第一篇：一年級語文上冊 請星星 1教案 鄂教版

請星星

教學目標：

1.鞏固生字，會寫“月、里、來”字。讀準生詞。注意輕聲詞。

2.觀察圖畫，了解圖意和課文內容，能背誦課文。

教學中難點：

1.在語言環境中識字，讀詞，讀句激發情感。

2.體會坐在月亮上請星星的無窮樂趣。

教具準備：

1.色卡紙制作較大星星。

2.電光紙制作小星星。

3.磁帶《小星星》。

4.插圖。

教學過程：

一、帶入情景，揭示課題。

1.師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認真、最仔細。（聽錄音）學生可以一邊拍手一邊聽歌。會唱的同學還可以一起跟著唱。

2.師：好聽嗎？誰能說說這首兒歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星詞卡，指名讀。提醒學生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的多漂亮呀，要是能把它們請下來跟我們一起玩，那該多好呀！今天，我們一起來請星星吧。板書：

5、請星星

教師范讀，學生跟讀。提醒學生“請”字也是后鼻音。

二、初讀課文，學習生字、詞。

1.要求學生打開書，聽清老師的要求：先把生字讀熟、認熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號。再把課文多讀幾遍，遇到不會讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。

2.學生自瀆課文和生字。教師巡回指導。重點指導學習較困難的學生。

3.同座位的互相檢查。

4.師檢查生字詞的認讀情況。

5.學生再讀課文。

6.教師范讀。

三、創設情景，品讀課文，讀中感悟。

（一）學習第一節

1.師：夜深了，天空拉起了一道深藍色的天幕，小星星快樂的對著我們眨著眼睛，月亮姐姐也來到了我們的身邊。（出示：月亮圖）

2.看一看，說一說：月亮姐姐像什么？

3.生答：小船、香蕉、鐮刀……

4.出示寫有“彎彎”的月亮詞卡，指名讀，齊讀。

5.天空這么美麗，讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去請學習吧！（出示小女孩劃船的掛圖）誰愿意和這位小女孩一起劃船呢？指名讀句子，提醒學生將“搖”字讀重點兒。

6.師生一起做劃船的動作，邊做邊讀第二行兒歌。

7.齊讀第一小節。

片段二

1.出示圖畫。師：深藍色的夜空，一顆顆可愛的小星星對著我們眨著眼睛。看！誰來了？出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的？出示“彎彎”詞卡，指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么？指名說。

2.誰愿意來夸夸月亮姐姐呢？出示句子，誰能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會很高興，她就會請老師獎勵她一顆小星星。

3.你們坐過小船嗎？當我們坐上小船的時候，小船會怎么樣？（兩邊搖）像搖籃一樣。

4.今天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心想：要是能坐上月亮小船該多好呀！于是，她飛呀飛呀，真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎？出示句子，誰能把這句話讀好，讀正確，文文就會請她一起去。指名讀句子。齊讀。

5.師生邊做劃船的動作，邊齊讀第一節。

（二）學習第二節

片段一：

1.師：天空中的小星星多可愛，快把它們請來玩吧！想一想：我們該對小星星說些什么？它們才愿意來到我們家去玩呢？

2.生請星星。

3.聽了我們的邀請，小星星可高興了。它們有說有笑，擠了滿滿一船，指名讀“嘻嘻哈哈”

誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。

片段二：

1.指圖。看，天邊這么多小星星，我們把它們請到小船上來和我們一起玩好嗎？指名上臺，引導學生對著小星星說話。注意引導學生說話要有禮貌，語句要連貫、通順。學生說一個老師就幫忙貼一顆星星。

2.我們班的同學真有禮貌，請來這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說有笑的多高興呀！出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀，齊讀。教師解釋：嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的，非常高興。它是用來說明人的心情很愉快的。

指導學生讀第二節，要讀出高興、愉快的感覺。

（三）休息。做律動。

（四）學習第三節

片段一：

1.師：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點到我們小朋友的家里來。瞧！它們多好奇呀，紛紛……（師指“眨眼睛”引導學生讀。）

2.師“在它們的遐想中，帶到了我家“院里”，有小星星與你們一起玩耍，你們高興嗎？

3.指名讀，齊讀。

片段二：

1.玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？干脆，我們把小星星請回家去玩吧？可是，怎么請呢？出示句子。誰能把這句話讀好，誰就能把小星星請回家了。你們在下面練一練。指名讀，師評，指導學生讀。齊讀。

2.大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來！讓我們拿起槳來，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。

3.到家了，我們請來了這么多的小星星。干脆，我們還多請一些朋友來一起玩吧？你們還想請誰呢？指名說。

四、整體回顧

師生接龍，背誦課文。

五、指導寫字。

1.指導記字。

2.強調姿勢，重點指導“里”的筆順。提醒學生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。

3.指導學生書寫。教師巡視。

課后反思：

《請星星》是鄂教版小學語文教材一年級上冊中的第六篇閱讀課文。這是一首兒歌，共有三節。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻，容易引發孩子的學習興趣，能夠激發孩子無限的想象。

在我們低語組全體成員的共同商榷達成下，我們有了如下設計：

1．根據兒歌的特點及本課的語言特色，教學中，將兒歌的三個小節進行不同的強弱處理讓孩子們“看一看、說一說、玩一玩”中“讀一讀”，以讀代講，以讀促學，在讀中悟情明理。引導孩子們自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。

2．低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面。為貼近孩子們的生活實際，激發孩子的學習興趣，依據新課標的精神，我和孩子們一起探究、體驗、創造、交流，激勵孩子們全面參與主動學習，培養他們的創新能力和實踐能力。

3.新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確學習方法，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法。貴在得法。教學本課時，指導學生結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗等學習方法，培養學生愿意讀書、樂于讀書的良好習慣。

在實際的教學活動中，我和朱秀榮老師進行了一些個性化的調整，力求體現以下幾方面的內容：

一．激發興趣，讓學生在快樂中學習。

快樂，探究，想象，創新，是學習語文過程的要素。教學中，我們要努力讓學生感受快樂，體驗學習的樂趣。為此，課前，我請同學唱了《小星星》這首歌，學生情緒隨之被調動。在學習課文第一小節時，我讓學生看夜空圖，學生的注意力集中了，為后面的學習打下基礎。“請星星”環節，跳躍的小星星給予了學生肯定，同時激起了學生興趣。第三小時孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環節的設計，讓他們在快樂中學會了知識。

二．創設情境，讓孩子們自主地學習。

在學習時，我主要運用了圖片再現、生活展現、游戲體會、語言描述等方法來創設情境，將兒歌的三個小節進行了不同的強弱處理，讓學生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達到語言文字訓練的目的。初讀課文時，引導學生思考：遇到不認識的字怎么辦？啟發學生思維，讓他們自主解決學習中的問題。第一小節，我和學生一起觀察了畫面，指導學生讀好“彎彎”一詞，幫助學生讀出自己的感悟。結合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進行了朗讀訓練。第二小節，用“說一說”的方式來進行。在學習這一小節時，我鼓勵學生討論：我們怎么請星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵他們結合自己的生活實際，幫助學生說出自己的感悟，說出個性。用“玩一玩”促進“讀一讀”的方法，學習第三小節，我設計了“小星星和孩子們找朋友”的游戲，在游戲中完成閱讀的訓練。學生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動，使之成為探索創造的思維過程，才能完成教師、學生與教材之間的平等對話。在識字教學時，先指導寫筆順，并通過兒歌來幫助學生進行感性的認識情境，引導學生自我練習。

總之，讓學生快樂學習，自主學習，并且學有所獲，是我們低年級語文教學的宗旨。

第二篇：一年級語文上冊 請星星 2教案 鄂教版

請星星

教學目標：

（一）知識與技能方面：

1．學會“月、只、來、里”4個字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”7個字。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）過程與方法方面：

1．生字：借助拼音自讀；同座互讀互聽；開火車讀。

2．句段篇：挖掘重點詞感悟讀；結合情境理解讀。

（三）情感態度價值觀方面：

1．使學生感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛自然的情感。

2．在互相評價中獲得進步，在情境性的評價中感受快樂。

教學重難點：

1．讀準字音：“請”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在詞中輕聲）。寫好：里來。多種形式激發學生的讀書興趣。

2．感悟月亮的形狀；學習請星星的方法；記字的方法。

教學準備：

CAI課件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸鐵石。

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

課前活動：組織唱歌《小星星》

（一）導入：

師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示“星星”詞卡。指名讀，齊讀。強調讀音：第一個字后鼻音，第二個字輕聲。

師：如果把星星請下來和我們一起玩，那多有意思啊！今天咱們四個小組的同學就劃著月亮船，一起去請星星。星星啊，最愿意和認真學習的同學交朋友了。看看哪些小組表現好，星星就會跳到你們的月亮船上和你們玩呢！

板書課題：加題號與“請”字。指名讀，齊讀。

師：這篇課文很有趣，請大家翻開課本73頁。板書頁碼。

（二）初讀課文：

1．師：請同學們輕聲讀課文。如果遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音讀，問同學，問老師）

2．師：讀完了的同學翻開書74頁，把雙橫線中要求會認的字和田字格中要求會寫的字多讀幾次，注意讀準字音。

3．師：全部讀完的同學，請你們讀給同座聽，看看兩個同學是不是把字音都讀準了。

4．集體反饋：

（1）師：你們讀得真認真，小星星也被你們吸引了。出示星星字卡（要求會寫的生字：五角星形）。

師：這些星星真好看，誰認識它們？指名讀，齊讀。強調字音：只（翹舌音），里（第三聲），月（整體認讀音節）。

師：這些星星很調皮，它們跳到黑板上。誰還認識？開火車讀。

（2）師：你們讀得好，又來一群小星星聽你們讀了。出示菱形星星卡（要求會認的生字）。

師：這些小星星，誰都認識？指名讀。強調：請、睛、星是后鼻音。（適當可以比較“請”“睛”字讀音，以防學生混淆。）

師：你愿意當小老師帶著大家讀嗎？（讀得較好的）。

教師指字跳讀，鞏固讀音。

（3）師：你們讀得不錯，老師想加大難度，大家有信心讀好嗎？出示CAI中詞語：月亮小船搖到星星院里眨眼睛。自由讀。

指名讀，齊讀。強調：連讀（手勢）。

師：剛才的有些詞里，藏著小秘密，大家發現了嗎？指名比較讀：里--院里；睛--眨眼睛。

5．師：字詞讀準了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書？那就趕緊準備準備吧！

師：請先來？請你們先來吧，你們小一些，老師讓著你們。生讀。師：你們覺得讀得怎樣？指名評。

師：現在請你們拿好書，仔細聽老師讀。學生評。師：讀的時候，如果注意了詞兒連讀，連讀邊想想詞兒的意思，就會讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會有這樣的效果。

（三）結合情境，讀中感悟：

1．師：同學們，每個晴朗的夜晚，當你們抬起頭看天空的時候，會看見什么？（月亮和星星）。讓我們一起來瞧瞧吧！CAI：音樂伴奏星空畫面。師：看，美麗的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評價：你真會想！

出示月亮形詞語：彎彎。師：誰來讀讀這個詞？指導學生讀出月亮彎彎的感覺。

CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。師：誰想把這個句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。

師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評價：真會想！

師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來劃月亮船吧！CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。動作帶讀該句。評價：再使勁地劃，看，天邊銀河里的星星更多更美呢！

師：老師想和你們合作讀這一節。你們想怎么讀？派代表說。提示：詞兒連讀，逗號、句號的地方停一停。評價：為咱們的合作鼓掌。

2．師：咱們來到天邊，周圍出現了許多星星，咱們把它們請回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星說了什么后，它才愿意下來和我們玩呢？指名說。指導語：如果你們再熱情點兒，小星星會更高興。（提示：向星星招手）評價：CAI動態圖，學生請后，天空的月亮船中出現一顆小星星，并為學生的成功而鼓掌。

師：你們都想把星星請回家玩，那大家就一起大聲地請吧！評價：教師點擊CAI畫面，月亮船上出現許多星星。

師：聽了我們的邀請，小星星這個時候坐在月亮船上可開心啦！誰來讀讀這個詞：嘻嘻哈哈（星星笑形詞）。指導：把它們的快樂讀出來。指名讀，齊讀。

CAI出示句子：天邊請來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。師：咱們現在都來讀讀這兩行，看誰最熱情，請來的星星最開心。趕緊準備準備吧！指名讀，齊讀。

師：你們讀得不錯，那么到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？咱們比比賽吧！

3．師：小星星被我們請到家里來了，你們最想和它玩什么？指名說。

師：咱們聽聽小星星的意見吧！CAI星星語：小朋友們，咱們一起玩捉迷藏的游戲吧！我就藏在你們周圍，看誰能找到我，做我的好朋友。CAI里伴隨著快樂的音樂，學生找星星，和星星玩。

師：咱們和星星玩得很開心，星星開心得直眨眼睛，把我們的開心讀出來吧！CAI出示句子：滿船星星眨眼睛，來到我家院里玩。

4．師：小星星想和我們一起讀讀課文，大家愿意嗎？CAI出示全文，教師和學生伴著音樂一起讀。

（四）指導書寫生字：

1．CAI出現要求會認的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來的生字朋友，大家還認識嗎？齊讀1遍。

2．師：這節課，咱們來學習寫一個生字。它是誰呢？CAI出現生字：來。

師：打開書74頁，大家可以看著筆順圖中的“來”字書空。自由書空，指名書空，師生齊書空。

投影：田字格中的“來”字。師：“來”字在田字格中怎樣寫才美呢？請大家仔細看老師寫，行不行？強調：一橫短，一橫長，豎壓豎中線，捺像小笤帚。

師：“來”字的筆劃比較多，有一個小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎？教師邊說邊在投影上指示：一個人，拿著一根長長的扁擔，把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動腦筋，肯定會想出更好的辦法來記住生字的。

師：請大家拿出小鉛筆，描一個“來”字，再比較著寫一個。注意寫字資勢：頭--頭抬起，身--身坐直，筆--筆拿穩，腳--腳放平。手離筆尖--一寸，胸離桌邊--一拳。

展示寫字，師評。

師再提示大家自評：看看你們自己寫的“來”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對位置。如果寫好了，請給自己畫一個小星星。

附：板書設計

5．請星星

（貼星空字）

教學反思：

《請星星》這課是一首兒歌，一共三節，文中描寫了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語言優美，形象的比喻能激發學生無限的想象，激發學生的學習興趣。根據新課標的理念和精神以及課文的特點，我力求體現以下幾方面的內容：

一．激發興趣，讓學生在快樂中學習。

快樂，探究，想象，創新，是學習語文過程的要素。教學中，我們要努力讓學生感受快樂，體驗學習的樂趣。為此，課前，我請同學唱了《小星星》這首歌，學生情緒隨之被調動。在學習課文第一小節時，我讓學生看夜空圖的課件，學生的注意力集中了，為后面的學習打下基礎。“請星星”環節，跳躍的小星星給予了學生肯定，同時激起了學生興趣。第三小時孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環節的設計，讓他們在快樂中學會了知識。

二．創設情境，讓孩子們自主地學習。在學習時，我主要運用了課件再現、生活展現、游戲體會、語言描述等方法來創設情境，將兒歌的三個小節進行了不同的強弱處理，讓學生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達到語言文字訓練的目的。初讀課文時，引導學生思考：遇到不認識的字怎么辦？啟發學生思維，讓他們自主解決學習中的問題。第一小節，我和學生一起觀察了畫面，指導學生讀好“彎彎”一詞，幫助學生讀出自己的感悟。結合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進行了朗讀訓練。第二小節，用“說一說”的方式來進行。在學習這一小節時，我鼓勵學生討論：我們怎么請星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵他們結合自己的生活實際，幫助學生說出自己的感悟，說出個性。用“玩一玩”促進“讀一讀”的方法，學習第三小節，我設計了“小星星和孩子們找朋友”的游戲，在游戲中完成閱讀的訓練。學生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動，使之成為探索創造的思維過程，才能完成教師、學生與教材之間的平等對話。在識字教學時，先指導寫筆順，并通過兒歌來幫助學生進行感性的認識情境，引導學生自我練習。

總之，讓學生快樂學習，自主學習，并且學有所獲，是我們低年級語文教學的宗旨。

第三篇：一年級上冊5.請星星

一、帶入情景，揭示課題。

1.師：今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？我們先來聽一首歌曲吧！會唱的同學還可以一起跟著唱。

2.師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示“星星”詞卡。（指名讀，齊讀。）強調讀音：第一個字后鼻音，第二個字輕聲。

3.師：如果把星星請下來和我們一起玩，那多有意思啊！今天咱們就劃著月亮船，一起去請星星吧！（板書課題：加題號與“請”字。）指名讀，齊讀。（評：你讀得這么熱情，小星星一定會下來和我們一塊兒玩的。）

師：這篇課文很有趣，請大家翻開課本73頁。（板書頁碼。）

二、初讀課文，學習生字、詞。

1．師：在讀之前，老師想問一問如果讀書的時候遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音讀，問同學，問老師）評：原來同學們有這么多讀書的方法呀！那么現在趕快輕聲地讀課文吧！

2．師：，讀完了的同學翻開書74頁，把雙橫線和田字格中的字多讀幾次，注意讀準字音。

3．師：全部讀完的同學，請你們讀給同座聽，看看兩個同學是不是把字音都讀準了。

4．集體反饋：

（1）師：你們讀得真認真，小星星想考考大家了，這些字你們都會讀嗎？（出示字卡，小老師帶讀）

師：喲，這些星星真調皮，它們跳到屏幕上，你們還認識嗎？開火車讀。

（2）師：看來這些字已經難不倒大家了，現在小星星想加大難度，大家有信心讀好嗎？（出示CAI中詞語：月亮小船搖到星星院里。）自己先練習讀一下吧！（自由讀。指名讀，齊讀）

5．師：字詞讀準了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書？那就趕緊自己先讀一讀吧！（自由讀）

師：請先來？（生讀。）師：你們覺得讀得怎樣？（指名評。）

師：現在請你們拿好書，仔細聽老師讀。（學生評。）師：讀書的時候，如果邊讀邊想想詞語的意思，就會讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會有這樣的效果。

（三）結合情境，讀中感悟：

1．師：同學們，每個晴朗的夜晚，當你們抬起頭看天空的時候，會看見什么？（月亮和星星）。（CAI）師：看，美麗的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評價：你的想象力可真豐富！

（出示詞語：彎彎。）

師：誰來讀讀這個詞？（指名讀）評：通過你的朗讀，我好象真的看到月亮彎彎的掛在天上呢！

（CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。）師：誰想把這個句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。評：你讀得多美呀！老師都要醉了！

師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評價：同學們現在好象都插上了想象的翅膀飛在這美麗的天空中呢！真好！

師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來劃月亮船吧！（出示詞語：搖搖。）誰來讀一讀這個詞？搖搖是個什么動作？全班同學一起做一做。

評：同學們再使勁搖搖，我們就能搖到天邊呢！

（CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。）誰來讀這句話？

評價：瞧，天邊銀河里的星星更多更美呢！

師：老師想和你們合作讀這一節。（師生合作讀）評價：為咱們的合作鼓掌。

2．師：現在咱們劃著月亮船來到天邊，周圍出現了許多星星，咱們把它們請回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星要說什么話，它才愿意下來和我們玩呢？指名說。（CAI動態圖，學生請后，天空的月亮船中出現一顆小星星）

評：A如果你們再熱情點兒，小星星會更高興。B說得真好，如果我是小星星，一定上你家去玩！

聽了我們的邀請，小星星可高興了。它們有說有笑，擠了滿滿一船，（出示詞卡：“嘻嘻哈哈”）誰來讀讀這個詞？誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。（指名讀、齊讀。）

（CAI出示句子：天邊請來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。）

評：小星星一定最喜歡上你的月亮船，瞧你多開心呀！

師：咱們現在都來讀讀這兩行，看誰最熱情，請來的星星就最開心。趕緊自己先練習一下吧！（指名讀，齊讀。）

師：你們讀得不錯，咱們比比賽吧！看看到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？（男女生賽讀）

3．師：小星星被我們請到家里來了，他們給我們帶來的生字朋友大家還認識嗎？齊讀1遍。（CAI出現要求會認的字）

（四）指導書寫生字：

1．師：這節課，咱們來學習寫一個生字。它是誰呢？CAI出現生字：來。

師：，大家可以看著筆順圖中的“來”字書空。師生齊書空。

師：“來”字的筆劃比較多，有一個小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎？教師邊說邊在投影上指示：一個人，拿著一根長長的扁擔，把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動腦筋，肯定會想出更好的辦法來記住生字的。

2.師：“來”字在田字格中怎樣寫才美呢？請大家仔細看老師寫，行不行？強調：一橫短，一橫長，豎壓豎中線，捺像小笤帚。（范寫）都看清楚了嗎？

3.師：請大家拿出小鉛筆，打開書74頁，描一個“來”字，再比較著寫一個。注意寫字資勢：頭--頭抬起，身--身坐直，筆--筆拿穩，腳--腳放平。手離筆尖--一寸，胸離桌邊--一拳。展示寫字，師評。

師再提示大家自評：看看你們自己寫的“來”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對位置。如果寫好了，請給自己畫一個小星星。

五、結束語：

今天這節課，我們劃著月亮船請星星和我們玩的得這么開心，下節課我們還要請他們和我們一塊玩，好嗎？

第四篇：鄂教版一年級上冊語文期末試卷

kuàibānɡqīnɡwāmāmɑzhǎoháiziba qǐnɡnǐliányilián

一 快幫青蛙媽媽找孩子吧，請你連一連。

tànjiū 父母

fù mǔ 老師

shùlín 探究

lǎoshī 吃飯

dúshū 樹林

chīfàn 讀書

kànpīnyīnxiěhànzì

二 看拼音，寫漢字。

ɡāo xìnɡ yònɡ xīn xué xí tài yánɡ lǜ yè

綠

zì jǐ xiě zì wǒ men dēnɡ ɡuānɡ kuài lè

燈 快

rèn zhēn hú shuǐ yǔ wén fēnɡ yǔ yuè liɑnɡ

真 湖 語 雨 亮

qǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì

三 請在田字格中認真書寫下列漢字。

三 八 火 田 水 叫

kànpīnyīn xiězì

四 看拼音，寫字。

báiyún天上的()真好看。

dōnɡxi今天，媽媽買了很多()回家。

xiǎoniǎo xiánɡ()自己學會了飛翔。

shénme冬天來了，我們該為小樹做點()呢?

qǐnɡnǐbǎhéshìdecíyǔliánqǐlái

五 請你把合適的詞語連起來。

yuán dàosuì

明亮的 校園 綠油油的 稻穗

美麗的 眼睛 紅艷艷的 樹葉

金色的 陽光 黃燦燦的 花朵

ànkèwénnèirónɡtiánkōnɡ

六 按課文內容填空。

1白 依 盡，黃河入海流。欲窮千，更上一層樓。

2滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己。靠，靠地，靠父母，不算是好漢!

3遠看山 色，近聽水 聲。春去 還在，人來 不驚。

4我帶著金黃的花束，我帶著林 的芳香，我帶著亮光 溫暖，快樂地 走來……

5墻角數枝梅，凌寒獨自。遙知 雪，為有暗香。

lèlehuìxiějùzi nǐhuìxiěmɑ qǐnɡnǐzhàoyànɡzixiěyixiě

七 樂樂會寫句子，你會寫嗎? 請你照樣子寫一寫。

我會認很多字。

我會。

我會。

wǒdezuòpǐn

八 我的作品。

xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzǐxìkàntúxiěyixiě

星期天，文文和媽媽在廚房里干什么呢?請你仔細看圖，寫一寫。

媽媽。

文文。

shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiàn rú ɡuǒnǐduìzìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐ

試題做完了，請你從頭到尾檢查一遍，如果你對自己的成績滿意，給自己

huàshànɡ rúɡuǒbùmǎn yìɡǎnkuàiɡǎi zhènɡ bɑ

畫上如果不滿意，趕快改正吧!

第五篇：鄂教版語文一年級上冊語文樂園一教案

《語文樂園

（一）》教學設計之一

教學目標：

1、復習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節。

2、區分形近字母，鞏固字母的音和形。

3、練習書寫音節教學重難點：觀察發現聲母韻母的外形和讀音的不同，區分字母讀音和書寫。

教學過程：

一、介紹樂園，激發興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習，幫助大家鞏固學過的知識，并發現探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰和游戲等著我們一展身手，來試試吧！

二、智力闖關，鞏固拼音

讀一讀，認一認

1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？

2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節，三個小房子里。

3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

探究與發現

要求：你能把長得相似的字母區別開嗎？

1、大家觀察，你們都發現了什么呢？小組交流

2、誰來當小老師，把自己區別的方式告訴同學。讀一讀，描一描

要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節詞說動物

2、示范抄寫，提示要點。

3、學生找到相應的音節詞練習書寫。

4、全班交流評析，寫得好的孩子發小蘋果。

玩游戲，找規律要求：看看樂樂在干什么？

1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。

2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

3、交流觀察，發現規律

4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

三、總結今天的語文之旅結束了，不過我們的探險還遠遠沒有結束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰，發現更多的奧秘。