第一篇：鄂教版小學五年級下學期語文第二單元語文樂園二教案

鄂教版五年級下冊《語文樂園

（二）教學設計

教學目標

（一）知識與技能：

1、通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

2、了解包含因果關系的復句，并會正確運用。3、積累名言警句。

4、通過讀成語故事，引導學生理解成語故事，積累成語，受到啟發。

（二）過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

（三）情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索讀書的好方法。教學重點：正確理解詞語和句子。

教學難點：理解關聯詞的作用，并能熟練運用。教學安排：1課時

一.學習“讀一讀，你發現了什么”：

1、學生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語的含義。

4、全班交流，理解詞語意思。

5、談談你發現了什么。

二.學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”： 1.學生自由讀句子。

2.說說加點的詞語在句子中的作用。3.師講解轉折。4 用這些關聯詞寫句子。三.學習“讀一讀，記一記”： 1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四.學習“成語故事” 1 自由讀故事。說說故事告訴了我們什么？ 3 學習了故事給你什么啟發？

習作 我開的小店

教學目標

（一）知識與技能

1、能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。

2、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。

3、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔

導：交流習作，修改提升。

2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態度與價值觀

1、培養學生的想象能力和敘事能力。

2、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：培養學生的想象能力和敘事能力。課時劃分：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會有怎樣的感覺?從現在開始，你就是一家小店的店

二、想象能力

你的小店會開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的? 你的小店將會經營哪些商品?你會采取什么方法來吸引顧客? 小店里會發生些什么故事?小店會給你帶來怎樣的快樂或苦惱？

三、敘事能力。

1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會在小店里發生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了。

2、你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店，那你的作文就成功了 學生獨立作文。

第二課時

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“我的小店”。-

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

第二篇：語文樂園(七)教案作業題(鄂教版)

語文樂園

（七）教案作業題（鄂教版）

【教學目標】

知識與技能：

了解中國漢字的構字規律，積累詞語。過程與方法：

1.看圖讀詞。讀成語故事。2.了解并列關系的詞語。情感態度與價值觀：

為青蛙的泥塘寫廣告詞。【教學重難點】 教學重點：

尋找漢字的構字、構詞規律。

教學難點：讀成語故事，了解故事內容，會寫廣告詞。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時

課時目標

1.看圖讀詞。讀成語故事。

2.了解中國漢字的構字規律，積累詞語。

教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（七）”的內容。（板書：語文樂園

（七）二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀。

（課件出示2、3）

在操場上 在國旗下 在人群中

在大廳里 在黃線外 在柜臺邊

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。(2)想一想，仔細觀察上面的六個短語，你發現了什么？

這些短語表示方位，以“在+名詞+方位詞”為構詞結構。（板書：方位詞）（3）說一說：找一些類似的短語，看誰找得多。

如：在教室里 在家里 在車上 在舞臺上等

2.看一看，讀一讀。（課件出示4、5）

春游芳草地 夏賞綠荷池

秋飲菊花茶 冬吟白雪詩

（1）學生自己觀察圖畫，看看圖上是什么季節的景色？（分別說的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明說說圖中的內容。

（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關于雪的詩句。）（板書：四季賞景活動）（3）對照圖畫讀一讀下面的句子。

（4）小組讀句子，并說說句子的結構有何相同點？

師小結：四個句子的結構相同，第一個字指季節，第二個字都表示人們的動作，后一個詞都是指的這個季節中的最典型的景物或特征。3.讀一讀

（1）讀通順成語故事《望梅止渴》（見教材P81）（課件出示6）

注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。（板書：望梅止渴）

（2）思考問題（課件出示7、8）（注意用動畫效果展示三個問題的答案）

①這篇短文寫了誰的事？ 三國時候曹操的故事。②關于曹操的什么故事？

他為讓將士們正常行軍，忍住饑渴，就說前面不遠處有一塊梅樹林。戰士們聽說后，流出了口水，不再感到那么渴了。③你認為曹操是個怎樣的人？（曹操是一個很有智謀的人。（3）讀出韻味（課件出示9）

①重點讀好：“望梅止渴、梅樹林、又酸又甜”。

②從文中弄清“望梅止渴”的意思。

（原意是梅子酸,人想吃梅子就會流涎,因而止渴。后比喻愿望無法實現,用空想安慰自己。）

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了幾個表示方位的短語；還學習了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業新設計

1.你還認識哪些表示方位的短語？

2.把成語故事《望梅止渴》講給別人聽。

3.你還能說出像“春游芳草地”的句子嗎？ 答案：

1.在桌子旁 在廚房里 在書架上 2.略

3.“春游百花園、秋望大雁飛” 第二課時

課時目標

1.了解并列關系的詞語。2.會給青蛙的泥塘寫廣告詞。

教具準備 教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園七”的有關內容。（板書：語文樂園七）

二、學習并列關系的詞語。

板塊二：探究與發現

（課件出示11、12）

花、草、樹、木——花草樹木

江、河、湖、海——江河湖海

筆、墨、紙、硯——筆墨紙硯

琴、棋、書、畫——琴棋書畫

（1）同桌互相讀詞語：一人讀橫線左邊的詞語，一人讀橫線右邊的詞語。（2）小組討論，橫線左右兩邊詞語的聯系。（3）全班交流，揭示規律：

橫線左邊的四個字都可以獨立成詞，如：“江、河、湖、海”表示四個事物，而且這四個事物有都同屬于一類，詞與詞之間是并列的關系。橫線右邊的則是這四個字在一起構成的一個詞語，如：“江河湖海”泛指水域。（板書：并列關系的詞語）

（4）學生齊讀詞語，試著找一找類似的詞語。

如：望聞問切 說學逗唱 閃展騰挪 吹拉彈唱等。

三、寫廣告詞

板塊三：我的作品：我來給青蛙的泥塘寫廣告詞。（課件出示13、14）1.學生自由讀“我的作品”的提示語。

2.討論、交流該如何給青蛙的泥塘寫廣告詞。（板書：寫廣告詞）

在教師的引導下，了解“廣告詞”的寫法。

3.自己練習說說一兩句這樣的句子。

如：（1）青蛙的泥塘是個景色優美的地方！

（2）這里有樹、有草、有花。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。

4.全班評議。

四、課堂小結

我們這節課我們讀了表示并列關系的四字詞語；學會了寫廣告詞。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。板書設計：

語文樂園

（七）方位詞 四季賞景活動 《望梅止渴》 并列關系的四字詞語 寫廣告詞 課堂作業新設計

1.寫成像“花草樹木”類似的詞語兩個。2.為你的家鄉寫廣告詞。

3.把文中的并列關系的四字詞語背下來。

答案：

1.例：柴米油鹽、喜怒哀樂等。

2.這里有美麗的風景區：抱犢崮，萬畝石榴園，臺兒莊古城，歡迎你到棗莊來。

3.略。

【教學反思】

1.本練習學會學會了幾個表示方位的短語；還學習了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。2.學習了表示并列關系的四字詞語；學會了寫廣告詞。教學資料 備課資料

表示并列關系的四字詞語

江河湖海，油鹽醬醋，琴瑟琵琶 筆墨紙硯 琴棋書畫 亭臺樓閣 春夏秋冬 酸甜苦辣 摸爬滾打 喜怒哀樂 魑魅魍魎 酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪 春夏秋冬 點燒悶拉 說學逗唱 生老病死 王張江姚 筆墨紙硯 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊 琴棋書畫 吹拉彈唱 風雷雨電 江河湖海 坑蒙拐騙

殺刮屯留 漂泊蕩漾 閃轉騰挪 躥蹦跳躍 吃喝嫖賭 瓜果梨桃 油糧蛋菜 兵馬糧草 青紅皂白 是非曲直 魚鱉蝦蟹 貓狗雞鴨 煎炒烹炸 虎狼蛇蝎 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河岳 生殺予奪 愛恨情仇 酒色財氣 望聞問切 分崩離析 鰥寡孤獨 男女老少 車馬舟楫 水火冰炭 君臣將相 詩詞歌賦 妃嬪媵嬙 花鳥魚蟲 亭臺樓閣 經史子集 摸爬滾打 加減乘除 金石藥灸 聽說讀寫 卑鄙羞恥 謙虛謹慎 父母兄弟 兄弟姐妹 詩文詞曲 漁樵耕讀 關停并轉 博大精深 天地人神 鍋碗瓢盆 吃拿卡要 雞鴨魚肉 杯碗盤碟 膏丸散劑 跌打損傷 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱榮光 膽義名節 行走坐臥 抑揚頓挫 起伏跌宕 松焦酥脆 軟潤爽滑 天地人神 恩威賞罰 起承轉合 洶涌澎湃 楊柳松柏 跑冒滴漏 嘔啞嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿

嫵媚婀娜 漂泊流浪 錦羅綢緞 麻布尼絨 衣帽鞋襪 乖戾暴躁 敏銳聰穎 野蠻粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁 子丑寅卯 高矮胖瘦 奸殺捋掠 煙酒糖茶 年月日時 風花雪月 雨雪霜露 掛擦磕碰 仰臥起坐 福祿壽禧 樓堂館所 圍追堵截 地水風火 抑揚頓挫 點線面體 北上重天 真假虛實 言談舉止 之乎者也 陰陽明晦 高新精尖 歐柳顏趙 穿鑿附會 筋骨皮毛 涵橋隧道 悲歡離合 陰晴圓缺

第三篇：語文樂園(三)教案作業題(鄂教版)

語文樂園

（三）教案作業題（鄂教版）

【教學目標】

知識與技能：

通過我來試試，引導學生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊藏真理的短文，引導學生用部首查字法查字。過程與方法：

通過探究與發現引導學生從四幅圖中發現自己的觀察所得。情感態度與價值觀：

通過我的作品引導學生積累喜歡的語言，培養審美情趣。教學重難點：

1.認識三個偏旁及含有這三個偏旁的漢字，并會認讀帶有這三種偏旁的詞語。

2.學會用部首查字典，培養學生初步的獨立識字能力。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時 課時目標

1.認真讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。2.學會寫字，寫美觀帶有“日”的字。教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入 今天我們學習“語文樂園

（三）”的內容。（板書：語文樂園

（三））

二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀，認一認

（課件出示2、3）

纟 棉紗 紡紗 織布

衤 襯衣 裙子 襪子

巾 圍巾 帽子 窗簾

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

(2)你發現了什么？引導學生發現偏旁和字義的關系。（板書：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗 紡 織”都與“棉、麻、毛、線、布類織品”有關；

“衤”這個偏旁的本意就是衣.只要和衣服類有關的都用這個偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關）（課件出示4）

（3）說一說：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語？

如：“纟”繼 續 紅 綠

“衤”被 初 補 襪

“巾”幅 帽 幟 帳

2.查一查，認一認

（1）激趣：（課件出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個岔道口，同學們可得記住哦！要不然你會迷路的。”幫助認識“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學生試查字典。（課件出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄 去掉部首 ↑ 的筆畫數

如：秩→ 禾 →（“禾” 頁數）→ 失 → 正文頁數 →zhì（5畫）↓（5畫）

檢字表

（3）生說查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進行練習鞏固。

3.讀一讀，寫一寫。

（課件出示8）

天上的星星是在動，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書：可是）

（表示句子意思的轉折）

（3）寫一寫：在理解的基礎上，仿照例句寫一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學。

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業新設計

1.用“可是”寫句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認識的字。答案：

1.今天下雨了，可是上學我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有: 約、給、級、綿、、線、結、紡、紗、繼、細、綱、紀、綠、緯、納、綢

3.略 第二課時

課時目標

1.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。2.學會制作書簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準備

生字卡片、教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園三”的有關內容。（板書：語文樂園三）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發現

讀一讀，比一比：（課件出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經過勤學苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個句子有什么區別？

后一句比前一句多了一個詞語“終于”。（板書：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說一說：多加一個“終于”前后兩句表達上有什么不同？

例如： 第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強調了“功到自然成”的道理，就是成功沒有什么捷徑，只有“勤學苦練”。

（4）寫一寫：鼓勵學生照樣子用“終于”寫句子。

如：我寫完字了。

我終于寫完字了。

三、制作書簽

板塊三：我的作品：制作一張書簽。1.提示

（1）每個人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。（2）出示課文的書簽（課件出示13）（板書：制作書簽）

①這個書簽有什么特點？（上面有圖案花紋和名言）②你打算做一個什么樣的書簽？ 2.動手做一做

（1）先和同學交流一下：你打算怎樣做書簽？

（2）畫上一些圖案和花紋，再寫上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標點符號。

課堂小結

我們這節課我們學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。板書設計：

語文樂園

（三）帶有“纟衤 巾”的字

部首查字法 可是

終于 制作名言書簽

課堂作業新設計

1.課下繼續練習用部首查字法查找自己不認識的字。2.制作一張精美書簽送給別人。3.積累一些有關讀書的名人名言。

答案： 1.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找。【課后反思】

1.本練習學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。

2.學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。資料包 創新教案

《巧手做書簽》教學設計 【教學設想】

感受造型、色彩、和文字的關系，發展創造性思維品質。在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統文化，從而提升學生的語文綜合素養。在品味、鑒賞書簽語言畫面中感受書簽的外形色彩美，體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜合素養。【教學過程】

一、激趣導入：

同學們，老師相信你們肯定都是愛讀書的孩子，那你們在讀書的時候會不會遇到一次讀不完的情況，這時你們是怎么辦的？對啊，書簽可是書的好伙伴呢，（板書：書簽）這節課李老師帶來了精美的書簽，請大家欣賞。課件展示各種書簽。

二、欣賞書簽：

生活中人們用巧手和智慧創造出了許多富有創意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術品，可以當作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

1.輕音樂，欣賞書簽：（名畫書簽、葉脈書簽、壓花書簽木制書簽；塑料書簽；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質書簽；）

2.看了這么多，你想說些什么嗎？｛課件出示書簽特點示意圖或板書｝從形狀、材質、內容、線幾方面引導。介紹書簽的來歷和功能。

隨機點評如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

1.這節課我們就用上這些材料來做小書簽。｛補充課題：巧手做書簽｝ 2.我們先來看看！

3.怎么樣，一個小書簽做成了。給點掌聲吧！當然，老師設計的是很簡單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設計出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？做一個紙質書簽我們需要做哪些準備呢？

（板書：構思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶）

四、制作書簽

1.你準備怎么做？自己構思一下或和小組的同學說一說。2.生匯報。

過渡：我們現在就來個“書簽制作”。3.出示要求（課件出示）溫馨小提示：

1.用自己獨特的構思做書簽，做得精美、奇特。2.在制作過程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現在我們就開始制作！學生大膽創作，教師巡回指導。

五、評價作品

同學們，你們的書簽已經做好了吧，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？

誰來介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態，色彩樣子等方面說）相機評價

師小結:書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內容，小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼，還能給我們帶來美的享受，讓我們學到許多的知識。

六、引領延伸

今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

小小書簽——夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進情誼，又能體驗快樂。只要我們善于動手動腦，也會創造出更美的書簽，有興趣的同學我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。

教學資料 備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應用。

部首查字法的步驟：

1.找出所查字的部首，數清部首筆畫。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。3.按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。

4.數.清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補充）部首查字法的運用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

幾個部首同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內外都有，查外不查內。

獨體字的查法：獨體字是部首的查整體； 獨體字不是部首的查起筆。讀 書 名 言

1.中國古代讀書名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學者每次作一意求之。——蘇軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是.不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎? ——朱熹《訓學齋規》

學貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋 2.中國現代名言3則

無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專…… ——韜奮《韜奮文集》

加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多.——周恩來《周恩來選集》 讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹理 3.西方名言3則

我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識.我讀該書的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法。——狄慈根：《辯證法的邏輯》

重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦

第四篇：語文樂園(五)教案作業題(鄂教版)

語文樂園

（五）教案作業題（鄂教版）

【教學目標】

知識與技能：

引導學生通過讀詞讀句，初步對擬人句有所感悟，培養學生的發現意識。過程與方法：

引導學生讀成語故事，了解故事內容，積累語言，感受中國傳統文化的博大精深。情感態度與價值觀：

收集有趣的句子，提高閱讀能力、理解能力，培養學生語文綜合學習能力，享受語文學習的樂趣。【教學重難點 】

引導學生初步感受擬人句的寫法，培養學生的發現意識，感受語言文字的魅力。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時

課時目標

1.認真讀詞語，會辨別反義詞，認識秋天的詞語，并能跟圖畫相連。2.認識aabb式詞語，學會寫字，寫美觀帶有“口”的字。

教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入 今天我們學習“語文樂園

（五）”的內容。（板書：語文樂園

（五））

二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀，再說幾個這樣的詞語。（課件出示2）

追——趕—— 追趕——你追我趕 搖——晃——搖晃——搖搖晃晃

躲——藏——躲藏——躲躲藏藏

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。(2)“——”兩邊的詞語你發現了什么？

引導學生發現橫線兩側的詞語，都是表示動作的詞，每組詞內，一字詞、兩字詞、四字詞意思相近，且一字詞構成兩字詞，兩字詞又構成四字詞。（3）說一說：你還知道哪些這樣的詞？

（課件出示3）

如：打——鬧——打鬧——打打鬧鬧

尋——覓——尋覓——尋尋覓覓

說——笑——說笑——說說笑笑（4）說說這些詞語的意思。2.讀一讀，注意帶點的字詞。

（課件出示4）

她咬著唇，提著裙，輕輕地小心地跑。晨光里，鄉間路上，我滾著鐵環朝前跑。

小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對理發師說：“我是大人了，你該叫我貝當先生。”（課件出示5）

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。（2）想一想，例句中出示的加點的詞是表示什么的詞語？

（加點的詞語都是動詞，表示動作的詞語。）（板書：動詞）（3）寫一寫：在理解的基礎上，仿照例句寫一寫。

如：我來到學校，放下書包，拿起掃帚掃地。3.讀一讀。

（1）讀通順成語故事《守株待兔》（見教材P56、57）（課件出示6）

注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。（板書：守株待兔）

（2）思考問題（課件出示7）

①這篇短文寫了誰的事？

戰國時宋國的一個農夫。

②關于葉公的什么故事？

他撿到一只撞死在樹樁上的兔子，就從此不再做農活，天天守在樹樁旁，地也荒了。

③你想對這個農夫說些什么？

（農夫，你不能因為偶爾一次撿到便宜，就會天天有兔子撿，你該好好種地，不要老是存在僥幸心理。如果還想不勞而獲，坐享其成是不行的。）

3.讀出韻味

（1）重點讀好：“守株待兔、樹樁、撞死、荒了”。

（2）還可以幾人補充內容，分角色表演一下。

三、課堂小結 時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了動詞，了解了用法，學習了《守株待兔》的故事，明白了不能不勞而獲，坐享其成的道理。課堂作業新設計

1.利用幾個連續動詞寫個句子。

2.學會通過理解字義，進而來理解詞語意思的方法。

3.把《守株待兔》的故事講給家人聽。答案：

1.我唱著歌，蹦著跳著走在上學的路上。2.略。3.略。第二課時

課時目標

1.引導學生初步感受擬人句的寫法，培養學生的發現意識，感受語言文字的魅力。

2.寫讀書筆記，把自己的搜集的有趣的句子寫下來。

教具準備

生字卡片、教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園五”的有關內容。（板書：語文樂園五）

二、學習設問句的用法 板塊二：探究與發現

（課件出示9）

白云聽到小鳥優美的歌聲。

魚兒聽到溪水歡快的笑聲。

地上的落葉奔跑著。

空中的雪花舞蹈著。

（課件出示10）

（1）讀一讀：把所給詞語讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：學生思考：你發現了什么？

（這些句子都是把事物當做人來寫，很生動、很有趣。也就是擬人句。）

（3）你能仿照這個樣子造句嗎？（板書：擬人句）

例如：花兒在向我點頭，草兒在向我招手。

三、學做讀書筆記

板塊三：我的作品：學會搜集有趣的句子。1.提示（課件出示11）

（1）從課本上或者課外書上多讀一些你認為有趣的句子，抄寫下來做成讀書筆記的形式，可以配上畫。（板書：搜集有趣的句子）（2）我們抄寫的時候要注意什么？（課件出示12）

①要學會把句子美觀地抄寫下來。

②要知道標點符號的正確使用。③配上美美的畫。

2.抄一抄，寫一寫，畫一畫。

四、課堂小結

我們這節課我們學會了擬人句，明白擬人句的用法；會做讀書筆記，學會搜集有趣的句子。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。板書設計：

語文樂園

（五）動詞 守株待兔 擬人句 搜集有趣的句子

課堂作業新設計

1.課下繼續辨別和使用擬人句。2.學會制作讀書筆記。

答案： 如擬人句：

風兒吹。——風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。雨滴在傘上。——頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

2.略

【教學反思】

1.本練習了解了動詞及用法，會造連動句，學習了《守株待兔》的故事，明白了不能不勞而獲，坐享其成的道理。2.學會了擬人句，明白擬人句的用法；會做讀書筆記，學會搜集有趣的句子。教學資料 備課資料 關于擬人句

擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，但是不可以與童話弄混，童話是想象（例：葉子妹妹說：“太陽公公……”這就不是一個擬人句）。根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。需要注意的是，當一句話出現比喻詞的時候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了。總之，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。

（一）把動物擬人化 1.蜜蜂引路！

2.小狗伸了一個懶腰。

3.鳴蟬在樹葉里吟唱。

4.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

5.溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。

6.還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

（二）把植物擬人化

1.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。

2.花兒隨風舞蹈。

3.花兒在風中笑彎了腰。

4.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

5.小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。6.小草從地下探出了頭。

7.柳樹姑娘在風中梳理自己的頭發。

（三）把一般的事物擬人化 1.太陽出來月亮就回家了。

2.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

3.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

4.天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

5.今天，太陽好害羞，躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面。

6.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

第五篇：小學鄂教版語文樂園名言1

小學鄂教版語文樂園名言

三年級(上)

1、學然后知不足。《禮記·學記》(學習之后，才知道自己的缺點)

2、冰凍三尺，非一日之寒。明·蘭陵笑笑生《金瓶梅詞話》（比喻一種情況的形成，是經過長時間的積累、醞釀的。）

3、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》（將萬卷書讀破了，下筆寫文章就如有神助。比喻要想寫好文章，就要多讀書。

4、讀萬卷書，行萬里路。清，梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》卷五：《眼鏡銘》（讀萬卷書，如同行萬里路一樣。形容多讀書，則見多識廣）。

5、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會呤。宋，孫洙《唐詩三百首序》

6、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。南宋.朱熹《朱子家訓》

7、滿招損，謙受益。《尚書·大禹謨》（自滿會招致損失，謙虛可以得到益處。）

8、三人行，必有我師焉。《論語·述而》

9、尺有所短，寸有所長。屈原《楚辭·卜居》短：不足，長：有余。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

10、與朋友交，言而有信。《論語·學而》

11、一言既出，駟馬難追。《鄧析子·轉辭》【解釋】：一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數。

12、雄雞一唱天下白。唐·李賀《致酒行》【解釋】：公雞一叫，天就亮了。形容東方破曉，長夜宣告結束。指真相大白。

13、初生牛犢不怕虎。《莊子·知北游》

14、駿馬蹄下無遙途。《中華圣賢經》

15、身怕不動，腦怕不用。民間諺語

三年級（下）

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。《淮南子·原道訓》

2、千里之行始于足下。《老子》

3、志當存高遠。（指的是一個人應當有高尚遠大的志向。）《諸葛亮集.誡外甥書》

4、海上生明月，天涯共此時。唐張九齡《望月懷遠》

5、海內存知己，天涯若比鄰。唐，王勃《杜少府之任蜀洲》

6、不知則問，不能則學。《論語.公冶長》

7、為學患無疑，疑則有進也。《陸九淵集·語錄下》讀書做學問就怕發現不了問題，只有帶著問題學習才能進步。

8、眾人拾柴火焰高。俗語【解釋】：比喻人多力量大。

9、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。《古今賢文》東漢司馬遷

10、天時不如地利，地利不如人和。《孟子·公孫丑下》 四年級(上)

1、盡信書，則不如無書。《孟子·盡心下》釋義：讀書時應該加以分析，不能盲目地迷信書本，不能完全相信它，應當辨證地去看問題。

2、吾生也有涯，而知也無涯。（人的生命是有限的，而知識是無窮的。）《莊子·養生主》

3、已所不欲，勿施于人。《論語·顏淵篇》釋義：自己不想要的東西，切勿強加給別人。

4、前事不忘，后事之師。《戰國策·趙策一》釋義：記取從前的經驗教訓，作為以后工作的借鑒。

5、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。《增廣賢文》

6、十年樹木，百年樹人。《管子·上篇·權修》

7、人無遠慮，必有近憂。《論語·衛靈公》

8、精誠所至，金石為開。（人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。）《莊子·漁父》

9、近朱者赤，近墨者黑。晉·傅玄《太子少傅箴》【解釋】：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環境對人有很大影響。

10、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（君子也就是正直的人，他們交朋友呢，平淡如水，也就是輕輕地問候，默默地幫助；小人交朋友呢，彼此整天黏在一起，也就是一些酒肉朋友。）《莊子·山木》

11、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。宋·范仲淹《岳陽樓記》【釋義】在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。體現了一種憂國憂民，先人后己的高尚品格。四年級(下)

1、一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。《增廣賢文》

2、花有重開日，人無再少年。元·關漢卿（花謝還會有再開的時候，但是人老了不可以再年輕。教育人們要珍惜時間。）

3、盛年不重來，一日難再晨。東晉，陶淵明《雜詩》八首之一（就是說美好的年華過去了就不會再回來了，每一天都只有一個早晨，錯過了就永遠的失去了。教育我們要珍惜時間，珍惜美好的時光。）

4、學而不厭，誨人不倦。《論語·述而》

5、玉不琢不成器，人不學不知義。《三字經》

6、千里之堤，潰于蟻穴。《韓非子.喻老》

7、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能曲,此之謂大丈夫。《孟子，滕文公下》

8、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。唐太宗李世民

9、物華天寶，人杰地靈。（物品具有光華，天空顯示寶氣。人有俊杰，地有靈秀。）王勃《滕王閣序》

10、露從今夜白，月是故鄉明。（今晚正是白露時節，清輝灑滿大地，不知不覺之中心里生起了些許寒意，這就自然想起了遠方的弟兄，望月思鄉，故鄉的月亮應該比他鄉更圓更明吧？）杜甫《月夜憶舍弟》

11、青出于藍而勝于藍。《荀子·勸學》

12、出淤泥而不染,濯清漣而不妖。宋·朱敦頤《愛蓮說》

13、長江后浪推前浪，世上今人勝古人。《增廣昔時賢文》

14、江山代有才人出，各領風騷數百年。清初·趙翼《論詩》

五年級(上)

1、光景不待人，須臾發成絲。（感嘆時間的流逝，轉眼之間頭發變白了。）李白《相逢行》

2、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。（我勸你不要顧惜華貴的金縷衣，我勸你一定要珍惜青春少年時。）唐·杜秋娘《金縷衣》

人皆可以成為堯舜。《孟子·告子下》 與天地兮比壽，與日月兮齊光。戰國·屈原《涉江》

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（要愛自己的父母,必須愛所有的父母,不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。）《孝經·天子章》

4、以直報怨，以德報德。（以公道的態度對待自己怨恨的人，把恩惠施與對自己有恩的人。就是說對待自己的敵人不要自私。對待恩人要感恩圖報。）《論語·憲問》

5、會當凌絕頂，一覽眾山小。（我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。）《望岳》杜甫

6、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。李白《將進酒》

7、事不目見耳聞而臆斷其有無可乎。（事情沒有親眼看到，親耳聽見，就隨便的判斷它的存在可以么？）蘇軾《石鐘山記》

8、眼見方為是，傳言未必真。明·馮夢龍《醒世恒言》

9、投我以桃，報之以李。《詩經·大雅》

10、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。（愛別人的人，別人也經常愛他；尊敬別人的人，別人也經常尊敬他。）《孟子》

11、不涸澤而漁，不焚林而獵。《文子·上仁》

12、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。宋·陸游《游山西村》

13、有朋自遠方來，不亦樂乎。《論語·學而篇》

14、往而無來非禮也，來而無往亦非禮也。（你到別人那兒拜訪，別人沒有回訪，是不禮貌的。別人到你這里拜訪，你沒有回訪，那也是不禮貌的！）《禮記·曲禮上》 五年級(下)

1、求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（看到了天下眾多的奇聞與壯觀,眼界和視野變開闊了,才知道了天地的廣大。）宋朝蘇轍的《上樞密韓太尉書》

2、世之奇偉、瑰怪,非常之觀，常在于險遠。（世界上綺麗、雄偉、詭異、奇怪、難以經常見到的景象，往往都處于艱險、偏遠的地方。）王安石《游褒禪山記》

3、讀書之法，莫貴于循序而致精。（讀書得當的方法，應當是循序漸進，慢慢達到精通文理；廣泛閱讀，簡約合理地取書中有用的知識；大量地閱讀，用以論述分析，取得微薄的成就。）宋·朱熹《性理精義》

4、博觀而約取，厚積而薄發。（博觀：指看大量的書，多閱讀，了解事物；約取：指少量的慢慢的拿出來。厚積：指大量地積蓄力量；薄發：指少量地、慢慢地釋放。多多積蓄，慢慢釋放。形容只有準備充分才能辦好事情。兩句話的意思是指要經過長時間有準備的積累即將大有可為，施展作為。）蘇軾《雜說送張琥》

5、國耳忘家，公耳忘私。（為了公事而忘記私事，為了國事而忘記家事。形容一心為公為國。）《漢書·賈誼傳》

6、天高地迥，覺宇宙之無窮。（看到天高地遠，才感覺到宇宙的無窮無盡。）唐·王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》

7、日月之行若出其中，星漢燦爛若出其里。（太陽和月亮，好像在大海里升起。銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。互文手法。）《觀滄海》曹操

8、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。《論語》

9、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。（站在山頭上，情感就好像彌滿了山；在海邊看海，想象就好像海水一般地澎湃。）南朝·梁·劉勰《文心雕龍·神思》

10、凡事預則立，不預則廢。（不論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。）《禮記·中庸》

11、人生處萬類，知識最為賢。（人生處于萬種物類之沖，智慧和見識最為高尚。）唐·韓愈

12、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（對待其他的老人就象對待自己的父母一樣，對待他人的孩子也象對待自己的一樣。）《孟子·梁惠王上》

13、一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄。宋代辛棄疾《鷓鴣天·博山寺作》 六年級(上)

1、失之東隅，收之桑榆。（原指在某處先有所失，在另一處終有所得。后喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就，常用此語。）南朝宋·范曄《后漢書·卷十七·馮異傳第七》

2、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛《滿江紅》

3、名垂竹帛，功標青史。（名字刻在史冊上,功勞標上了史冊。）唐·杜甫《贈鄭十八賁》

4、天下興亡，匹夫有責。清·顧炎武《日知錄》

5、愛與敬，其政之本也。（愛戴自己的人民、尊敬自己的人民，這是為官執政的基本原則。）《哀公問第二十七.哀公問第二十七》

6、天道以愛人為心，以勸善懲惡為公。（所謂天道，就是以博愛生靈為內心出發的基礎，以勸善懲惡作為一個行之有效的標準。）《禮記》

7、他山之石，可以攻玉。（攻：琢磨。別的山上的石頭，能夠用來琢磨玉器。）《詩經·小雅·鶴鳴》

8、春江潮水邊海平，海上明月共潮生。唐·張若虛《春江花月夜》

9、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。王勃《滕王閣序》

10、精騖八極，心游萬仞。（騖wù：馳。八極：喻極遠之處。萬仞：喻極高之處。詩人進行藝術構思，不受時空之限制而馳騁無邊。）晉·陸機《文賦》

11、籠天地于形內，挫萬物于筆端。（天地雖大,都可概括進形象,萬物雖多,都可描繪于筆下。）晉·陸機《文賦》

12、惟天地，萬物父母；惟人，萬物之靈。（只有天地能哺育出世態萬物，但只有人是世間萬物中具靈氣之體！）。《尚書·周書·泰誓上》

13、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷《報任安書》

14、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（上聯：以最簡練的筆墨表現最豐富的內容，以少許勝多許。下聯：自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機勃勃。也就是創造與眾不同的新格調。）鄭板橋《題書齋聯》

15、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。《雪梅》〔宋〕盧梅坡 六年級(下)

1、往者不可諫，來者猶可追。(過去的種種錯就錯了，追悔已來不及，但將來的一切還是可以預料，還可以努力使事情往好方向發展。)《論語·微子》

2、業精于勤，荒于嬉；形成于思，毀于隨。(學業由勤奮而專精，由玩樂而荒廢；修養由獨立思考而成功，由人云亦云而失敗。嬉：戲樂；隨：因循隨俗。)韓愈《勸學解》

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。南宋文天祥《文天祥全集·過零丁洋》

4、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地，上天下地去追求和探索。）屈原《離騷》

5、棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。（放棄燕子麻雀那樣小的志向，而像大雁天鵝那樣高飛。）明·于謙

6、天行健，君子以自強不息。（天道運行剛勁雄健，君子應自覺奮發向上，永不松懈。）《周易》

7、見微以知萌，見端以知味。（圣人見到微小的現象就知道事情的苗頭，見到事情的開端就知道最終結果。)《韓非子·說林上第二十二》

8、鑒前世之興衰，考當今之得失。宋·司馬光《資治通鑒〉

9、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。（練習一千支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過一千柄劍之后才知道如何識別劍器。）南北朝·劉勰《文心雕龍·知音》

10、非必絲與竹，山水有清音。（不須奏樂，山水自有清美的聲音。）晉·左思《招隱》

11、胡馬依北風，越鳥巢南枝。漢·無名氏《行行重行行》

12、狐死歸首丘,故鄉安可忘。曹操《卻東西門行》

13、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。(聰明人不會迷惑，有仁義的人不會憂愁，勇敢的人不會畏懼。)。《論語·子罕篇第九》

14、禍患常積于忽微，而智者多困于所溺。(禍患常常是從極細小的事情上發展起來的，智勇雙全的人多因過分迷戀某些人和事兒陷入絕境。）歐陽修《伶官傳序》

15、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。魯迅《無題》

16、橫眉冷對千夫指，俯者甘為孺子牛。魯迅《自嘲》