第一篇：鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園(四)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、了解寫作中如何發(fā)揮想象；

2、了解告訴我們要善于學(xué)習(xí)的古語(yǔ)；

3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟運(yùn)斤者的手法純熟，技術(shù)高超。

4、學(xué)習(xí)看圖想象作文的寫法。

（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀一讀，學(xué)習(xí)成語(yǔ)

１、自由讀下列詞語(yǔ)，看有什么樣的特點(diǎn)。

２、全班交流：這些詞語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字表達(dá)的意義是大致相同的，它們并列組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。

３、再讀這些詞，４、師：像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（千方百計(jì)、和風(fēng)細(xì)雨??）

二、讀一讀，學(xué)習(xí)句子

１、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點(diǎn)，２、全班交流：都是作者根據(jù)自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的在發(fā)揮想象

３、師追問(wèn)：那么這樣寫有什么樣的好處呢？（使人感覺(jué)更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中）

４、再讀句子

５、師：你能也寫一個(gè)這樣的句子嗎？

６、點(diǎn)撥：我們?cè)趯懽魑臅r(shí)就應(yīng)該不僅僅寫出自己觀察到的，還要寫出自己想象到的。

三、讀一讀、記一記

１、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。

２、全班交流句子的含義：

“他山之石，可以攻玉”出自《詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴》：“它山之石，可以為錯(cuò)??它山之石，可以攻玉。”

其原意是說(shuō):借助別的山上的石頭，可以用來(lái)琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來(lái)提高自己的見(jiàn)識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知識(shí)卻是無(wú)限的，值得我們不懈地去探索。

３、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)

４、再讀，背一背。

四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事：

１、自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。

２、全班交流：運(yùn)：揮動(dòng)；斤：斧頭。揮動(dòng)斧頭，風(fēng)聲呼呼。比喻手法純熟，技術(shù)高超。

《莊子?徐無(wú)鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。”

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、明確習(xí)作要求

１、指名讀要求

２、師引導(dǎo)回顧：我們以前寫想象作文的方法還記得嗎？（圖中的情景＋自己的想象）

師：我們以前嘗試過(guò)的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒(méi)有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。

二、嘗試想象

１、習(xí)作要求中給了我們一點(diǎn)寫法上的提示，對(duì)嗎？（可先寫第一副再寫第二幅，也可以倒過(guò)來(lái)）

２、自由構(gòu)思，同座之間交流

３、全班交流，指名說(shuō)說(shuō)自己打算用什么次序?qū)懀鯓訉?/p>

師點(diǎn)撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個(gè)過(guò)程要寫具體；反過(guò)來(lái)也是一樣

三、學(xué)生自由習(xí)作，師相機(jī)講評(píng)。

第二篇：XX二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園(四)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園

（四）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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課

件www.tmdps.cn 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

.積累反義詞，進(jìn)一步滲透反義詞的概念。

2.看圖讀詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

.對(duì)比讀句子詞語(yǔ)。

2.寫一寫帶“口”字旁的字。

4.寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讀詞語(yǔ)，感受秋天大自然的奇妙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，享受發(fā)現(xiàn)的愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生關(guān)注自然，展開(kāi)想像，用自己的心靈貼近自然；用充滿童真、童趣的語(yǔ)言寫完整的句子。通過(guò)作品的呈現(xiàn)，感受成功的愉悅。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)辨別反義詞，認(rèn)識(shí)秋天的詞語(yǔ)，并能跟圖畫相連。

2.認(rèn)識(shí)ABAB式詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫字，寫美觀帶有“口”的字。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園

（四）”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文樂(lè)園

（四）二、讀寫結(jié)合 板塊一：我來(lái)試試

.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

（出示2）

哭——笑

忙——閑

靜——鬧

光明——黑暗

謙虛——驕傲

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語(yǔ)讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

“——”兩邊的詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫線兩側(cè)的詞語(yǔ)是反義詞的關(guān)系。反義詞）

（3）說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些反義詞？

如：前——后

多——少

黑——白

熱鬧——冷清

2.看圖讀詞語(yǔ)。

（出示3）

春華秋實(shí)

瓜果飄香

天高云淡

大雁南飛

層林盡染

風(fēng)景如畫

登高望遠(yuǎn)

心曠神怡

（板書：

（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

（2）邊看圖，邊讀下面相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（3）小組討論解決疑難詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)。

（4）看圖觀察圖中景色是哪個(gè)季節(jié)的？

（5）男女生比賽讀描寫秋季景色的詞語(yǔ)。（板書：秋天的詞語(yǔ)）

（6）將四幅圖連接起來(lái)，說(shuō)說(shuō)秋天獨(dú)特的景色。

（7）暢談?dòng)^景感受。

連一連，讀一讀。

.學(xué)生說(shuō)說(shuō)四季的特有景色。

2.讀題，連線。

3.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。

4.按正確連線，讀一讀。

5.每個(gè)季節(jié)的景色還有哪些特點(diǎn)？找一找，說(shuō)一說(shuō)。

3.讀一讀，想一想。

（出示4、5）

他逮了好多好多青蟲，放進(jìn)一只簍子里。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

（2）想一想，例句中出示的加點(diǎn)的例詞“很多很多”是什么結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)？

（板書：ABAB式）

（ABAB式詞語(yǔ)）

（3）寫一寫：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例詞寫一句話。

如：讓我們一起商量商量活動(dòng)方案吧！

4.寫一寫

.看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（提示寫好這些字中的“口”字。）（出示6）（板書：帶有“口”的字）

2.想筆順

想一想，每個(gè)字中的“口”怎樣寫？（出示7）

（“口”在左，“口”的最后一筆要壓橫中線，“口”在右,橫折要壓橫中線，“口”在上，在橫中線以上，“口”在下，寫在橫中線以下，像“句”這樣的半包圍，“口”要露出一些。）

3.寫一寫

（1）先照著上面的規(guī)則寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。

三、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了反義詞，了解秋天的詞語(yǔ)，明白詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)了abab式詞語(yǔ)，并會(huì)仿寫，認(rèn)識(shí)帶“口”字的寫法。今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加注意讀寫漢字的方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.用反義詞“謙虛”和“驕傲”寫句子。

2.你還知道哪些描寫秋天的詞語(yǔ)，寫出兩個(gè)？

3.寫出三個(gè)ABAB式詞語(yǔ)。

答案：

.老師經(jīng)常給我們說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

2.描寫秋天的成語(yǔ)有：金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲

3.ABAB式詞語(yǔ)：很好很好

說(shuō)道說(shuō)道

夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.比較詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)帶“花”的詞語(yǔ)。

2.寫話，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園四”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文樂(lè)園四）

二、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句的用法

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比：

（出示9、10）

桃花

荷花

菊花

梅花

火花

煙花

浪花

淚花

（1）讀一讀：把所給詞語(yǔ)讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

（2）想一想：這兩組句子，上下兩行詞語(yǔ)有什么區(qū)別？（板書：帶花的詞語(yǔ)）

前一行都是真正的“鮮花”，后一行不是真正的花。

(3）類似第二行這樣的詞語(yǔ)還有哪些？

例如：傘花心花水花禮花

三、寫話

板塊三：我的作品：我的發(fā)現(xiàn)。

.提示

（1）觀察大自然，寫下我的發(fā)現(xiàn)。（板書：我的發(fā)現(xiàn)）

（2）我們寫話時(shí)候要注意什么？（出示11）

①要學(xué)會(huì)把話寫通順，表達(dá)清楚。

②要知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

2.寫一寫（出示12）

.提示

（1）每個(gè)人都有自己的喜好，你最愛(ài)什么？想一想，寫下來(lái)。（板書：我愛(ài)……）

（2）我們寫話時(shí)候要注意什么？（出示13）

①要學(xué)會(huì)把話寫通順，表達(dá)清楚。

②要知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

2.寫一寫（出示14）

（1）先和同學(xué)交流一下：你打算寫自己的發(fā)現(xiàn)是什么？

（2）再寫下來(lái)，注意，一定要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了帶有“花”字的詞語(yǔ)，明白該詞的用法；學(xué)會(huì)寫出自己的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）反義詞

秋天的成語(yǔ)

ABAB式詞語(yǔ)

帶“口”字的字

帶“花”的詞語(yǔ)

我的發(fā)現(xiàn)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.課下繼續(xù)練習(xí)用“煙花”或者“浪花”造句。

2.制作一張帶有秋天成語(yǔ)的精美書簽送給別人。

答案：

.一到重大節(jié)日，人們總喜歡放煙火慶賀。

早在海灘上，看浪花一朵朵，拍打著海岸。

2.略

【教學(xué)反思】

.本練習(xí)學(xué)會(huì)了反義詞，了解秋天的詞語(yǔ)，明白詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)了abab式詞語(yǔ)，并會(huì)仿寫，認(rèn)識(shí)帶“口”字的寫法。

2.帶有“花”字的詞語(yǔ)，明白該詞的用法；學(xué)會(huì)寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)資料

備課資料

描寫秋天的成語(yǔ)

秋風(fēng)蕭瑟

秋高氣肅

碩果累累

天高氣清秋陽(yáng)杲杲

秋雨綿綿

稻谷飄香

秋色宜人北雁南飛

金風(fēng)颯颯

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

金風(fēng)送爽

秋風(fēng)落葉秋高氣爽

秋風(fēng)瑟瑟

金桂飄香

丹楓迎秋

秋色宜人天高云淡楓林盡染秋意深濃

秋風(fēng)蕭蕭

秋風(fēng)紅葉一叢金黃

一叢火紅

秋意深濃秋蘭飄香

秋雨綿綿

五谷豐登

碩果累累秋風(fēng)送爽

金風(fēng)送爽

雁過(guò)留聲春花秋月

秋風(fēng)過(guò)耳

春生秋殺秋收東藏西風(fēng)斜陽(yáng)金秋時(shí)節(jié)秋高氣爽

西風(fēng)落葉金風(fēng)送爽橙黃桔綠一葉知秋望秋先零

北雁南飛霜天紅葉楓林盡染秋風(fēng)過(guò)耳雁過(guò)留聲春蘭秋菊秋菊春蘭

一葉知秋

葉落知秋

果實(shí)累累春去秋來(lái)秋雨綿綿秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人秋蘭飄香秋意深濃秋風(fēng)習(xí)習(xí)五谷豐登碩果累累瓜果飄香

金風(fēng)玉露春蛙秋蟬春蘭秋菊春花秋月落葉知秋

秋色宜人

天朗氣清春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

課

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第三篇：(鄂教版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

第一課件網(wǎng)

我們是集體的主人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利。

2.積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。

3.知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：權(quán)利和責(zé)任的內(nèi)涵。

活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：人人都有發(fā)言權(quán)

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)集體生活的意見(jiàn)、建議、想法等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

我們每個(gè)同學(xué)都生活在班集體當(dāng)中，是集體中的一員。我們常說(shuō)，我們是集體的主人。什么叫主人呢？（請(qǐng)學(xué)生解釋主人的意思）

二、活動(dòng)開(kāi)始：

1．師過(guò)渡：主人就是當(dāng)家作主的人。我們身邊有兩個(gè)小主人遇到了困惑，想請(qǐng)大家?guī)椭更c(diǎn)指點(diǎn)。

2．思辨活動(dòng)：出示教科書中“他的觀點(diǎn)可以講嗎？”和“我的意見(jiàn)可以提嗎？”

3．教師小結(jié)：我們也是集體的主人，想必我們現(xiàn)在和過(guò)去也有某些想法、某些

第一課件網(wǎng)

建議、某些某些信息想告訴集體，告訴大家。

4．體驗(yàn)活動(dòng)：“主人，您請(qǐng)發(fā)言”。

（1）請(qǐng)學(xué)生看教科書第21頁(yè)上面的文字與圖片內(nèi)容，填一填、說(shuō)一說(shuō)在集體生活中發(fā)言權(quán)的具體內(nèi)容。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講自己有關(guān)集體的意見(jiàn)、建議和想法，并談一談想通過(guò)什么途徑向班集體或者學(xué)校、社會(huì)發(fā)表自己的看法。

5．小結(jié)過(guò)渡：閱讀“未成年人說(shuō)話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語(yǔ)。我們是集體的主人，人人都有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰(shuí)說(shuō)了算呢？

6．實(shí)踐活動(dòng)：“我們來(lái)一起定《公約》”。

（1）讀“我們來(lái)一起定《公約》”。

（2）討論：遇到六（2）班的同學(xué)們遇到的這種分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？分組討論并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

（3）請(qǐng)班長(zhǎng)主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師小結(jié)：人的身份有主人與客人之分，我們?cè)诩w中的身份是主人。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到每個(gè)主人都享有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到，發(fā)言權(quán)只有在集體中才有意義，我們要多用這份權(quán)利為集體說(shuō)話，盡到一個(gè)主人的責(zé)任。

四、作業(yè)：

我們是集體的小主人，在班集體的建設(shè)中你提過(guò)哪些好的建議？

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：自己的干部自己選

活動(dòng)準(zhǔn)備：

預(yù)先瀏覽教科書，嘗試填寫出書中問(wèn)題的答案，便于課堂上討論交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1．我們班集體中有一種角色叫干部。班干部是班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，可以說(shuō)是班集體的領(lǐng)袖。你想做班干部嗎？如果你想當(dāng)班干部，你想當(dāng)班干部的目的是什么？如果你不想當(dāng)班干部，你希望當(dāng)班干部的是什么樣的人？

2．請(qǐng)同學(xué)談上述問(wèn)題的想法。

二、活動(dòng)開(kāi)始

1．師過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)班集體能不能團(tuán)結(jié)向上，班干部的作用太重要了。我們生活在班集體中，班集體的干部怎么產(chǎn)生呢？我想，不論是我們班集體還是別的班集體，這是每個(gè)班集體成員都會(huì)關(guān)心的問(wèn)題，有一個(gè)班叫六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過(guò)程中有一些好做法，也產(chǎn)生了些疑問(wèn)，想請(qǐng)我們?nèi)⑴c解決。我們跟六（2）班同學(xué)走一趟，為我們班今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗(yàn)吧》

2．活動(dòng)一：

（1）讀“我們選擇了選舉”。

（2）小統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)我們班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生班干部的各種方法，再統(tǒng)計(jì)哪種方法最受歡迎，然后請(qǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：為什么會(huì)是這樣的結(jié)果？

（3）小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)，選舉產(chǎn)生干部是普通人認(rèn)同的一種民主方法，當(dāng)然這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。

（4）討論協(xié)商：在分小組討論的基礎(chǔ)上，協(xié)商制定班干部選舉程序。

3．過(guò)渡提問(wèn)：選舉產(chǎn)生是個(gè)好辦法，那由誰(shuí)來(lái)選呢？

4．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜鰡?wèn)題的看法。

5．活動(dòng)二：

（1）讀教科書第24頁(yè)提示語(yǔ)、“提名候選人”“丁文的困惑”和“王濱擔(dān)心”。

（2）討論該頁(yè)下面的問(wèn)題并總結(jié)出在提名過(guò)程中的權(quán)利。

6．過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)選舉程序、候選人確定后，最終要由大家進(jìn)行無(wú)記名投票，這可是產(chǎn)生班干部非常重要的一環(huán)。你怎么看待無(wú)記名投票？又根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)投票？

7．請(qǐng)同學(xué)回答上述問(wèn)題。

8．活動(dòng)三：

（1）讀“我們來(lái)投票”、圖片文字和“我把選票投給她”，說(shuō)一說(shuō)投票最重要的原則是什么？

（2）辨析教科書中提到的一部分同學(xué)的錯(cuò)誤想法，指出這種想法的危害。

（3）填寫交流“我的投票標(biāo)準(zhǔn)”。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)：通過(guò)選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個(gè)同學(xué)的民主權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一權(quán)利，應(yīng)當(dāng)本著公平、公正的原則和對(duì)集體負(fù)責(zé)的態(tài)度，行使好我們權(quán)利。

四、作業(yè)：

新的學(xué)期你們班的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：集體事，我應(yīng)該做

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生用日記的形式針對(duì)自己在班集體中承擔(dān)的崗位和任務(wù)寫一份“述職報(bào)告”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1．我們每天早上離開(kāi)父母，走進(jìn)班集體。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)班集體是誰(shuí)的？你對(duì)班集體有什么期盼？

2．請(qǐng)同學(xué)談一談上述問(wèn)題。

二、活動(dòng)開(kāi)始：

活動(dòng)前準(zhǔn)備：在黑板上勾勒出教室輪廓圖，寫上班級(jí)編號(hào)。

1．集體是我們的家，建設(shè)靠大家。在集體中，我們每個(gè)人都可能會(huì)承擔(dān)一定的職責(zé)。請(qǐng)問(wèn)你盡到一個(gè)主人的職責(zé)了嗎？請(qǐng)你“述職”。

2．活動(dòng)：小主人“述職”。在教室輪廓圖中一角寫上“我的職責(zé)我承擔(dān)”。請(qǐng)同學(xué)讀教科書中小主人的“述職”報(bào)告：“因?yàn)槲沂切〗M長(zhǎng)”和兩個(gè)同學(xué)的講話。再請(qǐng)同學(xué)講我們自己在班集體中承擔(dān)的崗位職責(zé)以及履行職責(zé)情況。“述職者”把名字寫在教室輪廓里，由大家給予鼓勵(lì)性評(píng)點(diǎn)。

3．過(guò)渡語(yǔ)：除了集體交給我們的任務(wù)放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)系呢？我們也有責(zé)任去做嗎？

4．活動(dòng)：小主人談當(dāng)家。在教室輪廓圖中一角寫上“我是主人我當(dāng)家”。請(qǐng)學(xué)生從教科書第27頁(yè)圖中選一件事作答，再講一件自己做得好的類似事情，做過(guò)演講的同學(xué)也把名字寫入教室輪廓圖中。然后，讀“我們一起來(lái)參與”。

5．過(guò)渡語(yǔ)：我們班集體中還有哪些不完美的地方，你觀察過(guò)嗎？怎樣才能讓我們班完美起來(lái)，你有沒(méi)有什么好主意？真心真意盼望集體好，才算是真正的主人。

6．活動(dòng)：小主人暢想集體美好未來(lái)。在教室輪廓圖中一角寫下“我盼集體更完美”，請(qǐng)同學(xué)們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫短語(yǔ)、小詩(shī)表達(dá)對(duì)集體的贊美與期盼。然后請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)在教室輪廓圖中寫關(guān)鍵詞和姓名。最后全班朗誦“我盼集體更完美”。

7．請(qǐng)沒(méi)有在教室輪廓圖中簽名的同學(xué)，上臺(tái)說(shuō)一句對(duì)集體祝福的話，然后也簽上名字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)不能少。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)：集體是我們的家，教室是房子，桌椅板凳是家當(dāng)，我們每個(gè)同學(xué)都是主人，我們一起共同建設(shè)這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們家。

四、作業(yè)：

你在班集體中有沒(méi)有為大家服務(wù)的崗位？或者想為集體承擔(dān)什么任務(wù)？你怎樣負(fù)責(zé)任？

附板書：

我們是集體的主人

人人都有發(fā)言權(quán)：充分發(fā)表意見(jiàn)

自己的干部自己選：公平、公正、民主、平等

集體事，我應(yīng)該做：做集體的主人

第四篇：鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案

第一單元

課文內(nèi)容：桂林山水、林海、古詩(shī)三首（墨梅、竹石、石灰吟）、積累與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中自學(xué)自悟。

二、通過(guò)領(lǐng)悟祖國(guó)風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣。

三、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真細(xì)致的觀察方法和情感細(xì)膩的造句技巧。

四、背誦相關(guān)章節(jié)。教學(xué)方法：

范讀，自讀，情感體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：12課時(shí)桂林山水

教學(xué)目標(biāo)：

一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中自學(xué)自悟，自得其樂(lè)。

二、通過(guò)領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣。

三、學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。教學(xué)方法：

發(fā)揮個(gè)性，自主學(xué)習(xí)；“像”“文”對(duì)照，多向?qū)ёx。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《桂林山水》

一、帶學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的美景中。1、2、3、播放錄像片，配以課文朗讀。學(xué)生對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，談?wù)劯惺堋W(xué)生自由讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段，思考課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的。1、2、3、自由小聲讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。換詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。

指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切的語(yǔ)氣。

三、觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段。

1、2、觀看投影或錄像中的漓江。

讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。

4、5、讀課文，抓排比句，找出漓江的特點(diǎn)。引讀自悟，學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫法。

6、指導(dǎo)學(xué)生用聲音的變化讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

第二課時(shí)

一、朗讀第二段，表達(dá)自己對(duì)桂林的水的特點(diǎn)的感悟。

二、觀賞桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自學(xué)第三自然段，分小組討論解決問(wèn)題。

（1）伴讀、輪讀或自由讀課文，畫出描寫桂林山的特點(diǎn)的詞句。（2）再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？（3）學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）請(qǐng)學(xué)生上板演桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”這三個(gè)特點(diǎn)。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)兩段文字在寫法上的相似之處。

3、4、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮想像，動(dòng)手畫一畫桂林的山。

指導(dǎo)朗讀，體味桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生把山水聯(lián)系起來(lái)讀。（1）畫出感受最深的句子。

（2）理解“畫卷”“連綿不斷”及“舟行碧波上，人在畫中游”等詞句。

2、自讀自悟作者的感受。

4、自主運(yùn)用多種朗讀開(kāi)工，讀出蕩舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。

四、課外搜集寫祖國(guó)名勝、桂林山水的文章。

第三課時(shí)

一、朗讀、背誦最喜愛(ài)的段落。

二、朗讀課文摘抄的文章或段落。

三、自擬題閱讀作業(yè)。例：1、2、3、4、找近反義詞；

劃出一個(gè)比喻句，寫出本體、比喻詞、喻體； 分層（寫句序），寫出層意；

“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？

板書設(shè)計(jì)： 水靜水清水綠 山奇山秀山險(xiǎn) 舟行碧波畫中游，桂林山水甲天下。教學(xué)后記：

對(duì)于這類寫景美文，主要還是引導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是多讀有關(guān)句子。林 海

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解大興安嶺的美景。

二、二學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

三、練習(xí)有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)、幻燈片。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課題。

1、2、今天很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《林海》這篇課文。我們先聽(tīng)一遍這篇課文的范讀。

二、學(xué)習(xí)課文1－5段。

1、出示問(wèn)題，討論：

（1）找出課文寫的是什么地方的林海？標(biāo)出課文哪幾個(gè)字表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的深切感受？

（2）作者第一次感到親切舒服是因?yàn)槭裁矗浚?）課文從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫大興安嶺的，找出各自的特點(diǎn)。

2、同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)閱讀。

（1）喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)理由。還有不理解的地方嗎？（2）喜歡“林”的同學(xué)來(lái)談?wù)勼w會(huì)。a.可以用課文中哪個(gè)字來(lái)形容？b.為什么把大興安嶺的林稱作“林海”。它到底哪個(gè)地方像海呢？

（3）小結(jié)學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這個(gè)方法默讀第五自然段。

（4）大興安嶺給我們的印象是什么？作者是怎樣贊美大興安嶺的？背誦相關(guān)句子。

（5）寫花的部分為什么還要寫小紅豆？

三、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)述林海的的特點(diǎn)，分“嶺”“林”“花”三個(gè)方面說(shuō)，、。

二、背誦最喜愛(ài)的段落或句子。

三、按課文填寫。（投影）

1．目之所及，哪里都是________。的確是________，群嶺起伏是________________。多少種綠色呀：________，________，________，________，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來(lái)呢！2．興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸________。是的，這里是落葉松的________。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些________，樹(shù)干是________。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著________，不是像海邊的浪花嗎？

3．興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：________，________，________。4．有多少省市用過(guò)這里的木材呀，大至________、________，小至________、________。________，________，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)！它的美麗與________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

四、背誦課文第3至6自然段。

五、作業(yè)。

1．課后練習(xí)第1題。

2．繼續(xù)背誦課文第3至6自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。1．聽(tīng)寫字、詞。

秦嶺 銀裙 空隙 缺乏

廣廈 伐木 良材 高不可攀

盛氣凌人 綜合利用 興國(guó)安邦

2．檢查背誦課文第3至第6自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。

2．“綜合利用”是什么意思？

3．“興國(guó)安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？

4．齊讀第3段。

三、課文中幾次講到“親切、舒服”？作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？是怎樣表達(dá)這種對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的？

四、歸納中心思想。

（贊美了大興安嶺對(duì)祖國(guó)建設(shè)的巨大作用和祖國(guó)山河的壯麗多姿，表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。）

五、有感情地朗讀課文。

六、作業(yè)。

找出文中的反問(wèn)句，讀一讀，想一想，它在表達(dá)作者感情上的作用。

板書設(shè)計(jì)：

林海 嶺

林

花

溫柔 像海 可愛(ài) 喜愛(ài)（興國(guó)安邦）

教學(xué)后記： 本文結(jié)構(gòu)清晰，寫景部分脈絡(luò)分明，抒情部分有層次感，是學(xué)生寫景的范文。古詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo)：

一、讀懂三首古詩(shī)，了解古詩(shī)所歌詠的事物的特點(diǎn)，從中受到美的情操的熏陶。

二、體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

三、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。

四、有感情地背誦并默寫這三首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

二、想象詩(shī)中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 3

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人白居易、王維、李白的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首，著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

二、講讀第一首古詩(shī)《墨梅》。1．初讀指導(dǎo)，理解詩(shī)句意思。（1）解題。板書題目。

這首詩(shī)是王冕寫的。詩(shī)中描寫了洗硯池的墨梅，表達(dá)了對(duì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神的贊美。題目的意思是：有著像墨一樣黑的枝干的梅花樹(shù)。指名讀題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）（3）指名學(xué)生試讀。

思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。2．精讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（1）指名朗讀。

（2）思考議論，加深理解。①第一句，交待了什么？

②讀“朵朵花開(kāi)淡墨痕”，體會(huì)“痕”在這里的意思。③詩(shī)人在詩(shī)中直接表達(dá)思想感情的句子是哪些句子？（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩(shī)的意境，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？ ②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。

第二課時(shí)

一、背誦《墨梅》。

二、講讀第二首古詩(shī)《竹石》。1．初讀指導(dǎo)。（1）解題。板書題目。

指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的意思。（在重陽(yáng)節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（仿照學(xué)習(xí)第一首的方法：初讀，了解字、詞意思和全詩(shī)大意；細(xì)讀，逐句連起來(lái)講解；精讀，想象情景，體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的思想感情，熟讀成誦。）

（3）思考、討論、交流。

①指名朗讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)主要寫了什么？ ②逐句試講。（注意書上注解。）

③講述全詩(shī)意思。抓住以下關(guān)鍵字：咬、立根、千磨萬(wàn)擊、任。2．有感情地朗讀，想象情景。

3．說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（四）作業(yè)。

1．有感情地朗讀，講述詩(shī)的意思。2．試著背誦。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

前邊我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》兩首古詩(shī)。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名詩(shī)人于謙的《石灰吟》。

二、講讀第三首古詩(shī)《石灰吟》。1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩(shī)大意。（1）解題。板書題目。吟：歌唱。

指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的意思。（2）教師范讀。（3）學(xué)生試讀。

思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。（2）思考議論，加深理解。

①讀詩(shī)句“烈火焚燒若等閑”，說(shuō)一說(shuō)“若等閑”在這里的作用？ ②這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的方法，說(shuō)一說(shuō)在這里的作用？（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩(shī)中送別的情景，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？

②這種感情作者是如何表達(dá)的？ ③有感情地朗讀，想象情景。

三、鞏固練習(xí)。

1．讀課文，先理解加粗的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（1）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。2．欣賞三首古詩(shī)，有感情地朗讀，加深對(duì)詩(shī)句的理解。3．背誦三首古詩(shī)。4．默寫。

（四）總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人的三首古詩(shī)。這三首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩(shī)句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩(shī)人用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)人樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)。板書設(shè)計(jì)：

墨梅（清氣）

竹石（堅(jiān)勁）

石灰（清白）―――――借物抒情

積累與運(yùn)用

（一）教學(xué)目標(biāo)：

一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。

二、閱讀練習(xí)。

三、看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：

看清圖意，推前想后。教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回憶詩(shī)歌，背誦。1、2、3、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。

定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。

二、欣賞、背誦《望洞庭》。1、2、3、4、5、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。學(xué)生齊讀。

教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。檢查。

三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。

第二課時(shí)

一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。1、2、3、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？ 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。珍稀動(dòng)植物的處境。

二、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。1、2、1）學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？ 2）寶

3、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)辦法保護(hù)銀杉嗎？

4、第三課時(shí)

一、介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。

二、讀題明確作文要求。

三、分析圖意。

1、2、看圖。說(shuō)出主要意思。

析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽牛花、3、4、5、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？ 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？

四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。

五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫作，教師巡視。

六、第四課時(shí)

講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。

【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩(shī)三首。】

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案

第二單元

課文內(nèi)容：開(kāi)國(guó)大典、獄中聯(lián)歡、荔枝、梅花魂、積累與運(yùn)用二。教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會(huì)文章中所反映的思想感情。

二、學(xué)會(huì)設(shè)身處地的去讀、去想。

三、通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、段落理解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文。教學(xué)方法：

情緒化朗讀，活動(dòng)課形式，搜集資料。教學(xué)時(shí)數(shù)： 15課時(shí) 開(kāi)國(guó)大典 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。

二、結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)加快閱讀的速度。

三、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)。

四、有感情地朗讀課文。按課文要求背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、通過(guò)閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開(kāi)國(guó)大典盛況的？并能夠按照課文敘述的順序分段，會(huì)列段落提綱。

二、結(jié)合課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度，掌握一句一句讀課文的方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。

三、理解課文中含義比較深刻的句子。

四、有感情地朗讀課文。背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)。1．檢查生字、詞。（1）正確讀出下列生字。

檐 匯 擎 澤 鈕 瞻（提示學(xué)生注意區(qū)別“檐”與“瞻”的讀音的不同）

（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。2．檢查學(xué)生讀課文。

三、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。

四、學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。

五、學(xué)生討論：

1．課文是按照怎樣的順序描寫開(kāi)國(guó)大典盛況的？ 2．按照課文的敘述順序分段，并說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。3．列出段落提綱。

六、作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第1段課文。1．指名讀第1段課文。2．學(xué)生默讀，思考，討論：

（1）開(kāi)國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？

（2）大典前，天安門廣場(chǎng)布置得怎么樣？

（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典，哪些語(yǔ)句給你留下的印象較深？為什么？

（4）“到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3．學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。4．齊讀課文第1段。5．歸納。

二、學(xué)習(xí)課文第2段。1．指名讀第2段課文。2．學(xué)生默讀、思考、討論：

（1）在第2段課文，主要寫了開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行中的三件事，請(qǐng)說(shuō)出是哪三件事？

（2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣？（3）毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，三十萬(wàn)群眾表現(xiàn)得怎樣？這說(shuō)明什么？（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？ 3．齊讀第2段課文。4．歸納：

5．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”

三、指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。1．男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。2．然后指名背誦。3．用投影做填空練習(xí)。

（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣（）的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光（）主席臺(tái)。（2）毛澤東主席宣布：（）。

（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心（）。（4）他讀到（）這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣（）。觀禮臺(tái)上同時(shí)（）。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過(guò)天安門，接受檢閱哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語(yǔ)句。3．討論。

說(shuō)說(shuō)下面句子中加粗詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系上下文，說(shuō)出句子所表達(dá)的意思。

（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（2）群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。4．齊讀第3段。

二、學(xué)習(xí)第4段課文。1．讀課文（默讀或指名讀）。2．說(shuō)出這段的主要內(nèi)容。

3．畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場(chǎng)景色的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫的作用？

三、學(xué)習(xí)課文第5段。1．指名讀課文第5段。

2．說(shuō)說(shuō)“光明充滿了整個(gè)北京城。”這話的意思？ 3．學(xué)生齊讀第5段課文。

四、學(xué)生合上書，再次聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，邊聽(tīng)邊回憶全文內(nèi)容。

五、說(shuō)出本文的中心思想。

六、鞏固練習(xí)。

把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。（用投影出現(xiàn)下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。（2）三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。

（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)： 開(kāi)國(guó)大典

會(huì)場(chǎng)概況（天安門 人多 激動(dòng)）宣讀公告（莊嚴(yán) 雄偉 歡呼）閱兵儀式（掌聲如雷 嗓子喊啞）擎燈游行（兩股紅流 充滿光明）獄中聯(lián)歡

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到思想教育。

二、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字并積累詞語(yǔ)。

三、結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

四、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程。

2．仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。3．聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

二、放錄音，聽(tīng)朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字、詞。

1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問(wèn)題。2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自我拼讀生字表中的11個(gè)生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。3．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。4．指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

讓學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。（1）監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？（2）他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催€那么歡樂(lè)？

（3）課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過(guò)程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙模浚▽W(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動(dòng)手填寫課后練習(xí)第2題。）

五、給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的主要內(nèi)容。

六、教師小結(jié)。

七、作業(yè)。1．寫詞語(yǔ)。2．讀課文。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第1段。1．教師簡(jiǎn)介課文開(kāi)頭的背景。2．學(xué)生齊讀第1段課文。

3．齊讀后，教師可以提問(wèn)：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲。”這表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？

4．教師小結(jié)第1段。

二、學(xué)習(xí)第2段課文。1．指名讀第2段課文。

2．學(xué)生自讀第2段，思考，討論。

（1）第2段開(kāi)頭是什么句子？在文中起什么作用？（2）在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）（3）他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？（4）在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？ 3．齊讀課文。4．教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第3段。1．指名讀課文第3段。2．學(xué)生自讀課文、思考、討論。

（1）說(shuō)說(shuō)“蒼勁”和“洋溢”兩個(gè)詞的意思。

（2）女牢的對(duì)聯(lián)寫的是什么？然后請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)。請(qǐng)一名同學(xué)背給大家聽(tīng)。

說(shuō)說(shuō)“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對(duì)聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思？

（3）為什么說(shuō)樓一室的對(duì)聯(lián)寫得更妙？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這幅對(duì)聯(lián)的理解？

讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對(duì)聯(lián)，然后請(qǐng)一名同學(xué)背誦。

（4）樓二室的對(duì)聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)它的含義。背誦這幅對(duì)聯(lián)。

（5）樓三室的對(duì)聯(lián)，借用了古人的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的意思。3．這些對(duì)聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對(duì)聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種表現(xiàn)？

4．學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對(duì)聯(lián)，邊讀邊體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義。5．教師小結(jié)。

四、作業(yè)。1．讀課文。2．背誦文中的對(duì)聯(lián)。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文第4段。

1．學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。2．指名讀課文，然后討論：

（1）第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語(yǔ)句。（3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？（4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？

（用上邊的方法來(lái)學(xué)習(xí)這段課文，體會(huì)革命者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對(duì)人民的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。）

3．指名學(xué)生讀第4段課文。4．小結(jié)第4段。

二、再一次聽(tīng)課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。

三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。）

四、結(jié)合板書總結(jié)課文。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

獄中聯(lián)歡

大合唱→ 互贈(zèng)禮物→ 貼對(duì)聯(lián)→ 表演節(jié)目

教學(xué)后記：

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紀(jì)念品是極簡(jiǎn)陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈(zèng)禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對(duì)革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。荔枝

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)母親深切的懷念之情。

二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。

三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：

文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。教學(xué)方法： 多種形式的朗讀。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、初步感知。

1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2．小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。

3．匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。

通過(guò)這一過(guò)程，篩選出共性的問(wèn)題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

二、深入閱讀

教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求： 1．細(xì)讀課文，想一想： 課文講了什么故事？

北大荒在什么地方？你能講講有關(guān)北大荒的一些故事嗎？

哪些語(yǔ)句表達(dá)對(duì)母親的思念之情，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。你能說(shuō)說(shuō)“而今，荔枝依舊年年紅”的話外之音嗎？ 從這篇課文中，你還了解到些什么？ 2．分組討論上述問(wèn)題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。

3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

第二課時(shí)

一、朗讀悟情

上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái)，是很必要的。1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)？

2．朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。

二、讀后反思

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、課外引伸

1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來(lái)。2．為父母做一件事，并把它寫下來(lái)。梅花魂

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。3．了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2．了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、利用錄像，引入新課。

1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏?ài)這種花呢？

2．大家來(lái)讀一讀你了解的情況。

3．“梅花香自苦寒來(lái)”，她是萬(wàn)花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開(kāi)書，預(yù)習(xí)生字。

二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認(rèn)識(shí)的字。

凋

縷

芳

吁

耍

訓(xùn)

斥

脾 罕

藤

愈

凌

秉

颼

撩

梳

衰

絹

僑

眷 2．指名給這些字加上拼音。3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4．正音、正字。

三、理解詞語(yǔ)。

1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3．查字典理解其它詞語(yǔ)。

4．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。

3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。4．教師指導(dǎo)讀難句。

（1）旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。

（2）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！這一排比短語(yǔ)，要讀出氣勢(shì)來(lái)，“最”字要重讀。（3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

語(yǔ)速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅(jiān)定，突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語(yǔ)。5．再練練難句的朗讀。

五、作業(yè)：抄詞、讀課文。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考： 1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？

2．判斷：課文圍繞梅花寫了四件事。（）課文圍繞梅花寫了五件事。（√）

3．小組討論哪五件事？

（1）外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。（2）外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。（3）外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)的哭起來(lái)。（4）外祖父在離別前把最寶貴的墨梅送給外孫女。（5）船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2．從第一件事中，你懂得了什么？ 3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。

（3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會(huì)出什么含義來(lái)？

“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這里梅花僅僅指畫上的墨梅嗎？ 4．自由讀第三件事，你體會(huì)出什么？ 5．通過(guò)你的朗讀，讀出這份真摯來(lái)。6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。

第三課時(shí)

一．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，加深理解。

投影出示重點(diǎn)句，指名朗讀后，大家討論：

（1）“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。”

（2）“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”通過(guò)感嘆號(hào)表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是中華民族精神的精髓。

（3）“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。”“他們就像這梅花一樣。”

（4）“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（5）老師小結(jié)。

（6）帶著感情齊讀這一段落。指名讀。（7）品讀重點(diǎn)句。

采用先省略后補(bǔ)充的方式深入理解重點(diǎn)句。讓學(xué)生從中品味重點(diǎn)詞句在文中的作用。

體會(huì)出外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的感情來(lái)。

二、回到開(kāi)頭，引出結(jié)尾，鞏固前后照應(yīng)首尾連貫的寫作方法。1．思考課文的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？

開(kāi)頭由梅花想到外祖父。結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)之心。2．從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么？

前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3．齊讀開(kāi)頭、結(jié)尾自然段。

三、作業(yè)：找有關(guān)梅花的故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)： 梅花魂 想起外祖父 讀詩(shī)：外祖父哭了 畫臟：外祖父怒了 回國(guó)：外祖父哭了 想起外祖父（眷戀祖國(guó)）

教學(xué)后記： 借物喻人的文章的教學(xué)最好是把所借之物當(dāng)作一個(gè)人的名字來(lái)體會(huì)，學(xué)生就容易從中有所感悟。

讀寫例話

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文章時(shí)體會(huì)文章的思想感情。

二、了解體會(huì)思想感情的重要途徑是有感情朗讀課文。

三、體會(huì)《七子之歌――臺(tái)灣》的思想感情。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。文章的特點(diǎn)：抒發(fā)作者的思想感情；有感而發(fā)。

二、學(xué)習(xí)《體會(huì)文章的思想感情》。1、2、3、學(xué)生默讀，適當(dāng)圈畫。

討論：體會(huì)思想感情的方法有哪些？設(shè)身處地；感情朗讀。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的課文，用以上一種方法去體會(huì)文章的思想感情。

三、閱讀《七子之歌――臺(tái)灣》。1、2、3、4、介紹時(shí)代背景，將自己融入當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ杂勺x短文，討論生字詞，提出疑難。

邊讀詩(shī)歌邊想象畫面，然后將頭腦中的畫面描述給同學(xué)聽(tīng)。討論：體會(huì)到什么？（臺(tái)灣人民的悲慘生活，渴望解放的強(qiáng)烈愿望，頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。）

5、齊讀。表演讀。

四、歌唱《七子之歌――澳門》。

對(duì)聯(lián)聚會(huì)（活動(dòng)課）

活動(dòng)目的：

1、2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)對(duì)聯(lián)文化，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

活動(dòng)方式：

1、2、學(xué)生以六人為一組，分小組進(jìn)行活動(dòng)。教師擔(dān)任主持人。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

二、宣布比賽規(guī)則。分組答題，每答對(duì)一題10分。

三、必答題

1、指出對(duì)聯(lián)出自何處。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。花香鳥語(yǔ)無(wú)邊樂(lè)，水色山光取次回。

2、指出對(duì)聯(lián)的作者。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。

3、指出對(duì)聯(lián)的行業(yè)。

云錦托出一輪月，時(shí)裝擁來(lái)萬(wàn)朵花。珠玉光輝玻璃世界，天中浩月太空明星。

4、填寫對(duì)聯(lián)中缺少的字（動(dòng)物的名稱）（數(shù)字）。

揚(yáng)鞭策＿馬入新歲，舉杯祝酒迎來(lái)年。江水騰＿影，春暉照華年。

四、搶答題

1、選擇題：

“苦心培桃李香滿天下，無(wú)私育英才功在中華。”適用于 A、國(guó)慶節(jié) B、教師節(jié) C、勞動(dòng)節(jié) D、兒童節(jié)

2、填空題：

歷史上“堪稱第一”的長(zhǎng)聯(lián)共＿＿字，最短的對(duì)聯(lián)共＿字。

五、現(xiàn)場(chǎng)斗智1、2、組內(nèi)商量，合作一聯(lián)。以活動(dòng)課為內(nèi)容。交流。

六、累計(jì)積分，表彰優(yōu)秀。

話題作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。

二、從生活中去尋找感受，感受要真。

三、練習(xí)快速作文。教學(xué)重點(diǎn)：

了解話題作文的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、話題引入。

1、2、愛(ài)心是全人類的共同話題，是全世界的共同語(yǔ)言…… 解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。

二、出示話題：愛(ài)心。討論：

1、2、什么是愛(ài)心？

在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？

對(duì)朋友的愛(ài)，父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，對(duì)動(dòng)物之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)弱者的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)陌生人的愛(ài)……

三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘

四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

第二課時(shí)

學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。

第三課時(shí) 學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語(yǔ)言的優(yōu)美。

本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫生字詞、四字詞、講解同步訓(xùn)練 單元測(cè)驗(yàn)兩課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案

第三單元

課文內(nèi)容：電子計(jì)算機(jī)與多媒體、只有一個(gè)地球、宇宙生命之謎、積累與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

一、了解科技新成就，揭示宇宙奧秘，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。

三、練習(xí)通過(guò)查閱工具書和收集資料去解決問(wèn)題。

四、養(yǎng)成和同學(xué)合作的習(xí)慣，有資料互相交流，有問(wèn)題共同探究。教學(xué)方法： 查閱資料，合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)： 11課時(shí) 電子計(jì)算機(jī)與多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語(yǔ)；

二、正確、流利地朗讀課文。

三、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：

電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文。

請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。1、2、3、4、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？ 將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

三、主體發(fā)揮，選讀課文。

1、哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的？

2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？

3、1）2）3）討論學(xué)習(xí)第一二自然段。

文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？ 談?dòng)泻胃邢搿碾娮佑?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。

四、作業(yè)。抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的作用。

二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。1、2、3、4、5、請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。

媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？ 請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？

“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？

三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。

1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？

2、3、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。

四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。

1、2、這一段講了什么？

計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。

五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

電子計(jì)算機(jī)與多媒體

天之驕子 重要角色（電腦）↘

多媒體電腦

（越來(lái)越神）

文字、語(yǔ)言、聲像、圖片（多媒體）↗只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，使學(xué)生受到初只有步的保護(hù)環(huán)境的教育。

二、了解作者說(shuō)明事理的方法。

三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

四、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

理解有關(guān)地球知識(shí)方面的專業(yè)用語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文。

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？

今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個(gè)地球》向我們介紹了有關(guān)知識(shí)。（板書：只有一個(gè)地球）

二、范讀課文。

課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體了解文章。

三、檢查預(yù)習(xí)。

四、理清文章結(jié)構(gòu)。

1．自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？ 2．討論分段并概括段意。3．訂正。

五、讀課文，提出疑難問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、講讀第一段。

1、我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

學(xué)生讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語(yǔ)，然后討論出地球的特點(diǎn)。

2、出示投影片，學(xué)生討論地球的美麗。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識(shí)方面的詞語(yǔ)。如：“紋痕相互交錯(cuò)”。為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？ 為什么說(shuō)地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更小？

3、出示地球儀，通過(guò)演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。作者運(yùn)用什么方法說(shuō)明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。

4、指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

二、講讀第二段。

1、指名讀第二段。邊聽(tīng)邊思考：這部分是圍繞哪句話來(lái)講的？畫出來(lái)。什么是有限的？

文中的自然資源分為兩種，請(qǐng)看投影片，填空。

2、通過(guò)讀書和填空，幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)，什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面。人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

3、什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？ 出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

4、自由讀這部分內(nèi)容，概括地說(shuō)一說(shuō)。

三、講讀第三段。

1、面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到別的星球上去。這樣的說(shuō)法能行嗎？為什么？

2、學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）

3、教師引讀，幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

四、講讀第四段。

1、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。

2、自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

五、對(duì)照板書，總結(jié)全文。

六、談感受。

1．有感情地朗讀全文。2．談一談自己學(xué)后的感受。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。

七、解決課后練習(xí)第3題。1．讀詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞造句。

2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。

八、作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

只有一個(gè)地球 美麗而又渺小 無(wú)節(jié)制 消失 濫用

災(zāi)難 精心保護(hù) 宇宙生命之謎

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字；

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了什么。

四、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：

地球之外是否有生命存在。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、布置預(yù)習(xí)。了解銀河系、太陽(yáng)系等方面的知識(shí)。

二、學(xué)生自學(xué)課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。

三、討論學(xué)習(xí)。

1、文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。

2、討論：天體上可能有生命存在的條件。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、1）2）

4、1）2）科學(xué)家探索火星上有無(wú)生命的情況及結(jié)論。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對(duì)火星進(jìn)行探索的？ 火星上到底有沒(méi)有生命存在？人們的猜測(cè)是怎樣被推翻的？ 地球之外是否有生命存在？ 從課文中能不能找出答案？ 我們?cè)撛鯓又来鸢福?/p>

四、課外實(shí)踐活動(dòng)。“宇宙的奧秘”資料展。板書設(shè)計(jì)：

宇宙生命之謎

提出問(wèn)題 生命條件 探索火星 解決奧秘

積累與運(yùn)用

（三）教學(xué)目標(biāo)：

四、背誦課外選句。

五、閱讀練習(xí)。

六、想象作文。教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)身處地的去讀、去想。教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

四、回憶詩(shī)歌，背誦。

4、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。

5、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。

6、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。

五、欣賞、背誦《望洞庭》。

6、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。

7、學(xué)生齊讀。

8、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。

9、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。

10、檢查。

六、課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。

第二課時(shí)

三、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。4、5、6、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？ 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。珍稀動(dòng)植物的處境。

四、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。5、6、3）學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？ 4）寶

7、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)辦法保護(hù)銀杉嗎？

8、第三課時(shí)

七、介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。

八、讀題明確作文要求。

九、分析圖意。

6、7、看圖。說(shuō)出主要意思。

析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽牛花、8、9、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。推前：事情的起因是什么？

10、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？

十、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。

十一、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫作，教師巡視。

第四課時(shí)

講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。

【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)。】

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案

第四單元

課文內(nèi)容：長(zhǎng)征、爭(zhēng)畫、一夜的工作、我的戰(zhàn)友邱少云、積累與運(yùn)用四。教學(xué)目標(biāo)：

一、在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。

二、學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)入課文所描述的情境中，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。

三、體會(huì)課文中飽含的真情實(shí)感，做到入境入情，同課文作者的情感產(chǎn)生共鳴。

第五篇：(鄂教版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn

我們是集體的主人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利。

2.積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。

3.知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義。活動(dòng)難點(diǎn)：權(quán)利和責(zé)任的內(nèi)涵。活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：人人都有發(fā)言權(quán)

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)集體生活的意見(jiàn)、建議、想法等等。活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

我們每個(gè)同學(xué)都生活在班集體當(dāng)中，是集體中的一員。我們常說(shuō)，我們是集體的主人。什么叫主人呢？（請(qǐng)學(xué)生解釋主人的意思）

二、活動(dòng)開(kāi)始：

1．師過(guò)渡：主人就是當(dāng)家作主的人。我們身邊有兩個(gè)小主人遇到了困惑，想請(qǐng)大家?guī)椭更c(diǎn)指點(diǎn)。

2．思辨活動(dòng)：出示教科書中“他的觀點(diǎn)可以講嗎？”和“我的意見(jiàn)可以提嗎？” 3．教師小結(jié)：我們也是集體的主人，想必我們現(xiàn)在和過(guò)去也有某些想法、某些第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn

第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 建議、某些某些信息想告訴集體，告訴大家。

4．體驗(yàn)活動(dòng)：“主人，您請(qǐng)發(fā)言”。

（1）請(qǐng)學(xué)生看教科書第21頁(yè)上面的文字與圖片內(nèi)容，填一填、說(shuō)一說(shuō)在集體生活中發(fā)言權(quán)的具體內(nèi)容。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講自己有關(guān)集體的意見(jiàn)、建議和想法，并談一談想通過(guò)什么途徑向班集體或者學(xué)校、社會(huì)發(fā)表自己的看法。

5．小結(jié)過(guò)渡：閱讀“未成年人說(shuō)話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語(yǔ)。我們是集體的主人，人人都有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰(shuí)說(shuō)了算呢？

6．實(shí)踐活動(dòng)：“我們來(lái)一起定《公約》”。（1）讀“我們來(lái)一起定《公約》”。

（2）討論：遇到六（2）班的同學(xué)們遇到的這種分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？分組討論并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

（3）請(qǐng)班長(zhǎng)主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師小結(jié)：人的身份有主人與客人之分，我們?cè)诩w中的身份是主人。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到每個(gè)主人都享有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到，發(fā)言權(quán)只有在集體中才有意義，我們要多用這份權(quán)利為集體說(shuō)話，盡到一個(gè)主人的責(zé)任。

四、作業(yè)：

我們是集體的小主人，在班集體的建設(shè)中你提過(guò)哪些好的建議？

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：自己的干部自己選 活動(dòng)準(zhǔn)備：

預(yù)先瀏覽教科書，嘗試填寫出書中問(wèn)題的答案，便于課堂上討論交流。

活動(dòng)過(guò)程：

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一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1．我們班集體中有一種角色叫干部。班干部是班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，可以說(shuō)是班集體的領(lǐng)袖。你想做班干部嗎？如果你想當(dāng)班干部，你想當(dāng)班干部的目的是什么？如果你不想當(dāng)班干部，你希望當(dāng)班干部的是什么樣的人？

2．請(qǐng)同學(xué)談上述問(wèn)題的想法。

二、活動(dòng)開(kāi)始

1．師過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)班集體能不能團(tuán)結(jié)向上，班干部的作用太重要了。我們生活在班集體中，班集體的干部怎么產(chǎn)生呢？我想，不論是我們班集體還是別的班集體，這是每個(gè)班集體成員都會(huì)關(guān)心的問(wèn)題，有一個(gè)班叫六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過(guò)程中有一些好做法，也產(chǎn)生了些疑問(wèn)，想請(qǐng)我們?nèi)⑴c解決。我們跟六（2）班同學(xué)走一趟，為我們班今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗(yàn)吧》

2．活動(dòng)一：

（1）讀“我們選擇了選舉”。

（2）小統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)我們班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生班干部的各種方法，再統(tǒng)計(jì)哪種方法最受歡迎，然后請(qǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：為什么會(huì)是這樣的結(jié)果？

（3）小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)，選舉產(chǎn)生干部是普通人認(rèn)同的一種民主方法，當(dāng)然這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。

（4）討論協(xié)商：在分小組討論的基礎(chǔ)上，協(xié)商制定班干部選舉程序。3．過(guò)渡提問(wèn)：選舉產(chǎn)生是個(gè)好辦法，那由誰(shuí)來(lái)選呢？ 4．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜鰡?wèn)題的看法。5．活動(dòng)二：

（1）讀教科書第24頁(yè)提示語(yǔ)、“提名候選人”“丁文的困惑”和“王濱擔(dān)心”。（2）討論該頁(yè)下面的問(wèn)題并總結(jié)出在提名過(guò)程中的權(quán)利。

6．過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)選舉程序、候選人確定后，最終要由大家進(jìn)行無(wú)記名投票，這可是產(chǎn)生班干部非常重要的一環(huán)。你怎么看待無(wú)記名投票？又根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)投票？

7．請(qǐng)同學(xué)回答上述問(wèn)題。

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第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 8．活動(dòng)三：

（1）讀“我們來(lái)投票”、圖片文字和“我把選票投給她”，說(shuō)一說(shuō)投票最重要的原則是什么？

（2）辨析教科書中提到的一部分同學(xué)的錯(cuò)誤想法，指出這種想法的危害。（3）填寫交流“我的投票標(biāo)準(zhǔn)”。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)：通過(guò)選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個(gè)同學(xué)的民主權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一權(quán)利，應(yīng)當(dāng)本著公平、公正的原則和對(duì)集體負(fù)責(zé)的態(tài)度，行使好我們權(quán)利。

四、作業(yè)：

新的學(xué)期你們班的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：集體事，我應(yīng)該做

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生用日記的形式針對(duì)自己在班集體中承擔(dān)的崗位和任務(wù)寫一份“述職報(bào)告”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1．我們每天早上離開(kāi)父母，走進(jìn)班集體。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)班集體是誰(shuí)的？你對(duì)班集體有什么期盼？

2．請(qǐng)同學(xué)談一談上述問(wèn)題。

二、活動(dòng)開(kāi)始：

活動(dòng)前準(zhǔn)備：在黑板上勾勒出教室輪廓圖，寫上班級(jí)編號(hào)。

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第一課件網(wǎng) www.tmdps.cn 1．集體是我們的家，建設(shè)靠大家。在集體中，我們每個(gè)人都可能會(huì)承擔(dān)一定的職責(zé)。請(qǐng)問(wèn)你盡到一個(gè)主人的職責(zé)了嗎？請(qǐng)你“述職”。

2．活動(dòng)：小主人“述職”。在教室輪廓圖中一角寫上“我的職責(zé)我承擔(dān)”。請(qǐng)同學(xué)讀教科書中小主人的“述職”報(bào)告：“因?yàn)槲沂切〗M長(zhǎng)”和兩個(gè)同學(xué)的講話。再請(qǐng)同學(xué)講我們自己在班集體中承擔(dān)的崗位職責(zé)以及履行職責(zé)情況。“述職者”把名字寫在教室輪廓里，由大家給予鼓勵(lì)性評(píng)點(diǎn)。

3．過(guò)渡語(yǔ)：除了集體交給我們的任務(wù)放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)系呢？我們也有責(zé)任去做嗎？

4．活動(dòng)：小主人談當(dāng)家。在教室輪廓圖中一角寫上“我是主人我當(dāng)家”。請(qǐng)學(xué)生從教科書第27頁(yè)圖中選一件事作答，再講一件自己做得好的類似事情，做過(guò)演講的同學(xué)也把名字寫入教室輪廓圖中。然后，讀“我們一起來(lái)參與”。

5．過(guò)渡語(yǔ)：我們班集體中還有哪些不完美的地方，你觀察過(guò)嗎？怎樣才能讓我們班完美起來(lái)，你有沒(méi)有什么好主意？真心真意盼望集體好，才算是真正的主人。

6．活動(dòng)：小主人暢想集體美好未來(lái)。在教室輪廓圖中一角寫下“我盼集體更完美”，請(qǐng)同學(xué)們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫短語(yǔ)、小詩(shī)表達(dá)對(duì)集體的贊美與期盼。然后請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)在教室輪廓圖中寫關(guān)鍵詞和姓名。最后全班朗誦“我盼集體更完美”。

7．請(qǐng)沒(méi)有在教室輪廓圖中簽名的同學(xué)，上臺(tái)說(shuō)一句對(duì)集體祝福的話，然后也簽上名字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)不能少。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)：集體是我們的家，教室是房子，桌椅板凳是家當(dāng)，我們每個(gè)同學(xué)都是主人，我們一起共同建設(shè)這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們家。

四、作業(yè)：

你在班集體中有沒(méi)有為大家服務(wù)的崗位？或者想為集體承擔(dān)什么任務(wù)？你怎樣負(fù)責(zé)任？

附板書：

我們是集體的主人

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人人都有發(fā)言權(quán)：充分發(fā)表意見(jiàn)

自己的干部自己選：公平、公正、民主、平等

集體事，我應(yīng)該做：做集體的主人

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