第一篇：五年級(jí)復(fù)習(xí)試卷鄂教版)

五年級(jí)復(fù)習(xí)試卷鄂教版）

課內(nèi)閱讀

（一）在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老人，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全部都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中蹚過(guò)去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中返璞歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣。

于是，我感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！

1、“年過(guò)花甲”指年紀(jì)。

2、造句：一邊??一邊??

3、“人們，全在這山水中返璞歸真”表現(xiàn)在哪里？

（1）

（2）

（3）

4、請(qǐng)你用“

”畫出第一小節(jié)的中心句。

5、游索溪峪后，作者有什么感受？為什么有這樣的感受。

（二）8月 這里要過(guò)隆重的豐收節(jié) 農(nóng)民們要到田里去看看莊稼 還要舉辦賽馬 賽牛 射箭等活動(dòng)

那時(shí)，漂亮的會(huì)穿上美麗的衣服，手捧（）的哈達(dá)和（）的木碗，盛上滿滿的青稞酒，伴著（）的歌聲，為來(lái)自各地的客人們敬酒。

隨著一聲（）的鞭子聲，賽馬開始了！勇敢的小伙子們騎上自己的馬，在草原上飛奔。前邊的小伙子，在陽(yáng)光下，黑黑的臉兒、（）的身體給人一種（）的力量。看著他，你就會(huì)想到草原上（）的雄鷹。

1、請(qǐng)給第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。

2、文中加點(diǎn)字的讀音正確的一個(gè)是（用“ “標(biāo)出）：

盛（sh?ng ch?ng）

哈（h? h?）

3、請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。（按原文填空）

4、你認(rèn)為文中有哪些詞能體現(xiàn)藏北草原風(fēng)情人俗？

5、讀了文段，你感受到了藏北人具有什么特點(diǎn)？

6、請(qǐng)你概括文段的主要內(nèi)容。

（三）啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！喝一口黃河的水吧，它是那么清，那么甜。我們幾個(gè)還興奮地打起了“水仗”，讓源頭之水灑遍全身。

藍(lán)天，白云，鮮艷的花，清澈的水，源頭的奇景真使迷戀。我順著小溪，向遠(yuǎn)處望去，好像看到水越匯越多，越流越大，（）草地，（）高山，（）平原，終于（）奔騰的黃河，行程五千多千米，（）大海。

1、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)填寫在中的括號(hào)里。

流入

匯成越過(guò)

繞過(guò)

流過(guò)

2、按要求寫詞語(yǔ)。

（1）寫近義詞。

迷戀—（）

鮮艷－（）

（2）寫反義詞。

清澈－（）

興奮－（）

3、文中畫“

”的句子，表現(xiàn)了作者

的情感。

4、仔細(xì)讀第二小節(jié)，用“﹏﹏”畫出寫作者感受的句子，用“﹍﹍”畫出作者

想象的內(nèi)容。從第二小節(jié)，我們可以體會(huì)到作者

的情感。

5、你知道黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省、自治區(qū)？試著寫幾個(gè)吧！

（四）秋

思

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。。

1、這首詩(shī)的作者是

朝詩(shī)人。

2、“意萬(wàn)重”形容

。“重”的正確讀音是（zh?ng ch?ng）。

3、這首詩(shī)中，正面寫“思”的詩(shī)句是

，通過(guò)細(xì)節(jié)突 出“思”的詩(shī)句是。

4、請(qǐng)你寫出三、四句詩(shī)的詩(shī)意。

5、這首詩(shī)反映了詩(shī)人的情感。—

（五）我和妹妹沒(méi)睡著（zhe zh?o），媽媽進(jìn)屋時(shí)，我倆假裝睡熟了，一動(dòng)不動(dòng)地躺著，瞇縫著眼偷偷往外瞧。媽媽站住了，盯著那個(gè)袋子，好像她也終于忍不住了，彎下腰，吃力地搬起被（b?i b?i）袋——被袋裝得大實(shí)了，嘩——把東西全倒（d?o d?o）在桌子上。

看到眼前的景象，我和妹妹驚呆了，失望，委屈，又感到害怕：桌子上全是信，用繩子捆好的一沓沓藍(lán)色、白色、灰色、紅色的信封。這些信我們太熟悉了，因?yàn)樗鼈兪窃趹?zhàn)爭(zhēng)年月里，媽媽寫給爸爸的全部家信，而且是數(shù)（sh? sh?）不清的晚上，媽媽寫完后交給我和妹妹投到郵筒里的。信，信，從這個(gè)大被袋里倒出來(lái)的全是信，摞滿了整整一個(gè)桌子，還幾（j? j?）乎往下掉。

此時(shí)此刻，從來(lái)沒(méi)有流過(guò)淚的媽媽，第一次在我們面前哭了。起初，她小聲地抽泣，淚水順著面頰往下流。她用雙手捂住眼睛，淚水又順著指縫往下流。媽媽搖頭想止住，但是沒(méi)有用，她最終控制不住自己，放聲大哭起來(lái)。

1、用“＼”劃去文段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2、文段中兩個(gè)破折號(hào)起什么作用？

（1）

（2）

3、我和妹妹看到了怎樣的景象？我們當(dāng)時(shí)心情怎樣？

4、看到這樣的景象，媽媽的情感發(fā)生了哪些變化？“從來(lái)沒(méi)有流過(guò)眼淚的媽媽”為什么哭了？

→

→

5、戰(zhàn)爭(zhēng)年月里，一封薄薄的信包含著濃烈的愛(ài)，請(qǐng)你從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些

信包含著怎樣的愛(ài)。

（1）這些信包含著媽媽。

（2）這些信包含著爸爸。

（六）鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。

鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花（），白色的花（），紫色的花（），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??

1、請(qǐng)將括號(hào)里的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

訣別—（）

艱難—（）

爛漫—（）

3、從母親昏迷前的最后一句話，我們可以體會(huì)到：

4、請(qǐng)你聯(lián)系課文，寫出母親還沒(méi)說(shuō)完的話。

5、“又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。”此時(shí)此刻，作者會(huì)想些什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一段話。

（七）爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚頓時(shí)流了出來(lái)。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，在空中一掄，發(fā)出嗖嗖的聲音。我挨打了！

我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。

（）遲到了，（）老師并沒(méi)有罰站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

1、請(qǐng)你給下面帶點(diǎn)的字注音。

倒轉(zhuǎn)（）

哭號(hào)（）

挨打（）一掄（）

2、請(qǐng)?jiān)谖亩沃械睦ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)?jiān)谖亩沃杏谩?/p>

”畫出描寫爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4、下雨天，爸爸逼我上學(xué)，是為了。

5、下面有關(guān)爸爸的評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

⑴爸爸的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)，深沉的愛(ài)。

⑵爸爸的教育方式粗暴簡(jiǎn)單。

6、如果你是文中的“我”，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？

（八）石灰吟

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

。

1、這首詩(shī)的作者是

朝詩(shī)人。

2、這是一首

詩(shī)。（選擇序號(hào)填空）

⑴借景抒情

⑵托物言志

⑶借物寓理

3、這首詩(shī)，“

”與“

”形成鮮明對(duì)照，襯托出石灰的頑強(qiáng)。

“

”卻“

”，使我們聯(lián)想到作者

的精神。

4、詩(shī)句“

。”一語(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表現(xiàn)

了作者的追求。

（九）在珠穆朗瑪峰之巔，攀登者向您敬禮，向您抒發(fā)壯志凌云的豪氣。

在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，獲勝者向您致以注目禮，向全世界宣告中華健兒的崛起。

在茫茫的太空，中國(guó)的人造衛(wèi)星，顯示了您無(wú)限廣闊的生命力。

在我們的心里 您每一天都是新的 向您敬禮 就仿佛向無(wú)數(shù)烈士

向您敬禮 就仿佛聽(tīng)到

向您敬禮 就仿佛立刻

向您敬禮 就仿佛在向您宣誓

1、將文段補(bǔ)充完整，先填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)

壯志凌云：

3、造句

崛起：

4、請(qǐng)仔細(xì)讀第四小節(jié)，仿寫一句話，表達(dá)你對(duì)五星紅旗的崇敬熱愛(ài)。

向您敬禮，就仿佛。

（十）啊，雷鋒！

啊，雷鋒！

你不為自已編歌曲，你，《國(guó)際歌》里的一個(gè)音符；

你不為自已織羅衣，你，紅旗上的一根纖維；

你不為自已梳羽毛，你，花叢中的紅花一瓣；

你不為個(gè)人流一滴淚。

你，浪花里最清的一滴。

1、這兩小節(jié)，采用了第人稱的寫法，直接抒發(fā)了詩(shī)人的贊揚(yáng)之情。

2、第一小節(jié)，寫出了雷鋒的品質(zhì)。

3、第二小節(jié)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雷鋒比作

、、、，意在強(qiáng)調(diào)雷鋒。

4、請(qǐng)你模仿第二小節(jié)的寫法，再寫一句詩(shī)。

你。

（十一）重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火。江上，還有燈火在移動(dòng)。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)??

這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)，這就是山城、霧城——重慶的夜??

1、作者抓住了

來(lái)寫重慶的夜。

2、文段中，破折號(hào)的用法是：

3、第三自然段表達(dá)了作者

之情。

4、請(qǐng)你概括文段的主要內(nèi)容：

（十二）過(guò)雪山草地。

。

。

。

1、默寫這首詩(shī)。

2、第一句詩(shī)運(yùn)用了

的手法，突出了紅軍的英雄氣概。

3、第三句詩(shī)運(yùn)用了

的手法，“雪山低頭”表現(xiàn)了紅軍的氣概，“迎遠(yuǎn)客”表達(dá)了紅軍

之后的喜悅心情。

4、最后一句詩(shī)，運(yùn)用了的手法，展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)

的情景。

5、“

“點(diǎn)明了紅軍戰(zhàn)士克服困難的動(dòng)力。

（十三）我特別希望我的房間是一間魔術(shù)小屋。

墻壁是太妃糖，窗子是巧克力糖，枕頭是面包，毯子是雞蛋煎餅，水龍頭里流出來(lái)的全是橘子汽水！

哇！那該多好！

1、請(qǐng)你為這間魔術(shù)小屋打扮打扮。

門是，窗簾是

，沙發(fā)是。

2、你希望自已的房間是怎樣的？請(qǐng)你用幾句話描述一下。

（十四）觀書有感

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

。

1、這首詩(shī)的作者是

朝詩(shī)人。

2、題目的意思是：

3、“為”在詩(shī)中的讀音是。

4、全詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法。把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)出來(lái)。用“半畝方塘”比喻

；用池塘里的“水”比喻

；用“源頭活水”比喻。

5、這首詩(shī)借水清澈的原因，告訴我們

的道理。（借物寓理）

（十五）我們的媽媽向來(lái)堅(jiān)強(qiáng)，我從未見(jiàn)過(guò)她流眼淚。晚上，媽媽一封一封地給前線的爸爸寫信。爸爸的信也時(shí)時(shí)從前線寄到家，灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。每當(dāng)接到爸爸的來(lái)信，媽媽總是一邊看，一邊隨口講給我和妹妹聽(tīng)。

1、結(jié)合文段內(nèi)容理解詞語(yǔ)。隨口：

2、縮句：灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。

3、從“

”、“

”等詞語(yǔ)可以看出爸爸媽媽通信十分頻繁。

4、從“式樣各異的”可以體會(huì)到。

5、媽媽信中可能會(huì)寫：。

爸爸信中可能會(huì)寫：。

6、讀完本段，你想說(shuō)些什么呢？

（十六）通向太陽(yáng)的路，得用一生的努力去

。。有的，有的。在 中，西紅柿?xí)〞?huì)，桃樹會(huì)。

1、按原文填充文段。這段話在全文中起到了的作用。

2、你能接著往下寫嗎？

小鳥會(huì)，小樹會(huì)

，會(huì)。

3、結(jié)合課文，“太陽(yáng)路”就是萬(wàn)事萬(wàn)物的成長(zhǎng)過(guò)程，是人們追尋自已夢(mèng)想的人生歷程。它漫長(zhǎng)面艱辛，充滿了坎坷和風(fēng)雨。要接近自已的夢(mèng)想，必須全心全意，努力攀登，靠毅力來(lái)贏得收獲。

孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程：

夢(mèng)想太陽(yáng)路→尋覓太陽(yáng)路→觀察太陽(yáng)路→理解太陽(yáng)路

請(qǐng)你結(jié)合課文，完成下面的填空練習(xí)。

1、在這綠的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像是許多花蝴蝶在草地上飛舞。

這句話把

比作

和。

2、遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

這句話用

來(lái)比喻。

3、一望無(wú)際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自已。

這句話把

比作，把

比作

。“用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自已”是把

當(dāng)人來(lái)寫。

4、四渡赤水戰(zhàn)役取得勝利，靠的是：⑴

；（2）

；（3）

。這首詩(shī)的中心句是。

5、想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。

（1）“竟”寫出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)卻不愿改正，想蒙混過(guò)關(guān)的僥幸心理。

（2）??竟??

6、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。

（1）“居然”表明連自已都不敢相信“我”敢公然跟父親對(duì)抗，現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得當(dāng)時(shí)的行為不可思議。

（2）??居然??

7、《索溪峪的野》按照先概括特點(diǎn)，后具體描述（先概括后具體）的順序，寫了索溪峪的 野、野、野、野。此處“野”的意思是沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的，天然的、野性的美。

當(dāng)你認(rèn)真完成些練習(xí)時(shí)，你已成為一個(gè)閱讀短文的高手了。其實(shí)閱讀題并不可怕，它是紙老虎，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

教你幾招：

（1）認(rèn)真閱讀，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)體會(huì)，弄懂文章說(shuō)什么，表達(dá)什么思想感情。

（2）緊扣題意，用完整的話規(guī)范答題，切忌隨意，不能使用口語(yǔ)化的句子，不能為湊字?jǐn)?shù)東拉西扯、重復(fù)啰嗦。詞句要切中“要害”，準(zhǔn)確、明白地解答問(wèn)題。

（3）文章后面的題目中要你理解的詞語(yǔ)和句子，一定要先在文章中找出來(lái)，千萬(wàn)不能怕麻煩，結(jié)合上下文才能答對(duì)題。更不能看錯(cuò)題意，看漏題目。

小竅門：

答題時(shí)可借用文中原句，或略作改動(dòng)、歸納。

動(dòng)筆之前先動(dòng)腦，將語(yǔ)言組織一遍，減少卷面上改動(dòng)痕跡，保持卷面整潔。

字跡工整、標(biāo)點(diǎn)正確、詞匯豐富能為你加分。

xianghong 發(fā)表于

第二篇：鄂教版五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)試卷

課內(nèi)閱讀

（一）在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老人，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全部都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中蹚過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中返璞歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣。

于是，我感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！

1、“年過(guò)花甲”指年紀(jì)。

2、造句：一邊……一邊……

3、“人們，全在這山水中返璞歸真”表現(xiàn)在哪里？

（1）

（2）

（3）

4、請(qǐng)你用“

”畫出第一小節(jié)的中心句。

5、游索溪峪后，作者有什么感受？為什么有這樣的感受。

（二）8月 這里要過(guò)隆重的豐收節(jié) 農(nóng)民們要到田里去看看莊稼 還要舉辦賽馬 賽牛 射箭等活動(dòng)

那時(shí)，漂亮的會(huì)穿上美麗的衣服，手捧（）的哈達(dá)和（）的木碗，盛上滿滿的青稞酒，伴著（）的歌聲，為來(lái)自各地的客人們敬酒。

隨著一聲（）的鞭子聲，賽馬開始了！勇敢的小伙子們騎上自己的馬，在草原上飛奔。前邊的小伙子，在陽(yáng)光下，黑黑的臉兒、（）的身體給人一種（）的力量。看著他，你就會(huì)想到草原上（）的雄鷹。

1、請(qǐng)給第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。

2、文中加點(diǎn)字的讀音正確的一個(gè)是（用“ “標(biāo)出）：

盛（shèng chéng）

哈（hā hǎ）

3、請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。（按原文填空）

4、你認(rèn)為文中有哪些詞能體現(xiàn)藏北草原風(fēng)情人俗？

5、讀了文段，你感受到了藏北人具有什么特點(diǎn)？

6、請(qǐng)你概括文段的主要內(nèi)容。

（三）啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！喝一口黃河的水吧，它是那么清，那么甜。我們幾個(gè)還興奮地打起了“水仗”，讓源頭之水灑遍全身。

藍(lán)天，白云，鮮艷的花，清澈的水，源頭的奇景真使迷戀。我順著小溪，向遠(yuǎn)處望去，好像看到水越匯越多，越流越大，（）草地，（）高山，（）平原，終于（）奔騰的黃河，行程五千多千米，（）大海。

1、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)填寫在中的括號(hào)里。

流入

匯成越過(guò)

繞過(guò)

流過(guò)

2、按要求寫詞語(yǔ)。

（1）寫近義詞。

迷戀—（）

鮮艷－（）

（2）寫反義詞。

清澈－（）

興奮－（）

3、文中畫“

”的句子，表現(xiàn)了作者

的情感。

4、仔細(xì)讀第二小節(jié)，用“﹏﹏”畫出寫作者感受的句子，用“﹍﹍”畫出作者

想象的內(nèi)容。從第二小節(jié)，我們可以體會(huì)到作者

的情感。

5、你知道黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省、自治區(qū)？試著寫幾個(gè)吧！

（四）鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。

鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花（），白色的花（），紫色的花（），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1、請(qǐng)將括號(hào)里的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

訣別—（）

艱難—（）

爛漫—（）

3、從母親昏迷前的最后一句話，我們可以體會(huì)到：

4、請(qǐng)你聯(lián)系課文，寫出母親還沒(méi)說(shuō)完的話。

5、“又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。”此時(shí)此刻，作者會(huì)想些什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一段話。

（五）爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚頓時(shí)流了出來(lái)。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，在空中一掄，發(fā)出嗖嗖的聲音。我挨打了！

我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。

（）遲到了，（）老師并沒(méi)有罰站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

1、請(qǐng)你給下面帶點(diǎn)的字注音。

倒轉(zhuǎn)（）

哭號(hào)（）

挨打（）一掄（）

2、請(qǐng)?jiān)谖亩沃械睦ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)?jiān)谖亩沃杏谩? ”畫出描寫爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4、下雨天，爸爸逼我上學(xué)，是為了。

5、下面有關(guān)爸爸的評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

⑴爸爸的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)，深沉的愛(ài)。

⑵爸爸的教育方式粗暴簡(jiǎn)單。

6、如果你是文中的“我”，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？

（六）在珠穆朗瑪峰之巔，攀登者向您敬禮，向您抒發(fā)壯志凌云的豪氣。

在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，獲勝者向您致以注目禮，向全世界宣告中華健兒的崛起。

在茫茫的太空，中國(guó)的人造衛(wèi)星，顯示了您無(wú)限廣闊的生命力。

在我們的心里 您每一天都是新的 向您敬禮 就仿佛向無(wú)數(shù)烈士

向您敬禮 就仿佛聽(tīng)到

向您敬禮 就仿佛立刻

向您敬禮 就仿佛在向您宣誓

1、將文段補(bǔ)充完整，先填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)

壯志凌云：

3、造句

崛起：

4、請(qǐng)仔細(xì)讀第四小節(jié)，仿寫一句話，表達(dá)你對(duì)五星紅旗的崇敬熱愛(ài)。

向您敬禮，就仿佛。

（七）啊，雷鋒！

啊，雷鋒！

你不為自已編歌曲，你，《國(guó)際歌》里的一個(gè)音符；

你不為自已織羅衣，你，紅旗上的一根纖維；

你不為自已梳羽毛，你，花叢中的紅花一瓣；

你不為個(gè)人流一滴淚。

你，浪花里最清的一滴。

1、這兩小節(jié)，采用了第 人稱的寫法，直接抒發(fā)了詩(shī)人的贊揚(yáng)之情。

2、第一小節(jié)，寫出了雷鋒

的品質(zhì)。

3、第二小節(jié)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雷鋒比作

、、、，意在強(qiáng)調(diào)雷鋒。

4、請(qǐng)你模仿第二小節(jié)的寫法，再寫一句詩(shī)。

你。

（八）重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火。江上，還有燈火在移動(dòng)。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)……

這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)，這就是山城、霧城——重慶的夜……

1、作者抓住了

來(lái)寫重慶的夜。

2、文段中，破折號(hào)的用法是：

3、第三自然段表達(dá)了作者

之情。

4、請(qǐng)你概括文段的主要內(nèi)容：

（九）過(guò)雪山草地。

。

。

。

1、默寫這首詩(shī)。

2、第一句詩(shī)運(yùn)用了

的手法，突出了紅軍

的英雄氣概。

3、第三句詩(shī)運(yùn)用了

的手法，“雪山低頭”表現(xiàn)了紅軍

氣概，“迎遠(yuǎn)客”表達(dá)了紅軍

之后的喜悅心情。

4、最后一句詩(shī)，運(yùn)用了

的手法，展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)

的情景。

5、“

“點(diǎn)明了紅軍戰(zhàn)士克服困難的動(dòng)力。

（十）我特別希望我的房間是一間魔術(shù)小屋。

墻壁是太妃糖，窗子是巧克力糖，枕頭是面包，毯子是雞蛋煎餅，水龍頭里流出來(lái)的全是橘子汽水！

哇！那該多好！

1、請(qǐng)你為這間魔術(shù)小屋打扮打扮。

門是

，窗簾是

，沙發(fā)是。

2、你希望自已的房間是怎樣的？請(qǐng)你用幾句話描述一下。

（十一）我們的媽媽向來(lái)堅(jiān)強(qiáng)，我從未見(jiàn)過(guò)她流眼淚。晚上，媽媽一封一封地給前線的爸爸寫信。爸爸的信也時(shí)時(shí)從前線寄到家，灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。每當(dāng)接到爸爸的來(lái)信，媽媽總是一邊看，一邊隨口講給我和妹妹聽(tīng)。

1、結(jié)合文段內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

隨口：

2、縮句：灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。

3、從“

”、“

”等詞語(yǔ)可以看出爸爸媽媽通信十分頻繁。

4、從“式樣各異的”可以體會(huì)到。

5、媽媽信中可能會(huì)寫：。

爸爸信中可能會(huì)寫：。

（十二）通向太陽(yáng)的路

，得用一生的努力去。

。有的，有的。在 中，西紅柿?xí)〞?huì)

，桃樹會(huì)。

1、按原文填充文段。這段話在全文中起到了

的作用。

2、你能接著往下寫嗎？

小鳥會(huì)

，小樹會(huì)

，會(huì)。

3、結(jié)合課文，“太陽(yáng)路”就是萬(wàn)事萬(wàn)物的成長(zhǎng)過(guò)程，是人們追尋自已夢(mèng)想的人生歷程。它漫長(zhǎng)面艱辛，充滿了坎坷和風(fēng)雨。要接近自已的夢(mèng)想，必須全心全意，努力攀登，靠毅力來(lái)贏得收獲。

孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程：

夢(mèng)想太陽(yáng)路→尋覓太陽(yáng)路→觀察太陽(yáng)路→理解太陽(yáng)路

請(qǐng)你結(jié)合課文，完成下面的填空練習(xí)。

1、在這綠的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像是許多花蝴蝶在草地上飛舞。

這句話把

比作

和。

2、遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

這句話用

來(lái)比喻。

3、一望無(wú)際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自已。

這句話把

比作

，把

比作

。“用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自已”是把

當(dāng)人來(lái)寫。

4、四渡赤水戰(zhàn)役取得勝利，靠的是：⑴

；（2）

；（3）

。這首詩(shī)的中心句是。

5、想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。

（1）“竟”寫出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)卻不愿改正，想蒙混過(guò)關(guān)的僥幸心理。

（2）……竟……

6、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。

（1）“居然”表明連自已都不敢相信“我”敢公然跟父親對(duì)抗，現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得當(dāng)時(shí)的行為不可思議。

（2）……居然……

7、《索溪峪的野》按照先概括特點(diǎn)，后具體描述（先概括后具體）的順序，寫了索溪峪的 野、野、野、野。此處“野”的意思是沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的，天然的、野性的美。

當(dāng)你認(rèn)真完成些練習(xí)時(shí)，你已成為一個(gè)閱讀短文的高手了。其實(shí)閱讀題并不可怕，它是紙老虎，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

教你幾招：

（1）認(rèn)真閱讀，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)體會(huì)，弄懂文章說(shuō)什么，表達(dá)什么思想感情。

（2）緊扣題意，用完整的話規(guī)范答題，切忌隨意，不能使用口語(yǔ)化的句子，不能為湊字?jǐn)?shù)東拉西扯、重復(fù)啰嗦。詞句要切中“要害”，準(zhǔn)確、明白地解答問(wèn)題。

（3）文章后面的題目中要你理解的詞語(yǔ)和句子，一定要先在文章中找出來(lái)，千萬(wàn)不能怕麻煩，結(jié)合上下文才能答對(duì)題。更不能看錯(cuò)題意，看漏題目。

小竅門：

答題時(shí)可借用文中原句，或略作改動(dòng)、歸納。

動(dòng)筆之前先動(dòng)腦，將語(yǔ)言組織一遍，減少卷面上改動(dòng)痕跡，保持卷面整潔。

字跡工整、標(biāo)點(diǎn)正確、詞匯豐富能為你加分。

第三篇：鄂教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

五年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

名言警句：

1、事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？（宋·蘇軾《石鐘山記》）解釋：事情沒(méi)有親眼看見(jiàn)，用聽(tīng)見(jiàn)去猜測(cè)有沒(méi)有，可以嗎？

2、眼見(jiàn)方為是，傳言未必真。（明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言》）解釋：眼睛看見(jiàn)了才是真的，傳言不知道是不是真的。

3、投我以桃，報(bào)之以李。（《詩(shī)經(jīng)·大雅·抑》）

解釋：他用桃子投給我，我用李子回報(bào)他。懂得感恩知恩、回報(bào)。

4、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·離婁下》）

解釋：愛(ài)別人的人，人們會(huì)持久愛(ài)他；尊敬別人的人，人們會(huì)持久的尊敬他。

5、不涸澤而漁，不焚林而獵。（《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》）

解釋：不要把湖泊的水抽干來(lái)捕魚，不要燒毀森林來(lái)捕獵。不要為了眼前需要忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

6、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（宋·陸游《游山西村》）

解釋：山水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有了路，卻又突然出現(xiàn)了一個(gè)花紅柳綠的小山村。比喻在困難時(shí)一種辦法不行時(shí),用另一種辦法去解決。通過(guò)探索去發(fā)現(xiàn)答案。

7、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（《論語(yǔ)·學(xué)而》）解釋：有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人高興的嗎？

8、往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。（《禮記·曲禮上》）

解釋：禮儀重上你來(lái)我往，我對(duì)你有禮你卻不對(duì)我有禮，這不符合禮儀的規(guī)范的;你對(duì)我禮儀有加我卻沒(méi)對(duì)你有禮，這也是不符合禮儀的規(guī)范的

9、光景不待人，須臾發(fā)成絲。（唐·李白《相逢行》）

解釋：感嘆時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼之間頭發(fā)變白了。告訴我們要珍惜時(shí)間！

10、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。（唐·杜秋娘《金縷衣》）

解釋：勸告年輕人不要一味地注重物質(zhì)的追求，要在年輕時(shí)就做好人生計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做適當(dāng)?shù)氖虑椋灰鹊綄?lái)追悔莫及。告訴我們要珍惜青春。

11、愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經(jīng)·天子章》

解釋：要愛(ài)自己的父母,必須愛(ài)所有的父母,不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。

12、以直報(bào)怨，以德報(bào)德。《論語(yǔ)·憲問(wèn)》

解釋：以公道的態(tài)度對(duì)待自己怨恨的人，把恩惠施與對(duì)自己有恩的人。就是說(shuō)對(duì)待自己的敵人不要自私。對(duì)待恩人要感恩圖報(bào)。

13、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》杜甫

解釋：我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。告訴我們要勇于攀登，不怕困難。

14、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》

解釋：滾滾的黃河水啊，就像是從天上流下來(lái)的，飛奔到大海里去，再也沒(méi)有回頭。寫出了人生苦短，時(shí)間飛逝，還是珍惜美好的時(shí)光，好好享受現(xiàn)在的幸福。

15、人皆可以為堯舜。《孟子 告子下》）

解釋：每個(gè)人都可以成為堯舜那樣的圣人。如此立志向善，人人都可能成為一個(gè)有所作為的人。

16、與天地兮比壽，與日月兮齊光。（戰(zhàn)國(guó) 屈原《涉江》）

解釋：我的壽命和天地一樣長(zhǎng)，我的光輝與日月一樣亮。表達(dá)了屈原浪漫的人生理想。

古詩(shī)：

寄揚(yáng)州韓綽判官（唐）杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

詩(shī)意：青山隱隱約約，江南千里迢迢，秋天已過(guò)，揚(yáng)州的草木還沒(méi)有凋零。揚(yáng)州二十四，月色格外嬌嬈，你又在哪里教美人吹簫呢？

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)揚(yáng)州的思念之情，這是一封信，也寫出了深厚的友誼。

客中作（唐）李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

詩(shī)意：蘭陵出產(chǎn)的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我管它這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢！

抒寫了身雖為客，卻樂(lè)而不覺(jué)身在他鄉(xiāng)的樂(lè)觀情感。

登幽州臺(tái)歌（唐）陳子昂 前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

詩(shī)意：看不見(jiàn)以前的閑民君主，也看不見(jiàn)未來(lái)的人。天地?zé)o窮無(wú)盡，卻沒(méi)有一個(gè)賢明君主，我獨(dú)自悲痛，眼淚不禁流下。

表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇，壯志難酬的失意寂寞，苦悶悲憤的思想感情。

終南望余雪（唐）祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

詩(shī)意：終南山北邊的山嶺十分秀麗、秀美，山上的積雪就仿佛漂浮在云上。雪停了，天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，明亮的陽(yáng)光照耀在山嶺叢叢的森林上。半夜的長(zhǎng)安城增添了寒意。

十五夜望月（唐）王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰(shuí)家？

詩(shī)意：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無(wú)聲打濕了院中桂花。今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家。

石灰吟（明）于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

詩(shī)意：（石灰石）只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開采出來(lái)。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

這首詩(shī)是一首托物言志詩(shī)，作者以石灰做比喻抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好、不同流合污的美好品質(zhì)，和與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。

秋思

（唐）張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

詩(shī)意：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽(yáng)城中，身居洛陽(yáng)城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問(wèn)候平安，要說(shuō)的話太多了，又不知從何說(shuō)起。信寫好了，又擔(dān)心匆匆中沒(méi)有把自己想要說(shuō)的話寫完；當(dāng)捎信人出發(fā)時(shí)，又拆開信封，再還給他。這首詩(shī)通過(guò)敘述寫信前后的心情，表達(dá)鄉(xiāng)愁之深。

觀書有感 宋 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。

詩(shī)意：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)。問(wèn)那方塘的水怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)橛兴畯脑搭^不斷流來(lái)，從而成了活水。觀書有感這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)用“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來(lái)的新知識(shí)；用“天光與影共徘徊”比喻讀書的感受。告訴我們：只有不斷的學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。

樂(lè)園字詞：

1、堅(jiān)定，但不固執(zhí)；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱； 自信，但不自負(fù)；自謙，但不自卑；自強(qiáng)，但不自傲。

2、詞語(yǔ)搭配

積累(資料)(知識(shí))培育（花朵）(智慧)

放飛（風(fēng)箏）（理想）拓寬(路面)（視野）分享（食物）（快樂(lè)）創(chuàng)造（財(cái)富）（奇跡）

3、注意讀音

出身——出生 人民 ——人名 功臣——工程

親近——清靜 搜集——收集 造就——照舊

資源——支援 祖父——囑咐

4、意思相近，字?jǐn)?shù)不等

健壯（身強(qiáng)力壯）機(jī)智（隨機(jī)應(yīng)變）痛哭（號(hào)啕大哭）和善（和顏悅色）大度（寬宏大量）鎮(zhèn)定（不慌不忙）來(lái)歷（來(lái)龍去脈）疑惑（半信半疑）

5、瓦藍(lán)的天空

潔白的云朵

碧綠的草場(chǎng)

清新的空氣

成群的牛羊

奔馳的駿馬

飄香的奶茶

潔白的哈達(dá)

6、形近字

灑水——酒店 拔河——撥動(dòng) 競(jìng)賽 ——竟然

干擾—— 聚攏 王侯 ——時(shí)候 如火如荼 ——粗茶淡飯

7、意思相反：赫赫有名（默默無(wú)聞）滔滔不絕（一言不發(fā)）目不轉(zhuǎn)睛（左顧右盼）意思相近： 如影隨形（形影不離）不由自主（情不自禁）左右為難（無(wú)所適從）

8、隔音符號(hào)

酷愛(ài)（ku’ai）——快（kuai）

昏暗（hun’an）——湖南（hu nan）

名額（min’ge）——民歌（min ge）

生藕（sheng’ou）——深溝（shen

gou）

成語(yǔ)故事：

邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把自己原來(lái)會(huì)的東西忘了。告訴我們：別人的長(zhǎng)處固然要學(xué)，但不能盲目模仿，否則別人的長(zhǎng)處沒(méi)有學(xué)到，反而喪失了原本的自我。

一鼓作氣：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”意思是打仗靠勇氣，擂一聲鼓，勇氣振作起來(lái)了，兩聲鼓，勇氣就衰了，三聲鼓，勇氣就完了。后來(lái)用來(lái)比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。

鄭人買履：一個(gè)鄭國(guó)的人由于他過(guò)于相信“尺度”，造成買不到鞋子，告訴我們做任何事情都不能墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)靈活變通。

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利：雙方相爭(zhēng)持，讓第三者得了利。這個(gè)故事說(shuō)明看不到真正的敵人，就會(huì)給強(qiáng)敵制造有利的機(jī)會(huì)，給爭(zhēng)執(zhí)雙方帶來(lái)滅頂之災(zāi)

樂(lè)園句段：

1、通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登。這句是陳述句，以敘述事實(shí)為主要特點(diǎn)，語(yǔ)氣平實(shí)，句尾為句號(hào)。

那么一個(gè)圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩系著他呢？ 這句是疑問(wèn)句，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾為問(wèn)號(hào)或句號(hào)。要是我的房間是宇宙飛船，那該多好呀！這句是感嘆句，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，句尾為感嘆號(hào)。讓我們愛(ài)書吧，他是知識(shí)的源泉。

這句是祈使句，向別人發(fā)出命令或提出請(qǐng)求，句尾為句號(hào)或感嘆號(hào)。

2、比喻句

重慶的臺(tái)階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴鍵。（明喻）

他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透------億萬(wàn)人的心！（明喻）他是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝！（暗喻）拓展暗喻句：書是人類進(jìn)步的階梯。

老師是辛勤的園丁。

我們是祖國(guó)的花朵。

3、排比句

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法，句式整潔.語(yǔ)言凝練，生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情景。

啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中華強(qiáng)盛之旗，升起炎黃兒女靈魂之旗，升起共和國(guó)興旺發(fā)達(dá)之旗。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法，句式整潔.語(yǔ)言凝練，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好祝愿。

拓展：心靈是一方廣袤的天空,它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水,偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個(gè)繽紛的世界.4、比喻句

星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)，把星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷比作害羞的姑娘，展現(xiàn)出草原溫柔恬靜之美，表達(dá)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情，令人回味。

索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)，把索溪比作野孩子，具體寫了索溪與山路嬉戲玩耍，表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)具體，表達(dá)作者對(duì)索溪的喜愛(ài)之情。拓展比擬句：溪流中的水滴像個(gè)頑皮的孩子，一跳一跳，蹦出水面。

5、夸張句

他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。

（縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。拓展：班里靜的，連一根針掉落的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。

（擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深??”的夸張形式。）“一線天”、“百丈峽”，一聽(tīng)名字就使人膽戰(zhàn)心驚。

（擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深??”的夸張形式。）拓展：烈日下,柏油路都快融化了。

6、對(duì)偶句

大漠沙如雪，燕山月似鉤

這句話運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭手法。寫出了遼闊原野白沙如雪，雄偉燕山新月如鉤。表達(dá)了詩(shī)人在邊塞孤獨(dú)寂寞的情感。讀起來(lái)語(yǔ)音和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為牛

這句話運(yùn)用了擬人和對(duì)偶的修辭手法。寫出了橫眉冷對(duì)那些千夫指的壞人，為人民服務(wù)心甘情愿，像老牛俯首聽(tīng)令。表達(dá)了魯迅對(duì)敵人和人民截然不同態(tài)度。讀起來(lái)語(yǔ)音和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。

風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)

這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，寫出了風(fēng)雨侵衣骨頭更硬，吃著野菜填飽肚子，意志卻更加堅(jiān)定，表達(dá)了紅軍過(guò)草地上艱難的情景。寫出了紅軍在惡劣的環(huán)境上的樂(lè)觀主義精神和鋼鐵意志。更表現(xiàn)了紅軍在饑寒交迫的處境下，練就出鋼鐵的意志和不怕難的精神。

7、頂針句：前頂后接，首尾相連

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的

這句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，層層推進(jìn)，寫出了樸素的感情是最美的。苗兒五天長(zhǎng)高一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階

這句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，層層推進(jìn)，寫出了苗兒的變化‘

滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

這句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，結(jié)構(gòu)緊密，層層推進(jìn)，寫出了滴水匯成大海的過(guò)程。

第四篇：鄂教版五年級(jí)(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

第十冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

指導(dǎo)思想：

以教材為本，從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作三方面進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及表達(dá)方式，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)專題習(xí)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握擬題、選材、構(gòu)思技巧，提高現(xiàn)場(chǎng)作文能力。教程安排：

基本功三課時(shí)、閱讀指導(dǎo)三課時(shí)、習(xí)作指導(dǎo)三課時(shí) 具體內(nèi)容：

基本功擂臺(tái)

（一）-----字

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀、會(huì)寫要求掌握的生字。

2、能正確區(qū)分、使用形近字。

3、掌握常用多音字在不同語(yǔ)境中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

易錯(cuò)字字形的指導(dǎo)、形近字的區(qū)分 教學(xué)過(guò)程：

一、讀生字表，搶記生字。

二、結(jié)合平時(shí)作業(yè)，提示下列字的寫法

添、疆、煉、置、秉、篾、率、遣、炙、瞬、黏、覆、庸 憋、懼、釋、嘯、抑、澎、湃、覆、庸

三、區(qū)分下列形近字。

極、汲、吸 俊、峻、竣、駿 辯、辨、辮、瓣

跳、挑、眺 俏、悄、稍、梢 鍵、建、健

攏、擾 抹、沫 撤、撒、澈 飄、瓢、漂

赴、趕 側(cè)、測(cè) 費(fèi)、廢 即、既

須、需 鉤、釣、均、勻 震、振 虛、慮

決、絕 防、訪、妨、紡、恬、括、基本功擂臺(tái)二-----詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀、會(huì)寫要求掌握的詞語(yǔ)。

2、能結(jié)合具體語(yǔ)境靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)分析構(gòu)詞規(guī)律，便于今后分類積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能結(jié)合具體語(yǔ)境靈活運(yùn)用詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程： 【友情提示】

豐富詞語(yǔ)的積累，會(huì)讓你的作文妙筆生花，可千萬(wàn)不要忽視呦！

一、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求學(xué)生邊讀邊記

二、出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

1、幽靜 恬靜 清幽

貝多芬在（）的小路上散步。

一縷（）的月光從窗外射進(jìn)來(lái)，引起李白的思鄉(xiāng)之情。月光照在她（）的臉上，引起了她的遐想。

【生先填空，然后結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞的意思，最后教師點(diǎn)撥結(jié)合句子體會(huì)詞語(yǔ)意思，能很好地培養(yǎng)語(yǔ)感】

2、小紅修改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的語(yǔ)句可以用成語(yǔ)概括，可這些成語(yǔ)一時(shí)又想不起來(lái)，你能幫幫她嗎？

心境開闊，精神愉悅。（心曠神怡）花飄香，鳥啼鳴。（鳥語(yǔ)花香）不用說(shuō)就可以明白，（不言而喻）

【生先填空，然后說(shuō)說(shuō)修改后的文章語(yǔ)言會(huì)有什么特點(diǎn)？】

【教師友情提示：敘事要具體，但值得注意的是不可一味求具體而忽視 語(yǔ)言的精練性；本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)都可以靈活運(yùn)用到文章中。】

三、出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律，學(xué)會(huì)分類積累詞語(yǔ)。

讀下面的詞語(yǔ)，照樣子寫詞語(yǔ)。

浩浩蕩蕩（）（）翻山越嶺（）（）心驚膽寒（）（）黃燦燦（）（）

【生首先仿寫詞語(yǔ)，然后說(shuō)說(shuō)這些詞的特點(diǎn)。】

【教師友情提示：學(xué)習(xí)要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類積累，那么用時(shí)便能信手拈來(lái)。】

四、舉一反三詞語(yǔ)擂臺(tái)

1、將下列的詞語(yǔ)填寫完整。

（竭）盡全力 精妙（絕倫）不言而（喻）行云（流水）（奮）不顧身（漫）不經(jīng)心 微乎其（微）震耳（欲聾）心驚（膽寒）前俯后（仰）昂（首）闊步 有（氣）無(wú)力 不（計(jì)）其數(shù) 丟盔（棄）甲 調(diào)兵（譴）將 垂頭（喪）氣（胸）有成竹 轉(zhuǎn)（敗）為（勝）（置）之不理（秉）燭夜游 臨（危）不懼（）不容緩（鎮(zhèn)定）自若 化（險(xiǎn)）為夷

2、選詞填空。

戰(zhàn)斗 搏斗

為了奪回陣地，我軍同敵人展開了一場(chǎng)激烈的（）。

在敵我雙方都沒(méi)有子彈的情況下，我們與敵人進(jìn)行了一次生死（）。

想象 推想

從它站立的姿勢(shì)，可以（）出他失足落水那一瞬間的情景。從各部分骨頭相互關(guān)聯(lián)，可以（）出它死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)。

3、照樣子，從本學(xué)期課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

浩浩蕩蕩（）（）翻山越嶺（）（）心驚膽寒（）（）黃燦燦（）（）

4、請(qǐng)寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

形容情緒低落、失望懊喪的神情。（注意力集中。（比喻做事之前已有通盤的考慮。（形容受驚而愣住的樣子。（無(wú)法計(jì)算數(shù)目。（在毫無(wú)出路下又得生路。（胸懷坦白，光明正大。（情急時(shí)想出好辦法。（盡力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)。（5、給下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇準(zhǔn)確的解釋。見(jiàn)識(shí)：（1）接觸事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞（2）知識(shí) 我只好在影片上得到一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)。（）經(jīng)常旅行的人，見(jiàn)識(shí)就是廣。（）

顧：（1）回頭看（2）拜訪（3）照管或注意（4）前來(lái)購(gòu)物他回顧自己的親身經(jīng)歷。他奮不顧身地跳進(jìn)水里救人。今天，商場(chǎng)里顧客如云。）））））））））

基本功擂臺(tái)三----句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨析病句，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如何把句子寫通順，會(huì)修改文章。

2、通過(guò)句式變換練習(xí)，掌握不同的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句式。

3、結(jié)合語(yǔ)境理解各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)修改文章、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句式 教學(xué)過(guò)程：

一、出示練習(xí)1，修改病句：

1、昨天下午，小明到小商品市場(chǎng)一條街采訪了一整天。（前后矛盾）

2、我們班的同學(xué)都喜歡體育活動(dòng)，特別喜歡踢足球、籃球、乒乓球。（搭配不當(dāng)）

3、大家要維護(hù)公共場(chǎng)所的清潔。（用詞不準(zhǔn)確）【生自己修改上面的病句，并說(shuō)說(shuō)這些句子的病因。】

【教師友情提示：每次習(xí)作后，也應(yīng)像這樣細(xì)心品讀句子，將意思表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。】

二、出示練習(xí)

2、按要求完成下列練習(xí)

1、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？（改成陳述句）

2、疲勞和干渴把他們折磨得有氣無(wú)力。（改成“被”字句）

【生完成練習(xí)后說(shuō)說(shuō)陳述句與反問(wèn)句表達(dá)的感情有什么不同，從而體會(huì)不同句式表達(dá)的感情的差異。】

三、出示練習(xí)

3、讀下列句子，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

1、田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。

【思考：什么情況下用分號(hào)？】

2、曹操定睛一看，果然有一隊(duì)帆船直向北岸駛來(lái)，船頭的大旗上分別寫著“黃”字。曹操笑著說(shuō)：“黃蓋沒(méi)有失信，果然來(lái)投降了。” 【思考：句子中的兩個(gè)引號(hào)有什么不同？】

3、趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的味道－曇花總在夜里開放。

【破折號(hào)在句子中起什么作用？】

4、他寫信給福勒：“??這是一種保持足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)的舉動(dòng)。” 【思考：為什么他省略號(hào)在句子的前面？什么情況下用冒號(hào)、引號(hào) 】

5、我很喜歡讀《烏塔》這篇文章。【思考：在什么情況下用書名號(hào)】

【教師友情提示：理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，可以幫助我們理解課文；學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以使文章表情達(dá)意更貼切。】

四、舉一反三擂臺(tái)

（一）修改病句

1、今天中午下了整整一天的大雨。

2、我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和閱讀。

3、他對(duì)舅舅、叔叔、哥哥、小姨這些長(zhǎng)輩都很尊敬。

4、我喝了一碗稀飯和一個(gè)饅頭。

（二）給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、他把剛才彈的曲子 月光曲 記錄了下來(lái)。

2、紅四團(tuán)接到命令 29日早晨奪下瀘定橋

3、從它站立的姿勢(shì)，可以想象出它失足落水的那一瞬間的情景 從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況，可以推想出它死后沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)

4、老百姓管這種吆喝叫 無(wú)線電

（三）按要求改寫句子。

1、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)？（改成陳述句）

2、又爛有軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改成陳述句）

3、鋪這么長(zhǎng)的路需要很多石板。（改成感嘆句）

4、他們克服了難以想象的困難。（改成把字句、被字句）

閱讀平臺(tái)

（一）語(yǔ)言積累

教學(xué)要求：

1、會(huì)背、會(huì)寫要求背誦的格言、詩(shī)句及文章片段。

2、能根據(jù)不同的場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)格言、詩(shī)句。

3、了解精彩片段的語(yǔ)言特色并會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

要求背誦的格言、詩(shī)句會(huì)寫、會(huì)用

教學(xué)過(guò)程：

一、看下面的填空，背誦格言、詩(shī)句。

1、接天蓮葉無(wú)窮碧，（）。

2、春色滿園關(guān)不住，（）。

3、明月別枝驚鵲，（）。

4、欲窮大地三千界，（）。

5、（），愚人千慮，必有一得。

6、水有源，故其流不窮；（）。

7、風(fēng)一更，雨一更，（）。

8、欲把西湖比西子，（）。

9、善學(xué)者，（）。

10、茍不教，（）。（），貴以專。

11、青山遮不住，（）。

12、憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，（）。

13、問(wèn)君能有幾多愁？（）。

14、流水落花春去也，（）！

15、三十功名塵與土，（）。

16、莫等閑，白了少年頭，（）。

17、子不學(xué)，（）。幼不學(xué),().18、這次第，（）。

19、日出江花紅勝火，（）。20、青箬笠，綠蓑衣，（）。

二、讀下面的句子，恰當(dāng)?shù)赜蒙蠈W(xué)過(guò)的格言、詩(shī)句。

1、看到這井底之蛙，我不禁想說(shuō)：“。”

2、“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。”讓我想起王之煥詩(shī)中所說(shuō) 的：“。”

3、讀了《長(zhǎng)相思》，不禁讓我想起李白的《 靜夜思 》，王維的《九月舊九日憶山東兄弟》，孟浩然的《宿建德江》，那濃濃的思鄉(xiāng)情，真有異曲同工之妙啊！

三、精彩句子賞析：

1、“兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹的黃色的淚珠里。”

“淚珠”指什么？這樣寫有什么好處？

你認(rèn)為這句話應(yīng)該讀出怎樣的感情？ 2、200萬(wàn)年前的一天，碧空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)炙烤著大地，荒草似乎要燃燒起來(lái)。

“炙烤”的意思是（）。

你認(rèn)為這段環(huán)境描寫是想突出什么？為什么？

3、他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地想門口移動(dòng)。

“一股無(wú)法抗拒的力量”指什么？這句話表達(dá)了他怎樣的心情？

4、白樺樹嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。

“不住地號(hào)叫”指？這句話采用？手法，表達(dá)作者？的感情？

5、“能不憶江南？”改為“永遠(yuǎn)憶江南”好不好，為什么？

【友情提示：文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，使文章更生動(dòng)。】

四、舉一反三擂臺(tái)

從所學(xué)課文中找出使用擬人、比喻、排比、夸張手法的句子，體會(huì)這樣寫的好處。閱讀平臺(tái)

（二）片段賞析

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、結(jié)合片段，指導(dǎo)學(xué)生從表面及內(nèi)在含義去理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)概括。

3、學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)事情及人物。教學(xué)過(guò)程：

一、精彩片段賞析：

1、《豐碑》最后一個(gè)自然段，你如何理解他成了一座晶瑩的豐碑？ 【大雪覆蓋在他身上，雪凍成冰，晶瑩透亮；他舍己為人的精神光彩照人。】

2、《飛奪瀘定橋》第六自然段，分析作者從哪些方面寫瀘定橋的“險(xiǎn)”？ 【橋的組成；橋上的木板被抽掉；橋下水急浪高；敵人占據(jù)天險(xiǎn)】

3、你覺(jué)得福勒是個(gè)怎樣的球員？說(shuō)說(shuō)理由。

【技術(shù)高超，從想讓射門的角度刁一些可看出；關(guān)愛(ài)他人，從放棄射門可看出】

【教師友情提示：理解文章中的句子，除從字面上理解，還要結(jié)合文章的主題、上下文去理解文字背后的含義，如《白揚(yáng)》；回答問(wèn)題善于從文字中提煉幾條要點(diǎn)，語(yǔ)言應(yīng)精練；評(píng)價(jià)人物可以多一些角度，立體感受人物的形象。】

二、舉一反三擂臺(tái)

回顧上面回答問(wèn)題的方法，完成下面的練習(xí)：

１、讀《小青石》，說(shuō)說(shuō)“自己成為一切人走的道路，這事情再快樂(lè)沒(méi)有了。”這句話的含義。

２、針對(duì)小青石和小黑石的不同理想，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。３、《幸福是什么》

用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)三個(gè)牧童對(duì)幸福的體會(huì)及他們的體會(huì)是怎樣得來(lái)的？ ４、課文一共講了幾面紅旗遨游太空？每次是什么時(shí)間、誰(shuí)、進(jìn)入太空？ ５、《遨游太空的紅旗》第七自然段

用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二代返回式衛(wèi)星的特點(diǎn)。６、《漁夫和金魚的故事》

找出文章中描寫大海變化的句子，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀這五個(gè)句子。７、你認(rèn)為老太婆、老頭兒是怎樣的人，說(shuō)明理由。

三、補(bǔ)充材料

小作家培訓(xùn)室

（一）教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生擬題、構(gòu)思、表達(dá)的技巧，提高現(xiàn)場(chǎng)作文能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

話題作文的指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、命題作文

1、出示作文題，學(xué)生審題

〈我流淚了> 〈抹不去的記憶〉

2、擬題 具體化

抓特性《怪老師》抓外形《亮眼睛》 限定法〈燈光下的媽媽〉 形象化

〈我是爸爸的“黑馬”>、<夜深了，有人敲門〉、〈小草的自述〉 懸念法

〈虛驚一場(chǎng)〉、〈紐扣不見(jiàn)了> 幽默法

〈都是黃瓜惹的“禍” >、<我們班的三條“龍” > 〈

第五篇：鄂教版五年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)教案

漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則及隔音符號(hào)的使用方法。

2、會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)和句子。

3、掌握多音字的不同讀音。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

mù yù zhù ha

qū rǔ

wān yán táo zuì（）

（）

（）

（）

（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音（劃去不正確的音節(jié)）。冠：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他得了跳高冠（guān guàn）軍。

在公雞的頭上長(zhǎng)著鮮紅的冠（guān guàn）子。卷：這份試卷（juàn juǎn）得了滿分。

狂風(fēng)卷（juàn juǎn）起大浪向岸邊涌來(lái)。應(yīng)：我們應(yīng)（yīng yìng）當(dāng)相互幫助。

答應(yīng)（yīng yìng）別人的事，一定辦到。挑：王大伯在挑（tiǎo tiāo）先優(yōu)良種子。

我們向二班提出了挑（tiǎo tiāo）戰(zhàn)。多音字組詞

扎 薄 似 折 哄 仔 散 藏 喝 圈

三、復(fù)習(xí)隔音符號(hào)

1、隔音符號(hào)應(yīng)該如何用？

2、它的正確寫法。

3、讀下列詞語(yǔ)，注意其用法。（即書上語(yǔ)文樂(lè)園內(nèi)容）

4、根據(jù)所給詞語(yǔ)寫出正確拼音。

饑餓 皮襖 西安 第二

四、自主練習(xí)

拼寫本冊(cè)書中自己易錯(cuò)的詞語(yǔ)。（寫完后同桌互相批改）教師可以特別抽查一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：

生字詞

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。

3、積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞、反義詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、形近字組詞。

矚（）

馳（）

糊（）

挽（）囑（）

池（）

蝴（）

晚（）錦（）

版（）

梢（）

槐（）綿（）

板（）

稍（）

愧（）稿（）

祟（）

硝（）

峻（）搞（）

崇（）

消（）

俊（）嬌（）

掩（）

喘（）

拔（）矯（）

淹（）

端（）

撥（）

二、按查字典的方法填表。

查劃線的字 部首查字 音序查字 字典中的解釋 應(yīng)取哪項(xiàng)解釋 什么部首 部首幾畫 再查幾畫 大寫字母

復(fù)蘇

1、植物名；

2、蘇醒；

3、姓；

4、指江蘇、蘇州；

5、指原蘇聯(lián)。陶醉

1、飲酒過(guò)量；神志不清；

2、沉迷；過(guò)分愛(ài)好；

3、用酒泡制食品。矯健

1、強(qiáng)壯；勇敢；

2、假托；

3、矯正；

4、姓。

微型

1、細(xì)小；輕微；

2、主單位的一百萬(wàn)分之一；

3、衰落；

4、精深?yuàn)W妙。炊煙裊裊

1、形容煙氣繚繞上升；

2、形容細(xì)長(zhǎng)柔軟的東西隨風(fēng)擺動(dòng)；

3、形容聲音延長(zhǎng)不絕。

蓑笠

1、蓑草，龍須草；

2、用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。肅穆

1、恭敬；

2、嚴(yán)肅；

3、肅清。

幽靜

1、深遠(yuǎn)；僻靜；

2、隱蔽的，不公開的；

3、沉靜；、囚禁；

5、陰間。乖孩子

1、順從；聽(tīng)話。

2、伶俐；機(jī)警。

3、（性情、行為）不正常。

變幻莫測(cè)

1、表示“沒(méi)有誰(shuí)”或“沒(méi)有哪一種東西”。

2、不。

3、不要。

4、表示揣測(cè)或反問(wèn)。

5、姓。

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

大吃一（）

千（）萬(wàn)化

大（）身手

是（）不分

不（）而同

日以（）夜 五（）四海

地動(dòng)山（）

蜿（）曲折

變化多（）（）然（）立

調(diào)兵（）將

（）不敵眾

得意（）形

（）計(jì)多端

丟（）棄甲

幾次三（）

四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

迫害―（）遭殃―（）殘酷―（）荒涼－（）開辟－（）收獲－（）期望－（）欺負(fù)－（）

五、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

快慰－（）善良－（）欺負(fù)－（）失信－（）沉痛－（）封鎖－（）剛毅－（）冷酷－（）

句子

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的句式。

2、能運(yùn)用常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞。

3、會(huì)修改常見(jiàn)的病句。

4、能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、句式轉(zhuǎn)換。

1、媽媽把陽(yáng)臺(tái)的玻璃擦得透亮。（改為“被”字句）

2、他已經(jīng)做得非常好了。（改為反問(wèn)句）

3、劉老師對(duì)我說(shuō)：“你明天要小紅中午帶上本子到我辦公室來(lái)一趟。”（改為轉(zhuǎn)述句）

4、寫兩個(gè)祈使句。

二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。不是??而是??

不管??總是??

不但??而且??

只有??才能?? 雖然??但是??

只要??就??（1）我們（）要品德好，（）還要身體好，學(xué)習(xí)好。

（2）（）勤奮好學(xué)，不怕困難的同學(xué)（）學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)。（3）（）是刮風(fēng)、下雨，嚴(yán)寒、酷暑，我邊防戰(zhàn)士（）日日夜夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊防線上。

（4）（）大家同心協(xié)力，（）一定能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。

（5）我們（）取得了文明中隊(duì)的光榮稱號(hào)，（）對(duì)照要求還有差距，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。（6）夜晚，天空中有一顆慢慢移動(dòng)，閃閃發(fā)亮的東西。這（）星星，（）一顆人造衛(wèi)星。

（7）李老師（）我們五（1）班的班主任，（）五（3）班的班主任。

（8）現(xiàn)在，我們（）生活富裕了，（）勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)不能丟。

除此以外還有哪些關(guān)聯(lián)詞？自己找找看，然后再用這些詞造句。

三、照樣子縮寫句子。

四、例：巨大的吊車輕松自如地提起千斤重物。吊車提起重物。

五、（1）荒蕪人煙的南泥灣，經(jīng)過(guò)三五九旅指戰(zhàn)員們的艱苦勞動(dòng)出現(xiàn)了到處是莊稼，遍地是牛羊的新氣象。

六、（2）偉大的中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)艱苦奮斗終于取得了舉世矚目的偉大成就。

（3）一輪金黃色的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空。

（4）（4）是偉大的祖**親養(yǎng)育了一代代勤勞而善良的子孫。（5）（5）青青的果實(shí)像害羞的小姑娘躲在綠葉叢中。（6）

四、照樣子擴(kuò)寫句子。

（7）例：果實(shí)掛在枝頭上。鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上。

（8）（1）老師關(guān)心我。

（9）（2）孩子們?cè)谟螒颉?/p>

（10）（3）囑咐印在心上。

（11）（4）紅旗飄揚(yáng)。

五、修改病句。

1、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2、下課了，同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室。

3、大家要明確和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、陳爺爺經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。

5、我國(guó)的人口是世界上最大的國(guó)家。

6、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。

7、他養(yǎng)成了睡前刷牙。

六、體會(huì)句子的含義。

以本冊(cè)書上的幾個(gè)重要句子為主。

修辭手法

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：了解比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的特點(diǎn)及作用，特別是對(duì)反問(wèn)、對(duì)仗和頂針的修辭手法能準(zhǔn)確作出判斷并正確做題。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、回顧與整理

1、找出文章中你最喜歡的比喻、擬人、排比、夸張句各3句。

2、讀自己找到的句子。

3、說(shuō)說(shuō)區(qū)分的方法。

二、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果用了是哪一種。

1、小明長(zhǎng)得很像他爸爸。（）

2、我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。（）

3、你簡(jiǎn)直蠢得像頭豬。（）

4、漓江的水真靜啊，??；漓江的水真清啊，??；漓江的水真綠啊，??。

5、微風(fēng)拂過(guò)，柳條跳起了歡快的舞蹈。（）

三、按要求寫句子。

1、他的力氣可真大。（寫夸張句）

2、這兒人真多。（寫夸張句）

3、廣場(chǎng)上的游客很多。（寫比喻句）

4、花兒競(jìng)相開放。（寫擬人句）

5、下課了，同學(xué)們都到操場(chǎng)上開展豐富多彩的活動(dòng)。（寫排比句）

四、復(fù)習(xí)反問(wèn)、對(duì)仗和頂針的修辭手法。

1、反問(wèn)句的幾種形式。

如：他是個(gè)小學(xué)生。

難道他不是個(gè)小學(xué)生嗎？

眼睛是心靈的窗戶，我們要保護(hù)它。眼睛是心靈的窗戶，我們?cè)跄懿槐Ｗo(hù)它？

2、區(qū)分對(duì)仗與對(duì)偶。

3、掌握頂針的特點(diǎn)。

五、寫出用了反問(wèn)、對(duì)仗和頂針的修辭手法的句子各3句

六、適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

閱讀

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題。

2、能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子的含義。

3、熟練掌握課內(nèi)閱讀。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、課外片段(一)《小瑪莎》

小瑪莎真想快快長(zhǎng)大。不過(guò)怎樣才能長(zhǎng)大呢？她不知道。

她試過(guò)好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長(zhǎng)衣呀，頭發(fā)梳得跟阿姨一樣啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊??一點(diǎn)兒沒(méi)用，人家還是笑話她，說(shuō)她是個(gè)小不點(diǎn)兒。

有一回，瑪莎忽然想起該掃掃地。她把地掃得那么干凈，媽媽看到很驚喜：“小瑪莎，你好像長(zhǎng)成大孩子了！”

后來(lái)，瑪莎又洗盤子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著，不僅媽媽，連爸爸也驚奇了。一天吃飯的時(shí)候，爸爸當(dāng)著大家說(shuō)：“咱們還真沒(méi)留意，瑪莎長(zhǎng)大了，她不但會(huì)掃地，還會(huì)洗盤子，洗碟子呢。” 現(xiàn)在，大家都說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了，她自己也覺(jué)得長(zhǎng)大了。雖然腳上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒(méi)有梳得像阿姨那樣，脖子上沒(méi)有套珠子，手腕上也沒(méi)戴表，可她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

看來(lái)，使瑪莎長(zhǎng)大的，并不是穿戴，而是她會(huì)勞動(dòng)了。

1、用“～”劃出短文的重點(diǎn)句。2、2、小朋友，你渴望長(zhǎng)大嗎？文中的“長(zhǎng)大”含義是什么呢？把你的理解寫在下面。

二、課外片段(二)《彩色路面》

汽車和路面，就像魚和水的關(guān)系一樣密切。作為公路的“鎧甲”——路面，天天展現(xiàn)在司機(jī)的眼前。可是這層“鎧甲”（）黑顏色的瀝青路，（）白顏色的水泥路，單調(diào)的路面顏色，會(huì)使長(zhǎng)時(shí)間行車的司機(jī)感到疲勞。能否把公路也搞得豐富多彩一些呢？能 新研究出來(lái)的彩色路面就能夠解決這個(gè)問(wèn)題 鋪設(shè)這種路面像繪畫一樣 把不同的色彩摻進(jìn)黑色瀝青材料里面 便鋪出紅 藍(lán) 黃 綠等不同顏色的路面來(lái)。彩色路面像一本大書，它會(huì)告訴司機(jī)：紅色——前面有交叉路口和居民點(diǎn)；藍(lán)色——附近有小學(xué)校，注意小學(xué)生穿行馬路；黃色——不準(zhǔn)開快車，限制車速??這種路面可以消除司機(jī)的疲勞，對(duì)案例行車，減少交通事故非常有效。彩色路面還可以結(jié)合周圍建筑和環(huán)境來(lái)美化城市，我國(guó)天津市鋪筑了國(guó)內(nèi)第一條褐紅色瀝青路面，色調(diào)柔和，給人以舒適的感覺(jué)。如果居民區(qū)中心有藍(lán)色的廣場(chǎng)，沿著湖邊有蜿蜒的綠色小路，兒童游戲場(chǎng)鋪上橙黃色地面，那該是多美麗呀。

1、給文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、給短文缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上標(biāo)點(diǎn)。

3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”

作為（w?i wai）

水泥（shuǐ suǐ）

天津（jīn jīng）

4、仔細(xì)讀一讀全文，用“∥”把這段文字分為4個(gè)層次。

5、下面是第一層內(nèi)容的大致意思，請(qǐng)你分別補(bǔ)充第2、3、4層的主要意思。

傳統(tǒng)路面單調(diào)會(huì)給長(zhǎng)時(shí)間行車的司機(jī)帶來(lái)疲勞。

6、修筑彩色路面有什么作用呢？請(qǐng)你用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造一個(gè)句子來(lái)回答。

三、課外片段

（三）《鉛筆》

從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。

從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過(guò)后，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見(jiàn)后便用它來(lái)給羊做記號(hào)，稱它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來(lái)給籮筐編號(hào)。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。

鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？原來(lái)是一個(gè)叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋?lái)纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。

鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰(shuí)發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。

如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個(gè)大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。

就這樣經(jīng)過(guò)很多人的不斷改進(jìn)，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進(jìn)中，相信未來(lái)又會(huì)有新的品種出現(xiàn)。

朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí)，你一定會(huì)覺(jué)得很可笑，因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過(guò)程中，可以看到整個(gè)社會(huì)在向前發(fā)展，同時(shí)也看到勞動(dòng)人民閃光的智慧和才能。

1、讀讀文章，想一想本文的重點(diǎn)句是哪一句，摘錄在下面。

2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進(jìn)過(guò)程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。

后來(lái)的鉛筆：

現(xiàn)在的鉛筆：

3、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

（1）但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟。

但是??而且??

（2）法國(guó)科學(xué)家孔德制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。

又??又??

4、讀句子，想想下面的句子有什么作用。

（1）從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？（2）是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？

5、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。

四、默寫古詩(shī)、名言及要背誦的段落。

習(xí)作

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、寫景的作文，要抓住景物特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽?/p>

2、寫人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例來(lái)反映。

3、寫事的作文，要把事情的經(jīng)過(guò)作為重點(diǎn)寫具體，寫出真情實(shí)感。

4、寫想象作文，也應(yīng)圍繞一個(gè)中心組織材料，把語(yǔ)句寫順，寫完后認(rèn)真修改。

5、寫讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫出自己的感受，內(nèi)容要寫具體。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、命題作文

《他是我的榜樣》 《我的同桌》 《溫暖的集體》 《這里風(fēng)光好》

《愉快的校園生活》 《發(fā)生在家里的一件事》 《我家變化大》

二、半命題作文

1、《我最難忘的——》（可填上“老師”、“一天”、“一件事”等）

2、《我喜歡——》（可填上“書”、“小制作”、“寒假”等）

3、《——我想對(duì)你說(shuō)》（可填上“媽媽”、“小伙伴”、“奶奶”等）

三、話題作文

要善于從一段話中提煉出習(xí)作題及寫作觀點(diǎn)，然后按照按要求寫。

四、寫讀后感

1、讀懂文章內(nèi)容

2、找出文章要闡明的中心或者重點(diǎn)句段、精彩的片段

3、抓住最有感受的某一點(diǎn)寫出自己的見(jiàn)解