第一篇：XX二年級上冊語文樂園(三)教案作業題(鄂教版)

XX二年級上冊語文樂園

（三）教案作業

題（鄂教版）

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語文樂園

（三）【教學目標】

知識與技能：

通過我來試試，引導學生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊藏真理的短文，引導學生用部首查字法查字。

過程與方法：

通過探究與發現引導學生從四幅圖中發現自己的觀察所得。

情感態度與價值觀：

通過我的作品引導學生積累喜歡的語言，培養審美情趣。

教學重難點：

.認識三個偏旁及含有這三個偏旁的漢字，并會認讀帶有這三種偏旁的詞語。

2.學會用部首查字典，培養學生初步的獨立識字能力。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課時目標

.認真讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。

2.學會寫字，寫美觀帶有“日”的字。

教具準備

教學等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（三）樂園

（三））

二、讀寫結合 板塊一：我來試試

.讀一讀，認一認

（出示2、3）

纟棉紗

紡紗

織布

衤襯衣

裙子

襪子

巾

圍巾

帽子

窗簾

”的內容。（板書：語文

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

你發現了什么？引導學生發現偏旁和字義的關系。（板書：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗紡織”都與“棉、麻、毛、線、布類織品”有關；

“衤”這個偏旁的本意就是衣.只要和衣服類有關的都用這個偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關）

（出示4）

（3）說一說：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語？

如：“纟”繼續紅綠

“衤”被初補襪

“巾”幅帽幟帳

2.查一查，認一認

（1）激趣：（出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個岔道口，同學們可得記住哦！要不然你會迷路的。”幫助認識“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學生試查字典。（出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄

去掉部首

↑

的筆畫數

如：秩→禾→（“禾”

頁數）→失→正文頁數

→zhì

（5畫）

↓

（5畫）

檢字表

（3）生說查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。

（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進行練習鞏固。

3.讀一讀，寫一寫。

（出示8）

天上的星星是在動，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書：可是）

（表示句子意思的轉折）

（3）寫一寫：在理解的基礎上，仿照例句寫一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學。

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。

課堂作業新設計

.用“可是”寫句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認識的字。

答案：

.今天下雨了，可是上學我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有:約、給、級、綿、、線、結、紡、紗、繼、細、綱、紀、綠、緯、納、綢

3.略

第二課時

課時目標

.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。

2.學會制作書簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準備

生字卡片、教學等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園三”的有關內容。（板書：語文樂園三）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發現

讀一讀，比一比：

（出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經過勤學苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個句子有什么區別？

后一句比前一句多了一個詞語“終于”。（板書：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說一說：多加一個“終于”前后兩句表達上有什么不同？

例如：第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強調了“功到自然成”的道理，就是成功沒有什么捷徑，只有“勤學苦練”。

（4）寫一寫：鼓勵學生照樣子用“終于”寫句子。

如：我寫完字了。

我終于寫完字了。

三、制作書簽

板塊三：我的作品：制作一張書簽。

.提示

（1）每個人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。

（2）出示課文的書簽（出示13）（板書：制作書簽）

①這個書簽有什么特點？

（上面有圖案花紋和名言）

②你打算做一個什么樣的書簽？

2.動手做一做

（1）先和同學交流一下：你打算怎樣做書簽？

（2）畫上一些圖案和花紋，再寫上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標點符號。

課堂小結

我們這節課我們學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。

板書設計：

語文樂園

（三）帶有“纟衤巾”的字

部首查字法

可是

終于

制作名言書簽

課堂作業新設計

.課下繼續練習用部首查字法查找自己不認識的字。

2.制作一張精美書簽送給別人。

3.積累一些有關讀書的名人名言。

答案：

.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找。

【課后反思】

.本練習學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。

2.學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。

資料包

創新教案

《巧手做書簽》教學設計

【教學設想】

感受造型、色彩、和文字的關系，發展創造性思維品質。在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統文化，從而提升學生的語文綜合素養。在品味、鑒賞書簽語言畫面中感受書簽的外形色彩美，體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜合素養。

【教學過程】

一、激趣導入：

同學們，老師相信你們肯定都是愛讀書的孩子，那你們在讀書的時候會不會遇到一次讀不完的情況，這時你們是怎么辦的？對啊，書簽可是書的好伙伴呢，（板書：書簽）這節課李老師帶來了精美的書簽，請大家欣賞。展示各種書簽。

二、欣賞書簽：

生活中人們用巧手和智慧創造出了許多富有創意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術品，可以當作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

.輕音樂，欣賞書簽：（名畫書簽、葉脈書簽、壓花書簽木制書簽；塑料書簽；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質書簽；）

2.看了這么多，你想說些什么嗎？｛出示書簽特點示意圖或板書｝從形狀、材質、內容、線幾方面引導。

介紹書簽的來歷和功能。

隨機點評如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

.這節課我們就用上這些材料來做小書簽。

｛補充課題：巧手做書簽｝

2.我們先來看看！

3.怎么樣，一個小書簽做成了。給點掌聲吧！當然，老師設計的是很簡單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設計出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？做一個紙質書簽我們需要做哪些準備呢？

（板書：構思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶）

四、制作書簽

.你準備怎么做？自己構思一下或和小組的同學說一說。

2.生匯報。

過渡：我們現在就來個“書簽制作”。

3.出示要求（出示）

溫馨小提示：

.用自己獨特的構思做書簽，做得精美、奇特。

2.在制作過程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現在我們就開始制作！

學生大膽創作，教師巡回指導。

五、評價作品

同學們，你們的書簽已經做好了吧，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？

誰來介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態，色彩樣子等方面說）

相機評價

師小結:書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內容，小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼，還能給我們帶來美的享受，讓我們學到許多的知識。

六、引領延伸

今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

小小書簽——夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進情誼，又能體驗快樂。

只要我們善于動手動腦，也會創造出更美的書簽，有興趣的同學我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。

教學資料

備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應用。

部首查字法的步驟：

.找出所查字的部首，數清部首筆畫。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。

3.按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。

4.數.清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補充）部首查字法的運用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

幾個部首同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內外都有，查外不查內。

獨體字的查法：獨體字是部首的查整體；獨體字不是部首的查起筆。

讀書名言

.中國古代讀書名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學者每次作一意求之。——蘇軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是.不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹《訓學齋規》

學貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋

2.中國現代名言3則

無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專……——韜奮《韜奮文集》

加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多.——周恩來《周恩來選集》

讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹理

3.西方名言3則

我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識.我讀該書的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法。——狄慈根：《辯證法的邏輯》

重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦

第二篇：語文樂園(三)教案作業題(鄂教版)

語文樂園

（三）教案作業題（鄂教版）

【教學目標】

知識與技能：

通過我來試試，引導學生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊藏真理的短文，引導學生用部首查字法查字。過程與方法：

通過探究與發現引導學生從四幅圖中發現自己的觀察所得。情感態度與價值觀：

通過我的作品引導學生積累喜歡的語言，培養審美情趣。教學重難點：

1.認識三個偏旁及含有這三個偏旁的漢字，并會認讀帶有這三種偏旁的詞語。

2.學會用部首查字典，培養學生初步的獨立識字能力。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時 課時目標

1.認真讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。2.學會寫字，寫美觀帶有“日”的字。教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入 今天我們學習“語文樂園

（三）”的內容。（板書：語文樂園

（三））

二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀，認一認

（課件出示2、3）

纟 棉紗 紡紗 織布

衤 襯衣 裙子 襪子

巾 圍巾 帽子 窗簾

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

(2)你發現了什么？引導學生發現偏旁和字義的關系。（板書：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗 紡 織”都與“棉、麻、毛、線、布類織品”有關；

“衤”這個偏旁的本意就是衣.只要和衣服類有關的都用這個偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關）（課件出示4）

（3）說一說：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語？

如：“纟”繼 續 紅 綠

“衤”被 初 補 襪

“巾”幅 帽 幟 帳

2.查一查，認一認

（1）激趣：（課件出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個岔道口，同學們可得記住哦！要不然你會迷路的。”幫助認識“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學生試查字典。（課件出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄 去掉部首 ↑ 的筆畫數

如：秩→ 禾 →（“禾” 頁數）→ 失 → 正文頁數 →zhì（5畫）↓（5畫）

檢字表

（3）生說查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進行練習鞏固。

3.讀一讀，寫一寫。

（課件出示8）

天上的星星是在動，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書：可是）

（表示句子意思的轉折）

（3）寫一寫：在理解的基礎上，仿照例句寫一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學。

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業新設計

1.用“可是”寫句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認識的字。答案：

1.今天下雨了，可是上學我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有: 約、給、級、綿、、線、結、紡、紗、繼、細、綱、紀、綠、緯、納、綢

3.略 第二課時

課時目標

1.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。2.學會制作書簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準備

生字卡片、教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園三”的有關內容。（板書：語文樂園三）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發現

讀一讀，比一比：（課件出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經過勤學苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個句子有什么區別？

后一句比前一句多了一個詞語“終于”。（板書：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說一說：多加一個“終于”前后兩句表達上有什么不同？

例如： 第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強調了“功到自然成”的道理，就是成功沒有什么捷徑，只有“勤學苦練”。

（4）寫一寫：鼓勵學生照樣子用“終于”寫句子。

如：我寫完字了。

我終于寫完字了。

三、制作書簽

板塊三：我的作品：制作一張書簽。1.提示

（1）每個人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。（2）出示課文的書簽（課件出示13）（板書：制作書簽）

①這個書簽有什么特點？（上面有圖案花紋和名言）②你打算做一個什么樣的書簽？ 2.動手做一做

（1）先和同學交流一下：你打算怎樣做書簽？

（2）畫上一些圖案和花紋，再寫上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標點符號。

課堂小結

我們這節課我們學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。板書設計：

語文樂園

（三）帶有“纟衤 巾”的字

部首查字法 可是

終于 制作名言書簽

課堂作業新設計

1.課下繼續練習用部首查字法查找自己不認識的字。2.制作一張精美書簽送給別人。3.積累一些有關讀書的名人名言。

答案： 1.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找。【課后反思】

1.本練習學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。

2.學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。資料包 創新教案

《巧手做書簽》教學設計 【教學設想】

感受造型、色彩、和文字的關系，發展創造性思維品質。在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統文化，從而提升學生的語文綜合素養。在品味、鑒賞書簽語言畫面中感受書簽的外形色彩美，體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜合素養。【教學過程】

一、激趣導入：

同學們，老師相信你們肯定都是愛讀書的孩子，那你們在讀書的時候會不會遇到一次讀不完的情況，這時你們是怎么辦的？對啊，書簽可是書的好伙伴呢，（板書：書簽）這節課李老師帶來了精美的書簽，請大家欣賞。課件展示各種書簽。

二、欣賞書簽：

生活中人們用巧手和智慧創造出了許多富有創意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術品，可以當作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

1.輕音樂，欣賞書簽：（名畫書簽、葉脈書簽、壓花書簽木制書簽；塑料書簽；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質書簽；）

2.看了這么多，你想說些什么嗎？｛課件出示書簽特點示意圖或板書｝從形狀、材質、內容、線幾方面引導。介紹書簽的來歷和功能。

隨機點評如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

1.這節課我們就用上這些材料來做小書簽。｛補充課題：巧手做書簽｝ 2.我們先來看看！

3.怎么樣，一個小書簽做成了。給點掌聲吧！當然，老師設計的是很簡單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設計出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？做一個紙質書簽我們需要做哪些準備呢？

（板書：構思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶）

四、制作書簽

1.你準備怎么做？自己構思一下或和小組的同學說一說。2.生匯報。

過渡：我們現在就來個“書簽制作”。3.出示要求（課件出示）溫馨小提示：

1.用自己獨特的構思做書簽，做得精美、奇特。2.在制作過程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現在我們就開始制作！學生大膽創作，教師巡回指導。

五、評價作品

同學們，你們的書簽已經做好了吧，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？

誰來介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態，色彩樣子等方面說）相機評價

師小結:書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內容，小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼，還能給我們帶來美的享受，讓我們學到許多的知識。

六、引領延伸

今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

小小書簽——夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進情誼，又能體驗快樂。只要我們善于動手動腦，也會創造出更美的書簽，有興趣的同學我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。

教學資料 備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應用。

部首查字法的步驟：

1.找出所查字的部首，數清部首筆畫。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。3.按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。

4.數.清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補充）部首查字法的運用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

幾個部首同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內外都有，查外不查內。

獨體字的查法：獨體字是部首的查整體； 獨體字不是部首的查起筆。讀 書 名 言

1.中國古代讀書名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學者每次作一意求之。——蘇軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是.不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎? ——朱熹《訓學齋規》

學貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋 2.中國現代名言3則

無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專…… ——韜奮《韜奮文集》

加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多.——周恩來《周恩來選集》 讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹理 3.西方名言3則

我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識.我讀該書的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法。——狄慈根：《辯證法的邏輯》

重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。——愛因斯坦

第三篇：XX二年級上冊語文樂園(四)教案作業題(鄂教版)

XX二年級上冊語文樂園

（四）教案作業

題（鄂教版）

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課

件www.tmdps.cn 語文樂園

（四）【教學目標】

知識與技能：

.積累反義詞，進一步滲透反義詞的概念。

2.看圖讀詞語。

過程與方法：

.對比讀句子詞語。

2.寫一寫帶“口”字旁的字。

4.寫出自己的發現。

情感態度與價值觀：

讀詞語，感受秋天大自然的奇妙。

【教學重難點】

教學重點：鼓勵學生積極探究，發現大自然的語言，發現漢字的結構特點。激發學生自主探究的興趣，享受發現的愉悅。

教學難點：讓學生關注自然，展開想像，用自己的心靈貼近自然；用充滿童真、童趣的語言寫完整的句子。通過作品的呈現，感受成功的愉悅。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課時目標

.認真讀詞語，會辨別反義詞，認識秋天的詞語，并能跟圖畫相連。

2.認識ABAB式詞語，學會寫字，寫美觀帶有“口”的字。

教具準備

教學等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（四）”的內容。（板書：語文樂園

（四）二、讀寫結合 板塊一：我來試試

.讀一讀，認一認

（出示2）

哭——笑

忙——閑

靜——鬧

光明——黑暗

謙虛——驕傲

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

“——”兩邊的詞語你發現了什么？

引導學生發現橫線兩側的詞語是反義詞的關系。反義詞）

（3）說一說：你還知道哪些反義詞？

如：前——后

多——少

黑——白

熱鬧——冷清

2.看圖讀詞語。

（出示3）

春華秋實

瓜果飄香

天高云淡

大雁南飛

層林盡染

風景如畫

登高望遠

心曠神怡

（板書：

（1）看圖，說說圖上的內容。

（2）邊看圖，邊讀下面相應的詞語。

（3）小組討論解決疑難詞語，教師指導。

（4）看圖觀察圖中景色是哪個季節的？

（5）男女生比賽讀描寫秋季景色的詞語。（板書：秋天的詞語）

（6）將四幅圖連接起來，說說秋天獨特的景色。

（7）暢談觀景感受。

連一連，讀一讀。

.學生說說四季的特有景色。

2.讀題，連線。

3.學生回答，教師指導。

4.按正確連線，讀一讀。

5.每個季節的景色還有哪些特點？找一找，說一說。

3.讀一讀，想一想。

（出示4、5）

他逮了好多好多青蟲，放進一只簍子里。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想，例句中出示的加點的例詞“很多很多”是什么結構的詞語？

（板書：ABAB式）

（ABAB式詞語）

（3）寫一寫：在理解的基礎上，仿照例詞寫一句話。

如：讓我們一起商量商量活動方案吧！

4.寫一寫

.看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示寫好這些字中的“口”字。）（出示6）（板書：帶有“口”的字）

2.想筆順

想一想，每個字中的“口”怎樣寫？（出示7）

（“口”在左，“口”的最后一筆要壓橫中線，“口”在右,橫折要壓橫中線，“口”在上，在橫中線以上，“口”在下，寫在橫中線以下，像“句”這樣的半包圍，“口”要露出一些。）

3.寫一寫

（1）先照著上面的規則寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了反義詞，了解秋天的詞語，明白詞語的意思，學習了abab式詞語，并會仿寫，認識帶“口”字的寫法。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。

課堂作業新設計

.用反義詞“謙虛”和“驕傲”寫句子。

2.你還知道哪些描寫秋天的詞語，寫出兩個？

3.寫出三個ABAB式詞語。

答案：

.老師經常給我們說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

2.描寫秋天的成語有：金風送爽雁過留聲

3.ABAB式詞語：很好很好

說道說道

夸獎夸獎

第二課時

課時目標

.比較詞語，認識帶“花”的詞語。

2.寫話，把自己的發現寫下來。

教具準備

生字卡片、教學等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園四”的有關內容。（板書：語文樂園四）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發現

讀一讀，比一比：

（出示9、10）

桃花

荷花

菊花

梅花

火花

煙花

浪花

淚花

（1）讀一讀：把所給詞語讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，上下兩行詞語有什么區別？（板書：帶花的詞語）

前一行都是真正的“鮮花”，后一行不是真正的花。

(3）類似第二行這樣的詞語還有哪些？

例如：傘花心花水花禮花

三、寫話

板塊三：我的作品：我的發現。

.提示

（1）觀察大自然，寫下我的發現。（板書：我的發現）

（2）我們寫話時候要注意什么？（出示11）

①要學會把話寫通順，表達清楚。

②要知道標點符號的正確使用。

2.寫一寫（出示12）

.提示

（1）每個人都有自己的喜好，你最愛什么？想一想，寫下來。（板書：我愛……）

（2）我們寫話時候要注意什么？（出示13）

①要學會把話寫通順，表達清楚。

②要知道標點符號的正確使用。

2.寫一寫（出示14）

（1）先和同學交流一下：你打算寫自己的發現是什么？

（2）再寫下來，注意，一定要正確使用標點符號。

四、課堂小結

我們這節課我們學會了帶有“花”字的詞語，明白該詞的用法；學會寫出自己的發現。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。

板書設計：

語文樂園

（四）反義詞

秋天的成語

ABAB式詞語

帶“口”字的字

帶“花”的詞語

我的發現

課堂作業新設計

.課下繼續練習用“煙花”或者“浪花”造句。

2.制作一張帶有秋天成語的精美書簽送給別人。

答案：

.一到重大節日，人們總喜歡放煙火慶賀。

早在海灘上，看浪花一朵朵，拍打著海岸。

2.略

【教學反思】

.本練習學會了反義詞，了解秋天的詞語，明白詞語的意思，學習了abab式詞語，并會仿寫，認識帶“口”字的寫法。

2.帶有“花”字的詞語，明白該詞的用法；學會寫出自己的發現。

教學資料

備課資料

描寫秋天的成語

秋風蕭瑟

秋高氣肅

碩果累累

天高氣清秋陽杲杲

秋雨綿綿

稻谷飄香

秋色宜人北雁南飛

金風颯颯

秋風習習

金風送爽

秋風落葉秋高氣爽

秋風瑟瑟

金桂飄香

丹楓迎秋

秋色宜人天高云淡楓林盡染秋意深濃

秋風蕭蕭

秋風紅葉一叢金黃

一叢火紅

秋意深濃秋蘭飄香

秋雨綿綿

五谷豐登

碩果累累秋風送爽

金風送爽

雁過留聲春花秋月

秋風過耳

春生秋殺秋收東藏西風斜陽金秋時節秋高氣爽

西風落葉金風送爽橙黃桔綠一葉知秋望秋先零

北雁南飛霜天紅葉楓林盡染秋風過耳雁過留聲春蘭秋菊秋菊春蘭

一葉知秋

葉落知秋

果實累累春去秋來秋雨綿綿秋風蕭瑟秋色宜人秋蘭飄香秋意深濃秋風習習五谷豐登碩果累累瓜果飄香

金風玉露春蛙秋蟬春蘭秋菊春花秋月落葉知秋

秋色宜人

天朗氣清春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

課

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第四篇：XX二年級語文上冊語文樂園(八)教案作業題(鄂教版)

XX二年級語文上冊語文樂園

（八）教案

作業題（鄂教版）

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語文樂園

（八）【教學目標】

知識與技能：

能根據字形猜出字的意思，掌握新的記字方法。

過程與方法：

能準確使用句號、問號和感嘆號。

情感態度與價值觀：

在讀通短文的基礎上，體會標點符號的重要性。

【教學重難點】

教學重點：

能根據字形猜出字的意思。

認識和積累擬聲詞。

教學難點：

能準確使用句號、問號和感嘆號。

【教學課時】2課時

第一課時

課時目標

.能根據字形猜出字的意思，掌握新的記字方法。

2.能準確使用句號、問號和感嘆號。

教具準備

教學等。

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（八）”的內容。（板書：語文樂園

（八））

二、讀寫結合 板塊一：我來試試

.讀一讀，根據字形猜猜字的意思。

（出示2）

闖竹休從森刃

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

想一想，仔細觀察上面的一組字，你發現了什么？

這些字從字形上能猜出字的意思。如“休”一人靠在樹木上，顯然是“休息”的意思。

師隨機點撥：這些是會意字，就是字形表示字的意思。

所謂會意字就是用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。

（3）（出示3）說一說：你還認識哪些“會意字”？

教師提示：眾、木、林、筆、尖、灶、尾、看、歪、采、裕、武、休、取、明、益、淚等。

2.讀一讀，注意標點符號。

（出示4）

小草的種子落在了巖縫里。

孩子，你怎么到這里來了？

孩子，不錯，你是堅強的，值得我們為你驕傲！

（1）學生自由讀句子，想想這些句子中用到了什么標點符號？

（2）小組合作說說自己發現標點符號。

這三個句子中，分別用到了“。，？！”。

（3）（出示5）什么情況下使用到這些標點符號呢？教師指導。

教師小結：句號、問號、感嘆號是表示一個完整句子的重要標志，放在句末，逗號放在句子中間，表示短暫地停頓。

（4）（出示6）下列句子中該用什么標點符號呢？

我的作業做完了

括號里就應放“。”

我的作業什么時間才能做完呢

括號里就放上“?”

我的作業做完了（）真高興

括號里就應放“，!”

3.寫一寫。

（1）看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示寫好這些字中的“人”和“土”字。）（出示7）（板書：帶有“人”、“土”的字）

（2）想筆順

想一想，每個字中的“人”和“土”怎樣寫？（出示8、9）

這里要注意的是：“人”做偏旁時，“捺”變成“豎”，書寫時要對正“撇”的中部起筆；“人”在“隊”字里作為右邊部件出現，“撇、捺”不宜太舒展，左半格位置多半要留給“左耳刀”；“眾”字中的三個“人”無一雷同，上部“人”上蓋其下，要寫得舒展，下部的兩個“人”，左讓右，左小右大，左部“人”字的“捺”變為“點”。

“土”做偏旁時，左讓右，底橫變為“提”；“土”做右邊部件時，主要占位于右半格，“土”字做字底時，要寫得寬扁一：橫伸長，托正上部。

（3）寫一寫（出示10）

（1）先照著上面的規則寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課認識了幾個會意字，知道通過字形弄清它的意思；還學習了逗號、句號、感嘆號、問號的用法，學會“人”和“土”在字中不同位置的寫法。

課堂作業新設計

.你還認識哪些會意字？

2.平時練習寫話時，注意標點符號的正確運用。

3.你還認識哪些帶有“土”字和“人”字的字？

答案：

.如：筆、尖、灶、尾、看、歪、采

2.略

3.帶有“土”字旁的字有：地、灶、幸等。

帶有“人”字旁的字有：們、認、從等。

第二課時

課時目標

.認識和積累擬聲詞。

2.學會總結。

教具準備

教學等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園八”的有關內容。（板書：語文樂園八）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發現

讀一讀，說一說：

（出示12）

咚咚咚的敲門聲

咕咚咕咚的喝水聲

轟隆一聲

撲通一聲

（1）讀一讀：把所給詞語讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：讀讀這些，你發現了什么？

（這些短語中都有擬聲詞。如“咚咚咚、咕咚咕咚、轟隆、撲通”）

(3）你還知道哪些表示聲音的詞語？

例如：嘩啦啦

呼啦啦

撲哧撲哧等。

三、寫話

板塊三：我的作品：總結一下這一學期我的收獲。（出示13）

.一個學期馬上就要結束了，說一說，你的收獲怎樣？

2.自己練習說說，再說給同位聽。

3.小組內討論，交流。

可以從聽、說、讀、寫上說說。

4.全班交流。（出示14）

5.把自己的收獲寫下來，注意標點符號的正確運用。

6.把自己的作品展示給大家，全班評議。

課堂小結

我們這節課我們學習了擬聲詞；學會了總結這一學期以來的收獲。同學們都表現的很棒，希望下學期繼續努力。

課堂作業新設計

.課下繼續積累和運用好擬聲詞。

2.把自己的收獲讀給別人聽。

答案：

.略

2.略。

板書設計

語文樂園

（八）會意字

逗號、句號、感嘆號、問號

帶有“人”和“土”的字

擬聲詞

總結收獲

【教學反思】

.本練習認識了幾個會意字，知道通過字形弄清它的意思；還學習了逗號、句號、感嘆號、問號的用法，學會“人”和“土”在字中不同位置的寫法。

2.學習了擬聲詞；學會了總結這一學期以來的收獲。

教學資料

備課資料

常見標點符號一般用法

一、句號

一般用法：

A、用于單句之后。

所謂單句，就是由短語或單個的詞構成的，表示一個完整的句子。

如：1.天晴了。2.發展高新技術，是我國一項長期的戰略。

B、用于復句之后。

所謂復句，就是由兩個或幾個意義上密切聯系，結構上互不包含的單句形式組成的句子。

如：這是一個怎樣的時刻，任何詞匯都不足以表達它的莊嚴與神圣；這是一個怎樣的場景，任何童年或成年的記憶都無法與其比擬。

二、問號

一般用法：

A、用于詢問句末

詢問句是問話人提出問題，讓答話人回答的問句。

如：1.“你叫什么名字？”

2.“清楚了嗎？”

3.“你到底去不去？”

B、用于反問句末

反問句是無疑而問，它不要求回答，因為答案就在問句中。

如：1.生命里有了這樣的華彩，還有什么好抱怨的呢？

2.難道這蝶雪，就永遠消失了嗎？

三、嘆號

一般用法：

A、用于感嘆句末

感嘆句是使用感嘆語氣抒發比較強烈感情的句子，句中常用“真”、“好”、“簡直”等有強調意味的詞，句末一般用語氣詞“啊”、“呀”。

如：1.這簡直是欺人太甚！

2.雪，是冬的精靈呀！

3.“真帥啊！”

B、用于祈使句末

表示命令、決心、愿望之類的祈使句，語氣強烈、堅決、感情激奮的句末要用嘆號。

如：1.肖良大喝：“說話！快說話！”

2.讓我們為實現跨世紀的宏偉藍圖而努力奮斗！

c、用于感嘆、應答詞之后

表示感嘆、應答的詞，若帶有強烈的感情時，后面要用嘆號。

如：1.“嗨！”彼此高興地喊了一聲。

2.何君問：“如何？”我答：“平常！”

D、用于象聲詞之后

以象聲詞構成的獨詞，表示聲音強烈時用感嘆號。

如：1.“砰！砰！砰！”從遠處響起槍聲。

2.到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。

四、逗號

逗號在文中使用頻率較高，單句、復句都需要它的存在，它在文中起著“承上啟下”的作用。

第五篇：語文樂園(七)教案作業題(鄂教版)

語文樂園

（七）教案作業題（鄂教版）

【教學目標】

知識與技能：

了解中國漢字的構字規律，積累詞語。過程與方法：

1.看圖讀詞。讀成語故事。2.了解并列關系的詞語。情感態度與價值觀：

為青蛙的泥塘寫廣告詞。【教學重難點】 教學重點：

尋找漢字的構字、構詞規律。

教學難點：讀成語故事，了解故事內容，會寫廣告詞。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時

課時目標

1.看圖讀詞。讀成語故事。

2.了解中國漢字的構字規律，積累詞語。

教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（七）”的內容。（板書：語文樂園

（七）二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀。

（課件出示2、3）

在操場上 在國旗下 在人群中

在大廳里 在黃線外 在柜臺邊

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。(2)想一想，仔細觀察上面的六個短語，你發現了什么？

這些短語表示方位，以“在+名詞+方位詞”為構詞結構。（板書：方位詞）（3）說一說：找一些類似的短語，看誰找得多。

如：在教室里 在家里 在車上 在舞臺上等

2.看一看，讀一讀。（課件出示4、5）

春游芳草地 夏賞綠荷池

秋飲菊花茶 冬吟白雪詩

（1）學生自己觀察圖畫，看看圖上是什么季節的景色？（分別說的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明說說圖中的內容。

（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關于雪的詩句。）（板書：四季賞景活動）（3）對照圖畫讀一讀下面的句子。

（4）小組讀句子，并說說句子的結構有何相同點？

師小結：四個句子的結構相同，第一個字指季節，第二個字都表示人們的動作，后一個詞都是指的這個季節中的最典型的景物或特征。3.讀一讀

（1）讀通順成語故事《望梅止渴》（見教材P81）（課件出示6）

注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。（板書：望梅止渴）

（2）思考問題（課件出示7、8）（注意用動畫效果展示三個問題的答案）

①這篇短文寫了誰的事？ 三國時候曹操的故事。②關于曹操的什么故事？

他為讓將士們正常行軍，忍住饑渴，就說前面不遠處有一塊梅樹林。戰士們聽說后，流出了口水，不再感到那么渴了。③你認為曹操是個怎樣的人？（曹操是一個很有智謀的人。（3）讀出韻味（課件出示9）

①重點讀好：“望梅止渴、梅樹林、又酸又甜”。

②從文中弄清“望梅止渴”的意思。

（原意是梅子酸,人想吃梅子就會流涎,因而止渴。后比喻愿望無法實現,用空想安慰自己。）

三、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了幾個表示方位的短語；還學習了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業新設計

1.你還認識哪些表示方位的短語？

2.把成語故事《望梅止渴》講給別人聽。

3.你還能說出像“春游芳草地”的句子嗎？ 答案：

1.在桌子旁 在廚房里 在書架上 2.略

3.“春游百花園、秋望大雁飛” 第二課時

課時目標

1.了解并列關系的詞語。2.會給青蛙的泥塘寫廣告詞。

教具準備 教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園七”的有關內容。（板書：語文樂園七）

二、學習并列關系的詞語。

板塊二：探究與發現

（課件出示11、12）

花、草、樹、木——花草樹木

江、河、湖、海——江河湖海

筆、墨、紙、硯——筆墨紙硯

琴、棋、書、畫——琴棋書畫

（1）同桌互相讀詞語：一人讀橫線左邊的詞語，一人讀橫線右邊的詞語。（2）小組討論，橫線左右兩邊詞語的聯系。（3）全班交流，揭示規律：

橫線左邊的四個字都可以獨立成詞，如：“江、河、湖、海”表示四個事物，而且這四個事物有都同屬于一類，詞與詞之間是并列的關系。橫線右邊的則是這四個字在一起構成的一個詞語，如：“江河湖海”泛指水域。（板書：并列關系的詞語）

（4）學生齊讀詞語，試著找一找類似的詞語。

如：望聞問切 說學逗唱 閃展騰挪 吹拉彈唱等。

三、寫廣告詞

板塊三：我的作品：我來給青蛙的泥塘寫廣告詞。（課件出示13、14）1.學生自由讀“我的作品”的提示語。

2.討論、交流該如何給青蛙的泥塘寫廣告詞。（板書：寫廣告詞）

在教師的引導下，了解“廣告詞”的寫法。

3.自己練習說說一兩句這樣的句子。

如：（1）青蛙的泥塘是個景色優美的地方！

（2）這里有樹、有草、有花。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。

4.全班評議。

四、課堂小結

我們這節課我們讀了表示并列關系的四字詞語；學會了寫廣告詞。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。板書設計：

語文樂園

（七）方位詞 四季賞景活動 《望梅止渴》 并列關系的四字詞語 寫廣告詞 課堂作業新設計

1.寫成像“花草樹木”類似的詞語兩個。2.為你的家鄉寫廣告詞。

3.把文中的并列關系的四字詞語背下來。

答案：

1.例：柴米油鹽、喜怒哀樂等。

2.這里有美麗的風景區：抱犢崮，萬畝石榴園，臺兒莊古城，歡迎你到棗莊來。

3.略。

【教學反思】

1.本練習學會學會了幾個表示方位的短語；還學習了四個表示四季典型活動的句子，讀了成語故事《望梅止渴》，懂得這個成語的意思。2.學習了表示并列關系的四字詞語；學會了寫廣告詞。教學資料 備課資料

表示并列關系的四字詞語

江河湖海，油鹽醬醋，琴瑟琵琶 筆墨紙硯 琴棋書畫 亭臺樓閣 春夏秋冬 酸甜苦辣 摸爬滾打 喜怒哀樂 魑魅魍魎 酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪 春夏秋冬 點燒悶拉 說學逗唱 生老病死 王張江姚 筆墨紙硯 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊 琴棋書畫 吹拉彈唱 風雷雨電 江河湖海 坑蒙拐騙

殺刮屯留 漂泊蕩漾 閃轉騰挪 躥蹦跳躍 吃喝嫖賭 瓜果梨桃 油糧蛋菜 兵馬糧草 青紅皂白 是非曲直 魚鱉蝦蟹 貓狗雞鴨 煎炒烹炸 虎狼蛇蝎 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河岳 生殺予奪 愛恨情仇 酒色財氣 望聞問切 分崩離析 鰥寡孤獨 男女老少 車馬舟楫 水火冰炭 君臣將相 詩詞歌賦 妃嬪媵嬙 花鳥魚蟲 亭臺樓閣 經史子集 摸爬滾打 加減乘除 金石藥灸 聽說讀寫 卑鄙羞恥 謙虛謹慎 父母兄弟 兄弟姐妹 詩文詞曲 漁樵耕讀 關停并轉 博大精深 天地人神 鍋碗瓢盆 吃拿卡要 雞鴨魚肉 杯碗盤碟 膏丸散劑 跌打損傷 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱榮光 膽義名節 行走坐臥 抑揚頓挫 起伏跌宕 松焦酥脆 軟潤爽滑 天地人神 恩威賞罰 起承轉合 洶涌澎湃 楊柳松柏 跑冒滴漏 嘔啞嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿

嫵媚婀娜 漂泊流浪 錦羅綢緞 麻布尼絨 衣帽鞋襪 乖戾暴躁 敏銳聰穎 野蠻粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁 子丑寅卯 高矮胖瘦 奸殺捋掠 煙酒糖茶 年月日時 風花雪月 雨雪霜露 掛擦磕碰 仰臥起坐 福祿壽禧 樓堂館所 圍追堵截 地水風火 抑揚頓挫 點線面體 北上重天 真假虛實 言談舉止 之乎者也 陰陽明晦 高新精尖 歐柳顏趙 穿鑿附會 筋骨皮毛 涵橋隧道 悲歡離合 陰晴圓缺