第一篇：五年級語文下冊《景陽岡》課后練習題

五年級語文下冊《景陽岡》課后練習題

一、填上恰當的關聯詞。

1、店家道“:我家的酒是村里的酒,比得上老酒得滋味。”

2、店家說搖著頭,走進店里去了。

3、店家怎樣勸武松不要上岡,武松不聽,執意上岡。

4、武松不把老虎打死,會被老虎吃掉。

二、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。

1、店家給武松篩了滿滿一碗酒。

2、你如何不肯賣酒給我吃?

3、但凡客人來我店中,吃了三碗的,就醉了。

4、店家無奈,只好又給武松篩酒。

5、這時候天快晚了,你還過岡,豈不白白送了自家性命?

6、請勿自誤。

三、按課文內容填空。

1、請你用四個詞語概括出整個故事的情節: ——————

2、本文重點了武松和這兩個故事情節,分別可以看出武松和的性格特點。

3、“就有大蟲,我也不怕。”這句話是 對 說的,表現了他 的特點。

四、課內閱讀

武松見了,叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地上按了一按,望上一,從半空里躥下來。武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了。說時遲,那里快,武松見大蟲撲來,一,在大蟲背后。大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一。武松一,又在一邊。大蟲掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個,震得那山岡也動了,接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一。武松一,又在一邊。

1、按課文內容在括號里填上動詞。

2、這一段文字是寫_______________________的場面。“大蟲”的進攻主要有三招:_______、_______、_______,武松對付這三招的動作都是_________,這樣的好處是___________________。

答案:二 倒 為什么 凡是 沒有辦法 難道 不要 四

2、武松靈活閃開大蟲進攻 消耗大蟲的體力

第二篇：五年級下冊語文景陽岡

五年級下冊語文《景陽岡》教學設計

汪家塬學校 汪云

學習目標

1.了解武松打虎的經過，理解課文的主要內容。

2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發主動閱讀名著的興趣。

學習難點

除了打虎，課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什么關系。

課時安排

1課時

教學過程：

以歌曲導入，明確閱讀要求

1.播放《水滸傳》主題曲，同學們，咱們先來聽一首歌，會唱的同學跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續劇的主題曲嗎?(《水滸傳》)

2.《水滸傳》塑造了多少位個性鮮明的英雄好漢形象?(108位)真不錯，同學們知道得真多。

一、談話引入，激趣讀文

今天咱們就來認識其中的一位——武松，他因何而出名?(在景陽岡上打虎而出名。)這節課我們就來學習《景陽岡》。

板書課題：景陽岡

二、學習提示，初讀感知

1.明確課型，學習提示

這篇課文是略讀課文，在讀課文之前我們來看看學習這篇課文有什么務?

指名讀學習提示。

2.讀通課文，初知文意

(1)根據學習提示任務快速默讀課文，思考：

A、課文主要講了一件什么事?

B、課文哪些自然段具體描寫武松打虎?

C、除了打虎課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什么關系?

D、武松給你留下了什么印象?

3.自學反饋

課文篇幅很長，誰能用簡要的話來說說課文講了一件什么事?(課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。)

三、品讀“打虎”，體驗精彩

1.通過剛才的讀書，你認為課文中哪些自然段具體描寫武松打虎?

2.請同學們默讀8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段給你留下深刻的印象，把有關句子畫出來。

3.學生交流，教師相機出示課件中相應內容，點撥引領，指導朗讀。

(1)預設一[出示第9自然段]

①朗讀感受武松打虎精彩片段

我們把武松打虎的精彩部分讀出來，老師讀寫武松的句子，請個同讀寫猛虎的句子。同桌合作讀。分組讀。

②感受老虎的兇猛。

通過讀句子，這大蟲給你什么感覺?(虎很兇猛，)作者為什么寫虎?(寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更了不得。這是反襯的手法。)

③通過剛才的讀，我們發現大蟲的動作是什么?(“一撲”、“一揪”、“一剪”，)面對大蟲的舉動，此時的武松只有一招，誰能發現?(閃)可以給“閃”換個詞嗎?(躲)，那作者為什么不用“躲”而用“閃 ”呢?(閃是突然襲擊的動作，更能表現人物機智靈敏，而躲卻顯的很被動)

④再讀句子(齊讀)。

(2)預設二[出示第11自然段]

①自由讀句子，讀出武松打虎的精彩。

②這時候的武松轉守為攻，你能圈出武松打虎的動作詞嗎?這些動作的詞給你留下什么印象?

(“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等，)從這些詞語中你能體會出什么?(武松的勇敢機智)師小結：作者運用了多種方法來刻畫人物，特別是動詞的運用上，很有特色。第9自然段反復用一個“閃”字，寫出了武松的機智敏捷，第11自然段運用了多種不同的動作凸現武松勇武機智。

③有感情地朗讀。師生合作讀(感受武松的勇武過人、無畏、勇中有謀的性格特點。)

四、回顧全文，體會寫法1.“打虎”部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前面的內容與“打虎”內容有關嗎?又是通過什么描寫來表現人物形象的?

通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點。

“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來”體會出武松倔強、豪爽。

“就有大蟲，我也不怕”體會到武松很勇敢。

“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”能夠體會出武松的勇敢。

通過對武松心里的描寫，感受武松的內心變化，感受他的英雄氣概。如“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：‘哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了，不敢上山。’”這是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內容看似與打虎無關，實際上與打虎的內容有著密切的關系。

4.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象?

小結武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富……(板書)

5.如此無所畏懼的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來，你認為這么寫是不是會有損于武松這個英雄的形象呢?

(要打死老虎并非易事，武松雖然力大過人，但已筋疲力盡。這樣寫，更突出了人物的真實可信。)

五、課外延伸，鼓勵閱讀

在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。

板書設計：

景 陽 岡

喝 酒(語言)

武松 上 岡(心理)機智勇敢

打 虎(動作)武藝高強

下 岡

第三篇：語文五年級下冊《20 景陽岡》的練習題

20* 景陽岡

一、下列帶點字的讀音全部正確的一組是（）。A．詭計(guǐ)

踉蹌(làng)．．B．胯下(kuà)

霹靂(bǐ)．．C．泄氣(xiè)

簌簌(sù)．．D．迸出(bìng)

酥軟(sū)．．

二、有趣的古文。

1．“你如何不肯賣酒給我吃？”這里“如何”是________的意思；“吃”實際上是__________的意思。

2．“莫不是半夜三更要謀我錢財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？”這個句子中“莫不是”相當于________；畫線部分我們可以用成語__________代替；“把”相當于現在的________；“嚇唬”應該讀作________。

三、品讀句子，填寫人物特點。A．豪爽

B．機智

C．勇敢

1．武松拿起碗來一飲而盡，叫道：“這酒真有氣力！”（）2．武松道：“就有大蟲，我也不怕。”（）3．說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。（）

四、課文知識我知道。1．《景陽岡》節選自中國古典名著________，作者是____(朝代)的______，還有一種說法，認為作者是________。課文寫的是廣為流傳的____________的故事。

2．課文按照事情發展的順序，依次寫了喝酒、________、________、________四部分內容。其中第三部分是重點，表現了武松________而又________的英雄性格。

五、課文回放。

那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一（），從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一（）。武松一閃，又閃在一邊。

1．將下列動詞恰當地填入文中的括號里。

撲

剪

掀

2．武松對付老虎的進攻的辦法是“__________”、“____________”等。

3．從文段中找出一個運用比喻和夸張修辭方法的句子，寫在下面的橫線上。比喻句：________________________________________________________________ 夸張句：________________________________________________________________ 4．你從文段中了解到武松是一個怎樣的人？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

參考答案：

一、C

二、1.為什么 喝 2.莫非 謀財害命 用 xià hu

三、1.A 2.C 3.B

四、1.《水滸傳》 明代 施耐庵 羅貫中 武松打虎 2.上岡 打虎 下岡 勇武 機敏

五、1.撲 掀 剪 2.一閃 又閃在一邊 3.接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。4.膽識過人，機警敏捷。

第四篇：五年級語文下冊《猴王出世》課后練習題

五年級語文下冊《猴王出世》課后練習題

一、把下列文言詞語換成現代詞語。

1、真是一個好所在。

2、橋那邊是一座天造地設的家當。

3、復瞑目蹲身。

4、何不拜我為王?

二、下面的句子換成現在的說法應該怎樣說?

1、國近大海,海中有一座名山,喚為花果山。

2、蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。

3、夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

4、我們今日趕閑無事,順澗邊往上溜頭尋看源流,耍子去耶!”

5、里面且是寬闊,容得千百口老小。

1、那猴在山中,卻會行走跳躍,草木,澗泉,山花,樹果;與狼蟲為,虎豹為,獐鹿為,獼猿為;石崖之下,峰洞之中。

2、“列位呵,‘人而無信,不知其可。’你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?”這段話是 對 說的,表現了人物 的特點。

四、談感想

1、你認為石猴能成為美猴王的原因是什么?如果給你機會,你是樂意做美猴王還是只做眾猴中的一員,為什么? 答案:四

1、聰明、機敏、爽朗、坦率、有心計,是天生做首領的材料。

第五篇：五年級語文下冊《與象共舞》課后練習題

五年級語文下冊《與象共舞》課后練習題

一、把下列詞語補充完整。

無睹 彬彬 小心

二、巧填關聯詞。

1、大象在公路邊上能看到,樹林也能遇到。

2、大象身軀龐大,舞姿優美。

3、困難有多大,我們能克服。

三、按課文內容填空。

1、大象會對著你搖一搖它那對般的大耳朵。

2、那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對著她,行了一個屈膝禮,好像是在。

3、在歡樂的音樂聲中,象群______________,觀眾都______到了寬闊的場地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛________了在場的每一個人。舞蹈的大象,沒有一點兒_______的感覺,它們隨著音樂的節奏______________,______________,______________________著身子,長長的鼻子在空中________。毫無疑問,它們和人一樣,________在音樂之中了。這時,它們的表情仿佛也是________的。我想,如果大象會笑,此刻所展示的便是它們獨特的________。

一、把下列詞語補充完整。

無睹 彬彬 小心

二、巧填關聯詞。

1、大象在公路邊上能看到,樹林也能遇到。

2、大象身軀龐大,舞姿優美。

3、困難有多大,我們能克服。

三、按課文內容填空。

1、大象會對著你搖一搖它那對般的大耳朵。

2、那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對著她,行了一個屈膝禮,好像是在。

3、在歡樂的音樂聲中,象群______________,觀眾都______到了寬闊的場地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛________了在場的每一個人。舞蹈的大象,沒有一點兒_______的感覺,它們隨著音樂的節奏______________,______________,______________________著身子,長長的鼻子在空中________。毫無疑問,它們和人一樣,________在音樂之中了。這時,它們的表情仿佛也是________的。我想,如果大象會笑,此刻所展示的便是它們獨特的________。