第一篇：我會和父母溝通教案

第4課 我會和父母溝通

教學目標：

1．正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母.尊重父母，積極主動地與父母溝通。

2.了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧.3.學會克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。教與學重點：搭建起與父母進行心靈溝通的橋梁 教與學難點：影響與父母溝通的原因

教法與學法設計：討論交流法、情境材料分析法 教與學過程：

一、導入新課 明確目標 教師出示下面的情境材料： 不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越象一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦？

------苦惱的小薇

一個媽媽的話：女兒是在我無微不至的呵護和關愛中逐漸長大的。可她初中后，與我的交談逐漸減少了，問她學校的事，總是一句“你不知道”就打發了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認為美的，她嗤之以鼻；你認為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發現女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發現里面只有一本記著學校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密。可為此，女兒卻與我大吵了一場。望著抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒似乎飄然離我遠去。我的心隱隱作痛?? 看了上面媽媽的心痛，請你思考：（1）你有類似的經歷嗎？

（2）你知道為什么不再父母親密無間了嗎？

（3）你有什么想做的嗎？談一談：是什么使我們與父母關系疏遠？ 教師進行簡要小結：有人說，“世上有中結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母之間的關系卻不再像小孩子那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討怎樣與父母溝通

二、整體感知 信息搜索

1.學生快速閱讀教材正文部分，說出本節課主要講了什么內容；指導學生對相關問題進行標劃。

2.盡量完成綜合能力訓練“網絡填空”部分。

三、自主探究 交流共享

學習任務一：影響與父母溝通的原因 活動一：情景感悟 教師出示下面的幾幅生活場景：

第一幅：一名中學生正給自己的日記本加上一把鎖 第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說，“什么也沒發生” 第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話

第四幅：一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿” 學生思考問題：

（1）漫畫中的場景在你的身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？ 子女與父母在交往中發生了沖突。

（2）結合上述漫畫反映的問題，同學們進行分組討論，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通。

教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論。學生小組進行組內交流，然后每小組選派代表進行班內發言。

教師進行簡要小結：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：

一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是個大人了不希望父母過多的約束自己，渴望有自己獨立的空間。

二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念.行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此間的溝通和交流。

活動二：我來扮演

“唉，這孩子，為什么越來越不聽話了？”“現在的孩子沒法管了！??”這是許多父母經常發出的感嘆之言。許多家長總是很詫異，為什么孩子在小的時候吃飽喝足了什么事也沒有，孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不滿足孩子的要求，他們就跟父母對著干，無論怎樣教育，都毫無成效。

請學生分別扮演材料中的父母與孩子進行展示。要求：（1）設計合理的語言與動作，要能通過表演展示出導致材料中現象的原因。（2）小組內進行合理的分工，確保每個人都有參與的機會。學習任務二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動一：獻計獻策

教師展示下面的生活場景： 情景一：“媽媽，明天我和同學去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問，明天是周末，剛剛很想放松一下。可是沒想到媽媽陰沉著臉說“你怎么不想想你離中考還有幾天啊！整天就是知道玩！”剛剛也生氣的說“我就是下午去玩，又不是整天。再說了，打球又不耽誤我中考的”。

情景二：第二天下午，媽媽買菜回家，看到剛剛房間里空空的，人早走了。媽媽氣憤的說“回來了我一定狠狠的教訓你，說好不去打球的”。

學生閱讀教材后，分小組進行討論，然后設計出2～3條解決上述問題的方法。小組進行展示。教師進行歸納：（1）理解父母。（2）尊重父母。

（3）掌握一定的技巧和方法。活動二：情感會客廳： 女兒上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學校了的事，總是一句‘不知道’就打發了我。有一次她不在家，我偷偷打開她的書包看了她寫的日記，回來后被她知道了，她發了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒有惡意，你這樣一個年齡的孩子我們對你的成長也是不放心啊，你怎么就不能理解媽媽呢？ 學生進行換位思考，對材料中的現象進行分析：如何看待小芳媽媽的做法，能理解小芳媽媽的心情嗎？

活動三：親情體驗：說說發生在我們身邊的親情故事。師生共同探討：在生活中我們應該如何如父母進行溝通呢？ 全班匯總“溝通金點子”

（1）經常與父母聊天，講講學校發生的事。

（2）抓住晚飯后或其他空閑時間邀請父母一同散步，敞開心扉，說出自己內心的真實感受。

（3）給父母寫親情信。

（4）在父母心情不愉快時，勤做家務或向父母了解發生了什么事。

1、你父母的生日是_________。

2、你父母的體重是_________。

3、你父母的身高是________。

4、你父母穿_______碼鞋。

5、你父母喜歡顏色是________。

6、你父母喜歡水果是________。

7、你父母喜歡的花是________。

8、你父母喜歡的日常消遣活動是____________。自我測評：答對6題以下的請你以后多與父母溝通。活動四：情景體驗

當你處于下列情境中時，你會怎樣做？

情境一：上學前，父母又不厭其煩地交待：路上注意安全，上課一定好好聽講。（嘮叨背后是父母對子女的關愛，我們應理解并以實際行動回報父母的這份深情厚愛。很多時候，行動是對父母“嘮叨”最好的回答）

情境二：星期天自己想出去找同學玩，但父母卻要求自己在家學習。

（嚴格要求是父母的責任，可能偶爾方式有失妥當，但體現了父母的殷切希望，我們應虛心聽取父母建議，并主動告訴父母自己心中的真實想法）情境三：放學回家見到父母心煩意亂、情緒不佳。

（父母面臨家庭、工作雙重壓力，也有煩惱；我們要主動和父母溝通，緩解他們沉重的精神壓力，承擔力所能及的家務勞動以減輕他們的負擔）學生分組討論。

教師出示相關鏈接：與父母溝通的技巧和方法 主動交流 創造機會 認真傾聽 主動道歉 善于體諒 控制情緒 分擔責任 討論問題 【知識梳理與觀點排查】

（1）學生根據教師板書，梳理本節課所學知識，形成知識網絡，在課本上整理出本節課的主要觀點。（2）學生整理課堂筆記

四、走進生活 學以致用

【2011·益陽】王超是個喜歡繪畫的男孩，曾獲省級少兒繪畫二等獎。進入初三后媽媽把王超的繪畫工具都鎖起來，并要求他一定要考上重點高中。王超壓力很大，幾次數學考試都沒考好，他很苦悶。一次王超去看畫展被媽媽發現后，連雙休日媽媽也不讓他出去了。王超在家不愿和父母說話，放學也不按時回家，媽媽多次四處尋找。一次王超晚歸，看到媽媽在流淚，他決定找媽媽談談。你覺得王超會和媽媽談什么呢？（兩點即可）

參考答案：理解母親的苦心，平心靜氣地闡述自己的理由，讓母親了解自己的意見和感受；主動承認自己的錯誤，向母親道歉，請求母親的諒解；表示以后聽取母親的教誨，不再讓她傷心、擔心。等等。

五、達標訓練，鞏固雙基

1.【2011·襄樊】學會交往．讓關愛永駐心間(7分)程欣出生在經濟條件比較困難的家庭，他和吳可在同一所中學學習。在家里，程欣不小心弄臟了衣服、摔碎了花盆，父母總是籠著說：“沒關系，今后注意點就是了。”程欣心里暖暖的。在學校，吳可知道程欣家里比較困難，經常把一元錢、兩元錢悄悄放在程欣座位的抽屜里面。同學們和程欣相遇時，都是面帶微笑，說話和風細雨，從不說假話。程欣心里又暖暖的。他寫了一張紙條放在老師的講桌上：吳可和同學們，謝謝你們對我的幫助。你們的愛，我水遠銘記在心，祝你們快樂!(1)真情感悟：無論在家里還是在學校，程欣的心里為什么總是暖暖的?(2分)(2)真情永恒：作為子女、晚輩，要增進與父母和長輩的感情，你認為應該怎樣做?(2分)

六、總結升華 指導踐行

在今后的生活中，我們難免還會與父母發生誤會和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定會找到與父母溝通的有效途徑，與父母共建一個和諧美滿的家庭。希望大家回去，反思自己以往的做法，制定一個改善與父母關系的新計劃，并認真執行。學會與父母溝通，相信你能行！

第二篇：學會與父母溝通教案

學會與父母溝通

教學目標

1、理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

2、學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

3、正確認識自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

教學內容分析

本課時是第一單元讓愛駐我家中第一課第二給項目的內容，是在上一課讓學生體會家庭溫馨之后，進一步引發學生掌握與父母溝通交流技巧的問題。主要分兩個層次，一是“影響以父母溝通的原因”，二是“搭建心靈溝通的橋梁”，前一個層次是本課的教學重點，后一層次是本課的教學難點。第一個層次“影響與父母溝通的原因”，以訪談對話的呈現方式幫助學生認清導致與父母溝通障礙的原因，為學會與父母平等溝通提供認知基礎，第二個層次“搭建心靈溝通的橋梁”中，集中引導學生探討如何改善與父母的關系，學會與父母主動、積極的溝通。

教學設計思路

本節課主要讓學生在師生互動中體會父母對子女的關愛，子女應該理解父母，尊重父母，學會以父母溝通，建立起和諧的家庭關系。

教學主要主要圍繞“影響與父母溝通的原因----如何與父母溝通”兩個方面展開。具體通過“學生預習展示----自主感悟----師生合作探究----走進生活----收獲平臺”五環節實施課堂教學。

1、關于“影響與父母溝通的原因”的教學，通過父母與女兒的兩封信的展示，給學生創設情境，思考問題，同時通過“實話實說”活動，讓學生分析到底是什么原因造成子女與父母之間的溝通障礙。

2、關于“如何與父母溝通”，通過欣賞配樂散文，讓學生思考與父母的溝通的必要性，再通過教學案例的分析，總結與父母溝通的方法技巧。

教學方法與策略

運用多媒體教學手段，采取參與式教學、體驗式教學、以合作探究法為主、以活動參與教學法為輔，注重學生情感的培養。

教學準備

（1）教師精讀教材，提煉教學的主要問題。

（2）教師搜集、整理針對性的教學案例，設計教學案例。

（3）學生結合自身體會，總結自己與父母溝通交流的積極經驗，課上交流。

教學過程

（一）預習展示：

1、組內合作檢查預習結果。

2、組長匯集組內解決不了的疑難問題向全班征求解決方案。

（二）感悟導入

欣賞歌曲《天亮了》，了解歌曲創作背景。

談一談：自己有什么感受？（指導學生討論交流）

教師講述：

歌曲創作背景十分凄涼，但在現實生活中很多同學沒有注意到自己父母為自己付出的艱辛，甚至對于成長過程中遇到的煩惱和問題，大多數學生認為難以與父母交流，還有少數學生表示從不與父母交流。要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認識影響自己與父母溝通的原因，學會與父母溝通。

板書標題： 學會與父母溝通

（三）合作探究

二、學會與父母溝通

要學會與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎上克服這些影響溝通的障礙，學會與父母溝通。那么，是什么原因導致許多中學生與父母溝通不良呢？

1、影響與父母溝通的原因（板書）

活動一：觀看圖片和來自父母和子女的信，學生討論回答問題：影響我們與父母溝通的原因有哪些？

教師講述：（按教材P9——10頁講述。）

（1）青春期心理特點：“逆反心理”

相關鏈接——逆反心理（見教材P10頁鏈接材料）

造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。

子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有較大的差距。

（2）與父母之間的矛盾、誤解

（3）與父母的差異－“代溝”

子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態度，多從父母的角度進行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。

2、搭建起心靈溝通的橋梁（板書）

活動二：聽一聽：散文：《父親的愛》

想一想：自己了解自己的父母嗎？

教師講述：

通過思考我們不難看出，我們要與父母之間搭建起心靈溝通的橋梁。

活動三：案例情境分析

通過分析小明與媽媽之間的矛盾是什么原因引起的？鞏固第一個知識點。然后討論解決矛盾的方法，也可結合教材的閱讀來得出結論。學生討論并閱讀教材P11——12頁正文內容：想一想：教材給我們介紹了哪些與父母溝通時應遵循的原則？

教師講述：

學會與父母溝通的基本要求：

（1）學會與父母溝通就要理解自己的父母

理解父母是與父母溝通的基礎，只有認識到父母對自己的關心和愛護，體諒父母為自己成長付出的辛勞，才能消除抵觸情緒，克服自己的“逆反心理”。

怎樣理解父母呢？

（先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案）

首先，要理解父母的“嘮叨”，這些在我們看來是多余的“嘮叨”，其實是父母對子女的疼愛；其次，要理解父母的嚴格要求，嚴格要求體現的是父母對自己的殷切期望，要體諒他們在關愛方式上的不當，父母對我們的嚴格要求也是出于責任和對自己的關切之情；最后，要理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。如果我們理解了這一切，我們還有什么話不能像父母說呢？又有什么想法不能和父母談呢？

（2）學會與父母溝通就要尊重自己的父母

尊重父母是與父母溝通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎樣做到尊重父母呢？（先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案）

尊重父母，就要尊重父母對自己提出的意見和建議，在與父母交談時要注意自己說話的語氣和分寸；在與父母發生矛盾和沖突時要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個性，欣賞父母的優點。作為子女的我們，在與父母意見發生分歧時，不能采取回避、疏遠、頂撞的態度。

（3）學會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法

與父母溝通僅有理解父母、尊重父母的態度還是不夠的，還要掌握一定的方法和技巧。

（學生閱讀教材P11——12頁正文內容，思考下面的問題）

與父母溝通都有哪些技巧和方法呢？

與父母溝通的技巧和方法：

①主動向父母匯報自己的學習等情況 ②虛心聽取父母的批評建議

③主動和父母聊聊天 ④創造機會和父母開展一些活動

活動四：說一說：與父母的交流和溝通是需要技巧和方法的。大家在平常與父母溝通上一定有很多辦法，不妨與大家交流一下。說說我的高招：

活動五：拓展閱讀《成長不煩惱-專家支招》

（四）走進生活

當你處于下列情景中時，你會怎樣做？

情景一：上學前，父母又不厭其煩的交代：路上注意安全，上課一定好好聽講

情景二：星期天自己想出去找同學玩，但父母卻要求自己在家學習

情景三：放學回家見到父母心煩意亂情緒不佳

學生自由談論一下自己的做法，鞏固今天所學的知識。

（五）收獲平臺

讓學生談談通過本課的學習，自己都有哪些收獲，自己今后有何打算。

附：板書設計

第一單元 讓愛駐我家

第一課相親相愛一家人

二、學會與父母溝通

1、影響與父母溝通的原因

2、搭建心靈溝通的橋梁

課堂檢測

1、選選看:

（1）我們與父母之間的沖突是（）

①正常的、自然的、但可以避免②父母對我們管教嚴格的結果

③不正常的、也可以避免④父母的關愛與子女渴望獨立之間的誤會

A．①②④B．②③④C．①④D．②④

（2）理解的途徑是相互溝通，我們可以（）

①經常與父母談心，讓父母了解自己的學習生活②有事多與父母商量，聽取他們的意見 ③做錯了事主動檢討，向父母道歉④時時記住父母的良苦用心。發生矛盾時不鬧獨立

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

參考答案：A D2、材料分析：

材料一：中央一臺播放的公益廣告中，有這樣一幕：一個小孩看到了勞累了一天的媽媽下班回到家后，還給奶奶洗腳，說這樣有益于身體健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句“媽媽，洗腳”。

材料二：學琴五年了，小芳恨透了鋼琴和小提琴。她對父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤其反感，甚至聽到他們提醒“快起床”、“早些休息”、“快練琴”的話都心生厭倦，更不用提父母過問她的學習成績了，她從心里討厭她的父母。總之，小芳反感父母說的每一句話。

閱讀材料，運用所學知識回答：

（1）你是怎樣認識孝敬父母這一問題的？

參考答案：孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律規定的子女應盡的；孝敬父母，就是要

尊重父母，熱愛父母，回報父母，最重要的是對父母的尊敬和愛戴；孝敬父母，要從小事做起，從小做起；孝敬父母，不是對父母的盲目順從，與父母的錯誤要幫助他們改正。

（2）作為子女，我們能為父母做些什么？

參考答案：我們可以陪父母聊聊天，替父母做飯、洗衣服等

（3）你認為材料二中小芳的表現屬于什么心理現象？其具體表現在哪里？

參考答案：小芳的表現屬于逆反心理現象。具體表現在要我這樣，我偏那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。

（4）你認為小芳應該怎樣與父母溝通？

參考答案：小方應該心平氣和地與父母商量和溝通。站在父母的角度想問題，把自己的想法告

負，爭取父母的理解和支持。

拓展材料

與父母相處的十條建議

1、自己事情自己辦，不給父母添麻煩

2、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿

3、家務勞動幫著干，多為父母減負擔

4、思想學習勤匯報，懇求父母多指點

5、探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽

6、學會道歉學會笑，不去頂牛和撒歡

7、遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊

8、養育之恩重如山，兒女責任記心間

9、衣食住行講禮貌，尊老敬長想在先

10、大事小事不計較，學會寬容無事煩

課外作業

1、知識梳理比比看

根據本節所學知識，總結歸納重點知識并形成知識體系。

2、主動溝通我先行

回首自己十四、五年的成長歷程，仔細體會父母為自己成長所付出的艱辛，然后滿懷感恩之心，寫一封給爸爸媽媽的信，悄悄放在父母床頭，表達自己內心最誠摯的感受。

教后反思

通過本課的學習，讓學生初步認識到與父母溝通的重要性，并通過討論和交流的方法使學生學習到一些與父母溝通、交流的方法和技巧，使學生都能有所收獲，熱愛父母之情進一步得到升華。但課上時間畢竟有限，在實際生活中還需要家長和學生一起把“子女與家長的溝通交流問題”處理好。

第三篇：學會與父母溝通 教案

學會與父母溝通

教案

教學目標：

1、體會父母的辛苦，主動與父母溝通，以實際行動孝敬父母和長輩。

2、學會解決與父母的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

3、正確認識“逆反”心理，了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

教學重點：影響與父母溝通的原因 教學難點：搭建心靈溝通的橋梁

教學方法:活動參與、合作探究、情境體驗 教學過程：

透視親子矛盾，我們曾經如此相愛。可現在是怎么了？

你與父母的溝通滿意嗎（舉手調查）

想一想：是什么原因使我們與父母的關系疏遠？影響與父母溝通的原因有哪些？

1、自我心理因素：逆反心理

2、子女與父母之間的矛盾誤解、子女與父母之間的 代溝也是影響子女與父母溝通的因素。

合作探究：在許多父母眼里，孩子上小學還好好的，一上初中就變了，特別不聽話，愛和大人頂嘴，出現不服管教、不聽話、常與家長對著干的現象。探究：同學們怎樣認識這種現象

逆反心理產生的原因、逆反心理的危害、怎樣克服逆反心理

合作探究二：據調查：目前大部分中學生與父母在穿衣打扮、業余愛好、課外讀物、交友等問題上存在著不同程度的分歧，感覺與父母總是談不一塊去，出現話不投機半句多的情況。

1、這說明在家庭生活中父母與子女之間存在什么現象？

代溝

2、為什么會出現這種現象？

兩代人，子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面存在差異

3、有何危害？

影響溝通，產生隔閡，不利于建立和諧幸福的家庭關系

4、怎么辦？

換位思考，加深理解，學會與父母溝通，化代溝為代橋?? 板書：

二、搭起心靈溝通的橋梁

你與父母發生矛盾時，你一般是怎樣解決的 學生回答。

怎樣學會與父母溝通？讀課本11-12頁

(1）學會與父母溝通就要 理解

自己的父母，A、要理解父母的 嘮叨，嘮叨的背后是關愛。

B、要理解父母的嚴格要求，嚴格要求體現了父母的殷切希望。

C、要理解父母也面臨許多的壓力，也有煩惱，需要子女的體貼。

（2）學會與父母溝通要尊重父母自己的父母。

A、要尊重父母提出的意見和建議。

B、與父母發生沖突時要做出讓步和道歉。

C、要尊重父母的個性，欣賞父母的優點。

D、與父母發生意見分歧時，不能采取 回避、頂撞、疏遠 的態度。

（3）學會與父母溝通還要掌握一定的技巧與方法。如：主動交流、創造機會、認真傾聽、主動道歉、善于體諒、控制情緒、分擔責任。本課小結 練習題 作業

第四篇：我會整理教案

主題班會設計

課 題：我 會 整 理

一年級一班

徐曉友

教學目標：

1、能表現整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

4、德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。

教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品。

教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。

課前準備：

1、學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？

2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

3、教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型

4、教學課件：幻燈片

教學設計：

教學活動過程：

一、游戲明理：（聯連看）

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理（出示幻燈片：我會整理）

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、學生談自己的體會

二、導行：整理自己的書、文具盒（對對碰）

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上,讓學生給書包減減肥（出示幻燈片：給書包減減肥）。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。

5、師：整理書包的方法？

6、生：談談自己的看法。

7、師生小結：按一定的順序、有固定的地方（出示幻燈片）。

8、學生整理書包，教師巡回指導。

9、學生展示勞動成果，邊展示便講解整理的順序。

10、游戲活動：看誰找得快。（出示課件：看誰找得快）。

11、學生同桌共同整理文具盒。

12、學生展示整理成果（圍繞整齊美觀、方便好找來敘述）

四、小組合作：巧手來整理（泡泡堂）

1、將學生分為四大組：書籍組、玩具組、文具組、床上用品組。（出示幻燈片）

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結合小組

4、學生分組整理、講解自己平時是怎樣整理的。

5、指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：（泡泡堂）

同學們，讓我們一起看一看下列圖片中哪張課桌又干凈又整齊？

1、展示第一張圖片，學生觀看。

2、學生發表自己的看法，師生評價。

3、展示第二張圖片，學生觀看。

4、學生發表自己的看法，師生評價。

5、展示第三張很凌亂圖片，學生觀看并討論：怎樣幫這位同學整理書桌。

6、學生踴躍發表自己的觀點，教師給予表揚評價。

7、小結：自己的事情自己做，學會整理書包、書桌、文具、衣物等，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現。

8、小朋友，這節課你學會了什么？

六、布置作業：回家整理自己的衣服、玩具。

第五篇：《我會處理和父母間的矛盾》教案

《我會處理和父母間的矛盾》教案

偃師市諸葛一中 劉亞利

教學目標

1．知識目標：

使學生正確認識父母對自己的關愛和教育以及可能產生的矛盾，并掌握與父母和諧溝通的方法。

2．能力目標：

（1）培養學生與父母平等溝通的能力。

（2）培養克服“逆反”心理，進一步形成自我調適、自我控制的能力。

3．情感、態度、價值觀目標：

（1）使學生能主動積極地與父母進行溝通；（2）使學生能體會父母對自己的親情和期待;（3）使學生能尊重理解父母，積極調適和克服逆反心理；（4）使學生樹立同父母平等溝通的意識。

教學重點: 學會與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法。

課前準備：將學生分成四人一組，收集正確處理和父母之間矛盾的事例。

教學方法：合作探究法 教學過程:

一、創設情境，引入課題

1.唐代孟郊的《游子吟》（學生讀背）

2教師補充資料：據報載，2010年2月鄭州一名初三學生因不能忍受父母讓其參加補習班，欲從6樓跳下。后被消防官兵救下，避免了一場慘劇的發生。

對這兩則不同的材料你有何感受呢？

父母之愛無私而又偉大！因為愛，我們得以陽光雨露，因為愛，我們得以健康成長；然而，也是因為愛，我們倍感壓力，甚至煩惱不堪。

為什么會出現這樣的情況呢？我們該怎么辦呢？ 由此引入課題——正確處理和父母之間的矛盾

二、再現情境，分析解惑 教師展示資料：《我長大了》 小組討論后分析：

你遇到過這種情況嗎？你與父母親之間發生過類似的矛盾和沖突嗎？

小組合作探究：討論為什么會出現這種矛盾？（提醒要從雙方身上找原因）

師生共同進行總結：

1.處于青春期的我們長大了，獨立性增強； 2．父母仍然把我們當“小孩兒”，處處關注；

3．年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異；

4．父母的高期待嚴要求。

三、延伸情境，感悟方法 1． 小組合作 交流智慧

你有哪些處理和父母間矛盾的好方法？

小組內交流討論分享并選出處理矛盾的較好的方法

2． 學生表演 分享智慧

請各組同學針對剛才所講所憶的處理和父母間矛盾的好方法，討論并選出其中最好的一個，推舉同學扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現出你是如何緩解、解決與父母沖突的？看哪個組表演得最好，沖突解決得最圓滿。

3． 回歸生活 指導實踐

學生小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導學生“樹立一個態度，尋找幾種方法”。

一個態度：

主動、愉快地與父母溝通。幾種方法：

（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動與父母溝通；（2）用放大鏡看父母的優點，體會父母的辛苦與關愛；（3）學會換位思考，從父母的角度思考他們對我們的態度和寄予的希望

（4）產生矛盾后，抑制急躁情緒，克服逆反心理妥善處理（5）經常反思、調節、控制自己的情緒

四、實踐運用 化解矛盾

給父母制作一張卡片、寫一封信或者通過其他方式，表達自己對父母的感恩之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，讓我們走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。