第一篇：心理學報告,經典實驗

心理學行為塑造實驗報告

專業(yè)年級：10級金融學2班

實 驗 者：彭芙蓉

學

號 ：1011030071

實驗時間：2012年12月7日——

2012年12月30日

北京師范大學珠海分校 摘要我和我的男朋友是異地戀（廣東珠海vs新疆烏魯木齊），長期不在一起，感情溝通方式單一，電話幾乎就是連接我們的唯一工具（我們不喜歡QQ，因為它是免費的，無法全神貫注的聊天，電話聊天讓我們更加珍惜通話的機會，溝通的質量更高），為了使我們的戀情更加穩(wěn)定，在充分利用手機的同時，我決定塑造他的三個行為：

1，早晨起床給我發(fā)短信

2，晚上睡覺前給我打電話

3，打完電話后給我發(fā)短信

1．實驗名稱：塑造男朋友定時給女朋友發(fā)短信，打電話的行為

2．實驗內容

2.1 實驗目的:讓男朋友養(yǎng)成良好的關心女朋友的習慣，每天醒來和

每天睡覺前都要和女朋友溝通，使之成為生活習慣不可缺少的一部分，每 日必修功課的一部分，每日的任務和牽掛，增加女朋友的不可替代性，從

而使戀情 更加穩(wěn)固。

2.2實驗原理：（1）經典條件反射和操作性條件反射的混合使用

（2）.動機理論（例如：強化，懲罰）2.3實驗設備：手機

2.4主被試：主試：彭芙蓉（Tel: ***）

被試: 邢國輝（Tel： ***）3.實驗過程：

12月7日—12月11日，主試每天早晨醒來（大概九點或者更早）主動給被試發(fā)信息，每天晚上睡覺前先主動給被試打電話，然后發(fā)短信。晚上睡前給被試打電話，打完電話后發(fā)短信。均無回復。

12月12日，主試早晨九點之前都沒有給被試發(fā)信息，被試在10點左右給主試發(fā)了信息：詢問為什么今天沒有收到信息，表示很不習慣，希望收到早安短信。此時，主試表明：以后想要收到信息，就必須回復主試，并且晚上主動打電話，發(fā)短信。

12月13日—12月17日，被試表現很好，有三天晚上主動給主試打電話，有兩次回復了主試的晚安短信（在主試編輯給被試的短信之前收到了被試的信息）。主試依然給被試發(fā)早安短信，被試均回復了，雖然內容簡潔。

12月18日—12月26日，實驗逐漸進入穩(wěn)定階段，主試被試互動和諧，被試在威逼利誘之下完成了此階段的實驗，8天均回復早安信息，7天就在雙方約定的時間主動打電話，有5天積極發(fā)晚安信息。被試表現不好，主試會責備（很嚴厲），而且威脅被試說不去看他（主試假期回家可以路過被試所在地，也可以直接回家），被試表現好，馬上表揚，鼓勵其積極向上，繼續(xù)保持，主試承諾給被試一份禮物。

12月27日—12月28日，主試不再主動給被試發(fā)信息，打電話，被試兩天內均主動打電話，發(fā)信息，信息質量很高。被試表示不習慣，要求想之前一樣感覺幸福。第二天被試很沮喪，表示很懷念之前的實驗，觀念開始轉變，不再僅僅把它當場一個實驗。

12月29日—12月30日，主試被試互動規(guī)律，圓滿的完成了實驗，被試表示很開心，雖然每天多了幾個任務，但是愿意去完成。不僅被試養(yǎng)成了實驗中的習慣，主試也是。在實驗結束之后，主試被試決定繼續(xù)保持這個有利于戀愛關系的好習慣。

4.實驗結果及其分析結果

4.1實驗結果：實驗圓滿完成，超出了預想的實驗結果，不僅僅是被試養(yǎng)成了每天關心女朋友的習慣，主試也養(yǎng)成了每天關心男朋友的習慣，只要有一方沒有按照約定，另一方就會不習慣（比如，主試如果早晨10點左右沒有收到被試的信息，會很不習慣，不舒服）。使異地戀更加穩(wěn)固，雙方的關系更加和諧，每天交流，解決一些小小的矛盾，防止積小成大。

4.2實驗結果分析:（1）從實驗對象來看：主試和被試關系特殊，實驗難度不是很大，情侶之間可以指責，反抗，批評，建議，交流實驗心得，沒有難言之隱。被試非常配合，如果不配合，可以強制其配合，不似其他實驗對象(比如同學)，如果其不配合或者中途放棄的話，主試無能為力，在溝通方面，顯然是情侶關系更好處理。

（2）從實驗原理來看：本實驗原理是經典條件作用和操作性條件作用，外加一些都動機理論（強化，懲罰等）這兩個原理在生活中的應用面廣，操作簡單易行。

（3）從理論的可實施難以程度來說：動機理論，被試具有可驅動型，無論從內部動機還是外部動機。強化，懲罰的可實施性代價低，效果好。

（4）從實驗過程來看：由于主試被試的特殊關系，是的實驗過程非常順利。

（5）從實驗結果來看：由于這個實驗室一個互動的過程，不似減肥，戒煙等這樣的活動是單向的，所以在塑造被試的過程中，無形之中也塑造了主試的行為，實驗結果從單向變成了雙向，超出了實驗預期。

參考文獻：

詹姆?W.凱樂特（2010）.心理學導論.湖南：湖南教育出版社

第二篇：心理學實驗期末報告最終

西南大學心理學部學生實驗報告

姓 名 年 級 同組人姓名 2013

學 號 2220*** 專 業(yè) 師范心理學 課 程

實驗心理學

實驗時間 成 績

14.10-12

背景音樂對計算效率的影響

***

（西南大學心理學部，重慶，400715）

摘 要 本實驗以大學本科學生為研究對象，考察不同背景音樂對于計算效率的影響，實驗結果表明，不同背景音樂對不同偏好的的被試產生了不同影響。古典音樂對于計算效率有積極影響，尤其是對于有音樂偏好的人，促進效果更明顯；現代流行音樂對于計算效率沒有積極促進的作用，相反，流行音樂對于計算效率還有一定的抑制作用，并且對于沒有音樂偏好的被試抑制影響更大。在對流行音樂對計算效率的影響的進一步探究中發(fā)現，清唱和全音樂對于被試的影響差不多，而伴奏則計算效率的抑制影響要小一些。關鍵詞 背景音樂 計算效率 大學生 引言

音樂在人們的日常生活中扮演者非常重要的角色，但是往往人們聽音樂并不是當下的主要活動，而是作為一種改善人們工作學習環(huán)境或狀態(tài)的一種附屬活動。學習作為一種認知活動，關于背景音樂對于學習的研究在上世紀60年代就已經開始了，大量的實驗結果表明，背景音樂對于學習是有促進作用的。例如，20世紀80年代，保加利亞哲學博士Lozanov 開發(fā)了“暗示學習法”，利用節(jié)奏舒緩的音樂刺激大腦，使音樂節(jié)奏與信息輸入的節(jié)奏協(xié)調起來，從而使學生注意力集中、大腦活動能力增強。學生一邊聽為教學所選取的古典音樂，一邊聽老師在音樂的配合下朗讀課文，6周左右的時間就可以學會一門外語。美國快速學習專家歐斯特蘭德在“超級學習法”中介紹，只用緩慢的巴洛克音樂，無需任何方法，就能使學習速度提高 24%，使記憶力增長 26%，因為音樂能喚醒語言能力和記憶，還能解除壓力，有助于集中精力。20世紀80和90年代，“莫扎特效應”使人們對背景音樂的功效有了更深刻認識(閻國利，1991)。Rauscher 及同事提出“莫扎特效應”——音樂對認知能力有重

2西南大學心理學部學生實驗報告

探究背景音樂對于計算效率有無影響 5.2 被試

西南大學以及西南政法大學大二學生一共40名，其中男生20名，女生20名。所有被試在正式試驗前，被要求選擇是否有背景音樂偏好。經統(tǒng)計，有音樂偏好被試20名，無音樂偏好被試20名。5.3 實驗材料準備

5.3.1 實驗設備

酷狗音樂軟件

音頻剪輯軟件Goldwave

手機3部

5.3.2 練習及計算材料

本實驗的計算材料分為4組，其中三組為正式測試用，另外一組用作練習。每一組的題目組成結構相同，難度相當。

每組四則混合計算題由24道題組成。其中加、減、乘、除，各6道，每一種運算又分為三個難度梯度，每個難度梯度由2道題組成。5.3.3 音樂材料

古典音樂：天之痕-鋼琴曲

流行音樂：半城煙沙

所有音樂使用音樂軟件Goldwave 進行編輯，刪去開頭和結尾的空白個性，以保證循環(huán)播放時不會出現卡頓現象，在手機酷狗軟件中進行單曲循環(huán)播放，音量根據被試個人決定，調到被試感覺最佳為止。5.4 實驗設計

本實驗采用2×3實驗設計，包括三種背景條件（古典音樂，流行音樂，無音樂）以及被試的兩種習慣（有在背景音樂下學習的偏好，無在背景音樂下學習的偏好；以下簡稱有偏好和無偏好）

每組實驗的被試按照ABBA法順序進行實驗，按相應順序完成古典音樂、流行音樂、無音樂三組實驗。

因變量指標：（1）計算材料的計算時間

（2）計算材料的正確率 5.5 無關變量的控制 5.6 實驗程序

被試進入實驗室后，坐好。先填一張登記表，表上標電話、年齡、性別、是否愿意參加實驗等。告知他們隨時可退出實驗。填完后交給主試，主試確定該被試的實驗順序。

（1）、主試宣讀指導語。指導語如下：這是一項背景音樂與計算效率的關系研究。實驗結果僅供研究使用。成績不會公開，請你認真做答。音樂背景分別為古典樂、流行樂和無音樂。每種背景下都要完成1組四則混合運算題，所有題目都四舍五入到整數即可，時間為8-10分鐘分鐘(請放心，10分鐘內完全可以做完)。實驗中要戴耳機。音樂響起后就開始答題。音樂結束后立即停止答題，無音樂時也會戴著耳機。兩種背景之間休息5分鐘，請大家也不要在實驗過程中摘下耳機。音量在手機上統(tǒng)一調整為三格，大約為70dB。

(2)、實驗開始，發(fā)給被試1張計算題單和草稿紙2張，被試戴好耳機后，用手機酷狗

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6.2 被試

實驗被試與實驗一的被試為同一組實驗被試。西南大學以及西南政法大學大二學生一共40名，其中男生20名，女生20名。所有被試在正式試驗前，被要求選擇是否有背景音樂偏好。經統(tǒng)計，有音樂偏好被試20名，無音樂偏好被試20名。6.3 實驗材料準備 6.3.1 實驗設備

酷狗音樂軟件

音頻剪輯軟件Goldwave 手機3部

6.3.2 練習及計算材料

本實驗的計算材料分為4組，3組正式測試用，另外一組作為練習用。每一組的題目組成結構相同，難度相當。

每組四則混合計算題由24道題組成。其中加、減、乘、除，各6道，每一種運算又分為三個難度梯度，每個難度梯度由2道題組成。6.3.3 音樂材料

流行音樂：半城煙沙全音樂

半城煙沙伴奏

半城煙沙清唱

所有音樂使用音樂軟件Goldwave 進行編輯，刪去開頭和結尾的空白個性，以保證循環(huán)播放時不會出現卡頓現象，在手機酷狗軟件中進行單曲循環(huán)播放，音樂播放音量都控制在第三格，大約為70dB.6.4 實驗設計

本實驗采用單因素實驗設計，包括四種背景條件（全音樂，僅伴奏，僅清唱，無音樂），被試都是無偏好被試。（有在背景音樂下學習的偏好，無在背景音樂下學習的偏好；一下簡稱有偏好和無偏好）

每組實驗的被試按照ABBA法順序進行實驗，按相應順序完成全、伴奏音樂、清唱音樂、無音樂四組實驗。

因變量指標：（1）計算材料的計算時間

（2）計算材料的正確率 6.5 無關變量的控制

保持室內光線充足且恒定

環(huán)境安靜噪音小于40dB

背景音樂音量保持恒定 6.6 實驗程序

被試進入實驗室后，坐好。先填一張登記表，表上標電話、年齡、性別、是否愿意參加實驗等。告知他們隨時可退出實驗。填完后交給主試，主試確定該被試的實驗順序。

（1）、主試宣讀指導語。指導語如下：這是一項背景音樂與計算效率的關系研究。實驗結果僅供研究使用。成績不會公開，請你認真做答。音樂背景為大家熟悉的光亮的《半城煙沙》，但是分為全音樂、伴奏樂和清唱音樂和無音樂四種。每種背景下都要完成1組四則混合運算題，所有題目都四舍五入到整數即可，時間為8-10分鐘分鐘(請放心，10分鐘內完全可以做完)。實驗中要戴耳機。音樂響起后就開始答題。音樂結束后立即停止答題，無音樂時也會戴著耳機。兩種背景之間休息5分鐘，請大家也不要在實驗過程中摘下耳機。音量在手機上統(tǒng)一調整為三格，大約為70dB。

（2）、實驗開始，發(fā)給被試1張計算題單和草稿紙2張，被試戴好耳機后，用手機酷狗器播放背景音樂。

（3）、4種背景下的4組計算題全部完成后，被試摘下耳機，離開實驗室。主試收回題單。

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6.7 結果與分析

表3 被試計算時間均值比較

單位：min

偏好 全音樂 清唱樂 伴奏樂 無音樂 total

通過LSD事后檢驗，表明清唱音樂背景下的成績明顯差于伴奏音樂和無音樂背景下的成績。清唱樂與全音樂音樂背景下的成績不存在顯著性差異。

表4 被試計算時間方差分析表 單位：min

變異來源 背景 誤差

SS 6.042 86.24

df 3 72

MS 9.530

F 3.494*

N 無 20 20 20 20 80

M 無 7.55 7.26 7.47 6.97 29.25

SD 無 8.73 10.94 8.56 6.47 34.7 我們從表4可以看出，音樂背景之間有顯著差異，音樂背景變量的主效應顯著。結合表3數據可以大致看出，不同音樂背景對于無偏好的被試來說影響是不同的，全音樂對于所有被試都有抑制作用，伴奏音樂對于無偏好的被試基本沒有影響。清唱曲目對所有被試都有抑制作用，并且抑制作用更明顯。

由此，我們可以得出，流行歌曲中，真正對被試計算效率產生較大影響的是歌詞。討論

音樂背景對不同偏好被試計算效率的影響。通過了解我們發(fā)現，有相當一部分人喜歡一邊聽音樂一邊學習。當然，也有一部分人更喜歡在安靜的環(huán)境中學習。考慮到他們對學習環(huán)境熟悉程度可能會影響他們的計算效率成績。因此。本研究考慮了背景音樂偏好這一變量。研究結果表明：對于有背景音樂偏好的被試來講，古典樂背景下的平均成績顯著地好于流行樂背景和無音樂背景下的平均成績。對于無音樂偏好被試來講。古典樂背景下和無音樂背景下的計算成績均顯著地好于流行樂背景下的成績。古典樂與無音樂背景下的成績無顯著性差異。分析其中的原因，對于有背景音樂偏好的被試來講，音樂已成為他們生活中不可缺少的組成部分。他們喜歡一邊聽音樂一邊學習，音樂情境對他們來說是溫馨的、舒適的。這種對音樂的喜愛和對音樂環(huán)境的適應。使得他們在音樂情境中也能發(fā)揮出色。因此。他們在對學習有促進作用的古典樂背景下成績更佳。而處于對學習有阻礙作用的流行樂，他們也能受到西南大學心理學部學生實驗報告

較小的干擾。此時，用彭聃齡的特定腦區(qū)加工理論來解釋就最為恰當了。舒適的音樂情景，激活了大腦的特定區(qū)域，從而導致了被試計算效率的提高。

對于無背景音樂偏好的被試來講，古典樂對他們的計算效率促進作用不大。流行樂則嚴重干擾了他們的計算效率。這個時候，利用王甦，汪圣安提出的注意資源理論來解釋就很合理了。人在加工信息時資源是有限的，特別是使用同一信息加工通道的時候，某項活動占用了注意資源就會導致剩下的資源不足于支持其他活動順利進行。比如聽音樂就會影響當前的閱讀，背景音樂占用了加工資源，導致閱讀效率降低。這些無偏好被試來說，他們已經習慣了安靜的學習環(huán)境，一旦處于有聲音的環(huán)境中時，他們會感到不適應，甚至有些焦慮。而這種焦慮的情感體驗對認知任務的完成是極為不利的。因此，古典樂也未能對他們產生積極影響，流行樂甚至對他們產生了消極影響。另一可能性是，對無背景音樂偏好者來講，背景音樂就相當于一種主觀噪音。因此。無論是多么優(yōu)美動聽的聲音，只要我們當時不需要，都會把它看成噪音。大量研究表明噪音使人產生消極的情感體驗。對認知操作有消極影響。因此，背景音樂對無背景音樂偏好被試可能產生了與噪音同樣的效果。從而阻礙了他們對計算效率任務的完成。

歌詞對無偏好被試的影響最大。通過實驗二我們發(fā)現，在一首完整的歌曲中，相對于伴奏來講，清唱對被試的影響更大。這里討論的主要是抑制作用。因為古典音樂沒有歌詞，所以對于古典音樂，我們無從討論歌詞的影響。實驗中只有現代流行音樂有歌詞，而流行樂對被試主要產生的是抑制作用。關于這個問題，我們還沒有找尋到相關文獻。所以，我們大膽猜測，之所以清唱對于被試的影響最大，主要是由于清唱歌詞的意思明顯，蘊含的信息量很大，根據王甦，汪圣安提出的注意資源理論的解釋，歌詞中的大量信息占用了被試大量的認知資源。特別是使用同一信息加工通道的時候，某項活動占用了注意資源就會導致剩下的資源不足于支持其他活動順利進行。

實驗的不足。我們的《背景音樂偏好問卷》只能篩選出有音樂偏好的被試，并不能清楚地顯示被試的偏好是什么，到底喜歡哪一種音樂。所以，我們所篩選的有偏好被試的偏好可能不同，有被試可能喜歡古典音樂，但也不能排除又被是更喜歡在流行音樂背景下完成計算任務。還有就是，被試可能對背景音樂的熟悉程度不同，不同的音樂熟悉程度在一定程度上會影響被試計算的效果。結論

通過本研究我們可以得出以下結論：

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（1）、不同類型背景音樂對不同背景音樂偏好被試產生了不同的影響。對有背景音樂偏好被試來講，古典樂對他們的計算效率有顯著的促進作用，流行樂對他們的計算效率無顯著的干擾作用。對無背景音樂偏好被試來講，古典樂對他們的計算效率既無顯著的促進作用也沒有顯著的抑制作用，而流行樂對他們的計算效率有顯著的干擾作用。

（2）、歌詞、歌曲對無偏好被試的影響大致相同，只是影響程度不一樣。無論是伴奏還是清唱，對于被試都有阻礙作用，只是對于無音樂偏好的被試影響更大，阻礙作用更明顯。

參考文獻

李寧寧,賈德梅,李洪玉.（2006）.背景音樂對學習的影響研究,教育科學研究,(5),48一54.李寧寧, 李洪玉.(2006).背景音樂對中學生計算效率的影響，心理與行為研究,(2), 149-153.彭聃齡.（2001)。基礎心理學。北京：北京師范大學出版社，62 王甦，汪圣安.(2003)。認知心理學。北京：北京大學出版社。

王俊剛.(2007)。背景音樂對中學生學習效率影響的研究，山西廣播電視大學學報，(2),25—26。潘蕾.（2013）.計算效率影響的綜述研究，金田教育論壇，195.

第三篇：心理學實驗心得體會（范文模版）

相對于兒童博弈任務來說，反向擇物任務是研究熱執(zhí)行功能的一種較為簡單的方法，它以overman等人的研究為基礎。每次試驗，研究者都向兒童呈現同樣兩個事物(如事物a或 b)，并且當兒童選擇其中一個事物(如a)時，總是給予兒童獎勵。經過一定次數的試驗后，研究者又改為當兒童選擇另一事物 b時給予獎勵，即獎勵的可能性發(fā)生了反向轉變。可見，此研究首要的因變量就是兒童要了解到這種轉變所需的試驗次數。反向擇物法測量的是對刺激的強化值(reinforcement value)進行靈活表征的能力，為研究人的消退行為(extinction)提供證據。這種研究方法常用于年齡較小的學前兒童，但也可用于嬰兒和學齡兒童。

兒童博弈任務(children’s gambling task)實驗范式

kerr和 zelazot簡化了 bechara等人研究中的愛荷華博弈任務(iowa gambling task)，從而設計了兒童博弈任務來測量熱執(zhí)行功能，它是熱執(zhí)行功能的研究方法中較復雜的一種。此任務運用了兩副紙牌，一副紙牌的正面是豎條花紋，另一副的正面是圓點花紋。將兩副紙牌翻過來都能看見它們的反面有開心的臉和悲哀的臉。但不同的是，正面是豎條花紋的紙牌的反面總是有1張開心的臉，偶爾加上 1張悲哀的臉；而正面是圓點花紋的紙牌的反面總是有2張開心的臉，但有時會出現好幾張(如4、5、6張不等)悲哀的臉。開心的臉代表贏得糖果，其數量也代表贏得糖果的數量；悲哀的臉代表輸掉糖果，其數量也同樣代表輸掉糖果的數量。每次試驗只能選取一張紙牌。顯然，選豎條花紋的紙牌雖然每次贏的糖果更少，只有 1顆，但平均起來，輸的糖果也更少；相反，選圓點花紋的紙牌雖然每次贏的糖果更多，有2顆，但平均損失卻大得多，一旦輸，就會輸掉4顆、5顆或是6顆。因此，從長遠來看，選豎條花紋的紙牌有利，反之，則不利。實驗中，研究者告訴兒童 “游戲”結束時要贏得盡量多的糖果(比如50次選牌后，這點兒童事先不知)。開始的25次選擇可以看作兒童對兩種紙牌的嘗試；后面的25次試驗將被作為對情感決策的診斷。此實驗的關鍵因變量為兒童在第26～50次試驗中做出不利選擇的比例。這種研究方法主要是對兒童情感決策的診斷，通過這種診斷可以推斷出兒童的“熱”執(zhí)行功能發(fā)展與年齡有關的規(guī)律。它還考察兒童控制受即時愿望支配的動作的能力和猜測他們的動作將會產生的后果的能力。它常用于 學前兒童，但對學齡兒童也適用。

延遲滿足任務(delay of gratification)

延遲滿足任務是研究熱執(zhí)行功能的一項經典范例，它采用延遲任務和選擇任務來評定滿足的延遲(如mischel，ebbesen和zeiss。研究者向兒童呈現一些小禮品(如糖)并讓兒 童選擇是立即得到1顆糖還是過一段時間(如游戲結束時)獲得 2顆糖(此數量是可以改變的，如：現在 1顆，游戲結束時6顆)。研究要測量的是兒童做出延遲選擇的次數，并就此來考察兒童是否能夠抑制即時的愿望去滿足長遠的愿望，即能否有著眼于將來。使用這種方法的早期研究通常未在學前期發(fā)現年齡差異，但在學齡期發(fā)現了年齡差異。而且，這一研究確定了許多影響兒童選擇等待的時間長度的注意和認知因素。例如，對想要的獎賞的抽象的、非喚醒的，而不是具體的、喚醒的特性的考慮積極地影響了兒童延遲滿足的能力。這些結果說明了在這個任務上取得成功的一種方法可能是將它從一個“熱”執(zhí)行功能任務轉變?yōu)橐粋€ “冷”執(zhí)行功能任務，強調了執(zhí)行功能的兩方面之間的密切關系。

近年來，有兩個研究采用經過修改的選擇任務，考察了年齡較小的兒童能否放棄自己當前的機會去滿足自己將來的愿望或者能否幫助他人(research assistant)放棄當前的機會去滿足將來的愿望。兒童在研究中表現出了審慎和利他行為，并且這種著眼于將來的(future oriented)審慎和利他行為與年齡有關。moore還發(fā)現審慎和利他行為與心理理論測驗中的表現相關。

窗口任務(windowstask)

這種研究方法來源于 russell、mauthner、sharpe和 tidswell。研究者向兒童呈現開有窗口的兩個盒子，將盒子上的窗口朝向兒童，以便讓兒童看到盒子的內容。每一次試驗中，主試在其中一個盒子里放上 “誘餌”，要求兒童告訴主試(主試看不到盒子的內容)哪個盒子里有東西。接著，主試對兒童指出的地方進行驗證。如果兒童示意主試檢查空的那個盒子，則兒童能夠得到另一個盒子內的東西。相反，如果兒童讓主試察看放有 “誘餌”的盒子，兒童就得不到該盒子里的東西。這個實驗的關鍵因變量是兒童指導主試察看放有“誘餌”的盒子(因而沒能得到 “誘餌”)的試驗的次數，如果兒童能夠學會 “欺騙”主試，總是指示主試去空盒子里找東西，那就表明兒童能夠主動運用欺騙的策略來獲得獎勵。其基本假設是兒童具有獲得 “誘餌”物品的需要，這種需要將推動兒童的認知活動；其要求兒童形成的規(guī)則是：如果我要得到獎品，就必須給主試說空盒子里有東西。這種任務主要用于研究3-6歲兒童的心理理論問題。

圖片工作記憶任務——自定順序指示(self-ordered pointing，簡稱sop或sopt)任務

sop也被以為是研究冷執(zhí)行功能的典范之一。最初，研究者用這種方法來研究額葉的功能及其損傷的后果。arc~bald和kems把它納入了研究執(zhí)行功能的重要方法中。在適于發(fā)展心理學的研究方法中，研究者向兒童呈現一本圖冊。首先，兒童看到圖冊的一頁上有 2張圖片并任意選擇其中一張。接著，研究者翻到下一頁，呈現給兒童與前面看到的完全一樣但位置安排卻不同的2張圖片，這時，要求兒童指出剛才沒有選過的那張圖片。然后，研 究者向兒童呈現新的一頁，這一頁在原有 2張圖片的基礎上增加一張新圖片，且原有的 2 張圖片的位置與前一頁的安排又不相同，要求兒童指出哪張圖片是沒有選過的，以此類推。如果兒童沒能正確地從一組圖片中找出自己沒有選過的一張，研究者就向其呈現重新安排過位置的同樣一組圖片；如果兒童在兩次重新安排圖片位置之后還是沒能正確指出，那么此任務結束。此研究方法實際上是一種圖片記憶廣度的測量，以此揭示出工作記憶在整個兒童時期內存在的與年齡有關的規(guī)律性的增長。完成這種任務需要將記憶中的圖片和現實知覺的圖片相比較并做出決策，當圖片的數量超出兒童的記憶廣度時，兒童將不能在頭腦中實現這種比較，因而，表現為行動上的失敗，即不能利用思維活動正確地支配外部行為。這種研究方 法通常用于學前兒童和學齡兒童。

河內塔和倫敦塔(towerofhanoi或toweroflondon)實驗范式

河內塔以流行于19世紀的一道難題為基礎。此任務中有一個特殊裝置，裝置有 3個相同大小的底座，n個盤子從大到小、由下直上放置在其中一個底座上，要求兒童必須遵守特定的規(guī)則(如每次只能移動一個盤子且移動過程中3個座上都始終保持大盤在下、小盤在上)將n個盤子從起始座借助中間座移到目標座。任務難度?**侍飩餼鏊枰貧套擁拇問浠６侍飩餼鏊枰貧套擁拇問譴搜芯康墓丶蟣淞俊ａ磽猓幽謁撾裰惺褂玫吶套涌梢愿唬琄lahr和robinson(1981)就用鐵罐代替了最初的河內塔任務中的盤子。在河內塔的基礎上，shallice設計了倫敦塔任務。此任務將河內塔任務中的盤子換成了彩球，要求兒童描述他們要怎樣改變彩球的最初排列才能將它們按要求移到目標座上。河內塔任務和倫敦塔任務都曾應用于學前兒童和學齡兒童。但近來，更多的研究采用了倫敦塔(如luciana和nelson，他們用此方法來研究額葉受損兒童的認知缺陷。

這兩種研究方法的共同特點是需要被試利用被告知的特定規(guī)則，按照一定的計劃，有步驟地解決問題。因此，一方面，規(guī)則運用能力是相當重要的，另一方面，根據規(guī)則去制定行動計劃則顯得更加重要，最后，利用規(guī)則、按照計劃去具體執(zhí)行也同樣重要。顯然，這里所研究的執(zhí)行功能比前面的搜尋任務、優(yōu)勢規(guī)則抑制任務、靈活反應任務等所研究的執(zhí)行功能更加高級，除了研究規(guī)則運用以外，還要求更高級的利用規(guī)則制定計劃以控制自己行為的能力，同時，工作記憶依然在其中扮演了重要角色。

晝與夜 stroop(day-night stroop)

晝夜stroop來源于gerstadt、hong和diamond的研究。當研究者向兒童呈現畫有月亮和星星的圖畫，要求兒童看見此圖畫時回答 “白天”；當呈現畫有太陽的圖畫時，兒童回答 “夜晚”。在此實驗條件下兒童正確回答的次數就是該研究的關鍵因變量。這種任務和 stroop任務具有基本相同的實質。晝夜 stroop這種研究方法既用于學前兒童又用于學齡兒童。

這兩種任務一方面具有共同的實質：都要求兒童抑制字面意義和視覺沖突的矛盾，另一方面又不完全一致，后者同時還是一個規(guī)則運用任務，即“如果你看見月亮和星星，那么你說白天；如果你看見太陽，那么你說夜晚”，因此，工作記憶在這種任務中也是不可缺少的；而stroop任務則幾乎沒有規(guī)則運用的含義，工作記憶在其中并不重要。

停止信號任務(stop—signal task)

logan(1994)【2lj采用停止信號任務來研究了與執(zhí)行功能密切相關的抑制控制(inhibitory contro1)。他通過計算機向兒童呈現一系列刺激，并告訴他們，如果屏幕上出現某個刺激(如 字母 “x”或 “0”)，就按x鍵和。鍵中的其中一個，如果聽到作為停止信號的聲音，就停止按任何一個鍵。這個研究中的因變量包括選擇反應時，而這種選擇反應時任務在本質上是一種測量規(guī)則使用能力的任務，即：如果出現x，則按x鍵；如果出現 o，則按。鍵，如 果出現停止信號，則不按任何鍵。因此這種任務所要求的也是一種利用給定規(guī)則控制行為的能力，同時還測量對已形成的“按鍵反應傾向”進行抑制的能力，當然，因為兒童必須記住規(guī)則才能靈活地反應，因而工作記憶的作用也不可缺少。

在優(yōu)勢規(guī)則抑制任務中，有些任務要求兒童自己歸納出規(guī)則(發(fā)現規(guī)則，如 wcst和 fist)，有些任務是將規(guī)則指直接告知兒童(運用規(guī)則，如 dccs)，但其共同實質是要求兒童不僅僅能夠運用規(guī)則實現分類任務，而且更進一步要求兒童在矛盾沖突的情況下實現規(guī)則間的靈活轉換，而實現規(guī)則靈活轉換的關鍵則是要兒童抑制先前的優(yōu)勢規(guī)則的影響而發(fā)現或利用新規(guī)則。利用前面提到的斜面滾球任務，適當修改實驗程序也能夠檢測這種要求規(guī)則靈 活轉換的能力。

手部游戲(handgame)

手部游戲源于 luria的研究。兒童首先模仿主試的幾個手部動作。然后，兒童必須做出與主試相反的手部動作。例如，當主試伸出一根手指時，兒童就伸出拳頭；而當主試伸出拳頭時，兒童就伸出一根手指。此實驗的因變量是兒童在做出與主試相反的手部動作時所犯錯誤的次數。這種研究方法類似于民間的一種 “拍手一踏步游戲”：如果游戲的一方拍兩次手，則要求游戲的另一方踏步，如果拍一次手，則要求停止踏步。這種任務要求運用的規(guī)則是：“如果我出拳頭，你就出手指頭；如果我出手指頭，你就出拳頭”。在實驗過程中，主試到底是先出手指頭或者是先出拳頭，可以是隨機的，且以后繼續(xù)出什么也可以是隨機的，因此，在規(guī)則之間進行靈活轉換的能力顯得十分重要，同時，要求兒童在工作記憶中記住這一對規(guī)則，并且，由于先讓兒童模仿了主試的手部動作，容易使兒童形成繼續(xù)模仿主試動作的傾向性，因此，要正確進行反應，還需要抑制模仿主試動作的傾向性，否則，將犯一種模仿性的 “持續(xù)性錯誤”。因此，在這種任務中，規(guī)則運用、工作記憶、規(guī)則的靈活轉換以及抑制控制都是重要的。

威斯康辛卡片分類測驗(wisconsin card sorting test，簡稱wcst)

grant和berg編制了威斯康辛卡片分類測驗，當時的目的是為了評定正常成人的抽象思維及其靈活的轉換，它是關于抽象和靈活思維的一個經典神經心理測驗。發(fā)展心理學用 wcst來研究兒童的認知靈活性，成了研究冷執(zhí)行功能的一個典范。測驗中，研究者先向兒童呈現多種維度的刺激卡片，接著向兒童呈現與不同刺激卡片在不同維度上相匹配的獨立的卡片。兒童必須發(fā)現規(guī)則并用該規(guī)則來分選卡片。每選一張卡片，不管對錯，研究者都給予兒童反饋。在連續(xù)的正確選擇達到一定次數后，研究者改變目標維度，這時，兒童必須找出新的分類規(guī)則。此研究的關鍵因變量是：第一，兒童對刺激卡片和目標卡片的相似性抽取能力；第二，目標卡片的維度改變后，兒童抑制先前規(guī)則以發(fā)現新規(guī)則的能力。通常，在這類研究中，同樣發(fā)現了兒童不能靈活轉換的持續(xù)性錯誤，而不能靈活轉換的原因通常被認為是維度改變前所形成的規(guī)則成為抑制新規(guī)則的優(yōu)勢規(guī)則，同時，這種任務要求兒童在發(fā)現規(guī)則是要不斷猜測主試心目中的目標維度，因此，工作記憶在其中也扮演了重要角色，一種比規(guī)則運用更復雜的假設檢驗也起到重要的作用。wcst通常用于6歲及其以上年齡的兒童。

靈活選擇任務(flexible item selection task，簡稱fist)

fist是一項歸納性任務。在feldman和drasgow視覺．言語測驗(visua1．verbal test)的基礎上，jacques和zelazo改編出了這種方法(fist)來研究學前兒童的冷執(zhí)行功能。它和wcst一樣，也考察兒童的抽象和靈活思維，但它比wcst任務更簡單，它對工作記憶的要求更低，對被試利用反饋的能力的要求也更低，因此結果的分析也更容易。此任務的 每次試驗中，研究者向兒童呈現三張圖片(如一艘大船、一艘小船和一只小兔子)，首先要 求兒童選出在某一方面相關的兩張圖片(如形狀：大船和小船)，然后再讓兒童選出在另一方面相關的兩張圖片(如大小：小船和小兔子)。兒童第二次選擇正確的次數就是主要的因變量，這種研究方法就在此基礎上測量兒童靈活運用規(guī)則、在不同維度間靈活轉變的能力，即認知靈活性。在這種任務中，兒童常常在依據一種標準對刺激卡片進行歸納以后，往往難 以發(fā)現另一個歸納維度，因而同樣表現出所謂的 “持續(xù)性錯誤”，所以，首先形成的歸納維 度所構成的規(guī)則就成了所謂的 “優(yōu)勢規(guī)則”，必須抑制這種優(yōu)勢規(guī)則才能進行新的歸納。它通常用于3—5歲的兒童，但也有更加復雜的版本可用于年齡更大的兒童。

維度變化卡片分類任務(dimensional change card sorting，簡稱dccs)

dccs是一種典型的冷執(zhí)行功能的研究方法。frye等人 使用了標準的dccs任務來研究3 5歲兒童的冷執(zhí)行功能。此任務中，研究者首先向兒童呈現有著不同顏色和不同形狀的圖案(如一輛紅色的車和一朵藍色的花)的目標卡片，接著呈現給兒童一系列測試卡片(如幾輛藍色的車和幾朵紅色的花)并要求兒童在一種維度上(如顏色)進行分類；經過幾次(如8次)實驗后，又讓他們在另一維度上(如形狀)再進行相等次數的分類。其關鍵因變量為維度變化后兒童是否能正確分類，從而檢驗兒童運用合取規(guī)則的能力，即能否在兩套不相容的規(guī)則之間進行靈活的轉換。研究者發(fā)現某些年齡段的兒童不能在幾對規(guī)則之間轉換，盡管在每次試驗時告訴他們要轉換規(guī)則并告知新規(guī)則，他們還是在規(guī)則變換后的實驗中系統(tǒng)性地固著在轉換前的規(guī)則上，即存在所謂的優(yōu)勢規(guī)則，必須抑制優(yōu)勢規(guī)則才能實現靈活轉換。也就是說，兒童的認知靈活性存在與年齡相關的變化。另外，在標準dccs的基礎上，dccs 任務還有許多變式。雖然dccs的某些版本被用于研究學齡兒童和成年人，但是它主要 還是適于3—5歲的兒童。

潛變量分析(latent variable analysis）

近年來提出一種新的研究方法，即潛變量分析。傳統(tǒng)研究方法認為一個執(zhí)行測驗的成績就能夠代表一種執(zhí)行功能，而潛變量分析采用多個執(zhí)行測驗對同一執(zhí)行功能進行測量，并從中提取它們的共性，形成該執(zhí)行功能的潛變量。對測量同一執(zhí)行功能的多個任務應涉及不同的實驗刺激和實驗程序，以避免在潛變量提取后的執(zhí)行結構中仍含有非執(zhí)行的成分。潛變量提取的方法在很大程度上緩解了諸如純度，結構有效性等問題，有助于進一步探討各執(zhí)行功能間，以及執(zhí)行功能與其他一些認知結構間的關系。miyake等報告的一項研究表明，雖然三項執(zhí)行功能(對優(yōu)勢反應的抑制，注意轉換和記憶刷新)間存在一定的相關，但也清晰地表現出相互可分離性;并且，這三種執(zhí)行功能在一系列復雜執(zhí)行任務(包括神經心理學測驗)中的貢獻是不一樣的。然而，由于潛變量提取需要進行多項測驗，結構方程建模還需要較大的樣本量，使得這種研究方法在實施的過程中存在較大的困難。

n-back范式

n-back范式要求被試者將剛剛出現過的刺激與前面第n個刺激相比較，通過控制當前刺激與目標刺激間隔的刺激個數來操縱負荷。當n=1時，要求被試者比較當前刺激和與它相鄰的前一個刺激;當n=2時，則比較當前刺激和與它前面隔一個位置上的刺激;當n=3時，要求比較的是當前刺激和它前面隔兩個位置上的刺激，依此類推獲得不同程度的任務難度。任務類型包括字母匹配任務，位置匹配任務和圖形匹配任務三類。在位置匹配任務中，要求被試者判定兩個刺激呈現的位置是否相同，而不管兩者是否為同一個字母或圖形;在字母或圖形匹配任務中，則要求被試者判定兩個刺激是否為同一字母或圖形，而不管他們的呈現位置如何。該范式的優(yōu)點在于將任務設計成在工作記憶上施加一連續(xù)的，參數可變的負荷，而其他任務需要保持恒定。p。o。harvey等(XX)用n-back范式評估年輕抑郁癥住院病人的刷新加工，抑郁病人在n-back任務中顯示了較差的操作。他們的結果說明:排除包括2-back和3-back條件的復雜信息治理，1-back條件是一個更純的刷新加工測量方法。n-back任務也被廣泛用于工作記憶的神經成像研究中。神經成像研究應用n-back任務有如下幾個理由(braveretal。，1997;cohenetal。，1997;jonidesetal。，1997):首先，比較神經成像研究早期應用的任務，n-back任務是一個更有代表性的工作記憶任務，包括維持少量信息，要求n-back任務操作工作記憶信息。其次，允許應用參數變量方法代替減法方法(themethodofsubstraction)，因而避免了一些和后者相關的問題假設(fristonetal。，1996;jenningsetal。，1997)。第三，n個任務允許系統(tǒng)操作工作記憶負荷。隨負荷變化而變化的腦區(qū)被認為起到特殊的加工作用。

活動記憶實驗范式

這種范式要求被試聽或看一系列未知長度的項目串，被試者在系列回憶時，有兩種回憶方式，一是回憶出盡可能多的項目，二是只回憶最近呈現的幾個項目。包括兩項難度不同的分任務。在較易任務中，由計算機在屏幕中央以每1。75秒呈現一個數字的速度，隨機呈現一系列的數字，要求被試者隨時大聲報告數列的最后3位。如呈現數字7，6，2，1，4，被試者就應該依次報告:7，6，762，621，214。最終答案為214，完全正確得1分，中途任何一次漏報或誤報都不能得分。數列有4～9位6種長度，在每一數列中沒有相同的數字出現。在實驗中數列長度隨機安排，被試者不知道數列何時呈現完畢。練習8次，正式測驗24次(每種長度各4次)。較難任務程序與較易任務基本相同，只是數字呈現的速度改為每0。75秒一個。

在活動記憶任務中，被試者要保持一個激活的項目串，在該項目序列的長度大于需要反應的項目序列長度時，每呈現一個新的項目，被試者要消除掉記憶中位于項目序列位置最前面的那個項目，并把新呈現的項目加到末端。在morris等的動態(tài)記憶任務中，先在計算機屏幕中央以一秒一個的速度呈現一串輔音，要求被試者隨時記住該串輔音的最后幾個(如4和6個)，直到呈現完畢。由于被試者不知道該串輔音何時呈現完畢，因而輔音串越長，需要刷新的次數就越多，難度也就越大。kiss等人利用活動記憶范式研究執(zhí)行功能的腦定位[10]，該實驗利用erp的方法對相應腦區(qū)的活動進行考察，發(fā)現對數字的控制與存儲是相分離的。

第四篇：心理學實驗設計方案

心理學實驗設計方案

一，實驗題目：人類在背誦英語單詞時，英語單詞的長度和被試背誦的時間是否影響背誦者的記憶效果

1假設

1.1選用短的英語單詞背誦時，背誦者的記憶效果比選用長的英語單詞好； 1.2背誦英語單詞的時間長的比背誦時間短的記憶效果好 2變量及額外變量的操縱方法 2.1自變量：單詞的長度，背誦時間

2.2因變量：背誦者的記憶效果（在分析中，選取單詞默寫正確個數為 2.3額外變量：被試的性別、智商水平，疲勞效應等 2.3.1額外變量的操控方法：

2.3.1.1選擇性別數量上相等的被試（男10女10）

2.3.1.2選擇在同一智商水平（按韋克斯勒智力量表）的被試 2.3.1.3讓被試在實驗中休息 3被試的選擇及分組

選取男女被試各10名，每位被試接受四種水平(長單詞—長時間、長單詞—短時間、短單詞—長時間、短單詞—短時間)的實驗處理

4實驗實施過程及方法

4.1選擇100個英語單詞（其中，長短單詞各50個）作為實驗材料，20名被試把他們隨機分配到四個處理水平上，每個處理水平上分配5名被試。

4.2讓每組被試記憶單詞，短單詞選取CET四級詞匯中含5-6個字母的單詞，長單詞選取CET四級詞匯中含9-11個字母的單詞；記憶的短時間為5分鐘，長時間為10分鐘。

4.3記憶時間到時，讓被試默寫自己記憶的單詞；批改被試默寫的單詞

二、計算機鍵盤與水平面可有三種傾斜度：0度、10度和15度，試設計一項實驗來證明，哪一種傾斜度最有利于輸入字符。

單因素被試間設計 1.提出假設：在計算機和水平面之間的三種傾斜度中，0度，10度和15度中，打一段相同的材料（使用相同的語言），在完成任務以后，比較一下哪種任務完成的時間是最少的，假設傾斜10度所需要的時間是最少的。

2.被試

篩選被試：篩選被試：在對被試進行選擇的過程中，需要進行嚴格的篩選。在進行最后的測試之前，要對每個被試進行測試。讓所有被試在同一個房間里進行，給他們500字的中文文字，在最后的結果中篩選出在3-4分鐘內完成的被試，這樣能夠排除掉打字技術對成績的干擾。其中選出被試45名。每個被試分別接受三個水平的實驗處理（0度，10度和15度）。

單因素被試間設計 3.實驗材料

3臺配置一樣的電腦，分別是：0度，10度和15度。

分別給被試呈現不熟悉的材料，避免對材料有熟悉度，每段文字500字。4.實驗程序

(1)把被試統(tǒng)一安排在指定教室進行，事先不需要太多的交流。

(2)指導語：大家好，今天我們要進行一項文字輸入的測試。在屏幕中央將會出現一篇文字，請您以最快的速度輸入文字。在我說開始后，大家可以開始了。

(3)電腦自動記錄被試完成的時間。(4)進行數據分析。

三、研究者要探討燈光強度與顏色對反應時的影響，試設計一個2×2實驗研究范式。(要求說明實驗中自變量、因變量與控制變量，是組間設計還是組內設計，被試如何分組，實驗結果如何整理等)參考答案：

實驗設計：采用2×2多因素實驗設計。

該實驗研究的自變量有兩個：燈光強度：分為強、弱兩個水平，燈光的顏色：可分為紅、綠兩種不同顏色的燈光。這樣，共有四種實驗處理：紅色的強光、紅色的弱光、綠色的強光、綠色的弱光。

因變量：記錄每個被試在不同實驗條件下的反應時間。

控制變量：所有被試的練習次數、準備狀態(tài)、額外動機、年齡以及其他個別差異應保持相等。選取研究對象（取樣）：隨機選擇大學生n（n>30）名，并將他們隨機分為四組，每組分別接受一種實驗處理（見上）。

2、研究者要探討三種不同的教學方法對數學教學效果的影響，試設計一個真實驗研究范式。(要求說明實驗中自變量、因變量與控制變量，是組間設計還是組內設計，實驗結果如何整理等)實驗設計：采用隨機化多組后測設計（組間實驗設計）

該實驗研究的自變量為：教學方法，有三個水平：教學方法Ⅰ、教學方法Ⅱ、教學方法Ⅲ。

因變量：教學效果，可用實驗結束后學生的學業(yè)成績變化情況來表示。控制變量：不同數學教師的教學水平，學生的學習時間，學習動機等。選取研究對象（取樣）：在某中學某年級隨機選取學生n名，將其隨機分為三組，在數學教學中分別使用三種不同的教學方法。

測出實驗結束后三組被試的數學成績，比較三組被試數學成績的平均數，看是否有差異，采用單因素方差分析（或者F檢驗），如果有差異，說明三種教學方法對數學教學效果產生了不同影響。

英語面試

1，你喜歡的電視節(jié)目

my favorite reality Tv show is the impossible game.The Tv program has six famous male stars of china to take part in, the six men are Huanglei, Huangbo, Sunhonglei, Zhangyixing,Luozhixiang and Wangxun.It is very exciting and interesting because the six men should finish the impossible tasks that they have never done before.The tasks need people's intelligence, strong body and courage.I like Huanglei the most, because he is the most clever.I also like sunhonglei and huangbo, because they seem selfish, in fact they care others very much.and zhangyixing is the member of EXO, he is very handsome and popular with girls.Luozhixiang is very funny, I like him because where he is where the happiness is.Wangxun is always cheated, but he is still kind to others.At the beginning I think it's an entertainment show, and later I find it is of educational significance.From the program I learn a lot, I hope I can learn to challenge myself from the six men, I wish I can overcome my limitation and be more kind to others.2、喜歡的音樂

I like pop music There are many different kind of musics, classic, electric, country and blue。Among all these, pop music is my favorite。I love pop music because they are always fresh and always new。Every time you get tired about one pop song, there will always be a new one waiting for you to listen。Also, I love dancing with pop music which makes me feel young。Whenever I feel upset or tired, pop music will cheer me up with they beautiful rhyme and teach me how to live my life in a right way。Pop music is the soul of youth and it goes on forever。

3、喜歡的網站 I like surfing on the Internet.Although there are lots of websites, I like the CoCo English Learning website most.It is useful for me to learn English.For-example, there are lots of English songs.I can improve my English by listening to English songs.Also, I can do some tests to check what I have learned.It is also interesting.I can make friends who like English either by it.4、喜歡團隊合作還是個人

Team Work.Team work is very important in our work.It is quite often that one is not able to carry out a job by itself.He needs more people to complete it together.We can say some importance jobs could not be done without teamwork.For example,in a football match,very member plays a different role which is important,all members must cooperate with each other to fight against the opponent team.They can only win the match when they do good teamwork,or they will be defeated.China has an old saying,“Unity is strength”,which means the importance of teamwork.5.網上購物

Whenit comes to online shopping, different people holds different ideas towards it.Some people seem extremely enjoy the way of buying things online because theyfeel online shopping is so convenient.Some just don?t believe that they can buygood quality commodities from Internet.As far as I?m concerned, I think onlineshopping creates lots of benefits to people.People buy commodities by Internet notonly because it saves us time, but also, we can save lots of money.buying things online is a way of saving time.Inconclusion, shopping online is a convenient, time-saving and money saving way.6、分數重要還是能力重要 interpersonal relationships in the University, compared to learning, a little is not important;2 interpersonal relationship is based on the value of the potential exchange, a person of no value, do not talk about interpersonal relationships;3 learning is not just learning professional knowledge, learning without thinking of the people, also do not talk about the value of.If you want to become a man of value, it must be in learning at the same time, diligent in thinking, diligent summary.7、自己的興趣愛好 I have many hobbies,such as listening to music,reading,running andso on.As we all known,listening to music is a good way to coordinate our mood.Therefore,I enjoy listening to music,which can make me feel very happy.Moreover,I like reading very much.Reading makes a man.I have read the article whose name is ?Of Studies? that was written by Bacon.Hesaid that studies serve for delight,for ornament and for ability.So we can not stop learning.In other words,never too old to learn.In addition,it is necessary to do exercise regularly.I love running,because it has great effects on my health.In a word,my hobbies have positive influences on my body and soul.8、介紹家鄉(xiāng)

Luoyang, as is known to us all, is the capital of thirteen dynasties, which is located in the west of Henan Province.The climate in Luoyang is pretty good.In summer, it won't be too hot.What's more it won't be much too cold in winter.Luoyang is a historical city, so there are so many scenic sites, such as Longmen Grottoes(Shiku), White Horse(Baima)Temple, and other beautiful scenery in Luanchuan.I think you must know this sentence 'Luoyang's peony is the best in the world'.So why not come to my hometown to see the peonies next year, and at that time I will show you around my hometown, besides, you will be taken to Laocheng, and I must treat you with lots of characteristic snacks.My hometown, Luoyang, is an amazing city and I love it so much.9、難忘的經歷

An unforgettable thing I still remember the first day when I went to school.I was very shy.I sat beside my desk and did not say a word.Many boys and girls wanted me to play with them.But I was too afraid to move.Tears came to my eyes.Just then a beautiful woman came to me.She told me that she was my teacher Miss Yang.She talked with me quietly and told funny stories to me.We laughed happily and I did not feel afraid any more.She was so kind that I thought she was just like my mother.From then on ,I made up my mind to be a teacher like her when I grew up！

10、對家庭教育和對學校教育的看法

I personally think that family is more important than school education: One, in the child's growth path, family education is more important than school education, father education and mother education equally important.Second, family education with children from birth to, growth until the founding family.Family education don't in school education, the influence on children is subtle.Outlook on life, values, ethics, aesthetic view, mode of thinking, habits, behave as will give a greater impact;in the education of family education financial in family life is full of strong affection and the individual teaching way.11、喜歡的電影

My favorite cartoon film is “Kung Fu Panda”.Because it's very funny and interesting.The story was great and the background was beautiful, it really felt like an ancient Chinese city.So many people like it.In this cartoon movie the character who I most like is the panda Arab League valuable.Because it not only unusual lovable and annoys the human to like, moreover is this cartoon movie's lead.But I did not deny that other roles also very much annoy the affection, for example tigress(Angelina Jolie), viper(Lucy Liu), praying mantis(Seth Rogen), hoist crane(David cross)and monkey(Jackie Chan).I from this cartoon movie middle school: Each people have the merit and the shortcoming, perhaps you only know your shortcoming, so long as but you look diligently, also will discover that oneself will have the merit.12、城市規(guī)劃

With industries and business developing quickly, the number of trees in many big cities has dramatically reduces.Efforts are being made to prevent people from cutting more trees.But a lot of trees are being destroyed by people who have never thought of the importance of green plants.Making cities greener has many advantages.First, it can make our air cleaner.Some researchers have proved that trees can reduce the amount of carbon dioxide in the atmosphere through absorption.Second, it can make our cities more beautiful.With trees and flowers everywhere, living conditions can be improved.Finally, it can produce timber----an effective way to solve the problems of limited supply of natural resources.Making our cities greener requires nationwide efforts.People in every field should not only know about the importance of keeping the quality of urban environment, but also take common action to plant more trees and flowers so as to improve our living conditions.13、二胎政策

First of all, two-child policy is the gift for some only child.For some families, maybe the parents are only child and they also can have only child.Put aside the loneliness of their child, when their child grows up and they grow older, their child marry with an only child girl accidentally, the burden on their child and his wife is unimaginable heavy.Their child and his wife have to take care of two old couples.Usually, a young couple looking after an old couple is a little difficult;if the pressure increasing twice, how can they stand it.But if their parents have two children, they can share the burden of taking care of their parents.It would be much better.首先，二胎政策對于一些獨生子女來說是天賜的禮物。對于一些家庭來說，也許父母都是獨生子女，而他們也只生一個孩子。拋開孩子的孤獨不說，當他們的孩子長大了，而他們也變老了，他們的孩子又和一個獨生子女結婚，這樣的話,壓在他們孩子和孩子妻子肩上的壓力是不可想象的。他們的孩子和他的妻子不得不照顧兩對老人。通常，一對年輕的夫婦照顧一對老人就有點難了；如果壓力增加了一倍，他們怎么能忍受呢。但是如果他們的父母有兩個孩子，他們就能分享照顧父母的壓力。這樣會比較好。

14、關于明星

Nowadays, star-worshiping is popular among teenagers, especially many university students.Why? When it comes to the symptoms of worshiping a star, the main factor I?d like to mention is imitation.With a blind love for their idols, teenagers firmly believe that their choices are the best.As a result, the stars? clothes, hairstyles and hobbies, as well as their behaviors in public, are closely observed or followed, though, to some extent, they may be considered improper or even ridiculous.In my opinion, having idols is not a bad thing.However, we should make it clear who are the real “heroes”.As far as I am concerned, the real heroes are those who are making the most contributions to our society, such as teachers, doctors and scientists.As students, we should learn from them.Only in this way can we become useful persons in the future.15、交朋友看重的品質

Everyone needs friends.A friend can give us help and share our difficulties and happiness.But how can we make friends?

First, to make friends, you must be friendly to others.Smile at others and you are sure to get a smile in return.You should try to make a stranger feel at home wherever he happens to be.Think more of others than of yourself and never judge a person by his appearance and clothes.Second, friends should negotiate instead of quarrel.When you don't agree someone, please discuss with him.Finally, never believe in those who leave you when you are in trouble.And never leave your friend when he is in trouble.Remember, a friend in need is a friend indeed.Friends should be faithful to each other.So long as you can put your friend's interests in front of yours, you will have a lot of good friends.《登天的感覺》這本書，記載了岳曉東博士在哈佛大學心理咨詢中心實習期間經手的十個咨詢個案。岳博士用深入淺出的表達方式說了心理咨詢的基本理論和方法，并把這些理論和方法巧妙地貫穿在各個案例中，生動講述了他所做的這十個案例。

書中的這十個案例都給我留下了深刻的印象。例如第一個案例“我是全哈佛最自卑的人”，來訪者是一位大一新生，她不能很好地適應哈佛大學的生活、學習、人際交往，覺得自己是全哈佛最自卑的人。這位來訪者表現出了典型的“新生適應不良綜合癥”。岳博士針對她的狀況，采用了“現實療法”，幫忙她從自卑的漩渦中走了出來，重新?lián)肀ё孕诺年柟狻?/p>

從這個案例中，我學習到了岳博士提出的自信與自卑的關聯(lián)。即人是活在相互比較的感覺中的。這種比較能夠給人帶來自信，也能夠給人帶來自卑。當一個人在與人比較中盡獲自信時，他要學會與自己比較來獲得自謙；而當他在與人比較中盡獲自卑時，他要學會與自己比較來獲得自信。自信與自卑是人自我感覺的天平，其操作的原則是平衡產生美。

從這本書中，我領悟到了心理咨詢的三個方面知識。

第一個是什么叫做心理咨詢。心理咨詢是一項使人開心和不斷成長的工作。使人開心是心理咨詢的前奏曲，而使人成長才是心理咨詢的主旋律。心理咨詢力圖使個人將不愉快的經歷當作自我成長的良機。它竭力使人們用心地看待個人所受的挫折與磨難，從危機中看到生機，從困難中看到期望。心理咨詢也在于幫忙人學會辨證地看待生活當中的憂愁煩惱。但這一切不是靠指教勸導得來的，而是要靠啟發(fā)領悟才能獲得的。用馬斯洛的話來講，心理咨詢就是要使人獲得“頂峰的體驗”，這不就是“登天的感覺”嗎？

第二個是心理咨詢追求的目標是什么。心理咨詢要使人從挫折中認真反省，總結經驗教訓，增強生活的智慧，以便能夠更好地應付日后生活中可能出現的各種不愉快經歷，也就是要使人更好地認識自我，開發(fā)自我，激勵自我。

第三個是心理咨詢之高明所在是什么。心理咨詢之妙，就在于它幫忙了一個人，卻讓那個人感到是自己幫忙了自己，即助人自助。

我很喜愛這本書的基本構架。岳曉東博士在每個案例的后面，都加入了一段個案分析。對個案的性質、特點、咨詢方針及操作方法等問題都進行了詳盡的討論。在個案中，岳博士也寫了一些自己對留學美國八年的感悟和體會，并就一些資料、詞匯及心理學專門術語做了相關的注釋。在個案分析的后面，岳博士還加了一條心理學或心理咨詢方面的小知識。

第五篇：心理學實驗感受

實驗感受

對于智力我們每個人似乎都希望自己的能盡量高一些，不像油價，大家想法相反，因為在潛意識里，我們把智力高低和一個人的成功的與否聯(lián)系到了一起，例子也有很多君不見愛因斯坦，世人都說他的智商比一般人高了許多，不過貌似是愛因斯坦成為了舉世聞名的大科學家后，人們才如此評價他的智商的。那么人的智力水平主要由先天遺傳決定，還是受后天的環(huán)境影響呢？實驗前我更多持先天決定的想法，因為我覺得人的智力看不見，摸不著，我們更多的是通過主觀的判斷，一些具體的事情來說“這個人很聰明”。當然現在人們可以通過一些智力量表來測定，但這些量表明顯是人類文明的成果，人們因為受教育程度和文化背景的不同，明顯會出現誤差錯誤。得出的結果又怎么能夠真實反映客觀的事實呢？

但經過了瑞文推理實驗后，我的想法似乎有些動搖。測驗的結果？呵呵，還好還好，有力的證明了我是一個普通的人。既不是智力超群，也不是白癡一個。剛到良好75分。對于這個測驗，我還是比較信服的，測驗為了避免被試因為文化背景和受教育程度的不同，使用的題目全部是圖形和線條。讓被試選擇與整體相符正確的圖案。當然其中還是有些讓我覺得有些不合理的地方，例如時間的限制，還有年齡，小孩或者老人明顯要比我們我們年輕人的結果差一些，這個是不能否認的。這樣看來智力并不僅僅只是由先天因素決定的，我覺得我做這個量表的時候，無論如何還是有我教育的影響，推理邏輯，這些是先天形成的嗎？也不盡然，如果沒有后天的發(fā)展，一個人就算先天基礎再好，也不能夠將它發(fā)揮出來。那么所謂的神童也只能如方中用一般“泯然眾人矣”。智力是有后天的因素影響的。同時還有先天的作用。一個先天的呆傻兒，不論在以后的生活中如何努力，他都是不能達到普通人的正常智力水平。對于智力，我比較贊同的是某些心理學家的合金說，先天和環(huán)境均有作用，比例不同而已。從我本人的生活經驗來看也是如此，解決問題的能力如果沒有后天的教育，是不可能那么健全的。邏輯推理，空間想象，藝術欣賞，數理計算這些無不滲透這教育的結果。而這些又恰恰是智力水平的一些客觀反映。所以后天發(fā)展對人的智力的影響在一個人成長過程中起著重要作用。我們要善于利用這個來更好地塑造人，同時要警醒不論一個人先天如何的出類拔萃，后天不努力，也就是環(huán)境對他造成了不好的影響，一樣一事無成。認識到了這個客觀事實，面對智力這個有些糾結的問題，我們應該可以淡定一些了，因為后天可塑，只要努力總會有改變的。