第一篇：請星星 教案

《請星星》教案

執教者：江敏華

教學目標：

1、鞏固生字，會寫“月、里、來”字。讀準生詞。注意輕聲詞。

2、觀察圖畫，了解圖意和課文內容，能背誦課文。

教學中難點：

1、在語言環境中識字，讀詞，讀句激發情感。

2、體會坐在月亮上請星星的無窮樂趣。

教具準備：

1、卡紙做的大星星

2、電光紙制作小星星。

3、磁帶《小星星》。

4、插圖。

教學過程：

一、帶入情景，揭示課題。

1、師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認真、最仔細。（聽錄音）學生可以一邊拍手一邊聽歌。會唱的同學還可以一起跟著唱。

2、師：好聽嗎？誰能說說這首兒歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星詞卡，指名讀。提醒學生“星”字是后鼻音。

3、今天，我們一起來請星星吧。板書：

5、請星星 教師范讀，學生跟讀。

二、初讀課文，學習生字、詞。

1、學生自瀆課文和生字。教師巡回指導。重點指導學習較困難的學生。

2、師檢查生字詞的認讀情況。

3、學生再讀課文。

三、創設情景，品讀課文，讀中感悟。

（一）學習第一節

1、出示圖畫。師述夜景。出示“彎彎”詞卡，指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么？指名說。

2、出示句子，誰能把這句話讀得最正確、最美。

3、你們坐過小船嗎？當我們坐上小船的時候，小船會怎么樣？（兩邊搖）像搖籃一樣。

4、你們想去月亮船嗎？出示句子，誰能把這句話讀好，讀正確。齊讀。

5、師生邊做劃船的動作，邊齊讀第一節。

（二）學習第二節

1、指圖。看，天邊這么多小星星，我們把它們請到小船上來和我們一起玩好嗎？指名上臺，引導學生對著小星星說話。

2、這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說有笑的多高興呀！出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀，齊讀。

指導學生讀第二節，要讀出高興、愉快的感覺。

（三）學習第三節

1、出示句子。誰能把這句話讀好，誰就能把小星星請回家了。你們在下面練一練。指名讀，師評，指導學生讀。齊讀。

2、大家讀得都很好。來！讓我們拿起槳來，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。

四、整體回顧，齊讀課文

五、指導寫字。

1、認讀生字卡片。

2、強調姿勢，重點指導“里”的筆順。提醒學生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。

3、指導學生書寫。教師巡視。

第二篇：請星星教案

1．學會“月、只、來、里”4個字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”7個字。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）過程與方法方面：

1．生字：借助拼音自讀；同座互讀互聽；開火車讀。2．句段篇：挖掘重點詞感悟讀；結合情境理解讀。

（三）情感態度價值觀方面：

1．使學生感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛自然的情感。2．在互相評價中獲得進步，在情境性的評價中感受快樂。二．教學重難點：

1．讀準字音：“請”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在詞中輕聲）。寫好：里來。多種形式激發學生的讀書興趣。

2．感悟月亮的形狀；學習請星星的方法；記字的方法。三．教學準備：

CAI課件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸鐵石。四．教學時數： 兩課時

五．教學過程： 第一課時

課前活動：組織唱歌《小星星》

（一）導入： 師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示“星星”詞卡。指名讀，齊讀。強調讀音：第一個字后鼻音，第二個字輕聲。

師：如果把星星請下來和我們一起玩，那多有意思啊！今天咱們四個小組的同學就劃著月亮船，一起去請星星。星星啊，最愿意和認真學習的同學交朋友了。看看哪些小組表現好，星星就會跳到你們的月亮船上和你們玩呢！板書課題：加題號與“請”字。指名讀，齊讀。

師：這篇課文很有趣，請大家翻開課本73頁。板書頁碼。

（二）初讀課文：

1．師：請同學們輕聲讀課文。如果遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音讀，問同學，問老師）

2．師：讀完了的同學翻開書74頁，把雙橫線中要求會認的字和田字格中要求會寫的字多讀幾次，注意讀準字音。3．師：全部讀完的同學，請你們讀給同座聽，看看兩個同學是不是把字音都讀準了。4．集體反饋：

（1）師：你們讀得真認真，小星星也被你們吸引了。出示星星字卡（要求會寫的生字：五角星形）。

師：這些星星真好看，誰認識它們？指名讀，齊讀。強調字音：只（翹舌音），里（第三聲），月（整體認讀音節）。師：這些星星很調皮，它們跳到黑板上。誰還認識？開火車讀。

（2）師：你們讀得好，又來一群小星星聽你們讀了。出示菱形星星卡（要求會認的生字）。

師：這些小星星，誰都認識？指名讀。強調：請、睛、星是后鼻音。（適當可以比較“請”“睛”字讀音，以防學生混淆。）師：你愿意當小老師帶著大家讀嗎？（讀得較好的）。教師指字跳讀，鞏固讀音。

（3）師：你們讀得不錯，老師想加大難度，大家有信心讀好嗎？出示CAI中詞語：月亮小船搖到星星院里眨眼睛。自由讀。

指名讀，齊讀。強調：連讀（手勢）。

師：剛才的有些詞里，藏著小秘密，大家發現了嗎？指名比較讀：里--院里；睛--眨眼睛。

5．師：字詞讀準了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書？那就趕緊準備準備吧！師：請先來？請你們先來吧，你們小一些，老師讓著你們。生讀。師：你們覺得讀得怎樣？指名評。

師：現在請你們拿好書，仔細聽老師讀。學生評。師：讀的時候，如果注意了詞兒連讀，連讀邊想想詞兒的意思，就會讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會有這樣的效果。

（三）結合情境，讀中感悟： 1．師：同學們，每個晴朗的夜晚，當你們抬起頭看天空的時候，會看見什么？（月亮和星星）。讓我們一起來瞧瞧吧！CAI：音樂伴奏星空畫面。師：看，美麗的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評價：你真會想！

出示月亮形詞語：彎彎。師：誰來讀讀這個詞？指導學生讀出月亮彎彎的感覺。

CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。師：誰想把這個句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。

師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評價：真會想！師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來劃月亮船吧！CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。動作帶讀該句。評價：再使勁地劃，看，天邊銀河里的星星更多更美呢！

師：老師想和你們合作讀這一節。你們想怎么讀？派代表說。提示：詞兒連讀，逗號、句號的地方停一停。評價：為咱們的合作鼓掌。

2．師：咱們來到天邊，周圍出現了許多星星，咱們把它們請回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星說了什么后，它才愿意下來和我們玩呢？指名說。指導語：如果你們再熱情點兒，小星星會更高興。（提示：向星星招手）評價：CAI動態圖，學生請后，天空的月亮船中出現一顆小星星，并為學生的成功而鼓掌。

師：你們都想把星星請回家玩，那大家就一起大聲地請吧！評價：教師點擊CAI畫面，月亮船上出現許多星星。師：聽了我們的邀請，小星星這個時候坐在月亮船上可開心啦！誰來讀讀這個詞：嘻嘻哈哈（星星笑形詞）。指導：把它們的快樂讀出來。指名讀，齊讀。

CAI出示句子：天邊請來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。師：咱們現在都來讀讀這兩行，看誰最熱情，請來的星星最開心。趕緊準備準備吧！指名讀，齊讀。

師：你們讀得不錯，那么到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？咱們比比賽吧！

3．師：小星星被我們請到家里來了，你們最想和它玩什么？指名說。

師：咱們聽聽小星星的意見吧！CAI星星語：小朋友們，咱們一起玩捉迷藏的游戲吧！我就藏在你們周圍，看誰能找到我，做我的好朋友。CAI里伴隨著快樂的音樂，學生找星星，和星星玩。

師：咱們和星星玩得很開心，星星開心得直眨眼睛，把我們的開心讀出來吧！CAI出示句子：滿船星星眨眼睛，來到我家院里玩。

4．師：小星星想和我們一起讀讀課文，大家愿意嗎？CAI出示全文，教師和學生伴著音樂一起讀。

（四）指導書寫生字：

1．CAI出現要求會認的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來的生字朋友，大家還認識嗎？齊讀1遍。

2．師：這節課，咱們來學習寫一個生字。它是誰呢？CAI出現生字：來。

師：打開書74頁，大家可以看著筆順圖中的“來”字書空。自由書空，指名書空，師生齊書空。

投影：田字格中的“來”字。師：“來”字在田字格中怎樣寫才美呢？請大家仔細看老師寫，行不行？強調：一橫短，一橫長，豎壓豎中線，捺像小笤帚。

師：“來”字的筆劃比較多，有一個小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎？教師邊說邊在投影上指示：一個人，拿著一根長長的扁擔，把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動腦筋，肯定會想出更好的辦法來記住生字的。

師：請大家拿出小鉛筆，描一個“來”字，再比較著寫一個。注意寫字資勢：頭--頭抬起，身--身坐直，筆--筆拿穩，腳--腳放平。手離筆尖--一寸，胸離桌邊--一拳。展示寫字，師評。

師再提示大家自評：看看你們自己寫的“來”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對位置。如果寫好了，請給自己畫一個小星星。附：板書設計 5．請星星（貼星空字）

第三篇：《請星星》教案

一、帶入情景，揭示課題。

1.師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認真、最仔細。（聽錄音）學生可以一邊拍手一邊聽歌。會唱的同學還可以一起跟著唱。

2.師：好聽嗎？誰能說說這首兒歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星詞卡，指名讀。（貼在黑板上）提醒學生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的真漂亮，要是能把它們請下來跟我們一起玩，那該多好呀！你們想和星星交朋友嗎？那就讓我們去星星家把它請過來吧！

在詞卡前面板書：5 請

教師范讀，學生跟讀。提醒學生“請”字也是后鼻音。

二、初讀課文，學習生字、詞。

1.可是，要請來小星星可不是那么容易的是首先得過了生字寶寶這一關呀！昨天來時已經讓大家回家預習了《請星星》，要求你們回家讀生字的，不知道你們都讀了沒有。下面老師就來檢查檢查，看看你們能不能過了生字寶寶這一關。2.師檢查生字詞的認讀情況。（出示幻燈片）指名讀、小組讀、齊讀等方式。

3.大家讀的真好！但如果把這些生字寶寶放回課文中，你還會讀嗎？試一試吧！大聲把課文讀2遍。

4.指名讀，評議，齊讀。

三、創設情景，品讀課文，讀中感悟。

（一）學習第一節

看了你們的表現，小星星覺得小朋友們真不錯，很想和你們一起玩了。他們來了…… 1.師：夜深了，天空拉起了一道深藍色的天幕，小星星快樂的對著我們眨著眼睛，而且月亮姐姐也來到了我們的身邊，你們瞧……（出示：月亮圖）2.看一看，說一說：月亮姐姐像什么？

3.生答：小船、香蕉、鐮刀??他們有一個共同特點，都是什么形狀？——彎彎的。4.出示寫有“彎彎”的月亮詞卡，指名讀，齊讀。

5.天空這么美麗，不如讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去學習吧！（出示小女孩劃船的掛圖）誰愿意和這位小女孩一起劃船一起學習呢？但是，要想和小女孩一起劃船也是有要求的，那就是，首先要會讀這上面的句子。你會讀嗎？ 指名讀句子，提醒學生將“搖”字讀重點兒。

6.讓我們一起劃著小船來讀一讀吧！師生一起做劃船的動作，邊做邊讀第二行兒歌。

（二）學習第二節

1.師：天空中的小星星多可愛，快把它們請來玩吧！想一想：我們該對小星星說些什么？它們才愿意來到我們家去玩呢？

2.生請星星。

3.我們班的同學真有禮貌，聽了我們的邀請，小星星可高興了。你們看，請來這么多的小星星。它們有說有笑，擠了滿滿一船，它們是怎么坐滿船的呢？指名讀“嘻嘻哈哈”。教師解釋：嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的，非常高興。它是用來說明人的心情很愉快的。誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。四組比賽，哪一組讀得好，老師就給該組貼一顆星星。

（三）玩玩小游戲

我畫你猜

（四）學習第三節

1.師：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點到我們小朋友的家里來。瞧！它們多好奇呀，紛紛??（師指“眨眼睛”引導學生讀。）

2.師：它們這么想來跟你們玩，你們還不快點請。那怎么請呢？出示句子。誰能把這句話讀好，誰就能把小星星請回家了。你們在下面練一練。指名讀，師評，指導學生讀。齊讀。

2.大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來！讓我們拿起槳來，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。

3.到家了，我們請來了這么多的小星星。干脆，我們還多請一些朋友來一起玩吧？你們還想請誰呢？指名說。

四、整體回顧

今天我們學習了《請星星》，我們一起把課文再大聲讀一遍。會背的盡量不要看書。

五、指導寫字。

會讀會說了還要會寫呀！我們一起來看看小星星給我們帶來哪些需要會寫的生字呢？

1.指導記字。

2.范寫“來”。強調姿勢，重點指導“里”的筆順。提醒學生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。

3.指導學生書寫。教師巡視。

第四篇：請星星完整教案

5、請星星

[教學目標]

1．學會“月、只、來、里”四個生字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”七個生字。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．使學生感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛自然的情感。

[教學重難點]學會四個生字，會認七個字，朗讀、背誦課文是本課的重點；感受夜空的美麗、激發熱愛自然的情感是本課的難點。[教法學法] 誦讀法 問答法 合作交流法 [教學準備]：多媒體課件 學生預習字卡 [課時安排] 2 教學過程：

一、導入情境，揭示課題。

1、師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認真、最仔細。（播放音樂《小星星》）會唱的同學可以跟著一起唱。

2、師：好聽嗎？誰能說說這首兒歌里唱的是什么？指名回答。

（出示星星詞卡）誰能讀這個詞呢？指名讀，并且提醒學生“星”字是后鼻音，第二個“星”字是輕聲。評價語：你的后鼻音讀得真準！

把第二個“星”字讀得更輕一點，你再來試一試！

3、師：晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的多漂亮呀，要是能把它們請下來跟我們一起玩，那該多好呀！今天，我們一起來請星星吧。

4、看老師寫課題。看，老師寫字一筆一畫，你們也要這樣寫。

5、請星星

5、師：誰來讀課題？指名讀，提醒學生“請”字也是后鼻音。評價語：你的后鼻音讀得真準！

他注意到了“請”字也是后鼻音，真棒！你再來讀一遍吧！

讓我們一起來讀課題吧！（齊讀課題）

二、初讀課文，學習生字、詞。

1、要想請來星星可不容易，得先過生字寶寶這一關呢！昨天同學們已經把課文中的生字都圈出來了，今天還記得嗎？趕緊自己去把生字讀一讀，自己讀完后同桌互相檢查字音！

2、會認字學習

A.指名讀，每個生字至少4個人讀。B.讀對以后齊讀，注意把字音讀準。

C.去掉拼音你們還會度嗎？我們一起來開火車吧。

3、會寫字學習師：小星星也覺得你們很棒，來和你們做游戲了。看，小星星的后面都藏著什么字啊？

A.我們請小老師來讀一讀吧！他要是讀對了，我們跟他讀三遍。

B.去掉拼音你們還會讀嗎？我們開火車來試一試吧！老師指哪個你們讀哪個，看誰反應快，讀得準！

4.生字都會讀了，放進課文你還會讀嗎？同桌兩個小朋友一起來讀讀課文吧！

三、創設情景，品讀課文，讀中感悟。

（一）學習第一節

1、（出示圖畫）師：深藍色的夜空，一顆顆可愛的小星星對著我們眨著眼睛。看！誰來了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？

生：彎彎的

出示“彎彎”詞卡，指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么？指名說。

2、誰愿意來夸夸月亮姐姐呢？（出示第一句）誰能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會很高興，她就會請老師獎勵她一顆小星星。評價語：你讀得還不夠彎，還不像小船呢！

你讀的小船還不夠可愛！

你把月亮姐姐夸得真美，她可開心了！

3、晚上，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心想：要是能坐上月亮小船該多好呀！于是，她飛呀飛呀，真的飛到了月亮小船上。坐過小船嗎？坐在船上是怎樣的？（搖搖晃晃的）

小朋友們，你們想去坐月亮小船嗎?(出示第二句)誰能把這句話讀好，讀正確，文文就會請她一起去坐月亮小船。指名讀句子。評價語：字音讀得準。

小船搖啊搖啊，真舒服！

小船搖啊搖啊，都搖到天邊去了！

哎呀，我都感覺不到你是坐在船上搖呢！

我還感覺不到小船是搖搖晃晃的呢！師：讓我們和文文一起坐上月亮小船，一邊劃船一邊來讀這一句吧！齊讀第一節。

（二）學習第二節

1、師：天空中的小星星多可愛啊，快把它們請來玩吧！想一想：我們對小星星說些什么，它們才愿意和我們一起去玩呢？（指名上臺，引導學生對著小星星說話。注意引導學生說話要有禮貌，語句要連貫、通順。學生說一個老師就貼一顆星星。）

評價語：有無禮貌角度。

肯定學生表達中的閃光點。

“你說得真好玩，真有意思。我要是小星星，我都愿意跟你玩了！”

2、師：我們一（1）班的小朋友真有禮貌，請來了這么多的小星星。這么多的小星星都坐在了船上，把船都——坐滿了！

（出示詞卡“坐滿船”）誰來讀這個詞？（指名讀）評價語：哎呀，你讀得還不夠滿，誰再來試一試？

3、大家有說有笑的多高興呀！高興的時候你們都怎么笑啊？（請生笑。）看看你們，嘻嘻哈哈的，真開心！誰能開開心心地讀這一節。指名讀，師指導。

4、男女生比賽讀，齊讀。

（三）學習第三節

1、滿天的星星一閃一閃的，多像星星在跟我們眨眼睛呀！（出示“眨眼睛”詞卡）誰來讀這個詞？ “睛”字是輕聲，來，跟老師一起讀“眼睛”。指名讀，齊讀。

2、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？干脆，我們把小星星請到家里去玩吧？可是，怎么請呢？（出示句子）誰能把這句話讀好，誰就能把小星星請回家了。你們先在下面練習一下。

指名讀，師評，指導學生讀。齊讀。

3、大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來！讓我們一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！

四、整體回顧

課文學完了，我們自由地把課文讀一遍吧！

齊讀。配上動作一起來！

五、指導寫字。

1．（課件出現所有不帶拼音的課后生字）師：課文學完了，小星星們帶來的生字朋友，大家還記得嗎？我們一起來讀一遍吧！

2．師：生字讀得真準確，那能寫好嗎？這節課我們來學寫一個生字。它是誰呢？（課件出現生字“來”）

3、師：來，同學們自己先觀察一下，我們在寫“來”字時要注意什么呢？ 要點：一橫短，一橫長。長橫壓在橫中線上。

豎壓在豎中線上。撇捺要寫得舒展。

4、你們會寫嗎？來，我們一邊看視頻，一邊書空。生書空，生練寫，強調正確姿勢。

5、展示寫字，師評。

第五篇：(d王丹)請星星教案

第一課時

課前活動：組織唱歌《小星星》

（一）導入新課,揭示課題

師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示“星星”詞卡。指名讀，齊讀。強調讀音：第一個字后鼻音，第二個字輕聲。

師：如果把星星請下來和我們一起玩，那多有意思啊！今天咱們四個小組的同學就劃著月亮船，一起去請星星。星星啊，最愿意和認真學習的同學交朋友了。看看哪些小組表現好，星星就會跳到你們的月亮船上和你們玩呢！

板書課題：加題號與“請”字。指名讀，齊讀。

師：這篇課文很有趣，請大家翻開課本73頁。板書頁碼。

（二）初讀課文,讀準字音

1．師：請同學們輕聲讀課文。如果遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音讀，問同學，問老師）

2．師：讀完了的同學翻開書74頁，把雙橫線中要求會認的字和田字格中要求會寫的字多讀幾次，注意讀準字音。

3．師：全部讀完的同學，請你們讀給同座聽，看看兩個同學是不是把字音都讀準了。

4．集體反饋：

（1）師：你們讀得真認真，小星星也被你們吸引了。出示星星

字卡（要求會寫的生字：五角星形）。

師：這些星星真好看，誰認識它們？指名讀，齊讀。強調字音：只（翹舌音），里（第三聲），月（整體認讀音節）。

師：這些星星很調皮，它們跳到黑板上。誰還認識？開火車讀。

（2）師：你們讀得好，又來一群小星星聽你們讀了。出示菱形星星卡（要求會認的生字）。

師：這些小星星，誰都認識？指名讀。強調：請、睛、星是后鼻音。（適當可以比較“請”“睛”字讀音，以防學生混淆。）師：你愿意當小老師帶著大家讀嗎？（讀得較好的）。教師指字跳讀，鞏固讀音。

（3）師：你們讀得不錯，老師想加大難度，大家有信心讀好嗎？出示CAI中詞語：月亮小船搖到星星院里眨眼睛。自由讀。

指名讀，齊讀。強調：連讀（手勢）。

師：剛才的有些詞里，藏著小秘密，大家發現了嗎？指名比較讀：里--院里；睛--眨眼睛。

5．師：字詞讀準了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書？那就趕緊準備準備吧！

師：請先來？請你們先來吧，你們小一些，老師讓著你們。生讀。師：你們覺得讀得怎樣？指名評。

師：現在請你們拿好書，仔細聽老師讀

學生評

師：讀的時候，如果注意了詞兒連讀，連讀邊想想詞兒的意思，就會讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會有這樣的效果。

（三）創設情境，讀中感悟：

1．師：同學們，每個晴朗的夜晚，當你們抬起頭看天空的時候，會看見什么？（月亮和星星）。讓我們一起來瞧瞧吧！CAI：音樂伴奏星空畫面。師：看，美麗的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！

師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評價：你真會想！

出示月亮形詞語：彎彎。師：誰來讀讀這個詞？指導學生讀出月亮彎彎的感覺。

CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。師：誰想把這個句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。

師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評價：真會想！師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來劃月亮船吧！CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。動作帶讀該句。評價：再使勁地劃，看，天邊銀河里的星星更多更美呢！

師：老師想和你們合作讀這一節。你們想怎么讀？派代表說。提示：詞兒連讀，逗號、句號的地方停一停。評價：為咱們的合作鼓掌。

2．師：咱們來到天邊，周圍出現了許多星星，咱們把它們請回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星說了什么后，它才愿意下來和我們玩呢？指名說。指導語：如果你們再熱情點兒，小星星會更高興。（提示：向星星招手）評價：CAI動態圖，學生請后，天空的月亮船中出現一顆小星星，并為學生的成功而鼓掌。師：你們都想把星星請回家玩，那大家就一起大聲地請吧！評價：教師點擊CAI畫面，月亮船上出現許多星星。

師：聽了我們的邀請，小星星這個時候坐在月亮船上可開心啦！誰來讀讀這個詞：嘻嘻哈哈（星星笑形詞）。指導：把它們的快樂讀出來。指名讀，齊讀。

CAI出示句子：天邊請來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。師：咱們現在都來讀讀這兩行，看誰最熱情，請來的星星最開心。趕緊準備準備吧！指名讀，齊讀。

師：你們讀得不錯，那么到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？咱們比比賽吧！

3．師：小星星被我們請到家里來了，你們最想和它玩什么？指名說。

師：咱們聽聽小星星的意見吧！CAI星星語：小朋友們，咱們一起玩捉迷藏的游戲吧！我就藏在你們周圍，看誰能找到我，做我的好朋友。CAI里伴隨著快樂的音樂，學生找星星，和星星玩。師：咱們和星星玩得很開心，星星開心得直眨眼睛，把我們的開心讀出來吧！CAI出示句子：滿船星星眨眼睛，來到我家院里玩。

4．師：小星星想和我們一起讀讀課文，大家愿意嗎？CAI出示全文，教師和學生伴著音樂一起讀。

（四）識記字形,指導書寫

1．CAI出現要求會認的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來的生字朋友，大家還認識嗎？齊讀1遍。

2．師：這節課，咱們來學習寫一個生字。它是誰呢？出現生字,齊讀

3.師：打開書74頁，大家可以看著筆順圖中的“來”字書空。自由書空，指名書空，師生齊書空。

4.師范寫：“來”字在田字格中怎樣寫才美呢？請大家仔細看老師寫.5.師：“來”字的筆劃比較多，有一個小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎:一個人，拿著一根長長的扁擔，把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動腦筋，肯定會想出更好的辦法來記住生字的。

6.師：請大家拿出小鉛筆，描一個“來”字，再比較著寫一個。注意寫字資勢.7.展示寫字，師評。

附：板書設計

5．請星星

（貼星空字）