第一篇：溝通走近父母作文

《走近父母——代溝疑析、溝通與和諧》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感態(tài)度和價(jià)值觀；教育網(wǎng)

培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。；理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，2.能力目標(biāo)21世紀(jì)教育網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。

克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】: 學(xué)會(huì)與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

父母之愛(ài)無(wú)私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻?ài)，我們得以陽(yáng)光雨露，因?yàn)閻?ài)，我們得以健康成長(zhǎng)；然而，也是因?yàn)閻?ài)，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。不信請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們同齡人的心聲

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我們?cè)撛趺崔k呢？21世紀(jì)教育網(wǎng)[21世紀(jì)教育網(wǎng) 由此引出課題——走進(jìn)父母（什么是代溝？）（溝通與和諧）

二、再現(xiàn)情境，分析解惑21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng) 實(shí)話實(shí)說(shuō)：你遇到過(guò)這種情況嗎？你與父母親之間是否發(fā)生過(guò)類似的矛盾和沖突嗎？并分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾？（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng)；（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；

（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式、方法的差異；（4）對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。

三、擴(kuò)展情境，感悟方法

你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享

小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)。

四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。

一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。幾個(gè)辦法：（1）要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望

（2）客觀地看待自己與父母在知識(shí)和能力上的差別，從內(nèi)心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見(jiàn)和建議

（3）了解父母的辛苦與困難，體驗(yàn)父母的情緒與需要，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰

（4）調(diào)節(jié)控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母（五、課后作業(yè)： 【作文典型案例】 關(guān)于溝通的話題作文

(閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有調(diào)查顯示，約有60%的學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，42%的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27%的學(xué)生表示從不與父母交流。現(xiàn)實(shí)生活中，親子之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢？

請(qǐng)以“父母與子女之間的溝通”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，角度自選，文體自定。

審題：

1、審材料，提煉關(guān)鍵信息。

材料顯示的調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明約有六成學(xué)生感到無(wú)法與父母交流溝通，四成以上學(xué)生認(rèn)為難與父母交流，近三成的學(xué)生表示從不與父母交流。這一結(jié)果說(shuō)明父母與子女間存在隔閡難以溝通已成為一件不容忽視的大問(wèn)題。材料提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢？材料的關(guān)鍵句是“怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題”，信息點(diǎn)有兩個(gè)，一是“如何解決”，二是“有效溝通”。

2、審話題，找準(zhǔn)話題核心。

話題是“父母與子女之間的溝通”，偏正結(jié)構(gòu)詞組，重心在于“溝通”；溝通有限制范圍，僅限于是“父母與子女之間的”。

3、審命題，弄清命題本意。

綜合材料和話題有關(guān)信息，命題要求是：寫一篇不少于800字的作文，談一談“如何解決父母與子女之間的有效溝通”。文體、角度、題目沒(méi)有限制。有一個(gè)細(xì)節(jié)必須提請(qǐng)大家注意，一般話題作文都有“立意自定”這條規(guī)定，可這則命題卻沒(méi)有。這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？要么意味著立意明確，無(wú)需強(qiáng)調(diào)；要么就是立意嚴(yán)格限定，不容更改。

從審題結(jié)果看這篇作文，寫作角度是很窄的，就是要你談?dòng)行У臏贤ㄖ溃恍枰阍賮?lái)談溝通的重要性與必要性、溝通的作用與意義，也不需要你再來(lái)重復(fù)講述缺乏溝通的現(xiàn)象和后果。因此這篇話題作文有很大的寫作難度，至少在審題方面就有較大難度。

這次作文，不少學(xué)生都沒(méi)能做到正確審題，抓住命題的重心。不少學(xué)生選擇了講一個(gè)故事，重在敘述自己與父母之間缺乏溝通的現(xiàn)實(shí)，卻忽略了命題本意是要我們談如何解決與父母之間有效溝通的問(wèn)題。如有一位學(xué)生的作文是這樣寫的：隨著年齡的長(zhǎng)大，和父母交流越來(lái)越少。每次放假回家，父母都煲好了湯，等著自己。他們似乎很想和自己談?wù)劊私庾约涸趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心自己的思想動(dòng)態(tài)，但自己卻不愿和他們多談。心安理得地喝完湯，就一頭鉆進(jìn)自己的房中上網(wǎng)，與天南海北的網(wǎng)友在網(wǎng)上聊天，忽略了與父母的交流。有一次看到母親的白發(fā)，看到她欲言又止、孤寂可憐的樣子，產(chǎn)生了惻隱之心，試著問(wèn)候她，關(guān)心她的身體和工作，結(jié)果讓母親很感動(dòng)，覺(jué)得孩子真的懂事了。原來(lái)她工作上也很不順心，生活中也有許多痛苦和委屈。自己覺(jué)得母親真的很可憐，表示以后要抽一點(diǎn)時(shí)間多和母親交流。應(yīng)該說(shuō)，這篇作文寫到這個(gè)程度，已經(jīng)很不錯(cuò)了，至少是談到與父母之間的溝通問(wèn)題了。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，不為切題。

話題作文不能僅僅滿足于涉及話題，必須進(jìn)入話題的內(nèi)圈和核心。就這篇話題作文而言，只有緊緊抓住“怎樣解決”與父母之間的“有效溝通”來(lái)構(gòu)思，著重談溝通的方法、技巧和注意事項(xiàng)，方為切題。

話題作文的切題至關(guān)重要，作文偏離命題主旨，是不可能獲得高分的。只有仔細(xì)研究材料，深刻理解話題，才能寫得切題。要讓自己的作文寫得切題，審題是關(guān)鍵。有的同學(xué)寫作文不注意審題，比如有個(gè)同學(xué)寫的作文題目是《論溝通》，光從題目上看，就偏題了。不少同學(xué)只泛泛而談人與人之間溝通的重要性，渲染描寫了因缺乏溝通而產(chǎn)生的悲劇故事等等，內(nèi)容上沒(méi)有扣住父母與子女的溝通，角度上沒(méi)有扣住實(shí)現(xiàn)有效溝通的方法與技巧，我認(rèn)為這樣的作文嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是不合要求的。

思路與對(duì)策：

一、立意，確定主題

這篇作文的主題是確定了的，也是不容更改的，首先必須承認(rèn)父母與子女之間存在隔閡這一普遍性事實(shí)，其次必須正面來(lái)談如何實(shí)現(xiàn)有效溝通問(wèn)題，不能回避矛盾。有的學(xué)生也寫了自己與父母之間的溝通，但說(shuō)自己有一個(gè)幸福的家庭，父母和子女之間幾乎無(wú)話不談，關(guān)系極其融洽，即便偶爾鬧個(gè)別扭，用不了多久又會(huì)談笑風(fēng)生，和好如初。還有的學(xué)生寫自己的父親特別可親，富有幽默感，從來(lái)不存在父母和子女間的隔閡問(wèn)題。這樣立意，實(shí)際上是回避了矛盾，是不合題意的。還有的作文立意比較逆反，認(rèn)為子女長(zhǎng)大了就要讓子女獨(dú)立，要給子女必要的個(gè)人空間，可有的父母對(duì)子女管得過(guò)嚴(yán)，管得過(guò)寬，導(dǎo)致了子女對(duì)父母的反感，自然有什么事就不愿跟父母交流。還有的父母神經(jīng)過(guò)敏，芝麻大的一點(diǎn)小事就看得比磨盤還大，讓他們知道了不但于事無(wú)補(bǔ)，反而更麻煩，所以干脆還是別告訴他們的好。生活上大家在一起有說(shuō)有笑，至于思想上、心理上、感情上的事，還是別跟他們溝通為好，互相尊重隱私嘛。這樣的立意，雖然很現(xiàn)代，與命題本意卻是背道而馳的。

根據(jù)話題和材料的傾向，這則命題在內(nèi)容上應(yīng)緊緊圍繞“解決父母與子女之間的有效溝通”來(lái)做文章，談父母與子女之間溝通的方法和技巧，或談怎樣實(shí)現(xiàn)有效溝通。這篇作文不好寫，原因就在于立意和選材的角度太窄，內(nèi)容、范圍受到了較為嚴(yán)格的限制。

二、構(gòu)思，選擇文體

很多同學(xué)習(xí)慣于寫議論文，我先說(shuō)說(shuō)就這個(gè)命題而言，寫成議論文應(yīng)怎樣構(gòu)思。

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的議論文強(qiáng)調(diào)立論的嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密，論證的充分，講究系統(tǒng)性和邏輯性，學(xué)生必須具備很高的駕御文字的能力和抽象思維的能力才能完成這樣的議論文章。因此，我一般不主張學(xué)生在重大考試中選擇寫議論文。

這則命題有兩個(gè)立論點(diǎn)，一個(gè)是談溝通的方法、技巧，另一個(gè)是談?dòng)行贤ǎ覀兛梢匀芜x其中的一個(gè)來(lái)立論，也可以把兩者結(jié)合起來(lái)立論。立論的角度也有兩個(gè)，一個(gè)是從父母的角度，談如何主動(dòng)跟子女有效溝通，不能放任自流；另一個(gè)是從子女的角度，談如何主動(dòng)跟父母有效交流，獲得他們的理解和支持。可任選其中一個(gè)角度，也可把兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。從議論文的嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密特性來(lái)說(shuō)，似應(yīng)以結(jié)合起來(lái)議論為好。但這樣做的結(jié)果是，文章的篇幅可能會(huì)很長(zhǎng)，因此行文必須盡量注意簡(jiǎn)潔；且因頭緒繁雜，因而必須注意突出中心，線索和條理必須盡可能清晰。

如果是散文化的議論文，就沒(méi)有如此嚴(yán)格的要求了。像雜感、雜談、隨筆之類的議論文字，可以選擇論題的某個(gè)角度來(lái)展開(kāi)議論，抒發(fā)感慨，顯得自由得多。現(xiàn)在寫這類文字的人很多，尤其是被余秋雨這樣的散文大家一發(fā)掘，這種帶點(diǎn)抒情浪漫又帶點(diǎn)哲理意味的散文化議論文甚至成為一種時(shí)髦。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這種文字并非規(guī)范的議論文，把握不好，有可能被看作文體趨向不明，得分也不會(huì)高。

選擇其他文體作文，既可避免進(jìn)行全方位的、繁瑣的議論論證過(guò)程，也不必冒文體趨向不明的危險(xiǎn)。我們可以選擇寫一個(gè)父母和子女之間有效溝通的故事，從個(gè)別的案例角度形象地反映父母和子女之間實(shí)現(xiàn)有效溝通的主題，通過(guò)故事啟發(fā)讀者，怎樣才能解決父母和子女之間有效溝通的難題。用文學(xué)性體裁來(lái)寫作文，重在通過(guò)情節(jié)啟發(fā)讀者，不必交代得過(guò)于詳盡瑣碎，還能保留一份難得的含蓄，小小說(shuō)、小劇本、日記體、片斷式等對(duì)于這個(gè)命題都是很不錯(cuò)的選擇。

例文和寫作建議

下面我先試著寫一篇標(biāo)準(zhǔn)化的議論文范例，而后再來(lái)研究其他的創(chuàng)新文體。

有效的溝通源自平等和真情

――談怎樣解決父母和子女之間的有效溝通

2002年8月底，在湖北省某市發(fā)生了一起慘劇，一對(duì)夫婦被自己親生的兩個(gè)女兒殺害，并遭毀尸滅跡。這對(duì)孿生姐妹隨后取出家中的存款，雙雙出走。此案不久告破，案情并不復(fù)雜，卻令眾多為人父母者心驚。原來(lái)，姐妹倆當(dāng)年參加高考，因成績(jī)不佳而落榜，夫婦倆得知孩子成績(jī)后，一直悶悶不樂(lè)，他們采用了一種很不當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ汗室饫渎浜⒆印扇嗣刻焐习嘞掳啵氐郊抑袇s不和孩子說(shuō)一句話，好象她們根本就不存在。兩姐妹忍受不了這樣的家庭氣氛，竟至產(chǎn)生了殺害父母的可怕念頭。

現(xiàn)實(shí)生活中，父母和子女間因缺乏有效溝通從而產(chǎn)生矛盾隔閡的情況也是屢見(jiàn)不鮮的，親子之間難以溝通、關(guān)系緊張已成為困擾眾多家庭的一個(gè)大難題，許多家庭問(wèn)題專家為此也很傷腦筋。怎樣才能解決親子之間有效溝通的難題呢？要解決這個(gè)難題，我們首先必須弄清親子之間的隔閡是怎樣產(chǎn)生的。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最可信賴的人。“虎毒不食子”，“烏鴉反哺”，血濃于水，基因的相近和親和性，決定了親子之情是與生俱來(lái)的。后天的養(yǎng)育，伴隨無(wú)私的關(guān)愛(ài)和感念，決定了親子之情理應(yīng)是世界上最牢不可破的感情。孩子是父母的心頭肉，父母是孩子的避風(fēng)港。可以說(shuō)，沒(méi)有誰(shuí)家的父母不疼愛(ài)自己的孩子，然而并不是所有的父母都真正懂得怎樣愛(ài)孩子。

渴望得到理解和信任是每個(gè)人的天性，孩子同樣也不例外。孩子最初來(lái)到這個(gè)世界上，純凈得如一張白紙，他們不懂得掩飾自己，有什么想法都會(huì)直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。當(dāng)他們漸漸長(zhǎng)大起來(lái)，在父母的教育和影響下，他們才開(kāi)始懂得掩飾和隱藏自己的感情和真實(shí)想法。是什么使子女最終選擇了對(duì)自己的父母緊閉心扉，不再信賴自己最為親近的父母？這其中固然有孩子的個(gè)性因素，但更多的責(zé)任恐怕是在他們的父母身上。

有的父母一直把子女當(dāng)成不懂事的小孩子，從不認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，對(duì)孩子正當(dāng)合理的要求也不予理睬，久而久之，孩子覺(jué)得跟父母說(shuō)了也是白說(shuō)，所以最后干脆選擇了沉默。有的父母對(duì)孩子態(tài)度蠻橫，不是打罵就是訓(xùn)斥，總是居高臨下的教訓(xùn)口吻，孩子聽(tīng)了很反感，所以往往選擇了逃避。有的父母對(duì)子女要求過(guò)高，對(duì)孩子管得過(guò)死，這也不行那也不許，孩子在父母面前總是感到一種威壓，毫無(wú)自由，久而久之，就會(huì)對(duì)父母敬而遠(yuǎn)之。還有一種父母，平時(shí)過(guò)于婆婆媽媽，啰里啰嗦，喜歡用語(yǔ)言這樣的軟刀子折磨孩子，孩子一聽(tīng)父母啰嗦就煩，只好躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

孩子是父母的一面鏡子，子女的品德、教養(yǎng)、習(xí)慣、舉止，無(wú)不折射出他們父母的為人。要想實(shí)現(xiàn)父母和子女之間的有效溝通，就必須重新建立起健康良好的親子關(guān)系。父母應(yīng)學(xué)會(huì)和子女交朋友，贏得孩子的信任，這樣才能打開(kāi)孩子的心扉。

作為父母，應(yīng)懂得孩子是獨(dú)立于自己的個(gè)體，不是自己的附屬品。親子之間，要有寬容和平等，要有一定的民主精神，要給孩子充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。要適當(dāng)滿足孩子正當(dāng)?shù)囊螅斫獠⒆鹬刈优囊庖?jiàn)和選擇，即使在父母看來(lái)孩子的意見(jiàn)和選擇還很不成熟。父母可以做孩子的參謀，但不可代孩子決策。要允許孩子犯錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)并走向成熟，不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子。當(dāng)孩子遇到無(wú)法解決的思想、感情、學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)、交友等方面的難題時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手。要切實(shí)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，用理智的真情去幫助孩子，用行動(dòng)去贏得孩子的信賴。

作為子女，也要懂得體諒父母，信任父母，相信父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)完全是出于一種人間的至情。即使父母在與子女的交流溝通方面存在一定的缺陷和障礙，做子女的卻不可就此選擇完全的封閉，使父母為子女產(chǎn)生無(wú)謂的擔(dān)心。要經(jīng)常主動(dòng)地跟父母談心，真誠(chéng)地關(guān)心自己的父母，主動(dòng)匯報(bào)自己近一階段的思想、感情、生活、學(xué)習(xí)、工作情況，爭(zhēng)取得到他們的理解、幫助和支持。要相信自己的父母是通情達(dá)理的，只要你的要求是正當(dāng)?shù)摹⒑侠淼模ㄟ^(guò)耐心地做工作，最終你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)然，也要學(xué)會(huì)聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，當(dāng)自己的觀點(diǎn)與父母發(fā)生沖突的時(shí)候，要站到父母的角度想一想，自己的想法是不是真的合理可行，不能過(guò)于固執(zhí)任性。只要雙方都不放棄交流和溝通的努力，健康良好的親子關(guān)系是一定能夠建立起來(lái)的。

隨著社會(huì)的高度發(fā)展，人們的生活越來(lái)越緊張，心理健康問(wèn)題已成為困擾21世紀(jì)人類的一項(xiàng)重大課題。解決心理健康問(wèn)題的最有效方法就是進(jìn)行有效的交流和溝通，親子之間不能只是飲食起居合伙過(guò)日子的關(guān)系。家庭是舒緩壓力之所，是安全寧?kù)o的港灣。我們不能以鄰為壑，更不能以親為壑。如果我們與自己的親人都不能開(kāi)展有效的溝通交流，那我們豈不是永遠(yuǎn)要生活在孤獨(dú)的心靈荒島？所以，凡是感覺(jué)與父母交流溝通有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)馬上行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)打破隔閡，積極構(gòu)建健康良好的親子關(guān)系。你或許很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你的父母并不如你想象的那樣難以溝通，他們和天下所有的父母一樣，是子女最可信賴的人，是你最安全最溫暖的港灣。

正如前面所說(shuō)，怎樣才能解決父母和子女之間的有效溝通是一部很大的文章，采用議論文的模式來(lái)寫，就必須論述得較為完整嚴(yán)密，這樣做的結(jié)果是篇幅太長(zhǎng)。考試時(shí)間緊張，寫得太長(zhǎng)對(duì)考生很不利，可太短了又很難說(shuō)明問(wèn)題。因此，寫成規(guī)范的議論文不是一個(gè)好的選擇。雜感式的散文化議論文或許可以寫得簡(jiǎn)短一些，但由于存在文體趨向不明之虞，所以也不是最好的選擇。

我們可以選擇一些新的思路來(lái)構(gòu)思這篇話題作文，例如，可以用一組能夠形成對(duì)比的小故事，寫兩個(gè)不同的家庭親子之間對(duì)待同一件事是怎樣實(shí)現(xiàn)交流溝通的，通過(guò)具體的事件來(lái)闡釋怎樣實(shí)現(xiàn)父母和子女之間的有效溝通，圖解命題。我先試著寫這樣一篇片斷組合式作文：

愛(ài)心捐款

團(tuán)委開(kāi)展了一次愛(ài)心捐款活動(dòng)，為校內(nèi)一位身患骨癌的同學(xué)募集醫(yī)療費(fèi)，那位身遭不幸的同學(xué)家境十分貧困。倡議書一發(fā)出，立即得到了廣大師生的積極響應(yīng)。同學(xué)們紛紛拿出自己的壓歲錢、零花錢，有的甚至捐出了自己半個(gè)月的伙食費(fèi)。

團(tuán)委對(duì)各班團(tuán)支部布置了特別任務(wù)，要求團(tuán)員以及正申請(qǐng)入團(tuán)的積極分子起模范帶頭作用，每人至少捐款50元。小A和小B正積極要求入團(tuán)，現(xiàn)在正是考驗(yàn)他們的時(shí)候，自然不能落后。以下是兩人回到各自家中與自己的父母交涉的情況：

小A

小A放學(xué)回到家中，做完作業(yè)，吃過(guò)晚飯，左右為難。半年前父親病故，不久母親就嫁給了現(xiàn)在的這個(gè)男人，小A一直不愿和他說(shuō)話，甚至連自己的母親也不想多搭理。母親很細(xì)心，看他吃飯沒(méi)有胃口，心事重重的樣子，知道兒子肯定有事。一直以來(lái)，她都小心翼翼地在兩個(gè)男人之間周旋，唯恐得罪了其中的一個(gè)。小A有點(diǎn)可憐她，卻始終不能理解她對(duì)自己父親的背叛。

小A看到那個(gè)男人討好地看著自己，心里也是十二分的不自在。他開(kāi)著一個(gè)不大的汽修廠，年紀(jì)看上去起碼比自己的母親大了一倍，這也是讓小A很不舒服的地方。他搞不明白自己的母親到底看上了他什么。小A不想跟他開(kāi)口要錢，但自己的母親原就下了崗，父親在世時(shí)又因?yàn)橹尾』ü饬怂械姆e蓄，小A現(xiàn)在每天的用度全是那個(gè)男人提供的，沒(méi)有他這個(gè)家還真的不行。怎么辦？開(kāi)不開(kāi)這個(gè)口？怎么開(kāi)得了這個(gè)口？

“是不是身體不舒服？”母親關(guān)切地問(wèn)。

“沒(méi)有。好著呢。”小A冷冰冰地回答。

“學(xué)習(xí)退步了？被老師批評(píng)了？”

“沒(méi)有。”

小A說(shuō)完，起身進(jìn)了自己的小房間，他不愿意看他們那種目光。也許他只需向前跨一步，就可以打破這種難堪的隔閡，但他始終邁不出這一步，最終又一次選擇了逃避。

小B

小B的父親是個(gè)賭徒，他賭起來(lái)就忘記了一切，為此母親跟他離了婚。小B回家得自己做飯、洗衣，他的賭徒父親在賭桌上極其大方，可對(duì)小B卻摳得很緊，想從他那里弄50塊錢，比要他一根手指頭還難，所以小B從不指望他。母親偶爾來(lái)看他，偷偷塞給他一點(diǎn)錢。小B很懂事，知道母親手頭也不寬裕，所以不到萬(wàn)不得已，他是不會(huì)主動(dòng)開(kāi)口向她要錢的。

小B身上僅有不到20塊錢，那還是他一點(diǎn)點(diǎn)省下來(lái)的，學(xué)校要他捐50元，對(duì)小B來(lái)說(shuō)可真是一筆不小的數(shù)目。這次看來(lái)又得向母親開(kāi)口了，他猶豫了半天，撥通了媽媽的電話：

“媽，我需要50塊錢，學(xué)校要求我們捐款。”

“兒子，不是媽小氣，你自己生活都成這樣了，還捐什么款？媽現(xiàn)在也下崗了，靠一點(diǎn)社會(huì)保障金過(guò)日子，最近才找了份鐘點(diǎn)工。兒子，這錢咱不捐了，好不好？”母親說(shuō)。

“可這是團(tuán)委發(fā)起的，要求團(tuán)員和積極分子帶頭，我正爭(zhēng)取入團(tuán)，您就幫幫我吧。”

“??好吧，兒子，媽媽一會(huì)兒給你送過(guò)去，一小時(shí)之后你到樓下的超市門口等我。”

小B覺(jué)得自己是一個(gè)很幸福的孩子，因?yàn)樗幸粋€(gè)全力支持自己、理解自己的母親。

啟示

很多學(xué)生反映自己與父母交流溝通有困難，這或許真是一個(gè)事實(shí)，可我們真的努力溝通了嗎？人心都是肉長(zhǎng)的。如果你能跨出一步，主動(dòng)去與父母交流，我想實(shí)現(xiàn)親子之間有效溝通是完全可以辦得到的，不信你就試一試。

這篇作文與前一篇比起來(lái)，要簡(jiǎn)單容易得多，其效果卻不亞于前一篇。我們寫作文不必舍易求難，非要去作吃力的議論。下面我再寫一則書信體作文，繼續(xù)圖解這個(gè)關(guān)于父母與子女間有效交流溝通的話題：

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)……

――一封兒子寫給父親的信

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，您的兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了屬于自己的理想。可在您的眼里，似乎我永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，所以您試圖左右我的未來(lái)，要我繼承您的職業(yè)，當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生。我想對(duì)您說(shuō)，不！我不想當(dāng)醫(yī)生，并不是因?yàn)槲铱床黄鹉穆殬I(yè)，相反，我認(rèn)為您從事的職業(yè)很偉大。然而我不想每天面對(duì)病人，我更喜歡一個(gè)人，安安靜靜地坐在畫室，沉浸于線條與色彩，涂抹、創(chuàng)作，因?yàn)橐恢币詠?lái)，我都想當(dāng)一名自由的藝術(shù)家。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，我已經(jīng)不是從前那個(gè)拖著鼻涕的小孩，請(qǐng)您別再用教訓(xùn)的口吻跟我說(shuō)話。我知道您是為我好，希望我將來(lái)有個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，有份穩(wěn)定的收入。可您應(yīng)當(dāng)知道，當(dāng)一個(gè)人從事他所不喜歡的職業(yè)，那實(shí)在是一種終生的折磨。我想對(duì)您說(shuō)，您不能光憑自己對(duì)醫(yī)生職業(yè)的感覺(jué)就武斷地認(rèn)定別人也會(huì)像您一樣熱愛(ài)它。您不是不知道，我從小見(jiàn)了血就暈，見(jiàn)了那些泡在福爾馬林溶液中的標(biāo)本就吃不下飯，可您卻要我像您一樣當(dāng)一名出色的外科醫(yī)生，繼承您高超的外科技術(shù)。我想說(shuō)，爸爸，兒子天生不是當(dāng)外科醫(yī)生的材料，如果非要我當(dāng)，那一定會(huì)讓您大失所望。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，在這個(gè)家里一直都缺乏民主的空氣，您對(duì)自己的兒子不是訓(xùn)斥就是打罵，所以我總不敢違背您的意愿，也一直不敢對(duì)您說(shuō)出自己的心里話。您工作太忙，沒(méi)有時(shí)間陪伴您的妻子和兒子。在這個(gè)家里您從來(lái)說(shuō)一不二，根本不容自己的兒子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以我開(kāi)始變得膽小，成天膽戰(zhàn)心驚，害怕出錯(cuò)。我希望您能擁有父親的寬容，允許我為自己的行為申訴和辯解，一家人本來(lái)應(yīng)當(dāng)好說(shuō)好商量。在單位，您是一名出色的外科醫(yī)生，可在家里，您卻不是一位可親的父親，在我的心目中，您永遠(yuǎn)是那么嚴(yán)肅，那么不可接近。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，兒子是深深愛(ài)著您的，只希望您能給兒子一個(gè)選擇自己人生道路的機(jī)會(huì)。或許我的選擇并不如您所愿，但畢竟是我自己的選擇，我自己的路應(yīng)當(dāng)讓我自己來(lái)走，那樣我會(huì)感激您一輩子。我想對(duì)您說(shuō)，父親和兒子之間，本來(lái)應(yīng)當(dāng)可以進(jìn)行平等的對(duì)話。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，為了寫這封信，我鼓了半天的勇氣，有些話一直憋在心里，我覺(jué)得不能不說(shuō)。爸爸，您年紀(jì)一天天大了，每天工作都這么拼命，長(zhǎng)此以往對(duì)您的健康十分不利，您該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤潘桑榭諑液蛬寢尦鋈プ咦撸駝e的家庭一樣，一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心、和和美美度一個(gè)愉快的長(zhǎng)假。

爸爸，最后我還想對(duì)您說(shuō)：祝您健康！

這篇書信體的作文帶有強(qiáng)烈的抒情性，使用的是典型的散文筆法，文體特征明顯，話題扣得很緊，具體圖解了怎樣解決親子之間有效溝通的難題。文中的父子之間原本是缺乏有效交流和溝通的，但兒子主動(dòng)努力打破這一隔閡，提出了構(gòu)建健康良好的父子關(guān)系的一系列想法，主題是積極可取的。分享：

考場(chǎng)外等候的父母完美詮釋今年作文題《憂與愛(ài)》 開(kāi)門大吉

昨天，南京各大考場(chǎng)外，家長(zhǎng)們?cè)诳嗫嗟群颉Ｍㄓ崋T耿玉和揚(yáng)子晚報(bào)記者秦翼宋嶠吳勝劉瀏吳俊攝

“看一個(gè)人是不是愛(ài)你，就看他的眼神里有沒(méi)有對(duì)你的擔(dān)憂。”

――一位江蘇考生在作文中這樣寫道

編者按：

昨天上午，隨著第一門語(yǔ)文科目開(kāi)考，47萬(wàn)江蘇考生也迎來(lái)了他們求學(xué)路上的一次大考。

考場(chǎng)內(nèi)，考生們?cè)趭^筆疾書，考場(chǎng)外，家長(zhǎng)們?cè)隈v足凝望。題目難不難？孩子發(fā)揮得怎么樣？家長(zhǎng)的心里甚至比孩子還要緊張，而這種擔(dān)憂背后，正是對(duì)孩子最深沉的愛(ài)。

這一幕，正是今年江蘇高考作文題的最完美詮釋。

正如一位江蘇考生走出考場(chǎng)后所言，他的高考作文是這樣結(jié)尾的：“看一個(gè)人是不是愛(ài)你，就看他的眼神里有沒(méi)有飽含對(duì)你的擔(dān)憂。”

閱讀下面材料，完成作文：

胡質(zhì)與胡威父子在歷史上都以清廉出名。有一次，晉武帝召見(jiàn)胡威談?wù)撨吔聲r(shí)，談到了他們父子的清廉。武帝問(wèn)胡威：“你的清廉與你父親的清廉相比，哪一個(gè)更高？”胡威回答：“我比不上我的父親。”武帝問(wèn)為什么，他說(shuō)：“我父親清廉惟恐別人知道，我清廉惟恐別人不知道，所以我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我父親。” 胡威的話根據(jù)是什么，你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)以“‘恐人知’與‘恐人不知’”為話題，寫一篇文章。

注意：①立意自定，②題目自擬，③文體自選，④所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)，字?jǐn)?shù)800以上。

喜歡

第二篇：走近父母、感恩父母實(shí)施方案

《走近父母、感恩父母》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

章丘市文祖中學(xué)

七年級(jí)思品組

2012年3月

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)課程改革綱要（施行）》規(guī)定的初中學(xué)生的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既反應(yīng)了世界課程改革的整體走勢(shì)，又體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革中最引人關(guān)注的一門新型課程，也是課程改革中一道最亮麗的風(fēng)景線。為了確保七年級(jí)思想品德備課組綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，積極有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定如下實(shí)施計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》的精神，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)需要，關(guān)注學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)。

2、研究探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)律，構(gòu)建符合初中生思想品德發(fā)展規(guī)律的課型。

3、將綜合實(shí)踐活動(dòng)和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，積極探索如何通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲得知識(shí)的意識(shí)和能力，并重點(diǎn)研究和開(kāi)發(fā)以學(xué)生為主體的教學(xué)課件，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源庫(kù)的建設(shè)。

三、活動(dòng)目的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。如今的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來(lái)不會(huì)從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。為了積極實(shí)施“愛(ài)”的教育，為了把我們的學(xué)生培養(yǎng)成知恩、感恩、報(bào)恩的下一代，激發(fā)孩子愛(ài)的情感，讓學(xué)生真正了解愛(ài)的內(nèi)涵，了解父母的辛苦，開(kāi)展“走近父母、感恩父母”綜合實(shí)踐活動(dòng)，以促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為規(guī)范，在學(xué)生和父母之間架起一座“理解和愛(ài)”的橋。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）感受關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感動(dòng)：

1、“感恩調(diào)查問(wèn)卷”，了解他們對(duì)父母的了解程度。

（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？

（2）下班回家后，還要為你做些什么？

（3）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢占了工資的多少？

（4）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢占了工資的多少？

（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？

（6）你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？

（7）你幾點(diǎn)起床？

（8）你回家后為你父母做過(guò)什么？

（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？

（10）在父母的工作上，你給過(guò)他們什么幫助嗎？

（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

（12）你知道父母的健康狀況嗎？

你和父母之間的問(wèn)題出在哪兒？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的題目，并在所選項(xiàng)目之前打“√”。

1、你每天與父母、家人交流的時(shí)間平均有多長(zhǎng)？

（）基本不交流（）半小時(shí)左右

（）1小時(shí)左右（）2小時(shí)以上

2、你與父母交流的話題一般是（可多選）

（）自己的學(xué)習(xí)情況（）近期學(xué)校里發(fā)生的事情

（）自己的煩惱（）家庭生活上的事情

（）社會(huì)時(shí)事（）其他_______________

3、父母的哪些行為最易引起你的反感

（）因小事嘮叨個(gè)沒(méi)完（）經(jīng)常拿你與別人比較

（）不尊重你的個(gè)人隱私（）督促你學(xué)習(xí)

（）事無(wú)巨細(xì)地幫你操辦（）其他_______________

4、你認(rèn)為父母對(duì)你的愛(ài)體現(xiàn)在哪里？

（）學(xué)習(xí)上對(duì)你的關(guān)心、幫助（）生活上對(duì)你的照顧

（）遭受挫折時(shí)給予你的鼓勵(lì)（）無(wú)條件滿足你

（）感覺(jué)不到父母的愛(ài)（）其他______________

5、你愿意采取以下哪種方式增進(jìn)與父母的感情

（）經(jīng)常幫父母做家務(wù)（）主動(dòng)跟他們說(shuō)說(shuō)心里話

（）以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答他們（）父母生日送上祝福

（）順從父母的意愿（）其他_______________

我們的問(wèn)題在于：_______________________________________

（二）感受親情，學(xué)會(huì)溝通：

我經(jīng)常碰到一些家長(zhǎng)這么告訴我：孩子大了，現(xiàn)在問(wèn)他學(xué)校里的事，老覺(jué)得我們煩，話也說(shuō)不上幾句。每當(dāng)這時(shí)，那些家長(zhǎng)臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開(kāi)心時(shí)，可以和他們一起分享；遇到挫折時(shí)，能幫他一起克服。因此，我覺(jué)得在讓學(xué)生感受父母對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長(zhǎng)溝通就顯得尤為重要。

1、每日一刻：規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、留下我的悄悄話：有時(shí)候，孩子與大人之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或意見(jiàn)分歧。于是，我建議學(xué)生在這時(shí)候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。

（三）升華親情，學(xué)會(huì)感恩：

1、感恩父母四個(gè)一：從最基本的做起，做到“每天向父母問(wèn)一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。”下發(fā)告家長(zhǎng)書，增強(qiáng)家長(zhǎng)意識(shí)，求得家長(zhǎng)的贊同及配合，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個(gè)一”行動(dòng)。每個(gè)學(xué)生回家認(rèn)真實(shí)施“四個(gè)一”，班主任及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生了解“四個(gè)一”的落實(shí)情況，從而鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)把“四個(gè)一”行動(dòng)持之以恒地做好。

2、取得家長(zhǎng)的支持：讓孩子與父母交換角色，開(kāi)展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開(kāi)支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。在真切體會(huì)之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。然后開(kāi)展“感恩

父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動(dòng)，讓孩子把信寄給父母。鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長(zhǎng)回信）進(jìn)行展覽，并推薦發(fā)表。

3、“‘母愛(ài)無(wú)價(jià)’手抄報(bào)、黑板報(bào)展覽”，自由獲取資料，獨(dú)立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。

4、向全體同學(xué)發(fā)起倡議，班長(zhǎng)公布班委會(huì)倡議書，同時(shí)真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來(lái)監(jiān)督我們。

附：

倡議書

同學(xué)們：

從今天起，我們都要懷揣一顆感恩的心，來(lái)回報(bào)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，班委會(huì)號(hào)召每個(gè)隊(duì)員，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)我們對(duì)他們的一片孝心。同學(xué)們你們能做到嗎？

班委會(huì)

五、評(píng)價(jià)方案

1、活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組長(zhǎng)匯總結(jié)果，收集各種資料。

2、根據(jù)每個(gè)小組材料齊備、書寫認(rèn)真程度，活動(dòng)參與程度予以評(píng)價(jià):完全者A、缺一項(xiàng)者B、缺兩項(xiàng)者C、全缺者D3、根據(jù)每個(gè)小組成員材料上交情況、書寫認(rèn)真程度，活動(dòng)參與程度予以評(píng)價(jià): 非常積極A、比較積極B、積極C、消極、懈怠D.七年級(jí)思品組

2012年3月

第三篇：走近父母 學(xué)會(huì)感恩

走近父母 學(xué)會(huì)感恩

一、活動(dòng)主題

當(dāng)今社會(huì)父母與子女的代溝越來(lái)越深，為了進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生孝敬父母活動(dòng)，本次班隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與父母換位思考，走進(jìn)父母，了解父母，孝敬父母，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中回報(bào)父母，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)心父母、關(guān)心他人的優(yōu)良品德。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）制定活動(dòng)計(jì)劃；（2）指定并培訓(xùn)主持人兩人；（3）準(zhǔn)備裝有7-8斤書的兩個(gè)書包和兩條皮帶；（4）準(zhǔn)備《感恩的心》、《媽媽的吻》兩首歌；（5）準(zhǔn)備小品；（6）讓全班同學(xué)寫兩篇作文；①父母令你最感動(dòng)的事；②你令父母最痛心的事；（7）攝部分家長(zhǎng)勞動(dòng)和工作的場(chǎng)景圖片；（8）邀請(qǐng)家長(zhǎng)出席班會(huì)。（主持人：令** 冷**；地點(diǎn)：多媒體教室）

三、活動(dòng)過(guò)程

在背景音樂(lè)中主持人上場(chǎng)

令：慈母手中線，游子身上衣。

冷：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)報(bào)得三春暉

令：敬愛(ài)的老師，各位家長(zhǎng)

冷：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家下午好！初二二班《走近父母——學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

第一篇：走進(jìn)親情，感受父母、母愛(ài)的偉大。

令：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)你心中最柔軟的地方，甚至在你沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界以前，她已經(jīng)用所有的愛(ài)滋潤(rùn)著你。

冷：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)？

同學(xué)們：母親。（大家齊聲回答）令：對(duì)，這就是我們的母親。

冷：下面，我們來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要一男一女兩位同學(xué)，誰(shuí)來(lái)參加？（從積極舉手的同學(xué)中挑出頑皮的一男一女，拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)7-8斤的書包和皮帶，并把書包綁在兩位同學(xué)的肚腹前）現(xiàn)在，你們兩位從我們四樓的教室門口的樓梯跑到一樓的樓梯，再?gòu)囊粯堑臉翘菖芑貋?lái)，看你們誰(shuí)先回來(lái)？ 令：我數(shù)一、二、三開(kāi)始以后你們?cè)倥堋Ｒ弧⒍⑷_(kāi)始。現(xiàn)在，我們趁他們跑的時(shí)候采訪一下我們現(xiàn)場(chǎng)的兩位同學(xué)，你認(rèn)為他們跑得輕松嗎？**同學(xué)，你來(lái)說(shuō)，??**同學(xué)，你認(rèn)為呢？（2分鐘后，學(xué)生氣喘吁吁地回來(lái)了）

冷：他們已經(jīng)回來(lái)了，那么到底輕不輕松，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們。請(qǐng)問(wèn)你們跑起來(lái)什么輕松嗎？ 同學(xué)甲：?? 同學(xué)乙：??

非常感謝兩位同學(xué)的參與！（全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，兩位同學(xué)回坐位坐下）

令：剛才的這個(gè)游戲，使我聯(lián)想到母親十月懷胎的情景。剛才兩位同學(xué)只是綁著書包走了2分多鐘的樓梯，回來(lái)時(shí)卻氣喘吁吁，而我們的母親孕育我們卻需要10個(gè)月，10個(gè)月又是多少個(gè)兩分鐘呢？

冷：如果說(shuō)母愛(ài)是水，溫柔而恬靜，那么父愛(ài)就是山，博大而深沉；如果說(shuō)母愛(ài)是三月的陽(yáng)光，給兒女帶來(lái)溫暖，那父愛(ài)就是參天大樹(shù)，為兒女撐起一片晴空。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)散文，由李**來(lái)一個(gè)有關(guān)父親的故事《創(chuàng)造奇跡的父親》（小提琴協(xié)奏曲）

令：也許有人會(huì)說(shuō)，我的母親很平凡；也許有人會(huì)說(shuō)，我的父親不偉大。但天下所有父母對(duì)兒女的愛(ài)卻是一樣的。那就是，為了子女，他們?cè)敢猥I(xiàn)出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭(zhēng)氣，他們無(wú)怨無(wú)悔。下面同學(xué)們看著前面的屏幕，看看我們的父母是怎樣為我們付出的。展示錄象?..第二篇：反思自我，折射父愛(ài)、母愛(ài)的無(wú)私。

冷：這些畫面是上個(gè)星期焦老師和劉老師拍攝的，當(dāng)天天氣很冷，可我們的采訪到的所有家長(zhǎng)都在田間地頭忙活，他們是為什么呢？難道他們不想清閑？（這幾位同學(xué)面對(duì)此情景談自己的感想?..）

父愛(ài)母愛(ài)無(wú)邊，可我們中有的同學(xué)卻背著父母做一些令人痛心的事。

下面請(qǐng)看《如此乖乖娃》（小品）

令：其實(shí)何止小品中的這位同學(xué)對(duì)不起含辛茹苦養(yǎng)我們的父母，在我們當(dāng)中，有很多同學(xué)都忽略了父母對(duì)我們的愛(ài)，在學(xué)校讀書不認(rèn)真，養(yǎng)了很多惡習(xí)，例如打牌、抽煙、打老虎機(jī)，進(jìn)網(wǎng)吧等等。不知從什么時(shí)候起，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)和父母理論了，開(kāi)始從父母的行為中去挑刺了，父母親那高大、偉岸的形象在我們的心中逐漸褪去。我想父母還是原來(lái)的父母，沒(méi)變的，變的是我們自己，下面就由部分同學(xué)跟自己的父母親談幾句心理話。

王**、陳**、鄭**、廣**等等同學(xué)與父母互動(dòng) 第三篇：歌頌父母、學(xué)會(huì)感恩

令：如果說(shuō)父母的愛(ài)是藍(lán)天，那么我就是一朵白云，永遠(yuǎn)對(duì)藍(lán)天有著無(wú)盡的依戀。

冷：如果說(shuō)父母的愛(ài)是大海，那么我就是一葉小舟，離開(kāi)大海我永遠(yuǎn)只能擱置在沙灘。

令：父母的愛(ài)多么博大，父母的愛(ài)是多么的情深。

冷：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡我們對(duì)父母的愛(ài)。無(wú)論百歌千曲，也唱不完我們對(duì)父母的情。

下面請(qǐng)欣賞表演唱：《媽媽的吻》

令：是啊，無(wú)論海角天涯，我們都不會(huì)忘記生我養(yǎng)我的家；無(wú)論官有多大，無(wú)論青絲白發(fā)，父母永遠(yuǎn)都是我們的牽掛。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》冷**同學(xué)朗誦

《感恩父母的愛(ài)》

是您 將我?guī)У饺碎g

教會(huì)我在成長(zhǎng)中

是您領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界

天寒地凍時(shí) 將我雙手放入懷中溫暖

您用愛(ài)心穿引的線

那一針一線 將我雙手放入懷中溫暖

您用愛(ài)心穿引的線

那一針一線 都是您的愛(ài)在悄悄蔓延

如果我是風(fēng)箏 你就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線

如果我是一條船

這就是父母的愛(ài)

您就是燈塔是港灣 這就是父母的情 如何走過(guò)溝溝坎坎

她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山

鮮花可以枯萎 滄海可變桑田

但父母的愛(ài) 卻永遠(yuǎn)留在我們的心間 令：感謝父母生育了我們，感謝父母養(yǎng)育了我們，是你們教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍悄銈冏屛覀兌昧巳碎g真情，現(xiàn)在（全體起立）讓我們齊唱《感恩的心》。

冷：父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，父母用愛(ài)滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，令：父母用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫暖著我們整整一生。

冷：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧！因?yàn)檫@種愛(ài)只有今生，沒(méi)有來(lái)世。

（同學(xué)們談?wù)勛约旱母改笇?duì)自己的養(yǎng)育的點(diǎn)滴事例......）

令：同學(xué)們，請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！因?yàn)樗鼤?huì)使我們成為世上最富有的人，它會(huì)為我們帶來(lái)一座挖掘不盡的寶藏！

（合）：“讓我們的心永遠(yuǎn)和父母的心愉快地跳動(dòng)吧！”（歌曲《感恩的心》伴奏，父母與子女相擁抱。）初二、二班“走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)到此結(jié)束。再次感謝養(yǎng)育我們的父母！（集體向父母鞠躬）

心系父母

學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)詳案

———— 八五七子弟校初中部

張麗杰

一、主持人出場(chǎng)宣布班會(huì)開(kāi)始 ：

甲：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。

陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃。

乙：世界上有一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。

像高山似大海，他包容著一切。

多么寬容的父愛(ài)，多么博大的襟懷。

甲：敬愛(ài)的老師，乙：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家下午好！初二（1）班《心系父母 學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

二、走進(jìn)親情-------回憶深情一刻

甲：父親，您是一縷陽(yáng)光，絲絲屢屢地溫暖著我。

乙：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>

合：沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖。沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登。沒(méi)有源泉，就沒(méi)有生命的可貴。沒(méi)有父母，就沒(méi)有了我們。

甲：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)親愛(ài)的爸爸媽媽。父母對(duì)我們的愛(ài)看起來(lái)很平凡，因?yàn)樗麄兊膼?ài)就在一個(gè)個(gè)生活的細(xì)節(jié)中。

乙：可是對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，父母對(duì)我們的愛(ài)又是特別的，因?yàn)槊恳粋€(gè)父母都在用各自不同的方式愛(ài)著我們。

甲：我們的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來(lái)的曙光。我們的名字是父母理想的編織，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎？

（學(xué)生交流自己名字中蘊(yùn)涵的意義（自由發(fā)言））

乙：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)您呀——親愛(ài)的爸爸媽媽。

甲：動(dòng)物也罷，人類也好，惟有父母之愛(ài)是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。

乙：今年的5月12日在我國(guó)四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，在生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)返顧的舍棄自我，把生的希望留給后代。讓我們一起傾聽(tīng)一個(gè)震天動(dòng)地的母愛(ài)故事。（播放課件配樂(lè)講述《地震中的撐起》，營(yíng)造母愛(ài)震天動(dòng)地的感人氣氛）

甲：多么偉大的父母，他們不求回報(bào)，默默地付出，我們要好好珍惜。

三、體驗(yàn)親情------頌親情：

乙：聆聽(tīng)著每一個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié)，都是那樣的動(dòng)人。我們的心中不禁涌動(dòng)起一股暖流。

甲：回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。請(qǐng)欣賞由于曉涵、鐘貝貝等同學(xué)表演的短劇《母親的純凈水》。

甲：如果說(shuō)母愛(ài)是水,溫柔而又恬靜,那么父愛(ài)就是海洋博大而又深沉。

乙：每次被您牽著手時(shí)，我總要偷偷仰望您注視前方的炯炯目光。

甲：總要偷偷讓自己的步子邁得跟您一樣。

乙：您留在我手掌的余溫，和著（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）我的血液在身體里奔流?? 請(qǐng)聽(tīng)唐赫男同學(xué)帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗頌《感恩父母的愛(ài)》

是您

將我?guī)У饺碎g

教會(huì)我在成長(zhǎng)中

如何走過(guò)溝溝坎坎

是您領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界

天寒地凍時(shí)

將我雙手放入懷中溫暖

您用愛(ài)心穿引的線

那一針一線

都是您的愛(ài)在悄悄蔓延

如果我是風(fēng)箏

您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線

如果我是一條船

您就是燈塔是港灣

這就是父親的愛(ài)

這就是父親的情

她柔柔如水

輕輕如煙

深沉如海

恩重如山

鮮花可以枯萎

滄海可變桑田

但父母的愛(ài)

卻永遠(yuǎn)留在我們的心間

甲：是爸爸媽媽含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，使我們長(zhǎng)成健壯的少年。接下來(lái)請(qǐng)欣賞同學(xué)們?yōu)楦改競(jìng)兲奈璧浮断匆挛琛繁硌菡撸簭埢邸ⅫS婷婷等。

甲：現(xiàn)在，我們很多人已經(jīng)習(xí)慣接受別人的關(guān)愛(ài)，接受別人的幫助，并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑵u漸忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺(jué)，請(qǐng)看接下來(lái)的這一幕場(chǎng)景。小品《錢是媽》，表演者：鄭金英、劉含娜、段純亮、霍義文、單雪薇。

乙：看完了小品，同學(xué)們有什么感想呢？（鄭曉雅等同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解）

甲：我們親愛(ài)的父母總是將最好、最寶貴的留給我們！那我們有沒(méi)有騰出一個(gè)空間給我們的父母？你對(duì)父母又了解多少呢？（王爽等同學(xué)發(fā)言。）

甲：從剛才同學(xué)的發(fā)言和課前問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中可以看出，我們對(duì)父母的付出和家長(zhǎng)為我們的付出比較起來(lái)是多么微不足道啊！就讓我們敞開(kāi)心靈的窗戶，用真情架起愛(ài)的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母、擁抱父母吧！

四、回報(bào)親情---------感恩父母方案大搜尋

乙：我們向父母索取得太多，回報(bào)父母的太少，我們以后應(yīng)該怎么做呢？你將怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)？ 同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎！（討論：我們應(yīng)該為父母做什么？）

學(xué)生發(fā)言總結(jié)歸納如下：

1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

2、每天好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)。回家談收獲，講感受，給父母一個(gè)好心情。

3、多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。

4、學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。

5、為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。

6、學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。

7、每天反思，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“對(duì)不起”。

8、學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)身邊的人。多做有心人，及時(shí)送上溫暖??

甲：另外該說(shuō)“謝謝”的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái)，不要把謝意在心底深埋。

乙：行動(dòng)起來(lái)，用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心，用愛(ài)回報(bào)得到的關(guān)懷。

五、班主任老師總結(jié)發(fā)言

師：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，今天，老師看到你們的精彩表演和感人肺腑的發(fā)言老師很感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求，讓我們永記恩情，讓感恩之心伴隨我們成長(zhǎng)！讓我們懷著深深的敬意，給父母獻(xiàn)上我們深深的祝福，獻(xiàn)上我們一顆“感恩的心”！

六、宣布活動(dòng)結(jié)束

甲：非常感謝老師的講話，相信在座的各位同學(xué)在參加了這次活動(dòng)以后，心里一定也不平靜。

乙：如果說(shuō)母愛(ài)是三月的陽(yáng)光,給兒女帶來(lái)縷縷春風(fēng)，那么父愛(ài)就是巍峨的高山，為兒女撐起一片天空。

甲：父親是山，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；

乙：母親是海，教我懂得了感恩生命。

甲：感恩是一杯美酒，乙：感恩是一曲頌歌。

甲：學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求。

合：讓我們永記恩情，讓感恩之心伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們懷著深深的敬意，給父母獻(xiàn)上我們真心的祝福，獻(xiàn)上我們一顆感恩的心，請(qǐng)大家一同伴隨音樂(lè)演唱手語(yǔ)歌《感恩的心》。合：初二一班《心系父母，學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)到此結(jié)束，再見(jiàn)！

《心系父母 學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)評(píng)課材料

———— 八五七子弟校初中部 張麗杰 自評(píng)：

這節(jié)課在參考了前輩們一些成功的做法后，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我想在內(nèi)容形式上要巧妙結(jié)合，有機(jī)創(chuàng)新。整堂班會(huì)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)篇章。第一篇章：走進(jìn)親情，說(shuō)說(shuō)自己名字蘊(yùn)含的深刻的意義，通過(guò)自己名字的含義讓學(xué)生知道并了解父母對(duì)自己的一片苦心，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合今年我國(guó)四川5.12大地震，全班同學(xué)傾聽(tīng)兩位同學(xué)配樂(lè)講述的《地震中的撐起》感人至深的故事，讓學(xué)生的感情得到一次升華，讓學(xué)生能夠深刻的感受到偉大的父母愛(ài)，做到了講文品情、辯析明理；第二篇章：體驗(yàn)親情，欣賞短劇《母親的純凈水》，這個(gè)小短劇為學(xué)生悟明情理指導(dǎo)行動(dòng)指明了方向、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗頌《感恩父母的愛(ài)》，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中讓感情得到再次的升華、觀看舞蹈《洗衣舞》，為父母多做些力所能及的事、欣賞感悟小品《錢是媽》，在欣賞完小品之后同學(xué)們又紛紛發(fā)表了自己的看法和見(jiàn)解，使本次班會(huì)達(dá)到了高潮，體驗(yàn)親情這一環(huán)節(jié)做到了升華情感、形成內(nèi)化。第三篇章：回報(bào)親情，“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母對(duì)我們的恩情深如大海，我們又怎能不常懷感恩之情呢？ 我們又拿什么來(lái)報(bào)答我們的父母呢?”主持人的一席話引出了“感恩父母行動(dòng)大搜尋”活動(dòng)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，達(dá)到了此次班會(huì)活動(dòng)的目的——感恩，并成為課后活動(dòng)的延伸，這樣的設(shè)計(jì)也符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)更有效。班會(huì)不拘于形式，讓學(xué)生從真正的參與過(guò)程中受到良好的教育。第四篇章：班主任老師總結(jié)發(fā)言，在我的總結(jié)發(fā)言中又一次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，并且讓學(xué)生把感恩父母銘記于心。第五篇章：手語(yǔ)歌表演，我和學(xué)班同學(xué)共同表演手語(yǔ)歌《感恩的心》，讓學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)一步感受家庭的溫馨，珍惜父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，產(chǎn)生踐行的愿望。

另外，主持人的臺(tái)詞，追求富有故事性，詩(shī)情畫意和號(hào)召感染力，銜接過(guò)渡力求自然順暢，兩個(gè)女主持人的音色搭配、風(fēng)格互補(bǔ)都相當(dāng)和諧。在安排程序上，讓文學(xué)和音樂(lè)手段穿插進(jìn)行，電腦操作員我與主持人的配合也很默契。在人員的參與面上，也是相當(dāng)廣，并且發(fā)揮了每個(gè)人的特長(zhǎng)，使每位學(xué)生都能得到不同程度的提高很鍛煉，每一位同學(xué)都抒發(fā)了自己的看法和見(jiàn)解，你說(shuō)、我說(shuō)、一人一句、大家齊說(shuō)精彩紛呈。本次班會(huì)課激動(dòng)人心，氣氛空前！

遺憾的是時(shí)間緊了些，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間還不夠充分，場(chǎng)上場(chǎng)下的互動(dòng)少了些，缺乏經(jīng)驗(yàn)的主持人的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力也不夠，這些都是今后我應(yīng)該注意的地方。

其他教師點(diǎn)評(píng)：

張老師組織開(kāi)展了《心系父母 學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)，在此次班會(huì)活動(dòng)中，張老師班級(jí)的班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)既從知識(shí)層面上滿足了學(xué)生的需求，同時(shí)又使學(xué)生們通過(guò)這次班會(huì)認(rèn)識(shí)到在家庭里父母對(duì)孩子的愛(ài)不是單向的，應(yīng)該是雙向互動(dòng)的，孩子不僅要接受來(lái)自父母的愛(ài)，更應(yīng)懂得愛(ài)的反饋和回報(bào)，要學(xué)會(huì)感恩父母的愛(ài)。張老師指導(dǎo)的這次班會(huì)從環(huán)節(jié)和內(nèi)容上，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。這個(gè)選題十分恰當(dāng)，也容易把握。的確，感恩教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不過(guò)時(shí)的話題，感恩教育更是一種以人為本、人情化的教育，是一種以德報(bào)德的道德教育。雖然我們大人都明白這一點(diǎn)，可我們的學(xué)生未必都明白，他們往往以為父母愛(ài)他們是理所當(dāng)然的，父母就是應(yīng)該把好吃的留給他們，父母就是應(yīng)該以他們?yōu)橹行模麄冏约海灰x好書就行了。針對(duì)這種現(xiàn)象，針對(duì)中學(xué)生的這種心理，那個(gè)小品《母親的純凈水》，給予了很好詮釋，而那個(gè)女孩子，演得特別投入、到位，一下子揪住了在場(chǎng)同學(xué)的心，學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，情感引起了共鳴，一部分同學(xué)自然而然就悄然落淚了。接著，張老師又抓住動(dòng)情點(diǎn)，適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)感悟式的互動(dòng)交流，讓學(xué)生產(chǎn)生了一種真切的體會(huì)，真的是情理共生又意猶未盡。然后，張老師由表及里，自然而然地把學(xué)生拉出故事，拉回身邊。讓學(xué)生以一顆善感的心，在點(diǎn)滴中去體諒父母的良苦用心，去感激父母的養(yǎng)育之恩。這應(yīng)該說(shuō)是本堂課最大的亮點(diǎn)。亮就亮在，我們的孩子已慢慢讀懂了父母為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。此時(shí)此刻，感動(dòng)，已如此真實(shí)地圍繞在我們每一個(gè)人的心間。其實(shí)，我們的孩子不是不知道父母對(duì)他們的好，不是不懂得父母對(duì)他們的愛(ài)，只是他們常常在父母的嘮叨中遺忘了親情這個(gè)心底最柔軟的角落，只是常常羞于表達(dá)抑或忘了表達(dá)。可喜的是，今天，我們的孩子大膽地說(shuō)了，說(shuō)出了心中的感動(dòng)，讓我們每一個(gè)人都記往了這珍貴的美好時(shí)刻。既然我們已經(jīng)讀懂了父母的愛(ài)，就要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，時(shí)刻以一顆感恩的心，在今后的生活中對(duì)父母多一份理解，多一份著想，多一份關(guān)愛(ài)。這一點(diǎn)，張老師也處理得水到渠成，意在告訴我們的孩子感動(dòng)不是在嘴上，而是在心中，而是要化為實(shí)際行動(dòng)。

張老師精心指導(dǎo)這節(jié)班會(huì)課，通過(guò)講故事、舞蹈、朗誦、、小品、合唱等，目的就是讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到父母的愛(ài)、父母的心，能夠珍惜父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，產(chǎn)生踐行的愿望。

這節(jié)班會(huì)達(dá)到了預(yù)期的目的，老師們都認(rèn)為是一節(jié)成功的主題班會(huì)課。

第四篇：走近父母 學(xué)會(huì)感恩

作者：周如舉

本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學(xué)

周如舉

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主題班會(huì)教案：走近父母 學(xué)會(huì)感恩

一、活動(dòng)主題

當(dāng)今社會(huì)父母與子女的代溝越來(lái)越深，為了進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生孝敬父母活動(dòng)，本次班隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與父母換位思考，走進(jìn)父母，了解父母，孝敬父母，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中回報(bào)父母，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)心父母、關(guān)心他人的優(yōu)良品德。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）制定活動(dòng)計(jì)劃；（2）指定并培訓(xùn)主持人兩人；（3）準(zhǔn)備裝有7-8斤書的兩個(gè)書包和兩條皮帶；（4）準(zhǔn)備《感恩的心》、《媽媽的吻》兩首歌；（5）準(zhǔn)備小品；（6）讓全班同學(xué)寫兩篇作文；①父母令你最感動(dòng)的事；②你令父母最痛心的事；（7）攝部分家長(zhǎng)勞動(dòng)和工作的場(chǎng)景圖片；（8）邀請(qǐng)家長(zhǎng)出席班會(huì)。（主持人：令** 冷**；地點(diǎn)：多媒體教室）

三、活動(dòng)過(guò)程

在背景音樂(lè)中主持人上場(chǎng)

令：慈母手中線，游子身上衣。冷：臨行密密縫，意恐遲遲歸。合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)報(bào)得三春暉 令：敬愛(ài)的老師，各位家長(zhǎng) 冷：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家下午好！初二二班《走近父母——學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！第一篇：走進(jìn)親情，感受父母、母愛(ài)的偉大。

令：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)你心中最柔軟的地方，甚至在你沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界以前，她已經(jīng)用所有的愛(ài)滋潤(rùn)著你。

冷：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)？

同學(xué)們：母親。（大家齊聲回答）

令：對(duì)，這就是我們的母親。

冷：下面，我們來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要一男一女兩位同學(xué)，誰(shuí)來(lái)參加？（從積極舉手的同學(xué)中挑出頑皮的一男一女，拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)7-8斤的書包和皮帶，并把書包綁在兩位同學(xué)的肚腹前）現(xiàn)在，你們兩位從我們四樓的教室門口的樓梯跑到一樓的樓梯，再?gòu)囊粯堑臉翘菖芑貋?lái)，看你們誰(shuí)先回來(lái)？

令：我數(shù)一、二、三開(kāi)始以后你們?cè)倥堋Ｒ弧⒍⑷_(kāi)始。現(xiàn)在，我們趁他們跑的時(shí)候采訪一下我們現(xiàn)場(chǎng)的兩位同學(xué)，你認(rèn)為他們跑得輕松嗎？**同學(xué)，你來(lái)說(shuō)，??**同學(xué)，你認(rèn)為呢？（2分鐘后，學(xué)生氣喘吁吁地回來(lái)了）

冷：他們已經(jīng)回來(lái)了，那么到底輕不輕松，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們。請(qǐng)問(wèn)你們跑起來(lái)什么輕松嗎？

同學(xué)甲：?? 同學(xué)乙：??

非常感謝兩位同學(xué)的參與！（全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，兩位同學(xué)回坐位坐下）

令：剛才的這個(gè)游戲，使我聯(lián)想到母親十月懷胎的情景。剛才兩位同學(xué)只是綁著書包走了2分多鐘的樓梯，回來(lái)時(shí)卻氣喘吁吁，而我們的母親孕育我們卻需要10個(gè)月，10個(gè)月又是多少個(gè)兩分鐘呢？

冷：如果說(shuō)母愛(ài)是水，溫柔而恬靜，那么父愛(ài)就是山，博大而深沉；如果說(shuō)母愛(ài)是三月的陽(yáng)光，給兒女帶來(lái)溫暖，那父愛(ài)就是參天大樹(shù)，為兒女撐起一片晴空。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)散文，由李**來(lái)一個(gè)有關(guān)父親的故事《創(chuàng)造奇跡的父親》（小提琴協(xié)奏曲）

令：也許有人會(huì)說(shuō)，我的母親很平凡；也許有人會(huì)說(shuō)，我的父親不偉大。但天下所有父母對(duì)兒女的愛(ài)卻是一樣的。那就是，為了子女，他們?cè)敢猥I(xiàn)出一切，哪怕是自己寶貴的生命，作者：周如舉

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只要子女成才爭(zhēng)氣，他們無(wú)怨無(wú)悔。下面同學(xué)們看著前面的屏幕，看看我們的父母是怎樣為我們付出的。

展示錄象??

第二篇：反思自我，折射父愛(ài)、母愛(ài)的無(wú)私。

冷：這些畫面是上個(gè)星期焦老師和劉老師拍攝的，當(dāng)天天氣很冷，可我們的采訪到的所有家長(zhǎng)都在田間地頭忙活，他們是為什么呢？難道他們不想清閑？（這幾位同學(xué)面對(duì)此情景談自己的感想??）

父愛(ài)母愛(ài)無(wú)邊，可我們中有的同學(xué)卻背著父母做一些令人痛心的事。

下面請(qǐng)看《如此乖乖娃》（小品）

令：其實(shí)何止小品中的這位同學(xué)對(duì)不起含辛茹苦養(yǎng)我們的父母，在我們當(dāng)中，有很多同學(xué)都忽略了父母對(duì)我們的愛(ài)，在學(xué)校讀書不認(rèn)真，養(yǎng)了很多惡習(xí)，例如打牌、抽煙、打老虎機(jī)，進(jìn)網(wǎng)吧等等。不知從什么時(shí)候起，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)和父母理論了，開(kāi)始從父母的行為中去挑刺了，父母親那高大、偉岸的形象在我們的心中逐漸褪去。我想父母還是原來(lái)的父母，沒(méi)變的，變的是我們自己，下面就由部分同學(xué)跟自己的父母親談幾句心理話。

王**、陳**、鄭**、廣**等等同學(xué)與父母互動(dòng)

第三篇：歌頌父母、學(xué)會(huì)感恩

令：如果說(shuō)父母的愛(ài)是藍(lán)天，那么我就是一朵白云，永遠(yuǎn)對(duì)藍(lán)天有著無(wú)盡的依戀。

冷：如果說(shuō)父母的愛(ài)是大海，那么我就是一葉小舟，離開(kāi)大海我永遠(yuǎn)只能擱置在沙灘。

令：父母的愛(ài)多么博大，父母的愛(ài)是多么的情深。

冷：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡我們對(duì)父母的愛(ài)。無(wú)論百歌千曲，也唱不完我們對(duì)父母的情。

下面請(qǐng)欣賞表演唱：《媽媽的吻》

令：是啊，無(wú)論海角天涯，我們都不會(huì)忘記生我養(yǎng)我的家；無(wú)論官有多大，無(wú)論青絲白發(fā)，父母永遠(yuǎn)都是我們的牽掛。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》冷**同學(xué)朗誦

《感恩父母的愛(ài)》

是您 將我?guī)У饺碎g

教會(huì)我在成長(zhǎng)中 如何走過(guò)溝溝坎坎

是您領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界

天寒地凍時(shí) 將我雙手放入懷中溫暖

您用愛(ài)心穿引的線

那一針一線 將我雙手放入懷中溫暖

您用愛(ài)心穿引的線

那一針一線 都是您的愛(ài)在悄悄蔓延

如果我是風(fēng)箏 你就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線

如果我是一條船 您就是燈塔是港灣

這就是父母的愛(ài) 這就是父母的情

她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山

鮮花可以枯萎 滄海可變桑田

但父母的愛(ài) 卻永遠(yuǎn)留在我們的心間

令：感謝父母生育了我們，感謝父母養(yǎng)育了我們，是你們教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍悄銈冏屛覀兌昧巳碎g真情，現(xiàn)在（全體起立）讓我們齊唱《感恩的心》。

冷：父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，父母用愛(ài)滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，令：父母用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫暖著我們整整一生。

冷：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧！因?yàn)檫@種愛(ài)只有今生，沒(méi)有來(lái)世。

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（同學(xué)們談?wù)勛约旱母改笇?duì)自己的養(yǎng)育的點(diǎn)滴事例??）

令：同學(xué)們，請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！因?yàn)樗鼤?huì)使我們成為世上最富有的人，它會(huì)為我們帶來(lái)一座挖掘不盡的寶藏！

（合）：“讓我們的心永遠(yuǎn)和父母的心愉快地跳動(dòng)吧！”（歌曲《感恩的心》伴奏，父母與子女相擁抱。）初二、二班“走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)到此結(jié)束。再次感謝養(yǎng)育我們的父母！（集體向父母鞠躬）

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第五篇：走近父母教學(xué)設(shè)計(jì)

走近父母教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問(wèn)題。但青春期又是一個(gè)不成熟充滿矛盾的時(shí)期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨(dú)立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨(dú)立的愿望的矛盾，對(duì)權(quán)威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，等等。這些都可能使青少年產(chǎn)生很多心理沖突。在這個(gè)時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)代溝、正確對(duì)待逆反心理是及時(shí)而且必要的。

【教材分析】學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。

關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母恩情，懂得孝敬父母是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)；

過(guò)程與方法：運(yùn)用圖片導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上掌握本節(jié)課所要學(xué)的主要內(nèi)容。選取貼近學(xué)生實(shí)際的材料，讓學(xué)生體會(huì)父母恩情，懂得孝敬父母是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，為下一目的教學(xué)埋下伏筆。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私最偉大的愛(ài)；正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，理解父母，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

【教學(xué)難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：溝通與和諧。本節(jié)主要教給學(xué)生怎樣與父母進(jìn)行交流與溝通，促進(jìn)家庭生活和諧健康。在建設(shè)和諧社會(huì)的背景下，建設(shè)和諧家庭是建設(shè)和諧社會(huì)的重要方面。而父母與子女關(guān)系是家庭關(guān)系的重要方面。而家庭和諧、父母與子女關(guān)系的和諧都有賴于父母與子女的正確溝通。同時(shí)家庭的健康和諧是青少年健康順利成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：真正讓學(xué)生理解代溝產(chǎn)生的原因。初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問(wèn)題。青春期又是一個(gè)不成熟充滿矛盾的時(shí)期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突。同時(shí)青春期正是學(xué)生個(gè)性發(fā)展和個(gè)性意識(shí)較強(qiáng)的時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生往往忽視他人的感受，突出強(qiáng)調(diào)自身的感受和存在。難以理解與父母之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾這一事實(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

1．導(dǎo)入

讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親這種濃濃的思念之情、感激之情。

詩(shī)的開(kāi)頭兩句：“慈母手中線，游子身上衣。”它用平時(shí)我們最常見(jiàn)的兩樣?xùn)|西——針線和衣服，來(lái)表達(dá)了母親對(duì)子女們的關(guān)愛(ài)。第三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”則表達(dá)出了兒子要出遠(yuǎn)門，母親為兒子擔(dān)憂的神情，因?yàn)樗逻@一去可能會(huì)不復(fù)返。而最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，寫出了孟郊自己心里面最最真摯的看法，從他的詩(shī)句中我也感受到了這偉大的母愛(ài)！我們就像大自然中的一顆小草，母親就如陽(yáng)光、雨水一般，光照我們，呵護(hù)我們。這樣的深情厚誼，我們做子女怎能報(bào)答的了呢？

這首游子吟以游子的感恩之心為主線，來(lái)表達(dá)母愛(ài)的偉大。書上說(shuō)：“上帝無(wú)法照顧每一個(gè)人，所以才創(chuàng)造出母親。”母親關(guān)愛(ài)我們，呵護(hù)我們，完全是以自己的本性，毫無(wú)怨言的教育我們，就像游子吟中的這個(gè)慈母，把自己對(duì)兒子的愛(ài)化為一針一線，讓我讀著讀著感到了溫暖。

2．第一層次：感受父母恩情

第一步：學(xué)生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)歷程（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)），父母曾給予的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識(shí)、技能和做人的道理，對(duì)自己的無(wú)私恩情，教育學(xué)生要心懷感恩之心，感恩父母。

第二步：播放視頻2009年《感動(dòng)中國(guó)人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)的偉大，明確父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)。2009年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一，55歲時(shí)患有重度脂肪肝，然而為了割肝拯救患有先天性肝臟功能不全疾病的兒子，風(fēng)雨無(wú)阻每天暴走10公里。7個(gè)月的暴走陳玉蓉的體重由66公斤減至60公斤，脂肪肝也消失了，醫(yī)生連稱“簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”，這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。她用行為闡釋了母愛(ài)齊天，也讓陳玉蓉得到了“暴走媽媽”的稱號(hào)。陳玉蓉的感人事跡也以“暴走媽媽”為名翻拍成一部電影

第三步：請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對(duì)子女之愛(ài)的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時(shí)補(bǔ)充）。學(xué)生小組交流展示，教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，知道不能忘懷父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。

常回家看看,“世上只有媽媽好”，這句歌詞已經(jīng)傳唱了幾十年，它伴隨著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，它反映了一個(gè)母親對(duì)自己兒女的愛(ài)。其實(shí)，不僅是母親，父親也是這樣的。我們每個(gè)人都友愛(ài)自己的父母親，特別是在情況危急的時(shí)候，更能體現(xiàn)出父母對(duì)你的愛(ài)。我也有這樣的父母，他們給我的愛(ài)也是無(wú)限的。“誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去了做人的機(jī)會(huì)。”父母是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?也是最后一位老師,他們用盡畢生的精力,教會(huì)了我們?cè)S多人生道理,但他們卻從不求回報(bào)。無(wú)私的愛(ài)——就像成了天下間每一位父母所特有的標(biāo)志。

人生智慧：不要跟不孝敬父母的人打交道，他對(duì)他父母都那個(gè)樣子，對(duì)別人能怎樣?不要忘記無(wú)言的母愛(ài)，沐浴其中的我們應(yīng)該懂得孝心無(wú)價(jià)。

人生智慧：也許我們出生在普通家庭，也許我們的家境比別人要差，也許在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中多遭受了些苦難，但請(qǐng)相信：父母對(duì)我們的愛(ài)是天底下最純潔偉大的愛(ài)。

第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關(guān)資料。請(qǐng)學(xué)生講述其中的1-2個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事的講述，讓學(xué)生知道我國(guó)從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬(wàn)善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第五步：如今國(guó)家和社會(huì)重視什么問(wèn)題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點(diǎn)撥）讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

3．第二層次：學(xué)會(huì)孝敬父母

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。

方式一：學(xué)生閱讀教科書P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會(huì)有何感想？怎樣做才能避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾？教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我”的內(nèi)心感受，體會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親對(duì)“我”的牽掛，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應(yīng)。讓學(xué)生懂得孝敬父母要從現(xiàn)在開(kāi)始，體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購(gòu)買耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。通過(guò)運(yùn)用小組合作探究的方式讓學(xué)生盡可能全面地探究出今后改進(jìn)的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，與父母之間保持親密融洽的關(guān)系。最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談?wù)劷窈笤撛鯓幼觥＝Y(jié)合本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)，實(shí)際就是談收獲，將理論知識(shí)靈活落實(shí)到具體生活實(shí)踐中，使學(xué)生既能掌握知識(shí)要點(diǎn)，又能夠真正孝敬父母。

方式二：呈現(xiàn)當(dāng)代孝子的典范事跡，讓學(xué)生說(shuō)出自己的行動(dòng)。明確當(dāng)今社會(huì)孝敬父母是基本的道德規(guī)范，是做人的本分，更是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中如何孝敬父母。（包括感激和尊敬父母，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人；體諒父母和家庭的困難；親近、關(guān)心和幫助父母，同父母保持親密融洽的關(guān)系；贍養(yǎng)父母等。）

第2課時(shí)

“代溝”析疑

溝通與和諧

1．導(dǎo)入

方式一：請(qǐng)學(xué)生閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索，并回答：對(duì)于青云的苦惱，你是否有同感？讓學(xué)生交流自己與父母相處時(shí)遇到的不愉快，分析如何看待這種現(xiàn)象及對(duì)自己和家庭的負(fù)面影響。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。

方式二：一個(gè)電話引起的**。學(xué)生小組討論并交流自己的感受和看法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的故事，交流兩代人之間的隔閡、矛盾和沖突。引導(dǎo)學(xué)生探究與父母之間的矛盾，初步了解與父母之間的隔閡。

2．第一層次：“代溝”析疑

（一）認(rèn)識(shí)代溝

方式一：聯(lián)接導(dǎo)入，學(xué)生繼續(xù)閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關(guān)設(shè)問(wèn)。（如：你的真實(shí)想法，青云的苦惱反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)等）。學(xué)生身臨其境的體會(huì)這種情境，說(shuō)出自己的內(nèi)心感受及做法，明確進(jìn)入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱為“代溝”或“代溝沖突”。

方式二：學(xué)生分享課前查閱的資料，并進(jìn)行課堂交流。將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，向同學(xué)介紹自己查閱的相關(guān)資料；教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾慰创c父母的矛盾和沖突，討論“代溝”產(chǎn)生的必然性，并進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)對(duì)自己和家庭的負(fù)面影響。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩代人之間的“代溝”現(xiàn)象。

（二）產(chǎn)生“代溝”的原因

方式一：讓學(xué)生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫進(jìn)行思考：兩幅漫畫突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？學(xué)生評(píng)析漫畫自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解進(jìn)入青春期的“我們”成人感、自我意識(shí)與獨(dú)立性開(kāi)始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對(duì)于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，了解父母仍把我們當(dāng)“小孩子”看待，對(duì)我們不放心、擔(dān)憂。通過(guò)對(duì)兩幅漫畫的分析，總結(jié)進(jìn)入青春期自我意識(shí)和自尊心、獨(dú)立性不斷增強(qiáng)是產(chǎn)生“代溝”的一個(gè)重要原因。

教師設(shè)置母子對(duì)同一問(wèn)題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛(ài)好方面、在交友方面、價(jià)值觀念、生活態(tài)度等），讓學(xué)生展開(kāi)小組討論：幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說(shuō)明什么問(wèn)題？教師可以結(jié)合教材P7文字材料，適當(dāng)點(diǎn)撥出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出自己與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產(chǎn)生的又一原因。閱讀一個(gè)真實(shí)的故事《送傘》，讓學(xué)生交流：母親此時(shí)的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，媽媽獨(dú)自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠(yuǎn)。

結(jié)合教材P8的活動(dòng)，讓學(xué)生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導(dǎo)學(xué)生回顧或者設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出青少年情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己對(duì)父母執(zhí)拗、對(duì)立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。結(jié)合以上所學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生與父母之間會(huì)有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時(shí)也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。

3．第二層次：溝通與和諧

方式一：創(chuàng)設(shè)暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，同時(shí)滾動(dòng)展示親子之間和諧相處的圖片。讓學(xué)生感受圖片中家庭的和諧融洽。

第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談?wù)勛约旱南敕āＰ〗M進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復(fù)曉琴的建議。教師引導(dǎo)學(xué)生這是愛(ài)的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。激起學(xué)生的心理共鳴，學(xué)會(huì)換位思考，明確親子間的矛盾實(shí)際上是父母關(guān)心自己的方式和自己的想法出現(xiàn)了分歧，雙方合理地說(shuō)出自己的建議，消除誤會(huì)，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協(xié)商解決的。

第二步：展示《中國(guó)青年報(bào)》2000年6月21日刊登的代表父母觀點(diǎn)的《給曉琴的十四條回答》，讓學(xué)生展開(kāi)討論，列舉父母的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。學(xué)生小組探究，通過(guò)雙方各自站在不同的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)父母看待問(wèn)題更加全面、富有經(jīng)驗(yàn)、深度，加深對(duì)父母的了解，今后應(yīng)尊重父母，愉快接受父母正確的意見(jiàn)。

第三步：結(jié)合教材P12的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母了解多少？如承擔(dān)的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗(yàn)他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。

第四步：結(jié)合教材P13事例，列舉自己的錯(cuò)誤言行，如何看待與父母“唱反調(diào)”“對(duì)著干”的現(xiàn)象？反之，當(dāng)父母有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們可采取哪些方式？引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待父母的“嘮叨”，要調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服“逆反”心理。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關(guān)系，掌握一定的技巧、方式、方法。

第五步：活動(dòng)設(shè)計(jì)：檢查自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，反思過(guò)去與父母相處時(shí)態(tài)度和行為有哪些地方不妥？并說(shuō)說(shuō)今后怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c父母、長(zhǎng)輩的矛盾，做到依靠不依賴，自主不逆反，與父母和諧相處。

最后，展示編輯老師給青云同學(xué)的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強(qiáng)溝通。

【課堂練習(xí)】(一)單項(xiàng)選擇 1．“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”唐朝孟郊的這首詩(shī)說(shuō)明了

（）

A．不孝敬父母是違法的 B．對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以金錢來(lái)回報(bào) C．養(yǎng)育子女是父母的責(zé)任，我們不需要報(bào)答 D．父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私 最真摯的愛(ài) 2．作為一名中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)這樣孝敬父母：（）

①聽(tīng)從父母的教誨，不隨便頂撞父母 ②在父母有困難時(shí)，盡力去關(guān)心和照顧父母，協(xié)助父母 ③在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)，努力求知，不辜負(fù)父母的期望 ④在離家外出時(shí)，應(yīng)及時(shí)向父母匯報(bào)情況 ⑤出外打工掙錢贍養(yǎng)父母

（）

A．①②④⑤

B．①②③④

C．②③④⑤

D．①③④⑤

3．八年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)完《難報(bào)三春暉》后，利用課余時(shí)間收集了一些名言，你認(rèn)為與孝敬父母無(wú)關(guān)的是

（）

A．“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”

B．“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”

C．“父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭”

D．“勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽

4．子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”（）

A．孝敬父母要在物質(zhì)上保證父母的基本生活

B．孝敬父母就是不要讓父母感到屈辱

C．孝敬父母不僅要在物質(zhì)上給予供養(yǎng)，精神上還要給予安慰 D．孝敬父母的同時(shí)也會(huì)得到回報(bào)。

（二）非選擇題 5.聯(lián)系生活實(shí)際，你怎樣做才是真正的孝敬父母？

【作業(yè)安排】給父母寫一封信。在這封信里你可以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，把最暖人的話送給自己最親的人——父母。

【教學(xué)反思】對(duì)教材的研究和挖掘不是很到位。課堂練習(xí)密度不夠。