第一篇：中考作文基本方法

中考作文基本方法

一種體裁

只寫記敘文，好好把記敘文復習好。兩個原則

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。三字要求

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精：對于一般的同學來說，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。四個流程(保住基本分)

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內容和主題;(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么?(3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。五項技巧(贏得感情分)

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結構(好設計);(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。

5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

六個大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格;字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……隆重一點，千萬別把人寫死了，也不能把人寫成癌癥。

作文訓練 那一刻我真幸福

幸福是什么？幸福是看到花兒綻放，是嘗到蜜的甜香。我們都擁有過幸福的一刻，那一刻，我們開心、快樂。

對于一個生活在支離破碎的家庭中的人，像我，幸福則應該是父親、母親加我?？墒敲\總是捉弄人。悲劇開始于２００４年，由于父親長期在外跑車，母親長期夜班，感情淡化使父親在外開始了新生活……父親的極大反常使母親起了疑心。終于有一天，一根母親從未見過的長發出現在家中，成為了“戰爭”|的導火索。

從那以后，兩個人的矛盾愈加激化，家也永無寧日，我家夾在二人中間，不知如何是好。最終，離婚結束了“戰爭”。厄運是使我堅強起來，我的爺爺、奶奶和姥爺都盡最大的力量制止這件事的發生，卻無濟于事，該來的總會來。

我無聲無息的忍受著，忍耐使淚水不流下來。我曾向蒼天乞憐：“你能不能還我一個普通的家？你為何總戲弄我？”守望幸福，我日夜煎熬著，盼望著幸福的早日到來。

……

一年后，父母終于又走到一起，雖然少不了斗嘴，但是卻沒有多大的**。父親有了正當的職業，成了一名保安，母親則還是老本行——天車工，但有了日夜班之分。

一次我放學回家，剛一進樓道，一股魚香味很是誘人。也許是哪個鄰居家今天吃魚吧，我不敢奢侈的認為是從我家里飄出來的。當我進了家門，看到父母坐在一起，給我盛好了飯。哇！我最愛吃的水煮魚還冒著熱氣呢。看到這里，我不由得笑了。

那一刻，我真幸福。

那一刻，我很幸福

“知了，知了……”窗外，高大濃密的梧桐樹上，知了不知疲倦地聒噪，連太陽公公也聽得不耐煩了，發怒了，臉脹得通紅通紅的，天真的好熱?。?/p>

屋內，我無奈的看窗外。怎么辦？怎么辦？離比賽只有五天了，而我連一首完整的曲子都沒背上。看著那密密麻麻的五線譜，特別是那些小音符，像一只只小臭蟲，我恨死你們了！看著那架黑得發亮的鋼琴，我恨不得把它砸個稀巴爛！

“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，我不滿地接起了電話：“兒子，練多長時間了？晚上我要檢查的……”又是媽媽的嘮叨，真煩人！我不由得想起了和她吵架的一幕：

“媽媽花了那么大的代價，給你買琴，找老師，你還不肯練……”

“彈鋼琴，有什么了不起，我們班就我一個學琴的，還不是為了你們的面子……”我大聲地說。

“你是身在福中不知福！”

“幸福？練琴是最痛苦的事！”我吼叫著。

“啪！”媽媽打了我一個耳光。我哭了：“練琴真的好苦呀！五年了，我不看電視，不打游戲，不和小朋友們玩耍，我還幸福嗎？這就是幸福嗎？”

“不行，明天開始，每天彈五小時琴?！眿寢寫嵟恕?/p>

唉！想到這兒，我又坐到鋼琴前?！岸邌嬤洹眴握{的琴聲又響起來了。當我彈《圓舞曲》，《奏鳴曲》的時候，感覺肖邦親切地向我走來，莫扎特含笑對我點頭。忽然間一股曖流充滿我的全身，彈奏的激情涌向指尖，柔美、優雅、高亢、激昂……此刻，我感到了從未有過的快樂和興奮。

一天，兩天，三天……轉眼比賽的日子到了。我自信滿滿地走到舞臺中央的鋼琴旁，流暢地彈起了肖邦的《升C小調圓舞曲》，優美的琴聲時而像微風拂過水面，時而像山泉叮咚流淌，時而像波濤洶涌澎湃……90分，全場響起了熱烈的掌聲，哇！我成功了！

我得了一等獎，還將參加了全國“卡丹薩杯”鋼琴總決賽。媽媽激動得一下子抱住了我，老師也微笑地摸著我的頭，好朋友們都圍上來了……想起這么多天的辛苦沒有白費，我不禁熱淚盈眶。是啊，只有經過艱辛的付出，才能取得成功的喜悅！

那一刻，我很幸福。

下一次你會做的更好

“下一次，你會做的更好！”這是一句很普通的話，但它讓無數人重新樹立信心，重新站了起來。

許多人都對我說過：“下一次，你會做的更好”，有老師，有同學，有朋友，有父母……而第一次感受到這句話的力量，是我六歲的時候。小時候，我總喜歡到對門的小周家去玩，他比我大三歲，他給我講故事，帶我玩耍。那一年，我迷上了自行車，可在練習時一次次摔倒，我強忍著一次次爬起來，一周下來，身上青一塊紫一塊，卻進步不大，我灰心極了，對自己默默地說：“再也不學了！”

正在我打“退堂鼓”的時候，小周來了，他拿著一瓶紫藥水，細心地幫我在手上、胳膊上、腿上涂紫色的藥水，涂完藥的我就像個斑點狗。他摸了摸我的頭，對我說：“不要灰心，再艱難也要堅持下去，下一次，你會做的更好！”“可是……可是我總摔倒，怕學不會！”我哭著說?！跋嘈抛约?，你一定可以！”他拉著我的手說?！澳恰俏揖驮僭囋?！”我忍著淚小聲說。

在他的鼓勵下，我又一次鼓起勇氣，繼續和自行車練起了“摔跤”，又一次次的摔倒、爬起，終于學會了騎自行車，我的意地笑了，懂得了不拋棄、不放棄，懂得了“下一次，你會做的更好”的意義。

后來，聽說周哥哥要去西安讀中學了，我站在他家門口，卻不敢進去，怕聽他說這是真的。他看見了我就叫我進去，我小聲問他：“哥哥，你真的要走了嗎，不回來了嗎？”他低著頭沒有說話，轉身走進屋里，給我拿了很多東西：跳棋，漫畫，彩筆，卡片……第二天，他走時，塞給我一張紙，那是用大大的字寫的一句話：“相信自己，下一次，你會做的更好！”那一刻，這句話更加深深地寫進了我的心里。

在成長的歲月里，還有許多人也給我說：“下一次，你會做得更好！”這句話，飽含著信任、鼓勵和支持，寫進了我的心中，讓我努力前行。

(2)美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭發做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在受母愛的同時，不知不覺之間，已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢采衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。

請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體作文。

【范文】有多少愛可以重來

晚風輕拂彭湖彎，海浪逐沙灘……夜深黃昏的沙灘上，有著腳印兩對半……”

——題記

三年前的考場門口，外婆拍拍我的頭，從懷里慢慢掏出一個蘋果說：“青青，加油!”那一刻，我沒掉頭，三年后的今天，我手上拿著臨走時媽媽塞給我的桃子在考場門口張望，卻始終無法找到那個熟悉的身影再為我守侯。

依稀記得，外婆會變戲法，總是能從懷里掏出我想要的東西，芝麻糖，話梅，果凍，而最多的是桃子。

我愛吃桃子，卻從未對外婆說過謝謝。(提分點：此句獨立成段，催人猛醒。生活中誰沒有這樣的經歷呢?親人的關心無時不在，我們誰曾對親人說過謝謝?)

媽媽說過：“青青，外婆從來不舍得吃桃子，都給你吃了，你將來要好好對外婆?！泵棵坑诖藭r，我就跑到外婆跟前說：“外婆，你老了，我養你!”外婆笑了，笑得眼眶里都盈滿了淚水。

后來，我上初中，面對更加沉重的學業負擔，去外婆家的次數也越來越少了，頂多外婆偶爾來我家幾趟。但一看見我在做作業，便不忍打擾，就放下桃子走了。

外婆病重時，我正在忙期中考試，當我拿著“考試第一名”的獎狀趕回家時，那么多人圍著外婆。我手上的獎狀頓時掉在地上。媽媽拾起獎狀，拉著我的手說：“外婆一直在等你!”我猛地跪在外婆床前，輕聲呼喚她。外婆慢慢地從懷里掏出一個東西，那是——一只紅艷艷的桃子!

外婆笑了，我卻哭了，哭得淚流滿面。外婆握住我的手慢慢松開，任憑我的哭聲在屋內回蕩，卻始終沒能再看一眼她所舍不得的青青!

今天，我肩負著媽媽的囑托，爸爸的期望，老師的祝福，還有外婆的守候坐在考場上答卷。我相信我不會讓他們失望的。

有些事，錯過了就是永遠;有些人，一轉身就是一輩子。(提分點：造句奇特，含意深遠，富有哲理，用于結尾一段既升華主題，又能引起讀者共鳴。)不要忽略任何愛，哪怕是一個小小的桃子，因為畢竟有多少愛可以從頭在來呢?

學習與借鑒：

1.選材典型。作者以稚嫩的筆觸和后悔的心里描寫了一個疼愛“我”的外婆形象。文章以三年前考場門口守候著“我”，三年后外婆已不在了引出回憶，外婆送“我”好吃的，她自己卻舍不得吃，特別是死前還將吃的留給“我”……這些生活中令人感動的事件在“桃子”這一線索的組織下顯得有條不紊。

2.感情真摯。從全文的敘述語言看，樸實無華，簡潔明快，老到而又自然，字里行間充滿了對外婆的追憶和懷念，感情真摯，讀來令人感動。

那天，雨一直下

細雨甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，水珠沿著黛瓦間溝匯集，沒過叢叢瓦上草。小鎮里的柏油路經過雨的洗禮，也變得光潤了，倒映出街邊各色房屋的輪廓。同學們涌出校園，沉寂的小街，頓時熱鬧起來，仿佛天然的素琴上跳動著音符。

無心賞景，只想趕快搭上客車?；丶疫@段路，我不想和父親同行。每個周末放學上學，父親都會騎著他的“寶馬”接送我。上個星期，我想問他買個手機，他板著臉狠狠地兇了我一頓，我沒有要他送，慪著氣沖出家門。今天雨就沒有斷過，他不會來吧。

“還不快上來！”冷冰冰的聲音，是他，扶著一輛伴隨他多年的摩托車。車上裝著的遮陽傘顯然擋不住迎面撲來的雨水，他使勁地眨巴著眼睛，雨水順著皺紋流到嘴邊，樣子竟然有幾分滑稽。我想笑，忍著低了頭，坐上生了銹的后座。

一路顛簸，我們沒有一句話，耳旁只剩下“啪啪”的雨聲。聽雨聲落下，看雨珠跳起，恍惚間，又回到童年。小時候，每當下雨，我會沖向雨中的傘下，爬上父親已彎好的背上。一路上，父親的大手抓住我不斷晃動的腿，我的身體緊貼在父親寬厚的背上，胳膊摟住父親的脖子，手里擎著一把雨傘。有時候，我的手酸了，父親便會用溫熱的脖子夾住冰涼的傘柄，替我一會兒。父親的身體隨著腳步的節奏一晃一晃的，就像兒時躺過的搖籃。我的心也隨著那節奏晃動，晃動著甜蜜，晃動著溫馨。就這樣，在父親的背上，我度過了記憶中的那些雨天。就這樣，我的路，在父親腳下延伸；我的天空，在父親的傘下明媚。后來，家里添置了這輛“寶馬”，父親騎著它接送我，騎著它四處打工賺錢，風里來雨里去。如今，父親的背已被歲月壓得有些彎了，它，也渾身銹跡斑斑。

“風吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱緊點……”是為了打破尷尬吧，他開腔了。我猶豫著，我已不再是小孩子，和父親，爭吵早多過親昵。“還在為上個星期的事生氣呀。不是爸爸舍不得，你一個學生，要手機做什么？”“我就這么一說，也不是非要不可……班上同學都有……”“但凡你想要的東西，只要是對你好的，爸爸什么時候虧欠過你？你好好想想，要是真覺得手機對你有幫助，那明天我們就去買一部。”父親的話讓我眼睛一潮，想起他對我無微不至的關懷，一直如細雨無聲地滋潤著我。我把頭緊貼在父親的背上，把整個身子都靠在父親的背上。

雨還在下，水珠在遮陽傘上撥拉輕彈，敲出一個個玉石一樣的音符，流淌到內心深處，將心花澆灌。

【范文點評】

這篇文章，寫的是父親接“我”回家的一件事，表現的是親情，題材來源于學生熟悉的生活，很好地體現了“貼近生活，言之有物”的作文要求。文章巧妙地運用插敘，回憶兒時雨中與父親在一起的情景，既濃縮了時空，將全文匯集于“那天”之中，又與眼前父親接“我”的情景形成對比，是“我”情感轉變的重要原因。全文多次描寫雨景，突出了文題中的“雨一直下”，“雨”不僅是自然環境，也是情節發展的需要，還是“我”的心理的有效烘托。文章描寫生動，不僅是環境描寫，也有對父親的外貌、動作、語言的描寫，更有對“我”的細膩傳神的心理描寫。全文語言生動流暢，多處鮮活的比喻及擬人修辭，使文章更富于詩意。

第二篇：中學生作文基本方法

中學生作文基本方法

在語文學習上，最讓學生頭疼的莫過于寫作文了，許多學生都怕寫作文。寫起作文來，不是無話可說，就是羅羅唆唆寫一大堆廢話，或者是文不對題，南轅北轍。雖然現在指導寫作的文章有不少，但是他們看了也是不得要領。歸根到底，就是這些文章談的都是一鱗半爪，學生今天讀一篇應該這樣寫作文的文章，明天又讀一篇應該那樣寫作文的文章，很難融會貫通。如果掌握了中學生作文的基本方法，就能對作文的結構有個大概的了解，知道寫作文應該從哪里下手，怎樣去寫，目的也就能達到了。

那么作文應該怎樣寫呢？

第一步，確立中心思想。

什么是中心思想？中心思想其實就是作者寫作的動機，也是作者在寫作時對寫作對象所持有的感情：是愛還是恨，是贊成還是反對等等。

任何人都是有感情的，有了感情就想抒發出來，而寫作完全就是為了抒發感情，因為沒有人會無緣無故地就寫起文章來，都是受到了刺激或者有了某種感受某種想法才開始動筆的。例如《誰是最可愛的人》這篇文章，就表達了作者對志愿軍戰士的高度熱愛和贊揚之情。

中心思想是一篇文章的核心，文中的一切都要為它服務。文章如果少了它，就等于人沒有靈魂，就等于一串珠子斷了線，作者寫這篇文章就等于白寫，這就是中心思想的重要之處，因此，文章不能沒有中心思想，當然，除了某些應用文之外。所以，中心思想的確立是最重要的，應該放在寫作的第一步。只有確立了中心思想后，才能進行下面的工作。

然而，對于我們來說，確立中心思想也不是一件容易的事。在這方面，作家倒是比較自由，比較容易的，因為他們有某種感情就可以寫，沒有就可以不寫，所以他們在動手寫作時，素材早已積累很多了，感情也已醞釀很久了。而我們都是命題作文、話題作文、材料作文，困難相對就大多了。因為我們拿到題目后，一切都得從零開始，感情要現培養，材料要現抓，短時間內要完成這些工作談何容易？而如果沒有充足的素材有力的素材，哪有強烈的思想感情？沒有強烈的思想感情，又怎么能寫出好文章？那些本來就持有與題目要求相反態度的學生，要想寫好，就更困難了，因為他們盡要說違心話，要現造假素材。可見，平時多積累各方面的素材是多么重要。

對于命題作文，還有一個很困難的事，就是有些學生對中心思想不能把握準，還有的干脆就不知道去確立中心思想，這個困難如何解決呢？關鍵是要好好分析題目。

對于給定的題目，可把它們分為兩類：一類已經指定了明確的中心思想；一類沒有指定，必須自己確立。

對于第一類，正確地把握住所給定的中心思想是關鍵。在這類題目中，修飾詞往往很重要，不能忽視。例如，《記一次有趣的活動》這個題目，重點應該放在“有趣”上，“有趣”就是這篇文章的中心思想，所以這次活動有什么趣，作者必須重點寫。除了修飾詞之外，中心詞在有些題目中，也得非弄清楚不可。例如，《我愛小花貓》和《可愛的小花貓》這兩個題目，雖然都有一個“愛”字，兩個題目乍一看差不多，但是中心思想不一樣。第一個題目的主要對象應該是“我”，中心思想應該是“我愛”，重點應該寫我是怎樣愛小花貓的，例如怎樣逗它玩，怎樣給它洗澡，怎樣給它治病，小花貓的可愛之處應該略寫。而第二個

題目的主要對象應該是小花貓，中心思想應該是小花貓的可愛，重點應該寫小花貓是怎樣的可愛，例如長相漂亮，動作好玩，忠于職守。

對于第二類題目，先確立中心思想是關鍵。這類題目往往只給出寫作對象，沒給出明確的中心思想，所以，拿到這類題目后，首先應該確立中心思想。例如，《記一堂語文課》就屬于這類題目。這個題目要求寫的是一堂語文課，寫作對象給我們了，可是沒有給定中心思想，這就要自己確立。你對這堂語文課是喜歡的，還是厭惡的；它是有趣的，還是有教育意義的，使你受益非淺，還是很糟糕的，這就要靠自己先確立，然后才能動筆。但是，有些同學一看到題目，絲毫都不假思索，根本就不知道確立中心思想，立即寫起來。從老師一進教室寫起，一直寫到下課，其間寫到老師講課是多么吃力，多么詳細；學生聽課和做練習是多么認真，多么刻苦。當中還用了多種表現手法，能做到前后呼應，點面結合，詳略搭配，乍一看寫得實在是太好了，而其實呢，它只能算是流水帳，因為它沒有中心思想。要知道，這堂課，既然值得你記，多長時間一直念念不忘，肯定有它的特殊之處，要么很幽默風趣，要么很有教育意義，使你受到很大教育，要么很糟糕等等，寫作時，應該圍繞其中一方面來寫才行。但是，上面同學所寫的那篇作文，讓人看起來卻僅僅是千堂課萬堂課中極普通的一堂課，根本不值得一提。然而，如果把這樣的文章放在小學作文里去，就能算是好文章了，因為小學作文不要求有中心思想，只要會簡單的描寫和敘述就可以了。

第二步，選材。

確定了中心思想之后，就要想方設法選擇一些證據來證明自己的這種思想感情不是無中生有，這就是選材。選材其實也是醞釀思想感情很好的方法，因為通過選材，你的某種感情可以由無到有，由弱到強，甚至由那一方（例如反對方）轉到這一方（例如支持方）。

要選擇哪些材料呢？這當然要根據中心思想來決定。不管是寫景的、狀物的，還是說理的、敘事的，只要對中心思想有支持作用就能選，沒有這個作用就不能選。例如說，寫一篇《我的學校》，應該選哪些材料呢？寫學校，無非是從環境、人物及發生過的有影響有意義的事件等幾方面來著手。然而，環境、人物及事件等都有好有壞，究竟是選好的，還是選壞的？這就要看你對學校的態度了。如果你喜歡這學校，那么你必須凈揀好的，讓你自豪的來寫。如寫校園是多么整潔美麗、教學設備是多么先進、老師是多么和藹、同學們是多么團結、某年曾發生過一件什么樣的好事。如果你厭惡這學校，那么你就盡力施展你敗壞的本領好了，可以寫校舍破敗不堪、廁所里蠅蛆成團、老師蠻橫無理，同學們勾心斗角、某年曾出過一件什么樣的丑聞等，寫這么多還不能讓你解恨嗎？再拿魯迅的小說《故鄉》來作個例子?！豆枢l》寫于20年代初，中心思想（也就是寫作目的）是抨擊當時的黑暗統治，所以在這篇小說里，作者通篇采用了對比的手法，展示了故鄉二十年來由可愛到可憎的巨大變化，讓人一看，自然而然就對當時的黑暗統治痛恨入骨，喚醒人民去擺脫黑暗，“適彼樂土”。在描寫二十年前的故鄉時，作者選擇了自己富裕的家境、月下西瓜地的美景、難忘趣事、活波可愛的少年閏土、漂亮的青年楊二嫂等材料；在描寫二十年后的故鄉時，則選擇了自己破落的家境、枯草破屋、可憐愚昧的青年閏土、丑陋貪婪的中年楊二嫂等材料。

這兩個例子說明，選材一定要根據中心思想來選，中心思想一旦確定，就要選擇各方面的材料來為它服務，而且應盡量從多方面來選擇。但是，這不等于說材料選得越多就越好。這就牽扯到了選材要遵守的另一個原則：同一方面的材料應精練，應有代表性，忌重復。

有時候，關于某方面的材料可能有很多，是不是都選呢？例如，在寫《我的學?！窌r，在人物方面，有很多優秀老師，是不是每個都寫？沒有必要，一是因為文章的篇幅有限；二是因為選多了就等于疊床架屋，實在沒意義。所以，只要把其中最優秀，最有代表性，最能突出寫作對象特色的選出來就可以了。例如，要寫《我的學校》這篇作文，學校里有三個池塘，都很美麗，是不是要把這三個池塘一個個都描寫一遍呢？這就顯得太羅嗦了，讓讀者感到厭煩，因為這畢竟不是畫地圖，也不是寫說明文。所以，只要揀其中最美麗的一個或最有我的學校特色的，其它學校都沒有的一個描寫一番就足夠了，或者把三個池塘的優點都集中在一個上寫也可以。再例如，要表現某人助人為樂的高貴品質，雖然他一生中做過很多好事，但是只要選擇幾個典型的即可。《故鄉》在人物方面的刻畫上，在正面描寫上也只選擇了閏土和楊二嫂兩個做代表。

第三步，編排順序。

珠子往線上穿，要一個一個地來，同樣，材料運用到文章中去，也要分個長幼尊卑。但是，剛選擇好的材料，通常是雜亂無章的一大堆，是不能直接搬到文章中去的，必須對它們進行整理，即給它們分類、編排順序等，其中編排順序最重要。

一篇文章，如果順序安排得適當，就不顯得凌亂，最起碼讓人容易看懂。如果順序不當，那簡直就成一團糟了，讓人摸不著頭腦。什么樣的順序才算適當呢？記敘文一般以時間或空間的連續變化為順序，如《雨中登泰山》就是以空間的連續變化為順序的。說明文一般以物體的自然構造為順序，比如從外到內，從上到下。論說文一般是按照由淺到深、由已知到未知的順序。

寫作文除了要講究順序之外，還有一個要注意的重要問題就是“過渡”。當從一類材料寫到另一類材料時，為了使讀者不感到突然，能弄明白兩類材料之間的聯系，中間通常要用“過渡”把它們銜接起來，這就好比電焊。過渡自然的文章，可以讓人讀起來一氣到底，覺不出有絲毫的斷點和接痕，就象摸一根滑溜溜的無縫鋼管一樣舒服；而過渡不好的文章，感覺上就象摸一根竹竿，疙疙瘩瘩的，讓人難受，有時甚至不能讓人理解。例如，在《雨中登泰山》里，當作者寫到抵達“岱宗坊”時，接著寫到“我們才過岱宗坊，震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面”，這句話就起到了過渡的作用，它把“虬在灣”和“岱宗坊”順理成章地聯系起來了，讓人一眼就能看出來作者的游覽路線，即使從來沒到過泰山的人，也能從只看出泰山的風景結構。如果把這句話去掉，味道就變了，給人的感覺就象作者會“云里翻”，一個跟頭從岱宗坊翻到虬在灣，究竟岱宗坊和虬在灣在位置上有什么關系，讀者就弄不清楚了。

上面說的是關于寫作的幾個基本步驟，如果我們能嚴格地按照這幾步來練習，定能收到很大的效果。

向名篇佳作學習，是提高我們寫作水平的又一個好方法。在課堂上，每當遇到好文章，有特點的文章，都應該來分析、評論，先看中心思想是什么，然后看大師是怎樣選材、用材的，是怎樣造句的，是怎樣過渡的，是怎樣安排順序的，并體會文中每一句、每一字的奧妙，這樣做，不僅對提高我們的寫作能力有幫助，而且還能提高我們分析文章的能力，增加我們的學習興趣，不能不說是一石仨鳥的好辦法。

第三篇：中考方法

考分數分為兩大類：試卷分數 體考實驗考

體考： 不知道大家考的會不會一樣，反正就是每個項目多練習。我們老師是課間操的時間帶我們跑步，還有早上來的時候。反正就是堅持，千萬不能再老師不在意的時候偷懶。

跳遠——這個東西多練就好了，還有一個訣竅就是。跳的時候，把身子伸長，往前面載，空中的時候把腳往前使勁的蹬，然后穩穩的落地。這個多練就好了。

韌帶——自己拉就好了，還有一個訣竅：留指甲！越長越好，有條件的同學，可以去做個假指甲

當然，以上只是針對沒有關系的同學 有條件的去托關系就好了，實驗考試也是一樣，能托關系就托關系。不要說欠人情什么的，真的要托關系??！

實驗考試：不要緊張，老師給你們說的東西記好。實驗操作的時候不要耍，多聯系。

然后再說學習方面的，每科學習的方法

語文：

作文：作文書寫一定要工整。而且，一定要寫大字！每個格格里面只剩下一點空隙就好了，老師閱卷，只看你開頭和結尾，中間是看十幾個字。其他什么中心思想根本不在乎！所以說，開頭結尾一定要好，字寫好點

閱讀題：書寫工整就不說了，就算你答的再好，字差了，老師閱卷本就辛苦，說不定一把就給你叉了，分都不分~ 然后不同的類型各一個閱讀題。議論文：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）小竅門：答題越多越好，有時候一下子望了，沒有關系，你就說一些特別文縐縐的話，特別專業的詞語就好了，反正老師不會看完。

還有一個固定的答題格式：就是問你“某個詞可不可以去掉，為什么？” 首先，一定是：不可以！我們老師說，絕對不可能出現可以去掉的詞，要不是作者咋混??？！格式來了：不可以。因為此詞在文中表現了……，去掉后不能表現……，所以不能去掉。表現了議論文的準確性和嚴密性。

記敘文：答題的時候，一定要句子優美，說的特別專業。反正就是說的越多越好，當然，不要一段廢話重復好幾遍。

這些東西，就靠平時里面多背，多記?？荚嚨臅r候，記敘文一定要多讀幾遍，要不是你中心思想都沒掌握，分全部丟掉了。

說明文：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

以上的東西，應該都會考。大概是兩分左右。（至于，你要不要這兩份，就看你了）

還有前面的基礎部分。這個就是背東西了，課外古詩詞一定一定要掌握，其實吧，我覺得，老師給我們分析詩的一大串，沒得什么用。

三年的書啊！全部背起來，肯定忘光了！我就是這樣的，但是老師抽的時候……一定要背，否則……

還有，分析漫畫（MS是這個名字？）這個東西不能丟分！

首先，漫畫內容：不要去扯一大堆思想，內容就是喊你描寫它畫的是什么，比如說：畫中是一個大手和一個小手，它們后面是一個***，然后***左邊是***……

漫畫思想：這就靠你的神侃能力了，總之，說的方面越廣越好，當然，不要跑題了，別人是歌頌祖國，你這里寫個不要寵溺孩子……

反正，說的點子越多越好，總會遇上對的，沒遇上老師不可能看你說的多，給你扣分（我們語文老師的原話~）

文言文：這個看你是哪種人了，背文言文當初背瘋了?。。『髞恚絹碓綉?，老師就喊同學間抽背，我一般就是神游一會……（不要誤導了好學生）但是，你告訴我一個文章的上句，我應該可以說下句的。這個一般文章內容考一分。

然后就是思想什么的了，老師強調多次的，一定要一字不差的背下來！語文好像說完了……還有什么說漏的，可以問我

身體：

一定要吃早飯，一定要！我表示，為了多睡懶覺，初一初二都不吃早飯，但是初三一定要吃！還有就是，拿點小餅干在身上，有時候餓了，課間可以吃的 我們英語老師推薦用阿爾卑斯糖原味的，這個效果真不錯。我們英語老師是個好人！她的課，我們如果不舒服，感覺很累，可以吃糖

即使沒有人敢……

數學：

這個肯定是很多同學的弱點了，至于那些天才兒童鄙視之！我們沒有多聰明，只能靠努力！首先，多做題是對的。但是你不要去買一大堆資料，做過的題又做……首先，數學書上的概念一定要背熟。

比如說，看到一道關于正方形的題，你就要一下子想到，證明一個平行四邊形是正方形的方法有哪些，證明一個四邊形是正方形的方法又有哪些。

還有，老師講題的時候，一定要聽。特別是難題，方法一定要能舉一反三。這個一般遇到難題，不要輕言放棄。

至于想睡覺的時候，你就跟著老師說話就好了。這個方法還是比較靈的，老師講題，你就跟著他的步驟回答就好了。實在不行，你就小心點，不要被發現……

答題：

時間利用：基礎不說，后面難得答題注意了！首先，不能慌，這樣思緒會亂的，當然，也不能太拖拉了。

一個題，你看了好久都沒有思路，放棄吧孩子！你只要想到，反正我做不起，我屁股后面還有一堆人做不起（真欠抽~）

然后做完了，先不要去做那幾個大題，先回去檢查基礎，特別是馬虎的人，最愛基礎丟分了（我就是?。?。做得來的，要保證不能丟分！中考的時候（其他考試也一樣），基礎檢查一遍后，再去看一會大題，再看基礎。當然，時間不夠的話，一般檢查的時間都沒有了，最簡單的題，做了之后，看看選項有沒有填錯，那個選項是什么。還有，準備一支自動鉛筆和橡皮擦，方便作圖！

而且，你解題的時候，可以再卷子上畫，畫花了，畫錯了，擦掉就可以了。一些人畫花了，又去草稿本上，真的很浪費時間，而且畫的肯定不標準。解答那些作圖題的時候，把一些線段長度標上。

還有就是，多背點輔助性的做法，這個用處大大的！表將卷子的時候，你根本聽都沒聽過那個做法。

英語：

嘿嘿，我的強項來了。我英語其實并不努力，沒怎么額外去背單詞，但是考試一般都會得第一，我們老師還夸我學習太踏實，太努力了（偷笑）英語詞組是要背的，選擇題大部分都考詞組的。

這里講一個學習方法：這個習慣一定要養成。賣個英語本，老師一般跟你們列詞組的時候，你英語寫在前面，中文寫在后面。

平常背詞組，檢測自己有沒有背好，就拿個東西捂住英語，看著中文，然后說出英語，再下移一點，看自己有沒有背對。

然后閱讀題：這個就靠語感了，英語考試時間充裕，你可以多讀幾遍，再看題，然后再去文章中找。這個不多說。

學習方法又來了：老師有時候評獎作業的時候，一定要仔細聽。拿紅筆，記筆記，語法知識，句子結構都記上。

老師給你時間復習，好，拿出作業來，對的看都不看，就看錯的和記的知識。

英語作文：書寫又來了。一筆一彎慢慢寫，不要慌，老師閱卷的時候，是不會看完的，看前面幾句，書寫工整，語法無錯誤，一般都不會扣分，（這是針對中考）平常考試嘛，你寫完后，多檢查幾遍。

多用詞組和重句，當然，語法實在不行的同學就可以算了……免得錯了…… 舉個簡單的列子（好吧，這個列子真的很簡單）： 普通寫法：I'm a girl,I love laughing.得分寫法：I’m a girl who loves laughing.學習方法來了?。。?/p>

聽力這個東西，不要去強求吧……我是這么覺得的。我們英語老師說，睡前要聽10分鐘磁帶，但是——做作業做到12點過，還聽磁帶！瘋了吧？我倒頭就睡在床上了，還管你磁帶？

平常，多聽英文歌曲。這里，給初中的推薦幾個（高手無視我）：首先，初一的同學，可是聽聽Avril的歌曲，因為她的歌簡單，生詞少，語法也簡單。聽完了之后，不看歌詞，耍電腦的時候，聽到歌，腦子里面想歌詞。初二，初三難度加大，速度也可以加快。我就不推薦了哈

然后看電影，這個真的有用??！特別是中英文對照的電影，你可以學到很多口語，一般聽力第一大題就是考口語的。看電視劇，也是一樣。

只要你做到上面兩點，看似簡單，真的是很有用。有時候，聽力測驗，全班就我一個人全對。有些詞語他們聽都沒聽過，我卻因為聽歌或者看電影而學到，口語也是這樣學到的。真的不是自夸，只是想說明用處大的很 還有學習方法：沒辦法，就英語特多……

上課一定要回答問題！不要怕丟臉啊，老師多數都會覺得即使你犯錯，你依舊很好（除了BT老師……表示我們數學老師就是這種人，上課沒人舉手啊……）

回答問題，不要回答簡單的句型。你要再短時間，想到有創意的語法難的句子。這個，多練就好了……

我覺得我可以先把語數外的復習方法整理出來……

語文：老師拿時間復習，早讀課背，等到東西都背完了，就看卷子！看怎么答題，多積累一些專業的詞匯。

數學：依舊看題，看錯題，沒做出來的題。

英語：上面說了，看筆記和錯題。還有就是，我把我英語復習的步驟說一下。

假如說復習八年級Unit1.首先，翻到后面背單詞。背單詞有個方法，拿個本子，把英語捂住，漏出漢語。然后，通過漢語，將英語寫到本子上，寫一數列下來。等到全部寫完了，再去對，看哪些寫不來，寫錯了。

再翻到最后面，看那單元的聽力。因為中考有可能靠到聽力填空，還有，聽力里面的口語之類的掌握就好了……

之后，看詞組，我上面說到詞組的復習方法了，就不重復了。然后看資料書上的錯題和筆記，最后，我們是定了報紙的。報紙上和資料書上有很多拓展的，你就看一下，不要求去死記硬背，看你能記多少記多少。

這個是前期和初一初二復習方法。

后期，老師就講題了，你一般都沒有時間復習了，老師講題，你就聽。我要講物理和化學了……

對了，獻上 初三偷懶方法hohoho~~

初三作業多的很，腫么辦，數學題難，腫么辦，沒有關系。一般的題，前面會寫上【20**.某個地方中考】，你就去網上搜20**.某個地方中考試卷極其答案，嘿嘿~不要教壞 好學生。

有些題前面沒有標，但是你知道這是中考題，又怎么辦。這里推薦個網站：菁優網，進去搜就好了，解題方法很全面！

英語也是這樣的，簡單的閱讀題，你難得讀，搜答案就OK了。不過，難得還是要自己讀一讀做比較好。

物理：其實物理你就多記老師給你說的筆記，就是每個單元歸納的知識點。然后再多做題就好了。

公式肯定是要背的滾瓜爛熟的！沒事，就翻出來背背，特別是推出公式（力學里面很重要，有些題，只能用推出公式來解)

答題的時候，一個題實在是做不來，你就把你能做的寫上，公式列一串串，老師們是按步驟給分，你運氣一好，碰上幾個公式，幾分就來了

再說學習吧，物理前面選擇題其實還是比較難，實在做不來，亂選一個……把后面大題去搞定后，再回來看選擇題。

大題搞不定，就參照上面那個寫公式的方法。數學我其實初一的時候，也不是多好的。

提高的方法就是，多做就好了。還有概念背的，我之前上課其實不怎么愛聽，后來，聽了成績就上去了。

多動腦袋想，慢慢的就靈活了。

化學：

這個是初三才學的（在我們這里是這樣的）

才學的時候，簡單的要死！但是，不要就因此小看化學了，后面越學越難，基礎要打好。1.背公式，這是肯定的。到了后面，學了質量守恒定律了，就可以自己推出公式了，不需要去死記硬背，考試聽寫的時候，自己寫就好了。

公式考的多的就是，碳燃燒，二氧化碳煉鐵，檢驗二氧化碳……呃……還是挺多的。2.背現象，這個一般考試的時候會考幾分的。燃燒就一定放熱，我認為，鎂、鐵的現象考的比較多 考試的時候：大題做不來，就列個公式，可以得一分，多計算幾遍。千萬不要忘了答，包括數學也是一樣的，有時候“答”也要占一分。

睡覺：

睡眠真的要充足，不要像上戰場一樣，隨時緊張，隨時都在背。

他們有些人背政治歷史地理生物背到1.2點，我一般是作業做了，拿出歷史來背一點，或者其他科目，循序漸進。

你一直往腦袋里面去按，反而記不牢。

冬天，夏天都帶一個保溫杯：冬天帶熱水，早上吃完早飯（我一般都是在路上……）可以喝水，夏天可以裝點冰水。

政治：

我只能說，坑爹?。〕跻怀醵列量嗫啾车?，它不考，只考初三的！欲哭無淚啊。初三的政治其實并不算很難的，你只要筆記做好，多背就好了。不過，一定要滾瓜爛熟。時事政治老師會給你們發一個單單，但是不一定考到。所以，你做不來，也要亂填幾個字上去，切記不能留空~ 然后探究題，不能丟分！

你肯定不相信，但是這是真的。我是人教版的教材，我們老師給我們歸納了探究題答題的東西，我覺得我可以拍點照片，發上來…… 不知道有沒有用?；蛘咧?，我手打??！

選擇題要多做。

還有就是，有些選擇題里面，把我們國家夸的太兇了：比如說，中國已經躋身世界發達國家的行列，這是錯的！

你要牢牢地記住，中國是發展國家，人口、環境的問題比較嚴重。

政治還有一個重點：只要是和社會、經濟有關的。毫不猶豫：生產力?。∵@個一定要記住啊啊 啊啊啊 超級有用的！！

2011年3月，溫總理就民眾關心的教育、就業、房價、醫改等民生問題在網上與網民進行交流，要解決這些問題的根本途徑是： A.大力發展生產力，集中力量進行社會主義現代化建設 B.采取“提高收入”、“抑制房價”、“鼓勵創業”等措施 C、實行保護環境的基本國策。D、提高國民素質，主動為國分憂 這個題，直接選A。

還是那句話 只要和社會、民生有關的，就一定是生產力！看到那三個字，就選她！我覺得，各位可以買一個小本子，然后把一些重點記在上面。下課或者無聊的時候，就拿出來看看

歷史：

考試會把所有學過的都考過。

才開始，初二的時候老師會把初三的教了一點點，接著初三開學繼續交。我覺得，上歷史課，準備幾樣文具：熒光筆 尺子 圓珠筆

熒光筆勾重點，尺子大家知道應該干嘛，工工整整畫條線，心情都好些，背起來也舒服。圓珠筆是方便記東西，本來時間就不夠，老師不會拿很多時間給你說的，你就用圓珠筆寫字，快一些。

我建議大家做筆記的時候，寫工整，排版的時候要清晰，最好是買那種特別細的筆來寫字。這樣背的時候，真的效果好多了。

幾個重要的會議意義和性質一定要背：遵義會議，十一屆三中全會，巴黎和會，華盛頓會議……

什么轉折點的，就拿個小本子，專門為歷史，歸納在一起。

還有就是幾個**，自己把它們列起來，寫在書的前面或者后面，方便對比記憶，不會整混。還有那兩次世界大戰，也是一樣的，對比起來。

一些補充的學習方法：

首先說抽背：最好能多一點人，搶答，然后計分，輸了的下課就彈額頭或者其他的（好幼稚啊……）

這樣子，能訓練你的反應，而且背的時候就有動力了。

關于語文文筆：一般寫作文開頭，你對自己的文筆有把握，就寫個題記。我們老實說，好的題記會為整篇文章增色不少，簡單的就是，分又拿到了。

如果，你的題記寫一大串，那就不好了。我們班上有個同學鬧笑話就是，題記占了文章的4分之3，把老師氣的暴走了。

開頭的，你一定要苦思冥想出好的句子。平時，多看作文，最好是高中的作文，我覺得初中的作文真的……

多用成語，老師改卷的時候，隨便看了一眼就看到成語了，好感度蹭蹭蹭就冒上來了。雖然，我們這里沒有跑步這個東西，但是根據各種運動會，我們還是歸納了很多經驗，首先，我們班上有一位同學，人稱“草上飛”~~~~ 他聯系跑步就是，在腿上綁上沙袋，然后用最快的速度跑，這樣子練。當然，你不要一下子就弄很大一袋沙袋，把腿散了多劃不來。

循序漸進，一點一點的增加。把你的沙袋放下來之后，你會發現，跑步輕松了，跑起來也快了。

還有就是姿勢，體育老師肯定是將了的。跑步，最好是腳尖著地。

去買運動鞋的時候，叫售貨員給你拿彈性最好了那種，跑步的時候，一彈就飛多遠…… 當然，還是要多聯系。

還有一個就是，體考前喝紅牛 = =

喝完了，跑的時候，心里刺激一下，就想象后面有野獸追，這個不管用。就像，你慢了一點，就是一堆紅鈔票?。≡倏煲稽c，就能得分，分一得，就賺錢了。咬咬牙就過去了……

上課走神的問題：提起興趣是肯定的，這個不用說。

走神的原因有可能是太疲憊了，壓力過大。就叫家長給你做點有營養的東西把。

還有就是老師講課的時候，你就在下面跟著說，這也是一點。最好課前預習，這樣子老師說的時候，你就能很自信很自豪的回答出來，也就集中了。

如果，這還不行的話，就屬于我這種了

1.你就叫你的同桌，聽課的時候，過一會看一看你，如果走神了，就輕輕用手肘撞你一下，提醒你。我就是這樣的，最好能勤一點。

2.還有一種方法，就是買一個表，你上課的時候，隔一會看一下表，提醒一下，這樣，不知不覺就不走神了，（這個方法很好用！)我就是買個表，放在桌子上，老師將一點點，我就看一眼時間，又聽，又看。你的注意力就分散到了看時間和聽課上，沒空走神了。這兩個方法絕對管用！我再細細的講一下數學吧。先是方程組。

答題格式要牢牢的記住，不同地方格式不一樣，我就不多說了。然后計算的時候，盡量少用計算器，這樣練下去。做完之后，把題目重新抄到草稿本上

記住，一定要重新抄過，因為用卷子上的，你沒看到的符號，或者數字依舊會忽視。重新抄一遍，再在草稿本上計算，再說幾何圖形。

首先，背概念。各種證明的方法要背熟。比如說，光是證明正方形，就有很多條概念：

1.有一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形

2.對角線互相垂直的平行四邊形是正方形。

以上兩點就是，知道某個圖形是平行四邊形，證明它是正方形的證明方法。1.四條邊都相等且一個角是直角的四邊形是正方形。2.對角線相等且互相垂直平分的四邊形是正方形。

以上就是知道，某個圖形是四邊形，證明它是正方形的證明方法。同樣，還有 有一組鄰邊相等的矩形是正方形。

有一個角為直角的菱形是正方形。

這兩種也是一樣的。所以說，這些東西，你必須要在腦袋里面形成一個結構，當你遇到一個題目，證明某個圖形是什么的時候，就必須想到很多條概念。

梯形的幾種輔助線：、然后就是各種結合的圖

輔助線其實很重要，你要用鉛筆，不停的嘗試。大多數人都是做某個題，嘗試做輔助線才成功的。不可能有人看一道難題，一下子就知道應該怎么做輔助線。多做題，記住輔助線的做法就好了。

還有一種就是，明擺著的答案。比如說，問你那是什么圖形，你一看就知道是正方形，這個時候你可以根據正方形的一些特性，做輔助線。比如說，做垂直之類的……

物理電學，才開始學的確難。

我才開始連電路圖都畫不來，但是只要你上課一直聽老師講題。聽不懂也聽，聽到前面的步驟，后面的聽不懂就去問聽懂的人。

做題的時候，也是暈乎乎的，做不來，你就靜下心來一點一點的理。我之前，最簡單的那種電學題，都要想20多分鐘，再上網去看看有沒有。然后就是打電話問同學（因為我們老師不準留空）同學給我念步驟，我寫在草稿紙上，慢慢理，會了再寫，我敢肯定的告訴你，電學學到后面來，沒有人不會。主要是慢慢的積累，包括初三學的力也是一樣，才開始簡直不會，然后不停的做作業，將作業，做卷子，講卷子，不知不覺就會做了

所以說，講課的時候只要聽，就沒有問題

數學后面就是圓、函數、平行四邊形、正方形那些一起混在一起，這個依舊是靠練，不過，初三的作業，多數都是中考題。大家去：箐優網里面都可以搜到。

這樣子，你隨便用多長的時間慢慢整理思路，做的來了之后，第二天老師講的時候，你再鞏固一下子就OK了。

還有，買點便利貼，因為做作業經常會不夠，就要用便利貼。平常考試的時候也可以用，不過注意的是！————中考絕對不能用，否則會以為你在暗示什么，就相當于作弊了！最后總結一下，初三只要多記，多練，上課（尤其是將作業）的時候認真聽就OK了

第四篇：**論文基本方法

**論文基本方法

對于一些沒接觸過的同學，可能覺得寫論文很麻煩，那是因為你沒有掌握正確的方法，有經驗的老**們一般的文科論文都可以做到一天一萬字，下面用最簡單的語言詳細介紹下寫論文的方法。

論文主要分為畢業論文、學年論文、職稱論文。畢業論文與學年論文基本可以等同為一個類型，職稱論文暫不論。先不說論文的基本結構，作為新**的你，如果接了一個論文，就需要先做個大綱，大綱通過了按照大綱直接寫論文OK，基本是按部就班。下面用一篇具體的會計專業論文作師范。

論文題目是：論公司治理與內部審計。這個論文是明顯的一個會計專業，也屬于文科專業，基本的**都可以應付。

第一步，進入數據庫（如同學校的知網數據庫，可以直接查詢相關的資料，如果沒接觸過的同學可以自行購買數據庫賬號，很便宜，幾元一月，進入后就可以很方面的查閱相關題目的資料了），輸入 公司治理 內部審計這8個字，然后就會顯示很多曾經的優秀論文、期刊論文等該題目的有關論文，這些都是前人寫的論文。

第二步，有了基本資料后就可以弄出一個基本的論文框架，簡單來說，就是用幾篇比較好的相關論文拼成一片論文。先下載幾篇碩士論文，然后大概看一下每篇論文的目錄，就能夠大概的了解了論公司治理與內部審計這個題目的基本框架了，根據相關的論文資料，每篇摘取一些內容就可以弄出一個基本的新論文了。

第三步，拼成的論文成型了，卻是一篇重復率百分之百的文章，

第五篇：績效考核基本方法

績效考核的方法

一、相對評價法

（1）序列比較法

序列比較法是對按員工工作成績的好壞進行排序考核的一種方法。在考核之前，首先要確定考核的模塊，但是不確定要達到的工作標準。將相同職務的所有員工在同一考核模塊中進行比較，根據他們的工作狀況排列順序，工作較好的排名在前，工作較差的排名在后。最后，將每位員工幾個模塊的排序數字相加，就是該員工的考核結果?？倲翟叫?，績效考核成績越好。

（2）相對比較法

相對比較法是對員工進行兩兩比較，任何兩位員工都要進行一次比較。兩名員工比較之后，相對較好的員工記“1”，相對較差的員工記“0”。所有的員工相互比較完畢后，將每個人的得分相加，總分越高，績效考核的成績越好。

（3）強制比例法

強制比例法是指根據被考核者的業績，將被考核者按一定的比例分為幾類（最好、較好、中等、較差、最差）進行考核的方法。

二、絕對評價法

（1）目標管理法

目標管理是通過將組織的整體目標逐級分解直至個人目標，最后根據被考核人完成工作目標的情況來進行考核的一種績效考核方式。在開始工作之前，考核人和被考核人應該對需要完成的工作內容、時間期限、考核的標準達成一致。在時間期限結束時，考核人根據被考核人的工作狀況及原先制定的考核標準來進行考核。

（2）關鍵績效指標法

關鍵績效指標法是以企業目標為依據，通過對員工工作績效特征的分析，據此確定反映企業、部門和員工個人一定期限內綜合業績的關鍵性量化指標，并以此為基礎進行績效考核。

（3）等級評估法

等級評估法根據工作分析，將被考核崗位的工作內容劃分為相互獨立的幾個模塊，在每個模塊中用明確的語言描述完成該模塊工作需要達到的工作標準。同時，將標準分為幾個等級選項，如“優、良、合格、不合格”等，考核人根據被考核人的實際工作表現，對每個模塊的完成情況進行評估。總成績便為該員工的考核成績。

（4）平衡記分卡

平衡記分卡從企業的財務、顧客、內部業務過程、學習和成長四個角度進行評價，并根據戰略的要求給予各指標不同的權重，實現對企業的綜合測評，從而使得管理者能整體把握和控制企業，最終實現企業的戰略目標。

三、描述法

（1）全視角考核法

全視角考核法（360°考核法），即上級、同事、下屬、自己和顧客對被考核者進行考核的一種考核方法。通過這種多維度的評價，綜合不同評價者的意見，則可以得出一個全面、公正的評價。

（2）重要事件法

重要事件是指考核人在平時注意收集被考核人的“重要事件”，這里的“重要事件”是指那些會對部門的整體工作績效產生積極或消極的重要影響的事件，對這些表現要形成書面記錄，根據這些書面記錄進行整理和分析，最終形成考核結果。

績效定量管理法正是在不同的時期和不同的工作狀況下，通過對數據的科學處理，及時、準確地考核，協調落實收入、能力、分配關系。

四、目標績效考核法

目標績效考核是自上而下進行總目標的分解和責任落實過程，相應的，績效考核也應服從總目標和分目標的完成。因此，作為部門和職位的KPI考核，也應從部門對公司整體進行支持、部門員工對部門進行支持的立足點出發。同時公司的領導者和部門的領導者也應對下屬的績效考核負責，不能向下屬推卸責任?？冃Э己藚^分了部門考核指標和個人考核指標，也能夠從機制上確保上級能夠積極關心和指導下級完成工作任務。

考核指標的SMART原則

S：(Specific)------明確的、具體的，指標要清晰、明確，讓考核者與被考核者能夠準確的理解目標； M：(Measurable)------可量化的。一家企業要量化老板、量化企業、量化組織架構。目標、考核指標更要量化，比較好、還不錯這種詞都不具備可量化性，將導致標準的模糊，一定是要數字化的。沒有數字化的指標，是不能隨意考核的，一考核就容易出現誤差；

A：(Attainable)-----可實現的，目標、考核指標，都必須是付出努力能夠實現的，既不過高也不偏低。比如對銷售經理的考核，去年銷售收入2000萬，今年要求1.5億，也不給予任何支持，這就是一個完全不具備可實現性的指標。指標的目標值設定應是結合個人的情況、崗位的情況、過往歷史的情況來設定的；

R：(Relevant)------實際性的、現實性的，而不是假設性的?，F實性的定義是具備現有的資源，且存在客觀性、實實在在的；

T：(Time bound)-----有時限性的，目標、指標都是要有時限性，要在規定的時間內完成，時間一到，就要看結果。如要求2000萬的銷售額，單單這么要求是沒有意義的，必須規定在多長時間內完成2000萬的銷售額，這樣才有意義。

如何設定目標

目標績效來源于對企業經營目標的分解，即為完成戰略而將企業經營目標逐層分解到每個部門及相關人員的一種指標設計方法。

從管理學上說，目標是比現實能力范圍稍高一點的要求，也就是“蹦一蹦，夠得著”的那種?！澳俊本褪茄劬吹玫降?，想得到的，愿意得到的，它是一種夢想；“標”者，尺度也。目標就是有尺度的目標，沒尺度的夢想叫幻想、空想、異想天開。

目標不是憑空吹出來的，不是虛構刻劃出來的，不是閉門造車想出來的，而是企業上下一心，大家一起締造出來的，要有詳實的數據，有人認同，有完成的周期，還要有激情，要經過精確的預算和計劃。

目標設立后，企業一定要想辦法把它變成大家的夢想，要讓每一個員工都去認同它。只有當員工和公司存在共同信念時，員工才能在一家公司深入長期地發展。

通過目標分解所得到的指標，其考核的內容是每個崗位、每個人最主要的且必須完成的工作。各層級人員的目標指標是層層分解而得的?？冃Э己吮仨毷怯缮隙碌?，董事長、總經理要以身作則，單純地只對普通員工做考核是不能形成企業的考核文化的。

常見的指標

銷售額（銷售收入）生產成本（次品率、產品成本、生產員工產值、生產成本降低率）

采購成本（原材料成本、設備成本、進貨成本）

管理成本（運營成本節約率）

營銷成本（費銷比）

人員工資成本（人才達成率、人才培訓率、工作飽和度、工資效益比）

稅務成本（節稅率、稅銷比）

商業模式建設（商業模式的量化、標準化、有形化）

生產系統建設（生產流程、標準的制定、頒布、培訓、實施、修訂）

組織系統建設（組織系統的方案制定、頒布、培訓、實施、修訂、評估）

業務系統建設（業務流程的制定、頒布、培訓、實施、修訂）

財務體系建設（財務流程、規章制度的制定、頒布、培訓、實施、修訂）流程體系建設（運營流程的制定、頒布、培訓、實施、修訂）

常用的績效考核方法

一、簡單排序法

（一）簡單排序法的含義 簡單排序法也稱序列法或序列評定法，即對一批考核對象按照一定標準排出“1 2 3 4 ……”的順序。該方法的優點和缺點。

（二）簡單排序法的操作 首先，擬定考核的項目。第二步，就每項內容對被考核人進行評定，并排出序列。第三步，把每個人各自考核項目的序數相加，得出各自的排序總分數與名次。

二、強制分配法

（一）強制分配法的含義 強制分配法，是按預先規定的比例將被評價者分配到各個績效類別上的方法。這種方法根據統計學正態分布原理進行，其特點是兩邊的最高分、最低分者很少，處于中間者居多。

（二）強制分配法的適用性

三、要素評定法

（一）要素評定法的含義 要素評定法也稱功能測評法或測評量表法，是把定性考核和定量考核結合起來的方法。該方法的優點與缺點。

（二）要素評定法的操作

（1）確定考核項目。

（2）將指標按優劣程度劃分等級。

（3）對考核人員進行培訓。

（4）進行考核打分。

（5）對所取得的資料分析、調整和匯總。

四、工作記錄法

工作記錄法一般用于對生產工人操作性工作的考核。該方法的優點和缺點。

五、目標管理法

（一）對于目標管理的認識

1．目標管理的含義 目標管理法（MBO）是一種綜合性的績效管理方法。目標管理法由美國著名管理學大師彼得·德魯克提出。目標管理是一種領導者與下屬之間的雙向互動過程。

2．目標管理的優點 目標管理法的優點較多，也有一定的局限性。

（二）目標的量化標準 目標管理要符合“SMART”的原則，其具體含義。

（三）目標管理法的實施步驟 1.確定工作職責范圍 2.確定具體的目標值 3.審閱確定目標 4.實施目標 5.小結 6.考核及后續措施

六、360度考核法

（一）360度考核法的含義 360度考核法是多角度進行的比較全面的績效考核方法，也稱全方位考核法或全面評價法。

（二）360度考核法的實施方法 首先，聽取意見，填寫調查表。然后，對被考核者的各方面做出評價。在分析討論考核結果的基礎上雙方討論，定出下的績效目標。

（三）360度考核法的優缺點

事業單位的績效考核方法

以績效改進為中心

績效管理是一個循環，自績效計劃開始，經過績效輔導、績效考核、績效反饋到考核結果的應用，形成了一個閉環;經總結提高后，進入下一輪績效循環;在這一過程中，組織績效呈螺旋上升的趨勢;而績效管理的目的，正是促進被考核者達成目標，并實現績效的持續改進。

程序公平

所謂程序公平，即績效管理的體系科學公平，程序規范公正，結果透明公開。

首先，事業單位的性質決定了其考核指標的量化程度低、標準化程度低，在這樣的前提下，如果再不能很好地解決程序公平問題，則考核的公信力將大受影響;

其次，績效考核體系的建設需要在實踐中不斷積累和摸索，而事業單位績效考核剛開始全面推行，案例、經驗、數據庫等都不完善，因此，需要先從程序的規范入手，因為程序的規范難度相對較小;

第三，通過程序的固化，可以引導全員觀念的轉變，由傳統的為發獎金而開展的年終考評轉變為為實現目標而進行的績效管理。

實現程序公平，首先需要領導的高度重視，其次需要通過培訓令大家理解、認同績效管理的意義與目的，第三要設計科學、規范、可操作的程序，第四要引入軟件等方法，將績效管理程序固化、標準化，使之能夠可持續執行，避免“一陣風、運動式”的績效考核。

標準公平

所謂標準公平，對于績效管理的要求則更高，它要求績效管理的目標能夠轉化為一套具有領先性、體系性、可操作性的指標和標準并有效分解到被考核單元(組織、部室、崗位)，同時，通過配套的數據收集與管理體系，對每個被考核單元給出客觀、公平的評價。

事業單位績效考核的終極目標是要做到標準公平。所謂標準公平，體現在四個關鍵點：

首先，一個績效管理良好的組織，其績效考核的整體指向必然是組織的戰略或經營目標，因此，事業單位的績效考核工作要做好，首先要有單位的戰略或目標，因為這才是績效考核真正的目的和方向。應該說，這方面事業單位的基礎還是有的，一般都有每年的工作計劃和工作報告，這是一個很好的基礎條件。

其次，需要有一套程序、一個部門或崗位負責分解上述目標，形成針對中層以上管理人員和科室的考核指標，我們稱為“戰略解碼”，這項工作是一項長期性的工作，每個季度、每個月都需要跟蹤指標的完成情況、并根據環境變化進行調整。

第三，需要建立分層分類的崗位考核指標庫，以及針對科室負責人的績效考核培訓體系。只有分層分類，才能體現不同崗位的工作責任和工作特點;而科室負責人是績效考核的中間層，只有這一層級的管理人員熟練、技巧、規范地使用績效考核的方法，才能夠把單位給予自己的考核壓力有效地傳遞到基層，并根據表現給予每一位員工科學、客觀的考核結果。

第四，需要建立一套數據的收集和評估程序。需要財務和相關業務科室提供的數據，要明確責任人、數據提交時間、數據報送口徑;需要考核小組、述職會或360度評價的，要建立盡可能詳盡的評價標準或“目標錨”;需要外部評價的，要做好外部評價機構的選擇、管理和審核工作。

績效考核方法的特征

縱觀企業五花八門的績效考核方法（或稱績效工資分配方案等），可以歸為以下八大共同特征：

（1）緊密擁抱型：績效考核與獎金發放高度融合在一個方案中，很難拆分；

（2）關系專一型：一個指標一份錢，多個指標多份錢的表現形式；

（3）輕計劃重考核型：指標下達時估算成分過大甚至“拍腦袋”，考核時造勢、加壓轟轟烈烈；

（4）強業務弱職能型：考核方案主要針對銷售、生產等業務部門，職能部門往往形式化；

（5）指標業務化型：指標聚焦在銷售、成本、產值等業務類，管理指標由于量化困難而較少；

（6）指標量化悖論型：為了科學公平而將指標盡量量化，但又由于量化繁雜而趨向簡單可行；

（7）重算帳輕分析型：很多績效考核方案的目的是算清獎金，而對于出現的問題缺乏分析；

（8）激勵缺乏多元化型：考核結果應用單一，培訓、晉升、福利的多種激勵與考核關系不大；

（9）其中，輕計劃重考核型、強業務弱職能型、指標業務化型、指標量化悖論型體現在績效的管理技術層面；緊密擁抱型、關系專一型、重算帳輕分析型、激勵缺乏多元化型則體現的是管理導向問題。

績效技術在大學中就是教育技術，是以提高教與學的質量為重心，所以，在工作當中，績效的考核一定要與經濟效益聯系起來。

績效考核的計分方法

常用的考核指標的計分方法有五種：層差法、減分法、比率法、非此即彼法和說明法。

1、層差法

層差法是將考核結果分為幾個層次，實際執行結果落在哪個層次內，該層次所對應的分數即為考核的分數。

例如：人員招聘周期=用人單位提出用人申請經確認的時間到員工入職到位的時間段。

如果設定的最低完成時間為30日，期望完成時間為25日。招聘周期指標在考核中所占有的權重為15%，即15分，假設計分方式可以分為三種：

A、25日以內完成，得15分；

B、25～30日之間完成，得10分；

C、30日以后完成，得0分；

2、減分法

減分法是針對標準分進行減扣而不進行加分的方法。在執行指標過程中當發現有異常情況時，就按照一定的標準扣分，如果沒有異常則得到滿分。

3、比率法

比率法就是用指標的實際完成值除以計劃值（或標準值），計算出百分比，然后乘以指標的權重分數，得到該指標的實際考核分數。

計算公式：A/B*100%*相應的分數。（A為實際完成值，B為計劃值或者標準值）

例如：人力資源部的招聘計劃完成率=實際招聘人數/計劃招聘人數

如果招聘計劃完成率在本季度中占有20%的權重，即20分，所得的分數為：招聘計劃完成率*20

4、非此即彼法

非此即彼法是指結果只有幾個可能性，不存在中間狀態。

例如：信息部是負責公司一級流程發布計劃達成率。

假如季度指標中所占的權重為10%，即10分，由于每個部門的流程不會很多，人力資源部門也許只有8個流程，財務部門也許只有7個流程，故信息部所統計的每個季度完成的流程數量不會很高，所以該指標的最低要求為100%，計算時，只有兩個結果，100%完成，沒有完成。

假如是100%完成，得10分；

假如沒有100%完成，得0分；

5、說明法

說明法：無法用以上幾種方法考核時所使用的一種方法。說明法主要是需要對績效考核結果可能出現的幾種情況進行說明，并設定每一種情況所對應的計分方法。

例如：員工滿意度調查及分析指標就可以用說明法來計分。假如該指標為某崗位的20%，則四項分值分別為：2分、8分、4分、6分；六位老總分別針對四項內容分別打分，將六位老總對四項打分之和即為最后得分。

外資企業的員工績效考核方法

1.人格特質類考核方法

人格特質類考核方法所關注的是員工在多大程度上具有某些被認為對企業的成功非常有利的人格特質，如品德、工作積極性、團隊意識、創新精神、領導力等。如果員工在這些方面表現較好，那么員工的績效水平的分數就較高。人格特質類考核方法中最常用的是圖尺度評價法(graphic rating scales，GRS)及其各種變體。

2.行為類考核方法

行為類考核方法通過考察員工在工作中的行為表現，將員工的行為表現與組織希望員工所表現出的行為進行對比，從而確定績效水平。這其中常用的方法有關鍵事件法(critical incident approach，CIA)、行為錨定等級評價法(behaviorally anchored rating scales，BARS)、行為觀察評價法(behavioral observation scales，BOS)等。

3.結果類考核法

Bernardin等人將績效定義為“在特定的時間內，由特定的工作職能或活動產生的產出記錄，工作績效的總和相當于關鍵和必要工作職能中績效的總和(或平均值)”，這是“績效為結果”的典型觀點?；谶@種理解，研究者們認為注重目標與結果的差異是績效管理的一個好辦法。

不難看出，這三類考核方法都是以組織的目標作為基準，用以檢驗員工的人格特質、工作行為或工作結果是否達到了組織的要求，將找出其中的差距并縮小差距作為績效管理的根本目的，這同時也是公司進行員工培訓的最根本的出發點。

其它績效考核的方法

直接排序法、對比法、強制分布法(硬性分布法)、書面敘述法、工作計劃考核法、標桿對比法、情境模擬法等。

績效考核的步驟

第一步，工作分析，制定企業KPI指標庫

第二步，設定績效考核表

第三步，對員工開展培訓。

對于剛開始進行績效考核的企業，培訓的內容包括：

企業的有步驟的愿景，所有的考核都是為了實現企業目標，挑戰業績的極限，去實現企業的愿景；

企業的文化和改革的必要性。績效指標的選擇本身就是結合企業文化制定的，推行績效考核的目的不是為了降低員工工資，而是希望員工在績效提升的同時收獲更高收益；

績效與薪酬掛鉤的政策，績效考核結果如何與薪酬對應，如何計算個人績效工資。薪酬必須讓員工可以計算，員工才有可見的利益動力；

考核的主體關系，就是被誰考核，當然一般是由直接上級進行考核；

績效考核的表格，就是考核哪些內容，有哪些要求；

績效考核制度，就是考核的流程、方式方法等。

第四步，試考核。

第五步，公布績效考核政策。政策的公布可采用簽字法、公示法等方法；

第六步，外部專家導入。

與企業內部人員相比，外部專家更具備權威性和指導性，企業可以考慮聘請外部專家幫助導入，在正式考核前對員工心態進行調整，做好相應的風險防控措施，樹立競爭機制、競爭文化等，讓員工認同考核，認同企業要求。

第七步，考核

第八步，績效面談與應用、改進。

績效考核是一個不斷提升的循環，每月績效考核完成后，直接上級都應與下級進行績效面談，肯定員工當月做得好的部分，指出不足之處，共同制定績效改進計劃，以提升下一階段的考核業績。

使用績效考核方法的注意事項

作為理論研究，各種方法有著自身嚴格的理論界限和體系框架，但作為一個咨詢者，嘉合智博更關注它們之間的共性，每一種工具的價值所在，它們給予企業管理者和咨詢者的啟示。綜合起來，可以概括以下幾個方面：

首先，企業的目標是核心。無論哪一種方法，管理的內容是目標，管理的目的是保證目標的實現。

其次，系統的內在邏輯。公司、部門和具體崗位，高層、中層和基層，都是一個神經系統，壓力的傳遞，責任的追蹤，績效伙伴，誰也離不開誰。

第三，同樣的SMART原則。明確的、可衡量的、量化的、務實的、有時間表的，這些原則，這些要求是業績管理操作性強的根本。

第四，管理的80/20法則。關鍵的20%創造了80%的績效。所以業績管理所關注的是關鍵業績指標。

第五，關注未來和發展。目標本身就是關注未來發展的，它體現了企業的追求；考評是手段，激勵是目標，改善是根本。業績管理所追求的是企業的持續發展。

第六，雙向溝通，持續改善。

設定目標要溝通，考評結果要溝通，如何改善要溝通。業績管理很簡單，就是目標+溝通。

的確，平衡積分卡是設定企業目標再科學不過的工具；關鍵業績指標的分解方式在設定個人目標的時候，是那么精細；標桿其實就是每一項考核指標最好的指標和標準來源。

企業業績管理不可能窮盡所有的方法，但最好的方法一定是它們的精華的集合。

選擇正確的績效考核方法

根據考評內容的不同，考評方法也可以采用多種形式。采用多種方式進行考評，可以有效的減少考評誤差，提高考評的準確度。

比如，我們可以安排直接上級考評直接下屬的“重要工作”和“日常工作”部分，同事之間對“工作態度”部分進行互評。另外，還可以讓員工對“日常工作”和“工作態度”部分進行自評，自評成績不計入總成績。主要是讓考評人了解被考評人的自我評價，以便找出自我評價和企業評價之間的差距，這個差距可能就是被考評者需要改進的地方。這些資料可以為后面進行的考評溝通提供有益的幫助。

為了考評的近期誤差，人力資源部門可以建議考評人對被考評人的“重要工作”和“日常工作”經常進行非正式考評，并記錄關鍵事件，在正式考評時，可以以此為原始材料。另外在考評時，考評人對所有被考評人的同一項目進行集中考評，而不要以人為單位進行考評。

1、目標考評

對“重要任務”考評采取目標考評方法。在一個考評周期前，考評人和被考評人要討論制定一個雙方都接受的“重要任務說明”，該說明中要明確任務名稱、任務描述、任務工作量等內容。

2、自評

自評即被考評人的自我考評，考評結果一般不計入考評成績，但它的作用十分重要。自評是被考評人對自己的主觀認識，它往往與客觀的考評結果有所差別。考評人通過自評結果，可以了解被考評人的真實想法，為考評溝通做了準備。另外，在自評結果中，考評人可能還會發現一些自己忽略的事情，這有利于更客觀的進行考評.3、互評

互評是員工之間相互考評的考評方式?；ピu適合于主觀性評價，比如“工作態度”部分的考評。互評的優點在于：首先，員工之間能夠比較真實的了解相互的工作態度，并且由多人同時評價，往往能更加準確的反映客觀情況，防止主觀性誤差?；ピu在人數較多的情況下比較適用，比如人數多于5人。另外，在互評時不署名，在公布結果時不公布互評細節，都可以減少員工之間的相互猜疑.4、上級考評

在上級考評中，考評人是被考評人的管理者，多數情況下是被考評人的直接上級。上級考評適合于考評“重要工作”和“日常工作”部分。

5、書面評價

由于每位員工都有不同的特點，而標準化的考評方式則忽略了這個因素，將員工等齊劃一，不利于員工個人成長。書面評價則彌補了這個缺陷。一般來講，書面評價應該包括三個方面的內容：肯定員工成績；指出員工不足；企業對員工的期望。書面評價可以由上級撰寫，也可由企業人力資源部門統一撰寫。