第一篇：鄂教版語文一年級上冊語文樂園一教案

《語文樂園

（一）》教學設計之一

教學目標：

1、復習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

3、練習書寫音節(jié)教學重難點：觀察發(fā)現聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。

教學過程：

一、介紹樂園，激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習，幫助大家鞏固學過的知識，并發(fā)現探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！

二、智力闖關，鞏固拼音

讀一讀，認一認

1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？

2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。

3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

探究與發(fā)現

要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？

1、大家觀察，你們都發(fā)現了什么呢？小組交流

2、誰來當小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學。讀一讀，描一描

要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說動物

2、示范抄寫，提示要點。

3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。

4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

玩游戲，找規(guī)律要求：看看樂樂在干什么？

1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

3、交流觀察，發(fā)現規(guī)律

4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

三、總結今天的語文之旅結束了，不過我們的探險還遠遠沒有結束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現更多的奧秘。

第二篇：一年級語文下冊 語文樂園(一)教案 鄂教版

語文樂園

（一）教學目的：

１、引導學生感受漢字的奇妙 ２、豐富語言的積累 ３、感受語言表達的不同方式 ４、積累成語，同時感受讀書的樂趣 ５、激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵學生進行表達 教學重點：

１、引導學生感受漢字的奇妙 ２、豐富語言的積累 教學難點：

激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵學生進行表達 教學課時：２課時 教學過程： 第一課時

一、讀一讀《漢語拼音字母表》 １、齊讀 ２、個別讀

二、認一認，比一比

這項活動中一共有四組字，都是筆畫增減、細微變化的兩兩比較，學生通過讀，通過觀察和比較，會從中感受到漢字的有趣 １、教師將每組字制作成卡片，出示

２、學生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同

３、不認識的字，可以借助拼音讀一讀，并結合生活實際大致了解一下字的意思 ４、對于能主動在生活中識字的學生，教師可以及時提出表揚

三、讀一讀，連一連

左半部分是表示季節(jié)的四個短語，右半部分是四組表示季節(jié)特點的詞語。學生在連線的過程中，可以進一步了解到四季的特點。１、學生自由讀并連線 ２、指名讀連好的句子

３、全班將連好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。

四、讀自己喜歡的句子 讓學生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學們聽一聽。每組的第一句，語言表達十分簡練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語言表達顯得具體而生動。１、學生自由讀句子，邊讀邊想

２、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達）３、請學生選自己喜歡的句子讀，問一問學生喜歡的原因。

（這兩種語言的表達方式，人們在生活中都會經常用到，只是表達者會根據不同的表達需要而進行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問題，不要強求學生必須喜歡哪一句。）課后小記：

第二課時

一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學們交流自己讀書的感受 “開卷有益”這個成語表達的意思是：只要讀書就會有收益。１、學生自己讀一讀故事，了解故事的主要內容 ２、試著講一講故事

３、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學進行交流。可以談談自己讀了一本有意思的書之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法

二、探究與發(fā)現

教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個詞語的意思均和春天有關（每一個詞語中都含有一個“春”字）。而且，順著讀一讀，還會發(fā)現每一行的三個詞語之間有一定的聯(lián)系。看，春風吹來了！“春回大地”后，“春風拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春風化雨”，“春暖花開”，百花齊放，“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風、春雨給大自然帶來的變化。

１、引導學生讀詞語，不認識的字，借助拼音讀準字音。在讀中，鼓勵學生從每組詞語中努力去發(fā)現什么。

２、學生在讀中積累詞語。

３、教師引導學生去發(fā)現：春天到了，你發(fā)現周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。教師可以引導學生從不同的角度去探究，去發(fā)現，并用自己的語言來表達。可以是一個詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學生用不同的方式，表達自己的發(fā)現。

三、我的發(fā)現

這個活動為本單元的學習提供了一個展示的舞臺，讓學生將春天里的發(fā)現，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達。１、創(chuàng)設多種情境，激發(fā)學生興趣 ２、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應該放手讓學生自己完成作品。小木牌上，學生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護春天的話……學生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達的意境相吻合，和春天有關就可以，要鼓勵學生有不同的表達。

３、提供展示的空間。學生認真完成作品之后，教師讓學生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價，分享快樂。課后小記：

第三篇：鄂教版小學六年級語文上冊《語文樂園(四)》教案

教學目標：

（一）知識與技能：

1、了解寫作中如何發(fā)揮想象；

2、了解告訴我們要善于學習的古語；

3、引導學生讀懂短文的主要意思，感悟運斤者的手法純熟，技術高超。

4、學習看圖想象作文的寫法。

（二）過程與方法：引導學生開展自主、合作學習。

（三）情感態(tài)度價值觀：讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。教育學生要善于學習。教學時數：３課時

第一課時

一、讀一讀，學習成語

１、自由讀下列詞語，看有什么樣的特點。

２、全班交流：這些詞語的前兩個字和后兩個字表達的意義是大致相同的，它們并列組成一個四字詞語，起到了一定的強調作用。

３、再讀這些詞，４、師：像這樣的詞語還有哪些？（千方百計、和風細雨??）

二、讀一讀，學習句子

１、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點，２、全班交流：都是作者根據自己看到的、聽到的、聞到的在發(fā)揮想象

３、師追問：那么這樣寫有什么樣的好處呢？（使人感覺更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中）

４、再讀句子

５、師：你能也寫一個這樣的句子嗎？

６、點撥：我們在寫作文時就應該不僅僅寫出自己觀察到的，還要寫出自己想象到的。

三、讀一讀、記一記

１、自由讀句子。結合注解，看能不能理解句子的含義。

２、全班交流句子的含義：

“他山之石，可以攻玉”出自《詩經?小雅?鶴鳴》：“它山之石，可以為錯??它山之石，可以攻玉。”

其原意是說:借助別的山上的石頭，可以用來琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來提高自己的見識，改正自己的缺點錯誤。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知識卻是無限的，值得我們不懈地去探索。

３、指名說說對自己的啟發(fā)

４、再讀，背一背。

四、學習成語故事：

１、自由讀成語，想想成語主要講了一個什么故事，告訴我們什么道理。

２、全班交流：運：揮動；斤：斧頭。揮動斧頭，風聲呼呼。比喻手法純熟，技術高超。

《莊子?徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。”

第二、三課時習作

一、明確習作要求

１、指名讀要求

２、師引導回顧：我們以前寫想象作文的方法還記得嗎？（圖中的情景＋自己的想象）

師：我們以前嘗試過的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。

二、嘗試想象

１、習作要求中給了我們一點寫法上的提示，對嗎？（可先寫第一副再寫第二幅，也可以倒過來）

２、自由構思，同座之間交流

３、全班交流，指名說說自己打算用什么次序寫，怎樣寫

師點撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個過程要寫具體；反過來也是一樣

三、學生自由習作，師相機講評。

第四篇：語文樂園(七)教案作業(yè)題(鄂教版)

語文樂園

（七）教案作業(yè)題（鄂教版）

【教學目標】

知識與技能：

了解中國漢字的構字規(guī)律，積累詞語。過程與方法：

1.看圖讀詞。讀成語故事。2.了解并列關系的詞語。情感態(tài)度與價值觀：

為青蛙的泥塘寫廣告詞。【教學重難點】 教學重點：

尋找漢字的構字、構詞規(guī)律。

教學難點：讀成語故事，了解故事內容，會寫廣告詞。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時

課時目標

1.看圖讀詞。讀成語故事。

2.了解中國漢字的構字規(guī)律，積累詞語。

教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（七）”的內容。（板書：語文樂園

（七）二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀。

（課件出示2、3）

在操場上 在國旗下 在人群中

在大廳里 在黃線外 在柜臺邊

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。(2)想一想，仔細觀察上面的六個短語，你發(fā)現了什么？

這些短語表示方位，以“在+名詞+方位詞”為構詞結構。（板書：方位詞）（3）說一說：找一些類似的短語，看誰找得多。

如：在教室里 在家里 在車上 在舞臺上等

2.看一看，讀一讀。（課件出示4、5）

春游芳草地 夏賞綠荷池

秋飲菊花茶 冬吟白雪詩

（1）學生自己觀察圖畫，看看圖上是什么季節(jié)的景色？（分別說的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明說說圖中的內容。

（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關于雪的詩句。）（板書：四季賞景活動）（3）對照圖畫讀一讀下面的句子。

（4）小組讀句子，并說說句子的結構有何相同點？

師小結：四個句子的結構相同，第一個字指季節(jié)，第二個字都表示人們的動作，后一個詞都是指的這個季節(jié)中的最典型的景物或特征。3.讀一讀

（1）讀通順成語故事《望梅止渴》（見教材P81）（課件出示6）

注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。（板書：望梅止渴）

（2）思考問題（課件出示7、8）（注意用動畫效果展示三個問題的答案）

①這篇短文寫了誰的事？ 三國時候曹操的故事。②關于曹操的什么故事？

他為讓將士們正常行軍，忍住饑渴，就說前面不遠處有一塊梅樹林。戰(zhàn)士們聽說后，流出了口水，不再感到那么渴了。③你認為曹操是個怎樣的人？（曹操是一個很有智謀的人。（3）讀出韻味（課件出示9）

①重點讀好：“望梅止渴、梅樹林、又酸又甜”。

②從文中弄清“望梅止渴”的意思。

（原意是梅子酸,人想吃梅子就會流涎,因而止渴。后比喻愿望無法實現,用空想安慰自己。）

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了幾個表示方位的短語；還學習了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業(yè)新設計

1.你還認識哪些表示方位的短語？

2.把成語故事《望梅止渴》講給別人聽。

3.你還能說出像“春游芳草地”的句子嗎？ 答案：

1.在桌子旁 在廚房里 在書架上 2.略

3.“春游百花園、秋望大雁飛” 第二課時

課時目標

1.了解并列關系的詞語。2.會給青蛙的泥塘寫廣告詞。

教具準備 教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續(xù)學習“語文樂園七”的有關內容。（板書：語文樂園七）

二、學習并列關系的詞語。

板塊二：探究與發(fā)現

（課件出示11、12）

花、草、樹、木——花草樹木

江、河、湖、海——江河湖海

筆、墨、紙、硯——筆墨紙硯

琴、棋、書、畫——琴棋書畫

（1）同桌互相讀詞語：一人讀橫線左邊的詞語，一人讀橫線右邊的詞語。（2）小組討論，橫線左右兩邊詞語的聯(lián)系。（3）全班交流，揭示規(guī)律：

橫線左邊的四個字都可以獨立成詞，如：“江、河、湖、海”表示四個事物，而且這四個事物有都同屬于一類，詞與詞之間是并列的關系。橫線右邊的則是這四個字在一起構成的一個詞語，如：“江河湖海”泛指水域。（板書：并列關系的詞語）

（4）學生齊讀詞語，試著找一找類似的詞語。

如：望聞問切 說學逗唱 閃展騰挪 吹拉彈唱等。

三、寫廣告詞

板塊三：我的作品：我來給青蛙的泥塘寫廣告詞。（課件出示13、14）1.學生自由讀“我的作品”的提示語。

2.討論、交流該如何給青蛙的泥塘寫廣告詞。（板書：寫廣告詞）

在教師的引導下，了解“廣告詞”的寫法。

3.自己練習說說一兩句這樣的句子。

如：（1）青蛙的泥塘是個景色優(yōu)美的地方！

（2）這里有樹、有草、有花。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。

4.全班評議。

四、課堂小結

我們這節(jié)課我們讀了表示并列關系的四字詞語；學會了寫廣告詞。同學們都表現的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。板書設計：

語文樂園

（七）方位詞 四季賞景活動 《望梅止渴》 并列關系的四字詞語 寫廣告詞 課堂作業(yè)新設計

1.寫成像“花草樹木”類似的詞語兩個。2.為你的家鄉(xiāng)寫廣告詞。

3.把文中的并列關系的四字詞語背下來。

答案：

1.例：柴米油鹽、喜怒哀樂等。

2.這里有美麗的風景區(qū)：抱犢崮，萬畝石榴園，臺兒莊古城，歡迎你到棗莊來。

3.略。

【教學反思】

1.本練習學會學會了幾個表示方位的短語；還學習了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。2.學習了表示并列關系的四字詞語；學會了寫廣告詞。教學資料 備課資料

表示并列關系的四字詞語

江河湖海，油鹽醬醋，琴瑟琵琶 筆墨紙硯 琴棋書畫 亭臺樓閣 春夏秋冬 酸甜苦辣 摸爬滾打 喜怒哀樂 魑魅魍魎 酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪 春夏秋冬 點燒悶拉 說學逗唱 生老病死 王張江姚 筆墨紙硯 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊 琴棋書畫 吹拉彈唱 風雷雨電 江河湖海 坑蒙拐騙

殺刮屯留 漂泊蕩漾 閃轉騰挪 躥蹦跳躍 吃喝嫖賭 瓜果梨桃 油糧蛋菜 兵馬糧草 青紅皂白 是非曲直 魚鱉蝦蟹 貓狗雞鴨 煎炒烹炸 虎狼蛇蝎 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河岳 生殺予奪 愛恨情仇 酒色財氣 望聞問切 分崩離析 鰥寡孤獨 男女老少 車馬舟楫 水火冰炭 君臣將相 詩詞歌賦 妃嬪媵嬙 花鳥魚蟲 亭臺樓閣 經史子集 摸爬滾打 加減乘除 金石藥灸 聽說讀寫 卑鄙羞恥 謙虛謹慎 父母兄弟 兄弟姐妹 詩文詞曲 漁樵耕讀 關停并轉 博大精深 天地人神 鍋碗瓢盆 吃拿卡要 雞鴨魚肉 杯碗盤碟 膏丸散劑 跌打損傷 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱榮光 膽義名節(jié) 行走坐臥 抑揚頓挫 起伏跌宕 松焦酥脆 軟潤爽滑 天地人神 恩威賞罰 起承轉合 洶涌澎湃 楊柳松柏 跑冒滴漏 嘔啞嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿

嫵媚婀娜 漂泊流浪 錦羅綢緞 麻布尼絨 衣帽鞋襪 乖戾暴躁 敏銳聰穎 野蠻粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁 子丑寅卯 高矮胖瘦 奸殺捋掠 煙酒糖茶 年月日時 風花雪月 雨雪霜露 掛擦磕碰 仰臥起坐 福祿壽禧 樓堂館所 圍追堵截 地水風火 抑揚頓挫 點線面體 北上重天 真假虛實 言談舉止 之乎者也 陰陽明晦 高新精尖 歐柳顏趙 穿鑿附會 筋骨皮毛 涵橋隧道 悲歡離合 陰晴圓缺

第五篇：語文樂園(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

語文樂園

（三）教案作業(yè)題（鄂教版）

【教學目標】

知識與技能：

通過我來試試，引導學生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊藏真理的短文，引導學生用部首查字法查字。過程與方法：

通過探究與發(fā)現引導學生從四幅圖中發(fā)現自己的觀察所得。情感態(tài)度與價值觀：

通過我的作品引導學生積累喜歡的語言，培養(yǎng)審美情趣。教學重難點：

1.認識三個偏旁及含有這三個偏旁的漢字，并會認讀帶有這三種偏旁的詞語。

2.學會用部首查字典，培養(yǎng)學生初步的獨立識字能力。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時 課時目標

1.認真讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。2.學會寫字，寫美觀帶有“日”的字。教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入 今天我們學習“語文樂園

（三）”的內容。（板書：語文樂園

（三））

二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀，認一認

（課件出示2、3）

纟 棉紗 紡紗 織布

衤 襯衣 裙子 襪子

巾 圍巾 帽子 窗簾

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

(2)你發(fā)現了什么？引導學生發(fā)現偏旁和字義的關系。（板書：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗 紡 織”都與“棉、麻、毛、線、布類織品”有關；

“衤”這個偏旁的本意就是衣.只要和衣服類有關的都用這個偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關）（課件出示4）

（3）說一說：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語？

如：“纟”繼 續(xù) 紅 綠

“衤”被 初 補 襪

“巾”幅 帽 幟 帳

2.查一查，認一認

（1）激趣：（課件出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個岔道口，同學們可得記住哦！要不然你會迷路的。”幫助認識“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學生試查字典。（課件出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄 去掉部首 ↑ 的筆畫數

如：秩→ 禾 →（“禾” 頁數）→ 失 → 正文頁數 →zhì（5畫）↓（5畫）

檢字表

（3）生說查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進行練習鞏固。

3.讀一讀，寫一寫。

（課件出示8）

天上的星星是在動，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書：可是）

（表示句子意思的轉折）

（3）寫一寫：在理解的基礎上，仿照例句寫一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學。

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業(yè)新設計

1.用“可是”寫句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認識的字。答案：

1.今天下雨了，可是上學我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有: 約、給、級、綿、、線、結、紡、紗、繼、細、綱、紀、綠、緯、納、綢

3.略 第二課時

課時目標

1.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。2.學會制作書簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準備

生字卡片、教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續(xù)學習“語文樂園三”的有關內容。（板書：語文樂園三）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發(fā)現

讀一讀，比一比：（課件出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經過勤學苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個句子有什么區(qū)別？

后一句比前一句多了一個詞語“終于”。（板書：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說一說：多加一個“終于”前后兩句表達上有什么不同？

例如： 第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強調了“功到自然成”的道理，就是成功沒有什么捷徑，只有“勤學苦練”。

（4）寫一寫：鼓勵學生照樣子用“終于”寫句子。

如：我寫完字了。

我終于寫完字了。

三、制作書簽

板塊三：我的作品：制作一張書簽。1.提示

（1）每個人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。（2）出示課文的書簽（課件出示13）（板書：制作書簽）

①這個書簽有什么特點？（上面有圖案花紋和名言）②你打算做一個什么樣的書簽？ 2.動手做一做

（1）先和同學交流一下：你打算怎樣做書簽？

（2）畫上一些圖案和花紋，再寫上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標點符號。

課堂小結

我們這節(jié)課我們學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。同學們都表現的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。板書設計：

語文樂園

（三）帶有“纟衤 巾”的字

部首查字法 可是

終于 制作名言書簽

課堂作業(yè)新設計

1.課下繼續(xù)練習用部首查字法查找自己不認識的字。2.制作一張精美書簽送給別人。3.積累一些有關讀書的名人名言。

答案： 1.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找。【課后反思】

1.本練習學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。

2.學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。資料包 創(chuàng)新教案

《巧手做書簽》教學設計 【教學設想】

感受造型、色彩、和文字的關系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質。在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。在品味、鑒賞書簽語言畫面中感受書簽的外形色彩美，體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。【教學過程】

一、激趣導入：

同學們，老師相信你們肯定都是愛讀書的孩子，那你們在讀書的時候會不會遇到一次讀不完的情況，這時你們是怎么辦的？對啊，書簽可是書的好伙伴呢，（板書：書簽）這節(jié)課李老師帶來了精美的書簽，請大家欣賞。課件展示各種書簽。

二、欣賞書簽：

生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術品，可以當作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

1.輕音樂，欣賞書簽：（名畫書簽、葉脈書簽、壓花書簽木制書簽；塑料書簽；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質書簽；）

2.看了這么多，你想說些什么嗎？｛課件出示書簽特點示意圖或板書｝從形狀、材質、內容、線幾方面引導。介紹書簽的來歷和功能。

隨機點評如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

1.這節(jié)課我們就用上這些材料來做小書簽。｛補充課題：巧手做書簽｝ 2.我們先來看看！

3.怎么樣，一個小書簽做成了。給點掌聲吧！當然，老師設計的是很簡單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設計出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？做一個紙質書簽我們需要做哪些準備呢？

（板書：構思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶）

四、制作書簽

1.你準備怎么做？自己構思一下或和小組的同學說一說。2.生匯報。

過渡：我們現在就來個“書簽制作”。3.出示要求（課件出示）溫馨小提示：

1.用自己獨特的構思做書簽，做得精美、奇特。2.在制作過程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現在我們就開始制作！學生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

五、評價作品

同學們，你們的書簽已經做好了吧，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？

誰來介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態(tài)，色彩樣子等方面說）相機評價

師小結:書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內容，小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼，還能給我們帶來美的享受，讓我們學到許多的知識。

六、引領延伸

今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

小小書簽——夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進情誼，又能體驗快樂。只要我們善于動手動腦，也會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。

教學資料 備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應用。

部首查字法的步驟：

1.找出所查字的部首，數清部首筆畫。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。3.按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。

4.數.清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補充）部首查字法的運用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

幾個部首同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內外都有，查外不查內。

獨體字的查法：獨體字是部首的查整體； 獨體字不是部首的查起筆。讀 書 名 言

1.中國古代讀書名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學者每次作一意求之。——蘇軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是.不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎? ——朱熹《訓學齋規(guī)》

學貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋 2.中國現代名言3則

無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專…… ——韜奮《韜奮文集》

加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多.——周恩來《周恩來選集》 讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹理 3.西方名言3則

我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識.我讀該書的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法。——狄慈根：《辯證法的邏輯》

重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦