第一篇：鄂教版五年級(jí)(下)語(yǔ)文樂(lè)園詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

鄂教版五年級(jí)（下）樂(lè)園詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)

樂(lè)園一

東方欲曉

晨曦初露

旭日東升

朝霞滿(mǎn)天

日正中天

烈日當(dāng)頭 夕陽(yáng)西沉

夜幕降臨

半夜三更

夜闌人靜 點(diǎn)撥：

1、都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，只是表示的時(shí)間不同。

2、左右兩個(gè)詞語(yǔ)是表示同一個(gè)時(shí)段的詞語(yǔ)。能夠讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

3、豎著讀每一列詞語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們表示時(shí)間的推移。

樂(lè)園二

手不釋卷

博覽群書(shū)

專(zhuān)心致志

字斟句酌

互相切磋

各抒已見(jiàn)

囫圇吞棗

望文生義

斷章取義 點(diǎn)撥：

1、第一排三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明讀書(shū)要“勤”、“博”、“專(zhuān)”

2、第二排三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明讀書(shū)要互相交流，交流的時(shí)候要認(rèn)真、充分。

3、第三排的三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明讀書(shū)不能片面理解，不加分析隨意而為。

4、釋?zhuān)畔拢痪恚笗?shū)籍；博，廣泛；致，盡，極；志，意志；抒，抒發(fā)，發(fā)表；囫圇，整個(gè)兒；文，文字，指字面；義，意義；斷，截?cái)啵徽拢魳?lè)一曲為一章。斟，酌，反復(fù)考慮。

樂(lè)園三

一尊塑像

一座豐碑

一頂禮帽

一名戰(zhàn)士

一首詩(shī)歌

一層薄膜 尊老愛(ài)幼

座無(wú)虛席

頂天立地

名垂千古

首屈一指

層出不窮 點(diǎn)撥：

相同的詞語(yǔ)在不同的句子中意思不一樣。

樂(lè)園四

高瞻遠(yuǎn)矚

深謀遠(yuǎn)慮

神機(jī)妙算

精益求精

好高騖遠(yuǎn)

老奸巨猾

詭計(jì)多端

吹毛求癡 點(diǎn)撥：

認(rèn)識(shí)近義詞以及詞語(yǔ)的褒義與貶義。

樂(lè)園五

眉清目秀

鶴發(fā)童顏

大步流星

紅光滿(mǎn)面

疾步如飛

步履蹣跚 口若懸河

侃侃而談

吞吞吐吐

心花怒放

心曠神怡

忐忑不安 點(diǎn)撥：

分別描寫(xiě)了人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，使人物栩栩如生。

樂(lè)園六

領(lǐng)頭雁

和平鴿

金鳳凰

報(bào)春燕

吉祥鳥(niǎo)

百靈鳥(niǎo)

千里馬

孺子牛

變色龍 點(diǎn)撥：

慣用詞

領(lǐng)頭雁指生活中某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人，和平鴿指和平的使者。

金鳳凰指出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀女生。報(bào)春燕指帶來(lái)好消息的人。吉祥鳥(niǎo)指帶來(lái)福音的人。百靈鳥(niǎo)指歌唱的好聽(tīng)的人。千里馬指某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人。孺子牛指勤勤懇懇工作的人。變色龍指指見(jiàn)風(fēng)使陀的人。樂(lè)園七

京劇國(guó)粹

一枝獨(dú)秀

生旦凈丑

爭(zhēng)奇斗艷

抑揚(yáng)頓挫

字正腔圓

惟妙惟肖

動(dòng)人心弦 點(diǎn)撥：

1、第一組講京劇是我國(guó)的國(guó)粹。

2、第二組講京劇的角色豐富。

3、第三組講了京劇的唱腔優(yōu)美。

4、第四組講京劇的舞臺(tái)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力強(qiáng)。

樂(lè)園八

演講——講演

代替——替代

樣式——式樣 雪白——白雪

天藍(lán)——藍(lán)天

金黃——黃金 故事——事故

度過(guò)——過(guò)度

著名——名著 點(diǎn) 撥：

字序改變了，詞語(yǔ)的意思可能會(huì)發(fā)生改變。

第二篇：鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園復(fù)習(xí)

鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下語(yǔ)文樂(lè)園復(fù)習(xí)

一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。舐?tīng)偾樯?情深似海

（）()不懂裝懂 自以為是

（）（）日積月累 熟能生巧

（）()（）（）（）（）9省市，至（），被稱(chēng)為“（）”。

五、連線(xiàn)

京湖北 津江西 滬廣東 冀四川 晉河北 千軍萬(wàn)馬 翻山越嶺

（）（）如虎添翼 虎視眈眈

（）（）破天荒及時(shí)雨

()()錦囊妙計(jì) 韋編三絕

（）（）瞧注視（）（）說(shuō)言語(yǔ)（）（）

二、改正下列成語(yǔ)的錯(cuò)別字，并解釋這個(gè)字的意思。

穿流不息（）()清轍見(jiàn)底（）（）不記其數(shù)（）（）手屈一指（）（）精心布署（）（）出奇己勝（）（）英雄氣慨（）（）豐功偉跡（）（）

三、本學(xué)期我們學(xué)了哪些關(guān)于氣象的諺語(yǔ)？

請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。1、2、3、4、四、填空

京九鐵路經(jīng)（）（）（）（）（）

藏豫鄂湘贛川粵

河南 湖南 北京 西藏 天津 上海 山西

第三篇：鄂教版六下語(yǔ)文樂(lè)園復(fù)習(xí)要點(diǎn)及試題

六下語(yǔ)文樂(lè)園復(fù)習(xí)要點(diǎn)和訓(xùn)練題

常識(shí)類(lèi)：

有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)。

歇后語(yǔ)是我國(guó)民間流傳的語(yǔ)言文化之一，它用詼諧的手法，集中反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。

關(guān)公門(mén)前耍大刀——自不量力 劉備借荊州——有借無(wú)還

諸葛亮用兵——神機(jī)妙算

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 張飛穿針——大眼瞪小眼

曹操下江南——來(lái)得兇，敗得慘 諸葛亮征孟獲——收收放放 張飛使計(jì)謀——粗中有細(xì)

曹操吃雞肋——食之無(wú)味，棄之可惜 張飛扔雞毛——有勁難使 曹操遇蔣干——倒了大霉 諸葛亮彈琴——計(jì)上心來(lái) 張飛吃豆芽——小菜一碟

一詞多義：

山頭上有敵人堅(jiān)固的堡壘。（指在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。）我們攻克了科學(xué)的堡壘。（比喻難以攻破的事物。）

船不小心擱淺了。（指〈船只〉進(jìn)入水淺的地方，不能行駛。）由于資金不足，這個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目擱淺了。（比喻事情遭到阻礙，不能進(jìn)行。）

出自古代歷史故事的成語(yǔ)

1.勾踐-----臥薪嘗膽

春秋時(shí)期，越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐立志要報(bào)仇。為了激勵(lì)斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐臥的地方掛著苦膽，吃飯睡覺(jué)之前都要嘗嘗膽的苦味。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備越國(guó)終于把吳國(guó)打敗了。后來(lái)用“臥薪嘗膽”比喻刻苦自勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)。

2.項(xiàng)羽-----破釜沉舟

項(xiàng)羽跟秦兵打仗，過(guò)河后把鍋都砸破，船都鑿沉，表示不給自己留后路。比喻下定決心，不顧一切干到底。

3.匡衡-----鑿壁偷光

匡衡勤奮學(xué)習(xí)，苦于晚上不能讀書(shū)，而鄰居家每晚都燈火通明，匡衡于是在墻壁上鑿一個(gè)洞將鄰居家的燈火引過(guò)來(lái)，用書(shū)映著這一線(xiàn)燈光苦讀。后來(lái)用“鑿壁偷光”形容刻苦讀書(shū)。

4．廉頗-----負(fù)荊請(qǐng)罪

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，廉頗和藺相如同在趙國(guó)做官。藺相如因功大，拜為上卿，位在廉頗之上，廉頗不服，想侮辱藺相如。藺相如為了國(guó)家的利益，處處退讓。后來(lái)廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣，背著荊條，向藺相如請(qǐng)罪，請(qǐng)他責(zé)罰。后世就用“負(fù)荊請(qǐng)罪”表示主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求責(zé)罰。

5.祖逖-----聞雞起舞

祖逖立志為國(guó)家效力，夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，刻苦練武。后來(lái)比喻有志為國(guó)家效力的人奮起行動(dòng)。

6.劉備-----三顧茅廬

三國(guó)時(shí)的諸葛亮隱居在隆中的茅廬里，劉備為了請(qǐng)他出來(lái)幫助自己打天下，曾經(jīng)三次到茅廬去拜訪(fǎng)，最后一次才見(jiàn)到諸葛亮。后比喻誠(chéng)心誠(chéng)意一再邀請(qǐng)。

繞口令

繞口令是我國(guó)一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，又稱(chēng)“急口令““吃口令”“拗口令”它將若干雙聲、疊韻詞匯或者發(fā)聲相同、相近的詞語(yǔ)和容易混淆的字有意的集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的韻語(yǔ)，要求一口氣急速念。所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感，妙趣橫生 樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子 樹(shù)下蹲了四十四頭石獅子

樹(shù)下四十四頭石獅子要吃樹(shù)上四十四個(gè)澀柿子 澀柿子不讓石獅子吃澀柿子 石獅子偏要吃澀柿子

詞語(yǔ)分類(lèi)

藝術(shù)形象：

栩栩如生：形容形象生動(dòng)逼真，如同活的一樣。

活靈活現(xiàn)：形容描繪，敘述生動(dòng)逼真，好像就在眼前。呼之欲出：泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)。

聲音效果：

錚錚作響：形容撞擊金屬所發(fā)出的聲音很響亮。余音裊裊:形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，連綿不絕。

響徹云霄：形容聲音十分嘹亮，能夠穿透云層，直達(dá)高空。藝術(shù)感覺(jué)：

動(dòng)人心弦：形容非常感動(dòng)或使人非常激動(dòng)。如癡如醉：形容專(zhuān)心到了入迷的程度。感人肺腑：形容使人內(nèi)心深深感動(dòng)。

注意生字的正確讀音

duò 踱步 hé 干涸

diàn 玷污 zhàn 破綻

jiá 戛然而止 niān 拈輕怕重

chēng 瞠目結(jié)舌

chù 相形見(jiàn)絀

區(qū)分形近字

按部就班 煥然一新 苦心孤詣 淋漓盡致 再接再厲 川流不息 別出心裁 戒驕戒躁 這些加橫線(xiàn)的字可是平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的關(guān)鍵字~要注意區(qū)分！部（部分）煥（煥發(fā)）詣（造詣）致（致敬）剖（解剖）換（交換）指（手指）至（至于）厲（嚴(yán)厲）川（河川）裁（裁縫）躁（煩躁）歷（歷經(jīng)）州（州縣）栽（栽樹(shù)）燥（干燥）

表達(dá)愉悅感受的詞語(yǔ)

在高度贊美某些物品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受時(shí)可以用到這些詞語(yǔ)。

妙筆生花:以高超的技巧創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)人的作品。

匠心獨(dú)運(yùn):創(chuàng)造性的運(yùn)用精巧的心思。多形容文學(xué)、藝術(shù)方面的獨(dú)特構(gòu)思。

跌宕起伏:音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。

入木三分:原形容書(shū)法的筆力極強(qiáng)勁。后來(lái)比喻見(jiàn)解、議論、分析、刻畫(huà)很深刻。

百讀不厭：讀一百遍也不會(huì)感到厭煩。形容詩(shī)文或書(shū)籍寫(xiě)得非常好。嘆為觀止：贊嘆所見(jiàn)的事物好到極點(diǎn)。回味無(wú)窮：比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)。拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

句子類(lèi)：

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿(mǎn)頭大汗。逗號(hào)和頓號(hào)都表示句中停頓。一般說(shuō)來(lái)，并列語(yǔ)句之間不需要較大的停頓，用頓號(hào)；比較長(zhǎng)的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的短語(yǔ)并列式，一般用逗號(hào)。讀句子時(shí)，逗號(hào)停頓的時(shí)間稍稍長(zhǎng)于頓號(hào)。

分號(hào)和句號(hào)的用法：

像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，在追尋雨露和太陽(yáng)。

小鷹飛過(guò)高山，地上的一切都在眼底；它穿過(guò)白云，大江映出它雄健的身影。

分號(hào)一般用于并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，其停頓時(shí)間在逗號(hào)與頓號(hào)的停頓時(shí)間之間。分號(hào)常用于分離沒(méi)有連接詞連接的句子。一般在句中凡用逗號(hào)不能很清楚地表明并列分句關(guān)系的地方就用分號(hào)。句號(hào)一般用于陳述句和語(yǔ)氣舒緩的祈使句的末尾。句號(hào)還有另一種形式，即一個(gè)小圓點(diǎn)（．）,一般在科技文獻(xiàn)中使用。

體會(huì)反問(wèn)的語(yǔ)氣。

1、啊，小桃樹(shù)，我怎么能將你放在這里，離開(kāi)家鄉(xiāng)，又默默地將你忘記呢？

2、字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？

3、難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿嗎？ 這是三個(gè)反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定的意思的修辭手法，也叫“詰問(wèn)”或“反詰”。用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的意思是肯定；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給作者留下深刻的印象。

修飾詞在句子中的作用

這兩個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是修飾詞，其中“娓娓動(dòng)聽(tīng)”“一骨碌”是形容詞“一下子”是副詞，在表達(dá)情感上起到了修飾的作用

1、河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動(dòng)聽(tīng)的在水流聲里講述著自己的遭遇。

答：“娓娓動(dòng)聽(tīng)”體現(xiàn)了卵石訴說(shuō)的形式和內(nèi)容是情趣盎然的，令人陶醉其中

2、第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。

答：“一骨碌”“一下子”形容速度之快，表達(dá)了對(duì)田螺的關(guān)心

比較遞進(jìn)關(guān)系的句子

《清明上河圖》不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且因?yàn)樗钊爰?xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。

《清明上河圖》具有重要的美術(shù)地位和極高的歷史研究?jī)r(jià)值。

這兩個(gè)句子都是說(shuō)明《清明上河圖》的地位和價(jià)值的。第一句

比第二句不僅說(shuō)明得更具體，而且運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞“不僅??而且??”，清楚地表達(dá)了兩層意思間的遞進(jìn)關(guān)系。

【常見(jiàn)的幾種關(guān)聯(lián)詞關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)??

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無(wú)論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

感受排比句的作用

1、我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長(zhǎng)城。

我戀著西山，昆明湖和長(zhǎng)城。

答：這兩個(gè)句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句話(huà)充分表現(xiàn)了作者對(duì)西山、對(duì)昆明湖、對(duì)雄偉綿延的長(zhǎng)城的依戀之情；而第二句是普通的陳述句，沒(méi)有強(qiáng)烈的情感，語(yǔ)言缺乏感染力。

2、晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水??

晉祠的山、樹(shù)、水都很美。

答：這兩個(gè)句子中的第一句采用了排比的修辭手法。第一句充分體現(xiàn)了作者對(duì)晉祠的山、樹(shù)、水由衷的贊美；而第二句是普通的陳述句，沒(méi)有強(qiáng)烈的情感，語(yǔ)言缺乏感染力。

體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。

⒈在這千鈞一發(fā)之時(shí)，諸葛亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對(duì)驚慌失措、面如土色的守城將士們說(shuō)：“不要害怕，我…….”

答：第一句守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的“鎮(zhèn)定”形成鮮明對(duì)比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。

2他（哈爾威）把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

答：第二句用眾人的“驚慌失措”和哈爾威船長(zhǎng)的“鎮(zhèn)定自若”形成鮮明的對(duì)比，更顯出哈爾威在巨大的災(zāi)難面前的冷靜和鎮(zhèn)定。

這兩個(gè)句子都是運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出人物性格精神。變“話(huà)”為“畫(huà)” 想象畫(huà)面

1.月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

答:我仿佛聽(tīng)到猹這個(gè)小東西正在咬瓜，瓜地里傳來(lái)窸窸窣窣的聲音，真有趣！2.朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

答:我仿佛看到北方的雪花撒到地上干干的，粉粉的，決不粘連。不像南方的雪花柔柔的，一到地上就融化了。兩種雪真的很不一樣啊。3.花兒會(huì)紅著臉笑，青草會(huì)細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)話(huà)，蟋蟀會(huì)跳上窗臺(tái)輕輕地問(wèn)候著你。

答:讀著讀著，我仿佛看到花兒像羞澀的少女，紅紅的臉，很是柔媚；青草像小弟弟一樣，膽子很小，說(shuō)話(huà)也不敢大聲;蟋蟀則活潑大方，跳上窗臺(tái)熱情地問(wèn)候著客人。

名人名言：

1、往者不可諫，來(lái)者猶可追。(《論語(yǔ)·微子》)往者：過(guò)去的所做所為。諫（jiàn）：挽回。來(lái)者：將來(lái)的事。追：努力爭(zhēng)取

句意：過(guò)去的所作所為已無(wú)法挽回了，未來(lái)的事可還要努力進(jìn)取呀！

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》)業(yè)：學(xué)業(yè)。嬉：懶散，不經(jīng)心。隨：隨便。

句意：學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，由于懶惰而荒廢；事情由于反復(fù)思考而成功，但它卻毀于隨隨便便。

3、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

（宋·文天祥《過(guò)零丁洋》）

汗青：借指史冊(cè)。

句意：自古以來(lái)，哪一個(gè)人沒(méi)有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史冊(cè)。

4、、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（戰(zhàn)國(guó)·屈原《離騷》）漫漫：很遠(yuǎn)。修：長(zhǎng)。吾：我。求索：尋求。

句意：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。

5.棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。（南朝.丘遲《與陳伯之書(shū)》）棄：放棄。慕：仰慕。

句意：放棄燕子、麻雀那樣小的志向，而像大雁、天鵝那樣高飛。燕雀：比喻庸者，指其眼界狹小；鴻鵠：比喻胸懷遠(yuǎn)大之人。

6.天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易.乾》）

天行：天體運(yùn)行，自然界運(yùn)動(dòng)變化。健：剛健。

句意：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)如此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。比喻君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)轉(zhuǎn)不息，即顛沛流離，也不屈不饒。

7、見(jiàn)微以知萌，見(jiàn)端以知末。（《韓非子·說(shuō)林》）萌：開(kāi)始。末：結(jié)果。句意；見(jiàn)到細(xì)微的現(xiàn)象就知道事物的苗頭，見(jiàn)到事情的開(kāi)端就知道最終結(jié)果

8、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失（宋·司馬光《資治通鑒》）鑒：借鑒。考：考察

句意：借鑒歷史上國(guó)家興衰的原因，考慮當(dāng)今社會(huì)的得與失

9、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。（南北朝·劉勰《文心雕龍》）操：掌握。

句意：練習(xí)、掌握一千支樂(lè)曲之后才能懂得音樂(lè)，觀察過(guò)一千柄劍之后才知道如何識(shí)別劍器。

10、非必絲與竹，山水有清音。（晉·左思《招隱二首》）

絲與竹：弦樂(lè)器和簫笛之類(lèi)，泛指音樂(lè)。

句意：不必須要絲竹等樂(lè)器的彈撥演奏，自有山水奏出的清響之音。

11、胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。（漢·無(wú)名氏《古詩(shī)十九首》）胡馬：北方所產(chǎn)的馬。越鳥(niǎo)：南方的鳥(niǎo)。巢：筑巢 句意：北方所產(chǎn)的馬南來(lái)后仍依戀北風(fēng)，南方的鳥(niǎo)北飛后仍筑巢于向南的樹(shù)枝。馬和鳥(niǎo)尚戀舊不忘本，更何況人呢？

12、狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘。（三國(guó)·曹操《卻東西門(mén)行》）

首丘：頭向著巢穴。

句意：狐貍死時(shí)把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來(lái)的一種說(shuō)法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。

13、知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。（《論語(yǔ)·子罕》）

知：同“智”。句意：“知”指的是智慧，“仁”指的是仁慈心，“勇氣”知道是勇氣和膽識(shí)。真正的人和勇，與大智并感存。

14、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·歐陽(yáng)修《伶官傳序》）忽微：微小的事。所溺：所溺愛(ài)的事物。句意：這句話(huà)勸告人們，要經(jīng)常注意身邊那些小的禍患，不要掉以輕心，否則會(huì)積成大禍。對(duì)事物的鐘愛(ài)要適度，不然就會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果

15、心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。(魯迅<<無(wú)題>>)浩茫:廣闊無(wú)邊的樣子。廣宇:廣闊的宇宙。

句意：心中要做的大事像浩瀚的宇宙一樣廣闊(比喻想做的事情極其重大和重要),到?jīng)]有聲音的地方去感受電閃雷鳴的真實(shí)(比喻換個(gè)好的環(huán)境，能更深切的感受到一些東西的存在和價(jià)值。)魯迅的意思是說(shuō)，我把全部的身心都投入到了喚醒全國(guó)民眾的事業(yè)中去，與勞苦大眾同呼吸、共命運(yùn)，鞠躬盡瘁，死而后已；并且已看到沉睡中的民眾正在覺(jué)醒，已感受到一場(chǎng)摧枯拉朽般的革命即將到來(lái)，民眾全部覺(jué)醒之時(shí)，正是革命的風(fēng)雷爆發(fā)之際。

16、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅<<自嘲>>)千夫指:眾人指責(zé)的人，指壞人。孺子:指大眾。

句意：這是魯迅先生的志向，也是魯迅先生的立場(chǎng)。同時(shí)，這也應(yīng)該成為我們現(xiàn)代人的志向和立場(chǎng)。在人民面前，我們要痛恨的是反動(dòng)派，是那些官僚資產(chǎn)階級(jí)反革命，是那些還在掌握著人民的權(quán)利的貪官污史。可是，對(duì)待我們的人民，我們要甘心為他們做牛做馬，要勤勤懇懇、老老實(shí)實(shí)的為人民服務(wù)。

成語(yǔ)類(lèi)：

1、成語(yǔ)“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物。

鳳毛麟角的近義詞：百里挑

一、吉光片羽

鳳毛麟角的反義詞：俯拾即是、多如牛毛、車(chē)載斗量

2、“杯弓蛇影”表面看是一種生理視覺(jué)上的錯(cuò)誤，實(shí)指不健康的心態(tài)。比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

3、《買(mǎi)櫝還珠》這個(gè)成語(yǔ)故事，批評(píng)楚人舍本求末，喧賓奪主而事與愿違；批評(píng)鄭人只看外表，忽視實(shí)用，沒(méi)有眼光，取舍適當(dāng)。

4、《指鹿為馬》講的是秦二世時(shí)，丞相趙高野心勃勃，日夜盤(pán)算著要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽(tīng)他的擺布，有多少人反對(duì)他，他心中沒(méi)底。于是，他想出了一個(gè)“指鹿為馬”的辦法，摸清了反對(duì)他的人后，趙高通過(guò)各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿(mǎn)門(mén)抄斬。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)用來(lái)比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

短文知識(shí)點(diǎn)：

《憶讀書(shū)》是冰心散文的節(jié)選，作者回顧了少時(shí)讀《三國(guó)演義》的經(jīng)歷。說(shuō)明文：

1、說(shuō)明文的定義：說(shuō)明文主要以說(shuō)明為方法，解說(shuō)事物，闡明事理

2、說(shuō)明文的順序：說(shuō)明文有以時(shí)間為序，有以空間為序；有的主寫(xiě)到次，有的由現(xiàn)象寫(xiě)到本質(zhì)；有的按工藝流程來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。閱讀時(shí)抓住了說(shuō)明順序，就等于理清了文章的脈絡(luò)

3、說(shuō)明文的說(shuō)明方法：為了準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明事物或事理，作者常常采用舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等方法

毛筆書(shū)法

這篇短文告訴了我們學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的意義，習(xí)字姿勢(shì)要領(lǐng)以及選帖、臨帖的注意事項(xiàng)。

毛筆書(shū)法的意義：毛筆書(shū)法，是我國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族文化的瑰寶。我們應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法。

毛筆書(shū)法的姿勢(shì)和寫(xiě)法:學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法首先要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，做到頭正身直, “平腕直管”，“指實(shí)掌虛”。

毛筆書(shū)法的注意事項(xiàng)：要注意字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)。寫(xiě)毛筆字，不但要求端正，還要講究變化，使字的斜正、疏密、大小、位置得當(dāng)，力求把字寫(xiě)得生動(dòng)活潑，有神韻，有氣勢(shì)。閱讀名人傳記

這篇短文告訴了我們閱讀名人傳記的方法，引導(dǎo)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，多多閱讀名人傳記，了解成功人士奮斗和成長(zhǎng)中實(shí)有其人、實(shí)有其事的經(jīng)歷，從而有更多的收獲。

閱讀時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)： 1.了解時(shí)代背景。2.了解童年的情況。3.了解奮斗的經(jīng)過(guò)。

4、了解主要成就。

訓(xùn)練題：

有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)。

關(guān)公門(mén)前耍大刀——（劉備借荊州——（諸葛亮用兵——（周瑜打黃蓋——（張飛穿針——（曹操下江南——（諸葛亮征孟獲——（張飛使計(jì)謀——（曹操吃雞肋——（張飛扔雞毛——（曹操遇蔣干——（樂(lè)園一）））））））））））

諸葛亮彈琴——（）張飛吃豆芽——（）

① 讀一讀，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法。

⑴小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖，嘴巴上涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒。⑵我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿(mǎn)頭大汗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② 積累與運(yùn)用。

⑴、＿＿＿＿＿，荒于嬉；＿＿＿＿＿，毀于隨。

這句名言告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵、勸勉人們努力進(jìn)取，有所成就的名言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《憶讀書(shū)》是作者（）散文的節(jié)選，作者回顧了少時(shí)讀《 》的經(jīng)歷。

樂(lè)園二

寫(xiě)出句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。

山頭上有敵人堅(jiān)固的堡壘。（）我們攻克了科學(xué)的堡壘。（）

船不小心擱淺了。（）

由于資金不足，這個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目擱淺了。（）

（二）體會(huì)分號(hào)和句號(hào)的用法。

像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，在追尋雨露和太陽(yáng)。

小鷹飛過(guò)高山，地上的一切都在眼底；它穿過(guò)白云，大江映出它雄健的身影。

（三）根據(jù)提示補(bǔ)充句子。

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

2、宋朝詩(shī)人文天祥《過(guò)零丁洋》中的名句是：。

（四）成語(yǔ)故事。

成語(yǔ)“ 毛 角”比喻。它的近義詞：、。

它的反義詞：、、。

樂(lè)園三

1.連線(xiàn)

勾踐 三顧茅廬 祖逖 臥薪嘗膽 劉備 破釜沉舟 匡衡 負(fù)荊請(qǐng)罪 項(xiàng)羽 鑿壁偷光

廉頗 聞雞起舞 這些成語(yǔ)都是出自。

2.讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣。

啊，小桃樹(shù)，我怎么能將你放在這里，離開(kāi)家鄉(xiāng)，又默默地將你忘記呢？

字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？ 難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿嗎？ 答：

3.填空

棄燕雀，以高翔。（南朝.《 》）天行健。（《 》）4.第三單元學(xué)的成語(yǔ)故事是《杯 》，這個(gè)成語(yǔ)故事表達(dá)的思想感情是

樂(lè)園四

一、給下面的字注音并讀一讀。

樹(shù)（）四（）十（）澀（）柿（）

石（）獅（）是（）樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子 樹(shù)下蹲了四十四頭石獅子

樹(shù)下四十四頭石獅子要吃樹(shù)上四十四個(gè)澀柿子 澀柿子不讓石獅子吃澀柿子 石獅子偏要吃澀柿子

二、注意句子中加點(diǎn)的詞，體會(huì)句子的感情

河邊的卵石，正是這樣日日夜夜不停地向人們講述著自己得歷史，總是這樣娓娓動(dòng)聽(tīng)的在水流聲里講述著自己的遭遇

第二天早晨，天剛放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了 ——————————————————————————————————————

三、填空

見(jiàn)微以知萌，（）（《韓非子·說(shuō)林》）

（），考當(dāng)今之得失。（宋·司馬光《資治通鑒》）

四、回答問(wèn)題。

1、什么是說(shuō)明文；————————————————————————————————

2、說(shuō)明文的順序；————————————————————————————————

3、說(shuō)明文的說(shuō)明方；———————————————————————————————

樂(lè)園五

1.填空并分類(lèi)。

（）如生 感人（）動(dòng)人（）活靈活現(xiàn) 呼之（）余音（）（）作響（）云霄 如癡（）藝術(shù)形象： 藝術(shù)感覺(jué)： 聲音效果：

2.讀一讀，比一比，下面兩句話(huà)有什么區(qū)別。

《清明上河圖》不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且因?yàn)樗钊爰?xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。

《清明上河圖》具有重要的美術(shù)地位和極高的歷史研究?jī)r(jià)值。答： 3.填空

1、操千曲，觀千劍。這句話(huà)是 時(shí)期，的《文心雕龍》。

2、非必絲與竹。這句話(huà)是 時(shí)期，的《招隱二首》。

3、填空

毛筆書(shū)法的意義： 毛筆書(shū)法的姿勢(shì)和寫(xiě)法: 毛筆書(shū)法的注意事項(xiàng)：

樂(lè)園六

一、填空并注音。___（）步

___ 干（）

___（）污

___ 破（）

___（）然而止 ___（）輕怕重

___（）目結(jié)舌

___

相形見(jiàn)（）

二、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀下列句子的不同感受。

我戀著西山，戀著昆明湖，戀著那雄偉綿延的長(zhǎng)城。

我戀著西山，昆明湖和長(zhǎng)城。答：

晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水??

晉祠的山、樹(shù)、水都很美。答：

三、填空。

1、胡馬（），（）朝南枝。這兩句詩(shī)出自（）朝的《 》。

2、狐死歸首丘，（）。這兩句詩(shī)出自（）時(shí)期（）的《卻東西門(mén)行》。

四、本單元學(xué)習(xí)了《

》這個(gè)故事，批評(píng)（）；批評(píng)（）。

樂(lè)園七

1.把空填完整，再組詞。

按（）（）班（）（）一新 苦（）孤（）戒驕（）()（）漓盡（）（）（）（）息 別（）心（）戒（）戒（）

部（）煥（）詣（）致（）剖（）換（）指（）至（）

厲（）川（）裁（）躁（）歷（）州（）栽（）燥（）

2.讀一讀，體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。⒈在這千鈞一發(fā)之時(shí)，諸葛亮卻表現(xiàn)得比往常更加鎮(zhèn)定。他對(duì)驚慌失措、面如土色的守城將士們說(shuō)：“不要害怕，我??.”

2他（哈爾威）把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

3、讀一讀，記一記。

1.知（）不（），仁（）（）（），（）（）()懼。（《 · 》）

2.禍()()()()忽微，（）（）（）（）（）于所溺。（宋· 《伶 序》）

⑷成語(yǔ)故事。

《 鹿 》這個(gè)成語(yǔ)是用來(lái)比喻（）

樂(lè)園八

1.在高度贊美某些物品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受時(shí)可以用到這些詞語(yǔ)（）（）（）（）（）（）（）（）

2.讀一讀，你眼前會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面？

（1）月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

（3）花兒會(huì)紅著臉笑，青草會(huì)細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)話(huà)，蟋蟀會(huì)跳上窗臺(tái)輕輕地問(wèn)候著你。

3.積累與運(yùn)用

，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。(<< >>)

橫眉冷對(duì)千夫指。(<< >>)

4、閱讀名人傳記時(shí)應(yīng)注意四點(diǎn)： 1.2.3.4．

用正確的修改符號(hào)修改病句。

1、民族英雄鄭成功的家鄉(xiāng)是福建縣南安縣人。

2、雷鋒助人為樂(lè)的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、我日夜希望的寒假，終于來(lái)到了。

4、做事粗枝大葉的人是一種壞習(xí)慣。

5、那個(gè)缸子，上下一般粗，半尺左右來(lái)高。

6、我把它留在透明的單獨(dú)玻璃缸子里。

7、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。

8、我們的閱讀速度有了明確的提高。

9、湖北湖泊總量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。

10、張記者又到學(xué)校采訪(fǎng)了劉老師的許多事跡。

11、開(kāi)完新年音樂(lè)會(huì)，都回家了。

12、兩個(gè)學(xué)校的籃球隊(duì)在進(jìn)行熱烈的比賽。

13、她關(guān)切的話(huà)語(yǔ)和慈祥的面容總是浮現(xiàn)在我的腦海。

14、同學(xué)們有困難，應(yīng)該虛心地幫助他們。

選擇

1、下列成語(yǔ)和括號(hào)中人物是一一對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是（A.臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（匡衡）B.負(fù)荊請(qǐng)罪（祖逖）聞雞起舞（廉頗）C.鑿壁偷光（匡衡）三顧茅廬（劉備）

2、下列詞語(yǔ)歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是：（）

A.聲音效果：錚錚作響 呼之欲出 B.藝術(shù)形象：活靈活現(xiàn)

栩栩如生 C.藝術(shù)感覺(jué)：動(dòng)人心弦

響徹云霄

3、下列句子的修辭手法描述正確的一項(xiàng)是：（）

在山的那邊是海嗎？ 是的。）難道執(zhí)著和癡情不是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿么？ 今天的作業(yè)我一會(huì)兒就做完了，你呢？

A.設(shè)問(wèn) 疑問(wèn) 疑問(wèn) B.設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 疑問(wèn) C.疑問(wèn) 反問(wèn) 設(shè)問(wèn)

4、班上的小王同學(xué)，為了快點(diǎn)做完作業(yè)，提高寫(xiě)字速度，完全不管字寫(xiě)得如何，只求盡快完成，你看在眼里，會(huì)如何告訴小王其實(shí)練字有許多好處呢？

5、班上要競(jìng)選班干部了，你非常想?yún)⒓痈?jìng)選，可是要與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，如果是你，你會(huì)如何準(zhǔn)備這次講話(huà)，讓大家給你一次機(jī)會(huì)？

6、第八單元的單元話(huà)題是（），以此作者安排了三篇課文，分別是《

》、《

》、《

》，學(xué)習(xí)了本單元內(nèi)容，你對(duì)魯迅先生有了哪些了解？

（）

第四篇：鄂教版五年級(jí)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語(yǔ)的近義詞和反義詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。

3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。

4、理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

5、習(xí)作：寫(xiě)“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)漢語(yǔ)的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

３課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利

２、借助工具書(shū)，四人小組合作，了解成語(yǔ)的大概意思。

３、思考：從這些成語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、全班齊讀成語(yǔ)，分男女生讀成語(yǔ)，對(duì)答成語(yǔ)。

５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)話(huà)，嘗試運(yùn)用。

６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對(duì)的成語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果。

１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。

２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。

３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。

５、齊讀，感受語(yǔ)言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。

６、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。

三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。

１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。

２、簡(jiǎn)要介紹《論語(yǔ)、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。

３、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。

４、自己再讀一讀，默背。

５、同桌背誦，齊背。

６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？

７、師生共同小結(jié)。

四、指導(dǎo)閱讀成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》

１、通讀短文。

２、學(xué)生簡(jiǎn)單描述：這則成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。

３、認(rèn)真思考：這則故事說(shuō)明了什么？

４、全班相互交流評(píng)議。（雙方在爭(zhēng)執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）

５、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。

教后反思：

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過(guò)一個(gè)既快樂(lè)又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫(xiě)寒假活動(dòng)計(jì)劃。

二、明確要求。

1、有目的地閱讀范文。思考提示：

（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；

（2）寫(xiě)作注意事項(xiàng)；

（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。

2、小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。

格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫(xiě)中間；正文計(jì)劃要寫(xiě)清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫(xiě)，后面的日期署名在右下角。

語(yǔ)言要求：簡(jiǎn)明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。

內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。

三、交流拓展。

1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。

2、選取典型，全班交流。

第三課時(shí)

一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。

二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。

三、學(xué)生修改謄寫(xiě)。

四、教師小結(jié)。

習(xí)作講評(píng)

第五篇：鄂教版語(yǔ)文詞語(yǔ)接龍

成語(yǔ)接龍

馬到成功公德無(wú)量量體裁衣依依不舍舍近求遠(yuǎn)遠(yuǎn)走高飛

飛檐走壁閉門(mén)思過(guò)過(guò)目不忘忘恩負(fù)義義不容辭持之以恒

橫沖直撞壯志臨云云開(kāi)間日日新月異異想天開(kāi)開(kāi)天辟地

地久天長(zhǎng)長(zhǎng)年累月躍然紙上上梁不正下梁歪歪風(fēng)邪氣氣象萬(wàn)千千變?nèi)f化化險(xiǎn)為夷儀表堂堂螳螂捕蟬黃雀在后后發(fā)制人人盡其才才高八斗斗方名士事在人為惟利是圖圖窮匕見(jiàn)現(xiàn)身說(shuō)法

一心一意意氣風(fēng)發(fā)發(fā)揚(yáng)光大大庭廣眾重于泰山山清水秀袖手旁觀冠冕堂皇惶恐不安安居樂(lè)業(yè)葉公好龍龍騰虎躍躍躍欲試勢(shì)如破竹竹藍(lán)打水一場(chǎng)空空洞無(wú)物物極必反反目為仇仇人見(jiàn)了分外眼紅紅掌撥清波波光鱗鱗臨危不懼聚精會(huì)神

神出鬼沒(méi)默默無(wú)聞聞雞起舞

法力無(wú)邊鞭長(zhǎng)莫及急中生智志同道合和風(fēng)細(xì)雨語(yǔ)重心長(zhǎng)長(zhǎng)生不老老鼠過(guò)街，人人喊打打腫臉充胖子子虛烏有有口難言言行一致志同道合和藹可親青云直上上下一心心口不一

一意孤行行俠仗義異曲同工公報(bào)私仇愁眉不展斬草除根根深蒂固顧此失彼比上不足，比下有余魚(yú)目混珠珠聯(lián)璧合何必當(dāng)初初生牛犢不怕虎虎頭蛇尾娓娓動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)其言觀其行行云流水水漲船高高朋滿(mǎn)座坐井觀天天長(zhǎng)地久九死一生聲東擊西息息相關(guān)關(guān)門(mén)大吉急流勇退退避三舍設(shè)身處地地大物博博學(xué)多才才疏學(xué)淺