第一篇：初中語文七年級(上)《22 詩二首》同步練習及答案

詩二首

【課前學習】

1.給加點字注音。

飄渺（）隔著（）鍍金（）卸下（）．．．．閃爍（）白晝（）焚起（）濺起（）．．．．2.根據下列詞語進行聯想。

圓——（）——（）——（）——劉翔

李連杰——（）——（）——（）——（）——圓 3.詩人所想象的天上的街市是一個怎樣的世界？請用幾個詞概括一下。

_______________________________________________________________________________ 4.讀《太陽船》，你覺得詩人是一個怎樣的人？

_______________________________________________________________________________ 【課堂檢測】

（一）閱讀《天上的街市》，完成1—4題。（10分）遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

1.“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？（2分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個字相呼應？（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.①作者想像中的牛郎織女過著什么生活?②神話傳說中牛郎織女過著什么生活?③這一改動，體現詩人什么意圖?（3分）

_______________________________________________________________________________ 4.《天上的街市》一詩表現主題的方法是【 】（2分）A.對現實生活的高度概括。B.運用民間故事曲折反映現實生活。C.用象征手法。D.以現實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富想像。

（二）閱讀《太陽船》，完成1—4題。（14分）白晝有一條神秘的航線，劃來只鍍金的巨船，當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。

沿途它穿越緊密的光波，或停靠于云的海岸，當它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個港灣。

但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火，使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆。

1.給下面詩句劃分朗讀節奏。（6分）

白晝有一條神秘的航線（3處），劃來只鍍金的巨船（2處）2.太陽在運行的過程中，色彩發生了怎樣的變化？（3分）

_______________________________________________________________________________ 3.賞析下面的句子。（3分）

當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣。

_______________________________________________________________________________ 4.下列對詩歌理解和分析錯誤的一項是【 】（2分）

A.詩言志，作者借“太陽船”寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉與大陸的思念。B.這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按邏輯順序來描寫太陽船的。

C.詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。

D.“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆”意思是：當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發出了萬丈光芒。

【課后拓展】

閱讀舒婷的《呵，母親》，完成1—5題。（12分）你蒼白的指尖理著我的雙鬢，我禁不住像兒時一樣 緊緊拉住你的衣襟。

呵，母親，為了留住你漸漸隱去的身影，雖然晨曦已把夢剪成煙縷，我還是久久不敢睜開眼睛。我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾，生怕浣洗會使它 失去你特有的溫馨。呵，母親，歲月的流水不也同樣無情？ 生怕記憶也一樣退色呵，我怎敢輕易打開它的畫屏？ 為了一根刺我曾向你哭喊，如今戴著荊冠，我不敢，一聲也不敢呻吟。

呵，母親，我常悲哀地仰望你的照片，縱然呼喚能夠穿透黃土，我怎敢驚動你的安眠？

我還不敢這樣陳列愛的祭品，雖然我寫了許多支歌 給花、給海、給黎明。

呵，母親，我的甜柔深謐的懷念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。

1．這首詩的第一節寫了什么內容？具有怎樣的作用？（3分）

2．詩人為什么說原來“為了一根刺我曾向你哭喊”，而現在“戴著荊冠”卻“不敢呻吟”？（2分）

3．詩人為什么用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”比喻自己對母親的懷念，這樣寫有什么深意？（2分）

4.詩中劃線處與冰心詩《母親》和《紙船——寄母親》哪一首中作者的心態更接近？說說你的理由。（3分）

5.下列對本首詩理解和分析錯誤的一項是【 】（2分）

A.本詩是懷念母親的佳作。“鮮紅的圍巾” 喻指母親給我的回憶。

B.詩人對母親的愛和懷念難以用語言來表達,而每當想起母親時,心中就會有一種難言的敬愛、依戀和惋傷之情。

C.詩人借夢幻，通過“慈母淚，珍藏的紅圍巾，童年幼稚的哭喊，成年后的不敢呻吟”等，表達失去母愛的孤苦無依。讀后讓人感到情濃、意切，難以忘懷。

D.“為了一根刺我曾向你哭喊，/如今戴著荊冠，我不敢，/一聲也不敢呻吟。”通過托物言志的手法突出了“我”對母親的懷念。【課前學習】

1.miǎo gé dù xiè shuò zhòu fén jiàn 2.參考： 籃球——喬丹——飛人；少林寺——方丈——和尚——光頭 3.光明、美麗、富庶、幸福、自由。

4.詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。【課堂檢測】

（一）1.不行，因為“定然”是肯定的語氣，而“可能”是也許、推測的語氣，改后不能表達作者堅定的信念，削弱了表現力。（2分）2.對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用“我看”，就寫不出這種交流。與“不信”相呼應。（3分）

3.①牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。②一個在天河之東，一個在天河之西，每年只有一次“鵲橋會”。③體現了詩人大膽的想像和對美的追尋，反襯出詩人對丑惡現實的不滿。（3分）4.B。（2分）

（二）1.白晝/有一條/神秘的/航線，劃來只/鍍金的/巨船（6分，1處1分。）2.金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時分）（3分）

3.作者用比喻手法把“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。生動形象地表現出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。3分，手法1分，作用分析2分。4.B。分析：時間順序。（2分）【課后拓展】

1．第一節詩描寫了夢境中母親給“我”理鬢發、“我”緊牽母親衣襟的情景，表達了母親對“我”的愛和“我”對母親的依戀之情，定下了全詩的感情基調。內容1分，感情1分，作用1分。

2．因為“我”現在失去了母親的庇護（1分），孤單無依，沒有人疼愛“我”，同情“我”，保護“我”。（1分）

3．詩人對母親的懷念是“甜柔深謐”的，是持久而永恒的，這種愛和懷念難以用語言來表達，而每當想起母親時，心中就會有一種難言的敬愛、依戀和惋傷之情。4.《母親》，理由：劃線處和《母親》都表達了尋求母愛保護的心態。判斷1分，分析2分。5．D錯誤，分析：運用的是對比手法，非托物言志。

第二篇：初中語文七年級(上)《論語》十二章同步練習及答案

《論語》十二章

【課前學習】

給加點字注音或根據拼音寫漢字。1.吾身（三省）（不慍）

乎（不亦說）

語（論）

（不惑）．．．．．（ngǎw不思則）（ǔj逾）（而枕ngōg曲）（食nād）（iàd不學則）2.解釋下面句中一詞多義的字。）可以為師矣（）⑴為：為人謀而不忠乎（）溫故而知新（）⑵而：人不知而不慍（）知之者不如好之者（）⑶知：人不知而不慍（）溫故而知新（）好知者不如樂知者（）⑷樂：不亦樂乎（出自本文的成語有哪些？3.按要求填寫文中相關句子。4.⑴闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：

⑵求學應該謙虛，正如《論語》中所說: ⑶復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： ⑷當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮： ⑸孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是： ⑹孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是： 中孔子的話：《論語》由此我們可以聯想到”可以知得失。“以人為鑒，⑺唐太宗有一句名言 【課堂檢測】閱讀《 分）16（題。5—1完成,（節選）十二章》>論語<“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君①子曰： 子乎？”

“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”②曾子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，③子曰：”七十而從心所欲，不逾矩。”“溫故而知新，可以為師矣。④子曰：在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，一簞食，一瓢飲，回也！“賢哉，⑤子曰： ”回也！分）4（．解釋下列句中加點的詞。1）（⑵人不知而不慍）說乎（⑴不亦．．）矩（⑷不逾）吾身（⑶吾日三省．．．2 分）4（．翻譯下列

句

子。

___________________________________________________ 不亦樂乎？

有

朋

自

遠

方

來，）

1（___________________________________________________ 可以為師矣。溫故而知新，）2（______、______、______ “吾日三省吾身”從．3三個方面反省自己，從中可以看出古代 分）4（的修養。______________治學的人非常重視

分）2（）不少于兩點(閱讀上文有關語句，說說顏回的“賢”表現在哪里。4._______________________________________________________________________________)分(2】 ．下列成語不是出自選文的一項是【5 自得其樂 D.三十而立 C.溫故知新 B.三省吾身A.【課后拓展】 分）13（題。3—1，完成閱讀文言文《兩小兒辯日》

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。”“我以日始出時去人近，而日中時遠也。一兒曰： 一兒以日初出遠，而日中時近也。“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：

“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”一兒曰： 孔子不能決也。”“孰為汝多知乎！兩小兒笑曰： 分）4解釋下列加點的字。（1.）日中，則如盤盂（）及2（）人近（）我以日始出時去1（．．）乎（）孰為汝多知4（）（）及其日中如探湯3（．． 分）4翻譯下面兩個句子。（2.日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠孰者為小

汝而

近多

者知

大

乎乎

？！

分）2用一句話寫出兩小兒爭辯的焦點。（3.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”但孔子認為“知之為知之，不知為不知，是知也。”根4.分）3據文章內容和你的理解，你認為這樣的人才算是“知者”？（【課前學習】 矩、罔、殆、簞、肱 òng huǐn xù yèn yuú1.l（）替；成為，做1（2.）4）了解；懂得；得到（3）轉折連詞，卻；順承連詞，不譯（2

愉快，快樂；以……為樂參考：逝者如斯、擇善而從、三十而立、不惑之年、不舍晝夜、隨心所欲、三人行必有我3.師、匹夫不可奪志、三省吾身、不亦樂乎、溫故知新、逝者如斯、擇善而從、三十而立、不惑之年、不舍晝夜、隨心所欲、三人行必有我師、匹夫不可奪志、三省吾身、不亦樂乎、溫 故知新、有朋自遠方來，不亦樂乎。2思而不學則殆（,）學而不思則罔1（4.）溫故而知新，可以為師3必有我師焉（,）三人行回）一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，5）人不知而不慍，不亦君子乎？（4矣。（）擇其善者而從之，其不善者而改之。7）不義而富且貴，于我如浮云。（6也不改其樂。（【課堂檢測】1.分）4）越過，超過（4（）多次自我檢查，反省；3（）生氣，發怒；2（）也；1（不也快樂嗎？有志同道合的人從遠方來，）1（2.并從中獲得新的領悟，復習舊的知識，）2（分）4（做到這樣的程度，可以成為老師了。（人不堪其憂回也不改其樂（或：能忍受貧窮困苦熱愛學習）4.品德習信 忠3.分）4 分）2（。5.D 【課后拓展】 分）4（，智慧。離；等到；熱水；同“智”1.到了中午時小得像一個盤盂，太陽剛升起時大得像一個車蓋，2.這不是遠小近大的道理嗎？ 分）4誰說你知識淵博呢？（分）2（何時太陽離我們遠或近。3.分）3（不設標準答案。謙虛誠實，實事求是的人才是真正的聰明人。4.附參考譯文： 有一個小孩兒說：便問他們爭辯的原因。途中遇見兩個小孩兒在爭辯，孔子到東方游學，”另一個小孩兒則認為太陽剛升起時“我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠。“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午離人遠，而到中午時離人近。有一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：孔子聽了這不是近熱遠涼的道理嗎？”到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，略帶寒意，“誰說你知識淵博呢？”不能判定他們誰對誰錯，兩個小孩笑著說：

第三篇：初中語文七年級(上)《23 女媧造人》同步練習及答案

女媧造人

【課前學習】

1.根據拼音寫出漢字。

女wā（）澄chè（）jué（）起 chān（）合 泥niē（）mián（）延 2.根據解釋寫出相應的詞語。

（1）草木叢生的樣子。（）（2）形容本領十分高強或解決問題的途徑多。（）（3）形容非常愉快、高興的神情。（）（4）指事前沒有準備，臨時想出辦法。（）3．女媧給她自己造的這個生物取了個什么名字？他們怎樣稱呼女媧？

_______________________________________________________________________________ 4．將選文分成兩個部分，指出起止段落，并概括大意。

（1）第一部分（________～________段）：________________________________________。（2）第二部分（________～________段）：________________________________________。

【課堂檢測】

閱讀《女媧造人》（節選），完成1—5題。（12分）

天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。

不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫做女媧。據說，她一天當中能夠變化七十次。有一次，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。

添一點什么東西進去呢？

走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？

想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：

“媽媽！”

接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。

女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。1．試用一句話來概括選文的主要內容。（2分）

_______________________________________________________________________________ 2．選文中已用“神通廣大”一詞來修飾女蝸的本領，為什么還要補上“據說，她一天當中能夠變化七十次”？如果刪去好不好？（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．在選文中找出能概括女媧造人的全過程的若干動詞，填在下面的橫線上。（3分）_______________________________________________________________________________ 4．“這個泥捏的小家伙。剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：‘媽媽！’”這一句話寫出了剛造出的人的什么特征？（2分）

_______________________________________________________________________________ 5.下列對選文理解和分析錯誤的一項是【 】（2分）

A.女媧造人的原因是“世間各種生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”。

B.文中女媧是一個神通廣大、充滿活力和創造力的女神，還帶著幾分稚拙的孩子氣。C.“澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。”運用排比的手法表現女媧造人前的激動和喜悅。

D.選文表現了古人對我們人來歷的認識缺乏科學認識的一種樸素的思想認識。

【課后拓展】

閱讀《一只貝》，完成1—5題。（13分）

一只貝，和別的貝一樣，長年生活在水里。海水是咸的。又有著風浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，它們被送到海岸，當海水又嘩嘩地落去了，卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去，螞蟻、蟲子立即圍攏來，將它們的軟肉吃掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也曾經顯示過浪花、漩渦和潮峰起伏的形狀。現在，它們的生命結束了！這光潔的殼上還留著色彩和線條。

孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看的貝，撿起來，拿花線穿著，系在脖頸上。①人都在說：這孩子多漂亮！這漂亮的貝殼！

但是，這只貝沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有顆石子鉆進了它的殼內，那是十分堅硬的石子，無論如何不能擠碎它，又帶棱角，它只好忍受著內在的折磨。它的殼上越來越沒有顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽；但它默默地，它說不出來。

它被埋在沙里，海水又漲潮了；潮又退了，殼已經爛，很不完全了。

孩子們又來到沙灘上玩耍，它們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發現了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發現了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。

“這是什么東西？”

“這是珍珠！嗨，多稀罕的一顆大珍珠！” “珍珠？這是哪兒來的呢？”

“這是石子鉆進貝殼，貝用血肉磨制成的。啊！那殼呢？②這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”

孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到。1.根據文章的敘述，歸納一下珍珠是怎樣形成的？（2分）

_______________________________________________________________________________ 2.有珍珠的貝為什么丑陋？用自己的語言進行簡概括。（3分）

_______________________________________________________________________________ 3.說說文中畫線句①是哪些人說的話，這些話的著眼點是什么？（2分）

_______________________________________________________________________________ 4.根據畫線句②，說說這只貝的“可憐”指的是什么？“可敬”又指什么？（4分）_______________________________________________________________________________ 5.下列對本文理解和分析錯誤的一項是【 】（2分）

A.本文用先抑后揚的手法架構全文，先寫這只貝的普通再寫其閃光的品質。B.文中孩子的行為應該受到批判，他們對美的認識過于狹隘，只注重外表，而忽視內在。C.文章通過一只貝的經歷也在告訴人們寂寞生存的偉大之處。

D.本文說明了一種價值取向，有才華有能力有貢獻的人，往往并沒有漂亮的外衣，華麗的服飾，被世俗所鄙視而鮮為人知。

【課前學習】

1.媧 澈 掘 摻 捏 綿

2.（1）莽莽榛榛（2）神通廣大（3）興高采烈（4）靈機一動 3．人。媽媽。4．（1）

1、3 寫女媧感到孤獨（或：寂寞）。（2）

4、10寫女媧造人且為他們取名字。【課堂檢測】

1.女媧造人的過程。（2分）2.“神通廣大”一詞含義太概括，很難讓我們對女媧本領有一個具體的認識，補上“據說??”，既對“神通廣大”作解釋，又能明確我們的認識，加深我們的印象，且為下文女媧掘土造人作鋪墊，所以不能刪去。（3分。判斷給1分。）3.掘起→摻合→揉團（3分。1詞1分。）4.生機蓬勃、活潑聰明。（2分。1詞1分。）5.C錯。分析：排比手法不妥。（2分）【課后拓展】

1.石子鉆進貝殼里，刺傷了貝的軟體，貝用血肉長期研磨，才形成了珍珠。（2分）2.是因為石子進入貝體，貝體受損，所以外殼也就不正常了，褪了色，沒有圖案和光澤。（3分）

3.一般人用世俗的眼光看，只看到華麗的外表。（2分）4.“可憐”是指這只貝經過折磨、痛苦，值得憐憫；“可敬”是指它經過折磨與痛苦后轉化成生命的光華，終于被人們發現。（4分）

5.B錯誤。分析：對孩子的批判不準確，孩子是充滿童真的，喜歡外表美麗的東西是天性，不能任意拔高。（2分）

第四篇：22。閱讀練習答案

22、跨越海峽的生命橋

小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。小錢是幸運的，幾經輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。

在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫院，骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級大地震襲擊臺灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。

11月30日

22.跨越海峽的生命橋

1、句子“生命就像即將凋零的含苞的花朵”運用了 比喻修辭，中的“即將調零的含苞的花朵”是指 年輕人的生命，把 年輕人的生命比作 含苞的花朵。

2、“同一時刻”是指1999年9月20日早晨7時30分。

3、在文中有兩組反義詞：（蒼白）---（紅潤）、（凋零）----（綻放）

4、“小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來”，句中“靜靜地”說明了身患重病的小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和對骨髓的期待；整句話體現了小錢對生命的渴。

5、第二自然段為什么要插入關于地震的描寫？

6、如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？

答：在沒有親緣關系的人中，找到適合的骨髓非常困難；不行。因為可能表示不確定性，更加準確，而且突出了尋找骨髓的不

容易。

第五篇：《童趣》同步練習和答案

《童趣》同步練習

一、自學檢測

1．給下面加點的漢字注音或根據拼音寫漢字。

童稚（）鶴唳（）瓦礫（）凹凸（）．．．．．擬作（）癩蝦蟆（）項為之強（）．．．．．藐小之物（）沖煙而飛鳴（）為（）之怡（）然稱快 ．．．． páng 然大物 凹者為hè yí 然自樂 2.劃分句中停頓。

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（2）私擬作群鶴舞于空中。（3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（4）能張目對日。（5）昂首觀之，項為之強。（6）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

（7）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（8）蹲其身，使與臺齊。（9）見二蟲斗草間。

3、填空：（1）《童趣》的作者是 代的 家（姓名），字，他的代表作是自傳體散文集。

（2）全文緊緊圍繞一個 “ ” 字 依次寫了、、三件童年趣事，揭示了兒童神奇美妙的內心世界。

4、解釋句中加點的字或畫線的詞：

(1)故時有物外之趣()(2)明察秋毫（）（3）項()為之強（）．．（4）怡然自得（）（5）凸者為丘（），凹者為壑（）．．（6）舌一吐而二蟲盡為所吞（）（7）捉蝦蟆，鞭（）數十，驅（）之別院 ．．．（8）興()正濃（9）方()出神 ．．

5、記住下列通假字。項為之強 通，義。．記下一個詞性活用。鞭數十 義，活用

明白下列“然”字的意義。怡然稱快 怡然自得 龐然大物 呀然一驚

6、選出沒有比喻義的句子()A．夏蚊成雷。B．果如鶴唳云端。

C．忽有龐然大物，拔山倒樹而來。D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。

7、記住下列五個成語的意思。

怡然稱快： 明察秋毫：

/ 7 怡然自得： 龐然大物：

8、對比理解：

觀：昂首觀之（）以：徐噴以煙（）

觀之，興正濃（）以叢草為林（）

作青云白鶴觀（）

之：有物外之趣（）為：項為之強（）

昂首觀之（）以蟲蟻為獸（）

驅之別院（）舌一吐而二蟲盡為所吞（）

（二）目標達成檢測

①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

1．“我”能得到許多物外之趣的原因是

2．各寫一個含有下列詞的成語： 張（）昂（）素（）3． 給下列加點的字選擇正確的義項。

(1)作青云白鶴觀（）A、創作 B、構成 C、作品 ．（2）能張目對日（）A、看 B、分開 C、睜開 ．（3）蹲其身（）A、他 B、他們的 C、自己的 ．（4）神游其中（）A、神態 B、精神 C、神志 ．4．第二段中點明所寫內容屬想象的一個詞語是

。5．文中的一個被動句是

。6．與課文首句相呼應的一個句子是

。7．寫出文中的四個成語并解釋其含義。

/ 7 8．第二段中“又”的用法應該是（）

Ａ．表示重復或繼續

Ｂ．表示幾種情況或性質同時存在 Ｃ．表示意思上更進一層

Ｄ．表示轉折，有“可是”的意思 9．第一段與二、三、四段的關系是。

10．第③段敘述了觀察的地點在“，”

觀察時身體的姿勢是“ ”。觀察時注意力要高度集中，文中用“ ”、“ ”兩個字體現。

11、“舌一吐而二蟲盡為所吞”“一”和“盡”兩字關聯，表現了癩蛤蟆“ ”和“ ”的動作非常敏捷。“捉”“鞭”“驅”表現了我對癩蛤蟆的 之情。

12、第四段表現了“我”的、。

13、把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（2）忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所 吞。

（3）方出神，不覺呀然一驚。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

（5）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

14、一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真。”請結合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？

（三）訓練與拓展

學 奕（孟子）

奕之為數，小數也，不專心致志，則不得也。奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為④是其智弗若與？曰：非然也。

（注：①奕：古代一種圍棋。②數：技藝。③奕秋：善奕者，名秋。④為：謂，說。）1.給加點的字注音。誨二人奕（）鴻鵠將至（）．．2.用“∕”劃分朗讀節奏。使 奕 秋 誨 二 人 奕 3.解釋加點的字。

①通國之善奕者也 ②惟奕秋之為聽③思援弓繳而射之 ④雖與之俱學 ．．．．．4.文中哪句話說明了兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學而效果不同？

/ 7 ①②

③5.用自己的話說說，為什么兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學，效果卻不同？ 6.讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？

楊布打狗

［原文］楊朱①之弟曰布，衣素②衣而出。天雨③，解素衣，衣緇④（zī）衣而返⑤。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無⑥撲矣，子亦猶⑦是也。向者⑧使⑨汝狗白而往黑而來，豈⑩能無怪⑩哉？”

［注釋］1楊朱：戰國初期哲學家。素：白色的。雨：下雨

4緇（zī）：黑色的。5.反：通“返”，返回。

6.無：不要。

7.猶：通“訧”，責怪。8.向者：剛才。

9.使：假使。

10.豈：怎么

11.怪：感到奇怪.1、解釋加點的字：

（1）衣素衣而出（）（2）天雨（）．．（3）解素衣（）（4）豈能無怪哉（）．．（5）將撲之（）（6）向者使汝狗白而往黑而來（）．．

2、翻譯下面的句子：

（1）楊朱之弟曰布，衣素衣而出（2）子無撲矣，子亦猶是也。

3、這則寓言故事給了你什么啟示（說明了什么）？(四)中考鏈接

閱讀下面兩段文言文，完成18～21題。(18分)[甲]孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠者小而近者大乎?” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎?”(選自《兩小兒辯日》)[乙] 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(節選自《閑情記趣》)18．下列加點字注音錯誤的一項是(2分)()A．盤盂(yū)B．探湯(tāng)C．鶴唳(lì)D．怡然(yí)19．解釋下列句中加點的詞。(4分)

/ 7(1)日始出時去人近(2)故時有物外之趣(3)日初出滄滄涼涼(4)項為之強 20．翻譯句子。(6分)(1)孰為汝多知乎? 譯文：(2)私擬作群鶴舞于空中。譯文：

21．[甲]、[乙]兩段文字均表現了兒童的聰明智慧，但各有側重。甲段通過對話表現了兒童的——特征，乙段則通過描寫表現了兒童的——特征。你欣賞這兩則材料中兒童的表現嗎?請簡要說說你的理由。(6分)/ 7

《童趣》參考答案

一、1、zhì lì lì āo tū n? háma jiāng miǎo ch?ng wèi yí 貽 殆 戾 籟

2、（1）見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣（2）私／擬作／群鶴舞于空中（3）心之所向，則／或千或百，果然鶴也（4）能/張目對日（5）昂首/觀之，項/為之強（6）使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀（7）果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快（8）蹲其身，使／與臺齊（9）見／二蟲斗草間。

3、（1）清 文學 沈復 三白 《浮生六記》（2）趣 觀察蚊飛的樂趣 觀察花臺草木的樂趣 觀蟲斗驅蛤蟆的樂趣

4、（1）超出事物本身的樂趣（2）鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。比喻最細微的事物（3）頸，脖頸 通“僵”，僵硬（4）安適、愉快的樣子（5）丘陵、山丘 壕溝（6）被（7）用鞭子打 趕，驅逐（8）興趣（9）正

5、D

二、1、我的視力極佳，我有“見藐小之物必細察其紋理”的癖好。

2、東張西望（張牙舞爪、張燈結彩、張口結舌、劍拔弩張）昂首闊步（昂首挺胸）素昧平生（艱苦樸素、素不相識）

3、（1）Ｂ（2）Ｃ（3）Ｃ（4）Ｂ

4、心之所向

5、舌一吐而二蟲盡為所吞。

6、余年幼

7、（1）明察秋毫：視力好，連鳥類秋天重新生出來的非常纖細的羽毛都看得清楚。形容目光敏銳，觀察入微。（2）怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。（3）龐然大物：體積極大的東西。（4）怡然稱快：高興得連聲叫好。（5）夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的表現方式。

8、Ａ

9、總分關系

10、土墻凹凸處 花臺小草從雜處 蹲 定 細

11、吐 吞 厭惡

12、正直可愛 天真無邪

13、（1）心里這么一想，眼前果真就出現了千百只白鶴；（2）忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。（3）正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。（4）待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。（5）慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖。

14、（1）要有敏銳的觀察力，善于發現和培養自己豐富的聯想力和想象力；（2）要激發對自然和生活的濃厚興趣，熱愛自然，熱愛動物，熱愛生活。

三、1、（1）穿，穿著（2）下雨（3）脫，脫下（4）難道（5）打（6）假如，假使（如果）

2、（1）楊朱有個弟弟叫楊布，穿著白色的衣服出門。（2）你別打它啦，你也可能犯它這種錯誤。

3、這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因。（不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。）

/ 7 答案: 18．A(2分)19．(1)去：距離(2)故：所以(3)蒼蒼涼涼：形容清涼的感覺。(4)強：通“僵”，僵硬的意思。(以上每小題1分，共4分)20．(1)誰說你見多識廣呢?(或：誰說你很智慧呢?誰說你很聰明呢?)(2)(我)心里把它們比作群鶴在空中飛舞。(以上每小題3分，共6分。“孰、汝、知、私、擬”等幾個詞要落實好，能將句子意思表達清楚準確，可得滿分。如個別重點詞落實不好，表意不夠清楚、完整，酌情扣1～2分。翻譯的句子與原意相差甚遠的．不給分。)21．探求事理獨立思考，大膽質疑凝神觀察，大膽想象，富有好奇心 示例；欣賞第一則材料中兒童的表現，是因為他們能夠從不同角度看問題，大膽質疑；欣賞第二則材料中兒童的表現，因為他能專注地觀察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進創造性思維能力的提高。(本題6分，前兩空每空2分，意義相近即可。后一問2分，分析合理即可。第二空中的三句答案任答出一句都可給滿分)22．略 文言文譯文

【甲】孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小，這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎?”

另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?”

孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：“誰說你多智慧呢?”

【乙】回想我童年的時候，能夠對著太陽張開眼睛，明察秋毫，見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子聲音像

雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來，叫蚊子沖煙飛鳴，當作青云中的白鶴觀看，果然就像鶴唳云端一樣，令人怡然稱快

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