第一篇：《我會喝水》教案

小班常規(guī)課——《我會喝水》教案一、二、活動名稱 活動目標(biāo) 幼兒常規(guī)教育——《我會喝水》。1.了解多喝水對身體的重要性；

2.知道喝水的正確方法和步驟以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)； 3.學(xué)習(xí)《喝水歌》這首小兒歌。

三、活動準(zhǔn)備

1.小水杯人手一個(gè)； 2.小桌子一個(gè)； 3.喝水小兒歌； 4.圖片。

四、活動過程

（1）提問導(dǎo)入。

教師提問幼兒有關(guān)喝水的問題，來激發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，集中幼兒的注意力,激起幼兒回答問題的興趣。

1.師：小朋友們，你們每天在家里，在幼兒園都喝水嗎？（喝！）

2.師：既然小朋友們每天都喝水，那誰來說一說，我們?yōu)槭裁匆刻於己人。坎缓人畷趺礃影。?/p>

（因?yàn)椴缓人覀儠诳剩ぷ訒桑f不出話來等等）

3.師總結(jié)：小朋友說的都很對，不喝水我們的身體會不舒服，不喝水我們會得病，我們的身體會生病，我們小朋友就會長不高長不大。所以說，喝水對我們來說，非常的重要，小朋友們每天要多喝水，我們才會健康的成長。（2）出示圖片

教師播放圖片，讓幼兒辨認(rèn)班級里喝水的地方，讓幼兒說一說圖片上喝水的地方小朋友該怎么做。

1．對照圖片，幼兒說一說在盥洗室，喝水的步驟；

（排隊(duì)取小水杯——站在藍(lán)色的小腳丫上接水——站在紅色的小腳丫上喝水——送杯子）

2．找個(gè)別小朋友來演示怎樣拿小水杯，怎樣喝水；

（教師將小水杯放在小桌子上，請個(gè)別小朋友來拿小水杯，怎樣喝水，請其他小朋友來判斷是否正確。）3．教師總結(jié)：（教師演示正確的拿水杯的方法以及喝水的步驟，做總結(jié),引導(dǎo)幼兒感知。注意：糾正個(gè)別幼兒咬小水杯的習(xí)慣。）（3）實(shí)物演示

1.教師將小水杯擺放在小桌子上，請幼兒輪流拿取小水杯，演示喝水，教師檢查方法及步驟；

2.教師演示在喝水的過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：要排隊(duì)，不插隊(duì)，不推擠小朋友。（教師演示錯(cuò)誤的做法，請小朋友判斷正誤。）3.教師總結(jié)：

（小朋友在排隊(duì)喝水的時(shí)候，不能插隊(duì)，不能推擠前面的小朋友，要等到前面的小朋友走了之后才能拿小水杯，接水以及喝水。不管做什么事情我們都要排隊(duì)。）

注意糾正一下行為及現(xiàn)象：

1）糾正個(gè)別幼兒端著水杯來回走動的行為； 2）個(gè)別幼兒無意之間撞到其他小朋友灑水的現(xiàn)象；

3）個(gè)別幼兒不在紅色小腳丫上喝水而是站在洗手池前照著鏡子喝水的行為； 4）個(gè)別幼兒接水接多了倒水的現(xiàn)象； 5）個(gè)別幼兒剩水倒水的現(xiàn)象。（4）學(xué)習(xí)喝水的小兒歌

教師：今天我們小朋友學(xué)會了怎樣喝水，真的很棒。在活動要結(jié)束的時(shí)候老師還要帶著小朋友們來認(rèn)識一首喝水的小兒歌。讓我們一起跟著《喝水歌》動起來吧。

《喝水歌》

我的小手怎能干，杯杯清水喝干凈，你一杯，我一杯，多喝水，身體棒。（5）活動結(jié)束

師：小朋友們，你們學(xué)會《喝水歌》了嗎？學(xué)會的話回家把這首《喝水歌》教給爸爸媽媽好不好？

第二篇：我會喝水反思

《我會喝水》教學(xué)反思

現(xiàn)在是干燥的冬季，由于干燥的關(guān)系，經(jīng)常會有家長對孩子說多喝點(diǎn)水，其實(shí)平時(shí)在幼兒園里，我們也經(jīng)常提醒孩子們要多喝水，但這個(gè)提醒的作用有多大呢?之后我也悄悄地觀察過孩子們喝水的情況：也可能是因?yàn)槎靖稍锏脑颍偟膩碚f大部分的孩子喝水都是很不錯(cuò)的，但是在喝水的過程中同樣也存在著一些問題。

首先，水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子們喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有孩子對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。

但是也會有一些特殊的情況存在，記得有一次中午孩子們午睡剛起床，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)的回到教室去喝水，而且是排好隊(duì)依次倒水坐下慢慢喝水。之后我就無意識的巡視了一下,卻發(fā)現(xiàn)初文達(dá)小朋友面前沒有水杯。“初文達(dá),快點(diǎn)過來取水呀”我提醒道。“哦”初文達(dá)應(yīng)答,卻沒有動的意思。“快點(diǎn)啊初文達(dá),要不水涼了”我又催促他。他這才極不情愿的來到水桶前,手里拿著水杯卻不接水。兩眼很無奈地望著我。“怎么了初文達(dá)?告訴老師好嗎”我和藹地對他說。“老師,我,我不想喝水”他終于鼓足勇氣對我說出了他的心事,雖然聲音小的可憐。忽然我就明白了, 定時(shí)要求孩子喝水,根本就沒有想到有的孩子不渴,不想喝水,忽視了這些“特殊”孩子的需求。我想畢竟每個(gè)孩子都是不同的。如果要照顧好每一個(gè)孩子,教師就要充分考慮到幼兒,以幼兒為本,做到讓幼兒隨渴隨喝而不是規(guī)范第一,這就更需要教師轉(zhuǎn)變觀念,去理解幼兒行為的意義,從而讓幼兒健康愉快的生活和成長。

其次，在幼兒園里，讓幼兒多喝水的同時(shí)，必須也要注意以下幾個(gè)方面的問題:那就是教育幼兒在喝水的時(shí)候，不能玩水，以免灑在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會互相謙讓。

總之，最后我想說，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

第三篇：我會喝水——說課稿

小班常規(guī)課——《我會喝水》說課稿

一、說活動主題

根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱囊螅覀円獜男“嚅_始，培養(yǎng)幼兒良好的生

活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，本期教研活動以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我擬定了包括認(rèn)知、情感、能力等三個(gè)方面的目標(biāo)： 1.了解多喝水對身體的重要性；

2.知道喝水的正確方法和步驟以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)； 3.學(xué)習(xí)《喝水歌》這首小兒歌。

三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)以上目標(biāo)，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是：通過本次活動讓幼兒認(rèn)識到多喝水對身體的重要性。本次活動的難點(diǎn)是：讓幼兒在活動中掌握喝水的正確方法和步驟，以及在喝水的過程中應(yīng)該注意的問題，通過活動，規(guī)范幼兒喝水的行為，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

四、說活動方法

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。我采用直觀法、提問法、示范法、觀察法、談話法、操作法等方法開展本次活動。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

五、說活動準(zhǔn)備

空間準(zhǔn)備：為幼兒學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松和諧的空間環(huán)境； 物質(zhì)準(zhǔn)備：所需要的小水杯等材料；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對喝水的認(rèn)識及喝水的個(gè)別行為。

六、說活動過程

根據(jù)本次的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）提問導(dǎo)入。

我利用幼兒平時(shí)對喝水的了解對幼兒進(jìn)行提問，以此來導(dǎo)入活動，開展各環(huán)節(jié)。通過提問，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動環(huán)節(jié)。

（二）展示圖片，初步體驗(yàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過對圖片的感知，完成以下活動任務(wù)： 1． 對照圖片，說一說在盥洗室，喝水的步驟；

（排隊(duì)取小水杯——站在藍(lán)色的小腳丫上接水——站在紅色的小腳丫上喝水——送杯子）

2． 個(gè)別小朋友來演示怎樣拿小水杯，怎樣喝水；

（教師將小水杯放在小桌子上，請個(gè)別小朋友來拿小水杯，怎樣喝水，請其他小朋友來判斷是否正確。）

幼兒通過對這些活動的探索和思考，初步了解了本次活動的基本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望，增強(qiáng)了幼兒自信心，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）實(shí)物演示，鞏固新知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動內(nèi)容： 1.輪流拿取小水杯，演示喝水，教師檢查方法及步驟；

2.教師演示在喝水的過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：要排隊(duì)，不插隊(duì)，不推擠小朋友。（教師演示錯(cuò)誤的做法，請小朋友判斷正誤。）

通過互動，讓幼兒充分了解本次活動的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒從活動中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力。

（四）在學(xué)習(xí)兒歌的過程中結(jié)束活動。

在本環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師與幼兒一起學(xué)說《喝水歌》，讓幼兒在兒歌中鞏固本次活動的內(nèi)容，教師順利結(jié)束活動。

七、說活動延伸

教師引導(dǎo)幼兒將本次活動所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活活動中，做到學(xué)以致用。

第四篇：我會整理教案

主題班會設(shè)計(jì)

課 題：我 會 整 理

一年級一班

徐曉友

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。

教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？

2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

3、教學(xué)器材：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型

4、教學(xué)課件：幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動過程：

一、游戲明理：（聯(lián)連看）

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理（出示幻燈片：我會整理）

5、請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6、學(xué)生談自己的體會

二、導(dǎo)行：整理自己的書、文具盒（對對碰）

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上,讓學(xué)生給書包減減肥（出示幻燈片：給書包減減肥）。

2、請學(xué)生對放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書包。

5、師：整理書包的方法？

6、生：談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、師生小結(jié)：按一定的順序、有固定的地方（出示幻燈片）。

8、學(xué)生整理書包，教師巡回指導(dǎo)。

9、學(xué)生展示勞動成果，邊展示便講解整理的順序。

10、游戲活動：看誰找得快。（出示課件：看誰找得快）。

11、學(xué)生同桌共同整理文具盒。

12、學(xué)生展示整理成果（圍繞整齊美觀、方便好找來敘述）

四、小組合作：巧手來整理（泡泡堂）

1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、玩具組、文具組、床上用品組。（出示幻燈片）

2、整理原則：方便美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理、講解自己平時(shí)是怎樣整理的。

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：（泡泡堂）

同學(xué)們，讓我們一起看一看下列圖片中哪張課桌又干凈又整齊？

1、展示第一張圖片，學(xué)生觀看。

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法，師生評價(jià)。

3、展示第二張圖片，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生發(fā)表自己的看法，師生評價(jià)。

5、展示第三張很凌亂圖片，學(xué)生觀看并討論：怎樣幫這位同學(xué)整理書桌。

6、學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予表揚(yáng)評價(jià)。

7、小結(jié)：自己的事情自己做，學(xué)會整理書包、書桌、文具、衣物等，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

8、小朋友，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè)：回家整理自己的衣服、玩具。

第五篇：烏鴉喝水教案

24、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】：

一、猜謎語引入課文。

1、小朋友們，今天孫老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，我們一起來猜一猜。（課件出示謎語：身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。師讀）打一種鳥。

2、你們真聰明，一下子就猜出來了，它就是烏鴉。（板書：鳥鴉）

3、其實(shí)烏鴉是一種非常聰明的小鳥。不信！我們一起來學(xué)一篇課文。（板書：烏鴉喝水），齊讀課題，你們想聽聽這個(gè)故事嗎？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、（放課文動畫）

2、這個(gè)故事真有趣！讓我們自己也來讀一讀吧！

請小朋友們打開書，大聲朗讀課文，聽清楚老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、小朋友們剛才讀得真認(rèn)真！來看看，這些詞語現(xiàn)在都會讀了嗎？

（課件出示詞語：喝水

口渴

瓶子

終于

叼起

漸漸）

1)

指名讀詞語。誰來讀？（評價(jià)：后鼻音讀準(zhǔn)了！輕聲讀出來了嗎？）

2)

你讀得真準(zhǔn)！我們一起照著她的樣子來讀一讀。

3)

如果去掉拼音，你們還認(rèn)識他們嗎？（開火車）

4)

這組詞語中有兩個(gè)字非常像，找到了嗎？（比較“喝”和“渴”）

5)

它們有什么區(qū)別？你有什么好辦法記住它們嗎？

6)

學(xué)生說后，師總結(jié)：老師這也有一句口訣，我們一起來讀一讀。（課件出示：喝水用嘴喝，口渴需要水）

7)

（出示句子）把這兩字放到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？

4、讓我們把這些詞語和句子放到課文中去讀一讀吧。

男女生分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、（出示句子）“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”

請小朋友再來讀讀這句話吧！你能不能把這句話讀得又準(zhǔn)確又好！

我聽出來，你為什么把“到處”讀得這么重呢？

（烏鴉找了很多地方。）

2、是啊，這只小烏鴉東找找，西找找，找了很多地方。它是那么口渴，又找了那么多地方，心里很——（著急）

3、誰能把小烏鴉這種著急的心情讀出來。（指名讀）。

哦，從你的朗讀中我看出來這只小烏鴉找水找得可著急呢！

4、這只烏鴉找到水、喝到水了嗎？請你仔細(xì)讀讀課文第一小節(jié)。（找到了）

5、你從哪里看出小烏鴉找到水了嗎？

（課件出示：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，）這時(shí)，它的心情怎么樣呢？（高興）（板書：半瓶水）

你能把小烏鴉高興的心情讀出來嗎？（指名讀，齊讀）

6、它找到了水，喝到了嗎？（沒有）那它遇到了什么問題呢？

（師注意表情語氣）可是——（課件出示后半句話）瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？

7、這時(shí)候，它的心情又是——？（著急）（板書：瓶口小）

﹡你還從哪里可以看出烏鴉很著急？

指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”（誰能加上表情、動作來試試呢？）指讀，齊讀。

8、小朋友們真會表演，能把第一小節(jié)有感情地來讀一讀嗎？（指名讀，齊讀）

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、烏鴉一開始沒有喝到水，最后烏鴉喝到水了嗎？（板書：喝著水）（出示：烏鴉就喝著水了）讓我們一起來讀一讀。

2、那烏鴉是怎樣喝著水的呢？請小朋友趕快讀讀第二小節(jié)，用自己的話來說說烏鴉是怎樣喝到水的？

3、烏鴉想出這個(gè)辦法容易嗎？（不容易）

你從哪個(gè)詞語看出來不容易的？（終于）

指導(dǎo)朗讀“終于”：誰來把烏鴉不容易的樣子讀出來？指讀，齊讀。

4、烏鴉的辦法是什么呢？請你找到這個(gè)句子來讀一讀吧！（出示第二句。）我們一起來照著烏鴉的辦法做個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？誰愿意來？（小朋友做實(shí)驗(yàn)）

看，他是怎么放的？（板書：一顆一顆）

下面的小朋友請仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

5*、水是一下子就升高的嗎？（不是）從哪個(gè)詞看出來的？（漸漸）（板書：漸漸升高）

“漸漸”換個(gè)詞語來說就是——慢慢。

誰能用“漸漸”來說句話的？（天氣漸漸熱起來了。我們漸漸長大了。太陽漸漸下山了。）

6、烏鴉通過了自己的努力，最后終于喝到了水！心里多高興呀！我們一起來高興地讀一讀這一小節(jié)。

7、小朋友們，你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話來夸夸它吧！

老師也很喜歡它。因?yàn)樗龅嚼щy能仔細(xì)觀察，認(rèn)真動腦，是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣！（板書：會觀察

愛動腦）我們再一起來有感情地讀一讀這個(gè)小故事吧！（齊讀課文）

8、小朋友們讀得真好，老師獎勵大家一首好聽的歌。你可以站起來跟著唱一唱，動一動。

五、指導(dǎo)背誦。

1、《烏鴉喝水》這個(gè)故事多有意思啊！如果我們把它背下來，加上表情和動作，回家講給爸爸、媽媽聽，就更好了，對嗎？

請小朋友自己試試吧。

2、全班看著板書背誦。

六、學(xué)習(xí)生字。

1、今天，我們認(rèn)識了一只善于觀察、愛動腦的烏鴉，小朋友們想像小烏鴉一樣聰明嗎？那就學(xué)好課文中的生字吧！

2、出示生字卡片“渴、法、漸”

1)

誰來做小老師，領(lǐng)著小朋友們一起讀？

2)

小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同點(diǎn)？（都有三點(diǎn)水）

3)

它們有沒有不同點(diǎn)呢？（兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，“漸”是左中右結(jié)構(gòu)）

4)

分別指導(dǎo)寫字時(shí)要注意的地方。

5)

習(xí)字冊上描紅仿影。

板書：

烏鴉喝水

半瓶水

一顆一顆

瓶口小

會觀察

漸漸升高

喝不著

————

喝著水

愛動腦