第一篇：一年級上冊語文教案 晨光第一課時 鄂教版

情境中讀 想象中讀 讀中感悟——《晨光》第一課時教學設計

[教學內(nèi)容]

課文是一首詩歌，共兩節(jié)，向我們描繪了清晨海邊的美景，海風輕撫著浪花，椰樹輕舞著枝葉，鳥兒在海天之間歡唱，晨雨過后紅紅的朝陽與蔚藍的大海相映生輝。詩歌運用擬人化的手法使晨光、風、樹、鳥、云、海的形象更加鮮活，讓孩子們充分感受到大自然的美好。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的如畫景觀。

[教學目標]

1．學會“光、了、風、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新筆畫“2(撇折)”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。

[教學重難點]

本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。

[設計理念]

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。其次，在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。

[教學過程]

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1．在課件優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘，一棵高高的椰樹靜靜地站在海岸邊，漸漸地，在遠處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2．板書課題：晨光。讀題。

二、層層遞進，引導初讀

1．這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2．以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。

游戲：登山看日出。(課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學生認讀，比比哪組先到山頂。)

3．生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。

三、展開想象，朗讀感悟

1．指導朗讀第一節(jié)

(1)現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學生閉眼想象。)

(2)你看到了什么?學生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風的?她對風說了什么?師生分別扮演晨光、風進行對話，激發(fā)學生想象，豐富學生語言。

(3)你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀，評。男女生賽讀。)

(4)請同座的兩個同學一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說一說，還可以演一演。

(5)學生用說、演等方式反饋交流，教師相機指導朗讀。

a課件演示，師述：瞧，風輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來吧!

b是啊，柳樹舞動著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?

c小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達出來吧1

2．自讀感悟第二節(jié)

(1)課件演示，師配樂描述：早晨的一場小雨過后，海水顯得更藍了，這時候太陽出現(xiàn)在遠處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來了。

喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學說一說。(學生小組合作學習。)

(2)學生反饋交流，教師指導朗讀。

a大海無邊無際，蔚藍蔚藍，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?

b紅彤彤的太陽放出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒讀讀吧1

3．跟著教師的引讀，配樂朗讀全文。

四、識記生字，指導書寫

1．出示“云”。認識新筆畫“2(撇折)”。

2．觀察“云”字的筆順，書空。

3．怎樣寫才好看?

4．師范寫，生練寫。

五、課后拓展

起個早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。(如記日記、照相、畫畫等)

(第二課時：背誦課文；指導寫字。)

第二篇：鄂教版四年級上冊《蟬》第一課時教案

10蟬

教學目的：

1、會寫本課8個生字，會認7個生字和3個多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話講一講蟬脫殼的過程。

3、理解重點句子，學習怎樣把內(nèi)容寫具體。

4、引導學生關注生命、關注大自然，并且喜愛大自然。

教學重點：

了解蟬是怎么脫殼的。

教學難點：

了解蟬脫殼的步驟，使學生喜愛大自然。

教學準備：

學生預習課文；老師多媒體生字詞課件。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

課時目標：

1、會寫本課8個生字，會認7個生字和3個多音字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理請課文脈絡。

3、了解蟬脫殼的過程，自己可以復述蟬脫殼的過程。

一、談話導入。

1、同學們，誰在夏天的枝頭高聲歌唱？（板書課題）今天我們就來學習一篇關于蟬的課文。大家齊讀課題。

2、師：這篇課文的作者是法布爾，誰來說一說你對法布爾的了解？

3、師：《蟬》這篇課文就是改編自法布爾的《昆蟲記》，那么法布爾筆下的蟬有什么特點呢？今天我們就一起走進蟬，了解蟬。

4、師：看到這個題目你有什么想問的嗎？(ppt)

二、初讀課文：

1、自由讀課文。

師：請同學們翻開書第十課，自由朗讀課文，把讀準字音，讀通句子。[師巡視]

2、檢查生字詞。

師： [出示多媒體生字詞課件]不知道有哪些同學回家好好預習了 ？誰想讀一讀？ [注意多音字“殼”、“嘩”、“調(diào)”] 師：全班齊讀，一個字讀三遍。

師：同學們認識了這幾個字，能給他們組詞嗎？ 師：在8個生字中，你覺得哪些字容易寫錯。

[注意：“騰”、“震”、“弱”] 師：我們寫這幾個字的時候要格外小心。不知道有沒有聰明的同學有好方法記住它們呢，你能說幾個就說幾個。

師：注意區(qū)分“脫殼、蛻皮”，這兩個詞。

三、再讀課文：

1、理清文章脈絡：

師：快速瀏覽課文想想課文主要內(nèi)容是什么，主要講了蟬的哪幾方面？

預設：A生：蟬怎么脫殼的？

B生：蟬的聲音很好，視覺靈敏。C生：蟬的聽覺特殊。（相機板書）

師：哪些自然段寫蟬怎么脫殼的？（2--4自然段）。

師：蟬的聲音很好，視覺靈敏，有聽覺又在哪些自然段中呢？

（5--10自然段）。

2、學習第1自然段

師：蟬一般都住在哪里？結合你的生活來說一說。

（蟬一般都住在樹上，）

師：的確，蟬和我們很近，和我們是鄰居。齊讀第1自然段。

師：作者法布爾稱蟬是他的鄰居，說明了作者對蟬是什么感情？（很喜歡蟬，把蟬當朋友）文章中又是從哪里說明的呢？（我喜歡觀察蟬脫殼）（ppt)我們接著往下讀。

四、學習第2--4自然段。

1、第2--4自然段講的是有關蟬脫殼的內(nèi)容，那么每個自然段又分別講了怎么呢？試著用4、5個字來概括。

指名說，師幫助概括：第2自然段寫了幼蟲脫皮，第3自然段寫了蟬脫殼了，第4自然段寫了脫皮的蟬。

2、請同學們默讀第2--4自然段，走進文字去看看蟬脫殼的過程。

3、并試著介紹一下，注意介紹的先后順序要清楚。把重點的詞語或句子做上記號，在有感觸的地方的旁邊做好批注。小組交流。[師巡視] 師：誰想給我們介紹蟬是怎樣脫殼的？ 預設： A 生：

師：幼蟲怎么蛻皮的？誰能把文中的句子讀給大家聽？（ppt)師：文中按什么順序講蟬蛻皮的？

生：先……接著……最后 師：你能用這樣一組詞說一句話嗎？(ppt)[齊讀第2自然段] B 師：接下來蟬脫殼的時候“可以說是表演一種奇怪的體操”。(ppt)師：為什么這樣說呢？在脫殼的過程中都有哪些動作？找到 相關的詞語了嗎？請默讀這一段，把描寫蟬脫殼的動作的詞語畫出來。

生：騰起、翻、倒掛、打開、伸直、翻、鉤住、蛻。[讀句子](ppt)師：你從這些詞語中體會到了什么？ 生：過程很復雜。

師：是一個怎樣的過程，能和我們說說嗎?你還體會到什么？ 師：你能不看書，看著這些詞語來給我們介紹蟬脫殼的過程嗎？ 師：此時你們有什么感想？試想一下蟬在這個脫殼的過程中是什么感受？引導學生結合生活體驗來說。（疼，痛苦，堅強，向往外面的美好世界）

師：這個脫殼的過程需要多長時間？ 生：半個小時

師：這半個小時對于蟬來說好過嗎？漫長嗎？

生：不好過，十分痛苦，十分漫長。

師：猜想一下在這半小時里它可能還會遇到什么？ 生：遇到危險。

師：為什么這么艱辛，這么危險蟬還要脫殼蛻皮呢？ 生：為了成長。

師：對，是為了成長，同學們，任何一個生命都需要成長，只有不斷的成長蛻變才能形成完整的生命，為了這生命的成長，再小的昆蟲都會竭盡全力，作為人的我們又該怎樣做呢？

師：讓我們帶著對生命的敬畏和對蟬的敬佩來讀讀這一自然段。[齊讀]

C 師：完全蛻出來以后就行了嗎？

生：不是

師：你是從哪里找到的？讀給大家聽！

師：齊讀第四自然段。

師：我查閱了一些資料，原來蟬在的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活，掘土四年，現(xiàn)在忽然穿起漂亮的衣服，長起與飛鳥可以匹敵的翅膀，在溫暖的日光中沐浴著。這是一種生命的蛻變，這是一種強大的生命力量！

五、師小結：

讀著文字想象著金蟬脫殼的畫面，用我們的朗讀表達我們的敬意！

第三篇：一年級語文上冊《影子》第一課時教案

一年級語文上冊《影子》第一課時教案

教學目標

1.認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、謎語導入

1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?學生回答：影子。

2.師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學習第5課《影子》。

板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1.師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學生認真讀課文。

2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

齊讀卡片。

去拼音讀生字。

開火車讀。

男女學生比賽讀。

3.師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學文

1.學習第一節(jié)

師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學生認真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

師：要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。

師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。

學生自由讀第一節(jié)。

2.學習第二節(jié)

師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

出示媒體資源中的“課文2”。

師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。

提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。

3.通讀全文，指導背誦

觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

加上動作表演背誦課文。

第四篇：鄂教版一年級上冊語文期末試卷

kuàibānɡqīnɡwāmāmɑzhǎoháiziba qǐnɡnǐliányilián

一 快幫青蛙媽媽找孩子吧，請你連一連。

tànjiū 父母

fù mǔ 老師

shùlín 探究

lǎoshī 吃飯

dúshū 樹林

chīfàn 讀書

kànpīnyīnxiěhànzì

二 看拼音，寫漢字。

ɡāo xìnɡ yònɡ xīn xué xí tài yánɡ lǜ yè

綠

zì jǐ xiě zì wǒ men dēnɡ ɡuānɡ kuài lè

燈 快

rèn zhēn hú shuǐ yǔ wén fēnɡ yǔ yuè liɑnɡ

真 湖 語 雨 亮

qǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì

三 請在田字格中認真書寫下列漢字。

三 八 火 田 水 叫

kànpīnyīn xiězì

四 看拼音，寫字。

báiyún天上的()真好看。

dōnɡxi今天，媽媽買了很多()回家。

xiǎoniǎo xiánɡ()自己學會了飛翔。

shénme冬天來了，我們該為小樹做點()呢?

qǐnɡnǐbǎhéshìdecíyǔliánqǐlái

五 請你把合適的詞語連起來。

yuán dàosuì

明亮的 校園 綠油油的 稻穗

美麗的 眼睛 紅艷艷的 樹葉

金色的 陽光 黃燦燦的 花朵

ànkèwénnèirónɡtiánkōnɡ

六 按課文內(nèi)容填空。

1白 依 盡，黃河入海流。欲窮千，更上一層樓。

2滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己。靠，靠地，靠父母，不算是好漢!

3遠看山 色，近聽水 聲。春去 還在，人來 不驚。

4我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е?的芳香，我?guī)е凉?溫暖，快樂地 走來……

5墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自。遙知 雪，為有暗香。

lèlehuìxiějùzi nǐhuìxiěmɑ qǐnɡnǐzhàoyànɡzixiěyixiě

七 樂樂會寫句子，你會寫嗎? 請你照樣子寫一寫。

我會認很多字。

我會。

我會。

wǒdezuòpǐn

八 我的作品。

xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzǐxìkàntúxiěyixiě

星期天，文文和媽媽在廚房里干什么呢?請你仔細看圖，寫一寫。

媽媽。

文文。

shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiàn rú ɡuǒnǐduìzìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐ

試題做完了，請你從頭到尾檢查一遍，如果你對自己的成績滿意，給自己

huàshànɡ rúɡuǒbùmǎn yìɡǎnkuàiɡǎi zhènɡ bɑ

畫上如果不滿意，趕快改正吧!

第五篇：鄂教版語文一年級上冊語文樂園一教案

《語文樂園

（一）》教學設計之一

教學目標：

1、復習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

3、練習書寫音節(jié)教學重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。

教學過程：

一、介紹樂園，激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習，幫助大家鞏固學過的知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！

二、智力闖關，鞏固拼音

讀一讀，認一認

1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？

2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。

3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

探究與發(fā)現(xiàn)

要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？

1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流

2、誰來當小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學。讀一讀，描一描

要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說動物

2、示范抄寫，提示要點。

3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。

4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

玩游戲，找規(guī)律要求：看看樂樂在干什么？

1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

三、總結今天的語文之旅結束了，不過我們的探險還遠遠沒有結束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。