第一篇：鄂教版五年級(上)語文復習教案

第十冊期末復習教案

指導思想：

以教材為本，從基礎知識、閱讀、習作三方面進行分類復習，使學生扎實掌握基礎知識，進一步理解文章內容及表達方式，為習作打下堅實的基礎。同時，通過專題習作指導，幫助學生掌握擬題、選材、構思技巧，提高現場作文能力。教程安排：

基本功三課時、閱讀指導三課時、習作指導三課時 具體內容：

基本功擂臺

（一）-----字

教學目標：

1、會讀、會寫要求掌握的生字。

2、能正確區(qū)分、使用形近字。

3、掌握常用多音字在不同語境中的讀音。

教學重點、難點：

易錯字字形的指導、形近字的區(qū)分 教學過程：

一、讀生字表，搶記生字。

二、結合平時作業(yè)，提示下列字的寫法

添、疆、煉、置、秉、篾、率、遣、炙、瞬、黏、覆、庸 憋、懼、釋、嘯、抑、澎、湃、覆、庸

三、區(qū)分下列形近字。

極、汲、吸 俊、峻、竣、駿 辯、辨、辮、瓣

跳、挑、眺 俏、悄、稍、梢 鍵、建、健

攏、擾 抹、沫 撤、撒、澈 飄、瓢、漂

赴、趕 側、測 費、廢 即、既

須、需 鉤、釣、均、勻 震、振 虛、慮

決、絕 防、訪、妨、紡、恬、括、基本功擂臺二-----詞語

教學目標：

1、會讀、會寫要求掌握的詞語。

2、能結合具體語境靈活運用詞語。

3、學會分析構詞規(guī)律，便于今后分類積累詞語。

教學重難點：

能結合具體語境靈活運用詞語 教學過程： 【友情提示】

豐富詞語的積累，會讓你的作文妙筆生花，可千萬不要忽視呦！

一、出示重點詞語，要求學生邊讀邊記

二、出示練習，引導學生結合語境靈活運用詞語。

1、幽靜 恬靜 清幽

貝多芬在（）的小路上散步。

一縷（）的月光從窗外射進來，引起李白的思鄉(xiāng)之情。月光照在她（）的臉上，引起了她的遐想。

【生先填空，然后結合句子說說這三個詞的意思，最后教師點撥結合句子體會詞語意思，能很好地培養(yǎng)語感】

2、小紅修改作文時，發(fā)現下面的語句可以用成語概括，可這些成語一時又想不起來，你能幫幫她嗎？

心境開闊，精神愉悅。（心曠神怡）花飄香，鳥啼鳴。（鳥語花香）不用說就可以明白，（不言而喻）

【生先填空，然后說說修改后的文章語言會有什么特點？】

【教師友情提示：敘事要具體，但值得注意的是不可一味求具體而忽視 語言的精練性；本學期學過的成語都可以靈活運用到文章中。】

三、出示練習，引導學生發(fā)現詞語構詞規(guī)律，學會分類積累詞語。

讀下面的詞語，照樣子寫詞語。

浩浩蕩蕩（）（）翻山越嶺（）（）心驚膽寒（）（）黃燦燦（）（）

【生首先仿寫詞語，然后說說這些詞的特點?！?/p>

【教師友情提示：學習要做有心人，善于發(fā)現規(guī)律，分類積累，那么用時便能信手拈來。】

四、舉一反三詞語擂臺

1、將下列的詞語填寫完整。

（竭）盡全力 精妙（絕倫）不言而（喻）行云（流水）（奮）不顧身（漫）不經心 微乎其（微）震耳（欲聾）心驚（膽寒）前俯后（仰）昂（首）闊步 有（氣）無力 不（計）其數 丟盔（棄）甲 調兵（譴）將 垂頭（喪）氣（胸）有成竹 轉（?。椋▌伲ㄖ茫┲焕恚ūT夜游 臨（危）不懼（）不容緩（鎮(zhèn)定）自若 化（險）為夷

2、選詞填空。

戰(zhàn)斗 搏斗

為了奪回陣地，我軍同敵人展開了一場激烈的（）。

在敵我雙方都沒有子彈的情況下，我們與敵人進行了一次生死（）。

想象 推想

從它站立的姿勢，可以（）出他失足落水那一瞬間的情景。從各部分骨頭相互關聯，可以（）出它死后沒有被移動過。

3、照樣子，從本學期課文中找出相應的詞語。

浩浩蕩蕩（）（）翻山越嶺（）（）心驚膽寒（）（）黃燦燦（）（）

4、請寫出相應的成語。

形容情緒低落、失望懊喪的神情。（注意力集中。（比喻做事之前已有通盤的考慮。（形容受驚而愣住的樣子。（無法計算數目。（在毫無出路下又得生路。（胸懷坦白，光明正大。（情急時想出好辦法。（盡力挽回危險的局勢。（5、給下面帶點的詞語選擇準確的解釋。見識：（1）接觸事物，擴大見聞（2）知識 我只好在影片上得到一點見識。（）經常旅行的人，見識就是廣。（）

顧：（1）回頭看（2）拜訪（3）照管或注意（4）前來購物他回顧自己的親身經歷。他奮不顧身地跳進水里救人。今天，商場里顧客如云。）））））））））

基本功擂臺三----句子、標點符號

教學目標：

1、能夠辨析病句，進一步認識到如何把句子寫通順，會修改文章。

2、通過句式變換練習，掌握不同的表達方式，學會運用不同的句式。

3、結合語境理解各種標點符號的用法，能正確運用標點符號。

教學重難點：

會修改文章、學會運用不同的句式 教學過程：

一、出示練習1，修改病句：

1、昨天下午，小明到小商品市場一條街采訪了一整天。（前后矛盾）

2、我們班的同學都喜歡體育活動，特別喜歡踢足球、籃球、乒乓球。（搭配不當）

3、大家要維護公共場所的清潔。（用詞不準確）【生自己修改上面的病句，并說說這些句子的病因?！?/p>

【教師友情提示：每次習作后，也應像這樣細心品讀句子，將意思表達清楚，語句通順。】

二、出示練習

2、按要求完成下列練習

1、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？（改成陳述句）

2、疲勞和干渴把他們折磨得有氣無力。（改成“被”字句）

【生完成練習后說說陳述句與反問句表達的感情有什么不同，從而體會不同句式表達的感情的差異?！?/p>

三、出示練習

3、讀下列句子，體會標點符號的用法。

1、田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。

【思考：什么情況下用分號？】

2、曹操定睛一看，果然有一隊帆船直向北岸駛來，船頭的大旗上分別寫著“黃”字。曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了?！?【思考：句子中的兩個引號有什么不同？】

3、趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道－曇花總在夜里開放。

【破折號在句子中起什么作用？】

4、他寫信給福勒：“??這是一種保持足球運動團結的舉動?！?【思考：為什么他省略號在句子的前面？什么情況下用冒號、引號 】

5、我很喜歡讀《烏塔》這篇文章?！舅伎迹涸谑裁辞闆r下用書名號】

【教師友情提示：理解標點符號的用法，可以幫助我們理解課文；學會正確使用標點符號，可以使文章表情達意更貼切?！?/p>

四、舉一反三擂臺

（一）修改病句

1、今天中午下了整整一天的大雨。

2、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和閱讀。

3、他對舅舅、叔叔、哥哥、小姨這些長輩都很尊敬。

4、我喝了一碗稀飯和一個饅頭。

（二）給下面的句子加上標點符號。

1、他把剛才彈的曲子 月光曲 記錄了下來。

2、紅四團接到命令 29日早晨奪下瀘定橋

3、從它站立的姿勢，可以想象出它失足落水的那一瞬間的情景 從它各部分骨頭互相關聯的情況，可以推想出它死后沒有被移動過

4、老百姓管這種吆喝叫 無線電

（三）按要求改寫句子。

1、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰？（改成陳述句）

2、又爛有軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改成陳述句）

3、鋪這么長的路需要很多石板。（改成感嘆句）

4、他們克服了難以想象的困難。（改成把字句、被字句）

閱讀平臺

（一）語言積累

教學要求：

1、會背、會寫要求背誦的格言、詩句及文章片段。

2、能根據不同的場景運用所學格言、詩句。

3、了解精彩片段的語言特色并會運用。

教學重難點：

要求背誦的格言、詩句會寫、會用

教學過程：

一、看下面的填空，背誦格言、詩句。

1、接天蓮葉無窮碧，（）。

2、春色滿園關不住，（）。

3、明月別枝驚鵲，（）。

4、欲窮大地三千界，（）。

5、（），愚人千慮，必有一得。

6、水有源，故其流不窮；（）。

7、風一更，雨一更，（）。

8、欲把西湖比西子，（）。

9、善學者，（）。

10、茍不教，（）。（），貴以專。

11、青山遮不住，（）。

12、憑誰問，廉頗老矣，（）。

13、問君能有幾多愁？（）。

14、流水落花春去也，（）！

15、三十功名塵與土，（）。

16、莫等閑，白了少年頭，（）。

17、子不學，（）。幼不學,().18、這次第，（）。

19、日出江花紅勝火，（）。20、青箬笠，綠蓑衣，（）。

二、讀下面的句子，恰當地用上學過的格言、詩句。

1、看到這井底之蛙，我不禁想說：“?！?/p>

2、“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤?！弊屛蚁肫鹜踔疅ㄔ娭兴f 的：“?！?/p>

3、讀了《長相思》，不禁讓我想起李白的《 靜夜思 》，王維的《九月舊九日憶山東兄弟》，孟浩然的《宿建德江》，那濃濃的思鄉(xiāng)情，真有異曲同工之妙啊！

三、精彩句子賞析：

1、“兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?！?/p>

“淚珠”指什么？這樣寫有什么好處？

你認為這句話應該讀出怎樣的感情？ 2、200萬年前的一天，碧空萬里無云，太陽炙烤著大地，荒草似乎要燃燒起來。

“炙烤”的意思是（）。

你認為這段環(huán)境描寫是想突出什么？為什么？

3、他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地想門口移動。

“一股無法抗拒的力量”指什么？這句話表達了他怎樣的心情？

4、白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。

“不住地號叫”指？這句話采用？手法，表達作者？的感情？

5、“能不憶江南？”改為“永遠憶江南”好不好，為什么？

【友情提示：文章恰當地運用比喻、擬人、夸張等手法，使文章更生動?！?/p>

四、舉一反三擂臺

從所學課文中找出使用擬人、比喻、排比、夸張手法的句子，體會這樣寫的好處。閱讀平臺

（二）片段賞析

教學目標及重難點：

1、結合片段，指導學生從表面及內在含義去理解文章內容。

2、學會抓要點概括。

3、學會分析評價事情及人物。教學過程：

一、精彩片段賞析：

1、《豐碑》最后一個自然段，你如何理解他成了一座晶瑩的豐碑？ 【大雪覆蓋在他身上，雪凍成冰，晶瑩透亮；他舍己為人的精神光彩照人?！?/p>

2、《飛奪瀘定橋》第六自然段，分析作者從哪些方面寫瀘定橋的“險”？ 【橋的組成；橋上的木板被抽掉；橋下水急浪高；敵人占據天險】

3、你覺得福勒是個怎樣的球員？說說理由。

【技術高超，從想讓射門的角度刁一些可看出；關愛他人，從放棄射門可看出】

【教師友情提示：理解文章中的句子，除從字面上理解，還要結合文章的主題、上下文去理解文字背后的含義，如《白揚》；回答問題善于從文字中提煉幾條要點，語言應精練；評價人物可以多一些角度，立體感受人物的形象?！?/p>

二、舉一反三擂臺

回顧上面回答問題的方法，完成下面的練習：

１、讀《小青石》，說說“自己成為一切人走的道路，這事情再快樂沒有了?！边@句話的含義。

２、針對小青石和小黑石的不同理想，談談你的見解。３、《幸福是什么》

用概括的語言說說三個牧童對幸福的體會及他們的體會是怎樣得來的？ ４、課文一共講了幾面紅旗遨游太空？每次是什么時間、誰、進入太空？ ５、《遨游太空的紅旗》第七自然段

用概括的語言說說第二代返回式衛(wèi)星的特點。６、《漁夫和金魚的故事》

找出文章中描寫大海變化的句子，說說該怎樣讀這五個句子。７、你認為老太婆、老頭兒是怎樣的人，說明理由。

三、補充材料

小作家培訓室

（一）教學目標：

指導學生擬題、構思、表達的技巧，提高現場作文能力。教學重難點：

話題作文的指導 教學過程：

一、命題作文

1、出示作文題，學生審題

〈我流淚了> 〈抹不去的記憶〉

2、擬題 具體化

抓特性《怪老師》抓外形《亮眼睛》 限定法〈燈光下的媽媽〉 形象化

〈我是爸爸的“黑馬”>、<夜深了，有人敲門〉、〈小草的自述〉 懸念法

〈虛驚一場〉、〈紐扣不見了> 幽默法

〈都是黃瓜惹的“禍” >、<我們班的三條“龍” > 〈

第二篇：鄂教版五年級上學期復習教案

漢語拼音

復習要點：

1、正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則及隔音符號的使用方法。

2、會看拼音寫詞語和句子。

3、掌握多音字的不同讀音。復習過程：

一、看拼音寫詞語。

mù yù zhù ha

qū rǔ

wān yán táo zuì（）

（）

（）

（）

（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音（劃去不正確的音節(jié)）。冠：在校運動會上，他得了跳高冠（guān guàn）軍。

在公雞的頭上長著鮮紅的冠（guān guàn）子。卷：這份試卷（juàn juǎn）得了滿分。

狂風卷（juàn juǎn）起大浪向岸邊涌來。應：我們應（yīng yìng）當相互幫助。

答應（yīng yìng）別人的事，一定辦到。挑：王大伯在挑（tiǎo tiāo）先優(yōu)良種子。

我們向二班提出了挑（tiǎo tiāo）戰(zhàn)。多音字組詞

扎 薄 似 折 哄 仔 散 藏 喝 圈

三、復習隔音符號

1、隔音符號應該如何用？

2、它的正確寫法。

3、讀下列詞語，注意其用法。（即書上語文樂園內容）

4、根據所給詞語寫出正確拼音。

饑餓 皮襖 西安 第二

四、自主練習

拼寫本冊書中自己易錯的詞語。（寫完后同桌互相批改）教師可以特別抽查一些重點詞語，如：

生字詞

復習要點：

1、復習本冊生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。

2、復習音序查字法和部首查字法。

3、積累并運用文中優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞、反義詞。復習過程：

一、形近字組詞。

矚（）

馳（）

糊（）

挽（）囑（）

池（）

蝴（）

晚（）錦（）

版（）

梢（）

槐（）綿（）

板（）

稍（）

愧（）稿（）

祟（）

硝（）

峻（）搞（）

崇（）

消（）

?。ǎ桑ǎ?/p>

掩（）

喘（）

拔（）矯（）

淹（）

端（）

撥（）

二、按查字典的方法填表。

查劃線的字 部首查字 音序查字 字典中的解釋 應取哪項解釋 什么部首 部首幾畫 再查幾畫 大寫字母

復蘇

1、植物名；

2、蘇醒；

3、姓；

4、指江蘇、蘇州；

5、指原蘇聯。陶醉

1、飲酒過量；神志不清；

2、沉迷；過分愛好；

3、用酒泡制食品。矯健

1、強壯；勇敢；

2、假托；

3、矯正；

4、姓。

微型

1、細小；輕微；

2、主單位的一百萬分之一；

3、衰落；

4、精深奧妙。炊煙裊裊

1、形容煙氣繚繞上升；

2、形容細長柔軟的東西隨風擺動；

3、形容聲音延長不絕。

蓑笠

1、蓑草，龍須草；

2、用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。肅穆

1、恭敬；

2、嚴肅；

3、肅清。

幽靜

1、深遠；僻靜；

2、隱蔽的，不公開的；

3、沉靜；、囚禁；

5、陰間。乖孩子

1、順從；聽話。

2、伶俐；機警。

3、（性情、行為）不正常。

變幻莫測

1、表示“沒有誰”或“沒有哪一種東西”。

2、不。

3、不要。

4、表示揣測或反問。

5、姓。

三、把下列詞語補充完整。

大吃一（）

千（）萬化

大（）身手

是（）不分

不（）而同

日以（）夜 五（）四海

地動山（）

蜿（）曲折

變化多（）（）然（）立

調兵（）將

（）不敵眾

得意（）形

（）計多端

丟（）棄甲

幾次三（）

四、寫出下列詞語的近義詞。

迫害―（）遭殃―（）殘酷―（）荒涼－（）開辟－（）收獲－（）期望－（）欺負－（）

五、寫出下列詞語的反義詞。

快慰－（）善良－（）欺負－（）失信－（）沉痛－（）封鎖－（）剛毅－（）冷酷－（）

句子

復習要點：

1、懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，復習幾種常見的句式。

2、能運用常見的關聯詞。

3、會修改常見的病句。

4、能聯系上下文理解句子含著的意思。復習過程：

一、句式轉換。

1、媽媽把陽臺的玻璃擦得透亮。（改為“被”字句）

2、他已經做得非常好了。（改為反問句）

3、劉老師對我說：“你明天要小紅中午帶上本子到我辦公室來一趟?！保ǜ臑檗D述句）

4、寫兩個祈使句。

二、選擇合適的關聯詞填空。不是??而是??

不管??總是??

不但??而且??

只有??才能?? 雖然??但是??

只要??就??（1）我們（）要品德好，（）還要身體好，學習好。

（2）（）勤奮好學，不怕困難的同學（）學好文化科學知識。（3）（）是刮風、下雨，嚴寒、酷暑，我邊防戰(zhàn)士（）日日夜夜守衛(wèi)在祖國的邊防線上。

（4）（）大家同心協力，（）一定能戰(zhàn)勝各種艱難險阻。

（5）我們（）取得了文明中隊的光榮稱號，（）對照要求還有差距，應當繼續(xù)努力發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。（6）夜晚，天空中有一顆慢慢移動，閃閃發(fā)亮的東西。這（）星星，（）一顆人造衛(wèi)星。

（7）李老師（）我們五（1）班的班主任，（）五（3）班的班主任。

（8）現在，我們（）生活富裕了，（）勤儉節(jié)約的好傳統不能丟。

除此以外還有哪些關聯詞？自己找找看，然后再用這些詞造句。

三、照樣子縮寫句子。

四、例：巨大的吊車輕松自如地提起千斤重物。吊車提起重物。

五、（1）荒蕪人煙的南泥灣，經過三五九旅指戰(zhàn)員們的艱苦勞動出現了到處是莊稼，遍地是牛羊的新氣象。

六、（2）偉大的中國人民在中國共產黨的領導下，經過艱苦奮斗終于取得了舉世矚目的偉大成就。

（3）一輪金黃色的月亮掛在藍藍的天空。

（4）（4）是偉大的祖**親養(yǎng)育了一代代勤勞而善良的子孫。（5）（5）青青的果實像害羞的小姑娘躲在綠葉叢中。（6）

四、照樣子擴寫句子。

（7）例：果實掛在枝頭上。鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上。

（8）（1）老師關心我。

（9）（2）孩子們在游戲。

（10）（3）囑咐印在心上。

（11）（4）紅旗飄揚。

五、修改病句。

1、我們要運用和理解學過的知識。

2、下課了，同學們一窩蜂似的有序地走出教室。

3、大家要明確和端正學習態(tài)度。

4、陳爺爺經常回憶過去的往事。

5、我國的人口是世界上最大的國家。

6、印刷術是我國的四大發(fā)明。

7、他養(yǎng)成了睡前刷牙。

六、體會句子的含義。

以本冊書上的幾個重要句子為主。

修辭手法

復習要點：了解比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的特點及作用，特別是對反問、對仗和頂針的修辭手法能準確作出判斷并正確做題。復習過程：

一、回顧與整理

1、找出文章中你最喜歡的比喻、擬人、排比、夸張句各3句。

2、讀自己找到的句子。

3、說說區(qū)分的方法。

二、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果用了是哪一種。

1、小明長得很像他爸爸。（）

2、我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。（）

3、你簡直蠢得像頭豬。（）

4、漓江的水真靜啊，??；漓江的水真清啊，??；漓江的水真綠啊，??。

5、微風拂過，柳條跳起了歡快的舞蹈。（）

三、按要求寫句子。

1、他的力氣可真大。（寫夸張句）

2、這兒人真多。（寫夸張句）

3、廣場上的游客很多。（寫比喻句）

4、花兒競相開放。（寫擬人句）

5、下課了，同學們都到操場上開展豐富多彩的活動。（寫排比句）

四、復習反問、對仗和頂針的修辭手法。

1、反問句的幾種形式。

如：他是個小學生。

難道他不是個小學生嗎？

眼睛是心靈的窗戶，我們要保護它。眼睛是心靈的窗戶，我們怎能不保護它？

2、區(qū)分對仗與對偶。

3、掌握頂針的特點。

五、寫出用了反問、對仗和頂針的修辭手法的句子各3句

六、適當補充一些內容。

閱讀

復習要點：

1、能讀懂一篇文章，并能回答根據文章內容提出的問題。

2、能領會文章中某些句子的含義。

3、熟練掌握課內閱讀。復習過程：

一、課外片段(一)《小瑪莎》

小瑪莎真想快快長大。不過怎樣才能長大呢？她不知道。

她試過好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長衣呀，頭發(fā)梳得跟阿姨一樣啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊??一點兒沒用，人家還是笑話她，說她是個小不點兒。

有一回，瑪莎忽然想起該掃掃地。她把地掃得那么干凈，媽媽看到很驚喜：“小瑪莎，你好像長成大孩子了！”

后來，瑪莎又洗盤子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著，不僅媽媽，連爸爸也驚奇了。一天吃飯的時候，爸爸當著大家說：“咱們還真沒留意，瑪莎長大了，她不但會掃地，還會洗盤子，洗碟子呢?！? 現在，大家都說小瑪莎長大了，她自己也覺得長大了。雖然腳上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒有梳得像阿姨那樣，脖子上沒有套珠子，手腕上也沒戴表，可她覺得自己長大了。

看來，使瑪莎長大的，并不是穿戴，而是她會勞動了。

1、用“～”劃出短文的重點句。2、2、小朋友，你渴望長大嗎？文中的“長大”含義是什么呢？把你的理解寫在下面。

二、課外片段(二)《彩色路面》

汽車和路面，就像魚和水的關系一樣密切。作為公路的“鎧甲”——路面，天天展現在司機的眼前。可是這層“鎧甲”（）黑顏色的瀝青路，（）白顏色的水泥路，單調的路面顏色，會使長時間行車的司機感到疲勞。能否把公路也搞得豐富多彩一些呢？能 新研究出來的彩色路面就能夠解決這個問題 鋪設這種路面像繪畫一樣 把不同的色彩摻進黑色瀝青材料里面 便鋪出紅 藍 黃 綠等不同顏色的路面來。彩色路面像一本大書，它會告訴司機：紅色——前面有交叉路口和居民點；藍色——附近有小學校，注意小學生穿行馬路；黃色——不準開快車，限制車速??這種路面可以消除司機的疲勞，對案例行車，減少交通事故非常有效。彩色路面還可以結合周圍建筑和環(huán)境來美化城市，我國天津市鋪筑了國內第一條褐紅色瀝青路面，色調柔和，給人以舒適的感覺。如果居民區(qū)中心有藍色的廣場，沿著湖邊有蜿蜒的綠色小路，兒童游戲場鋪上橙黃色地面，那該是多美麗呀。

1、給文中括號里填上合適的關聯詞語。

2、給短文缺標點的地方填上標點。

3、給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”

作為（w?i wai）

水泥（shuǐ suǐ）

天津（jīn jīng）

4、仔細讀一讀全文，用“∥”把這段文字分為4個層次。

5、下面是第一層內容的大致意思，請你分別補充第2、3、4層的主要意思。

傳統路面單調會給長時間行車的司機帶來疲勞。

6、修筑彩色路面有什么作用呢？請你用適當的關聯詞語造一個句子來回答。

三、課外片段

（三）《鉛筆》

從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認為鉛芯是鉛做的，其實不然。

從前，英國某地一場風暴過后，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。黑鉛其實是石墨，是碳的一種。從那以后，販運貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀末，法國科學家孔德設法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。

鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢？原來是一個叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法??！人們再也用不著把布一層一層地來纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。

鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個辦法又是誰發(fā)明的呢？他不是什么科學家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時寫錯了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個小機靈鬼想出了個好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個好辦法。

如果你仔細看看手中的鉛筆，就會發(fā)現鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個字母，它前面的數字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。

就這樣經過很多人的不斷改進，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進中，相信未來又會有新的品種出現。

朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時，你一定會覺得很可笑，因為現在的鉛筆確實比它進步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進過程中，可以看到整個社會在向前發(fā)展，同時也看到勞動人民閃光的智慧和才能。

1、讀讀文章，想一想本文的重點句是哪一句，摘錄在下面。

2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進過程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。

后來的鉛筆：

現在的鉛筆：

3、讀句子，用帶點的詞語造句。

（1）但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟。

但是??而且??

（2）法國科學家孔德制成了又堅韌，又耐用的鉛筆芯。

又??又??

4、讀句子，想想下面的句子有什么作用。

（1）從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？（2）是誰想出了這個好辦法呢？

5、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。

四、默寫古詩、名言及要背誦的段落。

習作

復習要點：

1、寫景的作文，要抓住景物特點，按一定的順序寫。

2、寫人的作文，要抓住人物的特點，通過具體事例來反映。

3、寫事的作文，要把事情的經過作為重點寫具體，寫出真情實感。

4、寫想象作文，也應圍繞一個中心組織材料，把語句寫順，寫完后認真修改。

5、寫讀后感，要讀懂文章，之后就主要內容或重點詞句寫出自己的感受，內容要寫具體。復習過程：

一、命題作文

《他是我的榜樣》 《我的同桌》 《溫暖的集體》 《這里風光好》

《愉快的校園生活》 《發(fā)生在家里的一件事》 《我家變化大》

二、半命題作文

1、《我最難忘的——》（可填上“老師”、“一天”、“一件事”等）

2、《我喜歡——》（可填上“書”、“小制作”、“寒假”等）

3、《——我想對你說》（可填上“媽媽”、“小伙伴”、“奶奶”等）

三、話題作文

要善于從一段話中提煉出習作題及寫作觀點，然后按照按要求寫。

四、寫讀后感

1、讀懂文章內容

2、找出文章要闡明的中心或者重點句段、精彩的片段

3、抓住最有感受的某一點寫出自己的見解

第三篇：鄂教版五年級語文教案

鄂教版五年級語文教案

教案是針對.需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面由我為大家整理關于鄂教版五年級語文教案，供大家參考。

鄂教版五年級語文教案1

知識與技能：

1、引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。

2、引導學生感受頂針句表達效果。

3、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。

4、理解成語故事，積累成語。

5、習作：寫“寒假活動計劃”。

情感態(tài)度價值觀：

體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、學習讀一讀，你發(fā)現了什么?

1、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利

2、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。

3、思考：從這些成語中你發(fā)現了什么?

4、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。

5、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。

6、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。

二、學習讀一讀，說說下列句子的表達效果。

1、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現手法上有什么特點。引導發(fā)現頂針的句式特點。

2、再讀句子，小組內討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學生的理解程度。

3、全班齊讀，進行反饋。學生匯報自己的發(fā)現。

4、教師點撥引導。內容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美;句二：生動形象地表現了苗兒的變化;句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。

5、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。

6、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。

三、學習讀一讀，記一記。

1、學生自由讀句子，借助解釋理解句子。

2、簡要介紹《論語、學而》《禮記.曲禮上》。

3、學生交流對句子的理解，教師點撥。

4、自己再讀一讀，默背。

5、同桌背誦，齊背。

6、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)?

7、師生共同小結。

四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》

1、通讀短文。

2、學生簡單描述：這則成語故事的主要內容。

3、認真思考：這則故事說明了什么?

4、全班相互交流評議。(雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。)

5、學生嘗試獨立講這個故事。

教后反思：

鄂教版五年級語文教案2

教學要求：

知識目標：學會10字，認識10個字。

能力目標：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。

情感目標：理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。

教學重點：

引導學生聯系上下文、或生活實際理解詞句。

教學難點：

理解課文內容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現。

教學時數：二課時。

第一課時

教學目標：

初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。

教學過程：

一、導入，板書課題。

1.板書課題。

2.學生讀題。

3.解釋課題。

“真情”有兩個意思：(1)真實的`情況;(2)真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢?

二、學生初讀課文。

1.學生自由讀課文。

要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。

2.小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。

3.講講課文大意。“真情”是什么?

4.學生質疑。

三、學習課文第1自然段。

1.學生讀課文。

2.反饋：讀后你了解到了什么?

3.理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。

四、學習生字。

五、教學小結。

鄂教版五年級語文教案3

教學目標：

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

教學重點：

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。

二、學習《我的寫作夢》

(一)導讀引入，激發(fā)興趣

指名讀導讀部分的前三句。

師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

(二)自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

(三)同學們在下面自由交流。

1、老師巡回，參與討論。

2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。

3、對學習優(yōu)秀的同學，注意提高要求。

(四)全班交流。

可以代表討論小組，也可以代表個人。

(五)老師檢測生字詞學習情況。

注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

(六)認真朗讀課文。

三、小結課文，課堂練習。

第二課時

一、全班一起朗讀課文。

二、繼續(xù)學習。

(一)指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。

(二)誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)所表達的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?

3.指名說在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。

4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么?

5.學生自由品讀詩句。

(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?

(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想?

引導學生結合自己的生活經歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

(三)回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?

2.生談自己的發(fā)現。教師引導學生小結。

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4.全體齊讀。

三、總結的寫作方法。

1、選擇真實樸素的寫作材料。

2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。

3、充滿童趣，充滿生活氣息。

四、你也寫一首兒童詩?

板書設計：

1、我的寫作夢

作品——放飛()

郵筒——秘密大吃一驚

一天天等待

儲蓄罐——一個夢

第四篇：鄂教版五年級上心理健康教案

五年級心理健康教案

1、我的興趣愛好

教學目標：

1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。

教學重點： 知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。

教學準備 多媒體課件 教學過程：

一、觀察島 暖心活動：情景故事

1.教師講解或者請學生講解觀察島中的故事。2.鼓勵學生做出自己的選擇，并大膽陳述自己的理由。

3.教師總結：每個人都有自己的特點，興趣愛好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書，有人喜歡上網，你喜歡什么呢？引出本課主題

二、活動島

活動一：興趣愛好大曝光

1.同桌同學之間相互說說自己的興趣愛好，并說出興趣愛好帶來的快樂和成功的喜悅。讓學生在分享交流中互動，從不同角度認識自己的興趣愛好。

2.同桌分享之后，在課本上“我的興趣愛好”和“它有這樣的魔力”一欄記錄下來?；顒佣喊嗉壊潘囆?/p>

1．分小組展示才藝，讓每一位學生都有展示自己的機會。

2．每組選一名代表，在全班展示，教師及時對每位表演的學生給予肯定和鼓勵。讓學生直觀地感受到興趣愛好不僅能給自己帶來快樂和成就感，還能讓他人更好地了解自己。

3.每組選派一名代表作評委，評出“最佳表演獎”、“最具潛質獎”、“最佳組合獎”。

興趣愛好常常在活動中體現出來，教師應多為學生創(chuàng)造表現他們的興趣愛好的機會，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長。

三、分享屋

1.通過前面兩個活動，請同學們將自己的興趣進行歸類，并寫在彩色小紙貼上，貼在教師準備好的“興趣類別圖”里。

2．隨機從“興趣類別圖”中抽取幾位具有不同興趣愛好的同學，在全班分享自己培養(yǎng)興趣愛好的方法與經歷。

3.教師總結、補充培養(yǎng)興趣愛好的方法，一一板書。

4.鼓勵學生說說當興趣愛好遇到阻礙時，用什么方法堅持下來。5.師用自己的經歷與學生分享，讓學生發(fā)表自己的看法，進行師生互動。興趣給生活帶來樂趣，幫助自己健康成長。要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，運用科學的方法進行培養(yǎng)，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。

四、拓展園

1．用PPT展示一段體育明星的故事。

2．請學生將從故事中得到的啟示記錄在課本拓展園空白處。

3.挑選1-2名同學在班級分享。

4.用愛因斯坦的“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”作為結束語。

２、創(chuàng)新學習快樂多

教學目的：

1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程：

一、導入： 曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、觀察島

聽故事，談啟發(fā)：

你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

三、活動營

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

三、分享屋

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

總結： 同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

３、朋友真給力

活動目標：

1、態(tài)度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發(fā)學生對老師的熱愛之情。

2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友。

3、行為目標：使學生能主動走近老師與老師交朋友?；顒訙蕚洌?/p>

1、準備能引起生共鳴的故事。

2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》?；顒舆^程：

一、觀察島

1、指導學生觀察圖片內容：一天放學時，天正下著大雨，學生們陸續(xù)離校。一個沒有帶傘的女孩冒著雨向校門走去，不遠處一個撐著傘手里還拿著一把傘的女孩微笑著向淋雨的女孩跑過去。

2、學生思考：這幅圖讓你想到了什么？

3、學生自由發(fā)表看法。

4、教師小結：可見，生活中我們處處離不開朋友幫助，朋友的幫助會給我們的生活帶來方便。

二、活動島 活動一：你我同行

1、明確活動規(guī)則：朋友兩兩組合，進行游戲，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在規(guī)定的線路上前行，另一人只能用非言語動作引導戴眼罩的同學向前行進，哪位戴眼罩的同學最先到達終點，他/她所在的組就獲勝。然后朋友間互換角色，重復游戲。

2、以小組為單位，推薦兩名學生參加游戲“你我同行”。

3、游戲開始。

4、互換角色，重復游戲。

5、學生談活動中的感受。游戲進行中你有哪些感受？游戲結束后，你有哪些感受？

6、教師小結：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，與朋友團結合作不僅會帶給我們成功，也會帶來無限的快樂?；顒佣何遗c朋友間的那些事

1、仔細看圖，體會圖中描繪的內容。

2、小組交流：自己給予朋友哪些幫助與支持？朋友給予自己哪些幫助與支持？最難忘的事情是什么？

3、小組推薦交流：最難忘的事情是什么？

4、學生談感受。

5、教師小結：真正的朋友懂得給予、分擔。當你需要幫助的時候，朋友伸出的友誼之手，會帶給你溫暖與快樂；當你幫助別人的時候，你會發(fā)現給予也能讓自己快樂。

三、分享屋

1、教師提問：你心目中的理想朋友是怎樣的？你會怎么做？

2、學生小組交流。

3、全班交流、分享。

4、小結。

四、拓展園

一、閱讀小故事：友誼

1、點同學有感情地朗讀這段內容。

2、獨立思考：讀完這個小故事，你有什么想法？

3、學生自由發(fā)言。

二、給久違的朋友制作一張問候卡片。

4、外面的世界真精彩

教學目的

1、讓學生了解自己的觀察能力。

2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。教學準備

1、準備若干盒印泥

2、準備活動用圖片。

3、準備一首小詩歌。教學過程

一、觀察島

1、首先老師請學生看教材上觀察島中的圖片

2、老師與學生一起看教材上觀察島中的圖片或用多媒體呈現學生真實的郊游照片，并請同學簡單描述。

3、讓學生們回想最近一次戶外游玩的經歷。

4、請同學分享自己的體會。

5、教師總結：戶外游玩使我們更好的接觸大自然，并促進我們身心健康，我們應該積極參與戶外探索。引出主題。，二、活動營 活動一：我來當導游

1、請1—2名學生擔任導游，向全班同學推薦介紹自己游覽過的風景名勝，要說明比較吸引你的是什么？

2、聽完導游同學的介紹分享，老師要求大家填寫教材上的問題。

3、引導學生感悟大自然的美好，讓學生認識到應該多接觸大自然，欣賞大自然。

4、領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。

4、教師總結：領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。

活動二： 畫秋天

5、老師指導學生以小組為單位，共同在一張較大的白紙上作畫，畫出秋天的美麗景色。各組畫好后，張貼在四周的墻壁上，大家一起欣賞。

6、每組派代表在全班交流分享，你喜歡秋天嗎？春天有哪些美景？看到同學畫中的美景時，你有何感受？。

7、教師給予反饋和補充

8、心理引導：從理解角度培養(yǎng)學生的情趣和美感，學會欣賞自然美景，體會其中的樂趣。

三、分享屋

1、精彩大自然圖片播放（PPT播放并配上舒緩的輕音樂）

2、組織學生小組討論，交流大自然的美好，如何親近大自然

3、每組派代表分享自己小組的討論結果

4、老師總結：美麗的大自然帶給我們無盡的歡樂，陶冶我們的性情，豐富我們的生活。同學們應該多去戶外走走，在課余時間、節(jié)假日，放下手機，離開電腦，約上三五好友，去球場痛快地踢場球，去郊外盡情地奔跑，去呼吸清新的空氣，感受大自然博大的胸懷和無盡的魅力。

四、拓展園

1、老師指導學生制定一份外出游玩的計劃。

2、要求學生游玩歸來后，寫一篇游記，記錄自己的收獲和感受。

５、情緒卡片

教學目標

1．認知目標：了解隨著活動與情境的不同，人會產生不同的情緒。2．情感目標：在活動中體驗不同的情緒，學會甄別積極情緒與消極情緒，接納自己暫時的消極情緒，分享自己的積極情緒。

3．行為目標：學會合理表達自己的情緒，掌握一些調節(jié)消極情緒的方法。

教學重點、難點

重點：認識自己的情緒，分享自己的積極情緒，接納自己的消極情緒。難點：掌握調節(jié)消極情緒的方法，調適自己的心情。

課前準備

教師準備：教學PPT，視頻資源，紙杯，卡紙做的大樹、太陽和雨露等。學生準備：小卡片、筆等。

教學設計 觀察島

1.教師指導語：同學們，現在我們來欣賞一段視頻，大家要注意關注自己的情緒變化。

2.播放運動會比賽的視頻。

3.學生認真觀看，感受自己的內心變化。4.請學生表達自己真實的感受。

從感知的角度引導學生認識人有不同的情緒?；顒訝I 活動一：搭高塔

1.導入：現在，我們也來一場比賽，感受一下賽場的氛圍吧！2.教師宣讀游戲的比賽規(guī)則。

3.分小組開始游戲，每組建議5人左右，每人都要搭一次。老師給每組派一名學生當裁判，負責計時并督促按照規(guī)則開展活動。比賽重復進行兩次。

4.游戲結束后，統計各小組所用時間。5.學生交流游戲過程中各自產生了哪些情緒。6.在學生自己準備的小卡片上寫出自己的情緒?；顒佣何业那榫w卡片

7.請同學在“情緒樹”上貼上自己的情緒卡片。

8.說一說哪些情緒是積極正面的，哪些情緒是消極負面的。

每個人都可能產生積極情緒，也可能產生消極情緒，我們可以分享積極情緒帶來的美好，也可以接納消極情緒帶來的困擾，并學會調節(jié)自己的消極情緒。分享屋

1老師總結：同學們，在成長過程中，積極情緒和消極情緒會一路伴隨我們，積極情緒會讓我們如沐陽光，消極情緒會讓我們如入霧霾，所以當你心情不好時，有必要及時調節(jié)情緒。2.鼓勵學生說說自己調節(jié)不良情緒的方法。

3.教師在學生回答的基礎上進行總結。當心情不好時，可以試試以下幾種方法，讓自己快樂起來。

（1）尋求社會支持。向老師、父母、朋友等尋求幫助與支持。（2）合理宣泄。通過運動等釋放壓力、煩悶、苦惱和憤怒等情緒。另外，大哭一場，也能緩解委屈、悲傷等情緒。

（3）轉移注意力。例如，當要求暫時得不到滿足、面臨恐懼、害怕時，玩玩游戲、唱唱歌，想一些有趣或開心的事。（4）采用合理的方式消除挫折來源，擺脫困境。

2、讀一讀調節(jié)情緒的方法。

四、拓展園

1.設計一周情緒測試表。請學生將一周的情緒記錄下來，選擇每天感受最深的情緒，在表格的空白處畫上心形?？梢杂貌煌念伾硎痉e極情緒和消極情緒，最后根據表格統計一下，看看自己在這一周里，哪種情緒最多。

2.建議學生課后做一做健康情緒測試，了解自己的情緒狀態(tài)。

6、自主學習巧安排

教學目標

1、認知目標：使學生認識自主能動學習的重要性。

2、情感目標：學生體會到自主能動學習中自主探索的樂趣，提高學習自我效能感。

3、行為目標：學會自主安排學習內容、學習進度。掌握基本的自主學習方法。

教學重點、難點

重點：提高學生對自主學習重要性、趣味性的認識。難點：掌握技巧、養(yǎng)成習慣。

課前準備

教師準備：對學生自主學習情況簡要調查。學生準備：英漢詞典。

教學設計

一、觀察島

1、老師同學觀看觀察島圖片，請同學簡要描述。

2、詢問同學們是否有類似經歷及如何處理的。

3、請同學說一說自己處理方式的好與壞。

教師總結：自主學習是很有效且具有創(chuàng)新性的學習方式，提高學生的學習效能感。引出主題。

二、活動營 活動一：我來演話劇

1、教師出示英語話劇，要求學生借助工具書理解故事。

2、學生上臺表演。

3、引導學生交流：閱讀故事時，遇到了哪些問題，是怎樣解決的？ 教師總結：學習中會遇到各種困難，但是同學們都能借助工具很好地完成了學習任務。活動二：課余時間巧安排

1、.以小組為單位，2、以小組為單位，同學們討論自己對課本上兩個問題的回答。

3、小組內討論出誰的做法最好。

4、每小組請代表同學分享討論結果。

5、心理引導：自主學習提高學生的學習效率，提升對學習的信心，同學們應該有意識地培養(yǎng)自主學習的習慣。

三、分享屋

1、老師學生一起理解葉圣陶名言。

2、同學們閱讀課本中列出的自主學習培養(yǎng)方法。

3、鼓勵學生有意識地去運用這些方法。

四、拓展園

顧炎武是明末清初著名的思想家、史學家、語言學家，他是怎樣勤學的呢，我們一起來讀讀關于他的故事。

7、應對校園欺負 教學目標

1、認知目標：引導學生認識校園欺負的危害；

2、情感目標：體驗欺負行為給他人和自己帶來的消極影響；

3、行為目標：預防校園欺負的發(fā)生。

教學重點、難點

重點：面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害； 難點：校園欺負的預防。

課前準備

欺負行為問卷調查及統計（可從幾方面設計問卷調查內容：

1、欺負行為類型；

2、欺負他人的原因；

3、受欺負后的反應；

4、欺負行為的處理等）。教學過程：

一、觀察島 情景描述

1、請一位同學描述圖畫的內容。

2、學生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。

3、教師小結：以強欺弱的現象在我們身邊時常發(fā)生，那么面對這種情況我們該如何處理，如何不讓自己受到傷害呢？今天就讓我們一起來面對校園欺負，用自己的聰明才智保護好自己。

二、活動營

活動一：說說身邊“霸王”事。

1、請一位同學說說插圖的內容：一位高年級學生抱著一個籃球在教室走廊上等人，兩個低年級學生在離他不遠的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級學生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級學生害怕極了。

2、請你以上面兩幅圖為依據，編寫一個小故事。①你的故事情節(jié)是怎樣的？ ②你有怎樣的情緒體驗？ ③你是否遇到過類似的事情？

3、全班交流、分享。

4、教師小結。校園欺負會給他人帶來傷害，面對校園欺負，我們要積極應對。

活動二：我是智多星

1、出示三種情形：以組為單位展開討論，面對以下情形你會怎么做？

2、組內推薦代表，全班交流分享。

3、教師小結：面對校園欺負，我們要尋找積極的解決策略，曉之以理，動之以情，或尋求老師的幫助。

三、分享屋

1、教師導入：校園是學生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛的同學，這里充滿著溫馨。但是，我們也會遇到一些發(fā)生在同學之間的欺負事情，面對欺負，我們該怎樣應對？

2、學生暢所欲言。

3、教師小結：教師對學生的分享進行總結，提出幾條行之有效的校園欺負應對方式和方法，并對這些方式和方法進行講解，以便學生掌握。

四、拓展園

1、學生根據要求獨立完成一封信，向自己曾經欺負過的對象表達自己的歉意。

2、分享信的內容。

3、談寫完信后的感受。

4、教師小結：不管你是否曾欺負過同學，也不管你是否曾被欺負，只要我們真誠的、積極的面對，相信你會驚喜地獲得一份友誼。

8、學會選擇 教學目標

1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。

2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內心，提高選擇能力。

3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。

教學重難點

重點：面對沖突，學會作出合理的選擇。難點：學會面對選擇帶來的相應后果和責任。

教學準備 多媒體課件準備

教學過程

一、觀察島

1、教師講解教材中觀察島中的圖片，請全班同學回答：假如你是機長，你會怎樣選擇？

2、學生可將自己的選擇填寫在教材上，然后與同學交流自己的選擇，簡要說明理由。

3、老師總結：我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會越來越多，這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們如何才能做出合理的選擇呢？今天就讓我們來學習一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。引出主題。

二、活動營

活動一：價值排行榜活動

1、教師拿出準備的道具或按照課本上的圖片，對游戲規(guī)則進行講解。

2、學生獨立完成排序。

3、教師總結：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。然而，現實生活中，我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序。活動二：曬曬我的選擇

4、老師將同學們分小組，進行討論。

5、同學們對比各自排序的異同。

6、同學們討論排序異同的原因，大家分享。

心理引導：大家排序健康、親情、友情、學業(yè)等靠前，美貌、財富靠后，可見大家對什么更重要，什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。

三、分享屋

1、老師引導全班學生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準備？

2、每組派代表分享自己小組的討論結果

小結：對于如何做出合理選擇，同學們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內心的愿望之間的沖突，慎重選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。

四、拓展園

1、引導學生閱讀樹苗的故事，然后談想法

2、回顧與分享：學生在成長過程中，曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產生了什么影響？

3、教師給予反饋和補充。

第五篇：鄂教版五年級上冊語文基礎復習

五年級上冊基礎知識復習

名言警句：

1、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋·蘇軾《石鐘山記》）解釋：事情沒有親眼看見，用聽見去猜測有沒有，可以嗎？

2、眼見方為是，傳言未必真。（明·馮夢龍《醒世恒言》）解釋：眼睛看見了才是真的，傳言不知道是不是真的。

3、投我以桃，報之以李。（《詩經·大雅·抑》）

解釋：他用桃子投給我，我用李子回報他。懂得感恩知恩、回報。

4、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·離婁下》）

解釋：愛別人的人，人們會持久愛他；尊敬別人的人，人們會持久的尊敬他。

5、不涸澤而漁，不焚林而獵。（《淮南子·主術訓》）

解釋：不要把湖泊的水抽干來捕魚，不要燒毀森林來捕獵。不要為了眼前需要忽視長遠利益。

6、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（宋·陸游《游山西村》）

解釋：山水迂回曲折，正懷疑前面沒有了路，卻又突然出現了一個花紅柳綠的小山村。比喻在困難時一種辦法不行時,用另一種辦法去解決。通過探索去發(fā)現答案。

7、有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語·學而》）解釋：有朋友從遠方來，不是很令人高興的嗎？

8、往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。（《禮記·曲禮上》）

解釋：禮儀重上你來我往，我對你有禮你卻不對我有禮，這不符合禮儀的規(guī)范的;你對我禮儀有加我卻沒對你有禮，這也是不符合禮儀的規(guī)范的

9、光景不待人，須臾發(fā)成絲。（唐·李白《相逢行》）

解釋：感嘆時間的流逝，轉眼之間頭發(fā)變白了。告訴我們要珍惜時間！

10、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。（唐·杜秋娘《金縷衣》）

解釋：勸告年輕人不要一味地注重物質的追求，要在年輕時就做好人生計劃，在適當的時間做適當的事情，不要等到將來追悔莫及。告訴我們要珍惜青春。

11、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔洝ぬ熳诱隆?/p>

解釋：要愛自己的父母,必須愛所有的父母,不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

12、以直報怨，以德報德?！墩撜Z·憲問》

解釋：以公道的態(tài)度對待自己怨恨的人，把恩惠施與對自己有恩的人。就是說對待自己的敵人不要自私。對待恩人要感恩圖報。

13、會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》杜甫

解釋：我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。告訴我們要勇于攀登，不怕困難。

14、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。李白《將進酒》

解釋：滾滾的黃河水啊，就像是從天上流下來的，飛奔到大海里去，再也沒有回頭。寫出了人生苦短，時間飛逝，還是珍惜美好的時光，好好享受現在的幸福。

15、人皆可以為堯舜?！睹献?告子下》）

解釋：每個人都可以成為堯舜那樣的圣人。如此立志向善，人人都可能成為一個有所作為的人。

16、與天地兮比壽，與日月兮齊光。（戰(zhàn)國 屈原《涉江》）

解釋：我的壽命和天地一樣長，我的光輝與日月一樣亮。表達了屈原浪漫的人生理想。

古詩：

寄揚州韓綽判官（唐）杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

詩意：青山隱隱約約，江南千里迢迢，秋天已過，揚州的草木還沒有凋零。揚州二十四，月色格外嬌嬈，你又在哪里教美人吹簫呢？

表達了詩人對家鄉(xiāng)揚州的思念之情，這是一封信，也寫出了深厚的友誼。

客中作（唐）李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

詩意：蘭陵出產的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我管它這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢！

抒寫了身雖為客，卻樂而不覺身在他鄉(xiāng)的樂觀情感。

登幽州臺歌（唐）陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩意：看不見以前的閑民君主，也看不見未來的人。天地無窮無盡，卻沒有一個賢明君主，我獨自悲痛，眼淚不禁流下。

表達了詩人懷才不遇，壯志難酬的失意寂寞，苦悶悲憤的思想感情。

終南望余雪（唐）祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

詩意：終南山北邊的山嶺十分秀麗、秀美，山上的積雪就仿佛漂浮在云上。雪停了，天晴了，太陽出來了，明亮的陽光照耀在山嶺叢叢的森林上。半夜的長安城增添了寒意。

十五夜望月（唐）王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？

詩意：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花。今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家。

石灰吟（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

詩意：（石灰石）只有經過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

這首詩是一首托物言志詩，作者以石灰做比喻抒發(fā)自己堅強不屈、潔身自好、不同流合污的美好品質，和與惡勢力斗爭到底的思想感情。

秋思

（唐）張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

詩意：一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。信寫好了，又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當捎信人出發(fā)時，又拆開信封，再還給他。這首詩通過敘述寫信前后的心情，表達鄉(xiāng)愁之深。

觀書有感 宋 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。

詩意：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動。問那方塘的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。觀書有感這是一首借景喻理的名詩。全詩用“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光與影共徘徊”比喻讀書的感受。告訴我們：只有不斷的學習，知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。

樂園字詞：

1、堅定，但不固執(zhí)；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱； 自信，但不自負；自謙，但不自卑；自強，但不自傲。

2、詞語搭配

積累(資料)(知識)培育（花朵）(智慧)

放飛（風箏）（理想）拓寬(路面)（視野）分享（食物）（快樂）創(chuàng)造（財富）（奇跡）

3、注意讀音

出身——出生 人民 ——人名 功臣——工程

親近——清靜 搜集——收集 造就——照舊

資源——支援 祖父——囑咐

4、意思相近，字數不等

健壯（身強力壯）機智（隨機應變）痛哭（號啕大哭）和善（和顏悅色）大度（寬宏大量）鎮(zhèn)定（不慌不忙）來歷（來龍去脈）疑惑（半信半疑）

5、瓦藍的天空

潔白的云朵

碧綠的草場

清新的空氣

成群的牛羊

奔馳的駿馬

飄香的奶茶

潔白的哈達

6、形近字

灑水——酒店 拔河——撥動 競賽 ——竟然

干擾—— 聚攏 王侯 ——時候 如火如荼 ——粗茶淡飯

7、意思相反：赫赫有名（默默無聞）滔滔不絕（一言不發(fā)）目不轉睛（左顧右盼）意思相近： 如影隨形（形影不離）不由自主（情不自禁）左右為難（無所適從）

8、隔音符號

酷愛（ku’ai）——快（kuai）

昏暗（hun’an）——湖南（hu nan）

名額（min’ge）——民歌（min ge）

生藕（sheng’ou）——深溝（shen

gou）

成語故事：

邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。告訴我們：別人的長處固然要學，但不能盲目模仿，否則別人的長處沒有學到，反而喪失了原本的自我。

一鼓作氣：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”意思是打仗靠勇氣，擂一聲鼓，勇氣振作起來了，兩聲鼓，勇氣就衰了，三聲鼓，勇氣就完了。后來用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。

鄭人買履：一個鄭國的人由于他過于相信“尺度”，造成買不到鞋子，告訴我們做任何事情都不能墨守成規(guī)，要學會靈活變通。

鷸蚌相爭，漁翁得利：雙方相爭持，讓第三者得了利。這個故事說明看不到真正的敵人，就會給強敵制造有利的機會，給爭執(zhí)雙方帶來滅頂之災

樂園句段：

1、通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登。這句是陳述句，以敘述事實為主要特點，語氣平實，句尾為句號。

那么一個圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩系著他呢？ 這句是疑問句，表示疑問的語氣，句尾為問號或句號。要是我的房間是宇宙飛船，那該多好呀！這句是感嘆句，抒發(fā)強烈情感，句尾為感嘆號。讓我們愛書吧，他是知識的源泉。

這句是祈使句，向別人發(fā)出命令或提出請求，句尾為句號或感嘆號。

2、比喻句

重慶的臺階特別多，它們好像數不盡的鋼琴鍵。（明喻）

他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透------億萬人的心?。饔鳎┧且坏嗡瑓s能夠反映整個太陽的光輝?。ò涤鳎┩卣拱涤骶洌簳侨祟愡M步的階梯。

老師是辛勤的園丁。

我們是祖國的花朵。

3、排比句

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

這句話運用排比的修辭手法，句式整潔.語言凝練，生動地表現了形態(tài)各異的菊花在秋風中熱烈綻放的情景。

啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中華強盛之旗，升起炎黃兒女靈魂之旗，升起共和國興旺發(fā)達之旗。

這句話運用排比的修辭手法，句式整潔.語言凝練，表達了作者熱愛祖國的思想感情和對祖國未來的美好祝愿。

拓展：心靈是一方廣袤的天空,它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水,偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個繽紛的世界.4、比喻句

星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動，把星星點點的帳篷比作害羞的姑娘，展現出草原溫柔恬靜之美，表達作者對草原的熱愛之情，令人回味。

索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動，把索溪比作野孩子，具體寫了索溪與山路嬉戲玩耍，表現索溪曲折起伏的特點，語言生動具體，表達作者對索溪的喜愛之情。拓展比擬句：溪流中的水滴像個頑皮的孩子，一跳一跳，蹦出水面。

5、夸張句

他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。

（縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。拓展：班里靜的，連一根針掉落的聲音都聽得見。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。）“一線天”、“百丈峽”，一聽名字就使人膽戰(zhàn)心驚。

（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。）拓展：烈日下,柏油路都快融化了。

6、對偶句

大漠沙如雪，燕山月似鉤

這句話運用了比喻和對偶的修辭手法。寫出了遼闊原野白沙如雪，雄偉燕山新月如鉤。表達了詩人在邊塞孤獨寂寞的情感。讀起來語音和諧，具有回環(huán)往復的韻味。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為牛

這句話運用了擬人和對偶的修辭手法。寫出了橫眉冷對那些千夫指的壞人，為人民服務心甘情愿，像老牛俯首聽令。表達了魯迅對敵人和人民截然不同態(tài)度。讀起來語音和諧，具有回環(huán)往復的韻味。

風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅

這句話運用了對偶的修辭手法，寫出了風雨侵衣骨頭更硬，吃著野菜填飽肚子，意志卻更加堅定，表達了紅軍過草地上艱難的情景。寫出了紅軍在惡劣的環(huán)境上的樂觀主義精神和鋼鐵意志。更表現了紅軍在饑寒交迫的處境下，練就出鋼鐵的意志和不怕難的精神。

7、頂針句：前頂后接，首尾相連

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的

這句話運用了頂針的修辭手法，結構緊密，層層推進，寫出了樸素的感情是最美的。苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階

這句話運用了頂針的修辭手法，結構緊密，層層推進，寫出了苗兒的變化‘

滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

這句話運用了頂針的修辭手法，結構緊密，層層推進，寫出了滴水匯成大海的過程。