些吆喝聲，并進行歸類。

教學設計 整體感知 1．導入新課。

廣告可以說是我們現代人生活的一個重要組成部分了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速發展的信息技術。那么，在信息技術還很不發達的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？（學生猜測）對，那就是“口頭廣告”，通俗地說，就是——吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個重要內容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來領略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠的吆喝聲吧。（教師板書課題）檢查預習情況。

a．為下列詞語中的加點字注音： 局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸 荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）b．口頭解釋下列詞語的意思： 招徠隨機應變油嘴滑舌隔閡

3．交流生活體驗，激發學生的傾吐欲望和閱讀興趣。a．學生交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。

首先在各學習小組內部進行交流，然后各小組推薦到班上進行交流。具體要求有：對此吆喝進行簡單的介紹、模仿和評價。或者先由學生模仿該吆喝聲，然后由其他同學猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經營，最后由學生進行簡單介紹和評價。

b．在學生介紹完各自搜集到的吆喝聲后，教師根據學生的介紹，列出四至五種吆喝聲（兼顧時間、品種、聲調特點），請2~3名學生嘗試進行介紹。其他同學認真聽聽同學的介紹，并就同學的介紹寫下若干的優點和不足，包括內容、條理、語言等方面的評價。研讀與賞析

1．自讀課文，通過比較把握課文的內容及結構。a．自讀課文，就以下問題進行思考、討論：

◆課文介紹了關于北京街頭吆喝的哪些內容？與同學的介紹有哪些異同？ ◆與同學的介紹相比，課文的內容似乎更為豐富、復雜。那么，作者又是如何做到條理清楚、雜而不亂的？

◆你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情？你能從同學的介紹中聽出這種感情嗎？

b．學生圍繞上述問題思考討論后，在班上進行交流。

相關提示如下： ◆課文介紹的內容：

吆喝所代表的經營品種（4~10段）；各種吆喝聲的具體內容（11段）；吆喝的聲調（12段）；吆喝的音韻節奏（13段）等。◆課文的結構層次：

教師應引導學生找總起句、過渡句來理清文章的脈絡，從而梳理出如下板書：

◆作者的感情：

作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來）

c．在討論、分析、比較的基礎上，讓學生歸納：在對紛繁復雜的事物進行介紹時，如何才能做到有條有理，秩序井然？

參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內容）；其次，將這些“類”按一定的內在聯系安排好先后順序；最后，應使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。

體驗與反思

1．模擬吆喝，體味“吆喝”這一口頭文化的獨特魅力。

a．學生自由選擇文中提及的吆喝聲，進行模仿。并由學生從語氣、語速、語調、音量等方面加以點評。（教師也可積極參與其中，進行京味語言的示范）

b．五人一組，請兩組同學分別進行表演，無規律地進行不同品種的吆喝，重現老北京街頭的熱鬧場景。

2．交流與討論：你如何看待當前街頭的吆喝聲？

此題意在拓展學生的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導學生從現代城市形象的角度來思考，并最終落實到“關注生活”這一目標上去，實現情感、態度和價值觀目標。

課堂討論后，可讓學生以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業。批改后，出一期作文展。

第四篇：八年級思品教案2

第二課時（總第19課時）

課前準備

教師：收集財產所有權被侵害的典型案例。學生：收集學生中或家中財產被侵害的事例。教學方式：多媒體課件輔助教學。板書設計：

2、法律保護合法財產的所有權

⑴法律明確規定保護公民合法財產的所有權 ⑵民法是保護公民財產所有權的重要武器 ⑶刑法是保護公民合法財產所有權的銳利武器

3、依法維護合法財產所有權 ⑴確認財產所有權的歸屬極其重要 ⑵遇到行政違法時可提起行政訴訟 ⑶及時尋求各種法律救助 教學環節設計：

一、導入新課

1、導入語：

被社會上的人敲詐或是被高年級學生敲詐的事情在我們的學習生活中時有發生……。說一說：

你遇到過類似的事情嗎?這件事給你帶來什么影響？

2、板書課題： 法律保護合法財產的所有權

二、講授新課

2、法律保護合法財產的所有權

情境或動一：（見教材P71頁材料）（大屏幕展示材料）說一說：

①設身處地為小濤想想，家中巨額財產被盜是何心情？ ②靠什么使小濤家的財產失而復得？這說明了什么？ ⑴ 法律明確規定保護公民合法財產的所有權 相關鏈接：（教材P71頁）（大屏幕展示材料）

教師贈言：

國家依照法律規定保護公民的合法財產所有權 設問過渡：

你知道我國有哪些法律為我們個人的合法財產保駕護航嗎？ 情境或動二：案例分析（大屏幕展示材料）法庭紀實一：（見教材P72頁材料）

①本案中審判機關依據什么法律、采用什么方式，追究侵權人的法律責任？

②假如范某不執行判決，你認為王某應該怎么做？法院會怎么處理？請你對這種處理發表意見。

⑵民法是保護公民財產所有權的重要武器 相關鏈接：（見教材P72頁）想一想：

審判機關是如何追究侵權人的民事責任的？有哪些方式？其依據是什么？（民法通則）

停止侵害

排除干擾

侵害財產所育權追究民事責任的方式 返還財產

恢復原狀

賠償損失

案例分析：

農民甲于2005年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了只毛驢。2005年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。2005年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。想一想：

①如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求? ②如果你是法官，你又會做出怎樣的處理?（學生討論，回答問題）教師贈言：民事法律，是保護公民合法財產及其所擁有權的重要武器。情境或動三：共同探討（大屏幕展示材料）（見教材P72頁）想一想：

本案中，審判機關依據何種法律、采用何種手段，追究侵犯財產罪犯的法律責任？

相關鏈接：（見教材P73頁）想一想：

審判機關是如何追究侵犯財產罪犯的法律責任的？有哪些方式？其依據是什么？（刑法）

判處有期徒刑 侵犯財產罪犯追究刑事責任的方式 無期徒刑

死刑等

教師贈言：刑事法律是保護公民合法財產所有權的銳利武器 ⑶刑法是保護公民合法財產所有權的銳利武器 情境活動四：身臨其境（大屏幕展示材料）創設情境材料：

①如果你放學回家，發現家中被盜，你的反映是什么？（家中被盜了）②看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警）

（由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。）

教師贈言：法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。

3、依法維護合法財產所有權

情境活動五：實踐演練（大屏幕展示材料）

材料：甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權。為此，兩人爭執不下。

請同學們就此展開討論：

①你認為該機的所有權應該屬于誰？

②你認為甲、乙二人應該通過什么途徑來確認和維護自己的財產所有權？

③假如你是法官，你該依據何種法律，做出什么樣的判決？ 教師贈言：發生財產爭議時，確認財產所有權是非常重要的。⑴確認財產所有權的歸屬極其重要

維權體驗：連一連（閱讀教材P74頁第一段后完成）（大屏幕展示材料）

連一連 續一續

所有權歸屬發生爭議

請求賠償損失 被他人占有拒不返還

恢復原狀 財產損壞或滅失 請求確認所有權 可修復的爭議 請求返還原物 …… ……

假如，侵犯我們財產所有權的是政府部門，我們該怎么處理呢？ 情境活動六：案例分析（見教材P74頁材料）（大屏幕展示材料）議一議：（學生結合教材內容以及相關鏈接材料分析討論）①甲縣工商局作出的上述處罰法合法嗎

②請你給趙某獻計，使其采取有效方式，保護自己的財產所有權。教師贈言：遇到行政違法時可向人民法院提起行政訴訟 ⑵遇到行政違法時可提起行政訴訟 相關鏈接：（見教材P74頁連接材料）

小結：上述案例以及相關鏈接的法律規定告訴我們：在法律面前，人人平等，政府部門也不例外。

講述：在現實生活中，侵犯公民財產所有權的事件時有發生。當我們的財產所有權受到侵犯時，當我們遇到下面的情況時，該怎么辦呢？ 情境活動七：身臨其境（見教材P75頁材料）（大屏幕展示材料）想一想：

①請你為朱某出主意，使其采用合法方式討回被呂某索要的2000元錢。

②假如你在放學回家的路上，被人攔截并向你要錢，你該如何應對？ 教師贈言：當我們的財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。⑶及時尋求各種法律救助

三、課堂小結：（略——相見板書設計）

四、課堂練習

（詳見《資源與學案》）

第五篇：八年級下冊《百花齊放》教案2

八年級下冊《百花齊放》教案2

課程標準

了解我國文化藝術和體育事業的主要成就

教學目標

知識與能力：了解新中國誕生后，文藝體育事業的新發展。

過程與方法：讀書會、聯系現實。

情感態度與價值觀：體育事業的成就，新中國綜合國力的成長，激發學生的民族自豪感和愛國情操。

重點難點

?重點：建國以來文藝體育事業的成長與成就

?難點：了解文學作品與現實生活的關系

一、文學的繁榮、小說：《紅巖》、《青春之歌》、《平凡的世界》

、《草房子》……

播放：歌曲《紅梅贊》和影片《紅巖》

2、童話：《寶葫蘆的秘密》

3、戲劇：郭沫若《武則天》，老舍《茶館》“一個大茶館就是一個小社會”

播放：影片《茶館》片段

（指出）文藝創作源于生活而高于生活

4、報告文學：《歌德巴赫猜想》

自由空間：

任選一本或一篇新中國成立以來的優秀小說閱讀，在班級小組里談談小說內容的時代背景，你對這本書的評價及其讀后感。也可以出一期黑板報或小說特刊。

作品賞析：

《紅巖》

作者以一定的廣度和深度再現了國民黨統治行將覆滅、解放戰爭走向全國勝利的斗爭形勢和時代風貌，成功地塑造了許云峰、江姐、成崗和華子良等為代表的共產黨人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同時對反面人物的形象塑造也很有特色，既揭示了他們的反動本質，又不流于臉譜化。

《青春之歌》

這篇小說描寫的是自“九一八”到“一二九”這段歷史大風暴中，北京的一批青年學生為了抗擊日本帝國主義的侵略，拯救危難中的祖國所進行的頑強斗爭。小說中刻畫的林道靜、盧嘉川、江華等一批栩栩如生的青年知識分子形象，象征著中華民族的未來和希望。林道靜的成長代表著一個知識分子在向共產黨靠近的過程中從軟弱到堅定的必然經歷。作者楊沫用革命、愛情、理想譜寫了這首飛揚的青春贊歌，曾是一個時代年輕人的必讀書。

《草房子》

一個叫油麻地的鄉村小學給男孩桑桑留下了快樂又難忘的童年記憶，里面的一事一物都叫他不能忘記:包括天生禿頂的陸鶴出于對尊嚴的執著堅守，而演出令人發笑又令人心酸的悲喜劇；在桑桑眼中顯得撲朔迷離的少女紙月的身世之謎；令桑桑自疚不已而實際上注定難成正果的蔣老師與白雀姐的短暫愛情；從精神與物質的頂峰，猝然跌落到生活最底層的不幸少年杜小康與厄運抗爭的艱難歷程；當校長的嚴父在桑桑患了怪病之后，終于流露出舐犢之情，也是初涉人生的桑桑對生與死的最初體驗……

二、藝術的發展

藝術分類：書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、雜技

藝術欣賞：課前可讓學生分組對各藝術種類建國以來的成就進行搜集，并指導學生制作成多媒體素材，課堂上由每組進行展示。

特別介紹：喜劇大師卓別林的眼淚：新中國第一部彩色戲劇片《梁山伯與祝英臺》

個性展示：在文學藝術方面你有什么愛好？取得了哪些成績？（可讓學生展示各種獎狀、證書）

思考/分析：文學藝術發展繁榮的原因

（備注）

1、政策導向：“百花齊放、百家爭鳴”所帶來的和諧寬松的創作氛圍

2、時代變革帶來的豐富的創作內容：新舊社會的交替、文革、改革開放

三、走向世界體育強國

?

材料搜集：可在課前讓學生搜集建國以來特別是這二十年來中國體育項目有哪些讓世人矚目的成就。

?就此討論：你從中感受到什么？發展體育運動除了振國威，在世界上贏得榮譽之外還有什么現實意義？（健康第一、全民健身、群體與競技相結合）

?特別推薦：你所喜愛的體育運動和運動員，介紹他或她的運動成績。

?動動腦筋：作為一個中國的公民，為迎接XX年的奧運會，你覺得自己應做些什么？