第一篇：鄂教版第七冊《語文樂園(八)》教學(xué)設(shè)計

鄂教版第七冊《語文樂園

（八）》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

１、注意平時容易讀錯的字，讓學(xué)生學(xué)會記憶多音字的方法。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。

３、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

４、引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。

５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。課時安排：二課時 第一課時

一、讀一讀（1）

1、學(xué)生自由讀成語，要求：注意帶點字的讀音。

2、指名讀成語，注意糾正錯誤的讀音。

3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。

4、全班交流，教師小結(jié)。

5、用開火車的形式檢查認讀情況。

二、讀一讀（2）

1、自由讀詞語，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。

2、同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，教師小結(jié)

4、小組活動：選擇其中一組詞語各說一句話。

5、全班匯報。

三、寫一寫，背一背。

1、學(xué)生自由讀名言。

2、指名讀名言，說說你讀了這則名言受到的啟示。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意標點符號。

4、評價練寫情況。

5、練習(xí)背誦這則名言。

6、練習(xí)并檢查背誦名言。第二課時

一、讀一讀。

1、自由讀故事。

思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/

2、小組交流。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

5、同桌之間互相講講這個故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、默讀書卡中的內(nèi)容。

思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點。

2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——

3、全班交流

4、鼓勵學(xué)生學(xué)做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、口語交際。

1、默讀教材，了解本次口語交際的話題。

2、和同桌交流圖意和自己的想法。

3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進行交流。

4、小組內(nèi)交流、演示。

5、全班交流、演示。

6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。教師小結(jié)。

第三課時習(xí)作八我尊敬的人 教材分析

這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是：通過具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說說。要把事情說清楚，表達自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……

教學(xué)目標

１、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察生活的能力。

２、學(xué)會通過人物的外貌和具體事例，表達自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

３、練習(xí)修改作文。

課前準備

1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。

2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。教學(xué)要點

1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

3.確定所寫的人物和他(她)的事例。

4．編列習(xí)作提綱，擬寫初稿。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。出示題目：我尊敬的人

二、審清題意，明確要求。

1．看題目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》這道作文題的寫作對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點是（）。你準備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。

2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人? 指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對待。

怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說成是尊敬的人。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))

三、組織交流，拓寬思路。

1．按下面要求，小組交流課前準備的習(xí)作素材：(1)你選擇寫誰?(2)有什么感人的事?(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)? 2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評議

四、編列提綱，擬寫初稿。

1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。

(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：

①《好阿姨》一文，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。

②劃出描寫“我”心理活動的句子，想想這些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用? ③按下面要求列提綱： 起因：(片斷中略去)(略寫)經(jīng)過：（）。(詳寫)結(jié)果：（）。(略寫)(2)組織交流、檢查。

(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。

2．照上面方法，給自己準備寫的作文編提綱。

(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補差。

(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個中心反映人物一個方面的品質(zhì)。

(3)學(xué)生修改提綱。3．按提綱擬寫初稿。

一、擬寫初稿，突出重點。

二、交流評議，自改作文。

三、謄抄作文。

第二篇：鄂教版第七冊《語文樂園(七)》教學(xué)設(shè)計

鄂教版第七冊《語文樂園

（七）》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)會區(qū)別近義詞，讓學(xué)生在練習(xí)中了解它們的差異。

2、通過邊讀邊體會，讓學(xué)生在趣味中積累成語，了解成語的意思。

3、讀名言，激發(fā)學(xué)生積累格言的興趣。

4、通過讀短文，讓學(xué)生體會語言文字的魅力，感受大自然之美，并能嘗試著描寫自己見到的景色。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過讀、比、悟，學(xué)習(xí)作者的寫作手法和表達方法，提高學(xué)生的寫作能力。

6、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣觀察身邊的事物，如何組織語言，將自己觀察到的特點和自身的感受表達出來。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解近義詞之間的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩，學(xué)會如何把習(xí)作寫具體、寫美。教學(xué)手段：課件 教學(xué)時間：2課時。

第一課時

一、讀一讀,想一想

1、指名讀詞語。

2、想一想，每組詞語之間有什么關(guān)系？

3、小組交流后全班集體交流。

4、教師小結(jié)：每組詞中都有一對近義詞，他們意思相近，但還是有差別的，因此不能互換。請你們記住他們的好朋友，千萬別弄錯了。

5、出示近義詞，讓學(xué)生找出與之正確搭配的詞語粘貼在黑板上。

6、想一想：你能照樣子說一組這種關(guān)系的詞語嗎？

二、讀一讀。

1、出示“山水、天地、思想、談?wù)摗?個詞語，讓學(xué)生讀一讀。

2、變魔術(shù)，在這4個詞語的兩個字前后，插入另外兩個字，組成成語。

3、指名讀成語，要求讀出成語包含的感情，也可以讓學(xué)生簡單地說說成語的意思。

4、讓學(xué)生只看前兩個字，說出含有這兩個字的成語。

三、寫一寫，背一背

1、讀古代格言。

2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）

3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。

第二課時

一、讀一讀

1、自由朗讀短文，注意讀準字音，讀通每句話。

2、這段文字描寫了什么？你覺得火燒云美嗎？

3、把你的感受讀出來，讓大家評一評。

4、課件展示火燒云的圖片，在音樂背景下朗讀短文。

二、探究與發(fā)現(xiàn) 讀一讀，想一想。

1、讀句子。說說你的感受？

2、自由討論后全班交流。

3、出示例句：比一比哪一句好，好在哪里？

4、第2句用了排比句和比喻手法，生動、形象且具有節(jié)奏感。

5、小結(jié)：要把習(xí)作寫具體、寫美，可以用以上幾種表達方法，那樣效果會好一些。

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們中國地大物博，歷史悠久，有許多美麗的景物和聞名世界的建筑、文化遺產(chǎn)，它們深深地吸引著我們的目光。

2、出示圖片。

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、作為中國人，我們應(yīng)該用最美的語言來贊美它們。

4、小組討論。

5、全班交流，師生共同點評。

6、角色扮演，互動交流。第三課時習(xí)作內(nèi)容：

根據(jù)自己搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)。設(shè)計目的：

1通過搜集和采訪，了解家鄉(xiāng)的過去和家鄉(xiāng)有代表性的景物。

2寫一寫自己的家鄉(xiāng)，嘗試學(xué)習(xí)運用本單元學(xué)過的好詞好句進行描寫。

3要求語句完整，有內(nèi)容。教學(xué)準備：

整理自己搜集到的、采訪來的資料。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

武漢是湖北省的省會，人口約970萬人，是華中地區(qū)的最大城市，中國大陸七大中心城市之一。世界第三大河長江及其最大的支流漢水橫貫市區(qū)，將武漢一分為三，形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局，唐朝詩人李白在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱“江城”。在清代末期、國民政府時期及中華人民共和國初期，武漢經(jīng)濟繁榮，一度是中國內(nèi)陸最大的城市，位居亞洲前列，故武漢曾有“東方芝加哥”的美譽。今天的作文課，我們就來從自己對武漢的了解出發(fā)，來寫寫這座城市。

二、拓展話題內(nèi)容。

1、說說你想向大家介紹武漢的什么？（可以是景、可以是人、可以是特產(chǎn)、可以是歷史文化、可以是大街小巷，）

2、小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生注意，重點說說家鄉(xiāng)的某一方面的特點，同學(xué)之間相互補充。

3、注意說清楚一個特點，再說另一個特點，段與段之間的過度要自然。

三、指名說說，師生共同評議，明確習(xí)作要求。

（1）每個小組推薦說得好的同學(xué)可以帶著資料到臺前介紹。

（2）大家共同評議。

（3）在評議過程中，穿插好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作。

注意把句子寫通順，不寫錯別字。運用自己學(xué)過的修辭。

五、修改習(xí)作。

1、學(xué)生自讀自改

2、組內(nèi)交流，再修改。

3、學(xué)生謄寫作文

六、講評

第三篇：鄂教版第七冊《語文樂園(六)》教學(xué)設(shè)計

鄂教版第七冊《語文樂園

（六）》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1、讀會六個雙音節(jié)詞，知道它們都是比喻和借代的意思。

2、讀熟這八個與“朋友”有關(guān)的成語，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，并能合理運用。

3、結(jié)合以上成語學(xué)習(xí)、朗誦這句格言，強調(diào)朋友之間要患難與共，同甘共苦。

4、通過讀故事，讓學(xué)生弄清“程門立雪”的字面意思以及這個故事所揭示的意義。

5、復(fù)習(xí)《山與海的書信》，學(xué)習(xí)排比句。

6、通過口語交際，訓(xùn)練學(xué)生語言交際能力，同時領(lǐng)會我們應(yīng)該珍惜友誼。

7、抓住好朋友的特點進行描寫。

8、收集相關(guān)資料，認識人民幣上的風(fēng)景名勝。教學(xué)重、難點：

1、讀會六個雙音節(jié)詞，知道他們都是含有比喻和借代意思的。

2、復(fù)習(xí)《山與海的書信》，學(xué)習(xí)排比句。教學(xué)準備：收集人民幣（紙幣、硬幣）中國地圖 教學(xué)時數(shù)：4課時 第一課時

一、讀一讀，想一想

1、學(xué)生自由朗讀這些詞語，同桌說說大意。

2、豎著讀這些詞語，想想平時在什么情況下會用到這些詞（能講幾個是幾個）

3、教師評點并指正。

4、了解什么是比喻、借代。

5、再讀詞語，弄清含義。

二、讀一讀

1、學(xué)生將這八個詞語多讀幾遍，想：這些詞與什么有關(guān)？

2、理解詞語的意思并試著用自己已經(jīng)理解的詞說話。

3、反復(fù)誦讀。

三、寫一寫，背一背

1、自由朗讀這則格言，想意思。

2、學(xué)生在書上描紅，練習(xí)背誦。

3、和上題結(jié)合起來理解什么是“朋友”。

4、師述：格言來自名人名言，具有豐富內(nèi)涵，對于我們做人和治學(xué)都具有深刻的指導(dǎo)意義。

四、成語故事《程門立雪》

1、自由讀，說說自己弄清了什么。

2、指名解釋“程門立雪”的字面意思。

3、為什么楊時要這樣做呢？再讀書，在文字中找答案。

4、通過老師和學(xué)生的行為，你知道了什么？（學(xué)生要尊敬老師，老師也要愛護學(xué)生）第二課時

一、探究與發(fā)現(xiàn)

1、讀讀這段話，回憶出自什么文章？

2、將帶點的部分用紅筆畫下來，再多讀幾遍。你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌互講。

3、指名回答，教師補充。

4、認識排比句。文中用了排比句有什么好處？

5、在本冊書已學(xué)過的課文中找找排比句。讀一讀，體會語氣及表達的感情。

二、口語交際《真舍不得他》

1、讀題，了解內(nèi)容。

2、你認為此次口語交際的內(nèi)容可以是什么？（回顧過去美好時光，展望美好未來，也包括對同學(xué)的美好祝福）

3、學(xué)生自由分組說一說。

4、全班交流、表演。

三、綜合性學(xué)習(xí)《人民幣上的風(fēng)景名勝》

1、生活處處是學(xué)問。不信，看看你手中那一張張熟悉的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在它們的背面有著一幅幅美麗的圖畫。）

2、那都是些什么地方？你能在地圖上指出它們的位置嗎？

3、學(xué)生分組交流，教師巡視輔導(dǎo)。

4、集體交流學(xué)習(xí)。

第三課時習(xí)作《我的好朋友》 【習(xí)作內(nèi)容】

每個人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚的，發(fā)生誤會的……總之要通過你的介紹，人們能對你的好朋友

留下深刻的印象。寫的時候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

【教學(xué)目標】

1、通過開展習(xí)作活動，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點、性格特征、興趣愛好，表現(xiàn)人物形象。

2、學(xué)會通過具體事例寫出人物特點，給人留下深刻的印象。

3、提高學(xué)生寫作的興趣，并激發(fā)修改習(xí)作的積極性，提高寫作的能力，養(yǎng)成細心觀察、認真修改的良好習(xí)作習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

學(xué)會通過具體事例寫出人物特點；提高修改習(xí)作的能力，激發(fā)修改習(xí)作的興趣。【教學(xué)過程】

第一課時（習(xí)作指導(dǎo)20分鐘）【教學(xué)要點】

1、通過開展習(xí)作活動，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點、性格特征、興趣愛好，表現(xiàn)人物形象。

2、學(xué)習(xí)通過具體事例寫出人物的性格特點，給人留下深刻的印象。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)抓特點

今天又是我們“開心作文”的時間了。大家都很期待吧！這節(jié)課，我們就邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)怎樣把自己的好朋友介紹給大家認識。

1、游戲：猜猜他是誰

2、你是怎么就猜出來的？（相機板書：外貌抓住特點）

3、請一位同學(xué)當模特兒，其他同學(xué)們抓住這位同學(xué)的外貌特點描繪。（1）請兩生發(fā)言。

（2）請“模特兒”評評：你認為哪個最能同學(xué)抓住了你的外貌特點來說？

4、師小結(jié)：外貌是區(qū)別于他人的主要人物特征，我們在描寫人物外貌時，不要千篇一律，要注意抓住人物與眾不同的地方來描寫，才能給人留下深刻的印象。

片斷3：她長得小巧，貌不驚人，可是做事有板有眼，是老師的得力助手。每天，預(yù)備鈴還沒打響，她那洪亮的聲音已傳遍班里的每個角落，全班同學(xué)已乖乖地拿出書本認真地讀起來了。而她則像老師般背著手，巡視起來了。哪位同學(xué)讀書不認真了，準會遭到他嚴肅的批評。

5、引導(dǎo)學(xué)生說出猜的根據(jù)。

二、指導(dǎo)選材，學(xué)寫具體

人的性格特點都是通過具體的事例來反映的，我們的好朋友都各有各的特點，下面請同學(xué)們想想你的朋友有什么特點，請選取最能表現(xiàn)他的特點的事例來說說，在說之前，請同學(xué)們先仔細讀讀這次習(xí)作的要求。

（出示）要求：

介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表揚的、發(fā)生誤會的……要通過你的介紹使人對你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。

（1）小組互動。學(xué)生組織語言，同桌互相交流，互提意見。

（2）集體互動。老師讓幾位愿意發(fā)言的同學(xué)在班上說說，其他同學(xué)評評。（相機板書：動作、語言、心理活動、神態(tài)）

小結(jié)：同學(xué)們都說得很精彩。寫人的文章，在介紹人物的外貌時，要抓住特點；選取的事例要能表現(xiàn)人物的性格特點、興趣愛好或品質(zhì)；在敘事的過程中，還要注意細致描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。這樣子，我們描寫的人物才會栩栩如生。

三、動筆行文，直抒胸臆

學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要求，構(gòu)思并動筆寫下來。

學(xué)生起草寫作時，教師巡視并及時對習(xí)作有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生快速成文。

［設(shè)計意圖：當學(xué)生爭先恐后、談興正濃時，正是轉(zhuǎn)入書面表達的良機，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，可謂無聲勝有聲，放手讓學(xué)生自由表達，一氣呵成。］

第二課時（習(xí)作評改30分鐘）【教學(xué)要點】

欣賞佳作、優(yōu)秀片段，讓學(xué)生在欣賞、評價的互動過程中掌握修改作文的方法，并給予自改和互改的時間和空間，激發(fā)修改習(xí)作的興趣，提高修改作文的能力，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、小展臺——賞一賞、評一評

（一）賞一賞優(yōu)秀作品。

1、推薦寫得好的文章進行集體賞評。請小作者上臺有感情地朗讀自己的文章，引導(dǎo)學(xué)生賞一賞好在哪里。

2、學(xué)生交流感受。

（相機板書：動作、語言、心理活動、神態(tài)）

3、反饋：（詢問小作者）聽了同學(xué)們的精彩賞評，你有什么感想？

（二）評一評精彩片斷。

1、小組賞評。

讓學(xué)生選擇自己習(xí)作中精彩的片斷在小組交流并評議。

2、集體交流。（1）小組推薦出優(yōu)秀的片段，由小作者讀出。（2）同學(xué)交流評價意見。

二、美容院——修一修

1、自改習(xí)作。

學(xué)生進入美容院，自主修改自己的習(xí)作：可以自讀自改；可以把習(xí)作給好朋友讀讀，讓他提提建議；還可以找寫作能力比較強的同學(xué)評評。

2、分享成果。

展示經(jīng)過修改的片斷，并請學(xué)生簡單說說為什么作這樣的修改。

三、課后延伸

第四篇：鄂教版五年級《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達效果。

3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。

4、理解成語故事，積累成語。

5、習(xí)作：寫“寒假活動計劃”。

情感態(tài)度價值觀：

體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時數(shù)：

３課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利

２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。

３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。

５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運用。

６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。

二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達效果。

１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。

２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。

３、全班齊讀，進行反饋。學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

４、教師點撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。

５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。

６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。

三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。

１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。

２、簡要介紹《論語、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。

３、學(xué)生交流對句子的理解，教師點撥。

４、自己再讀一讀，默背。

５、同桌背誦，齊背。

６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？

７、師生共同小結(jié)。

四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》

１、通讀短文。

２、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。

３、認真思考：這則故事說明了什么？

４、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當團結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）

５、學(xué)生嘗試獨立講這個故事。

教后反思：

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動計劃。

二、明確要求。

1、有目的地閱讀范文。思考提示：

（1）寒假活動計劃的格式；

（2）寫作注意事項；

（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。

2、小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報，教師歸納點撥。

格式：標題“寒假活動計劃”寫中間；正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的；計劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。

語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準確，不能含糊。

內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。

三、交流拓展。

1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。

2、選取典型，全班交流。

第三課時

一、學(xué)生制定自己的寒假活動計劃，教師巡視指導(dǎo)。

二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評改，教師評講。

三、學(xué)生修改謄寫。

四、教師小結(jié)。

習(xí)作講評

第五篇：鄂教版第三冊《語文樂園(八)》教學(xué)設(shè)計

鄂教版第三冊《語文樂園

（八）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

4、讀詞語，認識象聲詞。

5、為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。

6、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學(xué)習(xí)、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。

教學(xué)重點：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

4、讀詞語，認識象聲詞。教學(xué)難點：

1、為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。

2、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學(xué)習(xí)、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。

課時安排： 三課時 第一課時 教學(xué)目標：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)重點：

讀故事，體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)難點：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

教具準備： 小黑板 教學(xué)過程：

一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。

1、自由讀，邊讀邊想象。

2、師舉例：“闖”

3、生互猜：

4、指名說，評說。

二、讀一讀，填上標點符號。

1、師板書“。？！”，讓學(xué)生認識這三種符號。

2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）

（2）我的作業(yè)什么時候才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）

3、給書上的句子填上標點符號。

4、指名讀句子。

三、讀一讀。

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會。

3、指名說標點，另一學(xué)生說句子。

4、一名學(xué)生說句子，另一名學(xué)生說標點 第二課時 教學(xué)目標：

1、讀詞語，認識象聲詞。

2、為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點：

讀詞語，認識象聲詞。教學(xué)難點：

為自己設(shè)計帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。教具準備： 小黑板

教學(xué)過程：

一、讀一讀，說一說。

1、讀短語，說讀后感。

2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。

3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？

4、比一比，看誰說得多，說得好。

二、為自己設(shè)計帽子。

1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計來表述。

2、生思考，再動筆。（大膽想象）

3、指名說。

4、大家評。